第一篇：班主任工作的点滴体会
班主任工作的点滴体会
“师者，传道授业解惑也。”我们不仅要做经师，还要做业师。初中班主任就体现了这些。在这四个多月的实习日子里，我也担任了四个多月的副班主任，从中我也学到很多宝贵经验，以下是我在班主任方面总结的几点：
一、熟悉学生。刚接受一个新班，尽量在最短的时间里了解学生的情况，让学生占据班主任的心灵，大到家庭住址，小到学生乳名。做到心中时刻就像塞满了学生，对于某一个学生不了解，就好像饭没有吃饱一样的感觉。
二、培养干部，选好选准助手。平时多与班委沟通接触，了解班中情况，并经常给予鼓励。如果他们工作没做好，应该说：“不要紧，下次做好一些!”再分期分批轮训。先是班长、副班长、各组组长，这些人是纪律管理员，全方面监督学生，指导各自应该负责的工作。接着培训业务工作方面的各班委委员：学习委员、文体委员、卫生委员，该放权的就放权，但必须要有一个原则，就是“你的管理只要是为班集体好，我们就支持。”。开动每个人的脑筋，大胆让他们去开展工作。再培养一部分各方面都优秀的人才，能够配合班主任和班委的调遣，认真完成所分配的任务。这样班中的主流就会往好的方向发展，大家越干越有劲，一个好的班风就形成了。
三、做到雷厉风行。每当学生取得了成绩应该及时抓住这个闪光点，大加表扬。如学生黑板报办得好，体操做得好，卫生搞得好，晚睡纪律好，公物看护的好等等。每当学生犯下错误，及时找这个学生谈话，并给予相应的惩罚。这样一来，班主任的威信也就树立起来了。
四、多向其他班主任学习。经常与其他班主任沟通，交流想法，学习他们的管理制度和技巧。也尝试着根据本班的情况，采取新的管理方法，制定相应班规。
五、开展主题班会。每周一次的班会，应该重视。会议的程序是：总结上周工作，奖优罚劣;布置本周本班工作;评选纪律较差、较好和各方面进步较大的学生，并对他们给予相应的表扬和批评。也可以搜集一些相关的影片让他们观看，更有利于传达本次班会的要义和精神。同学们互相监督，努力循序渐进改正其错误和缺点。
六、用爱来感化学生。经常利用课余时间，去班中转转，了解班里的情况，让学生知道老师心中有他。对于某些偶尔犯小错误的学生，可以先教育他们，用爱心来感化他们，不要动拳脚，会让学生跟你的距离越来越远。老师要抱着一颗真诚的爱心，因为“孩子的错误是可以原谅的”。
通过这几个月的实习，我的收获不少，尤其是班主任工作方面，从中我得出：初中班主任工作艰巨，劳动量大。班主任不仅要突出一个“严”字，还要奉献一点爱心。行为养成至关重要，事不分大小，尽量事必躬亲，再逐渐放手让学生自己走路，虽则辛苦，但也其乐融融。
第十五期 魏县广平分队 边马乡中学 数学与应用数学 代晓琳
第二篇：班主任工作的点滴体会
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作是学校工作中不容忽视的一项重要工作。
多年的班主任工作使我感悟很深，我谈几点自己的体会：
一、为人师表，以身作则
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、爱学生
神圣的师爱是无私的奉献的爱。班主任只要这样真诚地爱学生，关心学生，对学生寄予愿望，那么学生在心理上就会得到满足，从而产生愉快的情绪体验，乐于接受班主任的教育。要真正的爱学生，就要会艺术地爱。我体会到要从下面几个方面体现班主任对学生的真爱。
1、关心爱护每一位学生
“爱”是当好班主任的灵魂和根本，没有“爱”，就没有教育，师“爱”是师生间感情联系的纽带，是巨大的亲合力。因些，班主任必须关心学生、爱护学生，用真挚的“爱”来弹拨学生的心弦，把“爱”平等地洒在每个学生，使学生沐浴在爱的阳光中，并由此产生对班主任的爱戴和信赖。班主任不仅要爱品学兼优的学生，更要去爱调皮落后的学生。对后进后，更要倾注无私的爱，不仅不能歧视，而要善于发现和抓住后进生微小的进步和闪光点，引导鼓励使其健康成长。
2、平等对待每一位学生
班主任要平等对待学生，消除偏爱心理，对学生一视同仁，不能厚此薄彼，不仅去爱优生，更要同等对待差生。要发挥优等生的榜样作用，更不要忽视差生的微小进步和闪光点，并发挥他们的作用。对班干部和一般学生也要平等对待，避免偏爱。总之，班主任要尽量一碗水端平，只有如此学生才能感到平等，才能共同进步和提高，才能形成良好的班集体。学生最厌恶教师偏爱，所以，班主任必须协调好同学之间的关系，做到平等对待。
3、尊重信任每一位学生
尊重和信任是打开学生心灵的钥匙。美国著名作家爱墨生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师是人，学生也是人，他们有得到教师尊重认可的权利。在工作中我们要平等地对待成绩不同的学生、平等地对待智力和能力不同的学生、平等地对待家庭背景不同的学生。同时，对有错的学生，要进行批评教育，指出其不足，学生提出的意见，教师也要虚心听取，给予积极响应，并及时改正。教师这种人格力量折射到学生身上，促使学生自尊、自立、自强。
常言说“寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。”因此，我们要尽量客观、公正地对待学生，绝不以成绩论英雄，而是根据学生身心发展规律，分析每一个学生的特殊性，最大限度地挖掘学生的发掘潜能，相信他们，经过努力都会取得成功的，使每一个学生各得其所，成为社会的有用人才。当然，关心、尊重、了解、信任学生，不等于不严格要求学生，也不是对学生的错误姑息，而是严格有度、要求有法，切实地做到因材施教。
4、宽容谅解每一位学生
师生之间，宽容谅解是一种情感粘合剂。俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有犯错误的时候。小学生思想单纯，分辨是非的能力差，自控能力不强，容易受外界不良因素的影响，导致学生有这样那样的缺点和错误。对他们的缺点、错误，班主任应慎重对待，冷静处理，不要抓住一点问题就死死不放，严加斥责，更不要拿学生过去了存在的问题做为教育他们的筹码，使他们在班上长久抬不起头来。针对学生把犯的缺点和错误，班主任首先应是耐心教育，能宽容的问题经一则尽量宽容，能的问题经教育后一定谅解。让学生从心理上感到班主任的宽容大量，从页不断地提高学生的思想认识，化消极因素为积极因素，使学生真正起到依靠自己主观的努力、自觉地去认识问题，自觉地进行自我教育、自我修养、不断地增强学生的自我控制能力，促进学生的思想朝着教育者期望的方向发展。
5、严与活统一
俗话“严师出高徒”。可见“严”字的重要。对学生来说，有严师如同有了时刻鞭策自己前进的鞭子，有利于进步。一个班级出只有严格的要求下，学习生活才能井然有序，但“严”要适度，班主任老师必须把握好“严”与“活”的统一性，否则“严”则会让学生感到气氛紧张，学习单调，枯燥而致学。因此，班主任要在适当地严格要求的基础上，力求做到幽默风趣，拉近师生之间的心理距离，融洽师生感情，活跃学习气氛，使学生在紧张的学习中充满乐趣。
三、不断完善自我
班主任应该用主要的精力搞好教学，并博览群书，拓宽知识面，还要善于吸取他人之长，补已之短，提高自己的教学教研水平和业务能力，以满足学生的求知欲望，随时给他们注入知识的确露，即所谓“要给学生一碗水，自己必有一桶水”也，同时，还应该注意教书育人时应为人师表，注意自己的一言一行对学生的潜移默化的影响。因此，班主任教师要有严谨的治学态度和一丝不苟的精神，发挥班主任言行举止对学生的师表作用。
我认为做好班主任工作还不只是这些。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的管理班级方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“是为了不需要教”，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
第三篇：班主任工作的点滴体会
班主任师德论文
我是一名小学教师，任教后一直担任小学班主任工作。在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。要做好班主任工作确实不易，因为班主任是班级工作的组织者、教育者和领导者，是实施教育教学的骨干，是科任教师之间、师生之间的联系纽带，是学校与家长相互沟通的桥梁。同时，由于小学班务工作纷繁复杂，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，所以要管理好一个班级实属不易。
下面结合本人的教学实践，谈谈自己的点滴体会：
一、班主任自身要有凝聚力
每接一个新班，我总会尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我会开诚布公地把自己的姓名、简历介绍给学生，拉近师生的距离;二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭基本情况、兴趣、爱好等情况，熟悉学生;三是注意留心观察，并抓住关键事件深入班级，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，对学生做到心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、全面的了解。
同时，班主任必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如穿着得体、朴素、大方、不穿拖鞋，教师首先要做到。教师做到了，对学生才有教育的说服力。
班主任应该认真做到既要严，更要有爱，有关心，有尊重。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议要虚心听取。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要去关怀、体贴。这样做容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
二、用爱浇灌每一束花
只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。班主任只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教。作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。教师的爱应撒在学生集体中，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生史浩楠在刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面走访了解，才知道是家庭环境塑造成他现在的样子。为了使他转变，我经常找他谈心，告诉他做人的道理，和他一起分析是非对错。我的关心教育终于融化了他的心，他开始努力学习。如果原先我不先了解，而是严厉批评，可想而知他会走上一条怎么样的路。
爱学生要因人而异，从学生的实际出发。班主任在开展教育和管理学生过程中，需要面对不同个性的学生。根据班主任的工作实践，我们可以把个性差异较大的学生分为两种类型：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生，我们要细心照顾他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被征服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关心和爱护他们，培养他们的自强意识和坚韧不拔的性格。如：我班的梁晓虎，他是先天性的脊骨裂，右手不能写字，只能左手写字，分到我们班后，我了解到他的情况，为了不伤到他的自尊心，我利用他请事假的那天专门开了班会，教育学生不要歧视他，在生活和学习上多给与他帮助和关怀，学生们懂得我的良苦用心，一直都做得很好，使他在我们这个班集体中过得很快乐。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩一般不够理想，他们中多数被称为“后进生”，很少有人关心他们内心的伤痛，使得他们的发展无从谈起。因此作为班主任对这类学生要倾注更多地爱，和他们做朋友，经常谈心或者共同参与活动，使他们走出阴影。如：我们班的梁昆明，他父母离异，跟着爷爷奶奶生活，父亲长期在外打工，爷爷瘫痪在床，奶奶又体弱多病，奶奶稍有不适，他就无法上学，需要在家看护爷爷奶奶，这样的家庭环境使他很自卑，很多时候他就抱着破罐子破摔的想法。了解到他的情况，我经常找他谈心，看到他泪流满面，我的心被触动了。我告诉他要学会坚强，虽然家庭环境我们无法选择，可以后的路我们可以自己选择。因此我在学习和生活上都特别关心照顾他，同学们也都向他伸出了热情的双手，使他在这个大家庭里得到了温暖。因此他端正了学习和生活的态度，一直都很努力。
三、发扬民主精神，充分发挥班干部的作用
首先让学生选出自己信任的班干部。我班每次选班干部、班委、三好学生时，我都把权力下放给学生。引导他们从品德、学习成绩、平时表现权衡，选出合格的班干部和三好学生。其次是充分发挥班干部们的作用。因为我班班干部是经过同学们自选的，所以同学们也心服口服。像小组长检查每天的作业情况;值日组长检查卫生情况;各课代表负责课堂纪律和学习情况;班长的管理工作等等。都尽其任，负起责，班干部工作效果良好。
四、在学习上不偏爱优生，也不歧视差生。
1、不偏爱优生：我班有个优等生赵蕊，不但学习成绩好，而且各方面表现都不错。虽然我心里喜欢的不得了，但表面对她却和其他同学一样，还不断提高对她的要求。
2、不歧视学生，对于那些调皮的、贪玩的、学习成绩差的，我则多费一些心思和时间，以耐心的教育，细心的辅导，促使他们积极进步，提高学习成绩。我班有这样一名学生，他的爸爸因病去世，从此他就像变了一个人，不完成作业，成绩也越来越差，还很自卑，认为别人都看不起他。根据实际情况设计转化方案：一是取得家长的支持和配合，二是捕捉他身上的闪光点，给予精神上的鼓励，树立他的自信心。三是在学习上细心的讲解，耐心的帮助，促使他自觉写作业，端正学习态度，加快进步的力度。后来他的成绩有了明显的提高，人也变得开朗了很多。
总之，在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，爱的力量是无穷的。小学期间是学生成长的关键时期，特别需要教师倾注更多的爱，这样学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长，提高班级教育效果。
附： 作者简介：
周艳会：女，34岁，小学一级教师。1998年8月—2000年1月，在定兴县高里乡长安城小学任教;2000年2月—2003年1月在定兴县张家庄乡中陶沈小学任教;2003年2月—2006年7月在定兴县高里乡陈村小学任教;2006年8月—今，在定兴县高里乡西高里小学任教。多年来，一直担任班主任工作。曾多次被评为优秀教师。 通讯地址：保定市定兴县高里乡西高里小学 邮政编码：072650
第四篇：班主任工作的点滴体会
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过："没有爱就没有教育"。可见，老师对学生实施关爱的教育方法，是教育取得成功的关键。热爱学生是教师的天职。作为班主任，则更应该一丝不苟地实践这一天职。热爱一词，有关心，尊重，理解，宽容，信任的含义。班主任只有将自己的爱毫无保留地献给学生，才能搞好班级工作，才能更好地实施素质教育，才能称得上是一个称职的班主任。
一. 关心学生
关心学生，就是要关照学生的需要,爱好和渴求,特别要关怀学生的内心世界和学生未来。班主任同五十几个人朝夕相处,不仅要做一个有情人,多情人，还要做一个知情人。只有对学生关心备至，师生间才能建立起真挚的感情和友谊。班中有一位学生，瘦得弱不禁风，每次午餐总是吃得很少，而且性情很孤僻，不和其他同学谈话。于是，每天吃中饭时，我总会走到她身边问长问短，叮嘱她多吃一点，让她尝试着吃一些她以前不愿碰的菜，渐渐地，她饭菜吃得多了。根据平时观察和同学的反映，她和同桌几乎不讲话。我征求了她本人的意见，帮她调了座位，安排了一个善解人意，善于交谈的同桌，渐渐地，我们也能听到她的谈笑声了。同学们都说她变了，变得开朗了，变得和群了，她母亲也打电话来向我表示感谢，她们的女儿愿意和他们交流了，愿意谈学校里发生的事了。每一个学生都希望得到老师的关心。关心学生就要胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。学生哪里需要班主任，哪里就有班主任的身影。对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，班主任不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。事无巨细，时无长短，只要是对学生的成长有利，班主任都应该主动地去做。班主任做的一切都将深深地留在学生的记忆时里，进而成为一股强大的动力，
第五篇：做班主任工作的点滴体会
班级是学校教育教学的基本单位，一个班级的好坏与班主任工作有相当重要的关系。随着社会的发展，作为一名班主任，怎样使自己的教育行为符合时代的要求，最大限度地促进学生的健康发展呢，我从教20多年来，一直在农村初中担任班主任工作，下面谈几点自己在班主任工作中的体会。
一、加强学习，改变班级管理理念
随着信息渠道的增加，除了接触来自教师的和课本的信息外，电影、电视、网络、手机、都是学生易接触到的信息源。这些信息在丰富了学生的视野的同时，也使学生的思想复杂化。初中生控制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象。加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，因此用当年的方法管理现阶段的学生是行不通的。在新的社会背景下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，加强新的教育理论的学习，并将其变成自己的班级管理信念。
二、让每个学生都抬起头来走路
长期一来的应试教育，使班主任只关心文化课成绩好的学生，对成绩差的学生放手不问不管，导致一个班上成为几类学生，班级管理问题多。
其实全班的每一个学生尽管他们的思想品德、文化知识参差不齐，但作为学生，都想得到老师特别是班主任老师的理解、尊重、呵护，使自己融于班集体。作为班主任，就绝不能对他们分三六九等，必须面对全班每个学生;判断学生优秀与否的标准绝不是成绩好坏和过去的表现，而是看他现在有没有进步，进步了多少。这样，让他们不但切实感受到老师对自己的重视、期盼，而且必然会促进全班每一个学生的上进心，使他们努力向前，不断进步，从而使全班具有积极向上的班风。
三、班级管理严而有度，以激励代惩罚
一般认为，班级管理越严越好、越死越好，于是采取简单粗暴的方式，在班上规定“禁止什么什么”，甚至规定“违犯什么惩罚什么”等等。这尽管有时能收到立竿见影的效果，但长此以往会激起学生的逆反心理，形成“我就这么样，看你老师能把我怎么样”的思想，一旦这样，班级管理就困难了。
班级管理要严而有度。既要建立严格的管理班级制度，又要采取各种激励方法，以激励代惩罚。如对学习成绩不好的学生，对遵守纪律差的学生，对自私自利的学生等等，只要有所进步就要及时鼓励，讲清你能行不比别人差的道理，一次次的激励他们的自信心、自觉性就会不断增强，精神面貌必会焕然一新，班级管理就会步入良轨。
四、转变角色形成融洽的师生关系
班主任与学生的关系往往形成监督者与被监督者的关系，也就是人们常说的“猫与老鼠”的关系。这种关系造成学生对班主任敬而远之，关闭自己的心扉，不愿与班主任交流思想、反应班级真实情况，使班主任处于“架空”状态。
新形势下，班主任是学生品德养成和获得知识的榜样、向导角色，是学生解决问题的顾问角色，是为全班学生服务的角色。找准了角色，班主任才能和学生建立新型的、平等的、双向交流与合作关系。平时班主任应采取平等的态度，了解自己工作的不足，敢于对学生说：“对不起，这事我做错了”。或者说：“对不起，这事我误解你了”。这不会降低班主任在学生中的威信反而会使学生觉得你容易接近，你在关心、呵护着他们，是可以信赖的人，他们才会和你亲近、交流。正如马克思说的：“只有用信任才能交换信任。”这样就会达到班级管理意想不到的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，定然润物无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，快快乐乐做个优秀的班主任。