语言学范文第1篇
考点介绍 应用文一般包括书信、条据、启事等。这些应用文还有很多种格式，如书信包括感谢信、表扬信、慰问信、推荐信、贺信、介绍信、申请书、倡议书、检讨书、求职书、聘书等等。这些文体的格式与一般书信基本相同，只是用途不同，因而在内容、措词方面有些差异。应用文的考查往往结合高考的其它考点交叉命题，与语言的简明连贯得体交叉，如2008辽宁卷第20题;与修辞交叉命题，如2008湖北卷第22题等。
一、高考真题
1.(2004年全国Ⅲ，语文，23)计划播送旅游天气预报时，在各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。请你在下面的天气信息之间，为电台设计两段这样的话。(6分)
三亚海南
晴 24-32℃ 漠河黑龙江 小雪
-22-4℃ 大理云南
多云转小雨 12-24℃
2.(2004年全国Ⅳ，语文，23)为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。请你帮助他们在下面三条新闻之间，设计两段这样的话。要求衔接自然，转换巧妙。(6分)
① 沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。(《华商晨报》)
② 上海市灾害天气预警信号发布制下月开始寮施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。(《解放日报》)
③发生在广东揭东县、湖南武冈市、安徽马鞍山市雨山区和新疆生产建设兵团农12师的4起高致病性禽流感疫情已被扑灭，昨天疫区封锁被解除。(新华社) 3.(05江西，语文，24)张给亲属的节日或生日贺卡。要求：感情真挚自然，语言连贯得体，至少使用一种修辞手法，不出现真实姓名，正文50个字左右。(6分)
4.(05福建，语文，20)青年节，希望中学邀请校友高明同学会母校演讲。根据以下材料，请你以学生支持人的身份把他介绍给同学们。(不超过80字)(5分)
材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。母亲，45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。身高175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好书法、体育等，小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。
5.(2006福建卷，语文，18)4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然，简洁得体的欢迎辞。(不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息;不超过60字)(4分) 6.(2006广东卷，语文，21)广州等城市最近兴起了一种名为“图书漂流”的读书活动。一些公共场所书架上的图书贴着纸条，纸条上写着“您可以随意取阅，读完后，请把它放回‘漂流书架’;您如果有想‘放漂’的图书，也可随时上架”。请你也“放漂”中国古代四大名著中的一本，写一段话一引起读者的阅读兴趣，并提醒他继续参与“图书漂流”活动。要求字数在90字以内(含标点符号)。(6分)
7.(2006湖北卷，语文，21)学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。(4分)
第一个节目《雷雨》演出结束
串联词(1)：_____________________________ _____________________________________________________________________ 下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二(1)班演出。 串联词(2)：_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 下面请欣赏高二(4)班演出的《西厢记。长亭送别》。
8.(2006安徽卷语文，21)请从下列历史人物或文学形象中任选 一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。(6分)
第1组：孔子与庄子 第2组：项羽与刘邦
第3组：李白与杜甫 第4组：林黛玉与薛宝钗
(要求)①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。③字数在50~70字之间。
9.(2006天津卷，语文，20)请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。(6分)
(要求)不得出现校名、人名及其相关的信息，不超过80字。
10.(2006北京卷，语文，24)以“我的一条建议”为标题写出一段文字，为办好北京奥运进言献策。(5分)
要求：①内容合理、具体、语言通顺，不少于80字。②不得写出建议人的单位、姓名。
11.(2006广东卷，语文，19)提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。(4分)
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”──舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。 12.(2007北京卷，语文，24)为接待国外游客,有关部门请你写一段话,向观光者介绍你所熟悉的某地区(区县、乡镇或街道)的某一文化观光景点的特色。(5分) 要求:①语言通顺、得体;不少于60字。②切合"文化观光"的主旨。③不得透露考生姓名和所在学校。
13.(2007安徽卷，语文，20)某校拟制作安徽名人宣传橱窗，同学们已搜集到下列材料。请你据此写一段陶行知简介(不超过70个字)，再就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价(不超过30个字)。(8分)
①原名文睿，后改知行，又改行知。1891年生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学。后留学美国哥伦比亚大学。1920年任中华教育改进社总干事。1946年去世。②提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等主张，形成“生活教育”思想体系。著有《陶行知全集》、《普及教育》等。③先后创办晓庄学校、育才学校和社会大学。九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”。主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。1934年创办《生活教育》半月刊。④他的教育名言有“捧着一颗心来，不带半根草去”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”等。毛泽东说他是“伟大的人民教育家”。
人物简介：______________________________________________________ 人物评价：_____________________________________________________ 14.(2007海南 宁夏卷，语文，23)阳光社区准备推荐董劲松为市报“十大公德人物”候选人，拟写了下面的推荐材料，请在横线处用赞扬的语言概括董劲松的事迹，将这则推荐材料补充完整。不超过25个字。(5分)
董劲松，男，阳光社区保洁员。由于他的辛勤工作，我社区连续5年获得区级“卫 生先进单位”的称号。他主动帮助居民解决遇到的困难，长年义务照料3位孤寡 老人。他还担任业余治安巡逻员，多次勇敢地与歹徒搏斗，5次负伤，为保护社 区群众生命财产安全作出巨大贡献。董劲松同志___________________________ __________________________________________。因此我们认为，“十大公德人物“这一称号，他应是当之无愧的。
答案 1.例：① 今天去三亚旅游，如果能带上一些防晒物品，会使您更加惬意。比起三亚来，黑龙江的漠河却是另一派风光。飞舞的雪花会让南方的朋友欣喜不已。但请您一定多穿些衣服，以防感冒。
② 北方的漠河用洁白的雪花迎接来访的客人，西南的大理则以温柔的小雨期待着您的光临，加上舒适的温度，今天登临苍山，泛舟洱海，相信朋友们会流连忘返。提醒您带上雨伞。
2.(1)现代信息技术为公安系统提供了方便，而生活在信息时代，老百姓的日常生活也变得更加方便了。据《解放日报》报道：
(2)今天的好消息还不只这些。下边关于扑灭禽流感疫情的消息想必是大家更关注的。据新华社报道： 3.(1)爸爸：今天是您的生日，你在千里之外为事业、为家人的生计奔波，正因为有您，我才能坐在教室中参加高考，我一定会像您一样对得起社会，对得起家庭，对得起自己。祝您生日快乐!
(2)老师：您用温暖的阳光普照，用甘美的雨露滋润，我们的心田才绿草成荫。感谢您，祝您教师节快乐!
4.高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖。让我们用热烈的掌声欢迎他作《放飞青春》的演讲。 5.示例：尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。(意思答对即可)
6.作答要点：(1)要注意抓住“放漂”一书最鲜明最突出的特点。如内容的、主题的、语言的、手法的，等。
(2)为能有效吸引读者兴趣，语言上要注意简洁、生动，有感染力。可考虑适当运用一些修辞手法，如对偶、排比等。
(3)除了简要评介图书外，还应有提醒其他读者继续参与该活动的内容。 (4)注意按要求控制字数。 7.略 8.略 9.略 10.答案略
11.书法、意象、体味、神髓
12.要点一:语言通顺、得体。
要点二:切合"文化观光"的主旨。
符合要点一得2分,符合要点二得3分。字数不足减1分。
13.(8分)人物简介(5分)陶行知(1891-1946)，安徽歙县人。人民教育家。毕生致力平民教育，主张“生活即教育”。创办晓庄学校等。著有《陶行知全集》等。
人物评价(3分) 示例：“捧着一颗心来，不带半根草去。”体现了作者无私奉献的精神。
语言学范文第2篇
【摘 要】幽默是一种语言艺术,具有幽默感并在教学中运用幽默来提升教学效果是英语教师应该必备的素养,同时也是教师用才智创造的个性化教学艺术。本文从语言艺术的角度对幽默在英语教学中发挥的作用及运用的原则进行了阐述和探究,以促使学生领略到英语作为一门语言的无穷魅力,提高学生英语学习的积极性和主动性。
【关键词】幽默 语言艺术 英语教学
美国心理学家特鲁赫伯说过,“幽默是一种最有趣,最富有感染力,最有普通意义的传递艺术。”英语教师,作为语言的传播者和传授者,其职责之一就是运用幽默的语言艺术向学生展现英语语言的机智风趣及其中所蕴涵的文化,使学生领略到英语作为一门语言的无穷魅力,从而提高学生英语学习的积极性和主动性。什么是幽默语言艺术,在英语教学中如何运用幽默语言艺术及运用的原则是本文讨论的中心问题。
一、什么是幽默语言艺术
“幽默”一词来自英语humour的音译。词典上的解释是the quality of being amusing。“言语幽默(verbal humor)”是通过运用双关、讽刺、夸张、迂回说法、矛盾修辞、首音互换、提喻等各种语言技巧构建的幽默。(Attardo,1994)幽默语言艺术是一种以语言为建构材料,以智慧和理性为内核,以美的形式为外观表现,以契机为催化剂的艺术表达形式。教学语言幽默艺术是指将语言幽默运用于教学,并以其独特的艺术美丽,在学生会心的微笑中提高教学艺术效果和水平的活动。
二、幽默的语言艺术在大学英语教学中的作用
笔者从多年的英语学习和教学经历中得出,具有幽默感并运用幽默的语言教学是大学英语教师所要具备的教学艺术之一。
1、教学中运用幽默的语言艺术可以缓解学生在英语课堂上的焦虑感,减轻情感过滤,提高学习效率
语言焦虑是语言学习者在外语学习中产生的特有的一种复杂心理现象,是指学习者因需要使用外语进行表达时产生的恐惧或不安心理。根据克拉申的情感过滤假说(affective filterhypothesis),学习者在语言学习过程中不会将全部精力投入到其所“浸泡”的语言信息中并将其完全吸收,其原因就在于情感过滤。如果学习者缺乏强烈的学习动机、自信心、自尊心,却表现出很强的焦虑感,那他的情感过滤就会相对突出,导致相当数量的信息被过滤掉,语言输入受阻,其真正理解吸收的信息就更加有限。而幽默的语言营造了轻松愉快的学习气氛,创造了良好的课堂语言环境,在一定程度上减轻了学生的心理压力,有利于减少学生的“情感过滤”和语言焦虑,从而提高其英语学习的效率。
2、幽默的语言艺术可以激发学生的英语学习热情,加深英语知识的记忆,加强对英语文化的了解
Tarone(2000)认为幽默不仅可以降低语言学习的焦虑度,还可以加深学习者对词汇的理解,提高记忆效果,打破中间语言(inter language)阶段的停滞状态,从而促进语言学习的进一步发展。幽默的语言使学生感到快乐和放松,同时增加了学生对英语学习的兴趣,使学生注意力水平随之提高。而在精神集中的时候,学习者的大脑处于开放状态,可以将新旧知识进行有效的结合,从而提高英语学习的理解和记忆水平。此外,幽默的语言艺术培养了学生对语言的敏感性和提高学生学习、使用语言技巧的兴趣,还可以使学习者从中体会到隐藏在英语语言背后的英语文化魅力,领略到英语语言和文化的独特性,展示中西文化的差异,在潜移默化中了解和学习西方文化。
3、在教学中运用幽默的语言艺术,能够在课堂上营造融洽的师生关系,消除学生学习上的“意义障碍”
美国心理学家Rogers认为,“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。在课堂上,教和学本来就是矛盾对立统一的关系。而在英语课堂上,学生被要求用非母语的第二语言来表达和交流,会增加师生关系的紧张感。当这种紧张感加剧到一定程度就会形成学生学习上的“意义障碍”,即情绪严重对立时,学生会拒绝接受来自教育者的一切要求,严重影响了学生学习的效果。Krestmanson认为:“教师必须牢记学生对语言学习环境的感受会直接影响到学生的学习效果和未来继续学习的决定(2000)。”良好的情感环境使学生想要学习更多的知识,有利于培养学生今后对语言及语言学习的积极态度。Duffy和Jones(1995)认为诙谐的态度和恰当的幽默可以增进师生交流、从而营造积极的学习氛围。运用幽默的语言艺术可以调整师生的关系,帮助学生在课堂建立良好的情感环境,有利于消除学生学习的“意义障碍”,使学生理解信任教师,达到“亲其师而信其道”的效果。
三、幽默语言艺术运用的原则
幽默是一门语言艺术,而在教学过程中应用幽默语言更是一门高超的教学艺术。但是教师在课堂上运用幽默语言艺术也要遵循以下几点原则:
1、启发性原则
幽默的教学语言应紧密联系课堂,联系学生实际,使学生在捧腹大笑的同时对语言现象进行更深一步的思考和感悟,以新异的刺激唤起学生的学习兴趣,从而提高学生语言的理解力和记忆能力。
2、高雅性原则
教师运用幽默语言艺术进行教学,能够使学生感受到英语语言的丰富和魅力以及幽默语言所产生的美感。教师要注意使用情趣庄重的语言,同时要避免使用低级庸俗的语言,以免引起学生的反感,教师应小心驾御好幽默这种美的艺术性语言。
3、自然性原则
课堂上,教师要灵活恰当地运用幽默语言艺术,宜顺其自然,不须刻意追求,不同问题要区别对待,幽默语言的使用要自然得体、适度、不牵强。
4、适度性原则
幽默语言艺术只是一种教学技巧,并不能解决所有的教学问题。因此,教师应该了解学生的学习认知规律,注意使用幽默语言的频度。如果一节课幽默太多,笑语频频,反倒会冲淡教学内容和目标,分散学生注意力,使学生不能准确、及时地领会和掌握所学知识,影响了教学效果。
四、结束语
幽默语言艺术在教学中的运用是大学英语教师应该具备的素质之一,同时也是教师用才智创造的个性化教学艺术。英语教师要想自如地运用幽默语言艺术,不仅要具有完备的心理学和教育学方面的知识,还必须通过广泛地阅读和积累来扩大自己的知识储备,同时要有乐观开朗的积极人生态度,并在生活和教学中努力培养和提高洞察力、观察力,在教学实践中,不断地积累总结、创新并逐渐形成个人独特的幽默语言风格。总之,英语教学不但是一门科学,更是一门艺术。使用幽默的语言是教师运用艺术性的手段去教学,使学生在学习语言的同时,也能得到美的熏陶和享受,从而达到教学过程的最优化效果。
参考文献:
[1] 邵维加.试论幽默语言艺术的形式美.抚州师专学报,1996(4)
[2] 陈雪松.谈英语教学幽默.鞍山师范学院学报,2004(5).
[3] 杨春玲,杨俊博. 幽默英语教学法.考试周刊,2008(7)
语言学范文第3篇
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浙江省2008年10月自学考试语言学概论试题
课程代码：10044
一、单项选择题(本大题共26小题，每小题1分，共26分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.按“四呼”来给汉语音节中的韵母归类，uan属于(
) A.开口呼 C.合口呼 B.齐齿 D.撮口呼
2.音素[h]和[f]和的差别是由__________的差别形成的。(
) A.音高 B.音重 C.音长 D.音质 3.辅音[f]是(
) A.塞音 B.擦音 C.塞擦音 D.边音
4.元音[u]具有下列发音特征中(
) A.不圆唇元音 C.低元音 B.圆唇高元音
D.前元音
5.汉语普通话系统中没有下列发音部位(
) A.双唇 B.小舌 C.唇齿 D.舌面前
6.英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个(
) A.量词 B.数词 C.名词 D.代词
7.下列各组词中全部属于复合词的一组是(
)
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A.大学、阿姨 B.学习、老虎 C.劳动、孟子 D.道路、盖儿
8.下列各组词中，全部属于单纯词的一组是(
) A.花儿、妯娌 B.逶迤、菩萨 C.袈裟、老虎 D.茉莉、木头
9.下列各组复合词中属于偏正式的一组是(
) A.汉语、雪白、害虫 B.司机、丢脸、缺德 C.抓紧、改善、纠正 D.胆怯、性急、口吃
10.“优良”和“优秀”这对近义词的差别主要体现在词义的__________不同。(
A.范围大小 B.强调重点 C.程度 D.感情色彩
11.下列反义词中属于绝对反义词的一组是(
) A.有限——无限 B.复杂——简单 C.困难——容易 D.亏本——赢利
12.英语动词walk后面加上ed，这种变化属于语法范畴中的__________变化。(
A.体 B.时 C.格 D.态
13.与“组织策划”结构相同的组合是(
) A.阳光充足 B.调查研究 C.已经开始 D.在家休息 14.下列句子没多义的是(
) A.我喜欢打蛋 B.我倒了一杯水 C.炮架在山上 D.在火车上写字
15.句子的__________是根据句子的用途和语气分出来的句子类型。(
) A.句型类 B.句式类 C.功能类 D.简繁类
) )
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16.__________的进一步分化就会发展为亲属语言。(
) A.共同语 B.地域方言
C.社会方言 D.行业语
17.下列词语全部属于汉语借词的一组是(
) A.雷达、拷贝、芭蕾舞 C.篮球、吉他、比萨饼
B.卡车、朋友、哈巴狗 D.沙龙、足球、爱滋病
18.“银行、电话、青霉素”这三个词属于(
) A.借词 B.音译词 C.音译加意译词 D.意译词
19.汉字“河”属于下列哪一种结构方式?(
) A.象形 B.指事 C.会意 D.形声
20.下列关于文字起源的说法正确的一项是(
) A.结绳记事 B.刻漏记事 C.数珠记事 D.图画和契刻
21.汉语普通话两个上声相连前面上声发生的变调现象是下列语流音变中的哪一类?(
) A.同化 B.异化 C.弱化 D.脱落
22.英语walks中的[-s]是(
) A.虚词语素 B.词根语素 C.构形语素 D.构词语素
23.按语言亲属关系分类，德语属于__________语系。(
) A.印欧 B.汉藏 C.高加索 D.乌拉尔
24.语言的统一只能通过以下哪种方式来实现?(
)
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A.消灭现有方言 B.推广方言，使之取代共同语
C.方言和民族共同语并存 D.推广民族共同语，逐步用它来取代方言 25.下列词组中不属于体词性词组的一项是(
) A方位词组 B.动宾词组 C.定中偏正词组 D.“的”字词组
26.关于文字和语言的关系，下列说法正确的一项是(
) A.语言是在文字的基础上产生的
B.语言的特点不会影响文字的特点
C.文字等同于书面语 D.文字是语言的书写符号系统
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
27.除开词的意义关系类，词汇学上词的分类标准主要包括(
) A.根据词的音节数量分类 B.根据词的语素数量分类 C.根据词的音形关系分类 D.根据词的使用地域分类 E.根据词的地位用途分类
28.语音中可以起区别意义作用的是(
) A.音质 B.音强 C.音长 D.音高 E.音位变体
29.下列各项中属于语流音变的是(
) A.同化 B.扩大 C.缩小 D.异化 E.弱化
30.下列属于“自源文字”的有(
) A.希腊文字 B.古汉字
C.玛雅文字 D.古埃及的圣书字
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E.苏美尔文字
31.下列关于语言与思维关系的说法中正确的是(
) A.语言的产生一定先于思维，语言决定思维 B.语言在抽象思维活动中起重要作用 C.语言在非抽象思维活动中同样起作用
D.思维在很大程度上决定语言，但语言反过来也对思维起作用 E.语言与思维之间没有任何联系
三、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 每一名词解释都须举例。 32.音位变体 33.社会方言 34.聚合关系 35.形态
四、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分) 36.文字改革的主要类型有哪些? 37.谈谈口语和书面语的关系。 38.语言规划的内容主要有哪些?
五、分析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分) 39.分析下列词的本义和派生义。 皮毛 细软 首饰
40.分析下列多义句是什么原因引起多义的，通过变换句式或者加上一定的语言环境可以表示哪几种不同意义：开刀的是我父亲。
六、论述题(本大题共2小题，第41小题8分，第42小题10分，共18分) 41.汉语方言间的差别表现在哪些方面?举例说明。
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语言学范文第4篇
1.“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜”的提出者是( ) A.老子 B.孔子C.荀子 D.庄子 2.声音的强弱决定于( ) A.频率的大小 B.振幅的大小C.发音体的松紧 D.说话的速度 3.语音中声带振动的浊辅音是( ) A.乐音 B.噪音C.乐音和噪音的混合体 D.纯音 4.舌尖前不送气清塞音是( ) A.[t] B.[d]C.[ts] D.[s]
5.汉语北京话中，有的人把“一般儿大”(同样大)说成“一边儿大”，这种现象在语音学上叫( ) A.同化 B.异化C.弱化 D.增音
6.把词分为单纯词和合成词所依据的是( ) A.音节的数量 B.语素的数量C.词的用途 D.词的地位7.“背黑锅”、“走后门”、“碰钉子”都属于( ) A.惯用语 B.谚语C.成语 D.简缩词语
8.外语学习中，学习者往往会建立一种不同于母语也不同于外语而只属于个人的语言系统，这就是A.交叉语 B.双语C.混合语 D.中介语
9.外语学习中，学习者的母语会对其所学的外语产生影响，这种现象叫A.语言接触 B.语言迁移C.语言混同 D.语言杂糅10.机器翻译可以分为四个层级，其中最高的一级是A.语境平面的翻译 B.语义平面的翻译C.句法平面的翻译11.汽车司机行驶到路口，看见红灯就会马上停车，这是一种A.感性思维 B.逻辑思维C.发散思维 D.推理思维12.人大脑的右半球掌管( ) A.语言活动 B.直观动作的思维活动C.抽象思维13.一般认为人大脑语言功能的临界期最迟是( ) A.2 至3 岁 B.6 至8 岁C.9 至10 岁 D.12 至14.从语言形式本身看，双词句标志着儿童产生了最早的A.语音能力 B.语义能力C.语法能力 D.构词能力15.在儿童语言获得过程的某一阶段，儿童说出的话很像大人打电报时所用的表达方式，这个阶段他们的语言被称作“电报式语言”，这个阶段是( ) A.咿呀学语阶段 B.单词阶段C.简单句阶段 D.复杂句阶段16.小脑的主要功能是( ) A.连接大脑左右两半球 B.负责内脏功能C.控制人体运动的平衡17.最小的音义结合的语言单位是( ) A.音素 B.语素C.义素 D.义位 18.文字起源于( ) A.结绳 B.图画C.结珠 D.穿贝
19.语言间亲属关系最重要的标志是( ) A.语音对应关系 B.词汇对应关系C.语法对应关系20.要确定几种未定的“话”是属于同一“语言”的不同“A.说话者相互理解程度 B.语言结构本身差异的程度21.下列关于“语言”的说法，不正确的一项是( ) A.语言系统是由多个子系统组合而成的 B.语言是一个符号系统、C.语言符号具有离散特征和线性特征 D.语言符号的音义关系可以任意改变22.在二十世纪，对哲学、人类学、心理学、社会学等学科产生重大影响的语言学流派是A.历史比较语言学 B.心理语言学C.结构主义语言学23.下列元音音素都是后元音的一组是( ) A.[u, ε] B.[α, Λ] C. D.[o, a] 24.下列辅音音素都是塞音的一组是( ) A.[d, 1] B.[b, k] C.[p, n] D.[t, v] 25. 从语音的社会功能角度划分出来的最小语音单位是A.音位 B.音素 C.音节 D.音渡
( )
D.单词平面的翻译( ) D.判断和推理13 岁
( )
D.文字对应关系„方言”，还是不同的“语言”，应当依据C.共同的历史文化传统和民族认同感D.社会语言学( ) ( ) D.负责掌管记忆功能
( ) ( ) D.说话者的民族 1
( )
26.句子语调的高低升降变化表现最为明显的是( ) A.句首部分 B.句中部分 C.句终部分 D.句首和句终部分
27.汉语普通话中的“我”和助词“的”单念时发音分别为[uo]和[tə] 而在实际语流中，“我的”发音是[uodə],这是语流音变中的( ) A.顺同化现象 B.逆同化现象 C.弱化现象 D.异化现象
28.语汇是词和语的集合，下列关于“语”的表述，正确的一项是( ) A.“语”是所有词组的集合 B.“语”的意义是若干词的意义的加合 C.“语”是可以拆分的语言片段 D.“语”包括“固定词组”和“熟语” 29.下列关于汉语词双音节化倾向的作用的说法，不正确的一项是( ) A.区别多义词的不同义项 B.减少同音词C.减少同义词 D.调整词的韵律节奏 30.英语“students”中的“-s”是( ) A.虚词语素 B.词根语素C.构形语素 D.构词语素
31.从词的构造方式看，下列各项中属于复合词的是A.木头 B.念头 C.苦头32.下列现象中不属于词法手段的是A.虚词 B.重叠 C.轻重音33.法语动词“是”的直陈式现在时有等，这反映了法语中什么样的谓词属性范畴A.时 B.体 C.态 D.人称34.划分词类的最本质的标准是A.分布标准 B.意义标准35.下列词类从大类到小类的归类，不正确的是A.实词—谓词—动词—及物动词C.实词—谓词—助词—时态助词36.下面词组中，结构类型与其他各组不同的一组是A.年轻漂亮/朴素大方37.下列成对的词语中，属于相对反义词的一组是A.成功—失败 B.合法—非法38.下列句子的语义结构属于简单述谓结构的一项是A.老王昨天买了一台彩电39.造成“北京人多”一句歧义的主要原因是A.一词多义 B.不同的句法结构关系40.下列关于音符来源的表述中，正确的一项是A.音符是从笔画发展而来的41.目前已知的最古老的拼音文字是A.古埃及文字 B.古希腊文字42.下列关于语言起源的表述中，正确的一项是A.语言产生于人类对外界各种声音的摹仿C.语言是人类有意识地在短时间内创造出来的43.有一类词，它们的词义和构词方式都来自外语，构词语素则是本民族语言的，这类词属于A.借词 B.仿译词 C.44.下列关于思维和语言的关系的说法，不正确的是A.感性思维不一定借助语言进行C.发散思维完全不需要借助语言45.在儿童语言获得的过程中，标志着儿童产生最早的语义能力的阶段是A.单词句阶段 B.双词句阶段46.下列词典中，属于语言词典的是A.《永乐大典》 B.《汉语成语小词典》48.关于语言与言语的关系，下列说法中不正确的一项是A.用文字记录下来的就是语言，用声音说出来的就是言语B.语言具有内在的一致的规律，而言语则不同，很难找到一致的规律C.语言是言语活动中社会成员约定俗成的共同使用的部分，是均质的D.言语具有个人特点，因此不同于社会约定俗成的“语言”49.最早的比较全面系统地阐述“语言”一般理论的著作通常认为是德国学者 D.山头
D.词形变化
( ) C.形态标准B.我们大家C.本地—外地 B.李辉去图书馆借了一本书 B.C.腓尼基文字 D.音译兼意译词C.简单句阶段( )
6 种变化，比如?( ) D.逻辑标准 ( ) B.实词—体词—名词—处所名词D.实词—体词—量词—名量词/首都北京C.铁路民航( ) D.勤劳—懒惰( ) C.不同的语义结构关系( ) ( )
D.中国的甲骨文( )
B. D.
B.抽象思维有时与语言有脱节D.抽象思维以语言为主要工具 D.复杂句阶段( )
C.《小学生作文词典》je (我) suis (是)”，
/工人农民 D.贯彻执行 C.他觉得不应该这样做 D.不同的层次构造C.音符是从声旁转化而来的
( )
D.《北京地名词典》(
)。
il (他) est (是)/讨论研究
D.他没接住小李传过来的球
D.音符是从意符转化而来的
( )的《论人类语言结构的差异及其对人
nous (我们) sommes(是
)”( ) ““”，“
( ) ( ) 音符是从记号发展而来的语言产生于人们的相互约定语言是人类在长期进化发展过程中创造出来的( ) 意译词( )
类精神发展的影响》。
A.黑格尔 B.康德C.洪堡特 D.歌德
50.元音音质的差别主要是由下列(
)决定的。
A.发音体 B.共鸣腔的不同形状C.发音源 D.发音部位 51.下列各组辅音中都是双唇音的一组是(
)。
A.[p][p„] B.[p][f]C.[p][n] D.[b][k] 52.语音的本质属性是(
)。
A.物理属性 B.生理属性C.心理属性 D.社会属性
53.北京人把“分配”[fən55p„ei51]说成[fəm55p„ei51]，这种语音变化形象是( )。 A.同化 B.异化C.弱化 D.脱落
54.下列四组合成词中，(
)含有不成词语素。 A.火车 B.热爱C.心疼 D.端详
55.一般说来，前缀在构词中通常(
)。
A.只改变词的具体意义、不改变词的词类B.只改变词的抽象意义、不改变词的词类C.只改变词的词类、不改变词的具体意义D.只改变词的词类、不改变词的抽象意义56.“一张上海”这句话表面上看起来是词语搭配不当，其实是“买一张去上海的车票”这句话在特定场所话省略。这种现象说明了(
)。
A.语境对语法的作用 B.修辞对语法的作用C.语汇对语法的作用57.“学习外语”和“政治学习”中的“学习”是( )。A.边缘类的词 B.兼类词C.同音词 D.词性完全相同的词58.义素分析的基本方法是(
)。
A.扩展法 B.二分法C.对比法 D.描写法
59.“她在喂孩子”这个句子中，“她”是施事，“孩子”是受事。这种施受关系属于A.语汇意义 B.语境意义C.附加意义 D.语法意义
60.已有的自源文字，从字符跟语言中什么样的语言单位相联系的标准来归纳，都是A.音节文字 B.词语文字C.音位文字 D.语素文字
61.在下列四种古老的自源文字中，至今仍在使用的一种是A.古埃及文字 B.苏美尔文字C.汉字 D.马雅文字
62.在下列四种行为中，与文字起源直接有关的是(
)A.结绳 B.串贝C.图画 D.以上各种行为 63.现在公认的汉字的最早源头是(
)。
A.甲骨文、金文 B.甲骨文、篆书C.金文、隶书 D.甲骨文、隶书64.下列各组汉字中都属于会意字的是(
)。 A.课、桌 B.众、兵C.新、闻 D.电、灯
65.语言的统一只能通过以下(
)方式来实现。
A.消灭现有方言B.方言和民族共同语相互融合C.推广民族共同语，逐步用它来取代方言66.从词义发展上看，下面(
)组词的词义指称范围扩大了。A.江、河 B.闻、香C.臭、脚 D.江、风 67.下列各组词中，都是借词的是(
)。
A.吉普、电脑 B.尼龙、电视机C.沙发、绷带 D.冰淇淋、冰棍68.语法上，(
)是句子中最小的能独立活动的单位。A.语素 B.词组C.词 D.合成词
69.下列关于“概念”的说法中，不正确的是(
)。
A.概念是思维的基本单位 B.概念是从千千万万的个体属性中抽象出来的C.概念反映了客观事物一般的本质属性 D.概念就是语汇70.(
)受到损害后，患者会出现语言障碍，基本上不能说话，但能听懂说话。A.大脑右半球前部 B.大脑左半球前部C.大脑右半球后部71.现在一般认为，人学习语言的最迟临界点是在( )左右，就是说在这个年龄之前如果不接触语言，此后就几乎无法学习语言了。
A.两岁 B.五岁C.十二岁 D.二十岁 72.“熟”语料库是指(
)。
A.经常使用的语料库B.经过批准发行的语料库C.经过使用证明较为成熟的语料库73.“语言迁移现象”指的是( )。
A.在外语学习过程中产生的母语对目标语的影响现象
D.语音对语法的作用(
)。
D.大脑左半球后部
B.将一种语言转化成另一种语言的过程
(
)(
)。D.推广方言，使之取代共同语 D.标注了一定附加信息的加工文本(售票处) 对
。
。
C.随着人口迁移而带来的语言变化现象 D.学习母语过程中语言水平提高或降低的过程 74.关于“说话”这种口头交际行为，下列说法正确的一项是( ) A.只涉及心理问题，不涉及物理和生理问题 B.只涉及物理问题，不涉及生理和心理问题 C.只涉及生理问题，不涉及物理和心理问题 D.既涉及心理问题，又涉及生理和物理问题 75.判断两种话是不同语言还是同一种语言的不同方言应该主要参考( ) A.相互理解程度B.语言结构的差异程度C.共同的历史文化传统和民族认同感D.是否属于同一个国家 76.关于语音四要素，下列说法不正确的一项是( ) A.在任何语言中，音高变化都是语调的主要构成要素B.能起区别语言意义作用的是绝对的音高、音强和音长 C.音长是由发音体振动的持续时间决定的D.音强是由发音体振动的振幅大小决定的 77.下列关于区别特征的表述中，不正确的一项是( ) A.音位是通过区别特征相互区别的B.区别特征完全取决于语音的自然属性 C.音位的辨义功能由区别特征负担D.区别特征通常都表现为二项对立 78.关于“复辅音”，下列说法不正确...的一项是( ) A.复辅音是一个音节内两个或几个辅音的组合B.复辅音内的几个辅音彼此之间有过渡音联结C.复辅音内的几个辅音的音质变化是突变式的D.复辅音并不是所有语言中都存在的语音现象79.下列各项中，都是低元音的一组是( ) A.[y, æ] B.[a, Λ ]C.[u, ε] D.[ α, Α ] 80.下列各组辅音中，发音部位相同的一组是( ) A.[k, η] B.[m, n]C.[n, η] D.[k,p] 81.北京话“面”单念时读作[miæn],但“面包”却读作[miæm pαu],这种语流音变现象是A.弱化 B.增音C.同化 D.异化
82.关于现代汉语“洗”和“浴”两个语素，下列说法不正确...
的一项是( ) A.“洗”是成词语素，“浴”是不成词语素B.“洗”是自由语素，“浴”是黏着语素C.“洗”是不定位语素，“浴”是定位语素D.“洗”和“浴”都是实义语素83.下列各组中，三个复合词构词类型不一致的一组是( ) A.席卷 耳鸣 地震 B.打倒 切断 推翻C.发光 散热 出气 D.天地 欢乐84.下列各组词，吸收外来成分的手段存在不一致情况的一组是( ) A.丹麦 挪威 法兰西 B.沙拉 咖啡 麦当劳C.卡车 啤酒 立邦漆 D.香波85.语法规则的“抽象性”是指( ) A.对语言的结构和成分进行类的概括B.相同规则可在一个结构里重复使用C.语法规则之间可以相互推导和解释D.语法规则的发展变化过程十分缓慢86.语法现象可以分成“核心语法现象”和“外围语法现象”，其中“核心语法现象”主要是指A.词语搭配问题 B.意义表达问题C.语音实现问题 D.句法结构问题 87.主要功能是用来“造句”的同一级语法单位是指( ) A.语素和语素组 B.语素组和词C.词和词组 D.词组和句子
88.汉语中的词类(词的语法分类)可以首先分出的两个大类是( ) A.基本词和非基本词 B.实词和虚词C.典型词和兼类词 D.体词和谓词89.下列关于“直接组成成分分析法”(层次分析法)的表述，不正确的一项是A.从最大的词组开始逐层切分，一直切分到词为止B.从最小的词开始逐层组合，一直组合到词组为止C.分析时要依据两条原则：“成结构”和“有意义”D.分析时采用的方法是“先分主干”和“后添枝叶”90.“汽车”和“卡车”是( ) A.上下位词 B.同义词C.等义词 D.近义词
91.下列各项中，语义结构属于复合述谓结构的一项是( ) A.这样做不值得 B.他跑过去开门C.我们单位需要增加编制 D.他们正在研究如何筹集资金92.下列各项中，甲和乙是预设关系的一项是( ) A.(甲)他买了一支钢笔//(乙)他买了一支笔B.(甲)老王在小李的左边C.(甲)他早就不在学校工作了//(乙)他以前在学校工作过D.(甲)什么水果他都吃过93.文字最基本的单位是( ) A.笔画 B.字符C.偏旁 D.部首
94.根据字符跟什么样的语言单位相联系的标准来分类，已知自源文字都属于A.词语文字 B.语素文字C.音节文字 D.音位文字 95.在语言谱系分类的层级体系中，最大的类别是( ) A.语族 B.语支C.语系 D.语群
96.在儿童学会说话的过程中，“双词阶段”标志着儿童产生的语言能力是
( )
爱好
克隆 好莱坞
( ) ( )
//(乙)小李在老王的右边
//(乙)他吃过苹果 ( )
( )
A.语音能力 B.语汇能力C.语法能力 D.语义能力
97.“萨丕尔(E.Sapir)-沃尔夫(B. L. Whorf)假说”之所以被称作“语言相关论”，主要是因为他们认为( ) A.思维决定语言 B.语言决定思维C.语言和思维互不相干 D.语言和思维相互作用 98.关于“中介语”现象，下列说法正确的一项是( ) A.“中介语”越到外语学习后期发展越快B.较高级的“中介语”也不能用于交际 C.人们的中介语发展遵循大致相同的规律D.儿童学习母语过程中存在中介语现象
99.从语言信息处理技术本身来看，下列各项中，属于未来一段时间研究的主攻方向的是( ) A.文字编码 B.语音识别C.文本检索 D.机器翻译 100.语言符号的任意性是指( ) A.语言符号可以任意使用和创造B.绝大多数语言符号的能指和所指之间没有必然的理据关系 C.可以任意使用语言符号给事物命名D.语言符号的能指和所指可以任意改变 101.下列语言学流派中集中研究语言本体的流派是( ) A.功能语言学102.下列关于舌尖元音的表述，不正确A.发音时舌面不起主要作用C.没有圆唇音和不圆唇音的区别103.下列关于重音的表述，不正确的一项是A.有些语言中一个词可以有一个以上的重音C.词重音可以分为“固定重音”和“自由重音”104.下列各组合成词中，每个词都包含粘着语素的一组是A.偷袭 赠送105.下列各组词语中，属于重叠词的一组是A.爸爸 星星106.下列关于基本语汇的表述，不正确A.基本语汇是整个语汇系统的核心和基础C.基本语汇大部分是相当稳定的107.英语名词A.直接成词108.英语动词“去”的原形是“A.附加 B109.下列关于虚词的表述，不正确的一项是A.虚词可以分为辅助词和功能词两个小类C.虚词是没有词汇意义只有语法意义的词110.下列对“撞倒了他的自行车”这个歧义词组的分析，不正确A.偏正词组111.下列对“你把这本书好好读一遍!”这个句子类型的分析，不正确A.句型类是主谓句112.“年龄”和“岁数”在非理性意义上的主要差别是A.感情色彩不同113.使用字符最少的文字是A.音位文字114.在下面的几种古老文字中，不属于自源文字的是A.腓尼基文字115.语言中发展演变速度最快的是A.语法规则116.下列各项中，不是语言统一途径的一项是A.共同语的推广117.亲属语言的“亲属”是指A.历史同源118.下列各项中，不属于社会方言的一项是A.土语 B119.必须借助语言才能进行的人类思维活动是A.感性思维活动 B.社会语言学 B.买卖 娃娃 B.听听lab(实验室B.变形成词C.异根B.动补词组 B.句式类是把字句 B.语体色彩不同B.音节文字 B.苏美尔文字B.音位系统 B.语言成分的借用B.地域接近C.行话 B.抽象思维活动C.认知语言学 D.结构语言学 ...的一项是( ) B.有舌尖前音和舌尖后音的区别
D. 是汉语普通话中的一个舌尖元音 ( )
B.能够区别不同意义的重音可以看作一个音位 D.重音只跟音强的增加有关 ( ) 肤浅C.老人 初五 D.蔬菜 电器 ( ) 个个 次次C.~乎乎 ~甸甸 ~兮兮 D.姥姥 狒狒 蝈蝈 ...
的一项是( ) B.基本语汇使用范围广、构词能力强 D.基本语汇也包括大部分新造词和古语词
)原来的形式是laboratory，这在词的形成方式上属于( ) C.变性成词 D.逆序成词
go”，过去时的形式是“went”，这在语法手段的词形变化中叫作( ) D.零形式
( )
B.虚词包括助动词、介词、连词和语气词 D.使用虚词来表现语法意义属于词法手段 ...的一项是( ) C.动宾词组 D.向心词组
...的一项是( ) C.功能类是陈述句 D.繁简类是单句 ( ) C.形象色彩不同 D.语气意义不同 ( ) C.语素文字 D.意音文字
( ) C.中国的甲骨文 D.古埃及文字 ( ) C.一般语汇 D.基本语汇 ( )
C.语言的转用 D.非克里奥尔化 ( ) C.结构相似 D.类型相同 ( ) D.黑话
( ) C.发散思维活动 D.形象思维活动
.屈折
.隐语5
120.关于儿童进入“复杂句阶段”的表现形式，下列表述中不正确的一项是( ) ...A.能正确使用虚词和掌握形态变化 B.能够谈论过去和将来发生的事情 C.能够区别句子的同义和歧义现象 D.能掌握和成人基本相同的词汇量 121.提出语言获得“天赋说”的科学家是( ) A.俄国心理学家巴甫洛夫(I.P.Pavlov)B.美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky) C.美国语言学家布龙菲尔德(L.Bloomfield)D.瑞士心理学家皮亚杰(J.Piaget) 122.《辞源》属于( ) A.语文词典 B.百科词典C.资料词典 D.专用词典
123.关于掌握第一语言和第二语言的途径，正确的表述是( ) A.二者都主要靠“学习”B.二者都主要靠“获得”
C.第一语言主要靠“学习”，第二语言主要靠“获得”D.第一语言主要靠“获得”，第二语言主要靠“学习” 124.外语学习中的“高原期”是指( ) A.外语学习中的初期阶段 B.外语学习中的中间阶段125.最早比较全面系统地阐述语言的一般理论的著作是作者是( ) A.利奇 B.亚里斯多德C.洪堡特 D.布龙菲尔德 126.索绪尔开创的语言学被称为( ) A.历史语言学 B.经验主义语言学C.生成语言学127.声音的高低决定于( ) A.频率的大小 B.声波的形式C.气流的强弱 D.128.前高圆唇元音是( ) A.[i] B.[u]C.[y] D.[o] 129.汉语北京话的语流中，“面包”的实际读音是A.异化 B.弱化C.同化 D.强化
130.“纸包不住火”、“三天打鱼，两天晒网”都属于A.惯用语 B.谚语C.成语 D.歇后语 131.英语单词worker 中的-er 是( ) A.词根 B.词缀C.词尾 D.词干 132.学外语的人的母语叫做( ) A.来源语 B.原始基础语C.目标语 D.亲属语
133.中国人看见红色往往会觉得喜庆，这种心理活动属于A.直观思维 B.逻辑思维C.发散思维 D.表象思维134.认为不同的语言就有不同的思维方式的观点被称作A.思维决定论 B.语言相关论C.语言天赋论 D.135.患者基本上不能说话，但仍能听懂别人说的话，这种语言障碍叫做A.皮亚杰失语症 B.布洛卡失语症C.维尔尼克失语症136.提出人脑中存在“语言遗传机制”的学者是A.萨丕尔 B.沃尔夫C.乔姆斯基 D.利奇
137.儿童开始正确使用虚词和掌握形态变化时，就进入儿童语言获得过程中的A.单词阶段 B.双词阶段C.简单句阶段 D.复杂句阶段138.如果人的右侧肌体瘫痪，这往往是由于人的大脑的某个部位受到损伤，这个部位是A.左半球的有关部位 B.右半球的有关部位C.小脑139.最小的有意义的能独立使用的语言单位是( ) A.义素 B.语素C.词 D.音素
140.下面各项中属于句子和词组的本质区别的是A.句子更有意义 B.句子更长C.句子能独立使用141.在语音和意义上跟文字所代表的语言单位都没有联系的字符是A.音符 B.意符C.记号 D.字母 142.日文的假名是典型的( ) A.音位文字 B.音节文字C.辅音文字 D.词语文字143.方言之间的差别主要体现在( ) A.语音差别 B.词汇差别C.语法差别 D.语义差别144.英语、德语、丹麦语等语言都来自于( ) A.拉丁语 B.日尔曼语C.古斯拉夫语 D.印地语
C.外语学习中的后期阶段《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》D.结构主义语言学[miæm p( ) ( )
( )
D.斯金纳失语症( )
( )
D.句子有一定的语气和语调
u]，这种现象在语音学上叫( ) ( ) D.脑桥
( ) D.较高水平的中介语阶段
，该书的( ) ( )
发音体振动的持续时间α思维相关论 6
145.下列关于“语言”和“言语”的表述中，不正确的一项是(
) A.语言是社会的，言语是个人的 B.语言是主要的，言语是从属的 C.语言是抽象的，言语是具体的 D.语言是书面的，言语是口头的 146.最小的言语交际单位是(
) A.语篇 B.句子C.词组 D.词
147.下列各组元音中，都是前元音的一组是(
) A.[i, u] B.[a, ∂ ]C.[e， æ] D.[ε, o] 148.下列各组辅音中，发音方法相同的一组是(
) A.[f, s] B.[p, m]C.[n, l] D.[t,ç] 149.下列关于语调和声调的表述中，正确的一项是(
) A.有些语言只有语调而没有声调 B.有些语言只有声调而没有语调 C.有些语言既没语调也没有声调 D.所有语言都既有声调也有语调 150.下列关于A.语汇是最小的有意义的语言单位C.语汇是一种语言中词和语的总汇151.下列关于一般语汇总体特点的表述中，正确的一项是A.构词能力强152.区分A.词的音节数量153.下列各组复合词中，构词方式相同的一组是A.热情 154.语法规则的A.对语言的结构和成分进行类的概括C.语法规则之间可以相互推导和解释155.下列各项中，不属于印欧语冠词可能的语法作用的是A.区别名词的有定形式和无定形式C.区别名词的性的形式和数的形式156.英语A.性 B.157.下列词组不属于A.参加比赛158.下列关于语义民族性的表述中，正确的一项是A.词义上的民族特点并不明显C.不同的民族语言在词的理性意义上并无差异159.下列各组词中，不属于同义词的一组是A.土豆 160.“这家商店关门了A.一词多义161.下列各组句子中，具有蕴含关系的一组是A.(甲)今天中秋节——C.(甲)他打破了花瓶——162.文字发展三阶段论认为，文字的发展从低级到高级经历的阶段分别为A.象形文字、音节文字、音位文字164.下列关于语言起源的学说中，注意到语言符号任意性的是A.神授说165.关于语言发展演变的原因，下列说法不正确的一项是A.社会的分化和统一会推动语言发展演变C.社会交际的需要是语言发展的基本条件166.语言谱系分类的层级体系从上到下是A.语系 167.认为A.古希腊哲学家柏拉图168.下列关于A.发音仍然比较准确 “语汇” B.使用范围窄”和 B. B.证明“系统性”是指C.格 D.态 B.田径比赛 B.衣服 B.词语同形B.社会契约说 语群 “维尔尼克失语症(
) B.语汇是一种语言中词的总汇D.语汇是一种语言中固定词组和熟语的总汇( C.产生历史长 D.大多很稳定 ”所依据的是(
) C.词的音形关系 D.词的地位用途(
) 光明C.口吃 胆怯 D.悦耳 柔和 (
) B.相同规则可在一个结构里重复使用D.语法规则的发展变化过程十分缓慢( B.区别词语的名词形式和动词形式D.区别动词的限定形式和非限定形式这句话是病句，其错误在于(
) ”的是(
) C.认真比赛 D.比赛结束
(
) B.词的多义化不受民族特点的制约D.不同的民族语言在词的非理性意义上会有所不同(
) 衬衣C.情感 感情 D.结果 成果 有歧义的原因是(
) C.不同的层次构造 D.不同的句法结构关系(
) (乙)今天吃月饼B.(甲)他买了一本小说——(乙)花瓶被他打破了D.(甲)他们家的电视机坏了——B.表意文字、音位文字、音节文字C.摹声说 D.感叹说
( B.社会之间的接触会引起语言的变化发展D.语言中的具体演变都有直接的社会根源(
) B.语系 语族 语支 语群C.语族 语系”的学者不包括 B.法国哲学家迪卡尔C.德国语言学家洪堡特”的表述，不正确的一项是( B.仍能听懂别人的话C.构不成完整的句子
) )
(乙)他买了一本书 (
) )
语支 语群(
)
D.)
D.词语之间没有联系
(乙)他们家有电视机( ) D.语族的表述中，正确的一项是
“单纯词“合成词词的语素数量热烈
“Mike take a taxi”数
“向心词组 马铃薯”
语族语支 语群 语系 语支 “思维和语言同时发生，或者先有语言德国哲学家赫德尔
169.在语言获得过程中，儿童产生最早语法能力的阶段是(
) A.单词阶段 B.双词阶段C.简单句阶段 D.复杂句阶段
170.结构主义语言学说产生以前，最有影响的外语教学法是(
) A.听说法 B.对比法C.翻译法 D.交际法
171.从外语教学角度看，不同的人中介语的发展规律大致相同，这一学习发展过程被称作(
) A.外在刺激 B.内在大纲C.语言迁移 D.语言模仿
二、分析题
2.找出下面各项中的成词语素和定位语素： 毛笔 蜻蜓 走了 读者 傻乎乎 人民
3.假设某一语言音位系统中的辅音音位只有/p, b, t, d, ts, tş/，请列出/t/的区别特征，并说明理由。
4.下列每组词语中各有一个与同组的其他三个在语汇类聚关系上不同，请指出该词语，并说明有什么不同。 A.妈妈 奶奶 姐姐 妹妹 B.音位C.汽艇6.分析下列歧义句属于哪种类型，具体是什么原因引起歧义的，每句表示哪几种不同意义。昨天江苏和浙江的部分地区下了雨。7.汉语普通语中的元音说明将它们归并在一个音位中的理由。[mei35]煤[məu35][mən35]8.下列A点，并各举一个同类的例子。A.大车B.铜壶C.唱歌9.下列词组都是“动词+动词”的结构，可以分别构成联合词组(再各举一个例子，并说明各类词组中动词的特点。A.研究讨论B.打算回家C.挖掘出来10.说明下面句子中的谓词有几个变元，并指出它们各自的语义角色：小明给妈妈一大捧鲜花。11.指出下面的词哪些是借词，哪些是意译词，哪些是仿译词：雷达 激光12.把下列汉语合成词中所有的语素提取出来，分别填入飞机 美滋滋A.自由语素：B.黏着语素：C.实义语素：D.虚义语素：13.分析下列各组近义词在非理性意义上的主要差别。A.水泥B.看法C.鼓动
五、简答题(本大题共1.“盘子里的菜他们都吃了”有歧义，造成歧义的原因是什么?4.说汉语的人可以用“苹果”这个词指称大小、形状、颜色、味道各不相同的苹果，而不必为每一个具体的苹果设立一个名称;另一方面，当人们听到“把盘子里的苹果给我”之类的话语时，又很容易确定话语中的“苹果”具体指的是哪个或哪些苹果。请根据语义的性质说明其中的道理。10.《现代汉语词典》对“鸟”的释义是：“脊椎动物的一纲，体温恒定，卵生，嘴内无齿，全身有羽毛，胸部有龙骨突起，前肢变成翼，后肢能行走。一般的鸟都会飞，„„”一般人对“鸟”的词义的理解并非如此科学、准确，但并不妨碍人们在日常生活中正确使用和理解“鸟”这个词。请根据有关词的“通俗意义”和“科学意义”的观点，对这种现象进行说明。 泉水 纳米 函数
火车 地铁 飞机
[ə]和[e]可以看作一个音位的两个变体。请根据下列语音材料，分析这两个元音的分布特征，并 [tuei55]堆
[tuən55]蹲
[tiəu55]丢
B、C 三组单位的两个成分之间都能插入其他成分进行扩展，但情况不同，请说明三组单位各自的扩展特
/讽刺挖苦 /禁止通行 /搬运上去
黑板 热狗 青霉素 克隆 电话 足球 软件 甜头
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
洋灰 见解 煽动
3 小题，每小题6 分，共18 分)
A)、动宾词组(
拷贝 银行 坦克A、B、C、D
B)和动补词组(C)。请给每类 谋门、
语言学范文第5篇
1. [y]是()
A. 前高不圆唇元音
B. 前高圆唇元音
C. 后高不圆唇元音
D. 后高圆唇元音
答案：B
2. 语言中的词类(词的语法分类)可以先分成两大类，即()
A. 基本词和非基本词
B. 名词和动词
C. 实词和虚词
D. 典型类的词和兼类的词
答案：C
4. “外语系一个来自外省的都没有。”这个句子可切分为()
A. 3个层次
B. 4个层次
C. 5个层次
D. 6个层次
答案：C
5. “主格”和“宾格”是某些语言中名词和代词所具有的()
A. 语法形式
B. 语法手段
C. 语性范畴
D. 语法意义
答案：D
6. 下列词组属于体词性词组的是()
A. 内科医生
B. 默默流泪
C. 唱山歌
D. 很亮堂
答案：A
8. 下列句法结构中，属于主语是一层套一层的主谓结构的是()
A. 这几道难题有些他已经问过老师了。
B. 你俩谁对谁错?
C. 前些天我出差你可能不知道。
D. 下雨天远处的物体不容易看得很清。
答案：C
9. 下列句子属于完全主谓句的是()
A. 下雨了!
B. 院子里有棵槐树。
C. 在外面呢!
D. 你的车呢?
答案：B
10. “导师布置给我们一大堆作业”中，谓词的变元有()
A. 一个
B. 两个
C. 三个
D. 四个
答案：C
11. 我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成阳平，这种变化叫做()
A. 同化
B. 异化
C. 弱化
D. 脱落
答案：B
解析：异化指语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不相近。
12. 舌根清音有()
A. [b]
B. [g]
C. [k]
D. [i]
答案：C
解析：A项为双唇音，B项为舌根浊音，D项为元音。
13. 下列词组中属于向心词组的是()
A. 他眼睛大
B. 木头房子
C. 吃的
D. 老王知道了
答案：B
解析：向心词组指整个词组的功能相当于词组的中心语功能的词组。
14. 下列词中其义项不含非理性意义的是()
A. 书包
B. 良药
C. 尾巴
D. 东风
答案：A
解析：非理性意义表现在感情色彩、语体色彩和形象色彩方面。BCD三项均含有非理性意义。
15. 汉语的词类划分比较适合用()
A. 形态标准
B. 意义标准
C. 分布标准
D. 形态和意义标准
答案：C
解析：词类划分的标准主要有三种：形态标准、意义标准和分布标准。前两条标准比较适用
于印欧语，后一条标准比较适用于汉语。
16. 有一类词，它们的词义和构词方式都来自外语，构词语素则是本民族语言的，这类词属于()
A. 借词
B. 仿译词
C. 意译词
D. 音译兼意译词
答案：B
17. 最小的能够区别意义的语音单位是()
A. 音节
B. 音位
C. 音素
D. 语素
答案：B
解析：音节不是最小的语音单位，它虽然能区别意义;音素是最小的语音单位，但不一定能区别意义;语素是最小的音义结合体，有意义;只有音位是最小的能够区别意义的语音单位。
18. 下面各项中属于句子和词组的本质区别的是()
A. 句子比词组更有意义
B. 词组较句子短
C. 句子能独立使用
D. 句子有一定的语气和语调
答案：D
解析：句子是由词或词组加上一定的语气和语调构成的，从意义上看，不一定比词组更有意义，所以A不对;有的句子比词组短，如独词句，所以B不对;能独立适使用的语言单位不仅是句子，词和词组也能，所以C也不对。只有D正确。
19. 下列字符属于单纯字符的是()
A. 人
B. 江
C. 符
D. 住
答案：A
解析：单纯字符是不能再分解为更小的字符的字符。江、符、住都可以再分解，只有“人”不可再分解，属于单纯字符。
20. 关于掌握第一语言和第二语言的途径，正确的表述是()
A. 二者都主要靠“学习”
B. 二者都主要靠“获得”
C. 第一语言主要靠“学习”，第二语言主要靠“获得”
D. 第一语言主要靠“获得”，第二语言主要靠“学习”
答案：D
解析：掌握第一语言主要靠获得，掌握第二语言主要靠学习。所以选D。
二、多项选择题(本大题共5题，每小题2分，共10分)在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符号题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
1. 中国古代的人们为了不同地区之间的交际，往往选择一种方言作为共同的交际工具，它
们当时叫()
A. 雅言
B. 通语
C. 官话
D. 共同语
E. 国语
答案：A^B^
2. 普通话中的“机”的声母是一个()
A. 送气音
B. 不送气音
C. 浊音
D. 塞擦音
E. 清音
答案：B^D^E^
3. 下列词形变化中，运用附加手段的是()
A. pen-pens
B. Long-Longer
C. foot-feet
D. man-men
E. go-went
答案：A^B^
解析：CD两项为内部屈折，E项为异根。
4. 下列句中属于复杂结构单句的是()
A. 太阳升起的地方是东方。
B. 太阳从东方冉冉升起。
C. 太阳一出来雪就化了。
D. 太阳烤得我们流大汗。
E. 太阳像火一样烤着大地。
答案：A^D^
解析：复杂结构单句是一种内部结构复杂的单句。A项中“地方”的定语=主谓结构“太阳升起”。D项中“烤得”的补语=主谓结构“我们流大汗”。
5. 下列词组属于基本词组的是()
A. 偏正词组
B. 主谓词组
C. “的”字词组
D. 介词词组
E. 述宾词组
答案：A^B^E^
解析：基本词组共有五个：主谓、述宾、述补、偏正、联合。其余都是特殊词组。所以，选ABE。
三、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
1. 惯用语
答案：惯用语：指表达习惯性比喻含义的固定词组，多为三个字，例如：穿新鞋、走老路。
2. 重叠构词
答案：重叠构词：就是词根语素通过重叠形式而构成一个新词。这样得到的合成词叫重叠式合成词，即重叠词，例如：弟弟、星星。
3. 外围语法
答案：(P144)外围语法：又叫大语法。它研究与语法有关的词语知识、语义知识和语音知识。
4. 韵律特征
答案：(P76)韵律特征：韵律特征又叫做“超音质特征”或“超音段特征”，指的是语音中除音质特征之外的音高、音长和音强方面的变化，例如现代汉语的四个声调就是一种韵律特征。
四、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)
1. 举例说明简单述谓结构与复合述谓结构的区别。
答案：答：简单述谓结构由一个谓词和若干个变元构成，其中所有变元都只是名词性成分;复合述谓结构由两个或两个以上相对独立的述谓结构按一定的语义关系复合而成。如“他去上海了”是简单述谓结构，而“河水很深，水流很急”就是复合述谓结构，由两个相对独立的述谓结构“河水很深”和“河流很急”组成。
2. 举例说明简单述谓结构与复合述谓结构的区别。
答案：(P230)简单述谓结构由一个谓词和若干个变元构成，其中所有变元都只是名词性成分;复合述谓结构由两个或两个以上相对独立的述谓结构按一定的语义关系复合而成。如“他去上海了”是简单述谓结构，而“河水很深，水流很急”就是复合述谓结构，由两个相对独立的述谓结构“河水很深”和“河流很急”组成。
3. 举例说明什么是语义角色，它和语义指向有何不同。
答案：语义角色是根据谓词和变元之间的语义关系对变元进行的分类。(1分)例如“盘子里的菜吃光了。”其中“菜”对谓词“吃”来说，其语义角色是“受事”，“光”是“结果”。“他把菜洒地上了。”对谓词“洒”来说，“他”的语义角色是“施事”，“地上”的语义角色是“处所”。(2分)语义指向是说句子中某个成分在语义上指向哪儿，或者说同哪个成分或哪些成分发生语义联系，就是这个成分的语义指向。(2分)例如：“盘子里的菜吃光了。”其中动词“吃”的补语“光”在语义上指向“菜”;“盘子里的菜吃完了。”其补语“完”则在语义上指向“吃”。(1分)
五、分析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)
1. 用直接成分分析法从大到小分析下列词组：
(1)只念了四年书
(2)需要多买一些
(3)我想我不会
答案：
六、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)
1. 语言与思维的关系怎样?
答案：答：在语言和思维的关系中，思维起主导作用，思维决定语言。语言虽然对思维活动有一定影响，但不能无限度地夸大这种影响，语言也不能最终决定人的思维方式和思维活动。为什么说思维决定语言呢?世界上不同的语言多数互相听不懂，不能通话，可是通过翻译都能交流思想感情，尽管不同语言其语言符号的语音形式和组织方式不同，但这些语言符号的不同语音形式和组织方式表达的思维内容是基本相同的，因为人类生活所在的客观世界是基本一致的，人类的大脑机制可以说是完全一致的，而思维是人类对客观世界的主动的认识过程和认识的成果，所以思维的过程和思维的结果也是基本一致的，正是思维决定了语言，所以不同语言才有可能通过翻译，超越了语言符号的语音形式上的差异和语言符号组织方式下的差异，可以互相沟通。
2. 语言与思维的关系怎样?
答案：(P329~331)在语言和思维的关系中，思维起主导作用，思维决定语言。语言虽然对思