上课思想汇报范文第1篇
新教师2走进二班。
NT2(满怀激情地说)： Good morning, boys and girls. I’m your new teacher——Mr. He,Nice to meet you.
Ss无精打采地说：Nice to meet you.
NT2：Come on. Let me hear your voice.
Ss(依然很没精神)：Nice to meet you.
NT2: Today, we’ll learn some new words: fat, thin, short, tall …Now follow me.
学生听不懂follow me 的意思，一脸迷茫。
NT2： Follow me.
(The students still can’t understand the teacher. So the teacher have to say it in Chinese “跟我读”)学生依然没有听懂，老师不得不用汉语说到：“跟我读。”
NT2: 跟我读
NT2：fat,
Ss: fart(音：法特)
NT2：e, e, fat,fat.
Ss: e, e, fat, fat.(学生觉得枯燥无趣)
NT2: Now, follow me. Thin.
Ss: fin(音：粪)
NT2：thin, thin, thin.
Ss: fin, fin, fin.
NT2: Short.
Ss: sure. (部分学生发音不对，发成sure.)
(注：整堂课，学生要表现的死气沉沉，提不起精神，而且对老师的教学方法也很厌倦)
(The students can’t say the correct words, and the teacher says it again and again. But the students have no passion to learn. They feel sleepy and boring. Gradually, the teacher loses confidence and he/she doesn’t know how to teach the students. He/she feels exhausted.) 学生的发音很不准确，老师的信心也一点一点丧失。变得没有激情，很沮丧。一节课下来，学生昏昏欲睡，老师说得歇斯底里，也疲惫不堪。
第二节课：有趣生动的一节课
The bell rings. NT2 begins the class with the dynamic “let’s do” 铃声响，学生跟老师做let’s do.
I can sing, La, la, la.
I can dance, Qiaqiaqia.
I can draw, Shuashuashua.
I can swim, Huahuahua.
Ss do it happily and their attention is captured.
(学生很喜欢，情绪高涨。)
Then NT2 puts forward a question: Can you swim?
老师提问，某同学(学困生)踊跃举手。
An underachiever(学困生) in this class raises his hand up so that the teacher can see him clearly. The teacher is at a loss as to why is he active towards this question. He is always inactive and inattentive in his/her English class. So NT2 gives this chance to him.
The S: Yes, I can.(学生使劲儿点头)
NT2: You are so good. But can you swim fast?
The S says: Yes, I can. I am the first(竖起食指表示第一) in 100 meters (freestyle他不会说，用动作表现) (he tries hard to make himself understood)
NT2:Oh, really? I believe you can become a great swimmer like Michael Phelps.
The S: He’s my hero. I will study English hard.(学生激动的说。) NT2 is astonished and asks: Does English have anything to do with swimming?
The S says slowly: I want to go USA and talk with Michael Phelps. The rest of Ss are also inspired. They applaud intensely and the
applause lasts for few seconds.(其他同学被他的伟大理想感染，纷纷鼓掌)
NT2 is shocked and delighted. He never thought a simple question could carry so much weight.
NT2: (thumb up竖起大拇指) we should learn from …(S学生的名字).
上课思想汇报范文第2篇
时间：某天上午 地点：教室
人物：冯老师、三炮、小超、长江、大壮 某次下课时间，小超、长江、大壮坐在教室聊天。 小超(诶声叹气)又要上课，真无聊啊!
大壮(笑了起来)其实有时候一想，一堂课也过得挺快的，跟睡觉是
一样一样的，眼睛一闭一睁，一堂课就过去了，嚎 ~ 眼睛一闭不睁，一上午就过去了嚎 ~ 其他两人大笑„
小超：哎呦，你就别在模仿小沈阳了，这么个爷们，还学娘娘腔呀!哼，这学校课桌太硬了，睡觉我还怕影响我的睡眠质量呢! 长江(接过小超的话，继续说)你知道世界上最痛苦的事是什么吗? 小超、大壮(同时)什么啊? 长江：那就是没去上课，老师点名了!
大壮(反驳道)哼哼，你知道世界上最最痛苦的事情时什么吗，那就是去上课了，老师没点名!
小超(边笑边说)哟哟，你们俩是看《不差钱》看多了吧，以为演小品呢!
长江：诶!本来这节课我打算逃的，但又怕老师点名呀!如果这节课不点名，那可就真是大大的浪费掉了!
大壮：可不是嘛!我的“问道”还等着我去杀boss呢! 小超(看了看旁边空的座位)咦!三炮呢?该不会今天又要逃课吧! 长江：哈哈，三炮啊，现在不知道正趴在哪个班的窗台上面看班花呢! 大壮(傻笑道)长江，你就别再挖苦人家了，我们三炮哥那可是有名的“恐龙杀手”呀。哈哈„„
长江：小超、大壮，我向你们爆料一件事。 大壮、小超：什么事啊?
长江(坏笑道)昨天晚上我听歌很晚才睡觉，突然听见三炮在磨牙! 小超(惊讶)有这事，太强了吧。
长江：后来三炮磨完牙后，还阴阴的笑了一声，说了句梦话：‘我已经五百年没吃人肉啦„..’吓得我一晚上没敢睡觉„„ 说完，三人立马哈哈大笑起来„
小超：长江，你也太要不得了吧，居然揭露人家的隐私„不过三炮说梦话还真搞笑„. 大壮：小超，算了吧，你自己还不说梦话。
小超(惊讶又愤怒)我?什么时候，你怎么知道的!!
大壮：上次晶晶跟我说，听见你半夜突然叫了一声‘那块红烧肉是我的，不要抢!’ 长江、大壮狂笑.. 这时候，长江的手机响了„„
长江：喂，哦。三炮啊，什么事„..嗯嗯„.好的„ 大壮：咋啦，三炮打电话来了?
长江：对，他说这节课是数学课，他不敢不来，不过会要迟到了，现在他还挺舒服的躺在床上呢!他说如果老师向我们问其他，就说昨天打球受伤了，在医院养伤。
小超：哼哼„„这个死三炮。那长江待会你怎么说?
长江：这个崽，老是要我帮他撒谎，这回我不帮他了，让他受点教训也好„„
这时，冯老师走进了教室„„ 小超：啊啊 ， 冯老师来了„„
大壮：老冯今天面带杀气，我们可得小心一点啊。 长江：说得不错，大家保重„„ 冯老师：同学们好! 大家：老师好!
冯老师：现在请大家把上次布置的作业拿出来，我要检查了„„ 这时，三人马上乱了阵脚了。
小超：我怎么把这数学作业给忘了呢，哎呀，大事不好!
大壮：别说了，前天我在“剑灵”爆了一个装备，心疼得我的个妈呀，还哪有心情写作业呀! 于是两人都望着长江。
长江：别看我了，爷本还没有做过一次数学作业呢!
冯老师双目带些愤愤的眼神，仿佛以知道下面的情况。 冯老师：小超!你的作业呢!
小超(可伶巴巴，慌张至极)报告老师，我„„我我， 没做„„呜呜„„ 冯老师：不用再用你那可怜巴巴好像几天没吃饭一样的眼神看着我了，已经没有杀伤力了，看你还算诚实，那就罚抄五遍吧。。 冯老师(目光转向大壮)：你的呢?
大壮：报告老师，祖国尚未统一，没有心情写作业。
冯老师：哦，这么爱国，我很感动，本来想罚你抄写二十遍的，看在你这么爱国的份上，就罚写十遍吧! 大壮只能苦笑不得。 冯老师：长江，你做了没有? 这时，只见长江愤愤的站了起来。
长江(用高亢且悲愤的哭腔怒吼)老师，我的作业本不知道被谁给偷去了!(最后还用愤怒的眼神虎视了全班同学一眼。) 长江：到底是谁?!
冯老师：嗯嗯，演得不错，加油啊，长江同学，现在中国电影不景气，以后要靠你来拯救了，孩子!不过，拖欠了作业还是要罚抄的，二十遍，不增不减。
长江：啊?老师，看在我是会员的份上，能不能给个八五折啊、? 冯老师：这事没得商量。。 三人全军覆没
冯老师：小超，你旁边的那个座位位置怎么是空的，是谁啊，怎么没来上课„„ 小超：是三炮。 冯老师：他人呢? 大壮：老师，三炮昨天看美女摔沟里去了，把脚伤了。 冯老师：不要开玩笑„„
长江：老师，他是睡过头了，还在宿舍呢。
冯老师：啊，怎么能这样呢„„算了，不管他了，现在开始上课„„ (这时，三炮来上课了„„他装作一瘸一拐的) 三炮：(进门)报告。
冯老师：怎么迟到了，是不是脚摔伤了? 三炮：嗯嗯，是的老师，可不是吗，疼死我了
(另外三炮还会意的望了一眼长江，长江也顺势偷偷的做了一个手势) 冯老师：好，你进来吧 (三炮又一瘸一拐的走着)
冯老师：还可以更像一点，你把那左脚再拖一点地，诶„对就是这样，非常像。看来我们班的同学在当演员方面都还挺有潜质的嘛。 (三炮无奈的回到座位上)
冯老师：三炮，你数学作业做了没，交上来„„
三炮：我„„我„„(口上支支吾吾，但却不慌不忙的拿出一个作业本)在这呢!又张开嘴巴，做出一个快要打喷嚏的动作，然后在本子上撕下一张纸，把喷嚏打在纸上，再在鼻子上用力一擦，之后便潇洒地扔到了后门得垃圾处„„
三炮(做出恍然大悟的姿态)哎呀!不好，老师„..我刚刚不小心把作业擦鼻涕去了。(说完，便去捡那个已经是纸团的东西，走向冯老师。) 冯老师(特别尴尬，特别厌恶)好了好了，你回到位置上去 三炮(感到胜利)老师，我是真的做了，不信你看嘛! 冯老师(特别无语)好了，我知道，回到座位上去。 (小超、大壮、长江都看傻眼了)
冯老师(他调整了一下)好了，我们开始上课吧(意味深长地)诶，现在的学生真是太不学无术了，想想我们古人，‘头悬梁，锥刺股’地刻苦发奋读书，哪像你们这样啊!
小超：老师，‘头悬梁，锥刺股’是什么意思啊? 冯老师：就是„„
大壮：(打断冯老师的话)老师我知道，就是古代有个人不好好读书，考试总是不及格，他妈妈就很生气，于是用锥子刺他的屁股，他想不开，就在屋梁上上吊自杀了„„ 下面学生爆笑„„
冯老师(特别气愤)这课我没法上了，这都是些什么学生啊!(说完便生气的走了)
上课思想汇报范文第3篇
护理系学生课堂上课扣分标准
【课前】
1.时间：(1)迟到一次扣3分。(第一单元7:50到教室/实训室，其他时间上课
提前10分钟到教室/实训室)
(2)旷课一次扣10分。(没有假条视为旷课)
(3)早退一次扣5分。
(4)事假一次扣2分。(以辅导员的假条为准，学校公派不扣分)
(5)病假一次扣1分。(有医院诊断书或病例不扣分)
(备注：旷课超过1/3取消本门课考试资格)
2.着装：
(1)理论课穿吊带衣服扣5分、穿拖鞋扣5分。
(2)实训课穿护士服并衣扣、袖口扣好，护士帽，白裤或高筒袜，护士鞋，一项不合格扣5分。
3.仪表：
(1)染发、染彩色指甲、耳钉、戒指、指环扣5分。指甲过长。扣3分
(2)实训课头发前不过额头，后不过发髻，侧不过耳朵。不合格扣10分
4.用物：学生不带教材(包括实训讲义)、笔等，扣5分
【课中】
5.手机：关机或震动放到包里，不允许放到书桌上或病床上，不允许上课玩或打手机。扣10分
6.吃东西：教室内吃东西。扣5分
7.课上睡觉：扣5分。
8.课上其它影响教学的行为：化妆、打架等。扣5分
【课后】
9.课后整理
(1)理论课后：轻轻将椅子放回到桌子下，不留垃圾于桌堂或地面。扣5分
(2)实训课后：床单铺平、模拟人衣服穿好、擦拭实训用物和治疗车、摆齐输液滑道、打扫地面、擦拭窗台。扣5分。
(备注：扣分分值按照平时成绩100分计算)
上课思想汇报范文第4篇
2、 请假学生一律以班主任签名的请假条为准，其他形式一概不予认可。对于未参加教学活动且无假条的学生，要及时与班主任沟通，告知缺课学生名单，并做好授课出勤记录。
3、 车间实习或实训学生，入车间必须穿工作服;工作服要求服装统一，纽扣拉链扣结整齐，女生长发要带工作帽。
4、 严禁学生在车间追逐打闹。
5、 学生实操练习中，机床操作位踏板上，只允许站一名同学进行实习实训。其余同学远离机床，不许靠近机床周围。
6、 上课或实训实习期间，学生安全完全由授课老师负责，授课老师要全程观注指导学生学习实训，不准随意离开。
7、 授课老师，如有特殊情况需要离开时，必须找别的老师代为负责。
8、授课实训期间，学生出现安全问题，老师即时向相关班主任和领导汇报事情经过，并做好记录。
上课思想汇报范文第5篇
1、理解海燕这一艺术形象的典型意义.
2、理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用
3、品味文章语言。
4、感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度
教学课时：2课时
教学流程：
第一课时
一、导入：出示海燕飞翔的图片
二、走进作者：高尔基(1868—1936年)，俄国作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1906年发表了最著名的长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基自传性的三步曲有《童年》、《在人间》、《我的大学》。
三、品读文章，整体感知
1、听读课文
2、有感情自读课文，思考：给文章拟一个副标题(教师提示怎样拟副标题)
4、本文是一首感情强烈的抒情散文诗，也是一幅富有音乐节律和流动感的画。请同学们思考海燕在几个不同的场景中活动?
学生讨论交流后明确：
第一幅，风卷云集，第二幅，暴风雨迫近，第三幅，暴风雨将临，这三幅场景以时间为序，以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化逐步展开。
5.品味探究，赏析艺术形象。
导入：伴随着海面图景形式变化，海燕动作、情态有何变化?请学生细读课文，画出本文中正面描写海燕形象的语句，体会这些语句的作用。
示例一：“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”
赏析：这一句从两方面来写。一是从形状、颜色角度写，既表现海燕矫健、勇猛的雄姿，又在大海背景上现出一点亮色，使人看到光明和希望;二是从行动角度写，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
示例二：第
二、三段。
赏析：先承前面的“飞翔”而来，以瞬息交替的动作，写海燕的勇敢低飞，又迅疾高翔的矫健雄姿。而后从声音角度写海燕对暴风雨的渴望。
示例三：第
九、十段。
赏析：再现前面对海燕的描写，又用比喻补写海燕形象。在这里，作者绘形绘声地描写了海燕在海浪与云空拚搏的背景里，“叫喊”“大笑”“号叫”，显示其欢快、豪状;海燕从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出其敏捷、勇猛。
示例三：文章的最后三段。
赏析：这是写海燕的呼喊，写它的两次大声疾呼，表达了海燕作为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪迈情怀。
海燕的形象终于随着暴风雨的渐次迫近而更加鲜明、完整。
(3)学生齐读课文同，深入体会海燕形象。
(4)师生共同归纳海燕形象
全诗通过对海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼形象的描写，再现了一个勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的大智大勇的无产阶级先驱者的形象。
6、想一想：文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟?反复地写大海又是为了什么?
7、分析其他景物描写的作用
四、本文运用了象征手法。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术方法，也就是所谓的托义于物。一般来说，使用象征手法，借助具体形象来表现某种抽象意义，可以使思想性和艺术性圆满地统一起来。在某些特定的时期，如反动统治还比较强大，人民还没有言论自由的情况下使用象征手法也是一种必要的斗争方式 。在运用象征手法时则不必拘泥于形似，而是通过联想和暗示着意于追求神似。
1、结合本文写作背景讨论海燕的象征意义
背景1：高尔基的《海燕》写于1901年3月，当时俄国正处于革命高潮到来的前夜，欧洲的工业危机波及俄国，大批工人失业，沙皇反动统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，革命斗争蓬勃兴起，涌现了许多英勇的革命先驱者，一场轰轰烈烈地革命运动暴发在即„„背景2：高尔基在这革命斗争的新高潮中，于1901年2月19日从故乡(现名高尔基城)来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是它的尾声。小说先投寄莫斯科的《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志1901年4月号上发表了出来。
学生讨论明确海燕象征无产阶级革命先驱者
2、讨论明确海鸭等假装革命和害怕革命的人
暴风雨象征迅猛发展的革命运动
大海象征人民
乌云、狂风象征反动势力
3、你知道象征与比喻的区别吗?
(1)、象征：一种表现手法。不是在一句话中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。
比喻：一种修辞方法。 可在一句话中完成。
(2)、比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，而且都要从本质特征上考虑。
(3)、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位。喻体在文章中占了主要地位的手法就称为象征手法，这是比喻与象征之间一个重要的区别标志。
五、品味关键语句
1、请你从文章中找出你最喜欢的语句或语段，说说你的看法。
( 准确指认修辞方法;反复体味，深入分析;要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。)
① 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。
② 风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
③ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
六、联系社会生活
1、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示?
(把握形象，展开联想、想象，然后作出有条理的分析。同学们可以根据自己的理解，大胆地发表看法，只要言之成理即可)