优化设计范文第1篇
关键词：城镇燃气;燃气管网;优化设计
一、城镇燃气管网优化设计应考虑的因素
1.合理选择压力调节装置
城镇燃气管网优化设计与实现的关键环节之一是合理选择压力调节装置，主要是选用调压柜之类的带有主副调压器和超压切断器的压力调节装置。调压的特点如下：(1)通过压力调节箱，可以找到压力调节装置的准确安全地点，这样即便出现了较为紧急的安全事故，也能够在最短时间内调节压力。(2)压力调节装置要满足大型企业用户和工业锅炉用气量的需要，燃气流量的压力标准应当在调压器和压力调节装置的承受范围之内，(3)使用主副调压器的最大好处在于，如果主调压器出现故障，副调压器就可以自动投入到供气的运行中，不会影响用户的使用。(4)压力调节箱的合理使用可以大大节约工程建设费用和调压站的占地面积，不需要像原来那样以楼栋为单位进行压力调节，这就大幅度降低了调压设备管理的费用和日常维护费用的支出，也使得调压箱的数量大大减少。(5)采用超压紧急切断阀后，即使是调压器管道出现压力不稳或调节器出现故障，紧急切断阀会自动关闭，这样既能保障燃气供应，又可保障供气安全。
2.城镇燃气管网的优化
随着城镇燃气管网优化设计深入开展，对于管网的结构优化也在不断进步。城镇燃气管网的管径大小一定要满足市场需要，同时还要保证材料成本和架设费用达到最佳的性价比。选择管材的不再根据以往的施工实践经验进行判定，而应当按照优化设计方案的需求进行考虑。
3.城镇燃气管网的管材选择
城镇燃气管网传统设计大都采用钢管，由于这些燃气管道长年埋设在地下，钢管很容易发生腐蚀，为避免或延缓腐蚀对管道的影响，必然要对管道进行有效的防腐蚀处理，处理难度大，费用较高。由于PE管具有使用寿命长、易于维修、安装简单、成本低等优点，在城镇燃气管网中开始被大量应用，特别是在中压管道中
二、燃气管网管径的选择
1.管段初始流量的确定
管段初始流量是在连枝流量一定的条件下，通过调用基本关联矩阵求解而得到的。所谓连枝，是针对环状管网而言的。如果把一个环状管网去掉某些管段后，该管网变成枝状管网，那么去掉的这些管段就称为连枝。连枝流量采用按照管段长度比例分摊原则确定
2.管径的初选
根据管段的计算流量和管段的单位压力降，可以计算机软件调用中的“初选管径”菜单进行管径的初选。单位压力降由从气源点到零速点的允许压力降与管路长度的比值确定，零速点的确定按照燃气总是从气源点流向最远点的原则确定。
3.经济管径的选择
根据初始的规格化管径和管段的计算流量求解管段的压力降，并由气源点的压力求各个节点的压力，调用修正各节点压力，计算得出经济压降。根据此压降和计算流量，调用软件中的“管径优选”菜单进行管径优选
4.城市管道耐久性原则选择
城市燃气管道耐久性作为一项功能，也存在着耐久性极限状态：承载能力极限状态和正常使用极限状态。对城市燃气管道耐久性寿命准则的合理选择是进行耐久性评估与寿命预测的重要前提
4.1 城市燃气管道反腐蚀性选择。因城市燃气管道属于半永久性设施，投产后维修或维护较难进行，故要求耐久性要好。在城市燃气管道表面涂敷防腐层就是为了隔绝腐蚀介质、切断腐蚀电池的外部电路，是城市燃气管道防腐蚀的第一道防线。
4.2 管道承载力。承载力寿命理论是考虑城市燃气管道腐蚀引起的抗力退化，当城市燃气管道的承压能力下降到不足以抵抗城市燃气管道压力的荷载作用时， 城市燃气管道就达到了承载力失效的状态，这一界限值作为城市燃气管道的耐久性极限状态
4.3 城市燃气管道裂纹尺寸与锈蚀量限值。在腐蚀和内压载荷波动等因素的共同作用下，城市燃气管道的裂纹将会加速扩展。裂纹尺寸与锈蚀量限值理论是以管壁裂纹尺寸或锈蚀量达到某一控制界限值所需时间作为城市燃气管道的使用寿命。裂纹尺寸限值通常指行业或企业等相关部门规定的临界值;腐蚀量限值通常用城市燃气管道截面的损失率来表示。该寿命准则仍然偏严，限值的确定依赖实际工程和专家经验，因而存在很大的人为主观性。当城市燃气管道发生腐蚀、疲劳开裂后还允许城市燃气管道有一定的工作能力，还不至于影响城市燃气管道的安全运行。
三、城镇燃气管网优化设计的发展趋势
1.多目标化
城镇燃气管网的优化实质上属于多目标优化问题。在进行结构设计时，要充分考虑城镇燃气管网运营、建设费用及结构可靠度等多个因素，而不能像传统设计那样进行余量设计时不计成本。优化设计已经变为“综合优选”，而不再是传统设计的“校对和分析”。城镇燃气管网优化设计的目标在于利用现有资源来满足可靠性约束和常规约束，使管网的热力能耗指标、管网的动力能耗指标、管网投资成本指标等项达到最佳状态，同时，还应该充分考虑管道结构的稳定性、刚度、强度，降低输送成本，提高管道输送系统的可靠性，降低管道建设的投资。以武汉市天然气有限公司铸铁管改造工程为例，该段天然气中压铸铁管道从汉口青年路至新华路，是最早敷设的城市燃气管网之一，建设于上世纪90年代中期，在人工煤气时代起着重要作用。隨着城市发展，沿线工商企业用户及居民用户日益增多，特别是青年路商圈迅速发展，形成了现有的金融一条街，天然气用户涵盖了武汉广电、顶好酒店、新世界餐饮、西园商业街、武商集团等39家大中型商业企业，沿线居民小区有22个，居民用户达1.2万户。该铸铁管改造工程2012年4月启动，首期改造燃气中压铸铁管200m，将原有铸铁管网进行改造，全部更换为更为耐用的钢管，提高了管道的耐受力，还为后期提升天然气供应能力奠定了基础。
2.自动化
在城镇燃气管网的运营中，目前已广泛应用自动化控制，下一控制单元的操作由上一控制单元的运行情况直接影响，这就形成了城镇燃气管网优化设计条件苛刻、操作参数繁多、技术含量高的外部条件。
3.快速化
城镇燃气管网一旦发生泄漏、火灾、爆炸等安全事故，将给社会和人民生命财产带来重大损失，造成严重的社会影响。因此，燃气公司必须建立快速反应和处理安全事故的机制和能力，因此除了工程技术措施外，在设计中，应当具备快速可靠的优化算法。城镇燃气管网的设计者也在不断探索和完善快速优化模型的过程中
四、结语
每一名城镇燃气管网的设计者，在具体的城镇燃气管网优化设计中，应因地制宜，结合各地的实际情况，通过慎重严密的科学论证，对输配系统功能和输配系统的参数进行合理选择和确定，对具体方案的设计从技术和经济的多重角度进行分析比较，综合考虑整个城镇燃气管网系统的建设工程造价、日常运行、维护维修等费用，选择最优的城镇燃气管网设计方案。
参考文献
[1] 李悦敏，李兴泉，赵自军，王启，鞠秀峰，任广如. 遗传算法在燃气管网优化的应用进展[J].煤气与热力，2011，(6)：132-135
[2] 王烜，段常贵. 改进遗传算法在燃气管网布局优化中的应用[J].哈尔滨工业大学学报，2009，(1)：145-147
[3] 王建强，王京，杨卫国. 燃气输气管道管径优化设计方法概述[J].邯郸职业技术学院学报，2010，(4)：167-169
[4] 王同华，王磊，张春波，卢守卫. 燃气管网设计中的模拟与优化研究进展[J].城市燃气， 2011，(5)：155-158
[5] 黄红祥，姜东琪，段常贵. 城市燃气管网的优化设计[J].煤气与热力，2010，(10)：160-163
优化设计范文第2篇
小学语文作业设计作为语文教学中的一个重要环节，是反馈教师教学效果的重要手段，是课堂教学的巩固、补充、延续和发展。设计合理、有趣的作业既可以为学生减负，更可以调动学生的学习积极性，开阔学生的视野，提高学生的能力。要使语文课外练习作业升值，精心设计是关键。 教师设计作业，既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，让作业从"写"的单一形式中走出来，使作业富有趣味性，具有吸引力。从而使每个学生的个性得到充分的发展， 学习能力和知识水平都得到提高。
在平时的教学中，我提倡以下做法：
1.增强作业设计的趣味性，激发学生学习热情
好奇心是学生的天性，学生好奇心的培养可以生成对知识的学习兴趣。因此作业设计首先要具有趣味性，使学生一看到作业就有实现它的"冲动"。比如，在教授《蜜蜂引路》这一课时，课文提到有关蜜蜂带领列宁找到养蜂人的路线方法时，我们教师可以先给学生播放一段有关以上内容 flash 动画，这样可以把专业的抽象概念直观化，使学生在课下或以后遇到此类的试题时也会迎刃而解，比单纯的教师讲解效果要好得多。另外，还要注重作业形式化的多变，把作业从单一的"写"的形式解放出来，力求听、说、读、写全面开花。有条件的可以利用多媒体将听、说、 读、写与演唱、画、制作、游戏等形式结合在一起。为了能很好的落实这一点，作业设计分为自主性作业与观赏型作业。总之一句话就是我们教师在进行作业设计的时候一定要用心。
1.1 自主性作业。现代教学以人的发展为最高准则，新课程标准呼唤学习者主体性的张扬，积极性、创造性能量的释放。"自主"应当成为小学生语文作业的重要原则。
1.1.1 自主选择。学生是有差异的，有差异的学生做无差异的作业，势必造成有的学生"吃不饱"，有的学生"受不了"的现象。为了使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣，教师在布置作业时，应树立"弹性"意识，为各类学生设计难易适度的作业，让学生根据自己的学习能力及兴趣、自由选择作业。如学完《葡萄沟》一课，我设计了以下作业：(1)抄写词语，读读每个词语所在句子;(2)摘抄课文中的妙句佳段;(3)学完这课你得到的启示是什么?这一类型的作业设计，能体现学生的自主性，发挥学生的主动性。学生有了广阔的选择空间，满足了不同层次学生的需求，使学生在自己的"最近发展区"主动发展。
1.1.2 自主设计。教师从绞尽脑汁设计题目中摆脱出来，让学生设计题目，不仅贴近儿童生活，还培养了他们的创新精神。如，在教学《泉水》一课时，学生设计了如下作业：(1)把自己喜欢的一段话背下来;(2)谈谈你对"泉水特点"的理解;(3)积累有关优美语句。这样给学生搭建了一个舞台，使他们的聪明才智得到充分的展示，一方面激起学生的学习兴趣，另一方面还能养成良好的学习习惯。
1.2 “观赏型”作业。“观赏型”作业是指学生根据教师提供的观赏内容或观赏资料及线索、背景介绍，进行鉴赏活动。一方面巩固、运用、深化所学知识，促进向能力转化，另一方面可增强文化积淀。
1.2.1 知识卡片 。学完一篇课文，可以让学生用彩色卡纸剪出不同形状或画出不同图案，并把所学的知识进行归类，再用不同颜色涂画或书写，选出有特点的作品张贴在教室"小小展示台"里。可让学生自评、互相评，任课老师参评，既能激发学生学习的兴趣、巩固所学知识，又能提高学生的鉴赏能力。
1.2.2 佳作张贴。 将学生的优秀练笔作文用稿纸誊抄后张贴在教室墙上，让全班学生和老师共同欣赏，既激发了学生写作的兴趣，又增强了学生写作的自信，同时还提高了学生的写作水平。
1.2.3 欣赏图片。《北京亮起来了》《日月潭》等是介绍我国名胜古迹的，学完课文后，布置学生收集与课文有联系的图片、视频、录像等进行欣赏，并将有关图片张贴在教室的四周墙壁上，让学生进一步了解祖国的壮丽山河，抒发浓烈的爱国之情。
2.激发学生的兴趣，布置实践型的作业
长期以来，人们往往把作业的功能定位于"知识的巩固"和"技能的强化上"，导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师布置作业总是本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高。但是，小学语文要培养的是学生听、说、读、写四方面的能力，因此，这种单一的书写作业已不能适应素质教育的要求。而且，单调的书写工作也常常使一些学生失去学习兴趣、不做或不完成作业的原因之一。为了改变这一现状，在平时的教学工作中，我经常根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富有创造性，听、说、读、写、玩等方式都可以成为语文作业，让学生总保持一种新鲜感。使学生不觉得是为完成老师布置的作业而被动做作业。我提倡下列语文实践性作业，学生兴趣盎然，乐做喜学。
2.1 课后续写。在学完课文以后，为了加强思想教育，深化对课文的理解，引导学生揣摩作者的思想感情，顺着作者的思路把课文再写下去。学生通过丰富的联想和内心体验，深化了对课文的理解，同时发展了思维能力和想象力以及表达能力。
2.2 观察体验。学课文之前或学完课文之后，为了让学生明确某些自然现象的存在，布置学生亲自观察，切身体验，然后写成观察日记。如学完《找春天》一 课后，为了感受大自然的美好，如：春风的柔美、春雨的细密、小燕子们的可爱......我给学生布置观察我们身边的春天，学生兴趣特别浓，通过观察学生不仅享受到了大自然的美，而且在观察日记中有些同学把春天景色描写的特别美，还写到了春天的其他一些可爱的动植物，从中抒发了自己对大自然的那种无限热爱的感情。
2.3 画图想象。为了更好地学习课文，调动学生学习课文的兴趣，感受语言文字的魅力，通过画图想象学生可加深对课文内容的理解，有助于学习。例如， 在教学古诗《宿新市徐公店》时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨，一副跃跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。学生从中也切实感受到了"儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"的美好、欢乐意境。
2.4 排演课本剧。对于一些思想教育性很强，故事生动的文章，可以布置学生自愿组成小剧组编成课本剧。学生编课本剧的过程实际就是学生各方面能力得到锻炼的很好的机会。如在这个过程中需要自制一些简单道具，为了表现人物品质学生就得认真揣摩人物的语言、心理、动作、神态等，为了排好课本剧必须学会与他人合作等等。这项作业很花工夫，但学生对排演课本剧作业非常喜欢，例如学了课文《画风》后，学生就试着把这个剧本演一演，将文字转化为具体的形象，给大家留下深刻印象。
优化设计范文第3篇
五年级上第一单元“倍数与因数”
二、教材分析
教材编排在揭示倍数和因数概念时，是让学生根据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识倍数和因数。在找一个数的倍数时，也是让学生运用乘除法知识，探索找一个数倍数的方法。本节课是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的。本课知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。学好这部分内容，对培养学生的数感，提高数学探索能力，解决实际问题都有重要的作用。
三、教学目标
1、在具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数. 在1-100以内找到某个自然数的所有倍数.
2、在找数学信息，分类，解决问题等活动中。有条理的思考，提高解决问题的能力;自主阅读课本，提高自学能力。
3、在数学与生活的密切联系中，对数的世界认识保持兴趣，给未来的数学探索活动增添动力。
四、教具准备：空白卡片 若干数字卡片
五、课前交流
师：上课前我们先轻松一下，猜几条数字谜语好吗?七上八下 (猜一分数)2.不三不四 (猜一小数 ) 3.一五一十((猜一整数 ) 生：7/8 3.4 510 [设计意图]课前激趣，唤起学生对数的回忆
师：从猜谜语中可以看出同学们课外知识很丰富。能不能说一说，你们的星期天都是怎么过的? 生：看书，听音乐，逛商场(老师适时和学生交流)
师：你们的星期天都很有意义，那我们来看看淘气是怎么过星期天的。这里有一篇淘气的数学日记，日记里还有很多我们今天要研究的数学内容呢。
六、教学过程
活动
一、创设情境，结合情境，认识自然数和整数。 出示：数学日记(每小组一份) 淘气的数学日记：
淘气的星期天
今天是星期天，我和爸爸妈妈一起去看望奶奶。我们先去买点东西。爸爸开着车，每小时跑60千米，半小时就到了商场。下到-1楼的超市。商品好丰富啊! 每千克2元
每千克18元
每千克11.4元
每千克30元
鸡翅
猪肉 虾
咦!我最爱吃的橙子怎么没有了?没关系，还是买点奶奶喜欢吃的东西吧。 (1)从这篇日记中，你能找到了哪些数?小组内交流，记录员记录在卡片上。 (2)你能帮淘气选购吗?你选购的商品需要多少钱，把算式记录下来。
(1)从这篇日记中，你能找到哪些数?小组合作，记录在小组的空白卡片上。 (小组操作) [设计意图]小组合作，同伴相互启发和交流，挖掘日记中数的资源。
一个小组在前面操作，在黑板贴出数字卡片：60，30，-1，6，4，5.8，3.6，2，11.4，2.5，18，0.5，1/2，0。
师：这么多的数，淘气带我们走进了一个数的世界。看这些数，都有以前学过哪些数呢? 生：小数，分数，整数，负数。
师：这么多的数，看上去有点乱，就按以前学过的数把这些卡片分一分，各小组继续操作。(交流学生的分类)
(动手分一分，在动手操作的过程中进行条理的思考，主要把小数和分数分出来)
师：分数和小数我们暂不研究。今天我们主要研究这些数。这些数到底是什么数呢?打开书，把课本第2页中间两句话读一读。
生：像0,1,2,3,4,5,6,...这样的数是自然数. 像-3,-2,-1，0,1,2,3,,...这样的数是整数. 师：阅读课本的时候，要细心体会课本每一处的意思。包括标点符号。像0,1,2,3,4,5,6,...这样的数是自然数.这里的省略号是什么意思? [设计意图]指导读书的方法)
生：表示还有很多很多，比如说7，8，9，10，1000，10000等，继续数下去，数不清。
[设计意图]从书上给的0，1，2，3，4，5，6等几个特殊数的认识推广到更多，培养从特殊到一般的思维方法。
师：像-3,-2,-1，0,1,2,3,,...这样的数是整数.这个…呢? 生1：也是还有很多，比如：4，5，6，10，100等。
生2：我补充一下，还有-4，-5，-6，-7，-10等等这样的负数。 [设计意图]通过学习的迁移把认识自然数的方法迁移到认识整数。 师：你理解的很正确。对比这两句话，还能发现了什么? 生1：自然数都是整数，整数有些不是自然数。 生2：-1，-2，-3这样的负数就不是自然数。 生3：整数包括自然数，自然数是整数的一部分。
生4：自然数是从0开头的，整数在0的前面还有许多比0小的负数。
师：你们真的很善于发现，太了不起了。看黑板上这些数，哪些是整数，哪些是自然数。 生：除去分数和小数，都是整数。把整数里的负数去掉，就是自然数。 [设计意图]通过观察对比发现自然数和整数的关系。
师：数给我们提供了很多的商品信息，你能帮淘气选购一样商品吗?需要多少钱呢? 生1：买5千克梨多少元? 5×4=20(元) 生2：买3千克西瓜多少元? 2×3=6(元) 生3：买1千克葡萄多少元? 3.6×1=3.6(元)……
师：可别小看可别小看这些乘法算式，今天我们要研究的内容倍数和因数就在这里。刚才已经有了阅读课本的经验，继续读下去，不懂的地方提出在小组内讨论。你的桌子上有一个助学卡，小组可以按照上面的提示自学。记录员记录下来。 附助学卡：1.读一读笑笑的话。你知道了什么? 2.读一读智慧老人的话。你知道了什么?
3.自己写一个算式，在小组内说一说(记录员记录下算式) 4.关于倍数和因数，你发现了什么? (老师参加其中的一组观察学生的活动) 小组汇报：
生1：5×4=20(元) ，20是4和5的倍数，4和5是20的因数。我们知道了倍数和因数。 生2：我们只在自然数范围(0除外)研究倍数和因数。我们知道了研究范围。 师：那刚才黑板上的三个算式哪个不在我们的研究范围之内? 生：3.6×1=3.6(元)不用研究。
生：4×5=20(元)，2×2=4(元) ，18×5=18(元)，2×6=12(元) (我们小组说了这些算式) 生1：关于倍数和因数，我们发现，积是乘数的倍数，乘数是积的因数。 生2：我们发现一个数的倍数有很多个。 ……
师：你们完成的太好了。看来集体的力量是伟大的。继续研究下去，你会有更多的新发现。
[设计意图]安排学生自学课本，自己通过阅读知道什么是倍数和因数，一改由“扶”到“放”的方法，把学习内容交给学生，老师参与其中的一组，了解学生学习中遇到的困难和解决方法。
师：我们来找一找，下面哪些数是7的倍数?(2 7 14 17 25 77)说一说你的想法。 (学生汇报)
生：2不是2的倍数，因为它还没有7大。 生：7是7的倍数。因为1×7=7 生：14是7的倍数，因为14÷7=2 师：14÷7=2怎么能说明14是7的倍数呢?刚才不是发现积是乘数的倍数吗?这里没有乘法呀?这里有些不太懂，你能说明一下吗?
生：14÷7=2没有余数，有余数的就不行。 师：你举个例子说一说。
生：比如17÷7=2…3，17就不是7的倍数。 生：我补充一下，14÷7=2可以看成2×7=14 师：哦，明白了。其他同学明白了吗?不懂的可以向他提问。用除法也能判断一个数是不是7的倍数。谢谢你把这个方法跟大家分享!(继续交流……)
[设计意图]通过有挑战性的问题，引导学生发现判断一个数是否是7的倍数的方法。会用乘法和除法两种方法判断一个数是不是另一个数的倍数。 师：你还能找出7的其他倍数吗? 生：70，700，7000，770…. 师：这么多，能说完吗? 生：说不完。
师：一个数的倍数是无限的，通过刚才读书知道，可以用什么号来表示? 生：省略号。
[设计意图]体会7的倍数是无限的。
师：那给你一个范围，在100以内找出所有7的倍数可以吗?(交流) 生：7，14，21，28，35，42，49，56，63，70，77，84，91，97 师：同意他的意见吗?你找的既没有重复也没有遗漏，一定有什么方法吧。 生1：每次加7。
生2：我用乘法口诀，从1乘7开始往后算。 生3：从它的1倍找起，有次序的找下去。
师：太了不起了，我们探索出了找一个数倍数的方法。会找一个数的倍数了吗? 生：会了。
师：找出100以内所有6的倍数，写在练习本上。
生：6，12，18，24，30，36，42，48，54，，60，66，72，78，82，88，92，96。 (从找7的倍数推广到找一个任意数的倍数，探索到找倍数的一般方法) 师：(反馈，找一个同学的作业展示。)和他做的一样吗? 生：一样。
师：学会了找一个数的倍数，那我们来做一个小游戏，帮这些数找家。这里是“4的倍数”的家，这里是“6的倍数的家”。你们桌上的信封里有一组卡片。找试试看，哪一组愿意到前面来做。 学生操作。
生：12和48不知道送到哪家，要不就放中间吧，算两家的。 生2：我有个办法，把这个圈改一下，改成中间有交叉的部分。
师：你这个办法好，把这两个圈都往中间画，有了一个共同的部分，让12和48在这里，算两家的。 [设计意图]用一个游戏调动学生的积极性，同时在做游戏的过程中渗透公倍数的教学，也用图直观的渗透集合思想。
师：回顾一下，今天这节课，你有什么收获?你觉得自己在这节课里表现的怎么样呢? 生：知道了自然数和整数。倍数和因数，还学会了找一个数的倍数。 生：我在小组里发言积极，觉得自己表现不错。
师：在数的世界里，还有许许多多有趣的知识等着我们去探索。今天我们只是采撷到数海里的一朵小浪花。以后，大家将领略到更多的数中奥秘。今天的课就上的这里。 [设计意图]养成回顾反思的习惯，并能对自己做合理评价。
七、教学反思
优化设计范文第4篇
1 网页布局理念
网页布局大致可分为“国”字型、拐角型、标题正文型、左右框架型、上下框架型、综合框架型、封面型、变化型, 下面重点论述以下几种布局。
(1) “国”字型:也可以称为“同”字型, 是一些大型网站所喜欢的类型, 即最上面是网站的标题以及横幅广告条, 接下来就是网站的主要内容, 左右分列一些两小条内容, 中间是主要部分, 与左右一起罗列到底, 最下面是网站的一些基本信息、联系方式、版权声明等。这种结构是我们在网上见到的差不多最多的一种结构类型。
(2) 拐角型:这种结构与上一种其实只是形式上的区别, 其实是很相近的, 上面是标题及广告横幅, 接下来的左侧是一窄列链接等, 右列是很宽的正文, 下面也是一些网站的辅助信息。在这种类型中, 一种很常见的类型是最上面是标题及广告, 左侧是导航链接。
(3) 标题正文型:这种类型即最上面是标题或类似的一些东西, 下面是正文, 比如一些文章页面或注册页面等就是这种类型。
(4) 左右框架型:这是一种左右为分别两页的框架结构, 一般左面是导航链接, 有时最上面会有一个小的标题或标致, 右面是正文。我们见到的大部分的大型论坛都是这种结构的, 有一些企业网站也喜欢采用。这种类型结构非常清晰, 一目了然。
这是简单的进行提炼之后得出的几种类别, 但是现实的应用中基本上都是经过一定的变化的, 所以呈现出丰富多彩的布局形式, 所以在了解这些布局的一些基本的优劣之后, 适当的利用其优点, 结合一些富有形式美感的因素, 进行设计。就能设计出非常漂亮的网页, 同时在使用上也能够非常的方便。
2 网站的整体风格
网站的整体风格及其创意设计是最希望掌握, 也是最难以学习的。它没有一个固定的模式可以参照和模仿。给出一个主题任何两个人都不可能设计出完全一样的网站。创意 (idea) 是网站生存的关键。这里说的创意是指站点的整体创意, 因为这个创意而产生这个站点, 或者相同的内容, 推出的创意不同。创意是传达信息的一种特别方式。创意并不是天才者的灵感, 而是思考的结果。
3 定位网站主题和名称
(1) 设计网站的标志。标志是站点特色和内涵的集中体现, 标志能让用户联想起特定的网站。就象看见了狐狸就想起了搜狐。听见了世界不大, 就想起了网大。标志可以是中文, 英文字母, 可以是符号, 图案可以是动物或者人物等等。比如:网易是用netease的英文作为标志, 新浪用字母sina+眼睛作为标志。
(2) 设计网站的标准色彩。标准色彩指能体现网站型象和延伸内涵的色彩。网站给人的第一印象来自视觉冲击, 确定网站的标准色彩是相当重要的一步。不同的色彩搭配产生不同的效果, 并可能影响到访问者的情绪。如所有教育网的绿色调就给人一种安静的感觉, 网大的黄色调给人一种活泼向上的感觉。
(3) 设计网站的标准字体。和标准色彩一样, 标准字体是指用于标志, 标题, 主菜单的特有字体。一般网页默认的字体是宋体。为了体现站点的“与众不同”和特有风格, 可以根据需要选择一些特别字体。
(4) 设计网站的宣传标语。也可以说是网站的精神, 网站的目标。用一句话甚至一个词来高度概括。类似实际生活中的广告金句。如世界不大网大, 启迪网创造未来等等
4 首页的设计
在全面考虑好网站的栏目, 链接结构和整体风格之后, 就可以正式动手制作首页。这有确定首页的功能模块, 设计首页的版面, 处理技术上的细节要做。
确定首页的功能模块。首页的内容模块是指需要在首页上实现的主要内容和功能。一般的站点都需要这样一些模块。
(1) 主菜单。包括网站的主要栏目。
(2) 广告条 (banner) 。这个是网站必不可少的。
(3) 标题。标题必须清楚无误地标示你的网站。标题可以是名称、标语徽号或图像。
(4) 双向交流栏目。如论坛, 留言本, 邮件列表等, 有调查表明, 提供双向交流的站点比简单的留一个“Email me”的站点更具有亲和力。
处理技术上的细节。网页制作上有许多技术细节, 诸如如何适应不同的浏览器在不同的不同分辨率下保持不变形, 如何减速少垃圾代码等等, 首页相比其它页面来说, 技术上要求更加严格, 不能出错。
首页设计要注意的几个问题。
(1) 简洁明快。首页是吸引用户注意的关键所在, 设计上要以清楚醒目为上, 让人一目了然。不要过于繁杂, 堆砌太多的细节。
(2) 浏览速度快。一般来说, 首页的下载时间超过十至十五秒, 很多用户就会失去耐心, 提高浏览速度, 就要尽可能的减小首页的数据量, 少用图像, 特别是大的图像。另外要尽量减少表格嵌套, 不要把所有内容都放在一个大表里。
(3) 使首页易于漫游。首页的其实就是一张大的导航图, 设计上要尽量使浏览更快捷更方便。能让用户迅速定位到感兴趣的页面上。
(4) 保持新鲜感。如果首页从不改变, 用户很快会厌倦。应时刻确保主页提供的是最新信息。可以在首页上预告即将有新资料推出, 可吸引用户再来测览, 或是在页头以大字标题宣布新消息, 或是定期改变主页上的图像、主页的式样。
5 导航按钮的设计
(1) 使用现成的大图片。根据站点的主题选用一个与主题相关的图片, 利用图片的各部分做成导航, 如制作一个文学网站, 可以选用一本书作为导航, 书的目录就是站点的栏目。
(2) 使用Photoshop或Flash来制作自己的导航按钮。采用这种方法, 要求学生熟练掌握图形处理软件及动画制作软件的使用, 并具有创新性, 自己动手设计并使用相关软件完成这样创作出的导航系统就会具有新意, 会吸引更多的浏览者。
综合起来看内容和形式即具体的网页的排版布局要能够达到一种协调的状态下才能真正的成功的网页设计, 所以, 不能单独考虑网页的内容的排版, 同样假如不顾网页的内容, 只顾页面的形式, 尽管页面再漂亮, 使用者也不会欢迎。所以作为设计者就要找到这两者的一个切入点。选好这个切入点很重要, 这需要仔细的考虑自己的网页的题目之后, 进行展开, 然后作出草图来对比不同的形式之间的优劣, 然后优选出一个来进行最终的设计。设计的同时要不断的进行排版布局的调整, 一旦发现两者之间有些不够协调的地方就要不断的返回去修改, 对照自己的设计构思, 这样才能作出令人满意的网页来。
摘要：浏览网页成为人们生活休闲娱乐的第一选择, 随着网络技术迅猛发展人们对网页整体有了更高艺术美的追求。既然如此, 我们就应该把眼光放长远, 把网页的设计提到更高层次来考虑。尽量克服目前技术带来的限制, 设计出符合现代审美眼光的网页布局。
关键词：优化,网页布局,风格
参考文献
[1] 任永功.网站规划与网页设计[M].T-5053-8483-X/TP.4948, 2003.
优化设计范文第5篇
1 设计张扬个性的作业, 鼓励学生自主创新
教师要尊重学生的个性, 就要在作业设计上既要关注后进生和中等生, 又要关注优秀生。要根据不同语文能力的学生布置不同的作业, 增加作业的层次性, 供学生选择, 让每位学生都能体验到成功的喜悦, 从而使学生的学习积极性得到保护, 个性得到张扬。我们不妨把作业分为三种类型: (1) 必做作业; (2) “自选作业”。让学生根据自己的学习情况、兴趣爱好、能力强弱以及对教材重、难点的把握, 选择适合自己的作业, 内容可多可少。要求是:做你喜欢做的作业, 做你认为自己真正需要做的作业, 做你能够胜任的作业。这样做有助于调动学生的积极性、创新性, 并且有助于提高学生的参与意识。例如:在学习《木兰诗》时, 就做了这样的尝试。学生交上来的作业花样迭出:根据自己的能力、兴趣, 摘抄课文、背诵默写段落、翻译全文、改写为现代文、归纳写作方法、整理重点词语、自选作业等调动起了学生的积极性, 也合乎因材施教的原则; (3) “自设作业”。就是把自己的疑问通过作业传递给老师, 任何方面的疑问都可以提, 唯一的要求是对于自己的疑问先尝试写出解决方案。这样做的目的是为学生营造一种轻松的作业环境, 特别是为那些平时不敢提问的学生创造了机会, 引导学生打开思维的闸门, 培养其创新思维。
2 设计探究性作业, 组织形式灵活化
开放性和灵活性是探究性学习的显著特点, 采用独立与合作有机结合的组织形式是一种收益很大的教学策略。学生探究性作业的过程, 既需要学生独立地思考探索问题, 又需要同学之间的合作学习。在初中语文探究作业中, 语言所蕴涵的情感体验丰富多彩, 这些情感只有经过自己独特的体验, 才能获得独特的启迪。例如:在学习《宋词》这个单元时, 让学生在初步把握总体知识的前提下进行自由组合, 为自己喜欢的宋词选配音乐和图画。然后让学生尝试着用音乐和图画来诠释自己对诗词的理解。在这样的合作、探究活动中, 不仅使语文与音乐、美术学科之间架上了互通之桥, 更培养了学生自主、合作、探究的学习能力。在这样“文中有曲, 曲中有文”的语文学习过程中, 教师充分相信学生, 为他们指明探究的方向, 提供研究的时间、空间与方法。总之, 教师把学生的眼光引向知识的海洋, 启迪了创新性思维, 挖掘自身的创造潜能, 开发自身的多元智能, 让学生在学习的过程中获得成功的体验, 真正成为个性健全发展的人。
3 倡导开放性作业, 培养语文创新能力
语文学科的特点是开放而富有活力, 语文作业也应该富于开放性。让学生在完成作业过程中减少作业的压力, 这有利于培养学生的创新思维。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”, 能让学生在作业中发表自己独到的见解, 无疑是对学习语文的肯定, 也是对自主探究学习的鼓励。在一次课外作业中, 以“鲁迅小说人物形象浅析”为题, 有个学生大胆地以孔乙己的手作为人物分析的切入点, 通过驰骋的想象, 描绘了孔乙己写字时的手、排钱时的手、罩茴香豆时的手以及最后一次来咸亨酒店时的手作了生动而细致的刻画, 通过对手的刻画来体现孔乙己悲剧的人生, 传神的把一个被侮辱、被损害的封建社会知识分子形象展现出来了。这种创造性的作业拓宽了学生的思维, 大大地超越了对作品本身的解读, 进一步的培养了学生的想象力。
4 落实重要知识点, 设计有目的性作业
语文特级教师宁鸿彬认为:要提高语文教学的效果就要给学生“精讲精练”。精讲就是在深入钻研教材和了解学生学情的前提下, 精选教学内容, 加大知识内容的科学性。精练就是要精心设计作业内容, 让学生去做最必要的和最需要的内容。作业要遵循“目标小而明确, 量少而精要”的原则, 既要让学生落实大纲要求的基本知识和基本技能, 又能体现减轻学生负担的原则, 不做无用功。另外, 作业要有助于落实重要的知识点, 帮助学生掌握基本知识与技能。对于初中阶段的大多数学生来说, 尤其是写作表达能力, 言语技能是一个关键性因素。例如:鲁迅的《从百草园到三味书屋》虽然很长, 对于学生来说, 重要的是第一、二两段, 其写法极为精妙, 点面结合, 详略分明;动静结合, 抓住了事物的典型特征;语言准确, 运用了多种修辞方法, 绘色绘声, 巧妙地运用关联词语;要指导学生反复诵读、深入领会, 再让学生仿照该段的范例, 用“不必……也不必、单……就……”等复杂的关联词语来造句或者仿写一段话。
5 以激励性为主, 实现作业全面评价