村干部副主任述职报告范文第1篇
班干部是老师与学生之间桥梁，班工作重要组织者。班工作的顺利开展和发展是有关班干部的管理能力，配合能力和控制管理自己能力。建立一个具有好素质的班干部队伍等于半胜利。下面我结合自己几年的班主任工作经验和有一些理论知识，提出了对班干部的几个要求。
一、严于律己: 班主任要求班干部必须从严要求自己。“身正为人范”,班干部严于律己,不仅可以赢得同学的尊敬和拥护,而且可以以身示范,更好地开展工作。
二、责任心强: 班主任要求班干部必须要有高度的工作责任感。不仅要认真完成教师布置的各项工作任务,而且能急老师之所急,急同学之所急,主动而有目的地开展工作。
三、办事公正: 班主任要求班干部办事必须公正。要防止偏激行
为,防止感情“走私”,偏袒“私友”。班干部只有办事公正,才可能赢得全班同学的信任。
四、学习争先: 班主任要求班干部不仅要在纪律上严于律己,而且要在学习上勇于争先,堪为人范。班干部把学习成绩搞上去,不仅可以提高自己在同学之中的威信,而且避免了因学习成绩下滑而产生的顾忌和思想负担,从而使自己的情绪始终处于良好状态。这样的精神状态,才可能工作、学习两不误。
五、谦虚谨慎: 班主任要求班干部必须谦虚谨慎。取得进步不自满,工作有成绩勿骄傲,要虚心接受同学的意见,要谨言慎行。
六、关心同学: 班主任要求班干部要学会关心同学。要给他们阐明“水能载舟,亦能覆舟”的道理,要他们明白自己和同学的关系犹如舟与水之间的关系。关心同学,将使班干部和同学的关系更为密切,更容易得到同学的感情支持,从而更好地开展工作。
七、宽以待人: 班主任要求班干部对同学要有宽容之心。不要动不动就以纪律相威胁,要学会找同学谈心,帮助同学改正缺点。同时,工作要有耐心;要允许同学过后反复,要和教师一道对错误学生以教育为主。当然,要求班干部宽以待人,并非要他们放弃原则,从而导致过分宽容。
八、善解师意: 班主任要求班干部要学会领悟教师的意图,工作积极主动,但又不能自作聪明,要注意自己的意见始终与班主任一致。
九、互相配合: 班主任要求班干部要注意互相配合,常言说得好:“一个好汉三人帮,一个篱笆三个桩”,班干部互相配合,相互支持,将使班委会力量更强大。切勿:只完成自己份内事,“事不关己高高挂起”。
村干部副主任述职报告范文第2篇
学生个性能力的培养以及人格的塑造是当前教育的主要内容,需要充分发挥小学班主任的引导作用。 如同著名教育学家苏霍姆林斯基的观念中认为师生之间从心灵层面达到沟通与交流的和谐境界便是教育技术的顶峰。 这在实际教学辅导过程中具有重要的现实意义,小学班主任应注重培养学生干部自主管理班级的能力,使学生主体地位被尊重的同时,引导学生在实践锻炼中将理论内容融入其中,实现教学质量与学生综合素质的共同提高。
2班级自主管理的基本概述
根据以往许多教育学者总结,对班级自主管理的概念可界定为由班主任指导,学生针对班级集体以及个人的控制与协调所表现的主动行为。 这种自主管理方式的实现往往将自主教育作为基本前提,从许多小学生当前现状表现不难发现,自主意识极为强烈,要求得到教师与家长的尊重。 班主任需充分利用学生这一心理特征,调动学生主观能动性,使学生自主意识得到发展。 但应注意的是班级自主管理强调的并非教师对学生的管理,而为学生自主管理,这样在学生干部带动下,班集体才会充满和谐、快乐的氛围[1]。
3学生干部自主管理班级时存在的问题分析
3.1管理意识较为薄弱
新课程改革背景下强调各教育阶段对教学重心应落实在学生方面,并以学生长远发展为本。 而学生干部需在班级管理中以此作为基础,注重对学生主体地位的尊重以及积极性的调动,通过有效的管理营造良好的班级氛围并促进自身综合能力的提高。 然而许多小学班主任以及学生干部错误的认为学生干部进行自主管理班级实质是对教师管理工作的延伸,其中学生干部管理过程中多以教师意识为中心,这就造成管理过程中学生干部成为教师的“辅助工”,自身不具备较强的管理意识。
3.2管理方法的缺失
学生干部在班集体中应具有很大的影响力,且可起到模范带头作用。 但自主管理班级过程中,班主任为避免出现管理问题往往将自身的管理思想与方式灌输于学生干部,干涉学生管理工作。 据相关数据统计表明,在小学实行学生自主管理班级过程中所应用的管理方式,仅有15%学生干部采用自己的管理方式,其中25%学生干部会向其他学生求教,而剩余部分的学生干部在管理方式上多来源于班主任的经验理论。 此外,学生自主管理班级过程中也存在完全采取发号施令或遇到问题直接向班主任报告的方式,长此以往便引起学生的反感,导致管理工作难以得到良好的效果。
3.3班级自主管理中学生创造性不足
创造是进步的前提, 学生干部在为集体服务的同时也应注重从管理工作中提高综合素质,尤其应注重创新能力的培养。 但从前文数据调查中也可发现, 大多小学学生干部现阶段仍倾向于单纯成为教师的“代言人”,无论在管理内容或管理方式上多采用按部就班的形式,加上教师对学生管理工作的干涉,更使学生创造性难以得到提高[2]。
4学生干部自主管理班级问题存在的原因分析
4.1小学班主任管理观念的陈旧
学生干部自主管理班级问题的存在主要源于班主任较为陈旧的管理观念, 而这种观念的产生又归因于长期的教学管理过程中。 以往教学管理中,对初级阶段学生,大方面如学生行为思想与班级建设, 小方面如学生坐立行走等各方面都由班主任亲力亲为,长此以往便形成固定的管理模式,而同时学生在这种思维模式的影响下也出现过分依赖班主任的情况, 不具备创造性与自主管理能力。 尽管教育体制改革下不断要求落实班级自主管理, 但班主任的事事参与很难真正调动学生干部管理的积极性,班主任也容易因此产生孤掌难鸣的心理[3]。
4.2学生干部选定不具备民主性
著名教育改革家魏书生曾对关于班级管理问题提出很多理论,其指出管理中的“一言堂”以及“独裁”等方式更适用于落后时代中对团体的管理, 却难以满足当前文明时代的团体管理需求。 但大多小学班级管理过程中,除教师自身独裁行为的存在, 在学生干部选用方面也集中体现在“任命”与“控制”等方面,这种选定学生干部的方式很容易对初级阶段学生心理产生一定的阴影,或使学生认为自身学习成绩较低,或因行为习惯无法得到教师喜欢,也可能存在认为班主任偏心的心理,学生的民主意识将处于压抑状态。 而被选定为学生干部的学生也因得到班主任的关注而产生傲慢心理。 同时也造成具有较强管理能力的学生往往为被管理的角色,学生因此将失去班级主人意识,很容易出现小集团化现状或集体分裂的情况。
4.3学生创造能力受班主任与家长的影响
学生创造性的缺失主要归因于班主任与家长方面的因素。 从前文叙述中便可发现, 学生在进行班级管理过程中通常由教师指点迷津,但指点迷津的方式更倾向于批判与指责学生干部, 使学生积极性受到影响。 而且在管理过程中班主任完全要求学生干部应用自身的管理内容与管理方式, 使学生的创新意识受到严重制约。 另外从家长角度,许多家长多认为学生在班级中具备一定的职位能够为自身带来较多的光荣, 但实际参与学生管理工作中,家长又觉得自主管理工作浪费过多的学习时间,导致学生左右为难,这种外部环境因素的影响下,学生干部的创新意识将被制约[4]。
5实施班级自主管理的策略研究
5.1注重学生自主管理班级的观念与方式的完善
在管理观念与管理方式完善的方面,首先,要求小学班主任做到敢于授权, 但需注意授权的内容应保证不对班级整体发展带来威胁,需将权力的内容与要求向学生干部阐述。在具体管理过程中要求做到:第一,从学生干部中寻找管理建议。 尽管许多初级阶段学生在管理建议方面从表面看较为古怪, 但其能充分将学生童真的一面显示出来,符合大多小学生心理,所以在管理理念上教师应汲取学生管理建议。 第二, 注重挖掘学生干部特长。 通过授权的方式可使学生干部在学习与管理工作中都可展示自身的特长, 而教师适时给予指导更有利于学生管理职能的发挥,提升班级管理的效果。其次,岗位责任制的实施。该制度的实施对于初级阶段学生来讲可能表现出层次较高的情况, 但对于提高班级管理效果与学生综合能力却具有重要作用。例如,通常小学班级在学生干部方面包括班长在内的其他各方面如体育、文艺以及班级纪律等方面都设有学生干部,班主任可在此基础上细化各干部的责任, 如纪律委员负责对班级学生学习任务情况的监督与指导, 体育委员则负责组织班级学生参加体育教学以及其他竞赛项目等工作。 这样才可将学生干部管理工作落到实处,自身的组织协调能力得以提高。
5.2学生干部选拔方式的完善
学生干部选举过程中首先应做到满足公平、 民主的基本原则,班主任需避免完全根据个人主观意识进行学生干部的认定, 对于较为陌生的班级可采取全员依次担任管理干部的方式,并在所有同学展示自己后由班主任与学生共同讨论决定, 这种民主选举方式,既可防止学生出现压抑心理,也可使选出才学生干部更为优秀。 另外,在选举过程中也可采用自由竞选的方式,由学生主动提出竞选岗位与优势,有利于提高学生竞争意识。
5.3培养学生干部自主管理班级能力的途径
学生干部在管理工作中要求提高的能力主要表现在自主能力、自律意识以及创新能力等方面。 实际培养学生能力过程中, 班主任首先需在岗位责任制的基础上使学生干部明确自身的职责,防止出现相互推诿的现象。同时,应采取一定的培训方式,包括分期分批培训,使学生干部在活动中积累经验,或采取讲座的形式,使学生干部从思想层面认识管理的重要性。 另外,还应注重对学生创新管理意识的培养, 可在班级集体活动中引导学生干部自行拟定活动计划、活动内容以及形式等,调动学生干部管理班级的积极性。
6结语
班级自主管理的实施是促进教学效果与学生综合能力提高的重要途径。实际落实过程中,班主任与学生干部应正视管理的重要性与内涵,立足于当前学生管理现状,从管理理念与方式、 学生干部选举以及采用多种途径等方面提高班级管理效果,使学生从中学习更多实践知识。
摘要：随着教育改革的不断深化,要求小学班主任注重学生主观能动性的提高,注重学生干部在班级自主管理方面能力的培养,这也是适应现阶段教育中追求的主体性与人文性理念要求。在进行班级管理过程中,学生自身的潜能与创新意识也将在班主任的引导下得以挖掘出来,而班级自主管理目标的实现也是营造良好学习氛围的重要保障,对此,本文将对班级自主管理的基本概述、当前学生干部进行班级自主管理中存在的问题与产生问题的原因,以及实现学生自主管理班级目标的策略进行探析。
村干部副主任述职报告范文第3篇
误区一:班干部都是最优秀的。
班主任选拔任用班干部, 一般会从能力 (主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力) 、品德表现和表率作用 (纪律、学习、生活) 等三方面考虑, 一旦选出班干部, 便自信地认为他们都是班集体中最优秀的。所以在各种活动中总是优先考虑班干部, 觉得其他学生各方面品行、能力不如班干部。当然, 作为对班干部的培养手段, 这也无可厚非, 但如果长此以往, 就会使班干部产生一种舍我其谁的优越感, 不利于他们的进一步发展, 同时还会严重刺伤其他学生的自尊, 影响他们在班级工作中的积极性, 为班级工作的进一步开展造成一定的困难。
误区二:班干部总是正确的。
班干部是班级中的成员, 他们也是学生, 在管理班级的过程中必然会与其他学生产生这样那样的摩擦, 而作为中小学生这样年龄段的孩子, 他们的是非观念尚未完全成熟、自我约束能力还很不够, 谁都有可能做错事。所以在班干部与其他学生的摩擦中班干部也有错的时候, 但很多班主任在调查处理这类摩擦时往往只会相信班干部, 错误地认为只有他们的话是可信的, 对其他学生对班干部的意见和批评往往横加指责, “班干部整天那么辛苦, 你们不理解、不支持, 还尽提意见……”这样的结果便使班干部更加有恃无恐, 不把同学放在眼里, 同时也使其他同学得到这样的信息:不能给班干部提意见, 提了也白提, 还会招来老师的批评。这样便使班主任无法完全了解班级的真实情况, 给班级管理人为地制造了一定的盲区。
误区三:过分信任班干部。
班干部是班级里的基层管理者, 但他们毕竟是学生, 是并不太懂事的孩子, 他们在工作过程中还需要老师的指导和同学的监督。作为对班干部的培养锻炼, 适当的给他们提供独立工作的机会是可以的。但部分班主任往往对班干部的能力信任过度, 把大部分班级工作交给班干部去做, 至于他们在班级中的工作和为人等方面做得怎么样却不闻不问, 任由班干部率性而为, 最终将会使班干部犯下较大的错误。这样一方面使班级蒙受重大损失, 同时也不利于班干部的成长进步, 还会使班干部威信大打折扣, 不利于以后的班级管理。
误区四:过分放权给班干部。
班干部是什么?其实他就是班级同学中的一员, 他们与其他同学地位平等, 不分高下。但作为班主任, 一方面为了培养班干部, 另一方面为了减轻自己的工作量, 往往会给班干部一些不应该属于他们的所谓权力, 使班干部除了管理日常的班级事务之外更可以随意处罚其他同学, 如罚站、罚抄课文、罚值日、甚至罚款, 甚至动手打人, 长此以往, 班级内部便会出现一些不正常的现象。首先是班干部自己有了明显的权力意识, 他们认为自己就是班级中的官, 可以像社会上的官员一样用自己手中的权力来一方面为班级服务, 另一方面为自己的私利服务, 甚至拉帮结派, 打击报复, 说得严重些, 甚至会在班级中瞒上欺下、一手遮天。其次, 其他学生也会受某些社会不良现象影响, 学会了向班干部讨好、行贿以期获得班干部格外优待。第三, 在前两方面的影响下, 另外一些学生就成了被欺负、受压迫的对象, 他们势单力薄、胆小怕事, 惧怕班干部及其“兄弟姐妹”打击报复, 所以只能逆来顺受、委曲求全。这样表面上看起来班级天下太平, 但实际上却暗藏着非常危险的因素, 最终必然使班级管理全线崩溃, 使班主任形象大受影响。
误区五:过分袒护照顾班干部。
一个工作能力强的班干部集体, 的确会为班级建设起到重要的作用, 同时也会有效减轻班主任的管理工作量, 如果在学习成绩好一点, 班主任必然会对他们喜爱有加, 常常会遵循一个“容人所短、用人所长”的原则, 一再的容忍他们所犯的这样那样的错误。古训曰:“王子犯法, 与庶民同罪。”其实这是最一个基本的依法管理的原则, “执法犯法、罪加一等”, 不能因其有功于班, 而不追究其所犯之过。否则上梁不正下梁歪, 干部犯错不追究, 群众违法也就不便追究了。而这样的班级管理结果是可想而知的。
班级管理, 不仅仅是为了保证良好的教学秩序, 更重要的应该是培养孩子成人。班级是学生生活成长的主要环境, 净化学生生活环境、优化学生管理教育, 将有利于学校教育取得事半功倍的效果。
摘要：班干部的选拔、培养和任用, 是班级管理和建设中至关重要的大事, 班级干部队伍的优劣直接影响着班级建设的成败。作为班主任, 在培养任用班干部过程中就必须格外谨慎, 避免错误做法, 才能逐步完善班级管理队伍、实现管理目标。
村干部副主任述职报告范文第4篇
企业中层干部述职报告篇1
1、20XX年工作点评
我点评20XX年公司一年来的过程，分别用一个“字”来表达：
第一个字“快”：公司一个厂区变成了三个厂区，人员从600多人变成了1000人，滨海厂区2个加工类车间变成了总装、电子综合的4个车间的大厂区。其管理的幅度和难度大幅度增加，而我们公司领导的能力且没有大幅度增加。
第二个字“新”：厂区是新的、领导是新的、人员是新的、组织结构是新的。一切的一切都是新的，知识、能力、流程、管理系统的都没有积累。
第三个字“乱”：“快”、“新”造成的结果必然是“乱”：系统与系统之间、系统内部各子系统之间必然会因为职责不清晰而造成的混乱，作业效率、管理效率必然会十分低下。
第四个字“差”：“快”、“新”带来的结果必然是“乱”，而“乱”带来的结果是作业效率、管理效率低下，自然而然的结果是绩效“差”。
所以，20XX年的工作结果作为我自己，在年初已经看到了。费用一定是大幅度上涨的，加上原材料涨价、美元汇率的下跌，20XX年的公司绩效必然会受到极大的影响。
从简要数据看，工程中心的支出幅度极其大，除新增50人的300万元外，还有模具的400多万，样品的100万以上，七七八八的杂费几十万，里里外外应该多花费了500万以上。
从简要数据看，设备及技术改造的投入也不少，七七八八也有500多万，当年进入成本的也有200万以上。
从简要数据看，材料上涨带来的毛利率下降在4-5%，利润损失小1000万
从简要数据看，报价无管控带来的毛利率损失大约4-5%，毛利损失约小1000万
上述几个数据一综合，就知道多干了那么多的活，但是没有赚到钱是很自然的事情了。
2、20xx年的重点工作
20xx年我自己的中心任务是“管理下沉”，沉到工厂、沉到车间、沉到班组，把基础打扎实、把基础管理慢慢建立起来。
“管理下沉”包含两个含义：
一、强化计划管理
(一)计划
1)订单完工计划的强化
(1)老机种订单完工计划的强化
梳理瓶颈物料、梳理瓶颈供应商，抓好齐套的基础上，做好作业计划
(2)新机种订单完工计划的强化
新机种订单完工的首要任务是资料的齐套，含样机、图纸、供应商、单价等等，这个是新机种订单完工计划的第一步。
新机种订单完工的第二任务是材料的齐套，尤其是新料的管控，包含了数量、质量。
新机种订单完工的第三任务是试做和量试。尤其是试做，必须进行，而且要对试做有一个流程性、总结性的表单管控，甚至签批手续，才可以顺利流动。
新机种订单完工的第四任务，才是量产。一定要严格 工程样机、试做、试产、量产的基本步骤，生产才会顺起来。
2)强化工作计划
工作计划在工厂内部一般涉及三个方面：技术改造、部门建设和培训
(二)计划管理模式--台账式管理
各类计划必须用台账式管理将计划执行过程串接起来，追踪的结果纪录下来。
(三)、计划检讨模式
日例会，检讨每天的出货、齐套、作业计划，确保订单完工
周例会，检讨部门的一周运行状况，重点检查成本、交期、质量、安全和士气情况，及时发现异常、控制异常。
月例会，检讨工厂的预算达成、绩效达成状况，及时发现问题并采用预防措施，以确保年终经营目标的实现。
二、搭建基础
(一)、作业基础的搭建
物料、BOM、工时是作业的三个最基本的基础，要作业有成效，必须将三个基础搭建起来。
物料，要规范好仓库的收料区的(收、退)作业、良品仓中的(发(料)、存、盘、收(车间退料)、退)和成品仓的(收(车间入库、客户退货)、存、盘、发(货)、销(货))各个环节，实物、表单、ERP数据三统一。
BOM，是作业最基础的基础，BOM错，凡事都错。BOM错，一般可以分为“阶次”、“作业中心”、“用量”、“用料”、“供应商”、“单价”、“图纸”，其中“用料”变更的控制最重要，而“图纸”错误(无图纸、图纸画错、尺寸标注错误)是最常见的。
工时，工时是车间产能评估、作业员计薪、财务核算成本的依据。基础是错误的，计划也就不准确，薪水和成本更加不准确了，都是糊涂中的糊涂。
(二)、文件基础的搭建
将分散各处的技术文件、作业文件、检验文件和验货记录，收集、梳理、汇总成册，作为车间作业的依据，这个其实也可以看成是作业的基础。
设备文件的基础也需要建立起来，包含了设备的台账及维修记录，设备的技术文档。
安全管理文件基础的建立，包含了安全管理文件的台账、制度、流程和安全记录。
(三)、人事基础的搭建
从梳理部门的输入、过程、输出作为起点，再确定出这个部门的组织结构、职责、部门所涉及的表单及其流转的过程，汇总成册一个部门的作业手册。
这样做有两个好处，第一是明确了各个部门的职责、任务和目标，协助各部门经理梳理出了核心工作。第二，可以避免人员流动带来的工作影响。
(四)、文化基础的搭建
第一，是“狼”性文化的培养，要培养出团队的进攻性，不服输的精神。
第二，合作、协同的团队精神，不能单打独斗，要大群架。
第三，要有学习的氛围，要将各个干部和员工的经验变成沉淀出来，变成一些知识性的东西显性化。让每一个员工都会提高，都有自我提高的能力。
上述是我在中层干部述职会上的一个简单发言，虽然只是今天早上短短1个多小时的PPT制作，但其实是我这两个多月以来的综合思考的结果。
企业中层干部述职报告篇2
尊敬的各位领导、同事们:
你们好!
辉煌的20xx年即将过去,让我们迎来期待已久的20xx年.回顾硕果累累的20xx.在公司的正确领导下,和管理处李主任、安全部董主管的辛勤带领下.我安全部三分队的全体同仁.本着以人为本,服务社会的理念.大力推崇服务为先,用心做事的职业道德观念.以高素质的服务形式,持续提升工作效率和服务质量.为营造和谐、有序、舒畅的社区环境.建立相互信任、相互尊敬.实施管理专业化、标准化、人性化.确保管理质量的一致性.而做出不懈的努力.将业主满意,作为我们孜孜不倦的追求和管理的最高原则.为,本着安全、舒适、文明、规范的服务宗旨,树立良好的品牌形象,而不断的艰辛奋斗.
在此,我将20xx年的工作做以汇报:
一、为确保公司的正常运转和支持公司的不断发展壮大,我分队在管理处的安排下,大力的支援公园大地的后期入伙.
二、结合公司的要求,带领队员认真学习,公司下发的礼节礼貌和服务礼仪的规范.使我们整体的素质和服务的质量有了更规范、更标准、更统一的提升.为我们更好的服务,和树立公司的品牌形象奠定了良好的基础.
三、带领分队配合管理处,圆满完成“六一儿童节”、“八月中秋节”、十
一、圣诞、元旦、和春节等节日的筹备、组织、和现场秩序的维护工作.
四、加强队员业务技能的培训.建立起一支高素质、高质量、高标准完成任务的安全管理队伍.
五、加强队员的日常人文环境的管理和培养.树立了一支:生活上互相互助、工作上积极配合,团结、奋进、凝聚力强、战斗力强的优秀团队.
六、加强队员的军事体能训练.打造了一支,相互间能严密配合,团结意识强、纪律意识强、军事过得硬.迅速、快捷、能及时应对各类突发事件的优秀队伍.
七、加强自身和队员的安防意识的学习和培训.确保了小区正常的生活秩序,和一年间无刑事案件、无意外事故的发生.保证了小区的人员生命安全和财产安全.
八、加强自身及队员的消防意识,和消防技能的学习及培训.及时排查、处理火灾的隐患.提高消防意识.认真落实公司的方针、政策,时刻做好消防迎检工作.并配合管理处圆满完成,消防演习.
九、在这一年的工作中,不断的学习、掌握、熟练物业的管理知识、努力提升专业
技能和应对技巧.坚决服从公司的领导,认真领会、执行公司的管理策略.和工作指示精神.并贯彻落实到,实际工作当中去.始终把维护公司的利益放在第一位,确保公司的正常运作和小区的安全.
以上是我在这一年中,做的较好的方面.纵观这一年的工作.客观自我剖析,自己在下列方面中还存在不足之处.肯请各位领导给于批评和指证.待在以后的工作中进一步加强改正和学习.
一.工作中有松懈的情况.
二.业务技能和专业知识还有待提高
三.工作经验还需进一步的积累和请教学习.
四.对团队的管理和建设有待加强.
村干部副主任述职报告范文第5篇
尊敬的领导老师大家好：
根据学院党委的部署,把我们一年来的思想和工作情况向各位领导及各位老师作简要汇报：
一年来在各位领导的关心支持下，在同志们的帮助下，经过全科同志的共同努力，较好的完成了领导交给的各项工作任务，取得了学习上的收获，思想上的进步，业务上的提高，全科人员爱岗敬业，尽心尽责,克服困难，不惧艰险，开拓进取，增强了大局意识、全局观念，形成了一个以学院为核心，以处室为领导，以安全消防为中心的具有凝聚力的科室。一年来我们主要做到了以下几项工作：
随着我院日新月益的发展。安全保卫工作更为重要，学院各级领导对保卫工作也提出了更高的要求。因此，作为安全保卫人员，不仅坚持认真学习三个代表的重要思想，提高政治素养,牢固树立大局观念，而且还要注重加强学习，不断提高个人的业务水平。努力做到政治上放心业务上过硬，工作中坚持以防为主，防治结合、巡防巡查、重点保护。较好的履行了自己的岗位职责。
由于保卫工作的特殊性，所以对保卫科的同志来说，上班与下班、上班与休息、已经难以区分，正因为如此，所以我们特别注意强调，敬岗爱业和无私奉献，要求人人讲大局、讲工作、讲风格、讲奉献。常言道，功夫不负有心人。通过全科上下的共同努力，目前保卫科已经成为我院一个良好的窗口。因为从人员来访到车辆出入;从安全保卫到消防设施的配置;从学生宿舍的安全管理到卫生清除。我们都做到了文明、科学、严格、高效。并因此而受到了广大教职工的好评。
随着法官之家的启用，领导来访及各种会议与日俱增。加之我们几个人以前都没从事安全保卫工作，因此如何努力实现保卫工作安全无事故，的确并非易事;我们也确实感到了压力和挑战。但是我们毕竟有领导的充分信任和同志们的大力支持，也有一腔热血,使我们变压力为动力，化条件为机遇，;并采取确实有效的措施，终于把领导的重托、大家的希望一件件地落实到实处，订立了夜间值班制、门卫礼仪制、电话回访制，治安巡防制统一调配制。设立了值班室和治安联动电话。如发现问题，要求5分钟到达事故现场。对某些岗位定人、定岗、定责，对全院所有场所放置的消防设施，做到心中有数，使消防安全设施在管理和使用上更加科学规范。
以上工作凝聚了保卫科全体工作人员的心血，通过实施这几项工作，我们非但体会到了进取的艰辛，同时也领略了成功的欢欣，下面是我们一年来取得的主要成绩：
1. 取得了学习上的进步，观念上的转变，业务上的提高，掌握了对重大案件的应急措施和一般案件的处理方法。
2. 建立健全适应我院保卫工作的各项规章制度。为今后保卫工作正规化、形象化、现代化奠定了基础。
3. 全科同志爱岗敬业，无私奉献。确保无重大事故发生。完成了领导来访及各种重大会议的安全保卫工作，受到了上级法警总队领导的表扬。
4. 忠于职守。非典期间，根据学员的部署,克服种种困难，圆满完成领导交的工作任务，受到学院党委的表彰。
5. 一年来接待出入我院人员几万余次，车辆检查几万余次，确实做到了安全有序。
6. 先后制止了一起重大刑事案件的发生，制止打架斗殴十几次，聚众闹事十余次。先后受到了驻地公安部门的表扬
7. 杜绝了数次火灾事故的发生及破获盗窃案件4次，保护了学院的财产安全。
8. 协调了外协关系，和驻地公安部实行联防联治，并参与了驻地公安部多起案件的侦破工作。
9. 对全院的消防设施，进行科学的配置，为学院节约了大量的资金。
10. 由于工作突出，被辖区公安部门，聘为公安监督员。
11. 完成领导交办的其它工作任务
虽然在领导的关心支持下，在同志们的帮助下我们在工作中取得了一定的成绩，但是，离领导的要求和同志们的希望还有一定的差距。工作中，还有一些不尽人意的地方。特别是对安全保卫工作的规律研究还不够，我们会吸取教训，总结经验。
在新的一年里，我们在学院党委和处室的领导下，进一步加强学院的安全保卫工作，使每项工作落到实处，做到防患于未然。确保安全无事故，使学院有一个良好的工作生活环境。