总结是一种事后记录方式，针对于工作结束情况、项目完成情况等，将整个过程中的经验、问题进行记录，并在切实与认真分析后，整理成一份详细的报告。如何采用正确的总结格式，写出客观的总结呢？以下是小编整理的关于《高三教学视导总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：高三教学视导总结
高三教学视导总结
优点：
1、上课准备充分，课上的好；
2、材料准备充分，有教学设计、听课、集体备课、学案、基本能力测试等。
存在的问题：
1、 教学设计存在项目不全，书写潦草等现象。个别教师一页纸中只有寥寥几行，课时、日
期、教学感悟等项目没有，双边活动内容太少或没有。
2、 学案批阅不及时或不全面。学案做不到全批全改、做不到重点学生重点批阅。
3、 听课记录不详细。个别教师听课记录内容太少，没有评析。
4、 集体备课修改不充分。集体备课材料个人修改不充分，个别教师集体备课上没有修改的
内容。
措施：
1、 加强集体备课研究，集体备课前下发集体备课稿，要求在充分个人备课的基础上再参加
集体备课。
2、 加强个人备课。重新学习学校下发的课堂教学设计填写指导意见，完全按照意见完善个
人教学设计。
3、 学案要批阅及时，要求有日期有评析，重点学生要做到面批。
4、 听课要听够节数，保证质量。要有听课的内容，师生活动和评析。
第二篇：高三地理二轮教学视导学科总结
4月12至15日对四个单位分别进行了教学视导，到学校后采用方式方法是：听学校汇报、听两节课;检查学科、学生相关材料;与教师座谈，向学校反馈。所到学校都做了认真准备，认真贯彻市二轮会议精神，领导、老师们都认真积极的全面应对备考工作。现对所视导县区分学校总结如下：
一中、高补：
课堂教学：每学校一节课。专题八：重要的天气系统 优点：
1、 学校在同一校园内，教学进度一致(专题八：重要的天气系统)，制定了同一导学案和补充学案，校际地理备课组之间的交流非常好。
2、 老师们听课积极，备考合力强，上课教师侯课习惯养成好。
3、 课堂复习符合市二轮复习思路，师生考情掌握准确，复习重点突出。
4、 创新优化学案使用，自编导学案，以问题(题目)的形式强化重点内容。
5、 题目讲评中在做题能力提高的同时，重视了基础知识的强化;讲题同时注意了方法、技巧的点拨;答题规范化要求;学生解题思路的展示。
6、 复习过程中重视了课本再现和补弱。
7、 结合自己的学情、教情，优化使用学案，并形成补偿性练习。
8、 重视学生解题思路的分析，让学生回答做题的思路。 不足及建议：
1、 题目的讲评在发挥好强化基础、点拨方法技巧、展示思路、规范做题的基础上，增强学生的审题意识，有些题目多引导学生分析透彻，养成一种良好的规范的审题习惯。
2、 对学生先学、预习的要求要具体明确。
3、 注意课堂教学语言的规范和学生回答问题后的评价。
4、 在教师指导下学生学习习惯的养成有待进一步加强。 常规材料： 优点：
1、 二轮复习计划详细，具体到周，落实到具体人。
2、 教师对学生的谈话手册有重点学生。
3、 有作业批改手册，有学生做题情况分析和典型题目。
4、 教师对学案做的多。
5、 对学生的学案有抽批。
6、 使用学生预习反馈卡。
7、 一周一次文综(周六或周日)。一周一次学科小综合。
8、 课时教案项目齐全、认真。图文并茂。
9、 二轮复习专题巩固演练答题纸规范。强调：规范答题、做到答案要点化、要点序列化、序号规范化、用语专业化、卷面整洁化。
10、
教师有听课本，老师听课经常。
11、 备课组外地试卷积累多。
建议：
1、 文综训练有答题纸，教师进一步要求学生做题时的时空分布，科学合理的安排。
2、 学生能否有个积累本。积累典型题、易错题、重点规律的总结等。
3、 帮扶计划能否再详细一些。帮扶的具体内容、时间安排等。
4、 进度有点慢，复习计划经调整后要上墙与学生见面。 十八中
课堂教学：听课两节，专题十五
工业生产与地理环境 优点：
1、 师生对考情掌握准确，复习重点突出，思路清晰。
2、 集体备课好，同一专题内容复习路子一致，材料使用一样。
3、 课堂教学组织形式灵活多样。教师引领学生积极参入，课堂教学效益高。
4、 教师驾驭课堂、驾驭教材能力强，课堂气愤活跃。
5、 师生、生生互相提问，互相质疑。师生配合融洽，学生课堂思维活跃。
6、 学生质疑释疑能力强。
7、 专题梳理思路清晰，重点突出。
8、 处理重点内容形式灵活多样。如：学生板书、讨论解决。
9、 教师指导各学习小组学习及时。
10、
11、 学生自我纠错能力强。
题目讲评注重了学生答题思路的展示，题目分析透彻，教师审题意识强，方法技巧点拨到位。
12、
13、
14、 讲评中教师审题意识很强，注意学生审题习惯养成好。 补偿性练习题目选择好(使用《专题高效练习》)。 学生先学、预习习惯好。
不足及建议：
1、专题知识的梳理要注意适当回归课本，尤其一些重点图。
2、学生答题的规范性上进一步加强，尤其一些综合题答案进一步落实到纸上。
3、 对下节课的预习内容要有具体明确的要求。 常规材料：
优点：
1、 二轮复习计划详细具体。到课时，上墙与学生见面。
2、 考纲、考题研究深入。
3、 教研活动次数多，记录详细。
4、 集体备课、个人备课认真实用。
5、 教师手头材料多，选题积累多，题目实用性强。
6、 教师对学生学案抽批及时认真。
7、 学生单元、专题练习积累认真。
8、 学生积累本内容多，做到经常翻阅，错题重做。
9、 规范化答题纸使用经常。
建议：
1、 使用学情反馈卡，增加学情了解的面。
2、 教师帮扶计划再具体些，落实到人，有内容，有时间。
3、 文综学科综合试题尽量多让学科老师组合使用，少用成品题。
4、 加强文综学科考试中学生做题的时间、空间的科学安排。
学校
课堂教学：听课两节：专题十五
工业生产与地理环境
优点：
1、 教学的各个环节清晰，分专题知识梳理、题目讲评、补偿练习。
2、 学生预习、先学，有利于了解学情，增强教与学的针对性。
3、 重视基础主干知识的巩固。
4、 教师考情掌握准确，说明一些知识点在高考中的呈现形式。
5、 重视学案的使用，做到了全面使用、全程使用。
6、 重点题目的讲评，注意让学生展示答题的思路、错因分析、知识的拓展，同时注意答题的规范性。
7、 对补偿性练习的讲评分析透彻。
8、 刘涛教师题目讲评更精彩些，对考情把握更准确些。
9、 规范性要求贯穿教学过程的始终。 不足及建议：
1、 有的教师专题知识梳理用的时间过长。
2、 专题梳理中有些内容要及时提醒学生回归课本，尤其重点图
表。
3、 题目的讲评再进一步加强学生审题意识的培养。同时注意解题方法、技巧的点拨。
4、 注意课堂后5分钟的有效利用。预设内容提前完成了，要灵活利用好剩余时间。 常规材料： 优点：
1、 二轮复习计划详细、实用，有策略方法，专题内容落实到课时。
2、 集体备课实用，个人备课符合二轮特点。
3、 学生学案做的全，教师有抽批。
4、 教师有做学案练习的良好习惯。
5、 学生积累本很细、很实。实用价值大。
6、 有规范性答题纸和学情调查表。 建议：
1、 加强考纲、考试说明、考题的研究。
2、 尽量多的搜集外地试卷，经筛选改造融合到文综练习中。
3、 加强文综考试的管理，注意学生做题的时间空间科学安排。 一中
课堂教学：听课两节：专题十
水循环和洋流。 优点：
1、 考点、考情比较明确。
2、 采用灵活多样的方式巩固基本知识、训练基本技能。
3、 知识结构的构建目的是为了巩固基础，查漏补缺。
4、 学生动手能力强，绘图、填图效果好。
5、 学生自我纠错能力强。
6、 题目的讲评注意了教师的引领作用，引导学生分析透彻，展示解题思路清晰。
7、 教师注意了读图、析图方法的点拨。
8、 郇庆电教师对主干知识中的弱点点的更透。
9、 郇庆电老师对一些题目、图等中的弱点、重点点的更透彻，解题思路点的更清晰。
10、郇庆电老师对学生学习中的问题更能及时发现，及时解决。 不足及建议：
1、 在“双基”落实过程中，建议注意回归课本，尤其课本中的原始图。
2、 题目讲评过程中，加强学生审题意识的培养和答题规范的落实。
3、 同一专题内容，同一复习思路，在集体备课的基础上，建议加强个人相互听评课，借鉴他人的长处，更好的处理问题。 常规材料： 优点：
1、 二轮复习计划详实，专题内容安排到天，计划上墙与学生见面。
2、 集体备课次数多，记录全，集体备课实用扎实。学案优化落实到人。
3、 学生积累本内容丰富，详实实用，教师有抽查。
4、 学生学案教师抽查及时，学情反馈畅通。
5、 有规范性答题纸，使用次数多。
6、 教师电子备课认真。
7、 教师细化考试说明研究。
8、 注意学生学法养成的培养。 建议：
1、 加强对外地试题与考试说明的对照研究，选择好题融入文综考试中。
2、 加强“三类”学生帮扶，落实到人，并落实好时间和内容。
3、 加强文综应试能力的训练，强化答题的时间和空间的科学安排。
第三篇：永兴二中高三课堂教学视导情况总结
为全面了解2013届高三年级的课堂教学现状，发现问题、研究对策，迎接郴州市第一次质量检测，按照校长室的统一部署，教研室具体组织实施了对本届高三的课堂教学工作视导，总结如下：
一、视导概况
1.10月16日由校长室牵头，成立了视导工作组，制定出台了活动实施方案，统一了对这次视导的思想认识，明确了视导的内容、要求和具体的时间安排。。
2、10月22日—10月26日，教研室在校长室的安排下组织校级领导、教研室、教务处和高三年级组中层干部及教研组长，并特邀县教研室领导和教研员作为指导专家，对高三文化课老师的课堂教学进行视导。本次视导全面覆盖了高三9科课堂教学。
3、在为期一周的活动期间，经过听课与评课两个环节和视导组综合意见，对视导情况进行了通报，充分肯定了高三年级老师们在前一阶段教学工作中取得的成绩，不夸大、不隐瞒问题，极其中肯地提出了改进的方向和具体的建议。高三各学科上课老师和备课组长虚心听取了视导组的意见和建议，并分别就下一阶段如何整改存在问题，如何提高教学效率谈了各自的想法。
二、主要成绩
高三年级在傅祚灼副校长的直接领导下，在以李福光主任年级组长的年级领导组的规范管理下，指导思想明确，工作思路清晰，采取措施得力。高三年级以课堂教学工作为中心，凝神聚力，抓规范促落
1 实，抓细节促提高，抓创新促高效。高目标定位，高标准要求，立足自身实际，着眼学生发展，追求一流质量，强化阶段评估，追求高效课堂，注重自我反思，整个年级呈现可喜局面。
课堂教学视导整体印象如下：
1、教师爱岗敬业，教学态度认真，准备工作充分，精神面貌较好。
2、教师高考考纲意识强，教学紧扣考试说明，有较强的高考意识，课堂有针对性研究考法学法。
3、课堂教学重视讲练结合，及时巩固强化。
4、课堂结构规范。一轮教学基本上遵循复习课的“四段式”模式。即：考纲要求、基础梳理、例题讲解、习题巩固。
5.被听课的老师，备课详细、准备充分，基本能既备考点又备学生，既重知识又重能力;教学环节比较完整，教学效果良好。
三、存在的主要问题
1.备课组的集体备课活动工作和质量有待进一步规范与提高。从高三教师了解中得知，由于教师班子小，平时的集体备课活动可能只讲究形式，还没有实现真正意义上的集体备课，大都还是“单兵孤军作战”，没有挖掘和发挥出“集团合作作战”的优势，教师之间对学科教学研究与合作少，所以今后教学还要进一步规范集体备课制度，提高集体备课的实效性。
2、课堂教学上还没有真正体现学生的主体作用。在课堂上，因为认为学生学科素质相当差(尤其是理科)，不少老师放不下、舍不
2 得，怕漏掉知识点，怕学生不理解而进行包办讲解。教师应该多想办法尽量让学生“动”起来，大胆让学生去讲，充分发表自己的看法与观点，表达解题思维，展示思维能力，老师应该注重的是“导”，而不是“教”。课堂上要加强学生之间的交流，充分调动学生学习的积极性，从而达到让学生自主学习、自主合作与探究的目的。在课堂上，老师要注意少讲、精讲，讲解要精练、到位。
3、课堂的艺术性有待加强。生动的课堂要有引人入胜的开头、高潮迭起的中场和画龙点睛的结尾，更要有开启学生发散性思维的升华。注意引入时的情境创设，注意教学语言的运用、注意板书设计等，通过这些来吸引学生的兴趣，让其充分投入到课堂学习中去。
四、今后的工作建议
1.进一步加强规范集体备课，备课必须规范。集体备课要在研究课标和2012年考试说明的基础上，把重难点放在问题及突破办法上，放在学法指导上，放在想法和做法上。在集体备课的基础上，教师要充分展现个人风格，展示独具个性的教学设计，以丰富课堂教学内容。集体备课在广度上做文章、二次备课在深度上下功夫。集体备课要解决共性问题、二次备课要追求个性鲜明。
2.牢固树立学生主体地位意识，以这堂课自己学生“学会了什么”“学到了多少”“提高了没有”为“高效”的量尺，绝不能以教师完成了教学任务为目标。教学活动和教学各环节设计都要首先考虑学情，以学生需求和制约学生发展提高的问题的突破为核心，以学生掌握知识和提 3 高解决问题能力为目的，通过学生展示学习过程，暴露知识方面和能力方面的缺陷，教师对症下药，帮助学生提高。
在具体的教学过程中，教师要善于将知识问题化，以问题为中心，引导学生解决，做到水到渠成，使学生学有所获。进一步扩大学生参与的广度和深度，多让学生展示他们的想法，说说原因、理由，多说说为什么，充分发挥高三复习中教师的引领作用，在交流反思中让学生把相关知识进一步梳理、归纳、总结，让学生在共享中重新生成知识、方法、能力和学科思想。让学生对知识做到点、线、面的结合，要注重课上提供给学生整理、反思、巩固、提高的空间，要丰富教学语言、丰富教学手段，最大限度的提高课堂复习的效率。
不论什么课型，教师必须少讲，要讲必精。只讲讲难点、方法、规律、拓展、变化;讲学生所难、讲学生所需;评错误的原因，评解法的优劣。能让学生讲的必须让学生讲，学生不会讲的，讨论后再讲。坚决把课堂还给学生。
3.进一步强化规范和细节意识。规范意识和细节意识要渗透到每一节课，每一次作业，每一次检测中，要依据高考试题和答案标准、高考阅卷评价要求来对应学生的学习过程。从思维习惯、知识运用、信息提取、卷面表达、逻辑关系、详略配置、学科规范用语等方面加强训练，力争得高分、得满分。教师要用心观察、分析学生在规范和细节方面存在的问题，用好典型案例，通过解剖麻雀解决典型问题。
4.文科要注重研究背与练的关系，理科要注重网络的构建，各科都要注重提高选题的质量。高三复习中教师要认真研究习题，强化针
4 对性习题，提高练习测验的质量。选好题，用好题，才能有最好的效果，要把题目进行拓展、变化，举一反三。讲中有练，讲练结合、讲中有评，评后有补。
永兴二中高三课堂教学视导组
执笔人：张文华 2012年11月5日
第四篇：界首一中2018届高三历史第一轮复习教学视导反馈
报
告
10月9日-13日，2018届高三第一学期校内教学视导第四组三名成员魏春杰、杨子峰、宋俊好对高三历史第一轮复习教学进行视导，现在我代表第四视导组汇报如下：
一、基本情况
视导组共听课13节次，听高三历史备课组集体汇报一次，参与备课组组内教学研讨一次，查看教案4本，查看学生资料、作业、纠错本、试卷完成情况4个班次，询问学生若干，并分别与李玮贤、崔廷良、张春、段乔4位历史老师就第一轮复习方法进行沟通交流。2018届高三历史组共有4位历史老师，担任7个文科教学班历史教学任务，其中一个重点班，6个普通班。从视导过程看，4位历史老师专业素养、责任心都比较高，都积极备课，积极辅导学生，认真施教。
二、主要亮点
1、感人的历史课
张春老师的历史课让人感动，让人欣慰。我听的是周一上午第三节课，没有提前打招呼。课堂上我感觉她几乎认识全班同学，教学过程如行云流水。她能准确解读历史考纲要点，深入分析事件背景，科学、自然地使用资料和教材上的图、表等资源。课堂上我发现全班同学都听她的，她一问问题，全体同学争相回答。这样的激情历史课很难得，学生积极性能调动这样，历史课堂效
1 果能不好吗。从张春老师的教学笔记、听学生背书和检查作业的态度，我深深感觉到张春老师对教育事业的热爱和对学生充满爱心。
2、复习备考超前谋划，思路正确较好体现新课改要求。
高三历史备课组制定有详细的复习备考方案，明确一轮复习的时间、思路、任务和方法，并制定详细的备课、课堂教学、作业巩固、学法指导等落实计划。突出特点如下：①利用通史版教材复习思路，解决政治、经济、文化三本教材板块知识衔接缺失问题，有利于学生形成历史知识总体框架体系。②将选修课内容分别放在通史复习过程中，有利于学生详细掌握考纲要点，节约时间，也符合高考考试说明中规定的选修课融入必修
一、
二、三考试的要求。③加强题目训练，精讲精练结合。
三、存在问题
1、教师包办太多，师生互动、学生之间互动太少，甚至没有。有的老师害怕互动会影响教学时间，完不成教学任务。实际不是，一定要精讲精练，有的问题学生一看就懂就是不需要讲，一定要善于统计、总结学生最需要老师讲的内容，进行精讲。
2、没有学科培优计划。如何培养文科尖子生?是我们文科教师的一个困惑。重点班一定要有详细的各科培优推优计划，普通班也不能因为大部分学生基础差而放弃培优推优。
3、纠错本没有充分利用。纠错本是衡水中学、石家庄一中、二中等名校的成功经验，我校为每位学生印制纠错本就是学习成功
2 经验，实现学生大面积成绩提升的一个做法，各科教师都应该充分利用并经常检查。
4、缺乏解题思路和方法的的指导和点拨。这是这次视导征求学生意见提的最多的问题。这也是文科教师的困惑之二。文科学生基础差，古代史材料大多数学生看不懂，近现代史材料题又不能做到史论结合，甚至有的学生回答问答题的基本语句都不通。越是这样我们教师越是要多讲解题思路和方法，让学生养成解答材料题和问答题的思维定式，看到新题指导从哪下手解答。
四、下一步教学建议
1、历史课一定要培养学生兴趣，调动学生课堂复习的积极性。要把课堂变为解决问题和提高解题能力的主战场。这就要求教师上课必须有激情，备课必须精准。
2、更新教学观念，了解史学动态，认真研究近五年高考题，研究新高考变化。培养学生学科能力重点就是要学会解题思路和方法。以前，我们思想不解放，中外八大改革选修课讲半个学期，结果每年的考试题都与教材内容没有联系，例如近两年考唐朝家谱改革、考近现代工资改革。不花大功夫培养学生解题思路和方法，就是不能适应新高考。历史教材内容新一轮变化明年就实施，那些多年来一题都没考过的章节不要花费太多时间进行复习。
3、回归教材，注重基础。不能过分依赖资料，每年高考都有新型问题从教材中提炼出来。这届历史备课组老师在高二时的纠偏和检查背书等做法很好，还要继续坚持下来。
4、最后替这一届历史备课组老师向学校提一个建议，因为高考卷全国一盘棋，全国有几个版本教材，建议学校为老师分别订几套现在使用的不同版本教材，作为复习备考参考。
以上有不足之处，欢迎大家批评指正。
第五篇：济宁邹城两级教研室领导视导我校高三教学工作
12月27日，济宁市教学研究室副主任杜维新等领导一行7人莅临我校视导高三综合教学工作。邹城市教育局副局长邢瑞舒，我校校长谢明光、副校长仲崇波等相关领导，市教研室主任孟令东及各学科教研员陪同听课调研。随后，高三各学科备课组长组织召开了座谈会，各学科教研员老师交流反馈了相关情况并通报了最新的高考信息。
这次视导活动是济宁市教研室深入基层学校进行调研，全面推进素质教育，不断提升各学科教师的整体综合教学能力，对“市级重点联系学校”综合学科进行的一次常规教学调研与指导。鉴于我校连年被评为“济宁市艺体教育教学先进学校”、“邹城市教育教学先进学校”，市县两级教研室都高度重视我校高三年级教学工作，领导们刚一到校，就走进课堂，并在课后与执教老师进行了有针对性、实效性、建设性的评课、反馈和座谈。
市县教研室领导对我校教育教学整体工作给予了充分肯定，对高三年级的各项工作给予了高度赞扬。同时，也提出了一些宝贵的意见建议，希望新一届高三再接再厉，在明年的高考中再创辉煌!
王洪科