班级管理培训心得体会范文第1篇
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。
一：要有明确的班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要
一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。
二：要培养班级正确舆论与良好的班风
在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。
三：需要班主任的关怀、激励和爱
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
四：需要班主任加强与班干部的沟通
在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时，班主任除了面谈之外，还可用笔谈。
五：需要开展丰富多彩的班级活动
班级活动可以促进班级全体学生德、智、体、各方面发展，是打好素质基础的重要形式和方法;同时，班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法;也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式;也可以锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力。
班级管理培训心得体会范文第2篇
班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的领路人,是联系各科任教师的纽带.班主任工作既艰巨,又光荣。下面结合我所任班级的实际情况,就平时做的工作谈几点体会：
1、确立班风标准
新生入学初，我便组织学生展开讨论什么是班风，为什么是一个班必须具备良好的班风，我们班应确立怎样的班风等问题展开讨论,启发学生在讨论中从而确立我班的班训“苦现在，甘未来”。
2、培养和选拔班干部，形成良好的班风
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导下的班委会，学期自开学来，我有意识的通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部，当班干部选定后，我便加强培养，教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，处处起模范带头作用，做老师的得力助手.经过不断地培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风
3、将班风标准分解为具体的行为规范
我和学生们一块将班风标准分解为“品德象雷锋一样高尚，卫生象镜子一样干净，学习象张海迪一样刻苦，纪律象军人一样严明”的具体行为规范：
品德：从小事做起，找一些资料在班会课上读读，如诚实无价,幸福是什么等,让学生体会什么是真诚.卫生：通过“一日三扫，三检查”的常规活动，严格要求学生在教室和公共场所绝不丢弃垃圾，保持自己的脚下光洁如镜，值日生搞好教室内外的卫生，保持墙壁洁白，地面干净，黑板乌黑，玻璃光亮，为学生创造一个干净、舒适的学习环境。(班主任 )并开展卫生优秀个人和优秀小组和评选活动，对卫生优秀个人和优秀小组加以表扬和奖励。
纪律：我班学生都是走读生，在第一个学期开始时，大部分学生都回家就餐，许多学生把时间浪费在路上，路远的，吃了饭就回来了，路近的吃完饭后溜达一圈再回校，这一溜达就把学生的心也卷走了,看到这样的情景，我和家长联系，尽最大的努力和家长沟通，让学生在校就餐，这样午休又成为我班工作的难点，这时对学生进行“班兴我荣、班落我耻、以班为家、荣辱与共”的教育，我强调纪律与学习的辨证关系。良好的纪律是保证学生能好好学习的关键.我班为此采取了班干值日制，取得了良好的成效。
4、重视知识的学习，培养良好的学习风气。
学习是学生的主要任务，因此，在班主任工作中，我首先引导学生学好课程，并且同科任教师密切配合，随时和科任教师交流学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展.另外从学生的实际出发,系统地进行深入细致地思想品德教育工作。同时,日常生活中也利用周边及学校内的榜样人物对他们进行各种感人至深的熏陶教育。
5、对班训的不断阐述
班级管理培训心得体会范文第3篇
激励理论是关于如何满足人的各种需要、调动人的积极性的原则和方法的概括和总结，是心理学行为科学中用于处理需要、动机、目标和行为四者之间关系的核心理论，是管理学当中业绩评价理论的重要依据。
激励行为可通过正激励，即奖励性方式和负激励，即惩罚性方式表现出来。如何正确的将激励理论运用到学生各项表现行为之上，这将成为能否正确提高班级管理有效性效率的重要因素之一。下面本人将结合激励理论这两种表现形式谈谈对中职班级管理的几点体会。
一、运用正激励方式激发和满足学生的心理行为和心理需求。 正激励就是对学生这一个体的符合班级管理目标的期望行为进行奖励、赞许、考核评定的认可等，以使这种行为重复发生，提高学生个体的积极性，激发士气。人都有需求，当目前的尚未得到满足的需求得到满足以后，马上他又会产生新的需求。因此，正确运用激励理论能有效提高班级管理效率。
1、 对班干部的正激励实践
班集体是一个学生相互依存、相互影响、相互作用的集体。班干部对班级的建设起着至关重要的作用，有决定性意义。班集体的正常运转依赖于班干部对班集体的日常管理，班集体的形成需要一个过程，这个过程的形成初期需要班干部的建设，起着核心的作用。因此，合理机智的对班干部进行相应的奖惩机制是班集体建设的一大重头之任。
2、 对优秀学生的正激励实践
班集体建设中，班风的形成很大一部分来源与优秀学生的影响，只有优秀学生的队伍不断扩大，班集体建设的基地才更稳。而要扩大优秀学生队伍，就需要适时有效的奖励和认可。只有人的需求被满足被认同，才能更加激发他们的士气，不断进步，不断成长。
3、 对劣等生的正激励实践
从相对论的角度分析，每一个班集体的形成必然包括优、中、劣这三等不同的学生群体，差生在很大程度上是被公众否定和忽略的群体，然而，一个班集体的有效建设是需要那部分劣等生参与和积极响应的。差生的每一点小进步或者在某个限定的时间范围内保持原有的状况，从某种程度上都应作出合理的正因激励。
二、正激励机制的实施方式
1、 及时、公平、公正、公开的赞许 赞许要公平、公正、公开、及时，做到事实就是，有根有据，有理有据，语言要得体，不能浮夸，要被群体接受，被本人接受。做到积极示范效应。
2、 奖励要做到精神、物质并重
物质奖励比赞许更高一级，影响面更大，社会性更广，效果性更强，要慎重考虑，谨慎实施，要做到游刃有余，公开公投。根据个人的具体发挥力度定量定性而行
3、 班集体对于个人、群体的认同感和归属感
认同感和归属感是也是精神奖励机制的一种表现形式，人在不断成长的过程中从单一的个体融入到群体和集体中，并不断的被群体认同和接纳，也是隐性的精神激励。
三、运用合理有效的负激励进行学生自我反思和自我认识
班级管理培训心得体会范文第4篇
摘 要：本文以笔者自身的工作经验分析了作为职业教育教师的工作体会，并展望了职业教育的美好前景。
关键词：班主任体会 专业老师体会 招生体会
教师是一个神圣的职业，“燃烧自己，照亮别人，吃的是草，挤出来的是牛奶，”这都是社会对我们教师的赞美之词。诚然，教师担负着传授知识，教人成才，培养青少年正确的人生观、价值观的重任，教师工作不仅关系到下一代的健康成长，也关系着一个国家和民族的兴衰。中等职业教育的教师面对的是15～17岁的青少年，他们正处在人生的十字路口，正是要接受专业学习，树立为国家为社会服务信念的时候，我们感到责任重大。虽然现在的职业教育遇到一些困难，生源减少且质量下滑，社会上鄙薄职业教育的观念还根深蒂固，一些家人不愿意把自己的儿女送到职业学校就读。但笔者学校正是在这样的逆境中不断发展壮大，勇于改革，与社会多层次的人才需求相适应，设置企业需求的专业。坚持不懈地吸收和借鉴国外发展职业教育的有益经验，加强交流和合作，笔者学校每年都派老师到全国各地和德国去学习，提高自身素质，为笔者学校的持续发展奠定了坚实的基础。从而使笔者学校招生规模越来越大，各科专业设备也越来越齐全，老师也干劲十足，下面笔者就谈一谈自己的工作体会。
一、班主任体会
班主任工作是一项非常艰辛的工作，班主任是班集体的组织者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作的得力助手，也是学校和家长之间沟通的桥梁。笔者学校对班主任这项工作抓得非常严，每周都要召开班主任工作会议，从学生的学习、纪律、就寝到卫生方面都有严格的考核制度，把每周学生的考核情况进行公示并且进行各班排名，从而激励班主任努力做好各班的管理工作，严抓学生的迟到、早退、早自习、晚自习、卫生等，因此笔者学校学生很少有违纪现象，校园也由于学生经常及时搞卫生而非常干净。我们都知道，中等职业学校的学生整体素较差，班级管理工作也难做，这时候班主任的言传身教显得尤为重要。班主任的一言一行直接影响到学生，例如学生早晨想睡觉，教师会跑到寝室去喊他们起床，要求学生不吸烟，自己首先要做到不吸烟。在教室看见纸屑，班主任自己会去捡，从我做起，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德言行鼓舞学生，为学生树立榜样，这样就会帮助学生养成良好的习惯，就会形成学生应有的合格素质。
二、专业老师体会
职校教师面对的是在初中阶段文化成绩不太好，对自己丧失信心的学生。作为专业老师，片面追求成绩，往往会扼杀学生的天性。在素质教育成为主流的今天，笔者会让学生了解自身的优势、兴趣及特长，选择自己喜欢的专业，专业课除了理论课之外，还会在实习工厂进行生产实践，定期举行专业理论考试比赛，成绩优异者得到一定的精神和物质奖励。学生还可以参加全市、全省及全国的职业技能竞赛，获奖者可优先推荐就业。笔者学校开设的专业有数控、电子、模具、计算机、企管、文秘、幼师等。专业老师除了理论知识丰富外还要求有一定的企业工作经历，了解企业所需技能，从而使学生毕业以后能胜任企业的工作岗位，使学生在校学到的知识能应用到生产中去，真正做到为企业为社会服务。作为专业老师教育的学生不仅仅局限于校内，笔者学校也会派老师走进工厂去培训工人，包括农民、退伍军人等，从而形成了学校教育和社会培训两者相结合的职教模式，对全面提高劳动素质是很有作用的。
三、招生工作体会
现在几乎每所职业学校都要自己去招生，笔者学校也不例外，每年暑假笔者学校从领导到每一位教职工都非常忙碌，这时候我们都要去各个初中学校联系生源，掌握有意向读职业学校学生的家庭住址，每位老师要亲自去学生家里跟学生家长耐心讲解笔者学校办学情况，专业设置以及就业状况，并且还会带他们到学校参观，实地了解学校的办学规模、办学成果、教学设备、师资力量等。密切联系学生及家长，使学生放心到笔者学校就读。虽然这项工作非常艰难，但我们不怕苦不怕累，走遍每一个乡镇，每一个村庄，从而使学校的办学规模逐年扩大，很多家长都很愿意把他们的子女送到我们这里就读。
笔者从事多年的中等职业教育，感觉到我国职业教育取得了长足发展。但不论是体制、规模，还是质量还存在诸多不足，还不能完全匹配整个现代化的要求。社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要受过职业技术教育的工人、城乡劳动者。而面对劳动技术老军，先进的科学技术不能转化为现实生产力，我们的职业教育还有很大的提升空间，作为职业教育的老师，我们会努力工作，勇于创新，为职业教育事业贡献自己的力量。
（作者单位：江西萍乡工业学校）
班级管理培训心得体会范文第5篇
锦秋湾头中心小学魏爱霞
自主管理能力是学生整体素质的一个重要内容，培养学生自主管理能力，是素质教育的需要，是提高学生整体素质，特别是学生主体性发展的需要。一个好的班集体，没有学生的自主的管理，就不可能形成一个真正的班集体，一个良好的班集体。所以应该放手让学生实现自我管理体制，进行自主教育。让他们成为班集体的小主人。所谓自主教育，是在班主任的启发引导下，让学生自己发现“我能行”，从而培养学生良好的品德和自身素质。自主教育能成功地实施，不仅能让老师感受到教育的轻松、快乐，也能让学生的各方面能力得到提高。近年来，在培养学生自主管理能力方面，我进行了一些有益的尝试，兹成此文。
一、 建好利用好班委会
做了十几年的班主任，我深刻的感受到了一个班级管理的好与坏往往取决于能否形成一个为全班同学所信服所拥护的班委会。所以我很重视班干部的选拔和培养。下面我把我在班委会方面的一点看法和大家分享一下。
1.慎重选拔班干部
班干部一定要选在班中起模范带头作用的，在学生群体中有一定的威信和号召力的，而且要热心助人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能的人，这样才能做整个班级的领头羊。
2.全力培养他们的能力
好的班干部就一定要在同学中有一定的威信，深受同学们的尊重才行。因此，我平时总是把班级日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。我们每个星期要开一次班委会议，就本周班里存在的问题，一起讨论该如何解决，做到有问题能自主地及时地解决。对于班干部的工作，我是该静观时且静观，该出手时才出手，这样就能很好的锻炼班干部的管理能力。
3.恰当的表扬和批评班干部
心理学家威廉.詹姆士说过：“人类本质最殷切的需求是：渴望被肯定。”所以当班干部在学习上取得优异成绩时，我会恰当地给予表扬，让他们向同学们介绍自己的学习经验，显示出他们的带头作用;当他们的管理取得成效时，我也会在全班面前进行表扬，提高他们在班上的威信。但“人无完人”班干部也难免犯错。而当他们犯错时，我们切不可在全班同学面前进行大肆批评。因为班干部各方面都比较优秀，往往有比较强的自尊心，况且在全班同学面前批评，也会降低他们在同学心中的威信，不宜于管理班级。所以我总是采用课下单独谈话的方式，用温和含蓄的语言，逐步深入，让他们逐步接受。
班主任的工作是琐碎，繁多的，如果我们能组建一个优秀的班委会，对于我们的工作来说就会起到事半功倍的效果。所以，我们做为班主任，只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功。
二、“人人有事做，事事有人管”
管理班级要达到人人有事做，事事有人管的目的。在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比父母，如果什么都是父母包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。尊重学生关心学生是一种爱，严格要求学生也是一种爱，一种深沉的爱。所以班主任对学
生要严格要求，一丝不苟， 不迁就，不放松对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不渝地贯彻到底，而且要严在理中，严中有爱。用任小艾的话说：“以爱动其心，以严导其行。”
“人人有事做，事事有人管。”这种理念具有科学性，不仅可以将班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，更重要的是它能为班级的每一个学生创造做事的机会，让孩子参与班级的管理，做班级的主人，看到由于自己的努力工作给同学或班级带来的便捷或变化，看到自己存在的重要性，最终看到自己的价值。
三、“严”字当头，“爱”在其中
古人云“教不严，师之过“。在学生面前，班主任首先树立的就是形象，这一形象在学生眼中就是纪律的象征，就是班主任在学生心目中的”商标“，当然应做到严之有度，严之有理。要严于律人必须要严于律己。我们教师是有两种人格的，一种是教学问的经师，一种是教行为的学师。要教好学生的行为，那就得先管好自己。正如孔子所说：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。另外要结合学校各项规章制度，给学生提出合乎要求的标准，严格要求他们必须做到，做不到就批评教育，使他们心服口服。其次班主任说话要讲信用，不能朝令夕改，要做到说一不二，要学生认识到班主任是讲原则的，是铁面无私的，是公正的。还有，在班里发现问题不能睁一只眼闭一只眼，要及时解决，将不好的苗头扼杀在萌芽状态，不能让其在班里形成气候。总之，通过班主任严格要求和管理，树立好规矩，学生大部分能做到自律，班级量化就会少失分，纪律好了，学生自然将精力转移到学习上。“严字当头”是创造一个良好班集体的坚实基础。但能否持续、长久，仅靠“严”是远远不够的，关键是要始终贯彻“爱寓其中”。爱是一个人的天性所需，离开了爱，教育就不复存在，所以说热爱学生是班主任工作的前提。师爱是一股强大的教育力量，真心爱护班里每位学生，并提倡学生间用爱来交换爱，用信任来交换信任。得到老师的爱，对学生来说是一种幸福和奖赏，他们从师爱中看到个人的力量，既可以唤起积极上进的精神，也可使师生感情发生共鸣。
四、扬长避短，增强自信心，发掘同学的潜能
心理学家告诉我们，学生都有表现自我、期望成功的心理特征。可在平常班级管理中，存在一部分同学很少有表现自己的机会。为了给他们有表现的机会，特别注意他们的特长与个性。总之，班级管理工作中，我尽量发挥学生的优势特长，发掘同学的潜能，并给予信任和支持。在表现的过程中，他们不仅发挥自身的能力，而且在班级管理中起到表率作用，也使整个班学生的全面素质在不同程度上提高。
总之，班级管理的自主动性化改革是一个在探索中曲折前进的过程。在改革过程中难免会出现一些意想不到的困难，如一些管理方法、手段不被家长理解与接受，得不到认可和支持;又如学生长期习惯于被"统治"，样样事情都要等待班主任来"发号施令"，一时"解放"，很难"自主"，可能出现无所适从或片面理解"自主"，滥用"自由";班干部的工作能力不够强，一些重大问题不断需要班主任干预，甚至需要用强制手段来执行等，这样就有可能导致恢复到传统体制的危险。同时，改革的效果并不是马上可以立竿见影的，可能一时看不到改革的成效，而动摇继续改革的决心。但是，只要我们坚信改革方向的正确性，不断研究、探索新的教育改革理论和工作方法，班级管理自主化的改革，一定能够走出一条成功之路。
我的班级我做主
魏爱霞