村主任培训总结范文第1篇
参加班主任培训学习交流会，让我认识到了班主任在学生的教育和管理中起到至关重要的作用，同时如何作好一个班主任也有了一点体会。
1、在班级管理上要用权威开路，
作到从他为到自为他为，就是班主任首先要作到树立自己的权威。要用权威开路。而老师的权威要通过自己的在知识上、能力上、人格上的魅力去征服学生，作到以我型塑我班。自为，就是要进行民主管理，讨论，听听不同的声音;决策：屈从大多数的意见;最后作到让学生自己当家作主;
2、制度保证古人说过：规矩成就方圆。班级管理也是同一个道理。制度不需要太多，主要就规定学生一天的行为规范，并进行一定的约束。制度的首要作用就是引导学生如何作到他应该作到的东西。如果没有作到那就要对学生进行一定的警示、惩戒;其作用就是让学生形成一定的内在约束力和外在监督。最终让学生达到对班级文化的认同。总的来说就是外在规范造形、内在约束导行、文化认同塑神。
3、目标牵引在这个目标的介绍中给我印象最深刻的是一个例子。在西游记中，大家都知道如果按照实力的高低来进行排序，肯定是孙悟空第一，猪八戒第二，沙僧第三，唐僧只能排在第四。但为什么在西游记中四个人要听最没有用的唐僧呢? 关键还在对目标的坚定性上。孙悟空总想回花果山，猪八戒老想去高老庄，而沙僧想回流沙河，只有唐僧的目标最最坚定，向西，向西。所以他能成为领导者。并最终取回真经。而班级管理也同样，让所有同学都有一个共同的目标，希望创造奇迹。
4、自主发展老师做旁观的智者，学生做自我发展的主人
通过这次培训，使我再次感受到班主任所肩负的责任重大。特别是我作为一个新的班主任，更是如此。现代的学生思维敏捷，眼界开阔，富有个性。如果你就用简单的说教进行教育很难让学生心服。现代班级管理工作需要强调新的观念和方法，让学生对你信服。
村主任培训总结范文第2篇
一个多月的班主任远程研修培训快要结束了，这次培训对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。我知道要成为一名优秀的班主任，必须注重自身素质的提高。素质不是天生的，而是要经过长期的学习、修养和实践形成的。只有实现了自身素质的完善，班主任才能以自己的高素质，培养学生的高素质，根据多年的教育实践谈谈我对班主任素质的认识。
第一，作为班主任，是学校德育工作的具体实施者，面对的是一个班级的学生，因此，我们要全身心地热爱自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消除一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会快乐;同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于接受我们的教导。
第二，作为班主任，要具有一定的文化知识和能力素养，就像夏日阳光，用自己的情怀，普照勃勃生机的万物。有句话说“给孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社会的进步，使现在的学生知识面宽了，懂得的也多。因此，班主任除了专业的知识外，还要尽量使自己懂得更多的知识，比如天文地理、世间百态等等，因为我们的知识面广了，学生就能从我们这里接收更多的知识，这对他们的学业更有帮助。
第三，作为班主任，不但要善于管理班级，而且要教会学生做人，一个班级的健康成长，必定需要一个善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干部做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比如，选一些班干部管班级纪律，选一些班干部负责同学们的作业完成情况，再选一些班干部负责中队的一些具体工作等等，学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。
村主任培训总结范文第3篇
各镇成校、各小学：
原定于12月13日、14日举办的第二期小学教导主任培训，由于宝成宾馆有大型会议，故培训时间改为12月11日、12日。培训地点、内容不变，请大家谅解。
望各校参加培训的校长、主任提前安排好工作，准时参加培训。 (11日上午8:30之前准时报到)
津南区教研室
村主任培训总结范文第4篇
外语组 龙菲
尊敬的各位领导，老师：你们好。我是济南五中的外语教师龙菲，。
上海归来已经数周了，生活又回到了周而复始的忙碌中。可是心头总是萦绕着一种热情和冲动，想要做些什么，来改变我的学生，我的课堂，甚至我自己。长期奋战在教学第一线，对当前社会对我们基础教育的种种不满深有感触，我们做教师的努力了，早出晚归，华发早生，我们的学生也努力了，分分计较，呕心沥血，有些甚至发生心理的偏差。可是结果总不那么美好 ，再努力 上名校的人数是有限额的，上了名校的孩子真幸福吗?我有个及其优秀的孩子后来上了复旦，他大一春节回来的时候给我说，龙老师，我太失败了 ，不会唱歌 不会做程序 不会打篮球 ，不会谈恋爱。是啊，我们的考试太难了 ，难到如果你想在人群中脱颖而出，就要两耳不闻窗外事，放下所有的兴趣爱好。正如这次上海培训中 闸北八中的校长 成功教育的创伤人 刘京海校长说中国的考试教育难度已经超越宇宙，中国的教育评估标准是完全不可能实施个性化教育的，莫言获奖就是因为没有经受完整的中国系统教育，他语出惊人，但确乎说出了我们很多一线教师的无奈。为了高分，为了升学率，我们做着自己不爱做的事情，我是教外语的，好多年了，为了迎合中考英语的看图写话，为了拿高分，减少错误率，已经习惯于训练孩子写英语写作的八股文。即使对于学优生，也只是要求要使用几个从句，要有感叹句表达感想，要用几个长单词成为满文的押宝点。每当看到自己学生讨巧的作文在考试中拿到满分时，还不免自得一下。可是学生写来写去，怎么都像一个菜谱做出的菜：，定语从句若干(相当于红辣椒从色彩味觉上先身夺人)。宾语从句 ，状语从句，若干(这是主料，相当于鸡鸭鱼肉，材料上一定要足，好不好吃你都不好意思说怪话)最后感叹句收汁,起锅。拉拉杂杂说这么多，就是想反思下，我这个教书匠真的要这样无趣的当下去吗?每天就是板着面孔把这些课文文字想方设法灌到小孩的脑子里，中考后再客气的还给我吗?到他们将来需要为生活而奋斗的时候，学到的知识除了考试而百无一用。
而这次上海之行，像是给自己开了一扇窗，上海人是最实际的，所以他们的教育也是从实际出发，更加适合学生的需求 更加考虑学生将来生存能力的培养，情商的培养，学业分数不再是学生是否优秀唯一的衡量标准。
确实，教育孜孜以求的应该是扬长，而不是生产标准化的产品，正如台北市立中仑高级中学 校长谢念慈说到：教育是成人之美的事情，应该顺性扬长，兼顾共性和个性，教育的本质应该是帮助学生认识自己，了解自己，发展自己，而不是用统一的考试不断的否定他。 所以我这次培训最深切的感受是教育也应该讲环保，实行绿色教育 一
绿色教育
绿色教育这一新理念是我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子提出的 ，他强调营造“育人”的“绿色”环境，，应“顺木之天，以致其性”，以“素质教育”为核心，因材施教，上海市构建了中小学生学业质量绿色指标，对学生学业质量的评价不再是以学业成绩为单一标准，而是由十大指数进行全面综合的衡量。除分析学业水平外，还考察品德行为、身心健康水平(包括学生近视率、肥胖率、身体素质等)、学习动力(包括学生学习自信心、学习动机、学习压力、学生对学校认同度)、学业负担(包括睡眠时间、作业时间、补课时间)、师生关系等因素，关注学生的全面成长。而在各位教育专家的报告中，也反复提到绿色教育的理念在教育教学中的贯彻，
上海田园高级中学陆校长眼中的绿色教育，就是低消耗，高效率，有序可持续，上海人确实是精明的，一个小小的葵花园派生出如此多的意义，不但成了学生们奋斗青春的精神坐标，也成了优秀教师和学生的奖励基金。这种精明和务实的绿色观念运用到德育教育中确实 1 起到了事半功倍的效果
反思自己的教育教学，实际正是一直渴望能够为学生营造这种绿色的成长氛围，所以，从教23年，班主任工作19年.始终如履薄冰，小心翼翼，决不允许自己工作上任何的失误和偏差给学生造成不可逆的伤害，我记得北京四中语文教师李家声说过世界上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，老师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。所以教育更需要环保，更要绿色，我们教师没有权利决定学生的未来 如果我们没有能力成为点燃他们对未来生活的火种，最起码不要成为扑灭他们对生活希望的一盆凉水。
上海之行让我更坚定了在日后的班主任工作中要坚持平和的心态，要有担待，更要等待，做老师要有三重收获才算获得职业生涯的真正成功：收获各类人才;收获真挚的感情;收获创造性的劳动成果。而这一切的获得除了专业素养，更需要的健康的教育理念
我们做教师的，尤其是做班主任的，天天手脚不停的忙碌着。这原本丰富美丽的世界，在我们眼中空无所有，只剩下了匆忙和紧张，劳碌和忧愁。我们被分数迷住了眼，被成绩绊住了腿，我们的生活其实并不缺少风景，只是我们少了一份看风景的心，每个学生都天生有才，每个学生都有不同精彩，我们做老师的，要做的只是是让玫瑰做最漂亮的玫瑰，让水稻成为最饱满的拿一粒，教育孜孜以求的就是扬长，扬长就是增加学生的选择机会，
易凌峰老师说一期一会，人的一生要学会珍惜缘分，我将怀着感恩的心情珍惜与每一位学生相处的时光，让他们杨长弊端，成为他们可以成为的最优秀的自己
人的一辈子，相识是缘分，慢慢的走,慢慢的欣赏!与每个学生的相处，都是一期一会，不可再复制，我告诉自己，珍惜与每一个学生相处的光阴，希望自己在他们的生命中留下些许美好的印记，回忆自己这20多年的教育生涯，有过很多弯路和波折，幸运的是在我的教育字典里，善良始终排在第一位。所以绿色教育的旋律时常会在教育教学中响起，上海之行之后方向更加明确了，思路也更加清晰
前几天是济南五中的120年校庆，过去的老学生纷纷送来祝福，他们的今天证明绿色教育，顺应孩子天性的教育才能让学生拥有享受生活的能力
二 ：个性化教育
在上海的学习中我们还参加了2013首届中学生个性化教育论坛校长论坛，举办这个论坛的目的是希望教育可以给每个孩子独特的未来，为了每一个孩子的终身发展，探索个性化发展的路径，使每一个学生潜能得以发展，
那么个性化教育到底是什么?闸北八中的刘校长认为以目前国内的教育体制而言，个性化教育还只是个理念，不是现实 是个目标，作为基层教育工作者 我们应该寻求达成的方法，目前学校可以做的也许仅仅是分层，分类 ，选班 ，走班，方法很多，过程漫长。要真正做到个性化教育，不是个人力量可以达到的，但是教育者应该有这个使命，台北北仑学校的谢校长提出个性化教育就是让孩子的天命走出来，教育是成人之美的事情，顺性扬长，兼顾共性和个性，他们更多的是借助心理测试的方式来确定孩子的个性化教育方向 比如 初一，智力测验，初二，性向测验，初三，高二系向测验，辅导老师进行解读，对未来的职业选择和态度有很好的影响力，谢校长反复强调七块饼理论，即每个人的天赋好像上帝赐给你的七块饼，教育要做的就是帮助每个学生发现自己最大最美味的那块饼
刘校长还进一步阐释到个性化的教育的本质是扬长，写小说的学生，数学差很正常，也许正是上海相对宽容的教育环境造就了姚明，刘翔，韩寒
郭敬明这些个性鲜明的行业精英，教育孜孜以求的就是扬长避短，扬长就是增加选择的机会，但是目前中国的教育评估标准是很难实施个性化教育的。
2 确实，从学生个人发展来看，尊重他们的个性发展，才能保护他们身上固有的天赋，拿统一的试题，统一的标准来确定一个人的前途，实际是件很残酷的事情，这种教育现状派生出很多问题，比如说目前学校里的阴盛阳衰，教师的专业发展被考试制度所制约等等 但是校长专家们也认为 中国传统的教育就强调应材施教 ，有教无类。我们做教师的不能轻言退出个性化教育的阵地，在目前的网络时代，我们基本任务不再是单纯的传授知识，我们要有要发掘最美的天性，，不要关掉大门，help the children find the calling of the life.，教育是一种传承，教育对国家的贡献在于有教无类，所有的行业都可以选择，教育不可以，所以，个性化教育的实施尽管困难重重，但是我们不能轻言放弃。因为教师的职业是一个“self—reward thing”(自我奖赏)的职业。我们付出爱，同时又收获爱;我们促进孩子智慧生长又同时增益自己的智慧;我们感动孩子，同时又收获感动„„每当看到孩子们灿若朝花的笑脸，看到他们因我们的教育而获得了成长，我们都会从内心深处感到由衷的满足，为人之师，夫复何求!
回想自己的教育历程 自己始终就不是一个中规中矩的人，我在工作中讨厌一成不变，讨厌周而复始，讨厌人云亦云，幸运的是我碰到了一个相对宽容的环境，济南五中领导和同事的包容让我人已不惑还可以有热情奋战在班主任的岗位上，
一个学校想要保护学生的天赋，实施个性化教育，首先要有包容各种不同个性老师的雅量，济南五中这所百年老校确乎有这种气度，五中有一个李震现象，李震是我们学校的物理老师，他衣着随便，言语犀利，甚至经常有国骂从嘴边冒出，但是几乎五中的每一个学生，都以被他教过为荣，学生的贴吧里 有长长的李震语录，学生的毕业典礼里，模仿他的课堂的小品是最轰动的节目，凡是他教过的学生都对他课堂上的段子津津乐道，他不规范到了极致，上课时而普通话 时而济南话，他暴怒的时候，班里学生噤若寒蝉，他敢喝醉了酒给学生新年赠言，他也敢给学生起稀奇古怪的外号，但是学生就是喜欢他 甚至崇拜他 ，他在五中就是个神话，因为他有本事半个学期就把物理最后一名的班教成第一名，他也有本事一口气背完出师表，他也有本事四十多岁了，依然是教师接力的超级主力，我想学生之所以喜欢他，正是因为他保留了自己的天性。他敢于保留天性是因为他足够自信，我们大家闲聊的时候，他说 他对课堂依然有着异乎寻常的热情，一走上课堂 他就兴奋，他不在乎自己的不规范没法让自己扬名立万，但是他在乎自己的学生对自己的认可，在乎课堂上那种酣畅淋漓的感觉，我想 这正是因为他找到了自己最优秀的那块饼
回顾自己的课堂 也曾做过很多个性化教育的有益尝试，在常规教学的基础下，搞了很多班级活动，让学生张扬个性 发挥特长。比如说。依托英语课堂，定期举办课本剧表演比赛，配合体育老师，举办 我运动 我快乐 发掘班里的体育人才，这些活动也许也不够规模，也常常因为考试的重压中断 但是我希望给孩子们尽可能多的提供发现自己天赋和真正爱好的机会
确实，只有个性化的教育才是具有人文关怀的教育，在五中120年校庆之际 我收到了很多老学生的祝福和对他们现状的汇报，他们的成长告诉我在应试教育的重压下教师依然要坚持教育的本真：有教无类，因材施教。要为孩子的终身发展而负责。
下面和大家一起分享一下我们家地里长出的果子
每一个班都会出现学霸级的优秀学生，我心目中的学霸，高的绝不只有智商，更重要的是学会如何做人，如何生活，我们的学霸
是经的起考验的 ，他们今天依然霸气
教育是等待，是宽容，是欣赏，每一朵花都有自己的花期，懂得静听花开的艺术，我们才会有机会看到每朵花的盛开
生活的丰富多彩的，人的一生是如此漫长，我要学生明白的是学会享受普通人的生活，学会选择自己喜欢的生活，
有一首歌叫做有一天我也成了你，我特别高兴的是我的很多学生也投身到教育行业中
3 学习绝对不只是学习知识，更重要的是学会生活，我一直告诉我的学生，要学会守望，学会等待，学会真正的爱人，也要学会被爱，要知道在恰当的时候做该做的事，这样才会收获真正的幸福，
三：掌握基本的心理学知识让的德育工作更科学化，心理学，应该成为我们实施德育教育的金拐杖
在这次上海培训中，来自两位心理学家的报告让我受益匪浅，华师大的易凌峰教授说：心理辅导和目前德育教育的区别是 心理辅导是引导学生听从内心道德感的召唤 ，自觉具备道德修养，而德育教育是告诉你怎么规范的做人做事，两者的目的是想同的，但是前者的做法显然更科学，更易于让人接受，这种观点确实让我从内心认同，在日常教育教学中，我也曾尝试联系学校的心理老师对学生做过心理辅导 事实证明，效果比简单的说教要好的多，比如说新生入校时，对他们做的家庭亲子关系调查
开学半学期以后，对他们进行的同学关系的调查等等，但是听了季萍教授关于心理测量的介绍后，我意识到自己的粗浅尝试还是很缺乏科学性的，所谓心理测量，就是关于人的个体心理差异的测量或诊断。目前台湾中小学的心理测量比较先进，充分运用于中小学教育，他们有专门的特殊教育学院对教师进行辅导，根据需要来制作量表，用于学生测量，对学生进行差异性教育，心理测量可以帮助定位，心理测量容易操作， 先测试，再分析结果，再找方法解决问题，心理测量是为了搞清楚人的差异，弄明白人的强项，性格无好坏，各有适合 ，入学时就可以做心理测试，了解学生差异，智力超常的孩子，学习困难的学生 ，要想办法因材施教，所以说心理测量是为了帮助学生最大限度的发展他们的潜能，所以 对于这个课题 我非常的感兴趣，所以在今后的班主任工作中 我准备与学校的心理老师合作，讨论怎么编适合我们学生的量表，如何使用这些量表，发现问题后 怎样解决怎样给学生最适合的指导 等等
另外易教授讲述的教师的情绪管理三原则更是成为我工作中的警戒线，不断的修行自己的修行，提高情商，自我愉悦，提防自己携带抱怨小家子气的教师负情绪，忘记过去，欣赏现在，为将来做想，培养大气的性格，增加心理资本.，自信，希望，乐观，具有韧性，要拥有知心朋友，心理开放的层次要加深，培养大气的性格，才能有大气的教育观，才能有真正的职业幸福感
还有在这次学习中 ，还有了一个很实用的收获，就是运用心理学知识，知道学生掌握科学的学习方法创造涌流flow 一种高度集中的感觉状态，无我的时刻，大脑运行效益达到高峰 获得幸福的秘密，尽可能的从我们必须做的事情中得到涌流的状态
村主任培训总结范文第5篇
文/平淡是臻
我非常有幸观看了来自首届全国十佳班主任、石家庄市第42中学的田丽霞老师为我们做的精彩报告。她的报告绘声绘色，案例具体，给我留下了不可磨灭的印象。她将班主任工作看作是一种幸福，一种快乐，一种享受。。田老师以其朴实生动的语言介绍了有效的班级管理方法，让我学会了轻轻松松当好班主任。
“没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的。”一个优秀的班主任，除了有爱心、责任心，良好的师德，丰富的知识外，还要有思考的习惯。因为思考能够让我们少走弯路，接近成功。听了田老师报告，班级管理这一章，使我的眼前豁然一亮。
田老师的班主任工作轻松，幸福，诀窍在于她善于思考，善于总结，她告诉我们三思后行，思行结合。从田老师的报告中，我深深地感到小小的班级其实就是老师的大舞台，在班主任这个岗位上，我们可以更全面地洞察孩子内心的感受，更准确地把握孩子心灵的成长，更科学地引导孩子成长的方向。而这些，都需要教师从细节做起，从小事做起，从思考做起，班主任的工作才会真正成为创造性的工作，成为熠熠生辉的工作。
我觉得自己不仅精神上受到了鼓舞，在方法上受到了启示。我发现班主任工作的理论知识还是相对缺乏，通过培训学习使我重新认识到了班主任工作的重要意义。班主任工作的理念得到了进一步加强，在今后的班主任工作中，我将不断学习总结，尽力做好这项工作。
当我们把班主任工作当作一项事业来做的时候，当与我们的学生成为朋友的时候，当反思成为习惯的时候，当把工作当成享受的时候，我们的教育自然充满艺术性，真正达到教育无痕的境地了。早在好几年前就听说过田丽霞老师的事迹，但只是耳边风，过后无影。后来我在学校的图书里看到了《田丽霞班主任工作方法》一书，虽然只是粗粗翻阅了一下，但也已经被田老师的对教育的热情执着和在其中表现出的智慧所折服。故一直以不能亲见其人而深感遗憾。也许是上天的眷顾吧，在昨天，在我的国培中，我竟见到了仰慕已久的田老师。
在讲座中田老师告诉我们要成为一名优秀的老师必须具备的一些特质。首先，一名优秀的老师要业务精，即要上好每一节课，做一个响当当的任课教师。这一点我们每一个当老师的都知道，都明白。我们上好一节课几节课没问题，可是要上好每一节课就不是一件简单的事了。那需要我们付出巨大的劳动和精力，没有几个人能坚持到底。但我知道田老师做到了，所以她成了专家，我依然是一名普通的老师。田老师说得好：“信其道更尊其师。”只有你认真的准备每一节课，让每一节课都是精彩的有效的，才能赢得学生的信任和喜欢，进而发自内心的尊重你，因为你尊重了他们。田老师语重心长的告诉我们：“要想人前显圣，就得人后吃苦。”没有吃苦耐劳和锲而不舍的劲头，是无法成为业务精通学生爱戴信任的老师的。
其次，是要有爱心。田老师告诫我们：“没有爱的教育是不可能成功;只有爱的教育是不完整的;爱要把握分寸，讲究方法。”回顾我们自己的教学，爱学生我们都能做到，而且确实做到了。但是为什么们我付出了满腔的热忱和爱，换来的却是学生的麻木?田老师告诉我们，那是因为我们没有注意爱的分寸和方法。我们都知道凡事都是过犹不及，可是我们在关爱学生的时候却往往不注意这点，而且我们的爱的内容往往都是学生听而生畏的“好好学习”之类的，方式也大都是“语重心长”式的苦口婆心的说教，虽真诚但也空洞。所以很难引起学生的重视和共鸣。现在我们知道了症结所在，在以后的教学管理中就有了计较和思考，不但可以改善师生关系，还会提高教学的有效值。
最后，要做一名优秀的老师还要肯吃苦。田老师认为，教师这一职业并不需要特别高的智商，只要肯努力，能勤奋，都能取得优良的成绩。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”其实这也是我们经常教育学生的话。我想，如果我们自身能真正的做到这点，不但我们会在工作上取得辉煌的成绩，我们的学生也会因为我们的榜样作用而“不用扬鞭自奋蹄”。