设计思想论文范文第1篇
摘 要：主要是研究佛山在当前经济形势下怎样推进产业、城市发展转型和环境再造，以及不断加大技术创新工作力度的同时来积极推进自主创新体系建设的大背景下的工业设计发展。
关键词：工业设计；发展；创新；影响
1 佛山工业设计发展研究的主要内容
1.1 新兴产业产品设计
重点发展新光源产品设计、新型电子信息产品设计、生物医药产品设计以及新材料产品设计。其中，新光源产品设计以节能环保、清洁利用、造型美观、延长使用寿命和新型能源为发展方向，重点发展集成设计、多晶硅电极设计等工艺流程设计，外观造型（灯具）和结构设计，在汽车配件、电器电子、平板显示等领域应用的产品设计以及高效节能的新型电光源、特种电光源系列产品设计。新型电子信息产品设计突出高性能、低成本、普适计算和智能化等发展方向，以新型平板显示器设计、数字家庭、物联网、软件设计、下一代互联网以及新一代移动通信等为发展重点。生物医药产品设计结合中药现代化、医药产业化、技术融合化等行业发展趋势，以新产品设计、产品工艺流程设计、医疗器械产品设计和药品包装设计为发展重点。
1.2 家电产品设计
重点发展家用制冷电器具设计、家用空气调节器设计、家用通风电器具设计、家用厨房电器具设计、家用清洁卫生电器具设计、新型平板显示器设计、能源器具设计、照明器具设计等。其中，家用制冷电器具设计、家用空气调节器设计、家用通风电器具设计、家用厨房电器具设计应朝家居化和绿色化方向发展，解决家电产品与家居家装有效结合以及家电产品节能环保的问题；家用清洁卫生电器具应朝人性化方向发展，满足消费者方便快捷、安全可靠的消费诉求；平板显示器重点在外观造型设计、材质选择、色彩方案搭配以及产品结构设计方面融入创意元素，实现产品的功能提升和价值增殖。
1.3 陶瓷产品设计
包括工艺流程设计、生产物料平衡设计、辅助物料平衡设计、土地使用衡算及平面布局设计、设备设施选型及安装设计、人力资源及管理模式设计、建筑物及环境设计、水电气系统设计、废弃物及污染物衡算及处理设计等。相关工业设计应以节能环保为基础，在现有最新技术成果和可预见的技术水平上，对未来企业的工艺技术和装备选择、提倡发展产品和材料、安全生产和科学管理、土地合理使用和布局、能源综合利用、废物内部循环方式、废物排放处理等方面做出科学的指引。在业态方面，主要发展高端建筑陶瓷设计、卫生陶瓷设计、日用陶瓷设计、工艺美术陶瓷设计、园林陶瓷设计、特种陶瓷设计等。建筑陶瓷、卫生陶瓷等通过花色品种的更新设计，实现产品款式新颖化、时尚化；通过工艺流程的改造，增强产品性能。工艺美术陶瓷设计、园林陶瓷设计、特种陶瓷设计等重点通过产品设计融入民族文化、地方特色文化，实现产品价值创新；通过创意的融入，附加文化内涵，塑造特色品牌。
1.4 电子通讯产品设计集聚区
以禅城区、顺德区和南海区为主体，以禅城区的广东省无线射频产业（佛山）基地、南海区的国家（佛山）显示器件产业园和相关创意园区为主要载体，以平洲打造广东省液晶电视技术中心。
1.5 机械裝备设计
主要发展陶瓷机械设计、建材机械设计、电气机械与设备设计、压力机械设计、木工机械设计、塑料机械设计、纺织机械设计、医疗器械设计、精密机械设计、金属加工机械设计、模具设计、印刷包装机械设计、鞋业机械设计等。在完善和提升机械装备功能的基础上、在生产工艺、制造流程、材料选择、模块设计、软件控制方面提升设计水平。另外，针对专业特色机械设备笨重、结构复杂、形状不规则的特点，结合人体工程学内容对机械装备的造型、色彩搭配（如机械颜色与厂房的搭配）等方面进行定制化、特色化创新设计。
1.6 电子信息产品设计
主要发展手机、电话等通讯产品设计、电子元器件设计、计算机及附件设计、汽车电子设计、数字视听设备设计、低压电器产品设计、软件设计等。手机设计应突出满足功能集成、功能多样化、造型新颖化需求，在色彩选择、材质使用、工艺流程中增强创新设计。电子元器件在电路布局设计中突出发展产品可靠性和抗干扰性能，产品设计朝着微型化、多功能化、集成化和智能化方向发展。
1.7 汽车零部件设计
主要发展整车造型、专用车设计、小汽车部件和零件设计、摩托车零部件设计、电动汽车设计等。专用车在突出产品功能前提下，对外观造型加强新颖设计、细致化设计，在内饰设计中强化舒适型和美感。汽车零部件设计应注重产品可回收设计和可拆卸性设计。
1.8 家具设计
主要发展木质家具设计、玻璃金属家具设计、竹藤家具设计、塑料家具设计、家具材料及散部件设计。在满足产品功能前提下，对材料、构造、形态、色彩、表面处理、装饰等诸要素进行综合设计，满足现代不同消费群体和场合的需求。在木质家具、竹藤家具设计中注重提取中国五千年传统文化精华，应用中国元素，融合西方时尚文化，设计艺术性与实用性兼并的创意产品。
2 研究思路、方法和逻辑框架
2.1 引进和培育具有国际竞争力的工业设计龙头企业
鼓励重点产业集聚区积极引进对佛山产业有明显带动作用的国内外著名工业设计机构、行业龙头企业。逐步建立政府产业主导、业主主体招商、中介机构整体策划的新型招商模式，引导开展“联合招商”、“以外引外”、“以民引外”等招商方式。以工业设计基础较好的本地重点企业为依托，以自主开发工业设计创新成果并实现成果转化为目标，着力培育一批具有国际竞争力的工业设计骨干企业。推进企业主辅分离，引导工业设计部门从工业企业中剥离中来，成立专门的设计机构，加快生产性服务业的发展。调动社会各方力量，发挥专家学者、著名企业家、投资机构、中介咨询、行业协会等的作用，参与重点行业重大项目的征集、论证和选址等工作。设立专项基金，鼓励设计企业提高创新和研发能力。另外，也要大力扶持中小工业设计创意企业发展，充分利用中小企业发展专项资金等相关政策，加大对设计创意中小企业的支持力度。鼓励商业银行重点支持中小设计创意企业，支持社会力量建立风险投资和担保公司，为中小设计创意企业提供融资服务。
2.2 延伸和拓展工业设计创意产业价值链
鼓励制造企业与工业设计企业开展项目合作，鼓励园区和中介机构发挥各自优势，举办小规模、专业性、经常性的产业对接会，加强设计与制造的交流合作。推动工业设计创意研究，重点开展设计产业研究、设计市场调研、设计主题研究、设计技术研究、设计理论及趋势研究等。充分挖掘制造企业的工业设计需求，通过各种信息平台进行需求发布，重点内容包括外观设计、结构设计、功能设计、视觉传达设计等。通过网络信息平台、行业内刊、博览会等主要载体，大力开展设计成果的发布与交易活动，重点内容包括设计研究、创新工业产品设计、旅游产品设计、电脑动画设计、流行时尚设计及设计竞赛作品等。积极推进设计成果产业化，鼓励设计成果的拥有者以知识产权、无形资产、技术要素等作为股份参与利润分配。
2.3 高标准配套工业创意设计产业集聚区
引导各类相关机构共同投入、共同参与，构建面向社会、资源共享的工业创意设计产业发展和集聚区公共服务平台体系。重点构建以下四大公共服务平台：
信息共享平台：通过展览论坛、数字网站和内刊杂志等形式，以国内外工业设计创意的项目推介、市场信息、技术信息、人才信息、政策信息等为主要内容，加大宣传力度，拓展信息渠道，推介佛山工业设计创意产业扶持政策和优惠措施，发挥对工业设计创意产业发展的信息引导作用。
技术研究平台：做好工业设计的市场调研、统计分析等工作，加强对工业设计行业发展现状、趋势、规律和政策的研究工作；整合设计机构、企业设计部门和高校及科研院所工业设计研究与实验设备等技术资源，为设计师和企业提供共性技术研究、技术信息交流、设计产品展示和交易平台。
投融资平台：发挥财政资金引导作用，联合银行贷款、民间资本、风险基金等多种融资方式，形成多元化投融资机制，搭建多元化投資平台。设立工业设计创投基金，培育一批专业性强、成长性好的设计企业；投资一批市场前景好，技术含量高的工业设计项目。
企业孵化平台：按照政府引导与市场化运作相结合的原则，利用“专业孵化+天使投资+创业导师”的运营方式，建设集群化孵化服务平台和共享环境，为创新创业企业提供包括政策优惠、财政扶持、租金补贴、天使投融资、个人所得税补贴、专项贷款、贷款贴息、政府创新、创业基金等全方位的孵化扶持。
2.4 大力推进工业设计创意产业活动
办好工业设计博览会及其系列活动，进一步打造佛山工业设计的品牌优势和市场氛围。充分发挥国家工业设计与创意产业（顺德）基地的品牌优势，依托现有资源，借鉴国内外先进做法，总结历年举办经验，以园区为载体，以工业设计大奖赛、设计成果发布交易、设计企业（团队）推介、学术交流为主要形式，吸引国内外知名工业设计机构和工业企业共同参与，加强合作互动，逐步扩大活动的品牌影响。每年开展一次优秀设计机构和优秀设计师评选活动，并做好集中宣传工作。鼓励设计创意企业和机构参与国际展览、学术交流、项目合作和国际设计创意类奖项的评选。对获得国内外著名工业设计大赛奖项的，由工业设计产业发展专项资金给予一定的奖励。
2.5 加快工业设计创意人才队伍建设
加强科研单位、高等院校、职业技术院校、社会培训机构与创意产业发展对创意、信息、人才等资源的需求对接，开展多层次、多类型的创意专业教育，特别佛山科学技术学院、广东职业技术学院、佛山职业技术学院、顺德高等职业技术学院等市属大中专院校要有针对性地设立一些与创意产业相关的专业性学科，加强工业设计教师队伍建设。支持院校和科研机构与创意企业联合建设创意产业人才培训和实验基地，加快培育创意研发、经营管理、营销经纪等紧缺人才。鼓励积极举办或参与大型设计艺术展览，打造设计师们互相交流的平台，推动本土设计师与国内外设计界进行广泛的对话与交流，营造自主创新、干事创业的良好环境，使创意设计走上良性健康的发展轨道。加强工业设计人才库建设，“不求所在，但求所有”，加快承接广州、深圳、港澳台及国内外其他地区的优秀创意人才，引进一批具有国内外影响力、善经营、懂管理的创意领军人物，拓宽人才利用方式，加速创意人才集聚。充分发挥市场配置人力资源的作用，鼓励设立个人或合伙制的设计室（所）、创作室、咨询公司、策划公司等中小型创意企业，营造人尽其才、才尽其用的社会氛围。引入国际先进的工业设计职业资格评价标准，认定一批工业设计设计师，发挥示范引导作用，引导设计人才职业能力建设，着眼长远探索建立设计产业与设计人力资源建设协调发展的长效机制，使佛山成为设计人才培养聚集高地。
2.6 健全对外合作互动机制
采取“走出去”和“请进来”的办法，广泛开展与国内外工业设计领域的合作与交流。加强与港澳工业设计创意产业合作，大力吸引港澳设计企业前来投资，推动三地设计人才交流。通过邀请国外设计大师到国内讲学、项目交流，选派优秀设计人才到国外留学、短期培训等方式学习设计领先国家的理念和经验，培养国际化设计创新人才；联合设计企业与高校设计专业，制定联合培养计划，增强工业设计专业毕业生的专业技能；通过开展各项设计活动和论坛，加强工业设计产业链上下游之间的联系，形成资源共享与互动双赢的合作机制；充分利用珠三角区域合作机制和广佛产业协作机制，以举办工业设计展等形式的设计活动为契机，加快推进区域合作，协调区域内市场竞争规则，形成统一开放、竞争有序的工业设计区域。
2.7 加大资金扶持投入
设立“工业设计创意产业发展专项”资金，用于奖励和资助重大工业设计创新成果开发、具有国际国内领先水平的设计中心和示范基地建设、公共服务平台建设、共性技术项目、龙头企业发展、创意人才创业、举办重大工业设计相关活动，以及引导企业加大对工业设计的投入。在“佛山市经济科技发展专项资金”中安排“工业设计创意产业发展专项”。
2.8 加强知识产权保护
通过完善知识产权保护法规体系、建立健全专项治理与长效管理相结合的知识产权保护机制、确立有效的知识产权保护模式，为工业设计创意产业的发展创造良好的产权制度环境。加强行政执法与刑事司法相衔接的工作措施，严厉打击各种侵犯工业设计知识产权的行为；完善知识产权服务机制。鼓励工业设计自主创新所形成的成果及时申请注册登记；强化知识产权社会中介服务，帮助企业建立知识产权保护机制，形成贯穿于工业设计产品创作、生产、流通和消费全过程的知识产权保护体系；保护和推广工业设计著名商标。积极鼓励和支持工业设计企业申报著名商标认定，定期编制和发布全市工业设计著名商标名录；被认定为广东省著名商标的工业设计商标可按有关规定受到或申请特殊保护。
3 佛山工业设计发展研究的价值
对我市经济发展和政府决策有一定的参考价值，21世纪的全球市场将由价格竞争、质量竞争发展成为以设计竞争的世纪。当今经济活动的全球化，已经使企业的投资、生产、采购、销售甚至研发超越了国界的概念。创新能力强、知识产权保护力度大就必然吸引具有创造力的企业和人才，促进产业的发展并带来更高的产值。世界上许多先进的工业国家依靠工业设计带动了国家的经济腾飞，并用世界领先的技术和设计产业支撑整个国民经济的发展。
英国、日本等国的工业设计创意产业之所以能对本国经济的发展起到至关重要的作用，关键原因是政府进行了干预。日本政府直接支持企业派遣设计人员赴欧美学习，邀请国外设计专家到日本讲学，帮助企业培养设计人才。为了加强对工业设计在经济发展中的引导作用，政府还制定了“出口商品法规”及“优秀产品评选制度”等一系列相关设计法律法规，确立设计就是“创新”的概念，引导企业设计与时俱进，使工业设计为经济结构的调整服务，推动经济的转型升级。日本的经验可以带给我们的启示是我国要实现从贸易大国向贸易强国的转变，还需努力提高我国的工业设计水平。
4 佛山工业设计发展研究要达到以下预期成效
4.1 打造成战略性新兴产业产品设计创意园区
以南海区和禅城区为主体，以广东省新光源产业化基地（罗村）等为载体，以重点企业发展带动产业链完善为方向，依托南海半导体照明工程产学研中试基地等公共平台发展，形成LED产业集聚区。以顺德区和三水区为主体，以广东薄膜太阳能产业基地和国家光伏系统工程研究中心产业化基地等为主要载体，形成太阳能光伏产业集聚区。以高明区为主体，依托高明沧江工业园、国家火炬计划佛山（高明）新材料产业基地发展，形成新材料产业基地。以南海科技工业园、顺德科技工业园和三水中心科技工业区、中国医疗器械（佛山）产业基地等为载体，依托诺贝尔生命科学研究中心等发展，形成生物医药产业集聚区。
4.2 成立家电产品设计创意园区
以顺德区和南海区为主体，以广东工业设计城、顺德创意产业园、容桂工业创意产业园等为重要载体，以强大的家电产品生产和制造产业链为支撑，依托华南家电研究院、南海广东数字媒体技术研究开发院等公共平台发展，着力形成特色化的家电设计企业和机构集聚区。
4.3 建立陶瓷产品设计创意产业园区
以禅城区和南海区为主体，以佛山创意产业园、南风古灶国际创意产业园、1506创意城[原佛山（石湾）陶瓷创意产业园]等创意园为重要载体，以陶瓷业产业集聚区为重要支撑，依托陶瓷会展经济、总部经济、文化旅游等服务业的迅速发展和陶瓷研发、检测中心等平台创建，建设国内外知名的陶瓷产品设计及产业化集聚区。
4.4 成立机械装备设计产业园区
以顺德、南海、禅城等区的机械装备专业镇为主体，以新建创意产业园或依托现有园区的方式，围绕陶瓷机械、建材机械、电气机械与设备、压力机械、木工机械、塑料机械、纺织机械、医疗器械、金属加工机械等特色主导产品，吸引创意设计企业和机构进驻，
4.5 创立电子通讯产品设计集聚区
以禅城区、顺德区和南海区为主体，以禅城区的广东省无线射频产业（佛山）基地、南海区的国家（佛山）显示器件产业园和相关创意园区为主要载体，以广东省液晶电视技术中心、广东平板显示研究院、国家电光源产品质量监督检测中心等技术研发和检测中心为依托，在创意园区或产业园内吸引一批电子通讯产品设计企业和机构。
4.6 打造汽车及零部件设计集聚区
以佛山国家高新区、南海经济开发区、南海工业园区、顺德工业园区、三水工业园区及里水镇等汽车及零配件生产集聚区为产业支撑，面向广州汽车制造基地和依托本土零配件生产企业，依托华南精密制造技术研究开发院汽配技术中心、国家汽车配件质量监督检验中心等技术机构的建设，在开发区或工业园内吸引和培育整车造型和汽车零配件设计企业。
4.7 成立家具设计创意产业园区
以南海区和顺德区为主体，以新建创意产业园或依托现有创意园的方式，面向家具制造和销售企业集聚的龙江、大沥、九江、乐从、盐步等镇（街道办）吸引设计企业和机构进驻，以顺德家具研究开发院、检验检测中心、技术交流与成果转化中心等公共平台建设和家具总部、展览、电子商务和博览城等服务项目推进为重要方式，促进家具产品设计及产业化基地形成。
5 佛山工业设计发展的创新
构建“一核辐射，双轴驱动，多园集聚，区域联动”的工业设计发展格局。一核辐射：以禅城全区、南海区桂城、罗村街道、顺德区陈村、北滘、乐从镇组成的佛山城市“中心组团”为核心，集聚支撑工业创意设计产业发展的要素资源，形成工业创意设计产业发展核心区，增强我市工业设计创意产业的对外辐射半径和影响力。双轴驱动：根据佛山市现有产业基础和城市化演进趋势，工业设计创意产业从发展动力核“佛山中心组团”出发，形成产业发展的东部南北产业发展轴和环西北西南产业发展轴双轴驱动的布局形式。多园集聚：工业设计创意园区有利于引导分散的创意资源和要素在园区内集中，加速形成集约化聚合、规模化经营、集群化发展的创意经济。与此同时，园区通过搭建金融、法律、信息交流、技术服务、融资投资、国际交流、知识产权保护等服务平台，为园区内的创意活动者提供从创意转化为商品再到产业化的完善服务。区域联动：以园区集聚发展带动区域设计产业发展，以区域联动、互动协作创建工业设计产业链。禅城、南海、顺德、三水、高明各区逐步突破行政区划的界限，通过价值链、信息流、物质流、技术流、人才流的互联融通，将适当的创意园区布局在适当的地点，强化园区之间的有机联系，形成集聚区域服务五区，五区合力发展工业设计创意产业的发展局面。
参考文献：
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设计思想论文范文第2篇
摘 要：中国传统文化历史悠久、博大精深，在孕育民族性格的同时也在当代社会的现代艺术发展中起到较为重要的作用。而室内设计是现代艺术的主要组成部分，将中国传统文化元素融入到室内设计中，除了可以继承与弘扬我国优秀的传统文化之外，还能提升室内设计的文化感，更好地表达情感，形成多元化的发展模式，为其后续进步夯实基础。
关键词：中国传统文化;室内设计;表達情感
在室内设计的过程中，应树立正确的观念意识，遵循科学的发展原则，采用合理的方式进行室内设计情感表达，全面提升室内设计的丰富性与美观性，充分发挥中国传统文化在其中的积极作用。
一、室内设计当中中国传统文化理念分析
在室内设计的过程中，设计效果多取决于设计理念与设计元素，在某种角度上，室内设计理念属于最为主要的指导思想，有着较为重要的情感表达意义。目前，在室内设计理念中渗透我国传统文化要素，成为了设计工作的必然趋势，需要注意的是，在室内设计中应用我国的传统文化内容，并非简单地进行机械性的拼凑，而是要深入进行各类理念分析，制定完善的规划方案，正确对传统文化要素进行选择，营造较为良好的设计氛围，更好地将设计情感传达出来。
（一）和而不同
室内设计的工作当中，和而不同理念受到了一定的关注与重视，具体而言，就是在传统文化角度出发考虑问题，保证室内审美的统一性，兼顾着不同设计思想以及理念，对主体的差异给予一定尊重，采用多元化的中国传统文化创建不同风格与类型的室内环境体系，以便于将不同情感表达与传达出来。因此，在室内设计的工作中，应正确并且灵活地应用我国传统文化要素，整合不同的文化要素，进行多样化的设计，以免出现单调性的问题。
（二）形神兼备
在室内设计的工作当中，设计人员除了要重点关注形似之外，还需考虑到神似的要求，尤其将我国的传统文化要素融入其中时，应当重视各类元素的选择与空间合理搭配，提升整体搭配效果，充分体现出我国传统文化要素的精神内涵，使得其中所蕴含的精神内涵可以与室内设计环境形成相互协调的的关系，保证可以与室内设计的理念相互契合，对室内设计理念与情感进行正确传达与表达[1]。
（三）将传统文化符号作为装饰要素
在我国的传统文化当中，已经涵括了较为丰富的文化知识以及艺术风格，加之很我国的民族很多，形成了丰富多彩的文化内容与风格，即使是天空中的星辰日月、水底当中的虾鱼荷花等等，都得到了古人的借鉴。在我国的传统文化中已经应用了人物符号、植物符号以及动物符号等等，还有一些民族的图腾，从远古流传的传说等等，都得到了一定的应用，刻画并且记录在石壁上面，也应用在以往的建筑设计当中。此类传统的设计符号，得到了人们的重视，也继承到了现代的室内设计中。利用先进的技术方式，可以将传统的文化要素转变成为个性化的艺术风格设计内容。在现代室内设计尤其是复古风格的设计工作中，随处可见各类传统文化符号与要素，例如：室内横梁上面较为生动的纹饰、床沿边上雕刻的瑞兽等等，有助于构思独特的室内设计模式与思想，更好地表现出中国传统文化内涵与思想，为其后续发展夯实基础[2]。
（四）重建以及模仿
我国有很多具备一定传统文化气息的建筑物，最为典型的就是故宫，此类古建筑物已经经历了千年的风雨，其中含括着很多传统文化气息与要素。当前，设计者在研究与分析此类建筑物的设计之后，提取其中的净化部分，重视各类模仿，创建出具有一定传统文化气息的设计结构，在设计成果当中，除了借鉴了我国传统文化要素，还有着一定的现代设计艺术表现力，例如：在四川绵阳越王楼设计的过程中，外部复原了被毁坏的建筑物，其中蕴含着一定的古老文化气息，有着一定怀旧感觉。但是，在设计当中又应用了现代化的装饰元素，在传统文化符号合理使用的情况下，除了可以保留传统建筑物的文化韵味之外，还能体现出现代化建筑物的舒适度与美观性。在当前的室内设计当中，已经开始对传统建筑物进行模仿以及重建，总结各类与现代艺术风格相互符合的设计观念，以此促使传统建筑物的重建，为其后续发展夯实基础[3]。对于重建与模仿而言，主要就是根据传统文化特点及规律，针对建筑物的室内设计工作进行合理的协调控制，及时发现其中存在的问题，采用我国传统文化元素合理地解决问题，全面提升室内设计工作的科学性与合理性，满足当前的时代发展需求。
二、中国传统文化在室内设计中的情感表达
在现代化的室内设计当中，应将中国传统文化融入其中，正确对情感进行表达，编制完善的计划方案，全面提升整体室内设计效果与水平，充分表达出各类设计情感，以此提升我国传统文化在室内设计中的应用效果。
（一）传统文化符号的情感表达
我国的历史文化悠久，在几千年发展历程中，已经形成了具备民族特色的传统文化符号，而传统文化符号是我国优秀文化高度提炼以及荟萃要素。花卉符号、虫鱼符号、中国结符号等，都被赋予了一定的精神文化内涵，此类符号的应用，已经超过了自身所蕴含的意象，提升到了民族文化的高度，所以，在室内设计期间，传统文化符号除了可以表达其本体以外，在一定程度上还可以对中华民族文化的价值取向进行表达。例如，在使用蝙蝠符号的过程中，可以凸显出我国传统文化中“蝠”与“福”的谐音内涵，所以，多数设计者在室内设计期间，会应用蝙蝠图案雕刻艺术元素，以此表达出吉祥福气的相关情感。再如，设计者应用“梅兰竹菊”的相关文化符号进行室内设计，可以凸显出我国传统文化当中的这些植物独特品格，表达出高尚的精神文化内涵，对文化符号进行人格化的处理，将精神追求与价值取向表达出来，充分发挥出传统文化的情感内涵。因此，在现代室内设计过程中，设计人员应总结丰富经验，灵活应用传统文化元素，在一定程度上能够有机整合现代室内设计以及我国的优秀传统文化，达到预期的设计工作目的[4]。在室内设计的过程中，还需根据目前的实际工作特点与标准等，编制完善的传统文化符号情感表达方案，遵循科学与合理的工作原则，充分发挥相关传统文化符号在其中的积极作用，满足当前的时代发展需求，更好地完成目前工作任务。
（二）色彩要素在室内设计中的情感表达
色彩当中蕴含着感染人情感以及情绪的要素，所以在室内设计期间，应正确进行主基调色彩的选择，充分发挥中国传统文化要素在室内设计当中情感表达重要意义。色彩可以为人们带来较为明显的情感冲击，例如，在我国的传统文化要素当中，红色主要代表着吉祥与热情，黄色代表着权威与希望，绿色主要代表着清新自然，此类元素中所蕴含的情感要素，有助于直接针对室内设计当中的情感进行展现。因此，现代室内设计人员在实际工作中，应重视我国传统文化当中色彩的应用，利用优化整合的方式，创建出较为和谐的室内艺术效果。与此同时，室内设计工作人员应给予我国传统文化一定尊重，选择较为适合的装饰颜色，以此形成一定的激发作用，使得人们可以形成积极向上的情感。例如，室内设计工作人员在对客厅壁纸颜色进行选择的过程中，可以设计温暖并且开放的色调，营造温馨氛围，形成一定的情感表达作用[5]。另外在应用色彩要素的过程中，应编制完善的计划方案，全面提升室内设计工作效果与水平，保证可以满足当前的实际工作要求。
（三）陈设艺术在现代化室内设计当中的情感表达
在现代室内设计的过程中，应重视陈设艺术的作用，通过高艺术水平的陈设艺术，有助于使室内设计得到创新与改革，增加其中的生机以及活力[6]。在此过程中，设计人员应树立正确观念意识，不再简单地对室内的物品进行摆放，而是在传统文化艺术理念的引导之下，有机整合不同的物品，保证可以营造出较为良好的室内氛围与环境，表达设计情感，使人们获得良好的精神享受。我国传统文化有着悠久历史，陈设艺术也得到了一定的发展，最为典型的就是故宫，其中陈设设计具有一定的艺术感，例如，屏风陈设、座椅陈设等等都遵循着中国传统文化的艺术原则与规律，在一定程度上具有较高的文化感染力，可以将我国传统文化內涵与精神充分展现出来。
（四）在材料方面进行室内设计的情感表达
除了以上几种情感表达要素之外，现代室内设计中还应当合理应用传统文化的材料因素，通过不同材料对不同的艺术理念与情感进行表达，根据材料机理与纹路等，正确进行不同情感基调的辨别，以此提升整体室内设计工作水平。对于建筑材料而言，其属于室内设计中最为重要的物质基础，而材料的选择是室内设计中的重点与难点，相关室内设计人员应合理地对我国传统文化元素进行分析与研究，合理地选择材料以此表达出传统文化情感。在我国的传统建筑物当中，多数都采用带有纹饰的木质材料，其中雕刻不同图案，表达出来的情感不同，例如：在室内设计中应用传统文化中的瑞兽图案，栩栩如生地对其进行雕刻，可以展现出祥和地生活情感，而腾云翔龙图案，能够展现出室内设计人员与室内空间主人积极进取的情感。在此过程中，室内设计人员应制定完善的工作方案，针对传统文化中的材料与文化进行合理分析，把握各类材料精神，通过传统文化中的材料合理展现出室内设计艺术情感。
三、结语
在室内设计的过程中，中国传统文化的应用较为重要，只有合理地在其中融入我国传统文化的颜色要素、材料要素与其他要素，才能真正地凸显出设计人员艺术情感。因此，在室内设计工作中设计人员应遵循与时俱进的原则，编制完善的计划方案，全面提升整体设计工作效果与水平，充分发挥我国传统文化要素在其中的积极作用。
参考文献：
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[6]朱磊.从中国传统文化看室内设计情感的表达[J].建筑工程技术与设计，2016（13）：84-12.
作者单位：
福建林业职业技术学院
设计思想论文范文第3篇
摘要：本文从教师过度关注知识的传授，而忽视了思想育人对学生学习的促进作用；学生不适应机械设计教学规律、建立不起有效的学习思维和方法；教学内容与当代科学的新成就发展脱节、与当前实践应用结合不紧密；教学内容与专业需求不一致；课程设计创新过程中教师作用的发挥等五个方面进行讨论研究，寻求提高《机械设计》教学效能的方法和途径。
关键词：机械设计；教学效能；人文情怀
《机械设计》是机械设计制造及自动化的一门重要的专业必修课，主要讲授机械设计基本知识、基本理论和基本方法，通过设计训练，着重培养学生的设计思维和设计能力。在机械类专业培养计划中，它起到由基础理论课向专业课过渡的承上启下的作用。目前在教学中普遍存在着一些问题，如教师过度关注原理、技能的传授，只教书而没有尽到育人职责；学生不适应机械设计教学规律、建立不起有效的学习思维和方法；教学内容与当代科学的新成就发展脱节、与当前实践应用结合不紧密；教学内容与专业需求不一致；课程设计创新过程中教师职责的发挥等。对以上问题进行研究和改善，将会显著提高《机械设计》的教学效能。
一、坚持育人于教学过程之中，培养学生的爱国人文情怀
青年大学生正处在价值观形成和确立的关键时期，大学教师在大学课堂上讲些什么，传授什么，对青年大学生价值观的形成有着重要的影响。经过与学生的座谈交流以及多年的实践发现，绝大多数学生希望教师介绍我国在机械设计方面尤其改革开发以来所取得的成就。因此，作为生活在中国这方热土的大学教师应站在中国立场、自觉履行传道授业育人职责，真正践行“科学无国界，但科学家有祖国”理念，培养学生的爱国人文情怀。
比如在绪论中，讲到机械工业的生产水平是一个国家现代化建设水平的重要标志，我们就把我国取得的世界领先的重型锻造水压机及百万千瓦核电等高端铸锻件核心制造技术、美国总统奥巴马演讲现场用美国旗遮住上海振华重工商标的插曲、世界首创单台推力最大的50吨超大推力电动振动试验系统等内容介绍给学生，提高学生的学习热情，将我国特别是改革开放以来取得的一系列成就，比如高铁、大运飞机、深海潜航器等介绍给学生，增强他们的民族自豪感和爱国情怀，同时告诫他们这都是我国在较短的和平时期内取得的，这体现了社会主义的优越性和党领导的正确性，同学们要自觉维护来之不易的和平发展环境。短短几句话，不要长篇大论，足以打动学生。“台上一分钟，台下十年功”，要求教师平时要从客观理性的角度、站在中国的立场、以百姓的视角去独立思考、自觉辨别、收集相关资料。
二、总结《机械设计》教学的一般规律，做好学生已形成的基础课程学习的思维习惯和方法的衔接
本課程中“设计”的含义是指机械装置的实体设计，涉及零件的应力、强度的分析计算，材料的选择、结构设计，考虑加工工艺性、标准化以及经济性、环境保护等，考虑的因素比较多，机械设计有自己独特的教学主线和学习规律。其内容编排基本上是每章完成一种通用零部件设计的学习，学生即使前面的内容没掌握，后续内容也可以学得很好，内容是并行的，这与基础课程的系统性、整体性、内容串行特点完全不同。不过，《机械设计》每章内容展开是以串行方式进行的，经过归纳整理，得出每章机械零件设计思路是：
分析失效现象→失效机理（原因、后果、措施）→设计准侧→建立简化的力学模型→强度计算→主要参数尺寸→结构设计。
以上程序就是学习机械设计的规律，这样就和前基础课程的预期学习习惯衔接起来了，使学生能较快地适应机械设计的学习。
三、教学内容与当代科学的新成就发展脱节、与当前实践应用结合不紧密
蜗杆传动是《机械设计》教学中的一个重要内容，本章开讲引入时会讲到蜗杆传动从外形上看，就是螺旋与斜齿轮的传动典型的一种传动方式，具有工作平稳、兼有斜齿轮与螺旋传动的特点，具备传动比大、结构紧凑等优点，但也有蜗轮材料需用贵重的减摩材料、需要专用滚刀加工、强度较低、蜗杆传动相对滑动速度较大、摩擦因数高等缺点，因此，在规定内容讲完后，及时跟进新型蜗杆传动——TI蜗杆传动的介绍，该种蜗杆传动在光伏用跟踪减速机、汽车起重机等有广泛应用，属于渐开螺旋面包络的环面蜗杆传动，这与教材内容衔接上了，一次包络TI蜗杆传动中，蜗轮是一个普通的渐开线斜齿圆柱齿轮，这又和齿轮传动结合起来，这与本章开讲时提出的蜗杆传动从外形上看，就是螺旋与斜齿轮的传动一致，学生就比较容易理解了。讲这些的目的就是告诉学生们机械学科是一直向前发展的，许多新的问题期待他们解决，激发他们学习机械设计的兴趣。作为教师，应主动跟踪科学技术发展的新成就、上课时介绍机械设计最新发展及其在重大装备上的应用，随时做好更新教学内容的准备，做好与现代科学技术发展的对接。
四、根据专业需求，合理安排教学内容
合理安排教学内容，使其更贴近专业特色，满足专业的需求，更好地实现《机械设计》课程培养应用型人才的目标。比如，机械零件的疲劳强度设计内容对本科生而言本就较难理解，对机械电子工程专业的学生，如果此部分用大量时间讲解，很可能一下子将学生学习机械设计的热情打倒，对后续主要内容的学习带来较大的消极影响。因此这部分只侧重于疲劳现象和概念的讲解，实现满足人才培养目标的要求，不必在教学内容上求全。
五、鼓励学生课程设计创新、教师的职责是对学生的引领
课程设计是《机械设计》课程重要的综合性与实践性教学环节，是学生在校期间第一次较全面的设计能力训练，教学目标包括实践技能、素质教育和创新能力培养三个方面。现在机械类本科阶段的课程设计基本都是圆柱齿轮减速器设计，这个题目不可谓不好。问题的关键是现代的大学生很多知识面较广、思维活跃，有自己独特的想法，这与创新能力培养一致，因此必须给予学生这个机会。但是《机械设计》课程设计的宗旨是让学生得到一次较全面的机械设计能力训练，有些学生的自拟题目是不适合作为《机械设计》课程设计题目的，教师要注意甄别。即使是恰当的题目，教师也不能大甩手，而要和学生一起分析方案、完善方案，把握大方向，引领学生沿着机械设计的方向去做。当然，对于其他同学而言，减速器设计依然是一个能力培养和训练的好题目。
在《機械设计》教学过程中，提高教学效能是评价教学目标的依据之一，无论采取何种方法都是以学生为中心、从内心深处激发他们的学习和探求欲望。因此，人文情怀教育始终贯穿其中，这方面目前有些同行已经在研究并进行实践了。随着科技发展和社会进步，《机械设计》教学过程中定会出现新的问题，只有积极应对，适时调整，才能满足社会要求。
参考文献：
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Some Thoughts on How to Improve the Teaching Efficiency of \"Mechanical Design\"
HAN Xiang
（Department of Mechanical Engineering and Electronics，Xuzhou Institute of Technology，Xuzhou，
Jiangsu 221018，China）
Key words：\"Mechanical Design\"；teaching efficiency；human feelings
设计思想论文范文第4篇
【摘 要】本文针对版式设计课程教学中学生基础薄弱、教学模式单一、教学缺乏连贯性和趣味性等问题，提出调整课程方向、注重内容衔接、完善师资结构、更新教学内容、采取多样化教学模式、创新教学方法、改革考核手段与方法等对策，以改进版式设计课程教学。
【关键词】版式设计课程 多元文化 教学模式 教学方法
文化多元的今天，多样化的沟通方式使信息的产生、阅读和传播都进入了一个崭新的领域，社会进入了“读图时代”。在市场上，版式设计不仅包括传统的印刷版式设计，还包括视觉网站和手机等电子设备类型的版式设计。因此，改进版式设计课程教学势在必行。
版式设计是图形设计专业的核心课程，在整个专业课程体系中不可或缺。版式设计课程教学要符合多元文化背景下市场的需求，服务于市场，因此应基于现代市场多元发展的需求改进教学，使培养出来的学生能适应市场的需要。本文探索多元文化发展背景下版式设计课程的教学改革。
一、版式设计课程教学存在的问题
（一）学生基础薄弱，缺乏主动性、积极性、突破性。在版式设计课程教学中，学生普遍存在以下几个问题：一是学习的自觉性、主动性、积极性不够，整体缺乏独立思考能力;二是对设计形式、设计手法、版式排版的掌握比较单一，往往只专注于技术模仿，导致在设计过程中受到制约，难以有所突破，综合创意设计能力欠缺;三是对知识点的掌握片面，不懂如何将版式设计原理应用到实际版式设计中，不注重知识的相互联系、艺术与生活的统一，局限于教师的课堂讲授内容，没有尽心去学习老师布置的课外资料。
（二）版式设计教学模式单一。版式设计课程教学模式单一，往往是教师先示范版式排版，学生跟着操作，内容换了，但版式没换。学生习惯老师边授课边操作的形式，只会机械地复制老师的软件操作，没有开动脑筋去创新设计。在平时的学习中，学生也缺乏充足的阅图量，无法启发自己的设计思维。
（三）教学缺乏连贯性、趣味性。版式设计是一门综合性很强的课程，需要学生掌握平面设计的基础知识，如点、线、面、体、图形、色彩、文字、排版、三大构成等。学生只有在充分了解以上基础知识，掌握各种材料、工具、手段、目标等，版式设计学习才能取得最佳的效果。每个学校的师资、实训室等资源具有局限性，因此学校在课程安排方面缺乏连贯性，给学生的学习增加了不少的困难。另外，版式设计教学内容繁多，教学缺乏连贯性，案例不够贴近实际或跟不上发展的时代步伐，与当下的时尚联系不紧密，导致学生学习缺乏兴趣。教师没能有效结合学生的特点展开教学，没有适当融入现代信息技术，导致课堂教学内容比较枯燥。
二、版式设计课程教学的改进措施
（一）调整课程方向，注重视觉美感培养。版式设计课程的内容通常是向学生介绍布局设计的基本理论知识，引导学生从简单到复杂进行实践练习，最后完成完整的设计作品。教师如果仅仅根据课程内容设置作业，那么可能会使学生在完成作业过程中感到设计感较弱，与专业疏远。色彩、文字、图形、编排是最能引起审美愉悦、最为敏感的形式要素，因此，版式设计课程应调整课程方向，注重培养学生的视觉审美能力，引导学生掌握文字、图形、色彩等视觉要素的编排技巧，熟悉现代媒体广告的版式设计与制作，使学生通过在布局上有机地排列和组合点线面等视觉元素，提高其审美品位。同时，考虑到当下多元文化的发展，教师在调整课程方向时，要注重让学生掌握一般的版式设计的基本方法和多种常用软件技巧，使学生能独立进行广告版式设计，进行手机等电子设备类型的版式设计，从而加深对报纸、杂志、海报、户外、网络、通信工具等平面广告设计领域的认识，熟知各种软件的绘制方法，为学生的后续课程学习做好铺垫，并为毕业后从事广告设计与制作打下基础。
（二）调整课程安排，注重内容衔接。版式设计课程教学要注重内容衔接，并做好安排。比如，版式设计需要学生具有一定的美术基础、软件基础，因此本课程应该安排在美术基础课素描、色彩、三大构成、图形图像处理、电脑辅助设计 Photoshop，Illustrator，CorelDRAW 等课程之后。学校还应有配套的美术基础实训室、电脑机房实训室专供学生设计使用，做好相关的课程衔接。一个版式设计制作，从构思创意，到草图绘制，再到电脑制图，至少需要 4～8 个课时才能完成，因此应改变以往传统的单课时上课做法，根据需要适当安排 4 个课时连上。从教师的点拨到学生的制作，让学生的思维和制作更有延续性，注重内容和思维的衔接。
（三）完善师资结构，引入专业教师。教师是引导学生学习的主要导航者。但是，由于中职学校开设的科目众多，许多课程无法安排专业老师授课，学校需要对此进行调整。比如，学校里很多电脑辅助软件课程（如 Photoshop，Illustrator，CorelDRAW 课程）都是由计算机教师任教，他们教软件操作是专业的，但是其没接受过系统的美术设计学习，在指导学生电脑绘图时往往不会考虑色彩搭配、构图美感、设计创意。而平面设计专业的学生需要从日常所接触到的色彩搭配、构图美感等进行点滴积累，长期潜移默化，才能设计出有创意的、构图美的版式设计。因此，学校应根据需要及时调整师资结构，或者引入相关专业教师，同一门课针对不同单元、章节由不同的几位教师授课，教师只讲授自己最擅长的课。
（四）更新教学内容，与生活实际相结合。版式设计课程的教学内容，除了常规名片、招贴、画册、报纸杂志、户外广告、DM 单的版式制作外，还可适当加入流行话题、热点新闻的版式设计制作，以增强课堂的趣味性。例如，教师在教学中布置设计父亲节、母亲节海报的任务，引导学生通过手绘设计、电脑制作完成作业，表达自己对父母的感恩之情。又如，布置学生设计制作以“壮族三月三”为主题的海报，将教学内容与生活实际相结合，让学生的学习乐在其中。再如，教师布置个人简历制作的任务，学生为了把简历制作得更精美、更具有个性，更好地展示自己，精心挑選自己的照片，打上文字，调整相片字体、大小、颜色、位置等，升华图片主题，使画面更加美观。整个过程中，学生积极参加，设计风格千姿百态，提高了学生的自觉性、主动性、积极性。
（五）教学模式多样化，提高学生的学习兴趣。教师应主动摒弃旧的教学模式，利用微信、微博、QQ等新媒体，将线上教学与线下教学相结合，培养学生对版式设计、平面设计的兴趣。使用翻转课堂、微课、慕课等多样化的教学模式，以“学为中心”审视课堂教学，提高学生的关注点、兴奋点、需求点，帮助学生提高学习效率，提升学习兴趣。例如，现今流行的手机页面版式设计，很多时候可以利用人人秀 H5 软件来制作。人人秀 H5 有些固定的设计模式，学生使用几次后往往就不想再受到模板的限制，会根据模板启发自己创新设计制作，最后设计出独具特色的版式。因此，教师在教学中应注意采用多样化的教学模式，以增加版式设计课程的趣味性和实践性。
（六）重视教学方法创新，注重个性设计引导。教师在版式设计课程教学中，应创新教学方法，积极采用启发教学法、项目教学法、案例教学法、互动教学法、小组讨论法、模拟实战法等开展教学，引导学生研究学习、自主学习、合作学习。可利用各种在线学习平台，如校园网 OA 平台、蓝墨云平台、超星平台等学习软件开展信息化教学。
项目教学法是一种典型的“以学生为中心”的教学方法。以校园奶茶店为例，让学生模拟接一个项目：设计该校奶茶店的菜单。在设计菜单的同时，强调以创新、实用、美观、经济为标准，做初步的设计方案，教师给予指导意见和参考，学生最终做出设计。利用流行的案例、身边的实例，指导学生进行讨论和思考，从而培养学生分析和解决问题并进行设计的能力。
互动式教学，通过营造学生与教师之间互动的教学环节，在教学双方平等交流讨论过程中，使不同观点的火花碰撞，制作出较为完美的设计作品。根据上述案例设计奶茶店的菜单，学生之间相互讨论：什么样的版式才能体现出菜单的创新性，既实用又美观且经济？让学生自我提出设计中的问题，而后生生交流、师生互动。
分组分层次教学解决差异性。教师允许学生自由组合成几个小组，根据每个小组的层次特点布置不同的任务，如简单任务为临摹作业，提高任务为模仿加创作，高级任务为创作设计，鼓励学生大胆发挥创意。
（七）在实践中学理论，在应用中学技术。根据“教”与“学”突出版式设计课程的实践性，以任务驱动、项目案例、模拟实战等教学方法实现“教、学、做”一体，拓宽学生的视野，提高学生的创新思维能力。打破传统的思维，使专业理论知识与实践技能的学习有效地融为一体，引导学生在实践中学理论，在应用中学技术。例如，在“版式设计视觉流程”这一章节中，教师通过自己制作的趣味性微课《巧用视觉流程规律解决日常构图问题》，运用分析、重构打开学生思路，引导学生学习和理解理论概念，让学生更形象地感知和思考，在实践中引导学生更好地去解决设计构图问题，然后再通过课后练习进行设计。
（八）改革考核手段与方法，完善课程考核标准。要提高教学效果，版式设计课程还需要改革考核手段与方法，如通过学生自评、小组互评，选出 1～2 幅优秀作品在班级里进行评比;通过课堂提问、学生作业、教师评分、随堂评讲等进行评价;根据学习通平台、云班课平台等的签到、浏览、作业、讨论、课前预习、课后复习等情况进行评分;根据平时章节测验、作品评分、设计作品展出等进行考核;对项目独立设计能力、分析能力、团队协作精神、学习态度等进行考核;根据项目实践及考试情况综合评价学生成绩。
总之，传统的以印刷为媒介的版式设计已经无法适应当前多元的“读图时代”，版式设计课程教学的改进势在必行。教师应“以学为中心”审视版式设计课堂教学，提高学生的关注点、兴奋点、需求点，提高学生的学习效率，提升学习兴趣，培养学生的创新能力、实践能力和自主设计能力。
【参考文献】
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[5]吴坤娴.高职院校艺术设计专业版式设计课程教学与实践探讨[J].艺术科技，2017（11）.
【基金项目】2017年度广西职业教育教学改革研究项目“多元文化背景下版式设计课程的诊断与改进”（GXZZJG2017A023）。
【作者简介】沈 悅（1982— ），女，汉族，籍贯广西横县，本科，讲师，现就职于广西华侨学校，研究方向为平面设计。
（责编 李 言）
设计思想论文范文第5篇
摘 要 培养学生适应产业转型升级需求的关键能力，是我国新工科建设对人才培养提出的新要求，也是当今工程教育面临的主要问题。由于机械设计基础课程设计对工科学生综合能力培养影响较大，研究现有教学过程对学生关键能力培养的不足，并从教学理念、教学方法、评价体制等三个方面，探讨教学过程中值得改进的方向。
关键词 新工科;机械设计基础;课程设计;教学改革;虚拟仿真实验室
Thinking and Discussion on Teaching Reform of Course Design
for Fundamentals of Mechanical Design in Emerging Enginee-ring//LIU Houguang， CHENG Zhihong， YANG Jianhua， LIU Song-yong， PENG Yuxing
our country， and it is the main problem facing engineering education today. Because the Course Design for the Fundamentals of Mecha-nical Design has a great influence on the comprehensive ability trai-
ning of engineering students， this paper studied the shortage of the
key ability training in the current teaching process. Besides， the direc-
tion that is worth improving in the teaching process was discussed from three aspects： teaching concept， teaching method and evalua-tion system.
Key words emerging engineering; fundamentals of mechanical de-sign; course design; teaching reform; virtual simulation laboratory
1 引言
制造業为我国的经济主体，针对我国制造业大而不强及世界新一轮的产业变革，国务院提出“中国制造2025”重大战略[1]，将高档数控机床和机器人、航空航天装备、先进轨道交通装备等列为十大重点发展领域。随着该战略的实施，全国向新技术、新产业、新业态、新模式经济形态转型过程中，迫切需要大量具有工程实践能力、创新能力及国际竞争力的高素质工程技术人才。为了满足该新型工程技术人才的需求，教育部于2017年提出开展新工科建设[2]，以新产业转型为背景，探索“新理念、新结构、新模式、新质量、新分类”的新型工程教育改革。该支撑国家新形势下产业升级的工程教育改革，对工程技术人才培养过程中的培养理念、培养模式及质量标准等都提出更高的要求。与此同时，中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于深化教育体制机制改革的意见》中，将培养支撑终身发展、适应时代需求的关键能力作为人才培养重点[3]。故关键能力的培养已成为新工科建设下高素质工程技术人才教育的新方向。这种工程人才的关键能力，体现在职业道德、工程思维能力、工程实践能力、创新创业能力、终身学习能力、领导能力等方面[4]。因此，新工科建设下，工程教育及课程教学的改革应该注重学生上述关键能力的培养。
机械设计基础是一门围绕常用机构的工作特性、设计方法，及通用零部件的工作原理、选型及设计计算的设计类课程，是从工程制图、理论力学、材料力学等理论基础课向工程机械等实践性很强的专业课程过渡的专业基础课[5]。由于其对培养学生掌握工程设计基本技能上具有重要意义，现已成为国内高校诸多工科专业开设的技术基础课程。就中国矿业大学情况来说，该课程面向采矿工程、安全工程、工业设计等非机类专业，以及材料科学与工程、热能与动力工程等近机类专业;每学年授课班级数高达30多个，学生1200多人次，直接影响学校近五分之一的学生。
机械设计基础课程设计是该门课程配套的一项重要的教学实践环节，要求学生能够根据实际生产需要，给出综合考虑机械功能、性能、结构、材料、工艺等多方面因素的设计方案，是学生首次接受的全面工程设计训练。该训练要求学生能够综合运用所学理论课程解决实际工程问题，对学生树立正确的设计思想、掌握基本设计理论和方法、查阅及运用设计资料、培养良好的工程素质具有关键的先导性作用。作为工科优势高校，如何响应国家新工科建设号召，探索机械设计基础课程设计这门对工科院校影响广泛的课程的教学改革，强化学生的关键能力培养，是面临的一个重要问题。本文针对该课程当前的教学情况，结合新工科建设对高素质工程人才的关键能力需求，就该课程能力培养过程中存在的不足及有待改进的内容进行探讨。
2 当前教学存在的主要问题思考
机械设计基础课程设计是诸多工科学生首次接触的工程训练课程，对学生解决实际工程问题能力及工程素养的培养具有较大影响。新形势下，应该结合新工科关于人才关键能力培养的需要，对课程教学方法的进一步改进进行研究。下面从现有设计内容、教学过程、绘图能力等方面进行分析，阐述课程教学存在的主要不足。
从设计内容来看 课程设计的题目，一方面影响学生工程能力培养目标的实现，另一方面受学生所处阶段的知识水平及教学时间限制。现今国内大部分高校的课程设计选题仍沿用20世纪30年代苏联列宁格勒加里宁工学院的方法，即以齿轮减速器设计为核心。学生根据课程设计指导资料中的方法，确定传动方案、参数计算及结构设计，并绘制相应的装配图、零件图，撰写设计说明书。设计对象包含了机械设计基础中的核心内容，有助于加强学生对课程知识的掌握。但题目陈旧，学生缺乏新鲜感，简单抄袭往年材料的情况严重。以至于近年来，很多学者认为该选题内容过于固化，不利于学生创新能力的培养;并建议通过结合创新设计大赛、科研项目等进行选题，对课程设计内容进行拓展。但该门课程是学生第一次接触的工程实践，学生工程基础薄弱，且课程设计时间短。教学过程中发现，成绩中等偏上的学生完成传统选题内容，都需要通过加班来实现。因此，引入较新的设计题目，超越了大部分学生现有的知识水平，且会让学生用去太多的时间查阅资料，造成大部分学生无法完成，失去课程设计人才培养的整体意义。如何在现有设计内容基础上提升学生关键能力的培养，使学生适应时代发展的需求，是目前面臨的一个主要问题。
从教学过程来看 机械设计基础课程设计的完成时间通常在1～2周，随着专业的不同而改变。其教学主要由设计前指导和设计过程中辅导这两部分组成。其中，设计前指导主要是任课教师在学生选题时对课程设计的主要过程进行2～4课时的介绍。采用以课堂讲授为中心的讲授模式，教学手段主要依靠讲授PPT电子讲稿。因学生缺乏工程经验，该指导过程中，学生难以理解所述机械结构的实际意义。讲解重点在于机械系统零件设计及箱体结构设计，而对方案设计及制造工艺介绍较少，学生缺乏对产品设计全流程的准确认识及构思训练。而设计过程中的辅导主要是在课程设计开展期间，任课教师每天去设计教室现场对学生存在的问题进行答疑，通常每天2～3小时。该指导过程中，由于课程设计时间较短，涉及的知识面却较广，部分学生无法在短期内真正掌握设计过程，不敢咨询任课教师，只能简单地照抄设计指导书中的资料，没有实现工程实践能力的培养目标。与此同时，教师对学生最终成绩评价相对单一，主要依靠学生最终的答辩成绩及图纸和说明书质量，对中间完成过程的评估较少。这种以个人为单位的评价，造成学生只注重自己工作的完成情况，不能有效培养学生的团队协作能力及领导能力。
从工程绘图能力训练来看 针对学生在开该门课程时工程制图基础薄弱，国内院校主要要求学生绘制二维工程图纸来完成课程设计。但从完成情况来看，学生CAD图纸出现抄袭现象，部分图纸是基于一个电子模板完成，失去了课程设计的培养意义。针对该问题，很多教师要求学生手工绘制图纸。这种手工绘图虽然避免了抄袭现象，加强学生二维工程图纸的绘图能力，但也带来一些问题：一方面，手工绘图占用时间较多，且没有培养学生的计算机绘图能力;另一方面，由于现有企业工程图纸绘制主要采用CATIA、UG、Pro/E等工业三维设计软件完成，这种传统的二维绘图方法已脱离企业对现代产品设计的技术需求。
针对该问题，很多学者提出采用三维设计软件来完成课程设计，但开课时真正掌握三维设计软件的学生较少，而课程设计课时有限，教师无法额外指导学生学习该类软件，使得三维绘图在该课程上的实际推广存在较大困难。此外，从工程图纸完成质量来看，部分学生还不能准确应用机械制图的前期知识，零件图中零件形状的绘制和公差标注、装配图中配合尺寸的标注等都存在较多问题。
3 课程设计教学方法和教学手段改革探讨
改变教学理念，增加工程实践 现有课程设计教学主要侧重于知识传授，而新工科建设要求高校能够为社会提供高素质复合型工程人才，故教学过程中还需注重学生综合能力、素养等的培养。其中，知识传授方面，在让学生夯实教材中的主要设计理论的基础上，需注重培养学生具有综合应用所学理论知识，分析和解决实际工程问题的能力;培养学生查阅最新文献资料，紧跟学科前沿的能力。在综合能力培养方面，要在课程设计中注重学生实践动手能力、创新能力及自主学习能力的培养。而素养方面，既要注重学生做人、做事基本素质的培养，还要注重学生做学问的工程素质培养。除了教学理念改变，还需进一步加强工程实践环节，提升学生实践动手能力。现有课程设计教学还停留在理论设计上，没有加工样机;学生完成的主要是理论上的复习，对产品的加工、制造缺乏认识，造成该实践训练不能满足时代对工科学生实践动手能力的需求。考虑到采用传统机械加工技术成本较高，而3D打印该成本相对较低的新兴技术已被广泛应用于工业设计[6]，可将3D打印技术引入课程设计，让学生参与加工过程，提升其动手能力，且便于教师评价课程设计完成质量。
改革教学方法，增加教学资源 课程设计存在的很多问题，主要受课时限制，使得传统教学方法无法解决。通过很多学者建议的课程设计融入课堂的方法，提前给学生布置课程设计题目，可以拓展学生的设计时间。但一部分学生自学能力及自我约束能力不强，仅提前布置任务，并不能让他们真正提前开展设计工作，而机械设计基础课堂中又不能拿出较多时间指导课程设计。为此，需要探索利用学生的课外时间来指导学生。
现如今已进入教育信息化时代，随着国家精品在线开放课程建设的推进，很多课程已经通过慕课等在线课程来拓展学生学习时间，提高学生自学能力，但针对机械设计基础课程设计的慕课至今还未见报道。因此，可以围绕传动方案设计、零部件设计、三维绘图、工程图标注等录制视频在线课程，引导学生开展课程设计。
此外，教育部于2018年发布的《关于开展国家虚拟仿真实验教学项目建设工作的通知》中指出，为了适应信息化条件下知识获取方式和传授方式等发生革命性变化的要求，应深化信息技术与教育教学深度融合，开展虚拟仿真实验教学项目建设工作。故针对学生课程设计时对减速器及组成零件感性认识欠缺，可探索建设机械设计基础课程设计虚拟仿真实验室。
改革评价体制，增强团队合作 改变传统仅仅以个人完成的图纸、设计说明书及答辩表现为标准的评价方式，增加课程设计小组协作考核、过程考核。
首先，为了培养学生团队合作精神，在不改变课程设计主体内容（齿轮减速器）的情况下，通过增加应用背景（如带式输送机传动装置、卷扬机传动装置、螺旋输送机传动装置等），对学生进行分组。各小组根据设计内容，对课程设计进行任务分工。通过组员间相互沟通、相互合作，共同确定设计问题解决方案，逐步完成课程设计任务，进而实现对学生团队合作能力及部分优秀学生团队领导能力的培养。
其次，增加课程设计过程考核环节。一方面，借助在线视频课程建设，通过设置在线习题，增加线上学习的过程考核，把握学生对课程设计常见问题的掌握情况;另一方面，增设各小组于关键设计节点的进展演示汇报考核，提升学生沟通、表达能力的同时，监督学生对关键零部件结构设计、工艺设计、CAD工程绘图的掌握情况，并把握学生的团队合作情况。
4 结语
基于新工科建设对学生关键能力培养提出的新要求，本文对机械设计基础课程设计这门对工程专业学生综合能力培养影响较大的实践课程的教学情况进行了分析，研究了现有教学过程中对学生关键能力培养的不足，并从教学理念、教学方法、评价体制三个方面，探讨教学过程中值得改进的方向。
参考文献
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