班级制度论文范文第1篇
摘要：伴随着教育的发展，学校对班主任的管理体系也越来越重视，常言道：“火车开得快，全靠车带头”，班级管理制度是否优良，都取决于班主任的带头作用。校长作为学生的领导，有义务也有责任为学生树立好的榜样，而对于集体而言，班主任更是作为班级的中坚力量，因此班级管理体系的完善与班主任的关系十分密切。文章就当前小学班级管理的现状及如何提高小学班级管理制度的有效措施进行了阐述。
关键词：小学;班主任;班级管理;有效措施
对小学班主任来说，管理学生工作有一定的难度，一方面，学生年龄小，玩性大，学生不喜欢老师和家长的约束，所以管理难度很大;另一方面，部分教师专业素质不高，对班级管理体系重视不够，因而出现了一些管理问题。在小学班主任工作中，教师要始终把学生当作课堂的主体，以学生为主体，促进学生更好地发展，把班风变得更好，相信经过一次又一次的挑战，小学班级管理体制在不久的将来一定会得到更好的发展。
一、小学班主任管理工作的现状
（一）教师的管理理念比较陈旧，缺乏新颖性
一些小学班主任受到传统教育模式的影响，其管理观念仍然比较陈旧，仍然通过教师的权威威慑学生，这种做法不仅不能从根本上解决问题，而且还会给学生的心理带来一定的影响，大多数教师对于学习成绩比较好的学生总是过于关心，而对于成绩和品行不好的学生来说，教师对他们的关心程度还不够高，这种做法也不利于学生学习成绩和品行不好的学生，这也不利于学生学习环境的构建，因此也不利于学习环境的构建。特别是对初中生而言，学生的心理健康尤为重要，对他们的心理健康非常关注，能更好地管理学生，使教师管理工作顺利进行。
（二）部分教师的工作热情不高，限制了管理工作的发展
小学阶段是学生学习生涯的一个重要阶段，然而很多教师并没有意识到其中的重要性，对于小学生的管理工作依然采用散养的管理模式，尤其小学生玩心大，学生一下课就开始进行打闹，而教师对于这种情况却置之不理，认为小学生不需要看管太多，只要不让学生磕着碰着就行，因此小学班级的管理模式很是低效的，教师的管理热情不够浓厚，对学生的管理工作也做得不是很完善。甚至有的教师对于学生的管理也不怎么关心，导致班主任的专业发展政策没有得到有效提升，加上现在的班主任普遍压力都很大，导致他们对班级管理工作的积极性并不是很高。
二、提高小学班主任管理工作质量的有效措施
（一）改变传统的管理模式，打造新颖的管理环境
由于目前很多教师依然采用传统的管理模式，导致课堂教学效率大大降低，传统的教育模式不仅使课堂氛围愈发枯燥乏味，而且也会造成学生对于班级管理制度的抵抗心理，尤其是小学生本身心理承受能力比较弱，教师的批评和体罚只会让学生对于教师以及课堂的学习环境感到害怕，增加学生的心理压力，甚至过于惩戒学生，更会让学生叛逆班主任的管理，对于教师的管理置之不理，而长期的批评同时也会导致学生的自尊心受到伤害，学习的积极性也会受到影响，使得学生不喜欢教师所讲的课程，因此，教师应该全力创造新颖的教育管理模式，让学生在这种模式中能够感受到教师的关心与疼受。例如，改变教师的传统教育观念和管理方法，为学生创造出一套新颖有效的教育管理模式，让班级的管理制度能够变得更好，对于每一个学生，教师都要平等对待，不是谁学习好教师就特别关注谁，久而久之学生的品行道德也会受到影响。面对这种情况，教师更应该对学困生进行管理，提高学生自身的综合素质。尤其小学阶段是很多学生培养自身行为的一个重要阶段，因此对待任何一个学生，教师都要重视学生的自主性发展，对学生进行充分的了解，提高学生的自主性，让学生能够体会到教师的关心，教师要平等对待每一个学生，并在管理工作当中将学生视为管理的重要对象，从而积极开展教育管理工作。
（二）激發教师对于管理工作的热情，促进班级管理工作的发展
现在有些学校的教师对于学生和班级的管理工作都不是很热情，一方面是因为他们觉得小学生不需要管理太多，只要平时好好照看一下就可以;另一方面这些教师认为管理学生太劳累了，无论是家长还是学校都给予了教师太多的压力，教师对于各方面的压力，对于班级的管理工作难免存在疏忽，因此造成了班级管理效率低下。而班主任作为学生的领袖，应该改变这种消极心态，要积极促进班级管理制度的发展，对学生实施更好的教育模式。例如，学校要定期开展一些关于班主任管理工作的会议，让小学班主任充分意识到班级管理工作的重要性，同时激励教师更好地管理班级，积极强化教师的管理能力，激发教师的工作热情，让教师能够全身心地投入到管理工作当中，积极带领学生向更加美好的未来发展，同时教师还要以身作则，潜移默化地影响着学生，对于每一个学生教师都有义务和责任去管理，让班级能够形成一种良好的学习环境，更好地促进教师对于班级进行管理，从而优化班级管理制度，而不是凭着成绩的好坏和优良品行去看待学生，此外教师更要耐心培养和教育学生，重视培养学生的价值观念，让学生在教师的教育与关爱下健康学习和成长。
结语
综上所述，小学班主任的管理工作对于小学阶段的学生来说具有重要的影响力，通过教师的管理制度，学生可以从小养成一个良好的学习习惯，时刻约束自己，提高自身的综合能力。而班主任作为学生的领袖，应积极为学生树立一个好的榜样，提高学生的学习自主性，让学生更够在教师的关心与培养中更好地发展，从小事做起，促进班级管理模式的有效发展，让班级的管理工作做到更好，相信在不久的将来，小学班级的管理模式一定能够“更上一层楼”。
参考文献
[1]罗佛清.论新时期小学班主任班级管理及德育的方式[J].教育界，2021（33）：2-3.
[2]岳玮.小学班主任班级管理的策略[J].求知导刊，2021（33）：83-84.
班级制度论文范文第2篇
2、评优评先采取民主与集中相结合的原则进行评选。
3、在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将给予以表彰和一定的奖励。
4、因个人原因使班级受到院级以上（包括院级）通报批评的个人或团队，取消其本学期评优、评先及参选资格。
5、凡考试中有舞弊行为的，经查证属实，取消本学期评优、评先及参选资格。
6、在班会及其他须到的班级活动中迟到、早退的同学将给予批评并根据实际情况进行惩罚。
7、班会无故缺席三次以上的同学，将予以批评，并影响其本学期考核成绩奖惩同上。（请假的同学需出请假条，经班级辅导员批准方可请假。）
8、对有重大错误，影响班级荣誉的同学可考虑取消其助学金等各项资格。
9、每周由副班长对课堂的出勤情况进行检查，每周抽查一次，对是否旷课迟到将做记录并作为期末评优参考。
班级制度论文范文第3篇
长期以来，小学的班主任常常是起早贪黑，事必躬亲，不自觉地运用着“保姆式”的管理。这种局面，既不利于班主任自身素质的提高，又忽视了学生的主体性，压抑了学生自主、自理、自治能力的发挥。新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人，特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，从而使他们的身心得到锻炼，个性得到展现。因此，作为班主任，要努力引导学生发挥各自的主体作用，使班级不仅成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，还要让学生能够感受到“家”的温馨，让他们在以班级为“家”的自我管理中健康快乐地成长。那么，如何让学生在班级的自主管理中成长呢?
一、了解学生，关注学生。
作为“家”的一份子，不仅要让学生们相互了解，作为班主任老师，更应该把每个学生当成自己的孩子，了解他的方方面面，也只有这样，才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。因此，我经常与他们进行双边、双向及多向的沟通，我经常利用课余时间与他们交谈，了解他们的一切行为活动，了解他们如何与同学相处，如何互相帮助，互相关爱等内容，并及时抑制他们的错误思想，鼓励他们认真对待新环境中的学习和生活。课堂上，我也很注意观察学生，及时捕捉他们的喜怒哀乐，正确调控他们的情绪，用相信人、发展人的眼光看待他们。抓住有利时机，给予表扬，树立起了他各方面的自信心，逐渐改掉坏毛病教师只做有心人。
此外，为了更好的了解学生，我还经常与家长保持电话联系，必要时进行家访，介绍学生在校的表现及思想情况，对家长提出具体的要求，并让家长多关注他们的孩子，配合好班级工作。
二、建设班级文化，创造温馨的“家”.班级是学生每天活动最长的地方，建设良好的班级文化，会使学生高兴来学校，还能呵护他们的积极性，让他们从班级这个“家”中感受到温馨。
在班上，我让他们参与到办板报、布置教室的活动中来，使每个学生都有表现自己的机会，为学生的个性发展营造了良好的文化氛围，使整个班级充满了成长的气息，勃发了生命的活力。
三、开展丰富多彩的班级活动，提高学生自我管理的能力。
叶圣陶先生说过：“凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。一句老话，要能游泳，必须下水，老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本能。”由于小学生活泼好动，好胜心强，喜欢新鲜事物。因此，我尽量为学生提供各种条件，组织灵活多样、富有情趣的课外活动，让他们在活动中提高自我管理能力。每次组织活动之前，我总是有意识地让学生集思广益，精心设计一些适合他们年龄特点的班队活动，创造积极参与的氛围，使学生有所收获。例如：“故事大王”、“岗位轮换制”等活动，不仅提高了学生动口、动手、动脑的能力，而且培养了学生勇敢坚强的毅力，让他们意识到自己是班级中的一员，是“家庭”中的一员，人人都应该为班级工作，为“家庭”添砖加瓦。此外，我还经常利用一些课外活动指导学生积极参与课外集体活动，在活动中培养他们的集体观念、责任感和义务感，提高他们的自觉性和自制力。这些形式多样、趣味性强的班级活动，培养了学生的合作精神、自理能力、交往能力，充分体现了学生在班级中主人翁的地位，发掘了学生的创新能力。
四、培养集体荣誉感，增强班级凝聚力，形成良好班风
现在独生子女越来越多，很多学生深受家长的溺爱，在家中是“小皇帝”、“小公主”,不少学生养成了以“自我为中心”的性格，加上小学生自控力较差、反复性强、活泼好动，很难形成良好的班风。针对学生好强好胜的特点，我在各种教育活动中，有意识地培养他们的集体荣誉感。如在小组评价时，以小组为单位进行评比，每个小组成员都力争为自己的小组争取荣誉，在小组精神的带动下，班级的凝聚力增强了。以“一帮一”、“同桌同学互帮互学”,大家齐心协力，互帮互助的学习，不仅同学进步，自己也在帮助同学的同时巩固了知识。让学生感受到集体的力量，找到了归属感。
五、建立班级岗位责任制，充分发挥每个学生的潜能。
如今的小学生，有很强的自我意识、自尊心，他们渴望得到尊重，渴望被别人承认，渴望在同学面前展示自己。根据这些特点，本着“尊重学生，提供机会，平等相待”的原则，我在班级管理中建立了班级岗位责任制，并引入竞争机制，实行班干部竞选制。班级设立各种各样的岗位，如劳动委员、学习委员、早读检查员、卫生检查员、学习组长、安全管理员等，让每个学生都有机会发挥各自的潜能。还建立“常务班长”“值日班长制度”,要想担任“常务班长”必须通过竞选，竞选人要进行竞选演讲，并回答同学提出的问题，经大家投票选举而产生的。全班学生轮流担任“值日班长”,保证人人都有参与班级管理的机会。有些一直被认为“差生”的同学，通过当寻执政“,纪律意识明显增强，学习明显进步。几位平时因为成绩差，不守纪律而抬不起来的同学，在担任值日班长期间，展现了自己出众的组织才华和能力，这使他们找回了自尊，增强了自信，发现自己原来也很棒。
班级制度论文范文第4篇
——荣怀小学课外阅读活动计划
班 级 三0八班 班主任 赵 瑜 语文老师 梁 群
二0一七学年
一、 班级学生阅读情况分析
308班共有41名学生，大部分同学们都喜欢阅读，阅读量也很大，甚至有很多同学已经把课外阅读当成了生活中不可缺少的一部分，从中享受着阅读带来的收获和乐趣，但阅读面还不是很宽泛，也很少同学能坚持做读书笔记，积累好词好句的意识比较薄弱。同学们普遍喜欢阅读故事性强，有趣的文学类和科幻类书籍，有部分同学还特别钟爱一些漫画，而对于能拓展阅读面的科普类和历史类图书以及能激励我们积极向上的人物传记类图书喜欢的同学则相对较少，还需要老师加强引导。
二、本学年学生阅读目标
1、通过活动，让孩子们爱读书，让书成为他们的朋友。
2、养成阅读习惯，初步学会默读;学习略读，粗知文章大意。
3、背诵《学生必背古诗词75首》之20—26首以及5篇小古文，诵读《国学经典》指定篇目。
4、完成课标要求的三年级不少于40万字的课外阅读总量。阅读《荣怀小学三年级学生必读书目》中的童书，做阅读笔记、读书小报，开展读书交流会等。
三、主要阅读活动形式
1、坚持每天早上十分钟古诗词诵读活动，语文课前五分钟诵读《语文新天地》中的美文。
2、每周午间、晚间和阅读课静静地阅读课外书，保证学生每天在校至少有半个小时阅读时间。
3、结合阅读体会及生活实际指导学生阅读与写作。
4、每周利用阅读课进行交流，做好导读工作，教会学生基本的阅读方法。
四、主要阅读活动安排
1、评选读书明星、读书小博士活动。
2、读书小报展示交流会。
3、“经典美文”诵读比赛。
4、一学期召开1-2次“班级读书会”。 5.“读后感”写作比赛。
五、 阅读活动的班级评价、报告制度
1、评选读书明星、读书大王、读书小博士活动。
2、做好读书笔记，记录阅读收获。
3、制作读书小报，评选最美小报。
附： 荣怀小学三年级学生必读、推荐书目
必读书目
三上 《中国神话故事》 《小巴掌童话》 《寓言故事》
三下
推荐书目
1.《晴天有时下猪》系列 矢玉四郎/著
2.《亲爱的汉修先生》(美)贝芙莉·克莱瑞/著 柯倩华/译 3.《三毛流浪记》 张乐平/著
4.《爱丽丝漫游奇境记》(英)卡罗尔/著 王永年/译 5.《柳林风声》(英)肯尼思·格雷姆/著 李永毅/译 6.《彩乌鸦系列》 米切尔 恩德等著 /
7.《一百条裙子》 (美国)埃莉诺•埃斯特斯/著 路易斯•斯洛博德金 /插图 袁颖 /译 8.《伊索寓言》(古希腊)伊索/著，林维/译 9.《奇妙的数学王国》 李佩毓/著 10.《安徒生童话选》 禹田/改编
11.儿童古典音乐绘本――《飞翔的荷兰人》(奥)鲁道夫·赫富特纳 /著
安奈特·布莱 /绘
潘斯斯 /译
班级制度论文范文第5篇
二、 为班级做好人好事，为班级做出贡献的同学给予奖励并表扬。
三、 在班上哪位同学坚持一个月没有一次迟到、早退、旷课的，奖励作业本。
四、 考试成绩在班上前三名的同学给予奖励并表扬。
五、 在课堂上，不准大声喧哗吵闹、影响课堂纪律。
六、 在课堂上玩手机者，第一次采取警告处理，超过三次者一律没收手机。
七、 准备一本纪律本，每一天由老师选一个同学登记课堂的纪律(不能只限定一个人登记，忌惮有私心)。课堂上违反纪律被老师点名的同学一定要记下，上课说话超过三次的同学记下。每天下午班主任对纪律本里被登记的同学进行惩罚。(惩罚方式有扫地、倒垃圾等)
八、 严重违反课堂纪律的，欢迎到老师办公室“参观指导”，“顺便”负责一下办公室的卫生一天。
九、 由劳动委员分配扫地，逃跑者罚倒垃圾(逃跑一次倒一周垃圾，两次倒两周，依此类推)，并限定每天下午放学都要倒一次垃圾，如若逃跑就加重惩罚，必须由劳动委员对其进行监督。