团结的名言范文第1篇
地处浙江省东中部的嵊州市，市域面積1784平方公里，人口75万，其中有彝、苗、白、回等32个少数民族近2000人。让人感慨的是，近几年来，嵊州这个既不毗邻边疆，也不是少数民族聚居的地区，各中小学积极开展民族团结教育活动，奏响了民族团结的和谐乐章。
认识的高度决定工作的程度
改革开放以来，作为首批国家沿海开放城市的浙江嵊州市，随着经济的快速发展，人口的流动不断加快，民族间的交往更趋频繁。客观上要求人们包括青少年学生要掌握民族政策和民族知识，增强民族团结意识，有效地防止国内外敌对势力“分化”我国的图谋，保持国家的稳定和统一。
2003年，在一次对全市中小学生进行民族知识的抽样调查中发现：不少青少年民族观念淡薄，民族常识贫乏。在问及我国共有多少个少数民族时，只有58%的学生回答正确;而在问到我国人口最多的少数民族是哪一个时，能够回答正确的学生比例也很低;对于我国政府处理民族问题的基本原则、中国共产党处理我国民族关系的基本政策等问题，很多学生不能准确地回答出来。
基于对现状的深入调查和分析，嵊州市委、市政府认为，加强民族团结教育是当前学校德育工作面临的一项紧迫而重要的课题。在新形势下，加强学校民族团结教育不仅仅是民族地区或少数学校的教育需要，而应该得到更大范围和高质量的推广普及。嵊州虽然不是少数民族地区，但必须在中小学生中，扎实开展民族团结教育活动，加强民族政策、民族知识、民族文化的宣传教育，使广大青少年从小树立正确的民族观，养成自觉维护民族团结的意识和良好的行为习惯。
构建民族团结教育“三体系”
一进嵊州市长乐镇中心小学校门，就能看到正前方的校训：扬民族精神，育世纪英才。左边是对民族精神的诠释：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息;右边是一幅专题创作、长达25米的民族文化壁画。踏进办公楼，你还能看到宣传民族风情的橱窗，重点介绍民族、民居、民俗;漫步走廊，可以看到学生的民族创意画;进入教室，全校24个班级中，每班都专门布置了“民族常识角”，上面把本班少数民族的特色一一展示，促进每个少数民族学生相互了解。
如果你来到学校民族团结教育陈列室，那更是实物丰富，资料翔实。这里有学生自己设计的图文并茂的56个民族简介展板，系统介绍了各民族的概况。浓郁的民族文化氛围使学生很自然地融入到学校民族团结教育的氛围之中。
自2003年开始，长乐镇中心小学开展了以“三个了解”(了解中华民族悠久历史、优良传统和灿烂文化，了解中华民族的构成，了解中华民族是一个富于创造、不畏艰苦的民族)为目的的民族团结教育。举办了“四个美”体验活动(美在文中、美在画中、美在行动中、美在歌声中)，编写了《民族之声》、《中华传统美德读本》等校本教材。
学民族常识、唱民族歌谣、做民族装饰品……长乐镇中心小学民族团结教育活动丰富多彩。该校一至六年级除上好每周一节民族常识课外，各专任教师还在地方课程、校本教材中，不断充实民族常识内容。结合“弘扬和培育民族精神月”的主题活动，全校开展了“唱响民族歌谣月活动”。每班确定一首民族歌曲，利用晨会及音乐课时间学唱歌曲。发动全校学生动手设计制作民族特色的布娃娃、民族风情粘贴画，并组织特色作品创制比赛。与景宁县(浙江省唯一的少数民族自治县)实验一小进行联谊活动，在畲族小朋友的回访活动中，带他们领略嵊州风貌，品尝嵊州特产，参观电机工厂，共上同一节课。3年来，长乐镇中心小学通过“实施体验工程，让民族团结教育活动充满活力;实施渗透工程，为民族团结教育活动注入动力;实施爱乡工程，使民族团结教育活动具有生命力”，培养学生的民族大团结意识，营造了共同关心帮助少数民族学生的良好氛围。
其实，长乐镇中心小学开展的民族团结教育活动只是嵊州市民族团结教育活动的一个缩影。嵊州市的城南小学近年来以“小小越剧团”为载体，通过与绍兴西藏民族中学进行“藏汉学生手拉手、心连心”的联谊活动，让广大学生体会到了“民族友谊天长地久，藏族汉族亲如一家”的祖国大家庭的温馨。
2005年3月以来，嵊州市教体局紧紧围绕“民族团结教育”这一主题，以“学习民族常识，传承民族文化，弘扬民族精神，促进民族团结”为主题，以课堂教学为主渠道，以活动为载体，在全市中小学普遍开展了民族团结教育活动，有效地构建了加强学校民族团结教育的实施体系。
———体系之一：构建实验网校体系。2003年9月，长乐镇中心小学成为全市民族团结教育活动试点学校。在推广试点经验的过程中，嵊州市开展了两条实验链建设：一是选择长乐镇进行镇域范围内的民族团结教育活动试点，为乡镇区域性民族团结教育活动的实施提供经验;二是选择一部分小学、初中和高中学校为民族团结教育活动第二批试点学校，开展小学以活动为主、初中以互动为主、高中以渗透为主的系统实验。在实验网校体系下，全市民族团结教育活动有序推进。
———体系之二：构建教学机制体系。开展民族团结教育活动，必须建构一种既符合学生认知、情感发展规律，又有利于学生整体素质发展的教学模式。为此，嵊州市部署开展了民族团结教育活动的“三步走、二落实”工作。“三步走”的第一步是突出一个“学”字，通过学科渗透、参观考察等形式多样的学习交流活动，使学生全面了解我国的民族史情，知晓民族常识;第二步突出一个“塑”字，通过读书征文、角色扮演等生动活泼的教育活动，传承民族文化，培育民族精神;第三步突出一个“融”字，通过走出去交流、请进来联谊、动起来参与等教育方式，增进民族团结意识。“二落实”即“思想落实”，学生认真学习民族常识、民族政策等知识，提高思想认识;“行动落实”，学生能主动向社会、向家庭介绍有关民族知识，宣传民族政策，提高自身行为素养。
———体系之三：构建活动方式体系。在民族团结教育活动推进的全过程中，嵊州市尽力做到以学生发展为本，精心设计活动形式，促使学生积极参与。他们在实践基础上逐步摸索出了“看、听、写、做、会、动”的“六字”活动法。
“看”就是组织引导学生去民族村、民族学校、民族展览馆等地参观学习。据不完全统计，嵊州市已有近1万名中小学生通过不同方式赴各地参观学习，使他们对少数民族的民风民俗等有了初步的感性认识。另外，学校还通过组织丰富多彩的辨识活动，让学生了解掌握各民族的民居特点、民族服饰、民俗节日等。
“听”就是组织学生聆听与民族团结教育相关的专题讲座、历代民族英雄事迹报告会等。近年来，全市各中小学通过举办100多场专题讲座和专题报告会，使中小学生较为系统地了解了我国的民族历史和民族现状。
“写”就是通过写游记、说明文、调查报告、研究性学习结题报告和开展各种主题征文活动、书信交流活动，让学生借助纸笔，把参与民族团结教育活动过程中获得的真实感受尽情地表达出来，从而加深印象。如在参加2005年由浙江省委宣传部、省教育厅联合举办的“共建和谐家园”读书征文活动中，24000多名学生积极撰文。
“做”就是围绕民族大团结的主题，通过挖掘地方资源，组织学生开展剪纸、标本、泥塑、粘贴、造型、书画创作比赛等，让学生深入领会民族文化的内涵。近年来，嵊州市各中小学已开展形式多样的主题创作比赛近160场，组织较大范围的作品展示活动40多次，建立特色作品陈列室60余个。
“会”就是通过组织学生演唱民族歌曲、演奏民族乐器、表演民族舞蹈、创作民族书画、参与民族运动，让中小学生进一步掌握民族知识和技能，体会民族文化的魅力。2004年，嵊州市举行的以“爱我中华”为主题的中小学艺术节活动，分别组织开展了一系列比赛活动，使全市11万中小学生不同程度地增长了知识，提升了素质。
“动”就是利用假期和闲暇时间，组织学生开展与少数民族学生“手拉手”书信交流活动、结对互助活动、联谊联欢活动等，让学生的“心”动起来、“情”动起来和“行”动起来。在2005年下半年嵊州市开展的“民族团结书信交流”活动中，全市中小学生共向全国各地的少数民族学校学生和少数民族亲属寄发信件53000多封。此后他们又从各市属学校和乡镇选送的168套(去信和回信为一套)书信作品中开展优秀书信评选活动，最后評出一、二、三等奖60余篇，优秀奖80余篇。
同唱“民族曲”
为加强和完善中小学民族团结教育工作的保障机制，嵊州市自上而下形成了领导、教研、实验等三方工作网络的结合和社会协作参与的立体化组织体系，真正做到行政上有人抓、业务上有人管、课程上有人教、社会上有人助，确保了民族团结教育活动的正常进行。
嵊州市成立了由市教体局党委书记、局长陈建良担任组长的民族团结教育领导小组，统筹教育规划，制订工作计划，组织实施、管理和评价;乡镇(街道)和学校建立健全了相应的领导组织机构，根据全市的统一部署，抓好所辖范围内的民族团结教育活动。三级领导机构的建立，确保了有效的组织协调，强化了工作力度。与此同时，全市教科研网络系统也把民族团结教育纳入其工作目标，并具体负责师资队伍培训、学科渗透指导、课题立项研究、活动经验交流等工作。
民族团结教育仅仅依靠学校来实施是远远不够的，还应整合家庭、社会的教育资源。为此，嵊州市教体局与民宗局、关工委、团市委、妇联等部门之间建立了联合召开会议、下发文件、组织活动、编写教材、培训师资、进行考核、总结表彰、推广经验等联合工作机制，做到部门联动、各司其职、整体有序。党政部门、乡镇街道和社区、学校和教研部门等社会各界同心奏响“民族曲”。
组建和培训好师资是切实做好民族团结教育工作的关键环节。为此，嵊州市采取了“兼职与外聘结合”的方式，建设好师资队伍。一方面让校内一部分有特长的文化课教师、班主任、团队干部兼职担任民族团结教育活动指导教师，并适当调整其工作量，保证他们有时间及精力的投入;另一方面又向社会聘请热心于民族团结教育，了解民族史情的退休干部、退休教师、退伍老军人、少数民族人士等担任校外辅导员，拓宽民族团结教育的师资渠道。另外，通过“自学与培训并重”的方式，不断提高民族团结教育师资的专业素质和业务水平。具体做法是，即在培训方式上主要有外出进修、在岗培训、以老带新、现场观摩、压担锻炼、学术参与等6条途径;在培训方法上努力做到传统教学与现代教学手段相结合，学校教学能力和社会实践指导能力双重提高相结合，面上组织指导与骨干示范交流相结合。两年多来，全市已有5000余名教师接受了不同程度的民族团结教育培训。
近年来，嵊州市各校还以新课程实施为契机，积极开展民族团结教育的校本教研。截至目前，全市已开发相关校本教材10余册，如《走进民族百花园》、《中小学人口教育》、《小学生学越剧》、《越乡剪纸》等。通过开展形式多样的教育教学技能比赛，全市共收集了民族团结教育方面的优秀教案160多个，已汇编成册下发各校，实现优质教育资源共享。2006年，嵊州市还组织开展了一些民族团结教育研讨活动，如“民族精神与小学语文”的研讨活动、思想品德课中如何开展民族团结教育的课堂教学“比武”活动等。通过几年的建设，目前嵊州市已基本形成了一支学科齐全、素质较高、一专多能、相对稳定的民族团结教育师资队伍。
十年树木，百年树人。培育具有民族精神、团结意识、富于创造的一代合格新人，是教育部门应尽的职责和不懈的追求。嵊州市教体局副局长商亚说，嵊州将学习借鉴全国各地开展民族团结教育活动的成功经验，不断充实内容、丰富内涵;不断创新形式、生动开展;不断开拓奋进、扎实工作，力求使民族团结教育活动内容具有丰富性、生动性、深刻性、时代性，争取使全市中小学的民族团结教育活动能迈上一个新台阶。
团结的名言范文第2篇
万众一心 其利断金 众志成城 风雨同舟 和衷共济 精诚团结 齐心协力 群策群力 同心协力 同舟共济 万众一心 患难与共 众志成城 齐心协力 同甘共苦 上下齐心 互相支持 万众一心 众志成城 同心同德 同舟共济 风雨同舟 群策群力 同心合力 共同进退
有关团结合作的谚语： 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 人合心，马合套
团结就是力量 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 众人一条心，黄土变成金 众人一条心，其力能断金 心往一处想，劲往一处使 众人拾柴火焰高 柴多火焰高，人多办法好 柴多火旺，水涨船高 滴水不成海，独木难成林 人多好办事
团结的名言范文第3篇
在普洱市墨江县联珠一小中心校的怀抱中，有一块土地格外的通红透亮，那就是团结进取 、活泼向上的五(1)中队。在这个温馨的大家庭里有52颗朝气蓬勃的少年心，他们有着自己独特的个性，每个人都在不断发掘自己的潜能，提高自身素质，为这个集体增光添彩。他们确立了“净”、“静”、“敬”、“竞”的班风，努力树立“在比较中学习”、“在学习中竞争”、“在竞争中进步”、“在进步中成长”的学习风气。一直以来，他们相亲相爱，携手共进，他们为共同的目标、共同的集体而拧成了一股强大的力量。
这个中队，近年来在学校少先队大队部的指导下，在辅导员的引导下积极开展各种少先队活动，不断地向着新的高峰前进，取得了较为丰硕的成绩。作为中队辅导员的我，一方面要感谢学校领导的关怀与指导，另一方面要感谢关心过这个中队的老师们，是她们让我今天能如鱼得水地开展中队工作，也为这个中队能获得今天这么多荣誉奠定了坚实的基础。下面就本中队开展的活动作以下汇报。
一、积极开展思想教育活动
思想教育活动是对少先队员进行共产主义思想教育的基础。接班以来，我十分注重开展这方面的活动。
1、以学英雄为主要内容的革命传统教育活动。有目的地向少先队员讲述中国革命历史、访问革命前辈、参观烈士墓，思过去，想未来，学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年等形式的主题队会。如：在学校少先队大队部的组织下，举行“祭扫烈士墓”的主题活动，在我和其他任课老师的精心安排下，全体队员为烈士祭献鲜花，在墓碑前默哀缅怀革命烈士，并立下誓言好好学习，继承他们的优良传统，为建设家乡，建设祖国做出贡献。抒发了少先队员赞英雄、学英雄、做英雄式的好少年的真挚感情。整个活动，都充满着队员们对英雄的敬仰之情，使每一位队员都深受感染和教育。通过这些活动，帮助少年儿童树立远大的革命理想，继承革命传统。
2、以“爱我家乡”为主的理想教育活动。组织少先队员参观游览家乡的风景区，举行“爱我祖国，夸我家乡”的诗歌朗诵比赛;在学校少先队大队部的组织下带领队员参加春(冬)游活动，教育队员们“爱我家乡，保护环境，从我做起”。通过活动，帮助学生树立热爱家乡的思想意识。
3、以“敬爱献给老师”为主的尊师重教思想教育。在去年的教师节来临之际，我们五(1)中队在中队干部的组织带领下自发开展了“优点拍卖会”中队主题队会，拍卖所得作为教师节的礼物。并亲自动手制作了邀请卡，邀请其他教师参加活动，就连作为本中队辅导员的我，也接收到了一份邀请卡。在活动中，队员们的主体性得到了体现、积极性得到了充分调动。
4、以“孝心献给妈妈”为主的爱心熏陶教育活动。正值母亲节之际，我中队开展了“爱的回赠”主题中队活动。活动有声有色，在歌曲《懂你》、《烛光里的妈妈》、《世上只有妈妈好》的熏陶渲染下，让学生体会母爱的伟大，交流讨论自己打算如何回赠妈妈的爱!
5、以“人民利益高于一切”为准则的集体主义品德教育活动。开展此项活动，目的是帮助少年儿童把理想化为实际行动，养成共产主义的道德行为习惯。经常组织少先队员开展“学雷锋、树新风”、“热爱班集
- 2文化氛围。此次教室美化大赛，我们荣获了学校“特等奖”。这充分肯定了孩子们对班级工作，对荣誉的获得所付出的努力，使他们的集体责任感得到了进一步增强。
2、在今年的冬季运动会上，我中队许多队员经过认真苦练，努力拼搏,在运动会上为五(1)中队争得了许多荣誉.特别值得一提的是我中队获得了“25×25米接力赛年级组一等奖”、“校园广播体操二等奖”。
3、我中队的两位队员还参加了“普洱市少儿三独比赛”， 白雪同学荣获“市级少儿三独比赛声乐组二等奖”，李秋林同学荣获“市级少儿三独比赛声乐组三等奖”。另外，我中队队员李秋林荣获“五年级作文竞赛一等奖”，朱春宇同学荣获“五年级作文竞赛二等奖”。
四、扎扎实实地开展好常规性活动
二十一世纪要求学校培育的人有自主性。然而以往的班队活动,在很大程度上却忽略了队员的自主性。自从我接班后，让队员自选主题，自己报名当主持，自主选择参加节目、把学生推向第一线，充分发挥每个队员的主人翁精神，调动了他们的积极性。这样一来，每次的班队课，我从不用操心，而且开展得相当出色。因为学生会自行安排时间、人员排练节目。特别值得一提的是：每次主题的黑板报设计，学生都是郑重其事的组织进行。而且只要你愿意，尽管可以去写上一划，画上一笔。每到写字课下课，黑板前就挤满了人，热闹纷纷，写的写，画的画，评的评，一黑板都安排得满满的，非常值得观赏。
这是一个蓬勃向上的中队，同学们热爱祖国，热爱家乡，追求进步，渴望知识，营造了一个“求真、求精、务实、创新”的校园氛围。
这是一个热爱学习的中队，同学们勤于思考，善于动手，勇于创新，形成了“勤学，好问，慎思，明辨，笃行”的良好学风。
团结的名言范文第4篇
，要从端正思想方法入手。金无足赤，人无完人，任何人都有优点和缺点，同志间闹不团结的原因之一，是不能客观地评价对方，进而发展为感情疏远、情绪对立，甚至矛盾激化。
，要不断加强思想品德修养。领导干部思想道德纯洁，人格魅力就高尚，在班子建设中影响力就大，就能团结人，想问题、办事情，就有说服力、号召力。
，要及时弥合“裂缝”。一个班子不怕产生矛盾，就怕听任矛盾存在和发展，而不及时把它摆到桌面上，通过积极的思想斗争加以解决。“小洞不补，大洞吃苦”。为什么有的班子特别是两个“一把手”之间常常弄得“水火不相容，冰炭不同器”?不及时弥合“裂缝”是一个重要原因。
团结的名言范文第5篇
万众一心 其利断金 众志成城 风雨同舟 和衷共济 精诚团结 齐心协力 群策群力 同心协力 同舟共济 万众一心 患难与共 众志成城 齐心协力 同甘共苦 上下齐心 互相支持 万众一心 众志成城 同心同德 同舟共济 风雨同舟 群策群力 同心合力 共同进退
有关团结合作的谚语： 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 人合心，马合套
团结就是力量 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 众人一条心，黄土变成金 众人一条心，其力能断金 心往一处想，劲往一处使 众人拾柴火焰高 柴多火焰高，人多办法好 柴多火旺，水涨船高 滴水不成海，独木难成林 人多好办事