学生会工作思路范文第1篇
年团委各项工作将紧紧围绕院党委和上级团组织的中心工作，服务于学校工作重心，致力提高学生的全面素质，进一步推动学校德育工作的发展。
一、加强以美德教育为主线的系列主题教育活动。
1、开展提高学生文化修养、文明素质的讲座、报告、座谈、宣传、展览等主题活动。
2、开展主题教育活动对学生进行爱国主义教育，如举行升旗仪式、缅怀革命先烈。
3、“五四”组织学生开展团日、歌咏活动。
4、开展大学生素质拓展活动，帮助大家结合自己的人生目标和自身的资质条件自主性地选择参加有主题的课外学习教育活动，进行各个方面的素质测评。
5、围绕学校中心工作在学生中开展 “创建文明校园”活动。
6、通过教育活动引导学生正确对待勤工俭学，提倡人文关怀，引导学生正确对待贡献与索取的关系，树立学习意识和服务意识，使学生从对经济的关心引向对人的存在价值和精神需要的关注。
7、组织青年志愿者开展活动。
二、加强团员发展工作，指导各团支部工作，积极开展形式多样、内容丰富、意义深刻的支部活动。
1、保持合理的团青比例(团员总数占学生总数的90%)，继续加大团员发展力度，规范入团手续，严格把关，作到工作细致、手续齐全、效果明显、择优入取以确保团员的质量。
2、对入团积极分子进行团史、团章、尤其是团员权利和义务学习，要求各入团积极分子要把理论学习付诸与行动，真正在广大学生中起到榜样示范作用。
3、要求各团支部制定工作计划及工作总结，督促各支部精心策划，力争组织一些内容丰富，形式多样的集体活动，丰富团支部大多数学生的课余生活。
4、各团支书对支部开展的活动要做出总结。
三、加强对学生会工作及学生社团工作的指导。
1、本学期将重点加强对学生干部的培养，增强学生干部的意识观念，理论水平和管理能力，使他们尽快适应团的各项工作，并使团的工作焕发生机和活力。
2.建立完善的学生干部监督评判体系及考核制度，以增强其责任心，促使其真正起到先锋模范作用。
3.认真做好学生会换届选举工作。
4.大力扶持我院学生社团建设，加强对其指导与投入，规范管理，把学生社团建设成为推进素质教育的重要阵地。
四、以文化素质教育为主线，以丰富多彩的活动为载体，全面提高人才培养质量。通过展现高雅艺术、弘扬民族文化的活动，其目的是要营造校园文化氛围，建设健康向上、富于时代特色的校园文化，以文化熏陶人、塑造人、感召人，全面提高同学文化修养、文明素质，文化品位，树立校园文化新风尚。
1、举办各类竞赛活动，如演讲比赛、征文比赛、书画比赛、英语作文比赛、象棋大赛等。辩论赛
2、举办各类文艺活动，如五四文艺演出、迎新生晚会、圣诞晚会、元旦晚会、歌咏比赛、主持人大赛、校园k歌大赛、舞林比赛、宿舍k歌等。
3、举办各类体育活动，如篮球赛、排球赛、足球赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛等。
4、举办各类社团活动，如女子篮球协会成立女子校篮球队
话剧社搞话剧演出
吉他社搞校园吉他比赛
红十字协会走进福利院为孤寡老人服务
英语协会组织英语角
梧桐雨文学社出杂志《季风》
男子篮球协会与学生会举办篮球联赛
漫画协会举办首届校园copyplay
书法协会组织书法大赛
语言交流协会与学习部共同搞辩论赛
国学会组织学习古代孔子文化
五、实做好宣传工作。
1.充分利用好黑板报、橱窗，尤其是广播等宣传工具。
2.加强对校刊《季风》的指导，使其真正成为广大同学喜爱的刊物。
3.进一步完善团委网站建设，在网上开辟团工作新的空间;
七.认真做好“推优”工作。
1.严格按照学院本部“优秀团干”“优秀团员”评选条例，做好评优工作。
学生会工作思路范文第2篇
工学院2012年学生工作主要思路可以归纳为以全面培养学生有工科特色的职业素养核心，抓好安全稳定工作，抓好班风学风建设，通过规范服务、开拓创新，紧密围绕工学院办学定位和人才培养目标，努力开创优质学生工作新局面。
二、工作要点
(一)完善有工科特色“点线面结合”学生职业素养培养体系
1、促进学生职业素养培养体系标准化、规范化、可操作化
重点做好“活动点”、“学期线”的完善工作，会同课程中心、岗位系列课程等做好“课程面”的落实工作。完成《学生职业素养实施方案》、《学生职业素养学分认定实施细则》等方案的制定。从而逐步形成“点线面结合”学生职业素养培养标准化、规范化、可操作化。
2、形成学生职业素养培养体系系统化
(1)积极开展直接的职业素质教育，定期开展职场礼仪、人文修养、心理调适、法律常识等方面的讲座和论坛，注重通过始业教育平台，使学生从入学就开始接受良好的职业素质教育。
(2)搭建社会实践活动、志愿服务活动、学生社团活动、第二课堂活动等平台培养学生创新创业的素质和职业素质中的责任心、信心、团队合作、诚信等基本素质。积极开展工学院各类专业社团活动，完善创新创业俱乐部建设，切实发挥学生社团活动职业素质教育的作用。通过工学院特色的校园文化建设，对学生的职业价值观、职业生涯发展等营造良好的氛围。继续推进大学生素质拓展计划，通过素质拓展平台，培养青年学生的创新精神、实践能力和人文素质，培养学生健康、健全的人格，提升学生职业素质，促进全面发展。使学生“学会动手动脑，学会生存生活，学会做人和做事”。
(3)充分利用学长制和导师制工作建设为平台，实施通过全员、全过程、全方位”的“三全育人”体系培养学生职业素养。
(4)通过宁海学区教学工厂,引导学生体验企业文化,培养高职学生严谨扎实的学习作风、求真务实的科技道德、团结协作的精神,树立正确的世界观、人生观和价值观,在实践中通过挫折的考验和磨难的洗礼提升自己。
(5)继续推进学生自主管理体系建设，通过学生“三自”管理提升学生职业素养。完善宁海学区学生自主管理体制，并将其优秀实践经验应用于工学院本部学生组织“三自”管理，从而真正实现学生工作从管理型向服务型转变。充分发挥大学生自我教育、自我管理和自我服务的“三自”作用，打造一支素质高、业务硬的高水平学生组织队伍。
(二)以安全稳定教育为抓手，促进工学院安全稳定管理常态化
1、把学生安全稳定工作作为学生工作基础，以宣传贯彻为重点，坚持预防为主，加强常规管理，重点关注宁海学区学生安全稳定、完善学生人身安全、财产安全、防火安全、交通安全、生活安全、心理安全、违法犯罪、安全网络等教育工作。
2、加强信息沟通，实施班级定期安全稳定上报制度，要求班级每二周定期上报学习困难学生、生活困难学生、心理问题学生、宗教信仰学生情况，以及班级同学思想稳定情况，发现隐患和问题及时处理。逐步建立学生安全工作的长效机制，实现学生安全教育与管理的常态化，确保校园安全稳定。
3、做好贫困生、心困生、学困生工作，积极开展物质帮助及意识疏导。继续做好教师党员结对一名贫困生，三年中开展全方位结对帮扶工作。健全家庭贫困、心理贫困、学习贫困学生的档案，完善帮扶机制，继续开展“三困生”家访活动。
(三)加强优良班风学风建设
1、要求每个班级做好学风、班风建设计划，主要抓好上课纪律、培养学习兴趣，做好职业导航、专业教育工作，引导学生明确学习动机，端正学习态度，强化专业意识，树立积极进取的学习精神。
2、通过先进班集体、先进团支部的评比加强优良班风建设。尝试开展“零不及格班级”、“零不及格宿舍”的创建活动，在学生当中形成“你追我赶”的良好风气。
3、加强学生党建工作，发挥学生党员、入党积极分子先锋模范作用，影响和带领其他学生不断发展。加强学生党员使命感、荣誉感，激励学生入党积极积极进取，不断向上的精神，从而带动工学院全体学生精神风貌。
(四)以规范服务为基础，并不断开拓创新
1、规范服务，实现学生日常管理制度化
根据《工学院学生管理条例》，本着方便学生、简化程序、注重效果的原则，修订和完善学生管理相关制度细则和日常工作流程，推进日常管理工作规范化制度化。
2、学生工作不断开拓创新
学生会工作思路范文第3篇
摘要：高校学生党建虽有其特殊性，但仍是高校整个党建工作的一个重中之重，它的建设离不开马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导。高校应当正确处理继承与创新的关系，在继承中不断创新，把马克思主义党建理论的基本立场、观点、方法和要求贯穿到党建工作中，在创新中更好地加以坚持。要全面贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针，不断激发高校学生党建工作的活力。
关 键 字：党建工作;高校党建;党建思路
一、进一步明确高校学生党建工作的指导思想和工作理念
1、指导思想党的十六大报告指出:加强和改进党的建设，一定要高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，保证党的路线方针政策全面反映人民的根本利益和时代发展的要求。十七大修订的党章提出:“科学发展观，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和„三个代表，重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想”。高校党的建设必须以此为指导，容不得怀疑和动摇。高校党的建设应立足高校实际，始终围绕高校中，自工作进行。高校党组织要针对高校改革和发展中的难点、重点和热点问题做好工作，发挥作用。要注意克服割裂党建与高校的改革和发展的倾向，要跳出“就党建抓党建”的自我循环怪圈，防止出现政治与业务“两张皮”的现象。要坚持党要管党的原则和从严治党的方针，以加强学生思想政治建设为重点，全面加强学生党组织的自身建设，加强对学生党员干部的教育管理，严肃党的纪律，活跃党内民主生活，保持党员队伍的先进性和纯洁性。教育学生党员立足本职发挥作用，以优异的学习、工作业绩和高尚的道德情操，展示共产党员的风采。要充分发挥学生党员的标杆作用，做到一个党员就是一面旗帜，使每个党员都成为群众的贴心人、工作的带头人。要密切结合高校的特点和实际，经常研究新情况，解决新问题，有针对性地、创造性地开展工作。“要在继承原有行之有效的做法和党的优良传统作风的基础上，根据新形势新任务的需要，进一步解放思想，实事求是，与时俱进，创造新思路， 探索新方法，促进新发展”，将高校学生党建工作水平提升到一个新的高度。高校党组织要明确自己的责任和使命，紧紧围绕高校培养社会主义合格建设者和接班人这一根本任务，通过加强党的建设，保证党的路线方针政策在高校得以贯彻落实，从而保证学校的社会主义办学方向，保证人才培养的质量，促进高校的又好又快发展，而不能失去方向和目标，仅为加强而加强。根据十七大报告及十八次全国高校党建工作会议精神，高校学生党建工作的指导思想可以归纳为:以马列主义、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，根据高校学生党建工作的特点，围绕高校事业改革发展的中心任务，充分发挥学生党组织的政治优势，紧紧依靠广大学生党员，动员和带领积子和普通学生，创造性地开展工作，保证党和国家的路线方针政策在高校得到切实地贯彻落实，促进高校党建工作的健康快速发展。
二、工作理念科学发展的理念。以科学发展观指导学生党建工作是高校学生党建在新形势下实践“三个代表”重要思想的内在需要，也是适应高校扩招、市场经济新形势下的新情况、新问题的必然要求。就高校学生工作而言，落实以人为本的科学发展观，就是要坚持大学生的主体地位，全面分析研究当代大学生的成长特点和学生工作规律，有针对性地加以指导和管理，启发和引导学生勤奋学习，自觉成才一，成长为合格的社会主义建设者。树立科学发展的工作理念，就是要在学生党建工作中，把科学发展观放在重要的指导地位，以此来引领、推动、鼓励学生党建工作的创新。一是坚持用全面、发展、科学的观念来审视和处理 加强高校学生党建工作的基本思路
学生党建工作中各种不协调、不和谐的问题。做到正确、全面地分析、处理好党员发展与教育、质与量、入党动机与入党热情、党员权利与义务、制度与落实等之间的关系。二是坚持以学生为本。“坚持以人为本，就是坚持以实现人的全面发展为目标，从人的全面发展出发谋发展、促发展”。以学生为本，就是要把学生党建工作作为 “促进人的全面发展”的重要手段，使大学生在党组织的教育下，实现自我发展与党和国家的要求实现有机结合。要强调开展工作必须以“尊重人、理解人、发展人”为前提，起码要做到充分尊重学生党员权利。正如马克思所言:“我现在假定人就是人，而人同世界的关系就是人与人的关系，那么就只能用爱来交换爱，用信任来交换信任……如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推 动别人前进的人”。坚持以学生为本，要以人才培养为根本，提升学生党员的综合素质，增强学生的主体意识和主体能力，为学生党员和入党积极分子创造各种在学生群体中展示先进性、发挥作用的有效途径，让他们在实践中经受考验和锻炼，以自身良好的形象和模范的行为来影响和带动周围同学。
三、是坚持按科学规律办事，尤其要遵循教育规律和青年人身心发展规律。学生党建工作要有针对性，结合学生的特点和实际开展工作，发挥学生的主观能动性。因为任何教育只有转化为自我教育才能真正达到教育的效果，所以我们要善于将党和国家的要求转化为学生的自我要求，任何与科学规律相悖的行为都是不明智的。学生党员的身份首先应该是“党员”，同时又是青年，所以必须要在遵循教育规律的同时，尊重青年人的特点，用理论来说服他们、引导他们。科学发展观要求高校必须转变原有发展观念，大胆探索新路，不断提高学生党建工作水平。改革与创新的理念。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。树立“改革与创新观念”对于社会建设的各个领域都具有重要的指导意义，尤其对于加强和改进高校学生党建工作，以及推进新时期党在高校的建设具有特殊意义。现代社会的发展性、竞争性和开放性，从客观上讲对人的活动提出了创造性的要求，而大学生自主性、选择性的增强，又为他们发挥创造性提供了主观条件。学生党建作为一种目的明确、指向清晰的学生教育管理活动，同样要有新观念的指导，不能再沿用过去保守的、呆板的工作体制和教育方式，必须以科学发展观为指导，紧密结合现代社会的实际，创造性地开展学生党建工作。因为“共产主义不是教义，而是运动。它不是从原则出发，而是从事实出发”。实践己经证明，党的建设和所有事物一样，既不可能是一劳永逸的，也不可能是一成不变的，而是在实践中波浪式前进的，不断由低水平的科学化向较高水平的科学化逐步提升、逐步转化的过程。我们党在自身建设进程中，如果没有重大的理论创新，如果没有不断推进的行政体制和干部制度改革，如果没有冲破束缚的观念引导下的经济体制改革，很难想象今天的中国会是什么样子。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出，要“适应社会发展要求，推进经济体制、政治体制、文化体制、社会体制改革和创新”。改革是管理的前提，要创建新的机制就必须改革，否则只能越管越死;创新是机制的先导，创建有效的机制才能进行有效的管理。作为社会 主义核心价值体系重要内容的改革与创新，是当下时代精神的集中体现，在开创高校学生党建工作新局面的道路上，同样离不开这样的时代精神。高校必须认清形势，在切实转变思想观念的前提下，开拓创新，不断研究新问题、新情况，通过实践使学生党建工作迈上新台阶。
(二)加强对高校学生党建工作的组织和领导
1、创建良好的工作环境创建良好的工作环境是高校党组织加强对学生党建工作领导的具体体现。为此必须做到: 对学生党建工作高度重视。高校领导应当从实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的高度，充分认识到高校学生党建工作是学校学生管理工作的重要阵
地，是高校党建工作不可分割的有机组成部分，是学生思想政治教育的重要抓手。高校应当切实负起责任，在学校党委的统一领导和协调下，成立学生党建工作领导小组，并通过这一平台，加强对学生党建工作宏观指导:结合学校具体情祝„，研究制定党建工作长远规划和近期目标，健全完善党的建设工作责任制，加强督促检查，关心党务干部，为党组织开展工作提供必要条件。党委办公室、组织部、学工部、宣传部、党校、团委以及相关职能部门要加强沟通协调、密切配合、形成工作合力，紧紧围绕学生党建工作的中心任务和工作目标，创造性地开展学生党建工作。高校党委应在校园内努力营造重视学生党建工作的良好氛围，要求各基层党组织统一思想认识，理解、重视、支持学生党建工作，形成齐抓共管的工作局面，保障学生党建工作扎实有效的开展。对学生党建工作给予足够的支持。高校应针对新时期大学生的特点和需求，在人员配备、活动经费、活动场所、人员培训等方面予以足够的支持。其中，人力支持方面首先要重视学生党建工作队伍建设，按照有关规定配齐配强党建队伍，并加强分类指导，通过“请进来、送出去”的方式，加强队伍业务培训。要注意充分发挥教师特别是“思想政治理论课”教师在学生党建工作中的教育引导作用。物力支持方面要给予从事学生党建工作的人员应有的待遇，优先考虑他们的职称、职务晋升，解决他们的实际困难，使他们能安心党务工作。为学生基层党组织提供活动场所和必要的物质条件，如建立学生党支部活动室(或谈心室) 等，配备必要的设备、书刊资料等，使学生党建工作“居有定所”。
2、建立健全各项规章制度 “没有规矩，不成方圆”，任何组织都离不开制度。离开了组成和运作的原则、体制、规则和程序，组织的功能就难以发挥，组织正常运转和有序活动就难以维持，组织成员的权利义务就难以履行，组织纪律就难以遵循，组织也就难以存在下去。我们党一向重视自身建设，尤其是制度建设，江泽民曾指出:“制度建设更带有根本性、全局性、稳定性和长期性””要使高校学生党建工作迈上新台阶，在校园文化建设中发挥引领作用，就必须加强制度建设，建立健全有关学生党建工作的各项规章制度，使学生党建工作有章可循、有“法”可依。目前，各高校多多少少都有一套自己的学生党建工作制度，但各校不平衡，还需要进一步加强和完善。高校学生党建工作的规章制度应当包括:团组织“推优”制度、党员发展制度、党员管理制度、党员学习教育制度、党内生活制度、党内民主参与制度、党内评优表彰制度、学生党建工作责任追究制度以及党员联系、服务群众及发挥作用制度等等。
学生会工作思路范文第4篇
1 大学生德育教育理念
多校区办学最基本的一个问题就是校区分散, 一所学校由多个校区组成, 校区与校区之间有一定的空间距离。学生分布在各个校区, 而各校区在学生、教师、和软硬件环境上都各自有自己的特点。
多校区给大学生的学习方式和生活方式带来了很大的变化。高校要积极适应多校区办学的新形势, 面对现实, 进一步更新观念, 坚持以人为本, 充分发挥教育者和受教育者的主体性, 尊重教育者和受教育者的主体地位, 面向每一个学生, 以人才培养为中心, 以培养学生全面发展、个性发展为准则去衡量学生的德育教育工作。
1.1 以学生为本, 开展德育教育
21世纪教育对象, 自我意识已经觉醒、自主性增强、十分看重个性的体验, 但现在的教育者往往只围着书本转, 很少围着学生转, 教师不了解学生在想什么, 难以成为学生真正的学习和生活的指导者。德育教育的根本是为了培养有高尚品格的社会主义建设者, 在德育教育的过程中如果忽视个人的特性与需求, 而一味强调共产主义道德风尚的共性, 就会使学生失去自觉接受外在教育影响的内在动力, 而且会使他们把这种教育视为一种外在于个人需要的, 来自国家的被迫要求, 疏远甚至拒绝思想教育。因此, 要把学生作为教育工作的出发点, 重视学生自我发展和完善的需要, 激发他们的能动性, 自主性和创造性, 才能让学生在平等的心态中愉快地有选择地接受各种正确信息, 并主动内化为自己的思想和行为。在多校区高校更加应该以学生为本, 充分发挥他们的主观能动性, 自我教育法应成为高校教育教育的一个重要方法。
以学生为本, 就要遵循教育个性与共性、“点”与“面”相结合的原则, 充分考虑各个校区的学生有不同的特点, 同一校区的学生也有不同的资质、不同的个性、不同的需要, 要因人而异, 因材施教, 体现以人为本的原则, 做到全面渗透, 才能有效地消除教育脱离教育对象实际的盲点。德育教育工作应该是宽口径、分层次, 通过多侧面、多角度、多方位地开展。
1.2 确立全员合力育人的观念
德育教育工作是一个系统工程, 它绝不能只靠做学生工作教师和政治理论课老师就可以完成的。它是全校教职工的共同责任和任务。构建高校德育教育共同体, 确立全员合力育人的观念, 对于多校区高校来说更是尤为重要, 因为分校区相对于总校区来说, 从师资、管理及软硬件上都相对薄弱, 更需要全员动员, 形成教育共同体。
在德育教师的队伍中, 我们不能忽略专业教师这个群体, 他们在自己的专业领域得到了学生们的认可。他们在对学生进行德育教育时有得天独厚的条件, 教师在教育工作上的全身心投入, 可以为学生提供榜样作用, 他们的一言一行可以深深地影响着学生, 影响着他们的如何做人, 如何做事。而教师对学生的严格要求, 在培养学生的责任心、纪律性、严谨治学等道德品质、综合素质, 都会有明显帮助。所以高校必须要真正做到“教书育人, 管理育人, 服务育人”, 并把它落到实处, 而不是停留在口号上。
2 改变教育思路
2.1 完善全校网络平台
多校区高校主要表现为校区分散、规模大, 实际上多校区分散只是一个空间上的概念。在信息技术发达的今天, 这种空间距离完全可以被消除, 完全可以通过网络化、信息化的建设, 使多个的校区紧密联系起来形成网络化的大校园。
校园网络现在各大院校都已建立, 但它所发挥的作用却存在着很大的差别。要利用好这一载体, 主校区更要充分利用资源优势, 主动出击, 抢占网络新阵地, 既要重视引入高性能的硬件设施, 又要增强对德育教育工作软件开发或网站、网页的投入, 校园网页要兼顾形式与内容的统一, 既要有充实的内容, 又要有精美的设计, 能够吸引住大学生的眼球。要制定必要的网络规范, 提高技术临近手段, 做到管而不死, 活而不乱, 因势利导, 为我所用。学校通过BBS了解学生的最新动态, 开展有针对性的道德教育, 充分利用网络的及时性、互动的特点, 掌握学生的真正思想状态, 及时加以帮助和引导, 使他们在网络浏览中入眼、入耳、入心, 达到“随风潜入夜, 润物细无声”的隐性教育效果。
各分校区可以把学院中学生班级、社团等学生活动在网络中呈现出来, 形成一个虚拟的“丰富的大学电子校园”系统。使多校区的学生尽管在地理位置上不在一起, 却可以采用网上集体形式加强沟通和交流, 从而体现网络交流可以突破时间和空间限制的优越性, 增强不同校区学生对总校的认同感。
2.2 关注心理健康教育
对于多校区的高校而言, 由于主校区和分校区办学定位不同、资源不同, 给学生带来诸多的心理障碍, 表现出资源少的校区, 有些学生觉得同样的学校, 自己却享受不到应有的资源, 感觉不公平, 会产生失落感, 有些学生担心受到歧视而感到自卑, 人际关系不适应等, 这些现象都需要心理健康教育机构给予特别的关注。我们可以把心理咨询称之为“点”, 把心理辅导称之为“面”, 两相结合, 使之成为德育教育工作的一种有力补充。
首先开设大学生心理辅导课程, 使较多的学生能够了解这方面的知识, 让他们对自己的心理健康有一个认识, 由于上课的人数可能比较多, 它还可以起到广泛的宣传作用, 让那些自己感觉可能有问题的学生不会因为怕别人议论而不敢接触心理老师, 同时也让他们通过学习, 自我教育, 自我成长。其次, 对一些有共性特点的学生可以做团体咨询, 比如失恋后的挫败、就业前的焦虑、家庭关爱的缺失等等。团体咨询是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式。它为参加者提供了一种良好的社会活动场所, 创造了信任的、温暖的、支持的团体气氛, 使成员可以他人为镜, 反省自己, 深化认识, 同时也成为他人的社会支持力量。例如, 我院外语系在新生入学时, 做了新生入学的团体咨询, 同学们在新的集体中相互认识, 通过观察、学习、体验, 认识自我、探讨自我, 接纳自我, 从而逐渐改变人生态度。团体咨询即可以提高心理咨询老师的工作效率, 又能起到很好的效果。最后, 对那些需要提供个性化帮助的学生进行个体咨询, 例如, 有自杀倾向的学生, 他们的大多数在实施前都会去心理咨询室咨询, 这时心理咨询老师不仅要耐心工作, 还要及时与相关部门联系, 尽可能全方位地为学生提供帮助, 改变他们的行为方式。
2.3 构建和谐的校园文化
多校区高校的形成与发展是由各个校区共同营造而成的, 不同校区的环境都有着自己的特点, 它的氛围融合成整体性的校园文化, 同时, 校园文化的整体性反过来又促进了名校区的风气, 影响着大学生的学习与成才。
为了让各校区的优势更好地发挥, 形成自己的特色, 又能够通过这些特色活动使各校区之间形成良性竞争, 从而能够建立全校区丰富的校园文化。首先, 总校可以鼓励各分校区根据自己校区的功能特点组织安排跨校区的课外文化活动交流, 以及各种专业竞赛等。例如, 让有英语专业的校区组织全校的英语演讲比赛、英语配音比赛等等, 让有艺术专业的校区组织全校学生的绘画比赛、摄影比赛等, 有计算机专业的校区开展网络大赛等, 从而使不同校区的学生有机会在一起相互交流, 增进师生对学校的认同感;更好地享受全校的资源;让学生们感受到不同校区的文化氛围和生活背景;同时也能够使各校区展示自己校园文化, 提高竞争意识。其次, 可以建立学生社团跨校区活动机制。学生社团是大学生进行的社会活动, 多校区大学生社团的全校性活动虽然受到时间和空间的限制, 但校方可以尽可能为学生提供一些便利条件, 引导学生社团负责人在全校各个校区范围内吸收成员、开展活动, 发挥学生社团在大学文化融合方面的功能, 增强学生对总校的归属感和凝聚力。
2.4 加强硬件设施建设
高校的校园环境对大学生的成长有着很大的影响。我们每个人都曾有过这样的感受, 走进一个非常干净、整洁、宁静、设施先进的大学校园, 我们会无意识地注意自己的言行举止, 即使平时有不好的习惯也会自我控制, 使自己的谈吐变得与周围的环境相协调。多校区高校更应注意各校区的硬件设施建设, 使之基本同步发展, 减少不同校区由于硬件设施方面的差别, 造成学生心理上的失落, 和对自己学校的不认同。
3 建立一支专业化的德育教师队伍
就像高等教育需要专家、学者一样, 德育教育也同样要有自己的专家队伍。学校要加强对德育教师队伍的培养与建设, 从多方面推进这支队伍的职业化水平。首先细化分工, 德育教师在德育教育的范围内选择不同专业, 如心理咨询、职业辅导、网络教育、思政教育等专业方向, 使个人在学术上有一个长期的发展目标, 有自己的专业领域, 同时也丰富育人的内涵。其次, 对德育教师进行行业素质认证, 设置一定的从业标准, 对从业人员进行专业化的培训。德育教育工作有很强的时代性, 不同时期的学生有着不同的特点, 德育教育也要跟上时代的要求, 不断地提高教育的水平, 丰富教育的内容。最后, 建立建全德育教师的长效激励机制, 使之有长远的发展空间, 能够得到社会、学校、学生的认可, 而不是临时思想, 工作几年就转行。
德育教育只有专业化、科学化、规范化, 才会有一支稳定的专业工作队伍, 才能让做这项工作的同志把自己的工作当作一门学问去潜心研究, 并为之献身。
摘要：多校区大学生的德育教育在新的时期, 需要根据自己的实际情况开展有特色、有针对性的活动, 充分利用现代科技手段对学生进行德育教育并提供个性化的服务, 同时不断创新教育手段, 提高教育水平, 使学生在实践中自觉自愿地接受马克思主义的思想教育。
关键词：多校区,德育教育
参考文献
[1] 蓝汉林, 岑红霞.中外多校区大学管理的比较研究[J].高教探索, 2005 (4) :37.
[2] 隋文慧, 韩维群.高校多校区办学模式下学生教育管理探析[J].山东教育学院学报, 2006 (3) :24.
学生会工作思路范文第5篇
一、网络时代高校思想政治工作的特点
网络技术相当于交流互动和获取信息的载体, 而这种新颖的文化主要存在以下三种特点:
首先, 创新性。由于网络技术传播范围广, 速度快, 使信息呈现出全球一体化的发展形势, 且涉及到很多领域, 例如游戏、影视、广告、音乐等。相比之下, 西方国家占网络文化的主导地位, 我国起步较晚, 处于发展时期, 这导致诸多西方文化渗透到我国, 给我国传统文化带来了挑战。大学生群体普遍存在的特点为社会阅历不足, 三观还在形成过程中, 很容易受到外来文化的影响, 出现冲突迷茫、不知所措的情感, 不利于大学生的身心健康和未来发展。但不可否认的是网络时代的到来创新了思政教育方式, 弥补了传统工作中的不足之处, 所以教师应推进思政教育工作, 确保学生树立良好的道德价值观念。
其次, 多元性。互联网技术开放性强, 为各国籍、各民族、各年龄阶段、各文化信仰的人们都提供了获取和传播信息的渠道, 所以平台上的信息复杂且丰富, 包含了各行各业、各种领域的文化内容。一方面有学术研究、艺术文学、新闻资讯、科学经济等正面信息, 另一方面也有黄色暴力、语言攻击、封建迷信等负面信息, 很可能会对大学生造成不良影响, 因此思政工作要在网络环境下不忘初心, 发挥思想政治教育的实效性。
最后, 情感性。文化在本质上属于感性认知的内容, 而网络也是从感性上激发人们的愉悦感, 恰好与大学生的心理需求不谋而合, 这也是青年人更依赖于网络的原因之一, 可是网络文化过于虚拟, 一味的沉迷其中逃避现实就会荒废学业, 产生厌世的消极心理, 不利于学生的身心发展, 因此促进理性与感性教育的有效结合, 更满足学生的文化获取需求。
二、网络时代对高校思想政治工作的作用
网络对高校思政教育存在正面和负面两种作用:一方面, 正面作用。教师可以借用网络技术打破传统政工教育的局限性, 从网络平台上获取大量数据信息或案例来完善理论教学, 还能及时掌握时事热点, 为学生提供参考资源, 提升政工教育的质量和效率。与此同时, 网络技术能使高校思政工作的粘合度更强, 能充分满足学生的认知特点, 还能鼓励学生接受网络上的正确思想, 获取新闻信息, 掌握国家大事, 使思政教育更有深度和广度。传统思政工作中学生长期处于被动地位, 是接受者而非主动者, 网络环境下的思政教育能加强学生的积极性, 形成多对一获取思政文化的局面, 学生可以将自己的见解发表的网络评论区, 使思政工作成为双向交互, 而且电子设备的发展也为互联网思政教育提供了有利条件, 学生能随时随地通过手机或平板电脑掌握政工内容, 使信息传播更为及时高效[1]。
三、网络时代高校大学生思想政治工作的思路
传统的思政工作已经无法满足网络时代的教育需求, 新时期的高校思政需要从两点入手, 一是规避负面影响, 二是发挥积极作用。
(一) 延伸教育路径
网络技术涉及领域较多, 影响范围较大, 而网络文化呈现出的流行姿态也间接性的反应出了传统思政教育覆盖面的不足, 所以高校应借用网络手段积极开展思政教育, 打破传统工作在时间和空间上的双重局限, 确保校园思政工作的社会化转变。新时期的思政工作要以理服人、以情动人, 具有感染力和粘合度, 使学生能受到启示, 从被动学习转变为主动学习, 积极投身于校园思政文化建设中, 成为社会主义的优秀接班人。相关教师既要思想端正, 在思政工作中有独到的见解和有效的方法, 还要掌握先进的网络技术, 发挥互联网的即时性和高效性, 确保二者的有效结合, 为学生良好价值观、世界观、人生观的形成奠定基础。
(二) 拓宽知识空间
网络技术能打破学生的固有认知, 使其了解到更多的知识内容和文化特点, 掌握未来社会的发展形势, 明确国际政治走向和我国的应对策略。教师要引导学生强化认知意识和辨别能力, 坚定信念, 提高自身素质, 充分渗透马克思主义和我国特色社会主义的概念和意义, 在党先进思想的带领下树立正确的三观, 为以后的发展打好基础。
除此之外, 传统的政工教育多以理论叙述为主, 学生长期处于被动教育中容易出现抵触和厌倦心理, 而互联网技术能打破知识界限, 使学生的知识空间无限延伸, 思政工作由封闭转为开放、抽象转为具象、静态转为动态、理论转为实践, 为教育带来了更多的可能性。由于网络技术具有多样性, 其中的知识能通过多种形式展现出来, 能满足学生的个性化学习需求。举个简单的例子, 新浪微博的有效应用。这种思政教育方法脱离了课堂, 脱离了教材也脱离了教师, 以网络教育为核心, 学生自学为主要形式, 通过对时事热点、新闻资讯、政治策略等内容的主观评论和交流探讨达到渗透思政教育的目的, 需要注意的是教师要正确引导学生切忌在虚拟环境中发布不正当言论, 与思政教育的原则相背离。
(三) 加强合作教育
传统思政教育形式单一, 施教者主要为学校, 知识内容和工作方法存在局限性, 而新时期的思政工作应符合联动标准, 确保学校、家庭、社会的有效结合, 对学生产生全面深刻的影响。家庭与社会应掌握学校的教学理念、改革思路、管理形式、规章制度、教学研究等各方面内容, 配合学习完善思政教育工作, 而互联网技术则作为互动的主阵地。学习、家庭、社会和学生四方可通过电子邮件来交流互动, 提出意见和建议, 为教学制度的改革提供有效的参考依据。学校还可设置信息化的校长信箱, 接受家长、学生或社会的反馈意见, 及时采取改进措施, 使思政工作实效性更强[2]。
随着科技的飞速发展, 电子设备与网络技术的结合也使交流互动更为便利快捷, 以微信为例, 在开展思政教育工作中学校、社会、家庭以及学生任何一方都可通过微信沟通互动, 学校和社会还可创建微信公众平台, 每日推送思政工作相关内容, 形式上可以是时事政治、新闻热点、政治决策等等, 学生能及时了解到相关信息, 还能在文章下方发表自己的见解。与此同时, 推送内容还可以通过视频、音频、图文等多种形式展现出来, 政工教育不再是枯燥的理论性文字, 而是更具趣味性和感染力, 增强学生的认同感和积极性, 更主动的参与到思想政治学习中, 铭记于心并付诸于行动, 以达到思政工作的根本目的。
(四) 创新工作模式
思政工作形式应在传统教育的基础上有所转变和创新, 具体实施方法表现为以下几点:首先, 构建传播体系。新时期的思政工作可以通过主题鲜明, 内容丰富的网络活动展开, 例如网络论坛、网络知识竞赛、网络小测试等, 教师要鼓励学生参与其中, 发挥网络在思政教育中的推动性。学校还要加强网上图书馆、资料馆和科技馆的建设, 成立网络党校, 德育BBS等积极平台, 为学生营造一个良好的网络思政学习环境。
其次, 加强网络监管。高校可以将网络分为校园内网和校园外网, 内网的主要作用是处理校内事务, 外网用于宣传和展示学校的发展详情。校园网站应定期推送思政教育内容, 形式上要丰富多样, 具有趣味性和灵动性, 站在学生的角度上考虑如何能提高点击率, 比如贴近生活, 赢得学生的广泛关注。此外, 学校还应确保内网的健康环境, 抵制不良信息的入侵, 使学生能在健康绿色的网络环境中渗透思政教育[3]。
最后, 掌握文化命脉。高校应考虑到学生对新鲜事物的求知欲和好奇心, 关注学生的思想动态, 使思政工作更满足学生的内在需求。需要注意的是, 思政教育与社会息息相关, 切不能局限于校园封闭环境中, 与实际脱轨, 所以教师在落实思政工作时应通过网络掌握文化命脉, 从社会中获取有利信息, 帮助学生的思维走出课堂, 走向社会, 进而增强思政教育的实用性。教师应遵循以生为本的教育原则, 与学生之间平等互动, 确保网络环境下思政教育的有效落实。
四、结论
总而言之, 网络环境下高校思想政治工作也应与时俱进, 发展创新, 政工教师要积极转变传统守旧的教学观念, 发挥互联网在教育领域的影响和作用, 帮助学生树立正确的价值观念, 鼓励其认同思想政治工作基本理念, 加强自我约束能力, 对网络不良行为要及时抵制, 推动学生发展成为思想端正的高素质人才。
摘要：新时期, 互联网技术给教育领域带来了更多可能性。本文阐述了网络时代高校思想政治工作的特点以及互联网对思政工作的影响, 通过延伸教育路径、拓宽知识空间、加强合作教育以及创新工作模式几个方面着重探讨了新时期高校大学生思政工作的思路, 旨在为相关工作人员提供可靠的理论依据。
关键词：网络时代,高校大学生,思想政治,工作思路
参考文献
[1] 刁婧.移动新媒体在大学生思想政治教育中的运用研究[D].兰州财经大学, 2017.
[2] 夏俊贺, 杨泽琳.网络时代加强高校大学生思想政治教育的困境及其对策[J].天津农学院学报, 2016, 23 (01) :78-80.