教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等下面是小编整理的关于《中班幼儿剪纸活动教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：中班幼儿剪纸活动教案
幼儿园中班剪纸教案
幼儿园中班剪纸教案：节日的灯笼
活动目标：
1、学会看步骤图，尝试运用对边折法折剪灯笼，大胆运用镂空的方法对灯笼进行装饰。
2、通过制作灯笼，萌发爱国情感。
3、在创作活动中，体验获得成功的快乐。
活动准备：
1、大班幼儿剪纸作品：灯笼若干、剪纸灯笼步骤图。
2、视频：《人们迎国庆》《欣赏剪纸灯笼》。
3、彩纸、剪刀、记号笔、丝带等。
活动过程：
1、谈话：简单了解国庆节，导入创作活动。
教师：明天就是国庆节了，你知道，国庆节是谁过节吗?大家是怎样庆祝祖国妈妈的生日的呢?我们一起来看一看!(视频：《人们迎国庆》)过节了，大街上、公园里，到处都布置得喜气洋洋，挂上了国旗，挂上了灯笼，真漂亮，我们一起来剪个灯笼送给祖国妈妈，好吗?
2、欣赏大班幼儿剪纸《灯笼》，激起创作兴趣。
引导幼儿仔细欣赏、观察，归纳总结：
(1)灯笼的两边都是对称的，用对边折剪的方法制作。
(2)灯笼上镂空了各种漂亮的花纹，如：月牙纹、小圆孔等。
3、学会看步骤图进行创作，体验创作过程。
(1)认识步骤图符号，理解其含义。
(2)指导幼儿边看步骤图边逐步创作作品：对边折剪——看步骤图画样稿——沿样稿剪——自由镂空。
4、幼儿创作、教师巡回，解决创作困难。
(1)对边折剪注意叠整齐，看步骤图逐步画样稿。
(2)在镂空时可以运用已学剪纸符号，也可以想出新的符号来装饰。
(3)剪纸时注意安全，剪下的废纸放进垃圾筒。
5、幼儿相互交流，分享创作快乐。
教师：谁愿意来介绍一下你剪的灯笼是什么样的?镂空了哪些花纹?(鼓励幼儿大胆说说自己的作品。)
6、全体幼儿共同布置“节日灯笼”，将自己剪出的灯笼高高挂起，体验成功的喜悦。
第二篇：中班幼儿剪纸活动初探
中班幼儿剪纸活动初探
摘要：
剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸，一把剪刀，就可以表现千变万化的自然形态，孩子们用剪刀把自己所见的、所想的剪出来。在剪纸活动中，幼儿通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣和满足。眼、手、脑得到锻炼的同时，对促进幼儿的智力发展，培养幼儿的审美情感和审美观念，丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。因此，我在中班尝试进行剪纸活动的研究。
关键词：民间艺术 剪纸活动
一、创设环境，激发兴趣。
兴趣是最直接的学习动力，孩子对活动内容有兴趣，他才会去参与、探索、操作。
1、 收集剪纸及相关作品激起幼儿欣赏美的愿望。
为了使欣赏内容适合幼儿的欣赏水平，我们每一位教师在平时的生活中处处留意，常常发动家长、幼儿收集相关的照片、实物、图片、等各类剪纸作品，带领幼儿参观书院门，欣赏剪纸、刺绣、面塑、泥塑作品、感受民间艺术，剪纸艺术。布置在相应的活动区，在活动中供幼儿欣赏、使用、操作。使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养幼儿对自己生活中美的捕捉能力。
2、创设幼儿感兴趣的环境。在活动室的墙壁上，贴上民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品让幼儿欣赏，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。这些作品深深吸引了孩子们。孩子们围在四周，嘴里发出赞叹的声音："哇，真漂亮!"于是我就把自己剪的作品向幼儿展示，并让幼儿拿在手中观察，通过对实物的接触，更加激发了幼儿的好奇心，使幼儿对剪纸的兴趣油然而生。
3、为了进一步提高幼儿的学习兴趣。我们开设了剪纸区角游戏，在剪纸区里投放有关剪纸的图书，让幼儿随时翻阅。并投放了一些彩纸、剪刀，让幼儿试着玩一玩、剪一剪，这样孩子们对剪纸的兴趣更加高涨了。
4、注重为幼儿创设带有艺术意味的剪纸环境。为培养幼儿对剪纸活动的兴趣，我们十分重视幼儿的参与，将幼儿和教师的剪纸作品布置装饰活动室，鼓励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画，贴在活动室内，让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型，感知剪纸作品的语言。激发幼儿的学习兴趣和参与剪纸活动的愿望。
二、从观察入手，学习剪纸。
剪纸是一种民间艺术，它的题材来源于生活、来源于大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就要求幼儿在平时学做有心人，要学会观察、善于观察。让幼儿通过亲身体验，观察、感知事物的本质，掌握其主要特征，使幼儿对事物有一个较完整、生动、形象的认识。学会观察才能顺应变化的世界，才可以进一步用剪纸去表现。
1、以观察为基础，让幼儿自由的表现。如在进行剪纸活动"苹果"时，我们先找来实物苹果，让幼儿仔细观察。先观察苹果的外轮廓，再观察苹果的细节部分，幼儿通过观察，了解掌握了苹果的外形特征，因此，在实际操作时能很快的剪出来。
2、生活中养成随机观察的习惯，培养幼儿的观察能力。除了在活动中要学会观察，还应更多的在生活中学会随机观察。如外出活动时，观察花草、树木、行人、小鸟、动物、小朋友游戏场面等等，为幼儿进行剪纸积累素材。同时，我们要及时引导观察，让幼儿知道有观察，才会有收获，逐步养成观察的好习惯。
三、剪纸教学的步骤。
怎样教幼儿剪纸，教师要根据幼儿的身心发展水平，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进的不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高剪纸技能和审美观。
1、幼儿开始学习剪纸，比较适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，目测剪没什么要求，幼儿可随意剪出自己喜欢的物体，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀。
2、当幼儿对剪纸产生兴趣，学会熟练使用剪刀后，便教幼儿学习沿线剪。既按照纸上画好的图形轮廓剪，沿线剪主要练技能，要求手眼协调，剪刀沿着物体轮廓剪，对幼儿有一定的难度。如在剪一些物体形状时，先剪一些大面积的，线条较简单，如房子、大树等，然后逐渐加深难度，剪些线条复杂的、有细节的图形，如花草、小动物等。
3、最后学习折叠剪。就是将纸折叠一次或几次后，剪出相连的纹样。在学习折叠剪时，应注意折叠的层次不能太多，纸张不能太厚，否则幼儿的手腕力量不够，剪不开;其次，注意图案的连接点不能剪断。
四、剪纸教学的方法。
1、根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动，把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受。如：练习目测剪直线，便可设计为"学做小厨师"，要求幼儿把方形纸剪成细长的面条，比比哪位小厨师的面条做的好;沿线剪圆形便可设计为"削苹果"比比谁的苹果皮削得长等。
2、剪纸与绘画、粘贴相接合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体。如：元旦活动中，组织幼儿制作拉花，将剪纸与粘贴运用在一起。有些面积大的物体，如：房子，可指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富、美观。
3、幼儿剪出一个图形时，教师鼓励幼儿随心所欲地在形象上添剪点什么。幼儿剪的图形比较逼真、形象，再在这些图形上添上几剪刀，显得更加惟妙惟肖。
4、剪纸作品可用来进行游戏或美化环境。如：剪的面条、服装，可以玩开点心店、商店的游戏;剪的拉花、窗花可以做节日装饰;剪的雪花可以布置成主题墙饰。幼儿看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，更能激发对剪纸的兴趣，也激发了幼儿对美的事物和对美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。
五、发展幼儿的想象力和创造力。
幼儿大多天性喜欢玩弄剪刀喜欢剪纸，在剪纸活动中，他们通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣与满足。眼、手、脑得到锻炼的同时，又对促进幼儿的智力发展，丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。
幼儿在剪贴、折剪活动中经常接触各种颜色的彩纸、剪刀，通过对这些材料的性能、功用的了解、熟悉，不但扩大了幼儿的知识面，而且在剪纸活动中给幼儿一个发展思维想象力，进行创造性活动的机会。例如在剪《雪花》的活动中，幼儿用一张正方形的纸，先进行六角折，然后用剪刀剪，只动一剪，就剪出六个花瓣一模一样均匀对称的花，而且剪动的线条稍加改变，花瓣的形状也随之改变，在我的提示下，幼儿使花瓣中空，又变为更丰富变化的图案。这些奇妙的变化使幼儿兴趣更为浓厚，并爱不释手地剪了又剪，在区角游戏、自由活动的时间也经常练习，这种练习使幼儿不断进步，进一步使幼儿稳固了兴趣，兴趣使幼儿求异，求异使幼儿创造。
实践证明，剪纸活动对幼儿的发展起着不可忽视的作用，所以，在幼儿园开展剪纸活动是很有必要。
参考文献：《幼儿心理学》
《幼儿教育学》
《在剪纸活动中培养幼儿的创造力》
第三篇：浅谈中班幼儿剪纸活动的指导策略
傅山幼儿园 孙娟
内容摘要：
应该让幼儿学习结合多种方法，基本上掌握一定的剪纸技能，大胆操作、大胆表现。继续培养幼儿通过积极参与剪纸活动，培养幼儿的想象力、创造力，并且乐意参加并尝试剪纸活动。课堂教学在中班刚开始可以提供模板让幼儿临摹后在进行剪，这可以让幼儿体验剪纸成功的喜悦感。所以，如何进一步地挖掘幼儿的潜能、发挥幼儿的创造性，便成了应该解决的问题。
关键词：剪纸，示范讲解，师幼互动，区角活动，环境创设，感受美，幼儿成长。 正文：
剪纸作为最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切，它具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简捷的风格。它不仅能锻炼幼儿双手的灵活性和协调性，培养幼儿的耐心和细心，提高幼儿的动手能力，而且有利于培养幼儿对剪纸艺术的认识，了解民俗风情。它还能帮助幼儿形成正确的审美能力，陶冶情操。正如前苏联着名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国着名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩应有剪纸的机会”。他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独立消遣的好习惯，二是可以练习手筋”。因此幼儿园的剪纸活动对幼儿的发展是具有价值意义的。那么在剪纸活动中如何能让剪纸的价值意义得到最好的体现呢?这就需要在剪纸活动中教师对幼儿进行良好的技能指导与情感培养。而在这里主要研究的是中班幼儿剪纸活动。中班幼儿经过小班一年的剪纸活动，已经基本掌握了剪刀的握法及简单的沿“线宝宝”剪作品的方法。因此中班应该让幼儿学习结合多种方法，基本上掌握一定的剪纸技能，大胆操作、大胆表现。继续培养幼儿通过积极参与剪纸活动，培养幼儿的想象力、创造力，并且乐意参加并尝试剪纸活动。
一、课堂教学在中班刚开始可以提供模板让幼儿临摹后在进行剪，这可以让幼儿体验剪纸成功的喜悦感。但随着剪纸活动慢慢深入，如果总是停留在临摹阶段的话，就不能体现幼儿学习主动性和创造性，这就不是我们教学的最终目的。所以，如何进一步地挖掘幼儿的潜能、发挥幼儿的创造性，便成了应该解决的问题。
1、教师主导型教学方法教师可以以示范讲解法为主。此方法是一种常用的手法，通过教师用比幼儿大
三、四倍的示范纸，准确熟练的示范和讲述，让每位幼儿都看清剪纸的方法技巧，在这个过程中，还可根据具体情况将示范步骤、内容等设题提问，从中使重点、难点和关键性问题迎刃而解，又减少了个别辅导的负担。这种方法较适合在剪纸教学中使用，在开展某一系列新授课时用此方法效果较好。而且教师剪出来的作品使他们也产生剪漂亮作品的兴趣，而兴趣是一种内在的动机，幼儿有了浓厚的兴趣，他们的活动才是积极、主动、轻松的，才能充分展示他们的创造力和想象力，并体现在作品中。
2、师幼互动型教学方法借助师幼对话与活动，为幼儿营造一种轻松、自由，且利于交流的氛围。教师与幼儿共同操作，共同解决问题，获得知识和技能的教学方法，但必须在幼儿掌握了一定的基础知识并具备一定的判断能力下,或具备一定的基本技能和相应的剪纸操作能力。中班幼儿已经可以开始运用此方法。
二、区角活动幼儿还可以在区角活动时进行剪纸活动时，教师需要通过丰富材料的投放及幼儿已有剪纸经验的准备。在幼儿的自主活动下，进行适当指导，既要有目的地帮助幼儿掌握一种剪纸技能。还要鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个幼儿的个性及艺术创作，并及时给发赞扬。如：“你剪的这个小朋友太可爱了，你能举起来让大家欣赏一下吗?”“这是你的作品吗?你真了不起。”由于给予每个幼儿被认可的快乐，使他们在获得经验的同时，逐步形成良好的意识，使他们因此而更加喜欢剪纸活动，更富有创造勇气。
三、环境创设为了让幼儿感受、理解剪纸作品中的美，可以为幼儿营造了浓郁的剪纸艺术氛围。加强幼儿美的视觉感受。培养幼儿对美的敏感性，引发幼儿对美的向往。例如，在幼儿天天过往的楼道墙壁上，贴上民间特色十足或者民间故事的剪纸作品。在班级里，可以贴上幼儿的剪纸作品，与幼儿交流大家对剪纸活动的看法。让幼儿欣赏、观察、操作，使孩子们身临其境，让教师走进幼儿的世界，感受到有情趣的、欢乐的气氛，激发幼儿去发现、去探索、去创造的兴趣，提高感受美的能力。
剪纸活动并不是单纯的技能传授，也不是单一的剪纸课。新《纲要》中也提出各领域的相整合，将剪纸融入到其他各个领域，也从各个领域中挖掘创意剪的潜能，多角度完成活动。让幼儿通过剪纸活动中去感受美，也让教师在幼儿剪纸活动中发现幼儿的成长。
第四篇：幼儿大班剪纸活动《一个变许多》教案
活动目标
1、学习先对称折叠，然后沿折叠边剪纸的方法。、
2、发现图案连续、对称的结构特点。
3、感受剪纸图案的连贯美，简单评价作品。
活动准备
材料：连续装饰图样三幅;废报纸，长方形彩纸，剪刀，铅笔卡，剪好的图案若干。 活动过程
—、欣赏感受图案数量上的变化，并发现规律。 教师出示花样，幼儿观察。
(小树变变变，1变2;小小苹果变变变，1 变4;小小花变变变，1变8。) 提问：为什么会变成这样?幼儿个别讲述对图画的理解。
二、教师示范折剪，幼儿观察。
幼儿了解重点：画图案的一边要画在折叠边上;剪必须保留折叠边的一些地方不能剪断。
教师小结：因为纸是折叠的，有好多层，剪一次就是在几张纸上同时剪出相同的图案， 所以会出现几个相同的。
三、幼儿观察图样，发现图案连续、对称的结构特点，
教师：仔细观察图样，这些图案有什么相同的地方?(图案连续、对称。)
四、幼儿体验折叠剪的。
1、体验折叠剪。幼儿对称折叠纸样后自由剪。可先用废报纸进行多次练习。
2、教师引导幼儿折纸一定要对称，沿折叠边剪，注意不能剪断的地方，使图案连接起来。
3、尝试创作图案。鼓励幼儿大胆想象，纸上画不同的图案，练叠剪。
教师讲述折叠剪步骤：折——画——剪
4、幼儿自由创作。
五、幼儿互相介绍、欣赏自己的作品，简单评价同伴的作品。
第五篇：幼儿园中班 剪纸：春天的花园
剪纸：春天的花园
活动目标：
1、继续学习对称剪纸蝴蝶和花，并根据自己的意愿组合画面。
2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。
3、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯。
活动准备：
1、剪好形状的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。
2、将白纸分贴在教室周围。
活动过程 ：
1、引入部分 欣赏春天的景物图片、展示教师范画，重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。
师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀?(展示范图)
2、学习剪纸 (1)我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的。
(2)教师示范蝴蝶剪法，(先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子，接着画蝴蝶的翅膀，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最后用剪刀剪下来，打开就成了。)用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”，启发幼儿观察：蝴蝶还少了什么东西?
(3)示范花的剪法。 师：花园里没有花，蝴蝶会来吗?所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。
30
3、分组剪贴 幼儿动手剪贴，教师巡回指导(指导能力差的幼儿学会剪，启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观)
4、评价展示：将作品展示教室墙上，幼儿根据画面丰富、整洁、美观的标准互评
31
泥工：春天的花
活动目标：
1、能运用两种颜色的橡皮泥大胆塑造出花朵。
2、综合运用搓、团、压扁、拉长等技能，用牙签连接花、叶
3、幼儿在活动中能充分想象、大胆创作. 活动准备;
范例、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙签
活动过程：
1、引导幼儿欣赏用橡皮泥塑造的花。
“小朋友，这朵花漂亮吗?你们知道是怎么做的吗?”
2、 教师和幼儿共同探索塑造花的步骤和方法。
步骤：(1)做花 (2)做叶子 (3)各部分连接
“这朵漂亮的花是怎么做的?”
教师讲解每一步骤，让幼儿了解基本方法和步骤。重点示范讲解：如何将两种颜色连接;如何用剪刀剪花瓣和叶子。
3、幼儿尝试用自己喜欢的颜色计制作花朵。
4、教师在幼儿探索活动中，观察了解幼儿的制作情况，鼓励幼儿积极动脑，大胆操作，勇敢克服困难，帮助能力弱的幼儿把两种颜色的橡皮泥连接起来，并用剪刀剪出花瓣。
5、幼儿作品展览，表扬有创新的幼儿作品。请幼儿大胆介绍自己的作品，为幼 儿的作品拍照。
32
粘贴：春天真美丽
活动目标：
1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。 活动准备：
1、课前带领幼儿外出感受春天的变化;歌曲磁带《春天来了》。
2、大背景纸一张;剪好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。 活动过程：
1、谈话：春天有什么变化?春天的美体现在哪些地方?
2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。
3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。
4、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。
5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。效果分析： 孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在讨论时大胆发言，在自选图片时也是积极主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的美丽时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的------”孩子
33 的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩 子自豪地告诉自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿!”------在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。 延伸活动：
(1)引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。 (2)请家长利用休假日领孩子到野外寻找春天或植树。
34
线描画：给树穿上花衣裳
活动目标：
1.观察树的不同形态，树皮的各种天然纹样，感受大自然的丰富多样性。
2.通过观察感悟线、形千变万化的排列组合方式，体验线、形合理组合所产生的图案美。
3.能画出一组形态不同的树，并尝试用不同线、团的组合创造性地装饰树干、树冠
难点：用有规律的线条图案创造性的装饰树干，掌握一定得构图技巧 活动准备：
图片三组：1.不同形态的树(高、矮、粗、细、直、弯、树冠如伞、树冠如层云)2.树皮表面花纹3.勾线笔、白纸、黑板。 活动过程：
一、出示图片，引发幼儿的兴趣 1.观察与表现树的形态：
(1)引导观察：运用多媒体播放第一组图片 师：这张图片上有两棵树，它们有什么不同?
树有各种各样的：有的高有的矮，有的粗有的细，有的直有的歪，有的树冠像一把伞，有的像一朵一朵云。 (2)引导表现：
师：如果请你画一棵，你会先画什么，再画什么? 师：先画树干，再画由许多许多树叶组成的树冠。
35 师：你看，我画了一棵高高的树。我还可以画一棵怎样的树?(师示范画出矮矮的树，高矮对比鲜明。) 2.观察与表现花纹
(1)引导观察：画好了树干、树冠，还可以画一些什么使树变得更漂亮?你们注意过树皮上的美丽图案吗? (教师边说边用多媒体播放第二组图片)
图片一(松树)师：这棵树的树枝上有哪些线条、形状?
这棵树的树皮上有一圈一圈的螺旋线组成的图案，还有不规则的线。 (2)引导构思：
师：如果请你给树穿上花衣裳，你想用哪些线条和形状呢? 这些线、形怎样排列呢?
(二)幼儿作画，教师指导。
(1)不要求画真实的树，要求表现富有装饰意味、抽象化形态的树。 (2)避免概念化，启发幼儿用各种变化的形和线生动有趣地进行表现。
(3)添加与树生长环境相关的内容，如草、云、太阳等，以使画面构图完整。
(三)欣赏作品，体验成功 展示幼儿全部作品，相互欣赏交流：
36
水彩画：春天的花田
一、活动目标：
1.在幼儿学会对颜色的认识基础上，学习简单布局，简单情节，颜色的调配，画出各种色彩的花朵。 2.培养幼儿对用水彩画画的兴趣。
3.能使用类似色或对比色画，逐步涂色均匀。
二、活动准备：
绿、红、黑、白、蓝、橙等的水彩颜料，画纸每人一张，水桶，画笔。
三、活动重点： 学会用颜色表现。
四、操作难点：颜色的调配
五、活动过程：
1.提出课题：启发引导：春天来了，回忆一下，你们在回家的路上或公园都看到什么?请小朋友举手回答。 2.讲解演示：
①教幼儿深浅颜色的调配 ②启发幼儿类似色的调配 3.作业要求：
老师给每个幼儿发一张画纸，让幼儿自己动手用水彩画出草地，各种颜色的花朵。
4.巡回指导：作业时，注意幼儿不会画的，个别指导，画完之后，保持手脸和作业清洁。
5.讲解小结：把幼儿画好的画全部摆放在墙上，让幼儿欣赏。
37
美术粘贴教案：春天的花草
活动目标：
1.学习用折、剪、撕等方法把方形、圆形、三角形和长方形的纸做成花朵。
2.能大胆用多种方法表现小草。(折剪、任意剪、成片撕贴) 活动准备：
每张桌上放上各种色彩和图形的彩纸、美工用具：剪刀、胶水、白纸、记号笔、油画棒、水彩、范例两张，春天的景色、音乐<郊游>钢琴曲 活动过程：
1.放音乐开车，激发幼儿兴趣。
师;小朋友我们一起开车去春游看看春天的景色吧。 问：你看到什么?
2.出示范画，激发幼儿的制作欲望。
师：春天天气真好，花儿都开了，看，它也悄悄来到了我们教室。(教师出示范画)漂亮吗?
小结：春天，花园里，许多花开了，五彩缤纷。花有很多种，形状也各不相同。
3.引导幼儿观察花的形状及制作方法。
⑴提问：你喜欢哪朵花?你知道它是怎么做的吗?那你喜欢这些小草吗?你知道它又是怎么做的吗?(幼儿回答并简单说出花草的制作方法)⑵教师示范部分花的折法与剪法。
小结：原来图形宝宝折一折、剪一剪，就可以变出许多漂亮的花。
38 ⑶花儿很美，可我总觉得它还少了点什么?(引导幼儿给花添上花茎、叶子)⑷出示完整的范画，比较两幅画的不同。
师：这两幅画，你更喜欢哪一幅?为什么?(引导幼儿说出添画了蝴蝶蜜蜂草等师：春天的花草这么美，谁会来呢? 问：春天的花草真漂亮!你们想不想也来做一做呢? 4.幼儿自主选择进行制作。
⑴介绍制作材料各种图形的彩纸⑵明确制作要求。
幼：想。不过我有个小小的要求，请小朋友用不同形状的图形宝宝和不同的方法来做花，注意剪好的纸放在在框子里保持地面的干净好吗?
就让我们一起做个魔术师把花儿变在我们的画纸上吧。 ⑶放钢琴曲幼儿绘画，教师指导，帮助能力弱的幼儿完成作品。 5.展示作品，整理美工用品、材料。
39
拓印画教案：春天的树林
活动目标：
1、引导幼儿欣赏布拓印画《春天的树林》，感受绿色树林的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。
2、初步学习用布拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣。激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。 活动准备：
1、布拓印画《春天的树林》、录音机、配乐散文磁带(音乐选用《爱琴海》)、幼儿绘画纸、废报纸(垫在绘画纸下)、油画棒、水粉颜料(柠檬黄、草绿、翠绿)、拓印用布团、抹布等。 活动过程：
一、感受作品的美，激发幼儿创作欲望。
1、展示作品《春天的树林》，引导幼儿感受作品的造型美和色彩美。 ①画上有什么?看上去怎样?你觉得画上画的是什么季节呢? ②这幅画上的树林用了哪些颜色?什么颜色用得最多? ③这幅画上的树杆是怎么画的?看上去觉得怎么样? ④看到这幅画你会想到什么?
⑤ 小结：这是一幅春天树林的画，看上去很宁静、很美......... ⑥配乐散文欣赏《春天的树林》：小朋友，刚才我们认真地欣赏了这幅画，现在请闭上眼睛，让自己走进画里，边听边用心去感受一下春天树林的美(播放配乐散文《春天的树林》录音)(附配乐散文)。 师生共同创作，体验不同工具材料绘画的乐趣。
40 小朋友，刚才我们让自己走进了画里，欣赏美丽的树林。你们是不是也想自己动手把春天美丽的树林画出来呢?用什么方法画最好又最有趣呢?让我们试试用布拓印的方法，也许能画出更加迷人的树林。
1、示范布拓印的绘画方法：
①用棕色(或深色)油画棒画树干、树枝，要用力一点，尽量画浓一点。②用布团蘸水粉颜料拓印，轻轻拍在树干和树枝周围。先用柠檬黄，再用草绿色，最后用翠绿。每种颜色要集中一点。印的时候要拍(不能拖)，颜料印完后再蘸色继续印，直到画纸印满。
2、幼儿练习，教师巡回指导，提醒幼儿注意。 ①先用油画棒画树干、树枝，要尽量用力画浓些。 ②蘸色时先浅后深(柠檬黄——草绿——翠绿)。
二、展示幼儿作品，体验成功的喜悦：
展出幼儿作品，组成大幅《春天的树林》。以游戏“去树林散步”，引导幼儿欣赏自己及同伴的作品，说说春天树林的美丽和迷人，体验成功的喜悦。
41
手指点画教案：春天的小蝌蚪
(一)活动目标
1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2、发展观察力以及大胆作画能力。
3、提高参与美术活动的兴趣。
(二)活动准备
投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩
黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰
(三)活动过程
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。
(1)
教师：春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上?咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢?青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先来学画小蝌蚪。
(2)
教师：那刚才老师是用什么画出小蝌蚪的?(引导幼儿说出“手指”)好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。
2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。
教师：哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样?是什么颜色的?小蝌蚪游泳时可调皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢?(引导幼儿说出往不同方向)
3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。
42 (1)
教师示范：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。
(2)
讲解尾巴的画法。
a. 请幼儿来添画尾巴。(评：这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。)
b. 教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。
4、交代要求，幼儿作业，教师指导。
(1)
出示青蛙图案：教师：咦!这只青蛙妈的宝宝哪儿去了?告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。
(2)
幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们大胆细心地操作。
5、评价和欣赏作品
(1)
教师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置到青蛙图案旁。
(2)
引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。
6、音乐游戏：小蝌蚪找妈妈
教师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪游戏。教师：小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗?
43