蒲公英教案范文第1篇
[教材分析]
本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段。第一自然段是故事的开端，第
二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。
[教学目标]
1. 知识技能目标：
(1)学会本课9个生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.过程方法目标：
(1) 通过朗读感悟，理解课文内容。
(2) 通过情境体验，体会文中蕴含的道理。
3.情感态度价值观目标：
明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。
[教学重难点]
通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
[教学突破]多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。
[设计理念]
1.以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读。学生在阅读过程中的主体地位应该在“对话”“感受”“体验”以及“兴趣、习惯和语感培养”中加以具体落实。
2.教师只须做适当提示、巧妙点拨，简要总结，把更多的时间留给学生，引导他们当演员，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”。拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解，使学生当课堂的主角。
[设计特色]
1.以“问题教学”引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法。
2.通过师生与文本互动的课堂交际活动，创设一种充满生命力的教学情境，让学生在情境中体会感情。
[教学流程](第二课时)
一、导入：
二、精读课文：
1.学习第一自然段：
2.学习第二段(第
2、3自然段)：
3. 学习第三段(第4自然段)：
蒲公英教案范文第2篇
你没有停息你要飞向远方的翅膀，你更没有被前方的雾霾所隔挡，因为我在这阴雨里，依然还能看见你飞。
你仿佛还在阴雨里对着我微笑，那时!我快被雨打湿到看不清世界，而且我那近视眼也似乎没有丝毫好转的迹象。迷迷糊糊的我眯着眼睛看到了你，尽管天色它暗的一塌糊涂。可是我却被什么东西照射的刺眼，它不是太阳的阳光刺眼。它竟然是你在发着光芒…是你正在从我眼前这片黑暗的阴雨中飘扬而过。
途中还闪耀着光芒，就连我这近视眼都看的那么清晰，你有一双美丽的羽翼，照亮前进的道路。
而且你今天还飞的如此离我之近，我忍不住想要伸手去握住你。想要去感受你那发着光的羽翼，能否带给我无尽的温暖。然而我又在下一刻立即打消了这般不礼貌的想要抓住你的念头。
那是因为当时最早看到你时我快要死去了，是你在一个阳光明媚的夏天，悄然无声的落在我的脸颊上，重新唤起起了我活着的精神力量。
今天在这阴雨天里我再次有幸见到你，真的太高兴了，我一直傻笑着看着你。我拖着自己给自己动过手术的身体，尽管手术看起来还不是预想中那样成功，一到阴雨天就会疼痛，但是今天能看见你在阴雨里飞过，真的又给了我太大的鼓舞，我更坚定着还要用心给自己看病。
我那伸出来想要握住你的手，便缓慢的滞留在空中，我打开了手掌平摊在你的羽翼下。这一刻你像是明白了我的善意一样，轻轻的落在我手心。我们俩的再次相见，就像当初第一次相见那般对着彼此会心一笑，而且你还是那么可爱的捂着嘴巴笑，当然我认为你的这般模样最是可爱。
好了，再次相见是我之幸，感谢你又带来了那一股莫大的力量。
蒲公英、漂亮的蒲公英、洒满美丽的蒲公英，你还要继续飞的更高更远。
蒲公英教案范文第3篇
你没有停息你要飞向远方的翅膀，你更没有被前方的雾霾所隔挡，因为我在这阴雨里，依然还能看见你飞。
你仿佛还在阴雨里对着我微笑，那时!我快被雨打湿到看不清世界，而且我那近视眼也似乎没有丝毫好转的迹象。迷迷糊糊的我眯着眼睛看到了你，尽管天色它暗的一塌糊涂。可是我却被什么东西照射的刺眼，它不是太阳的阳光刺眼。它竟然是你在发着光芒…是你正在从我眼前这片黑暗的阴雨中飘扬而过。
途中还闪耀着光芒，就连我这近视眼都看的那么清晰，你有一双美丽的羽翼，照亮前进的道路。
而且你今天还飞的如此离我之近，我忍不住想要伸手去握住你。想要去感受你那发着光的羽翼，能否带给我无尽的温暖。然而我又在下一刻立即打消了这般不礼貌的想要抓住你的念头。
那是因为当时最早看到你时我快要死去了，是你在一个阳光明媚的夏天，悄然无声的落在我的脸颊上，重新唤起起了我活着的精神力量。
今天在这阴雨天里我再次有幸见到你，真的太高兴了，我一直傻笑着看着你。我拖着自己给自己动过手术的身体，尽管手术看起来还不是预想中那样成功，一到阴雨天就会疼痛，但是今天能看见你在阴雨里飞过，真的又给了我太大的鼓舞，我更坚定着还要用心给自己看病。
我那伸出来想要握住你的手，便缓慢的滞留在空中，我打开了手掌平摊在你的羽翼下。这一刻你像是明白了我的善意一样，轻轻的落在我手心。我们俩的再次相见，就像当初第一次相见那般对着彼此会心一笑，而且你还是那么可爱的捂着嘴巴笑，当然我认为你的这般模样最是可爱。
好了，再次相见是我之幸，感谢你又带来了那一股莫大的力量。
蒲公英、漂亮的蒲公英、洒满美丽的蒲公英，你还要继续飞的更高更远。
蒲公英教案范文第4篇
喜欢蒲公英飘散在天空。
你说
如果你走了，
希望能消逝在蒲公英的花海，
飘散在蒲公英的怀抱里。
你说，
如果可以，
你要沉睡在蒲公英的根系，
融进她的血液里，
孕育这蒲公英的海洋，
让痴痴的我，
找寻你是其中的哪一粒。
所以我来到这个山谷，
伴着你，
祈祷你不会寂寞。
所以我结庐在山谷，
伴着你的蒲公英，
让种子漫山遍野，
让你飞翔在我的眼里，
心里和梦里。
所以等待每一个春天，
等待着一年一度
你的笑靥，
让我沉醉在往昔。
所以会有一天，
让我的血液融进你的身躯，
永远在一起。
每个春天，
看着我们的蒲公英，
开满整个山谷，
蒲公英教案范文第5篇
蒲公英的梦
汉寿县南岳路实验学校五年级180班刘漠泉
宁静的夏夜，明亮的月光拂拭着大地上每一处独特的风景。蒲公英妈妈没有入睡，她轻轻地抚摸自已的孩子，眼神中带着不舍和喜悦，呢喃着：“孩子们，明天你们就要出远门了，妈妈真心希望你们能找到一个好的归宿。孩子们，努力朝着自已的梦想飞翔吧，妈妈相信你们能创造一个有一个奇迹。”蒲公英妈妈流下了幸福的泪水。
新的一天到来，蒲公英妈妈隐隐地感到了一丝呼吸不畅，但她还是决定让宝贝们在这天出发。
一切准备就绪，风姑娘如约而至。只见她身上已经沾满了黄色颗粒，她拍了拍自已身上的灰尘， “咳!咳!走吧 ……时间差不多了……咳……”说完，她就载着蒲公英宝宝飞走了 。呼呼，望着风姑娘的身影，蒲公英妈妈不禁流下了泪，是思念，是不舍，还有一些不安……天空中，风姑娘载着大毛，二毛，三毛正沿路欣赏着风景，其它的蒲公英宝贝都已经找到了一个好去处，只剩它们仨了。终于，三毛找到了一片树林，二毛找到了一条小溪。大毛不愧是老大，最有长远之计，它找到了一颗大树，因为他知道，以后落下的树叶就能当它的肥料。三个毛毛安好家后，都睡了一个美美的好觉。
经过了几个月力量的积蓄，三毛觉得自己应该破土而出了!他试试寒，试试暖，坚强地昂起自己的头，可是突然觉得头疼欲裂，好像有什么侵入了它的身体，慢慢地，正在向上的身体浑身无力，好像
会昏厥过去。这是怎么啦?他焦急地拼命地睁开双眼，眼前的一幕让
他真的瘫软了：原本茂密的森林，只剩下了一个个矮矮的树桩，处处
尘土飞扬。
其它兄弟姐妹和二毛也是同病相怜。他们居住的地方不是被污染
了，就是被夷为平地，它们的身体都已被病毒侵犯，渐渐丧失了生命
的气息。
当风姑娘把这个不幸的消息告诉蒲公英妈妈时，蒲公英妈妈默
默地流下了泪水，它早就料到了，但没想到这一切会来得这么快。她
多么怀念刚刚被风凤姑娘吵醒的的梦：一个明媚的早晨，温暖的阳光
洒满大地，孩子们结伴飞了回来，笑着和自已打招呼，亲昵地嬉戏……
蒲公英妈妈笑了，可是眼角挂满了泪花!风姑娘被吓着了，想
去擦干她的泪水。一瞬间，蒲公英妈妈的身躯破碎在天空，化为无数
细小的粉末，飘散飘散，如梦，如烟，如尘……
评语：小作者充分利用了童话题材夸张想象的无限可能，将所要
表达的现实问题融入到蒲公英梦想破灭的故事之中。流畅的语言、耐
人寻味的结尾中情不自禁地流露出小作者对生态文明社会的渴望。读
者的心也势必被“环保”这一主题紧紧地揪着并反思：我们到底该做些
什么?