暑期读书活动总结范文第1篇
2018年暑期师生“长颈鹿主题阅读”活动方案
一、指导思想
阅读是人类获取知识、增长智慧的重要方式，是一个国家、一个民族精神发育、文明传承的重要途径。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》将全民阅读工程列为“十三五”时期文化重大工程之一，将全民阅读提升到国家战略高度。2015年《政府工作报告》发布了关于“倡导全民阅读,建设书香社会”的部署。暑假将至，为进一步推动师生阅读，亲子阅读，决定利用暑假在全体学生中开展暑期读书活动。让教师、学生及家长与书为友，和书作伴，让读书成为一种习惯，让阅读像呼吸一样自然，让阅读陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，打造书香家庭、书香校园、书香社会。
二、活动主题 ：快乐阅读，我心飞扬。
三、活动目的
1.激发师生及家长热爱阅读的兴趣，让他们和书成为好朋友，让暑期生活浸润在书香里。
2.通过阅读，陶冶情操，增长知识，拓展视野，感受快乐，提高阅读能力。
3.在积累知识的同时，提高写作能力。
4.实现在家庭中共读共写共成长，促进和谐家庭建设。
四、参加对象：全校教师、学生、家长。
五、活动时间：2016年7月7日至8月31日。
六、活动措施及要求 1.要求教师、学生、家长积极参与，参考学校附件提供的阅读书目，选择适合自己的阅读书目认真阅读，每人至少阅读1-2本书。
2.全体师生及家长积极参加全国中小学生“清玄杯”公益朗读大会。开学初各班推荐出2-3名优秀学生或优秀亲子共读录音，全校分高中低三个年级段进行朗读评比。
3. 教师、学生和家长读书以个性阅读为主，同时辅以亲子共读。提倡邻近家庭联合阅读，好书共享。
4.三至六年级同学写出读书笔记。要求：每日阅读，摘抄优美词句、精彩片段。
5.提倡三至六年级学生建立个人图书柜，在家长指导下，对自己收藏的图书进行分类摆放。班主任把本班学生个人书架图片收集整理成册。
6.各班级要通过班级微信群、QQ群等及时跟踪指导家庭亲子共读，了解掌握优秀典型案例。开学初，学校将举行“阅读之星”、“书香家庭”的评选，对涌现出的优秀学生、优秀家庭、优秀经验进行表彰。组织书香家庭经验交流会、好书推介会等活动。
7.班主任，语文教师要把学生优秀读后感、读书札记、书评、先进典型做法等在8月31日前进行收集整理，老师批阅后统一上交，学校择优在学校网站、宣传栏展示，并向上级媒体推荐，形成我校的亲子共读成果。
七、活动预期成果
(一) 撰写读书心得、读后感或书评：
1.三四年级学生不少于200字，五六年级学生不少于300字，以班级为单位整理搜集;
2.教师读书笔记一篇，不少于1000字; 3.教师读书心得或书评一篇，不少于500字。 4.中高年级学生读书卡整理收集。
5.开展全校性师生“清玄杯”公益朗读大赛“朗读之星”展示活动。
(二)班级成果
一、二年级：
1.搜集整理班级学生家庭书柜图片集;亲自共读图片。 2.搜集学生参加“清玄杯”公益朗读篇目登记表。 3.全班学生假期阅读书籍登记表。
4.评选班级“阅读之星”“优秀家长”个2名。 5.评选“清玄杯”公益朗读大赛“朗读之星”2名。 三—五年级
1.搜集整理班级学生家庭书柜图片集;亲自共读图片。 2.搜集学生参加“清玄杯”公益朗读登记表。 3.全班学生假期阅读书籍登记总表;
4.评选班级“阅读之星”“优秀家长”各2名。 5.搜集整理学生摘抄优美词句、精彩片段笔记本。 6.优秀阅读札记、阅读思维导图评选
7.评选“清玄杯”公益朗读大赛“朗读之星”2名， 8.四、五年级七个班各自完成一块假期阅读成果展示。 教师(教务完成)：
1.全校教师阅读书目登记表;
2.搜集教师读书笔记;搜集教师阅读图片 3.教师阅读心得或书评;
4. 搜集教师参加“清玄杯”公益朗读大赛朗读音频， 5.“清玄杯”公益朗读大赛朗读汇总登记表
6.“清玄杯”公益朗读教师评比出一二三等奖各
1、
3、5名. 7.完成教师假期阅读成果展板2块
二〇一八年七月一日
附件1. 教育部推荐小学生假期阅读书目 2.教师假期阅读书目
教育部推荐小学生课外阅读书目
一年级：(共7本)
《小学生必背古诗70首》 《中华传统文化经典导读》(一年级) 《中华歌谣100首》 《谜语三百首》 《少儿十万个为什么》 《安徒生童话》 《小学生要知道的50个礼仪》 二年级(共9本)
《小学生必背古诗70首》 《中华传统文化经典导读》(二年级) 《三字经》《101个经典神话故事》 《成语故事》(拼音版) 《格林童话》(选读) 《伊索寓言》 《小学生要知道的50个礼仪》 《蓝猫淘气3000问》 三年级(共10本)
《小学生必背古诗70首》 《中华传统文化经典导读》(三年级) 《中华美德故事》 《皮皮鲁传、皮皮西传》 《十万个为什么》
《中华上下五千年》 《中国古代寓言故事》 《安徒生童话》《木偶奇遇记》 《鲁滨逊漂流记》《小学生要知道的50个礼仪》 四年级(共10本)
《小学生必背古诗70首》 《中华传统文化经典导读》(四年级) 《爱的教育》《皮皮鲁传、鲁西西传》 《窗边的小豆豆》《神秘岛》 《克雷洛夫寓言》《中国古代寓言故事》 《汤姆.索娅历险记》 《小学生要知道的50个礼仪》
五年级(共12本)
《小学生必背古诗70首》 《中华传统文化经典导读》(五年级) 《昆虫记 》《格兰特船长的儿女》《西游记》 《世界上下五千年》
《格列佛游记》 《上下五千年》 《中国通史》 《繁星.春水》 《童年》 《居里夫人传》 《小王子》《小学生要知道的50个礼仪》 六年级(共12本)
《小学生必背古诗70首》 《中华传统文化经典导读》(六年级) 《卓娅和舒拉的故事》 《假如给我三天光明》 《钢铁是怎样炼成的》 《水浒传》 《三国演义》 《地球上的红飘带》 《论语》(选读)《贝多芬传》《夏洛的网》《世界上下五千年》《小学生要知道的50个礼仪》
2018年全国教师暑期阅读推荐书目第一批
1.《静悄悄的教育变革——创造的思维半径》，魏忠著，华东师范大学出版2《四个维度的教育——学习者迈向成功的必备素养》，查尔斯·菲德尔、玛雅·比亚利克、伯尼·特里林著，罗德红译，华东师范大学出版社 3.《为了自由呼吸的教育》，李希贵著，教育科学出版社2017年出版 4.《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变》，联合国教科文组织编， 5.《从纸质教材到电子教材——教材数字化变革研究》，乐进军著，北京师范大学出版社2017年6月出版
6.《释放想象：教育、艺术与社会变革》，[美]玛克辛·格林著，郭芳译， 7.《可见的学习与思维教学：让教学对学生可见，让学习对教师可见》，[美]玛丽·凯·里琪著
8.《可复制的教育创新：改变世界的重要力量》，[英]查理斯·里德比特著，[法]罗曼·斯塔罗斯·斯塔罗普利摄，李茂译，中国人民大学出版社、
9.《重新想象学习：互联社会的学习变革》[英]格雷厄姆·布朗-马丁著 10.《教育的目的(汉英双语版)》，[英]阿尔弗雷德·诺斯·怀特海著 11.《反思课堂教学：为未来的挑战做准备》(第三版)，[美]南希·菲契曼·达纳，黑龙江教育出版社2016年11月出版
12.《面向未来的世界级教育：国际一流教育体系的卓越创新范例》[美]薇薇恩·斯图尔特著，张煜、李雨英子、张浩然译，浙江人民出版社2017年4月出版
13.《平民主义与教育》，杜威博士讲述，常道直编译，杨来恩校订，福建教育出版社2016年9月出版
14.《寻变：与域外教育面对面》，罗朝猛著，福建教育出版社2017年出版
教育心理类
15.《做内心强大的教师——教师常见心理困惑解析》，杨敏毅、王震著， 16.《0—12岁儿童心理学》，[美]凯瑟琳·史塔生·伯格尔著 17.《走出心灵的误区(青少年版)》[澳大利亚]约瑟夫·V·西阿若奇、 18.《怎样上好心理课》，蒋薇美主编，上海科技教育出版社2016年出版 19.《绝非天赋：智商、刻意练习与创造力的真相》，[美]斯科特·考夫曼著，林文韵、杨田田译，浙江人民出版社2017年出版 20.《从“教育”到“辅导”：心理健康教育视野下的德育工作》，林甲针著，福建教育出版社2017年2月出版
21.《家·长——如何引领孩子内心成长》，皇甫军伟著，广西师范大学出版社2016年9月出版
教师专业成长类
22.《安静做真实的教育》，姚跃林著，华东师范大学出版社2017年出版 23.《美的相遇：傅国涌教育随想录》，傅国涌著，
24.《教与学的秘密——解读佐藤学的课堂教学观》，王晓春著
25.《走下讲台做教师》，曹书德著，教育科学出版社2016年8月出版 26.《学习性评价行动建议200条(小学版)》，[英]伊恩·史密斯著， 27.《数学素养的测评——走进PISA测试》，[澳]凯·斯泰西 28，《生活哲理与教育教学——谈青年教师如何设计教学》，田成良著 29.《促进学习的发展：互联网环境中教与学的理论和方法》，肃穆、张瑜著，北京师范大学出版社2017年6月出版
30《王君与青春语文》，王君著，北京师范大学出版社2017年1月出版 31.《高效提问》，王允庆、孙宏安著，高等教育出版社
32.《教师幸福追求之道》，陈自鹏著，人民教育出版社2017年出版 33.《踏石留印——一位中学校长的工作日记》，常玉玺著，高等教育出版 34.《引导学生互动学习的50种方法：教师课堂教学指南(第2版)。[美]南希·弗雷著，林虹译，商务印书馆2017年1月出版
35.《跳出教育的盒子(第2版)》[美]卢安·约翰逊著，薛妍、铮铮译， 36.《凭什么让学生服你：极具影响力的日常教育策略》，关承华著
37.《移动你的巴士：美国最酷校长克拉克的管理课》[美]罗恩·克拉克38《让教育真实地发生——北京十一学校的教师智慧》，沈祖芸主编
39.《班主任有效沟通的艺术与技巧》，李进成著，中国轻工业出版社出版 40.《导图导学——我的教育叙事》，江伟英著，北京理工大学出版社 41.《家校合作：5个原则读懂教育互动》，[美]利·B.赖夫. 42《优秀教师培养：和教学差距说再见》[美]唐纳德·B·巴托洛著， 43.《发现，语文课堂之美——语文名师邓艳萍教学手记》，邓艳萍著 44.《史学富矿的课堂凝练》，姚虹著，上海社会科学院出版社2017年出版 45.《跨越断层，走出误区：“数学课程标准”核心词的解读与实践研究》，46.《课文可以这样读》，曹刚著，上海教育出版社2017年3月出版 47.《从原点到远点——守望在生长教育的田野》，孟晓东。
暑期读书活动总结范文第2篇
让学生在实践体验中健康成长
--**街道学生暑期活动总结
**街道在上级部门的领导和支持下，学习贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以体验教育为基本途径，以“科学、文明、健康、服务”为主题，以进行思想理念教育为核心，以树立正确的世界观
、人生观、价值观为重点，以培养高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，结合本校实际和特点，积极组织，开拓创新，与时俱进，创造性的开展丰富多彩的特色活动，为充分提高队员的自主创新和实践能力，为少年儿童的健康成长和素质教育的全面推进而服务，使全体学生度过了又一个“安全、健康、实践、成长”的假期。
具体总结如下：
一、领导重视，组织健全
街道政府专门成立领导小组负责此项工作，各校又组织德育工作负责人全面抓指导落实工作，使组织管理形成网络化。6月份，街道关工委根据上级文件要求，结合本街道特色，召集各校德育工作负责人，召开了会议，具体研究并实施假期工作，并要求各校以会议精神制定活动计划，计划要求创新，务实，并切实安排好暑期各项工作。经调查，各校组织落实，准备充分：
1、各校成立了由校长任组长的暑假工作领导小组。6月19日，召开了假期领导小组会议，具体研究并实施假期工作，按照“统筹协调、相互支持、分工负责、共同落实”的原则，安排好暑期各项工作。
2、7月1日，各校召开了班主任(辅导员)会议，组织学习假期工作计划，使其进一步明确假期工作目标及相关要求，以利对学生暑期生活的指导。
3、放假前，各校对全校的师生进行暑期活动总动员，提出了具体要求。同时对学生进行了安全教育(包括交通安全、用电安全、游泳安全、自我防范教育等)、法制教育、行规教育等，提高了学生在暑期中进行自我保护、自我活动、自我教育的能力。
4、拟了一份告家长书，在假期前下发给学生家长，让每一位家长了解学校在假期中的安排及具体要求,以争取家庭教育的配合和支持。
二、活动形式多样，效果突出
假期中，我们积极引导全体学生在家庭生活中、少先队活动中、社会活动中和大自然活动中去实践、去体验，学会自主安排，学会自理自立。各校以假日小队为主要组织形式，开展了许多常规性活动。全街道7所小学近3000多名学生，根据求近方便原则，成立了将近300支假日小队，在中队辅导员的指导下，并各自制定了有特色的假日小队活动计划。各校在开展常规教育实践的基础上，还开展了以下几个特色活动：
(一)、开展“牢固树立社会主义荣耻观”活动
各校把暑期活动做为“八荣八耻”活动的校外延伸，具体如下：
**小学组织学生开展了“我怎么做”讨论;**小学开展通过走进社区，开展了“爱护花草树木，关心社区建设”优秀中小队、队员竞赛活动;结合评选雏鹰奖章、三好生等推动争做“八荣好队员”活动，同时进行“我谈、我做、八荣八耻”作文竞赛。
(二)、组织开展“平安、自护、维权”小报评比大赛;
青少年学生正处在一个特殊的成长期，阅历相对简单，社会经验不够丰富，签别是非的能力较弱，容量受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的伤害，所以保护青少年学生的身心健康、人身安全、维护青少年的权利，是我们每个人的责任。为此在广大小学生开展了“平安、自护、维权”小报制作比赛。让学生在制作小报的过程中体会快乐，学习知识。
(三)、开展“同在蓝天下，我们是一家”手拉手联谊活动;
根据我街道民工子弟多，民工子弟暑期生活单调等现状，开展了以“同在蓝天下，我们是一家”为主题手拉手联谊活动，一批品学兼优的民工子弟与本地的优秀生一起于8月4日到**村度过了难忘的一天。同学们游览了植物园、观赏了野鸭戏水、竹浆造纸以及动物表演等，活动一方面拉近了孩子们之间的距离，结交了新朋友，另一方面丰富了小朋友的假期生活。同学们说：我们生活在一个地区要互相帮助，虽然我们的生活习惯不同，但要和谐和谐相处。
(四)开展了小记者夏令营活动。
为了鼓励先进，开拓学生的视野，陶冶学生的情操，培养学生的各种能力，我们和**晚报小记者专刊联合开展了优秀小记者夏令营活动。十几位优秀小记者于7月3日、4日两天到宁波至诚学校参加了为期两天的夏令营活动，学习了“新闻采访”、新闻写作、趣味数学等知识性内容，参加了“吹蜡烛”、“钓鱼”等30多项娱乐游艺活动。
(五)、开展丰富多彩的暑期培训活动
暑期读书活动总结范文第3篇
总
结
备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。一个学期以来，我们语文教研组在教研室领导的带领下，全组教师坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，积极参加教研活动，在传统备课形式的基础上，融入新的教学理念，群策群力，集思广益，坚持做到了“一个重视”、“一个优化|”、“一个反思”。
一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念
我们利用每周四下午的教研活动时间，组织全组语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念：全面提高自身的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，努力设计出开放而有活力的语文课教案。通过学习、交流、探讨，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。我们平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，共同讨论教学问题，搜集相关教学资源，努力提高备课、上课质量。
二、优化教学过程，提高课堂教学质量
教学质量是学校教育的生命线。我们备课组全体老师十分重视向45分钟要质量。四位语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，在备课探讨时，我们能做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点;启发引导语言的设计;每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好第二次备课。老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。学生的成绩凝聚着我们几位老师平时辛勤耕耘的汗水，显示了我们备课组集体的力量。在成绩面前，我们的几位老师永不会满足，不断探索、追求更优异的成绩，将是我们今后继续努力的方向。
三、不断反思自我，不断充实提高
我们语文教研组每位教师都十分注重自我提高，组内每一位教师都能按时完成教学任务，认真写好教学反思、教学后记，认真落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在反思中提高，做到教学相长。通过集体备课以来，我几位教师都认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流，问别班老师题等。
总之，我们语文教研组几个成员好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。虽然我我们做了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质，为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思，在语文教学实践中鞭策自己不断进步，这将是我们语文老师永远追寻的目标。
坪上中学语文教研组 2014年4月23日
坪上中学2013——2014学年度第二学期语文教研组集体备课活动
总
结
暑期读书活动总结范文第4篇
暑期三下乡支教活动总结
2012年7月14日,六盘水师范学院第五支教队启程赴六盘水市钟山区双龙村永明中学开展暑期三下乡支教活动,13天的支教活动在全体队员的共同努力和永明中学校方的积极配合下取得了圆满成功,我们支教队队员也在这次活动中受益匪浅.
本着对校方负责,对学生负责的态度,我们来到永明中学的第二天便开始了上课.为了实现支教活动的多样性,我们支教组设置了语文,英语,数学,历史,政治,地理,舞蹈,手工,音乐等课程.我们从不同角度考虑,联系到学生的实际情况,在支教活动中,我们每个班安排了两个班主任(一个男老师,一个女老师)帮助学生处理好在学习和生活方面的问题.在课程安排上.考虑到他们不同的基础,除初三的同学上新课外,其余的各个年级我们以基础复习为主,新课为辅各个击破.
为了保证授课的质量,我们支教对要求每个队员必须课前准备资料,然后备课.试讲,所有的步骤都按照正式讲课的标准来实行,而每一次讲课的不足又成为宝贵的经验,为下节课的改进提供了参考的依据.本着对学生负责的原则我们每三天做一次工作总结,将其中的一些问题拿出来大家讨论寻求解决的方法,由于家庭条件和学校基础设施的问题,有部分孩子的自制力很差这就无形中给了我们很大的压力.学生的基础普遍比较差,初一的学生很多还不会写26个英语字母,而我们必须从最基础的开始讲,面对什么也不懂得他们必须带有趣味性的讲解.而且每一科,每一个级在上课中都会有不同的问题出现,这使
得我们挺累的,不过团结的力量总是能让那些问题迎刃而解.
13天的时间很快,我们支教队似乎还没有来的及反应就结束了.而在这和孩子们一起学习的13天里,我们也收获了很多。艰苦的环境挡不住孩子们学习的热情这让我们每一个队员都很感动。而在为他们讲课的过程我们学到了不少.
扎实的专业知识和史学知识是成为一名教师的重要条件。在这次支教实践得到了印证.要想上好一节课,专业知识是最基本的前提条件,但是在备课过程中仅用专业知识来支撑一节课是远远不够的。例如在上短文的时候如果仅用专业的一些语法来讲而不联系文章的一些历史文化的话就会有失偏颇了。“文史不分”在实践中得到了证明
.
学生的积极回答
学生的自主参与对支教活动的正常开展及成效保证起着非常积极的作用.因此在讲课过程实施鼓励赞扬机制是很有必要的.学生都有一个很鲜明的特点就是希望得到老师的肯定,渴望老师在众同学面前
表扬自己。我们在上课的时候就抓住学生这一心理，适时适当的表扬以此鼓励他们主动回答问题，自主参加课堂活动从而达到师生双方互
动学习的积极效果。
课外活动中的我们
课外的交流是老师在教学过程中获得改进的最好的通道。学生是教师在实施教学活动的最直接对象，因此学生的感想与意见是评定教师教学成果的一个标准，也是教师在教学改进工作中的动力与参考。在这次的实践活动中我们体会最深，我们在支教活动的这些日子里，课后经常与学生一起玩游戏，聊天，了解他们的想法。拉歌比赛活动拉进了我们和学生间的距离，上课的气氛也活跃了很多。
暑期读书活动总结范文第5篇
当我把北京奥运会开幕式表演的视频放给这些孩子看时，就有孩子在问，“老师，这放的是什么?”当通行的伙伴把孩子的问题转述给我时，我有些心酸。这些平均年龄在10岁左右的孩子，如果换做城里的，这会早该嚷嚷着，“老师，我们都看过了。”而他们，没有，此刻正看着如此如醉。他们虽未身处大山，却处在知识的大山之外远远观望。他们虽远离色彩纷呈的世界，却从未缺少渴求知识的愿望。。。伤离别，离别总是在眼前。
那些片段，我现在想起，仍无法忘怀。
那个，被我们私下里称作鸡蛋的小孩子，蹲坐在椅子上，一个人静静的翻着音乐书，是那样认真，许在别人眼里，这没什么，但，我从他的眼睛里读到了两个字——渴求。因为，他们没有音乐课。。。课桌里，懒懒的躺着几颗石子，你也许会认为，这是哪个孩子调皮放在这里，准备丢人用的。你错了，这是他们的玩具--沙包。来这
里两天，我没见过他们玩过别的什么玩具，唯一见他们聚在一起玩耍，就是玩这些石子。
最后一节课，我们要求他们写下了对未来的愿望和想对我们说的话。当看到他们写，老师，你虽然就教了我两天，但永远是我们的老师。老师，你改变了我对于未来的梦想，我想当一名老师，让更多的孩子学到知识时。。。我的心灵一次又一次被感动随之而来的还有深深触动，三天的时间，我们有可能改变了他们人生的支点，撬开了人生又一片天地。这，是我们希望看到的。临别的我们受到了明星般的待遇，孩子们争着抢着让我们给他们写下临别赠言，我写的最多的就是，“好好学习，天天向上，外面的世界很精彩，未来由你创造，你的未来一定会很成功。”因为我觉得孩子需要鼓励，就像船有了风的支持，才会走的更远。