尊重作文范文第1篇
各位老师，各位同学们：
大家好!
我是五年级二班的xx。今天我演讲的题目是“孝敬父母 尊重长辈”。
圣人孔夫子对“孝”有几种不同的态度。但我觉得，如果要以一个新时代的中学生来说，孝敬父母尊重长辈其实很简单。首先要为父母着想。父母一天到晚奔波不息为了我们而努力地工作。日落归家自然不甚疲惫，渴望得到家人的关爱。倘若这时同学们不知趣地惹父母生气，父母若心情急躁，肯定会忍不住破口发怒。这样的话，不仅双方都很不高兴，而且还会破坏家庭和谐的氛围。
如果同学们对疲劳的父母不闻不问，又恐怕太过于无情。古人半面之交，尚且识而呼之。父母子女同居一个屋檐下十余年寒暑之久更应当彼此谅解。
其次要尊重和孝敬父母。那么该如何尊重、孝敬呢?是不是每天父亲回家递上一支昂贵的雪茄?还是母亲回来时献上一枚宝贵的钻石?都不是。其实，真正的长时间的尊重和关爱融入了每一个细节，比如说为父母倒上一杯水，嘘一句寒问一句暖。这些看似小到微不足道的事情却能让父母感动不已。
有这样一个故事：汉文帝刘恒，汉高祖第三子，他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带;母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展。还有这样一个故事：东汉黄香，九岁时丧母，伺奉父亲极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席;寒冬时用身体为父亲温暖被褥。少年时即博通经典，文采飞扬，京师广泛流传“天下无双，江夏黄童”。
由此可见，“孝”的精神在儒家思想占主导地位的中国古代社会得到了充分发挥，且成了衡量一个人的重要标准。
那么再反观当代中国，在这儒家发源的土地上我们还能寻得几丝“孝”的影迹?随手翻开一
第 1 页 共 1 页 页报纸：有优秀学子独自学习并照顾奶奶的感人事迹，令人唏嘘和感动;但同版也有网瘾少年为用钱打死爷爷的家庭惨案，令人心寒而恐惧……倘若网瘾少年心中还有“孝”这个字，那么在冲动前一刻想想自己的父母长辈泛白的双鬓，那就退一步海阔天空吧!但若无“孝”这个字，那么就更无良心可寻，要伤天害理也就在意料之中了。
由此，我们可以知道，让长辈欣慰，最大的还是在于我们自身。自身优异，长辈看着自己栽培的树苗长成参天大树，心中之喜悦自然就不必细说了。这，就是我们能够力所能及对父母长辈们表示的最大的一份孝心。
同学们，“孝敬父母尊重长辈”不是空谈、不是口号，它体现在生活和学习等细节中，那么，我们就要从身边小事做起，现在开始做起，从今天做起，认真学习，充实自我。让自己敬重的长辈们获得一份喜悦和快乐，尊重师长、孝敬父母，做新时代的刘恒和黄香。
谢谢大家!我的演讲讲完了! 第 2 页 共 2 页
国旗下的讲话：学会感恩
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
早上好!
今天我在国旗下讲话的题目是：《学会感恩》。
我国是一个历史悠久的文明古国，以“礼仪之邦”闻名于世。古人历来重视道德修养和文明礼貌，自古就有“施恩不图报”的美德，但也有“知恩不报非君子”的古训。有“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”的名句，更有“受人滴水之恩，当以涌泉相报”和“吃水不忘打井人”的处世信条。每个人不仅应该孝敬父母、尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该报之以发自内心的感激，正是因为有了这些人的付出和爱心，才使得我们的世界如此温馨和美丽。
“感恩”是每一个人都应该坚守的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。不懂得感恩，即是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的反映.
“感恩”也是一种回报。母亲为生育我们忍受剧痛，但是创造生命仅仅是一个开始，要把这小小的生命培养成人、成才还需要经历更多的艰辛。而更伟大的是，母亲从不要求回报。但是，我们必须知恩感恩，“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。
“感恩”还是一种生活态度，一种美德。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”。同学们,这对我们来说尤其重要。我们都是家庭的中心，在家中是名副其实的小皇帝,衣来伸手,饭来张口.但在这样优越的生活环境中，我们许多学生却只知有自己，不知怎样关心别人,爱别人。所以，我们要学会“感恩”。 “学会感恩”就是要学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心。我们要知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当你感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，那么你就从小学会了爱别人、帮助别人。
同学们，“感恩”体现在我们生活的每一个细节中。让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动表达出发自内心的谢意吧。感谢父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福;感谢老师的谆谆教诲，让我们尝到了学习知识的快乐;感谢同学真诚的关怀和帮助，让我们懂得了友情的可贵;感谢社会上所有人民的关爱，感谢他们伸出援助之手;感谢春天的花草，让我们感受到了生命喷涌的活力;感谢秋天的落叶，让我们领悟到了生命壮丽的回归…… 让我们怀着如此的一颗感恩的心，学会付出，学会给予，学会把快乐带给你身边的人，让 第 3 页 共 3 页 他们怀着同样的一颗感恩的心去寻找幸福的真谛。
尊重作文范文第2篇
相反，也有这样一类人，他们的生活中似乎没有自己，他们寻找不到充分的理由来证明自己的存在，甚至，在他们思想中，自己存在的价值意义是那么的渺小。他们有自己的喜好，但那只是空虚的思想上的，他们从不曾拥有真正属于自己的选择。他们只敢于瞻仰他人的伟大与光辉，却悲剧性地否认自己的所有特点，仿佛他们一生都活在他人的世界里，那么的缺乏自我。
其实，人生并不是那么漫长，失去了就不再从来，生活不像月光宝盒版传奇，时刻会有奇迹发生，可以让你从回过去。真是现实，我们谨记—逝去不再。人生并不长，经不起挥霍，更经不起犹豫，我们都应该很忙，而不是每天闲的去对他人评头论足，不断的炫耀自己。我们应该清楚，自己并不是太阳，别人没理由为你而驻足，以你为中心，也没工夫来细细品味你的光辉与才智;我们都应该很忙，而不是每天把别人像巨人一样捧着，我们应该清楚，自己还不至于像一粒尘埃那么卑微，只能让人从自己身上踏过，况且，我们也没那么多时间和精力去吹捧别人。
尊重作文范文第3篇
一、热爱学生, 是师德体现的核心内容
原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的, 甚至是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生, 必须了解学生, 尊重学生, 时刻把学生放在心上, 体察学生的内心世界, 关注他们在学习、生活等方面的健康发展, 同情学生的痛苦与不幸, 与学生建立起和谐友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师, 不只是爱少数学生, 而是爱每一个学生, 爱全体学生。尤其要关心、爱护和帮助家庭困难、自我要求不严的同学, 在课堂上精力不集中, 好打瞌睡, 学习一点儿兴趣也没有, 也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。但出于老师内心的一种责任, 我的心灵受到了强烈的震撼和冲击, 也从没有放弃他的想法和念头。教师有责任也有义务让他们接受正常的教育, 让他们享受到应有的受教育的权利, 为了让他们听懂我说的每句话、明白我所讲的内容, 我经常为他们耐心、细致地重复几遍, 直到他们听懂为止。课下, 经常与他们交流, 了解课堂的听课效果, 及时反馈信息, 以作为下次上课改进的方向和目标。宁静、仔细揣摩他们的个性, 尊重他们的个性特征和个性发展;为了树立他们的自信心, 我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步, 用放大镜去体察他们一言一行;面对他们的调皮和恶作剧, 我一次次苦口婆心地与他们进行交心谈心, 帮助他们养成良好的行为习惯。“功夫不负有心人”, 经过我的不懈努力, 我班学生周述理在各个方面都有了较大的提高和进步。全班的班风和学风有了新的转变和发展。
二、尊重家长, 是师德修养的重要体现
父母是儿童的第一位和永久的教师, 他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏霍姆林斯基认为:学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家, 有着相同的理想观念, 并朝着一个方向行动, 在创造人的工作上, 两个雕塑家没有相对对立的立场。极其重要的是尊重家长, 引导家长了解、参与、监督学校的教育工作, 才能充分发挥家长的监督教育作用, 使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家庭积极参与学校教育, 我定期把学生在学校各个阶段的学习活动情况、在校的表现写在家校练习本上告知家长, 并通过校讯通及时与家长取得联系, 然后, 请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见, 每次都是我利用双休日休息时间完成。定期对全班的各项工作做全面总结, 并要对每位同学的表现进行具体分析, 列出在最近时期各个方面表现较好同学的名单。他们提出的合理化建议, 给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。这一做法取得了非常好的教育效果, 及时地了解到学生在家的各种表现, 为我真实、全面地了解学生, 对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换, 与家长达成共识, 共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍, 教师只要放下架子, 经常虚心地听取家长的批评和建议, 就能调动家长参与教学校教育教学的积极性, 并不断改进自己的工作。
三、乐教勤业, 是师德规范的最高境界
通过师德师风的学习, 我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有三重收获的观念非常正确。他认为老师的劳动:一是收获各类人才, 二是收获学生真挚的感情, 三是收获科研成果。正是这三重收获的观念, 指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步代, 潜心钻研学与教的规律, 在教育教学的过程中, 细细地体会着教书育人带给我的乐趣。我已从教十多年了, 当我看到学生们各有成功和出息, 而收获成功和快乐的喜悦给了我乐教勤业的巨大动力。为了培养更多更优秀的人才, 我倍加珍惜自己的岗位, 备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡琐碎的单调劳动, 而是成了我展示个人才能的舞台。教学的劲头更足了, 不断研究教育教学方法, 寻找科学的育人规律是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神。只有乐教勤业的老师, 才能全面深刻地认识到教育工作的伟大意义, 才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作, 越是能体会到教师工作的无穷魅力。教师不能仅仅拘泥于把教育当作一种职业, 而应当视之为一种事业, 一种充满着梦想和朝气的事业, 一种孕育着伟大力量的事业。
总之, 通过师德师风学习, 我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。教育是一种生活, 它在已知和未知之间延续着教师求解生命本质意义的真实。教育是一种期待, 它是教师对学生的期待, 社会对人发展的期待。教育是一项事业, 它在完成教师职业使命的同时增加的是精神的充实。教育是一种理想, 它是根植于传统教育与现代教育之间的理性追求。我们的教育文化如佛家的修行, 经过素质教育的“修炼”, 最终“涅槃”而抵达“成道”的境界。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识, 规范自己的行为。随着时代的前进, 教师应不断地更新自我, 以身作则, 率先垂范, 真正做到寓德于教, 为人师表。
摘要：热爱学生, 是师德体现的核心内容;尊重家长, 是师德修养的重要体现;乐教勤业, 是师德规范的最高境界。随着时代的前进, 教师应不断地更新自我, 以身作则;率先垂范, 真正做到寓德于教, 为人师表。
参考文献
[1] 李源田《派往明天的教师》.
尊重作文范文第4篇
我主持学校的德育工作已有几个年头，结合学校实际和自己的工作经历，发现我校德育工作存在以下问题，并提出应对措施，仅供参考：
我校的德育工作，结合自身的实际，在不同的程度上做了大量的工作，取得了优秀的成绩，在去年上级的年终目标考核项目中，我校德育工作项目得分较高，并受到了上级的表彰。
但是，随着时代的发展，社会的进步，传统的学校德育工作思维模式和工作方法已经越来越不适应新形势的要求。在具体工作中存在着许多需要切实加于解决的突出问题。
比如：一是“德育首位”没有得到真正落实。德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象不同程度的存在，“核心”与“中心”的关系处理得不好。二是师德师风建设存在差距。部分教师“德高为师、身正为范”的表率作用发挥得不好，教师在德育中的榜样示范作用没有充分体现出来，甚至少数教师的不良言行起到了负面作用。三是关爱学生方面做得不够。学校教育应以学生为本，关心、尊重、爱护学生，与学生做朋友，在人格上师生平等相处;把学生当做自己的孩子进行教育培养等。四是各班德育工作针对性不够强。在制定德育工作计划和措施时没有遵循教育规律和学生的认知规律，不分高低年级、不分学生的个体差异，内容和目标一味求大求全，不讲层次，抓大放小，脱离学生实际。五是德育工作还缺乏实效性。在实施德育过程中重“教”不重“育”，重理论不重实践，知行脱节，枯燥说教，方法单一，德育效果不够理想。六是德育合力不强。学校教育、家庭教育、社会教育有机统一和协调不够，相互配合不紧密，没有形成德育工作合力，有个别班级个别老师，班主任的教育不能被家长接受和理解，甚至出现班级教育和家庭教育相抵触的现象。也有个别班主任，学生一出现问题，就把责任推给家长。
针对学校德育工作中存在的上述问题，为保证我校在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育中，做到：“以人为本，以德治校，质量强校，科学发展”，在具体工作中切实增强学校德育工作的针对性、实效性。各年级和班主任要与时俱进，转变观念，冲破传统思维方式的束缚，不断学习，不断探索，不断实践，改进德育工作方法。结合学校实际，谈谈我对学校德育工作的几点意见：
一、要有明确的德育目标
德育目标是实施德育工作的根本指南，德育内容的确定、德育方法的选择、学生品德的评定以及德育工作领导和管理等都要为实现目标服务。我觉得，确定学校德育目标的应从两方面入手：一是要求应适度。适度的要求是增强可接受性的前提条件，对不同年龄段的学生在政治、思想、道德、心理品质方面都应提出适合他们的不同要求，从而分出层次，循序渐进，以求实效。在低年级，主要是养成良好的行为习惯，培养基本的道德观念，如尊敬父母、老师和长辈，爱清洁，不打架，不骂人，认识国旗等。高年级应以“五爱”为核心内容，着重培养我国公民应具有的爱国主义精神，良好的社会公德和文明习惯，具有一定的分辨是非能力。还要培养学生的社会责任感，并指导他们树立科学的世界观和正确的人生观。二是持因材施教。这是学生身心发展的规律对德育的要求，如果不研究德育对象，效果往往适得其反。在学生群体中，一定年龄阶段学生的生理、心理特点，既具有相对的稳定性和普遍性，又具有一定程度的可变性和特殊性。除此之外，出于遗传、环境以及个人经历的不同，每个学生在知识、能力、情感、意志、性
格等方面都会表现出不同的特点和发展倾向，存在着个性差异。因此，德育工作者既要善于把握全体学生的一一般特点，又要深入了解每个学生的个体特点，考虑到学生的心理特点、知识水平、接受能力、学习态度、家庭概况、学习环境等。从学生实际出发，因材施教。
二、要有专职的教师
现在，各学科教学都配有专职教师，教学上要求很严格，而有的学校思想品德课教师往往由班主任或学科教师兼任，似乎可有可无，上课也不正规，也没有严格要求，摆在所谓“豆芽科”的位置上，毫不重视。因为中考不考，有的老师甚至把思想政治课改上中考科目，就更不应该了。所以学校要加强检查，要有专职的教师担任德育课，更要经常加强德育专职教师的培养。
三、要构建学校、社会、家庭三位一体的德育网络。
德育的难点在于德育具有很强的社会性，学生道德品质的形成无不受社会政治、经济、文化和思想的多种因素的影响和制约。学生在学校受到的教育常常受到社会上流传的截然不同的利益观、价值观的冲击，使学校教育失败，甚至出现“学生在校进一步，回到家庭退两步，到了社会退三步”的现象。我们应该把学校的德育工作放在整个社会的大环境中去思考对策。社会、学校和家庭教育网络的建立，有利于增进彼此的了解，取得教育思想上的共识，让三者协调合作形成教育合力。学校要加强以日常生活行为规范为主的德育工作，社会和家庭是学生以日常生活行为规范为主的德育实践基地。教师和家长是学生道德规范的楷模，只要教师和家长以身作则，言传身教，学生就会受到积极的教育影响，他们的道德素质才会不断提高。
尊重作文范文第5篇
人是一种特别奇怪的生物，他有感情、有思维、有性格、有人格尊严，懂得羞与耻。
古往今来，人们都在乎尊严。有诗云：“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。”
今天需要尊重的人更多，哪怕乞丐也不会要作践自己自己的施舍。俗话说：“三百六十行，行行出状元。”人的分工不同，职业也千姿百态。只要是为人民服务，都值得尊重。可世上偏偏有那么一堆惟天下不乱的人，他们大搞个人崇拜，非要把人分出个三六九等不可。这些“不安因素”一定自以为高尚，不然何必大费周章的付出。时传祥——一个掏粪工人，却被周恩来亲自接见，他说：“我与你一样，都是为人民服务的，只是分工不同。”这就是尊重!
别人敬重你，你会敬重别人吗?拿着别人对你的尊重，作为自己骄傲的资本，这种人是可耻的。比如：把毒品藏入自己隐私部位的毒贩子，不知是人类的一大进步，还是。。。这种人是不值得尊重的!还有一种人——妓女。这又是一种变异物种，以出卖自己的肉体和灵魂为生。生活是怎样的虐待了你，让你堕落到出卖自己?一个连自己也不爱的人，别人凭什么尊重你?
尊重与被尊重，完全取决于自己。人人都渴望尊重，你拿什么来换呢?