地理教学总结范文第1篇
习水二中穆文平
时光飞逝，我来到习水二中已经一个学期。这一个学期我担任高一级5个班的地理课。在这一学期。由于我是新老师，对于教学还没有足够的经验，经过一学期的学习、摸索和教学实践，自己成长了许多，对教学工作也开始得心应手，初步形成自己的特色。下面关于本学期的教学工作，做个简单的总结。
一、认真备教材、备课、备学生
我任教的5个班，层次参差不齐。其中跨了三个层次，因此在备课时必须有针对性的补充或删去些知识点。许多学生由于中考不考地理，学生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视。导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。因此在学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育学生转变观念，学好所有科目，全面发展，指导学生如何学好地理，提出高中地理学习的要求。应该说，通过说服教育，取得了一定的成效，学生学习地理的积极性有所提高。
高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较初中难度加大，尤其这学期学的是自然地理。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，厄尔尼诺现象，地震(近
一、二年)事件等;结合往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误;结合我国的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
二、适当制造悬念,引发学生的好奇心，建立高效课堂
在每一节课的开始要特别注意新课的引入.可采用地理故事,地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机，激发学习 1
兴趣。在讲世界气候的季风气候之前,我引用诸葛亮借东风的故事,提出诸葛亮为什么有先见之明,知道火烧连营是"万事具备,只欠东风呢 "悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来,学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如冷锋，暖锋的形成。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图能力，课堂效率有较大提高。此外，在教学过程中，结合有关章节内容，对学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏等等，使学生明白和谐人地关系的重要性。
二、灵活运用各种趣味语言，精心安排学案，达到教学统一
谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。如我讲大陆性气候时,我引用"早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜"来说明大陆性气候温差大的特点,形象逼真，富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”来描写锋面雨,这样比枯燥地讲授教材要好的多。在课堂上穿插趣味故事,激发学生学习兴趣也很重要。例如有些学生在学习全球气压带风带时问道“信风带”名字的由来，这时我用古代行商的方式来解释。讲解洋流时用第二次世界大战德英
之战的例子。通过小故事也使学生明白了地理与人们日常生活的密切关系.从而坚定了他们学好地理的重要性。
每一张学案都是整个高一地理备课组的心血。我们精心安排练习，力求每一份练习能覆盖该章节的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。我严格要求学生认真完成，并收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达能力是近
一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目，培养学生的地理思维。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。
虽然教学只有短短一个学期，经验存在不足。在接下来的教学中，我依然会虚心向其他教师们请教，充实专业知识，不断提高教学水平，使自己成长。
地理教学总结范文第2篇
这是个大话题，岂能一言以蔽之。各人也只能就其某一侧面作些探讨，我也是。
作文教学是一个庞大恒久的工程，来不得急躁和草率。存心教好作文，就要铁心打一场持久战，从小学初中到高中大学乃至整个人生始末，都是学做文学做人的时期，这是一个漫长的修养砥砺过程。这就需要制定一个有步骤分阶段的长远计划，循序渐进地落实下去。这一点上，因为带课教师经常变更，前后任老师往往不能很好地衔接过渡，半途而废，甚至背道而驰，这实乃作文教学一大憾事!
作文无非是两个问题：写什么，怎样写。
写什么，是思想内容这一方面的问题。可以这么说，一切所见所闻大都可以入文，生活中亲历的人事自然真切些，是作文的最好素材。书中读来的，影视中看到的，只要剪裁得当，也是文章题材的主要来源之一。当然这早有定论，只不过临场作文时，有个搜索、取舍的问题。人的大脑好比电脑，其中有个材料库，要写哪一方面的内容，须在材料库中检索、拿到桌面上，反复斟酌、比较，直到最后关头，觉得必这么用了，才定下来。材料当然是根据文章的立意确定的。
当然不是所有的事都能进入作文，这也关系到创作者的兴趣与思想修养。文章能打动人，或者他以其中的真情触动了读者;或者以高尚的情操、勇义的壮举等教育了读者;或者以离奇戏剧化的情节吸引了读者„„一句话，事要选的有情趣，有理趣，有奇趣。人家读了你的文章还想读第二遍，这样的作品大概就成功了。评论家在哪里，就在读者心中，有“口”皆碑的文章正是好文章。
怎样写与写什么是不易分开的，论者常常冷不防将二者略有沾染，但这正说明它们有天然的血肉联系。
怎样写?首先要会写话，写出通顺的话，别人读了能准确地领会你的意思，这是最起码的也是最关键的要求，不可“文不加点”，前言不搭后语，读者不知所云，这就连作文的第一关都没过，以后的事就无从说起。第二步是考虑把话说得有文有采，有藻饰。换言之，一要把话说清，二要把话说好。饭要一口一口地吃，话要一句一句地说。先练习写主谓结构的短句，说好了，再渐次写出有定状补成分的长句来，再试着运用修辞，选用恰当的句式，以及润色加工„„这需要一个漫长的磨练过程。
写好句子，就考虑谋篇布局。这无非是材料的先后、主次、引渡、照应或者是起承转合的问题。我想，古人常用而今人批评的一文不值的八股文，在行文程式上，给初学者实在创了一条现成的路子。我们完全可以就此讲怎样破题、承题、论证、收束。不过这是四平八稳式的作文方法，如果哪位学者能标新立异，当然再好不过，但有些学者在还不能立起文章的架子时，用这一套未尝不可。是记叙文应把事情原委讲清，要突出重点，不可眉毛胡子一把抓。重要的是有细节，要知道，叙述只是简单的交代，而描写则是生动的刻画。如“太阳升起来了”是叙述，而“一轮红日从东方冉冉升起”，却是描写，形象，可感。要记住，文学很多时候是要用形象来说话的。用叙述，甚至一直用概述，那是很枯燥的，干巴巴的，不鲜活，不生动，索然无味。所以，要详写的一般要用描写，尤其要有细节描写，将感受的东西具体化，让人如见其人，如闻其声，有身临其境之感，现在有些电影就特别注意这个，它不仅重视特写，甚至加进了“气味”、“味道”，全方位地调动受众，紧紧抓住他们，这就是说，记叙描写一定要力争做到：可感!
材料的安排有个先后的问题，这又上了一个层次。这就要求作者要有全局意识，对你占有的材料要大体上作个规划，谁先谁后，谁主谁次，谁与谁还有照应、过渡，都要想好了，再去下笔，就不至于混乱，颠倒了主次，淡化了中心，信马由缰，不知所云。
议论文其实更好操作一些，为了应对高考，我有时跟学生讲了这么几句话：
1、标题观点鲜明，最好与话题有关;
2、开头点题，最好有话题的字句;
3、一篇文章一个观点，观点不要多而杂;
4、中间最好用故事作论据;论据排列有顺序;故事要恰当。
5、语言要通顺，有点文采更好。
6、可出新但不可出怪。
因为多年来，高考考场作文主要是议论文体，学生如果能把握住这种文体的基本格式，甚至把它当“应用文”来写，也就是说有相对固定的格式，那操作起来方便多了，我就经常跟学生讲，“弱水三千,我只取一瓢饮”，写生活，你选取一角，够了，只要写细，写深;文章结构多了去了，你“披沙拣金”，从大量的方子中或范文中，选取最适合你的那种结构，反复琢磨，细细领会，变成自己的独门绝学，只要作文，你就只用这一种模式，哪怕你有千变，我就只此一招，以不变应万变，但内容却是变的，也就是说，用旧瓶装新酒，酒变瓶不变!试验了一个阶段，我的学生还真各自都找到了“最爱”，作文起来，就基本不再考虑如何谋篇的问题，只需在大脑区搜索材料，然后恰当取舍，套入“文本框”即可，你说，这样做对于一个考生来说，那是太方便了，省时，省事，快捷高效!
好了，先想到这里，搁笔。聚焦课堂 创新管理——宜川中学学习考察报告 2010年秋季我校正式步入普通高中新课程改革的行列。两年来，在新的形势与背景下，我校秉承传统特色，大力开展新课改探索与研究，狠抓教育教学质量，在创建高中新课程改革特色示范学校的进程中，取得了初步的成绩，也品尝到了课改的喜悦。但随着课改的不断深入，如何探索出一种“自主合作、互助探究的学习型、愉快型”课堂教学模式，是摆在我们面前的一项重大工作，也是我校课改工作的核心课题。
2012年5月市教育督导室对我校教学工作进行了全面督导，充分肯定了我校课改工作，同时也提出了具体的指导意见，要求我们进一步解放思想，深化学习，注重研究，在课堂上加强个性培养和合作探究意识，改变教法陈旧的现象，教师要在教学活动中真正成为策划者、服务者，让学生学会合作交流，主动参与，积极思考，彻底改变学习方式。韩局长特意强调，在课堂教学模式上要有一些强有力的刚性的要求与措施，要规范一种适合于学校实际的高效率的教学流程，并在全校范围内强制推行，不断总结，不断完善和修改，逐步形成富有特色的自己的教学模式。同时建议我们到山东省杜郎口中学、昌乐二中、陕西宜川中学等一些大胆改革，锐意创新，并取得丰硕成果的典型名校考察学习。
为此，我校于6月11日组织高三32名老师到陕西宜川中学进行了为期三天的考察和学习。
一、宜川中学简介
宜川县位于陕西省北部，延安市东南部。县辖5个镇、7个乡，总人口12万人。
宜川中学创建于1941年，位于宜川县城中心，滨临著名的黄河壶口瀑布，是宜川县唯一的高级中学。2003年7月晋升为陕西省重点中学，2006年9月更名为陕西省标准化高中。学校占地面积75亩，建筑面积5万平方米，现有96个教学班，在校学生6587名(校本部4350名，新校区2237名)，有教职工385名。其中特级教师2名，高级教师76名，一级教师78名，有全国教育系统先进工作者和全国优秀教师各1名，享受国务院特殊津贴专家1名，省市优秀教师、先进教育工作者36名。
宜川中学以“学校的一切为学生发展而存在”为办学理念，构建了以“自主课堂”为核心的高效课堂和以“自主管理”为核心的生本德育，在全国首创了“学生自主发展模式”，走出一条内涵发展、特色发展、明校发展的创新之路，他们紧紧抓住了高中课程改革的核心价值体系，即把培养学生的三维目标落到了实处，把学生的学习激情推向了极致，真正体现了以人为本的教育理念。在全面助推与提升中学教育的整体水平, 鼓励和引导普通中学注重质量、办出特色、形成风格方面，在全国率先做出了榜样。
近7年来，这所学校高考本科上线率、文理科平均成绩等六项指标稳居全市各县区第一。2012年高考成绩近日揭晓，各项指标再获重大突破，再创历史新高：文理科共1992名参考考生，一本上线479名，二本以上上线1241名，二本上线率高达62%。应届文科考生郭壮同学，数学成绩为150分，一举夺得全省数学第一名。
2011年11月省教育厅在宜川中学成功举办了“全省普通高中教学改革与学生发展现场会”。
国家教育部部长袁贵仁、省教育厅厅长杨希文等领导曾来校做过视察。
近两年，内蒙古、新疆、甘肃、四川、云南、湖南、湖北、江西、河南等全国各地近千所学校数万名老师来校考察学习。最多的时候每天接待千人以上。
全市各县区广大学生纷纷慕名来校就读。
新华网、人民网、央视网、中央电视台、《人民日报》、《中国教师报》、《华商报》等国内各大媒体对学校全方位深度报道。
学校被授予“陕西省教育系统先进集体”、“西北课改名校共同体理事长学校”、“中国基础教育百佳名校”、“全国创建和谐校园先进单位”、“全国语文教改示范学校”、“全国高中绿色共同体学校”、“全国十佳现代学校”等百项称号。学校被誉为“全省基础教育改革的一面旗帜”、“全国学生自主发展的一大样板”。
就在我们庆阳市各示范性高中陆续到该校学习考察之际，2012年6月20日，甘肃省白银市会宁县教育考察团一行500余人在教育局党工委书记、副局长汪自仁的带领下来到宜川中学进行了学习交流。
二、积极进取的校园文化
在宜川中学，通过观察校园展板、年级橱窗、班级走廊文化、学生公寓、校史长廊等内容，我们对学校教育教学的特色有了整体把握。随后，观看了学生疯狂英语朗读和胸贴背式的激情跑操，观摩了“三环节导学式”自主课堂，聆听了蒋永升副校长介绍的学生自主发展模式经验报告。
经过三天的学习与交流，我们被宜川中学教师的敬业与执着、学生的自信与阳光所震撼，被他们所取得的成绩所感动。宜川中学与壶口瀑布交相辉映，真正是展示宜川形象、展示新课改下素质教育的靓丽名片。
清晨我们走进宜川中学，校园干净整洁，宽敞雅致，激励学生探索进取的名言警句比比皆是， “引领教育变革方向，打造自主特色明校”的巨幅标语就在迎面的办公楼上;在操场上布置的有“全世界都在等待你的成功故事”，“ 世界上没有任何东西可以取代坚持”，“任何人都可以成为伟大传奇”等，在教学楼里有“学校为学生发展而存在”，教室里“我坚持，我自信”等，从标语中可以看出学校前卫的办学理念。绿化道旁，一幅幅配有文字介绍的人物照片向人们展示着这所中学的悠久办学历史与办学业绩。一座教学楼的侧墙被巨大的展板所占，展示了几十位年轻学生的照片和人生格言。校园内张贴了各类教师、学生光荣榜，上下楼梯口、楼道内张贴有学生的各类标语，且用中英文对照，给学生创造了良好的语言学习氛围，增强了学生的自信心。学校的“校园之声”广播，从组稿、编辑到播音，都由学生们自行创办。所有这些，共同构成了立体的环境教育氛围，营造了一种积极向上的育人环境。
三、 自主学习课堂模式
在宜川中学的校园里，你会随处见到彰显他们办学理念的教育语录：“发展不是状况，而是状态;教育不是管制，而是解放;教师不是蜡烛，而是火把;教学不是复制，而是刷新;学生不是容器，而是生命;学习不是重复，而是创造”——
这是让很多外来学习者常常驻足摘抄、引发思考的教育信条。
我们在考察中得知，对于只有黄河壶口旅游这一主要收入来源的宜川县来说，县委、县政府对教育非常重视，“百年大计，教育为本”一直是历届政府的决策者们喊在口头上、体现在行动上的大事、要事。在资金扶持上，县委、县政府主要领导、主管领导多方筹资，给予全力支持。在财力十分有限的情况下，县上不仅每年拨付5万元用于宜中教师结构工资补贴、10万元用于教师培训，还视工作需求据实资助。2011年的教师节上，县委、县政府还一次性奖励学校100万元。
在长期的课改实践中，宜川中学的全体师生在不断地实践、反思，在实践、在反思中完成了一系列教育理念的在认识和重建，包括学校的重建，教师角色的重建，学生概念的重建等，宜川中学有了自己的教育学：学校是为学生的生长与发展而存在的，是为学生自然生长而营造的一种教育生态环境。教师首先应该是点燃、激励学生参与学习的发动者、组织者、评价者。教师是学生自主学习的保障者，不仅仅是传道、授业、解惑，是最能理解学生，研究学生、读懂学生的人。同学之间不单纯是激烈的竞争关系，而是互帮互助，共同学习，合作学习的人。
在这种教育理念下，他们适时进行了课堂教学模式的改革，提出了包括“自主学习——讨论展示——检测小结”的三环节导学式教学法，并在学校各年各学科强制推行。考察中宜中的一位女老师向我们简单地进行了解释：“每天晚上有预习课。学案一发，学生自己预习，并将自己在预习过程中发现的疑难问题及时反馈给高效学习小组或高效科研小组，由这两个小组负责解疑答惑。第二天是展示课，各小组不同层次的学生以不同的形式展示他们的预习成果，对于疑难问题，教师点拨解疑思路后，各组同学在小组长带领下合作探究完成，教师再进行规律总结。之后是课堂检测，一周后还有个回顾反馈，这也是一个小检测。预习、展示、反馈，这就是三环节导学式教学法”。
在这个看似简单的课堂模式中，团队意识是支撑孩子们学习意志的重要武器。学习差的孩子往往对“展示”环节很羞涩，所以一旦学习差的孩子有勇气为同学们讲解习题，那么将获得3倍的积分，这就要求学习好的孩子鼓励、帮助学习差的孩子理解问题。
学生刘浩告诉我们，各个小组之间的排名将每星期公布一次，孩子们会把优秀小组和组员照片、感言张贴在教室的墙壁上。
在他们看来，观念转变是前提，模式建构是保障，教学创新是灵魂，各个教研组、学科备课组必须根据学科实际和班级构成特点对三个环节的安排进行有效的调整，创造新的开展教学，以取得预期效果。
考察期间，我们进行了听课，转课。我们得知，学校每天在学生自主学习上安排了大量的时间，每门学科都布置了有针对性的导学学案，让学生带着问题研读教材，识记要点，将发现的疑难归纳整理，准备在课堂上展开讨论。这里的每一堂课都是开放的，学生的活动不是“假热闹，”他们或围在一起讨论，或静静地聆听同学的讲解，或质疑对抗，都不会因为来了不速之客而受到影响。这种活跃而有序的课堂主体就是学生，学生在主动的思考，在合作中交流，在互动中掌握知识、取得进步。
当天晚上交流中，我们感觉到这里的学生学习自觉性、主动性是非常强的，这种自主课堂形态对学生也是一种非常好的锻炼，学生学会了课前预习，学会了互帮互助，课堂上做到了师生的平等对话与交流，展示了学生真实的自我。
这也让我深深的觉得，课堂教学要想尽办法发动学生、调动学生，真正发挥学生的主观能动性，要彻底解放学生，相信学生，要从学生崇拜过渡到崇拜学生，做一名真正的学生学习引领者。
四、学生的自主管理
学生自主化管理在宜川中学的教育文本中是出现频率最高的概念。目前他们所实施的是一种“制度管理为基础，自主管理为核心，文化引领为策略”的德育教育模式。也就是以铸造人格品质为根本目标，以学生全面发展为目的，通过制度的规范约束促使学生行为习惯的养成，通过自主管理促使学生责任意识和才干能力的提升，通过文化熏陶培育学生内在的心理和人品，从而充分体现教育本质和成长规律，实现生活意义和人生价值的教育方式。
1、用制度去强制规范和约束学生日常行为。
以实施和落实《宜川中学学生文明行为习惯细则》为主要内容。采取值周、专项治理、严格考勤和持之以恒的检查考核等措施，规范学生日常学习、生活、交往、发展等方方面面的言行，使学生明确哪些该做，哪些不该做;明白自己该做什么，不该做什么，该如何去做。通过具体检查、督促、约束、教育、帮助、引导系列方式，落实责任、降低重心、注重实效，使学生良好行为逐渐成为习惯。
对于入学教育工作，提出了“狠抓第一周，严抓一个月，抓实全过程”的管理策略。新生入学前，一般进行为期10天的跑操训练和学习、生活、纪律、卫生等方面的适应性训练，领导、班主任、科任教师按规定高要求全程管理;开学第一个月，要求班主任坐班管理，学校进行集中检查、治理和整顿，针对存在的突出问题，跟踪检查、分析成因，落实措施，坚决纠正。一月后，再逐步培养和加强学生的自主管理。
2、培养学生自主管理能力
在制度约束基础上，学校和年级组提供自主管理平台，营造自主管理环境。以学生素质量化考核评比为主要内容，强化学生管理意识、自律意识和主人翁意识，提高自主管理能力;以学生会、学生值周、主题班会、橱窗设计等为基本载体，构建以小组管理为主的班级民主化管理机制，创设人人主动参与、自主管理的教育氛围，使学生在较大的领域展示自我、锻炼才干，成为学校日常管理的主体。班级事务中，通过分头承包，达到事事有人做，将每项工作落实到人头上;通过学生自主监督检查，达到谁的事情谁干，谁的责任谁负;通过学生集体制定计划，一切按程序做事，提高功效。这样，学生在班级中的主人翁地位得到了加强，责任心得到了提升。
学生自主管理方面，他们倡导“三自主”、“三参与”的培养要求：常规管理由学生在教师指导下进行自主管理;班级主题班会、橱窗设计和升旗仪式、文体活动、社会实践活动等由学生自主承办;各级学生会、学习社团等让学生自主组建。放手让学生参与学校决策，参与评议学校工作、评议课堂教学，参与监督学校、年级各项规章制度落实情况。以此实现学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我发展。
3、创造高雅、和谐的校园文化，滋养心灵，启迪灵性、升华情感。
他们认为学校应当是老师成长的沃土、学生成长的乐园。三年的教育要能够触及学生的灵魂，为他们将来一辈子的幸福打下基础。因此，校园文化建设上，通过校园的装饰、清洁、绿化、美化，以及校园广播、文化走廊、橱窗板报、班级目标展示牌等，积极营造校园物质文化氛围，陶冶学生的人文素养和人格品质;通过校歌传唱、班级宣誓、胸贴背式课间跑操等活动，积极创设校园精神文化氛围，使学生在民主和谐、积极向上的文化激励中成长，使其精神得到激励，激情得到点燃，灵魂得到震撼，内在动力得到激发，从而树立起正确的人生观和价值观，培养他们直面人生、克服困难、主动奋争、锐意进取的能力和素质，为一生的发展奠定良好基础。
总之，从升旗仪式、课间操、课堂、每日班会、晚自习、宿舍卫生处处体现着学生的自主管理。蒋永升副校长在最后讲座中谈到了他们的自主管理方向，即先成人再成功，注重养成教育。通过班主任、学校自主管理委员会、班级管理委员会的层层管理和落实，学生的行为得到有效的引导和规范，形成了良好的学生教育氛围，每位学生都有责任，人人都是管理者，人人都在被管理。现在已经形成了学生自已管理自已，自主发展的良性循环模式。
我们在校园里观察，集合时间到了，学生们正从教学楼上有秩序地列队下楼，紧张但没有嘈嚷声，从来没有追逐打闹、大喊大叫、勾肩搭背、你追我赶等现象，孩子们穿着整齐的校服，神情严肃、认真，等待跑操的间隙，每位学生手里都拿着一张抄满文字的小卡片，边走边背。国旗下讲话、值周工作终结、英语口语展示，都是学生自主完成。校园操场上，学生以班为单位排成一个个方阵，人与人之间胸背相贴、步伐一致地跑步前进，口号声震天宇，场面气势磅礴，震撼人心。
每天晚上6：50的“晚点”，是映照宜川中学自主管理的一面镜子，是各班自主管理委员会根据班级内近期出现的问题，安排思想交流活动的时间。“晚点”活动内容丰富多彩，涉及广泛。有时是安全教育，有时是学法交流，有时讲立志，有时讲人际交往……主题皆是学生自主拟定。
上课的铃声刚刚停止，各班教室里便传来集体宣誓的巨大声浪。我们走进一间教室，同学们正异口同声地喊着这样一段誓词：“我是高一十四班的学子，我以我的良知和人格郑重宣誓：在十四班学习的每一天，牢记父母的嘱托，听从老师的教诲，严守班级纪律，用勤奋战胜惰性，用效率提高成绩!用积极的心态走进每一节课堂，用自信的微笑迎接每一次挑战，用最好的学习状态，考出最优异的成绩!让父母为我骄傲，让班级为我自豪。我相信，我们是最棒的!我们一定能成功!我们一定能成功!”，调动起来的激情尚未平息，又被眼前的情景吸引：全班学生按照小组面对面地围坐在一起，老师站在走道上，一男一女两个同学站在讲台上主持课堂。这是一堂语文课，同学们时而激烈地争论，时而静静地思索。不一会，一位男生举手要求发言，他便大声地把自己这个小组针对某一段文字的理解表述给全班同学。于是，有人站起来反驳，有人提出了新的见解，一时间，课堂上情趣盎然，气氛活跃。唱主角的老师成了配角，所有学生却成了主角，人人都有展示的机会，人人都成了课堂的主人。
在我们参观完的交流会上，主管政教工作的蒋校长总结了宜川中学的十大亮点：
1、学风好。几乎所有的学生都能在课前做到自主学习，平时时间抓得紧，早晚自习秩序好。
2、纪律好。重大违纪的学生非常的少，几乎看不到有班主任把学生交到教育处。
3、卫生好。无人吃零食，校园看不到一点纸屑和瓜子皮。
4、文明礼貌好。见了老师就问好，上下楼梯自觉靠右行。
5、仪容仪表好。清一色穿校服、小平头、见不到一人留长指甲、穿奇装异服。
6、展示秩序好。没人追打，乱喊乱叫。上下楼梯自觉排队，形成人流。
7、下楼秩序好。每个年级都有自愿者管理协会，一周一个值周班，每班抽十人。
8、放学路队好。模范遵守交通秩序。
9、文化建设好。校有校歌，班有班规、班歌、班呼、班称。校园文化处处可见，走廊文化琳琅满目。
10、课间跑操好。胸贴背跑操喊口号，既培养团队意识，又非常震撼人心。
通过几天来的观察、听课，走访，我们觉得他们在不断的教育实践和反思过程中，扎实地构建了真正的校本教育和自己的教育理论体系，已形成成熟的学校管理机制和教学模式。这种管理机制和教学模式正在发挥着巨大的教育价值。有限的时间内我们观察到的仅仅其中的一部分，学校的一些深层次的、内涵发展的东西是我们一时所难以看到和学到的。
新一轮课改教工作已经实施两年多了,通过两年来教学工作的实践和学习,让我学到了很多有关教育教学的新理念和新思想,同时也产生了很多困惑。教材较之以前看似变薄了,教学内容却增多了。按照传统的讲授方法，根本无法及时完成教学任务。在教学之余和学生交流，学生觉得现在比以前显得任务多负担重。现在学生必修的课程就达十四门之多，再加上校本选修课、探究性课程研究就多达十六门，学生根本就无暇顾及这么多的课程。教材内容看似简单，但是要处理好配套练习还要添补很多内容，加之时间紧，课堂上学生自己的探究合作以及师生间的探讨交流非常少。如何改变这些教学现状，构建科学高效的的课堂教学模式，彻底活跃课堂，充分尊重学生的学习权利，激发学生的学习热情，让他们学会学习、主动学习，这是我们必须思考的现实问题。
地理教学总结范文第3篇
I.单项选择
() 1. “___ you ___ your key?”“Yes.It was in my bag.”
A. Were, find B. Did, find
C. Do, find
D. Are, find
() 2. “___ your father busy last Sunday?”“Yes, he helped my mother clean the
house.”
A. Are
B. Was
C. WereD. Does () 3. They had great fun ___ the Olympic Games.
A. watchB. watching C. watched D. to watch () 4. The weather was sunny, so they decided ___ to the mountains.A. to go
B. goingC. go
D. went () 5. _____the morning of last Sunday , he ____a movie.
A. In , sees
B. In, saw
C. On, sees
D. On, saw
() 6. She isn’t ____to carry the box.
A. enough strongB.young enoughC. enough young
D. strong enough () 7. The news about Shenzhou VII make me ___ excited.
A. feel
B. to feelC. feelingD. felt () 8.How was the volleyball game yesterday? Great ._______had a fun time.
A. everything B. everyone C. anyoneD.anything () 9. I think the people there ___ very friendly.A. was
B. are
C. is
D. am
() 10. “Was everyone here yesterday?”“___”
A. Yes, Li Hong wasn’t here. B. No, Li Hong wasn’t here.C. Yes, everyone is here.D. No, Li Hong isn’t here.
() 11. He found his car_____.
A. was losing
B. had lost
C. missing
D.was missed
() 12. He ___ any classes last week.
A. doesn’t haveB. doesn’t hadC. wasn’t have
D. didn’t have
() 13. I didn’t bring back ____from Thailand.____at all ?Why not?
A. anything ,everything
B.nothing ,something
C.something, nothing
D. anything, nothing () 14. I often ___ my homework after supper.But yesterday evening, I ___ TV.
A. do, watchB. did, watchedC. did, watch
D. do, watched
() 15. ___ she often ___ her homework in the evening last year?
A. Does, do
B. Did, does C. Does, did D. Did, do
() 16. Did you go ____?
A. interesting somewhere
B. somewhere interesting
C.anywhere interesting
D.interesting anywhere () 17.---____?----Dumplings .They were so delicious.
A. How was your lunch
B. What did you have for lunch
C. Where did you go for lunchD. When did you have lunch
() 18. I found a little cat ___ with a ball in the garden.
A. plays
B. played
C. playingD. is playing
() 19. I don’t have ___ money for a taxi, ___ I have to walk home.
A. many, becauseB. any, soC. some, so
D. any, because
() 20. There was ______ with my watch.
A. anythingwrong
B. wrong anything
C.something wrongD.wrong something
II.完形填空
( A )
Last Sunday we had a fantastic trip.My father, my mother and I to summer camp.We went to the mountains.First we the taxi and then weto the foot of the mountain.In the middle of the mountain, there was a river.The water wasI washed my face with the water.It was warm.There some fishes in the river.In the mountain there were many flowers.They were veryAt 12:00, many people got together, and they were veryWe made our lunch in the mountain.The food was veryAfter lunch, we went on our trip.At last, we got to the top(顶)of the mountain.We were veryIt was really () 1. A. goB. goesC. goingD. went () 2. A. takeB. hadC. tookD. by () 3. A. getB. got
C. getsD. getting () 4. A. dirtyB. coldC. hotD. clean () 5. A. isB. wereC. was
D. are () 6. A. ugly
B. hungryC. beautiful D. boring () 7. A. smartB. sad
C. tired
D. unhappy
() 8. A. awfulB. delicious C. expensive D. terrible () 9. A. happy
B. unhappy C. interesting D. boring () 10. A. terrible
B. cold
C. fun
D. bad
( B )
Two weeks before Christmas one year, I wentLondon with my mother.I shall never forget the day.The streets werepeople.The shop windows were very bright.My mother held my hand and we both went into a toy shop.The shop was full ofThere were nice toysThen I saw Father Christmas himself! I pulled my motherthe hand.“Pleaseme to Father Christmas,” I said. There werechildren near Father Christmas.They were standingline. Father Christmas spoke to every one of them.At last it was my“Hello, little Tom,” he said to me.As soon as I heard his John Smith. () 11. A. /
B. to
C. in
D. out () 12. A. crowds of B. full ofC. manyD. fill of () 13. A. students
B. children
C. boys
D. parents
() 14. A. anywhere B. somewhere C. nowhere D. everywhere () 15. A. byB. withC. inD. on () 16. A. letB. takeC. ask
D. bring () 17. A. a lotB. much
C. lots ofD. few () 18. A. byB. inC. withD. at () 19. A. time
B. turn
C. toy
D. present () 20. A. soundB. noise
C. voiceD. call
III.阅读理解
( A )
Everyone must go to bed early(早)and get up early, or we won’t be healthy and clever. Is this true? Perhaps(可能)it is. The body must have enough(足够)sleep. Children of your age need ten-hour sleep every day. If you don’t go to bed early, you will not have enough sleep. Then you can’t think properly(完全地)and can’t do your work properly. You’ll not be clever.
Some people go to bed late and get up late. That is not good for them. We must sleep at night when it is dark(黑的). The dark helps us to sleep soundly. When the daytime comes, we must get up. This is the time for exercise. If you lack(缺乏)exercise, it becomes weak(虚弱的). Exercise keeps a strong body.
Exercise helps the blood(血液)flow(流动)around inside the body. This is very important. Blood takes food to all parts of our body. The brain(大脑)also need blood, we think with our blood. If we keep our body healthy and take exercises, we can think better.
()1. If we want to be healthy and clever, we must go to bed _____. A. late and get up early
B. early and get up late
C. early and get up earlyD. late and get up late ()2. Children of your age need _____.
A. nine-hour sleep B. ten hours’ sleepC. eleven-hour sleep D. twelve-hour sleep ()3. The best time to sleep is when _____.
A. daytime comes B. it is dark C. we are taking exercise D. it is late afternoon
()4. Exercise makes the body _____. A. weak B. clever C. unhealthy D. strong ()5. Exercise _____. A. makes more blood
B. helps the blood to flow
C. makes food for our bloodD. makes our brain tired
(B)
Most American families like to have a vacation in summer.Summer is a good season for vacation.
It is often hot in July and August.Children do not go to school in those two months.Some people like to stay at home, read books, or watch TV.Many families take their lunch to eat at a place with many trees or a nice lake.Some people have
enough time and money to travel(旅行)to other countries like France, Japan and Australia.They usually fly to these countries.Many families travel by car or train to see interesting places in their own countries.Their favorite cities are New York,
Chicago, Miami, San Francisco and Los Angeles.
Not everyone likes to go to busy cities.Some families travel to mountains or beautiful valleys(山谷).
() 1. ___ is a good season for vacation.A. Spring
B. Summer
C. Autumn
D. Winter
() 2. Some people like to stay at home during their vacation.They don’t ___.
A. read booksB. visit their friendsC. watch TV
D. go to work () 3. Many families like to have their lunch ___ during their vacation.
A. in the office
B. near a cinemaC. near a big factoryD. near a nice lake () 4. If you have ___, you can travel to other countries.
A. money and friendsB. friends and timeC. money and time
D. food
() 5. Which of the following is “芝加哥”?
A. Chicago.
B. New York. C. Miami.
D. Los Angeles.
( C )
One day as the teacher was walking into the classroom, he heard a low voice, “Here is the teacher.I am sure the boring fellow(烦人的家伙)is going to talk about putting in commas(逗号).”It was Billy’s voice.He was talking with the boy next to him.
The teacher didn’t get angry.And then he wrote on the blackboard the sentence, “Billy says the teacher is a boring fellow.”
“Now,” said the teacher, “I will show you how important commas are.”
He put two commas into the sentence and then read, “Billy, says the teacher, is a boring fellow.”
1. What did the teacher hear when he was walking into the classroom?
____________________________________________________________________ 2. Where did the story happen?
____________________________________________________________________ 3. What did the sentence mean when the teacher put two commas into it?
____________________________________________________________________ 4. 把(A)句翻译成汉语
____________________________________________________________________ 5. 把(B)句翻译成汉语
____________________________________________________________________ IV.词汇
A)根据句意及首字母提示完成单词
1.It was my f ____time there.So e______was really interesting. 2.There was nothing m_____to do but read.
3. I bought s______for my parent,but n______for myself.
4. Still no one s_____ to be bored.
5. We f____some hens and saw some baby pigs. 6. We took q ____ a few photos there. 7. We had s_____ special for the teacher.
8. I w_____ what life was l______here in the p______. 9. We wanted to walk u___to the top of the mountain.10.They waited o____an hour f______the train.
11. Because o___the bad weather,we couldn’t see anything b______. 12. The city looked w______from the top of the hill. B)用所给词的适当形式填空
1. The old man __________( be ) ill and went to see a doctor. 2. __________ you __________( go ) to Shanghai last year? 3. We __________( have ) a party last night.
4. We __________( visit ) the museum and then went home.
5. “How __________( be ) the students?”“They were very friendly.” C)用所给词的适当形式填空，完成短文 Dear Mum,
I had a school trip last May Day.We ( 1 ) __________( spend ) the first four days in Paris.We ( 2 ) __________( have ) a sightseeing of the city and we also ( 3 ) __________( visit ) some of the famous places like the Eiffel Tower and the Louver. From Paris we traveled down to the south of France near Marseilles by boat.We spent five days there.
There we ( 4 ) __________( have ) a lot of fun.We ( 5 ) __________( swim ) in the sea and ( 6 ) __________( take ) a lot of pictures.We also ( 7 ) __________( do ) lots of sports on the beach.We ( 8 ) __________( go ) back a week later by train.I think the trip ( 9 ) __________( be ) interesting.I liked the food best.It ( 10 ) __________( be ) delicious.Love,
Betty
D)阅读短文，根据短文内容和已给出的首字母填空
Last week, I ( 1 ) h__________ a busy week.On Monday morning I first ( 2 ) c__________ my room, because it was too dirty.In the afternoon, I ( 3 ) d__________ my homework.It was a little difficult.On Tuesday morning, I ( 4 ) s__________ geography.I like to study geography.In the afternoon I ( 5 ) w__________ to the library.I read a book about music.I like music very much. So on Wednesday I ( 6 ) p__________ the guitar at home.Then on Thursday, I ( 7 ) p__________ football.It was a fun day for me.On Saturday I ( 8 ) v__________ my aunt.My aunt ( 9 ) c__________ dinner for me.On Sunday night, I ( 10 ) w__________ TV.I saw an interesting play. V.补全对话
A: Hi, Vera.( 1 ) ______________________________ V: It was great!
A: ( 2 ) ______________________________
V: I went to Tokyo with my family.
A: Really?Wow!( 3 ) ______________________________ V: Well, we visited a lot of interesting places and ate some nice food. A: ( 4 ) ______________________________ V: Yeah, I did.I bought some gifts for my friends. A: ( 5 ) ______________________________
V: The people there were really friendly.My parents had some Japanese friends, and we had dinner at their houses. VI.翻译 A)词组 1.去度假
2.去参加夏令营 3.参观博物馆4.看望我的叔叔
5.旅行日记
6.上个月 7.品尝起来好吃8.在乡下 9.又走了两个小时10.去海滩 11.在回家的路上
12.沿途
13.到达山顶14.从山顶 15.北京烤鸭
16.故宫
B)句子
1.“你弟弟假期到哪儿去了?”“去夏令营了。” 2.“上个星期天天气怎么样?”“又热又潮湿。” 3.“他参观博物馆了吗?”“不，他没参观。” 4.“你的假期怎么样?”“相当好。” 5.他没带来足够的钱。 6.她经常帮我打扫房间。 7.我认为这本词典不贵。 8.多好的天气呀!我们去爬山吧! 9.我们在水里玩得很高兴。
10.今天天气晴朗。因此他决定去看望他的祖父母。 11.请写一份有关学生假期情况的报告。 12.路不太远，因此我走回宾馆。
13.那位老人迷路了，一位警察帮他找到了他的家人。 14.简周一玩得愉快么?
VII.书面表达
根据下面的提示写一篇日记，描述一下你印象最为深刻的一次假期旅行。 要求：内容清楚，语句通顺，书写规范，60词左右 提示：1. Where did you go?2. What did you do there?3. How was the weather there?4. How were the people there?5. How was the food there?
地理教学总结范文第4篇
——浅谈高三化学复习反思
云南蒙自文澜高级中学(661100)马猛
高三化学复习已经圆满结束，回顾一年的高三复习依然历历在目。这一年的高三复习自己还是严格按照制定的复习计划有目的、有意识地完成了这一轮高三复习任务。但是在有些方面回忆下来还应该做得更好。现对这一年的高三复习反思如下：
一、反思复习计划的安排
因为步入高三的学习还有一册高三课本还没学习，总共还有五章学习的内容。完成这一册的学习还需要一个月的学习时间。高中化学的复习应该圆满完成三轮复习：一轮复习分章节进行，主要是帮助学生回归课本、夯实基础;二轮复习分专题进行，主要是帮助学生把知识形成网络有序存储;三轮复习主要把化学科知识整合测试，是帮助学生形成必要的解题能力，应试技巧。贯穿三轮复习的主线始终是掌握双基、形成能力。
二、反思复习资料的使用
本次一轮复习采用《世纪金榜》，二轮复习采用历年高考题，三轮复习贯穿于一轮与二轮复习之中。《世纪金榜》上的题仅选用了三分之二的题进行练习，往后复习的复习资料仍然选用《世纪金榜》与历年高考题，练习主要题目还是以历年高考题为主。从今年的高考题来开看，有好些题来自历年高考题的改编。
三、反思复习资料的讲授方式
题目讲解贵精不在多，练习贵透也不在多。练习的目的关键是两个方面：一是考查化学知识的掌握情况;二是考查学生思考问题的能力。因此，往后复习资料的讲授采取每章节认真完成十道题，先通过题目查找考查的知识点，落实双基是否掌握，即每道题涉及的知识点是否已经完全弄懂。关注学生基础知识的掌握。其次帮助学生学会思考问题的方法，比如抓关键字、词，如过量、适量、不一定。学会寻找解题的突破口，掌握一定的解题技巧，比如差量法、极端假设法、讨论法等。
每一道题要求学生全方位弄懂，思考如果题目条件改变又可以进行怎样变化?怎样来思考解决?做到举一反
三、以一当十。贵在培养学生解题能力。
四、反思测评方法
高三一册书的复习还配合高考资料进行同步复习，一轮复习测评按章节采取每节课30分钟测评之后马上讲解，训练学生的解题速率。马上讲解记忆更牢固。二轮复习通过考试来帮助学生总结，采取1小时测评。三轮复习按“8+4”形式训练，即按照高考模式，8道选择题与4道大题，测评时间按1小时来进行，测评时按章节做好双向细目表的排查。做到所学知识不遗漏，做到每次考试有目的进行。另外就是配合学校做好月考与省统测测评。所考试卷帮助学生完全掌握，并且令其融会贯通。
五、反思尖子生与学困生的培养
鼓励尖子生多找资料(还是以历年高考题较好)，进行训练。遇到不懂的题通过查找课本解决，若不能解决的问题鼓励学生多问教师直到弄懂为止。而学困生鼓励他们认真阅读课本，把课本知识弄懂、弄明白，编写每个章节的知识网络图，把高考化学知识分块、分门别类地进行储存记忆。要求把教师上课所讲解题目完全掌握。
六、反思课堂教学效率的提高
高中化学复习学生会出现两类不同的复习方式，一类学生是只听不练，另一类学生根据自己的复习计划只练不听。如果能把两类复习方式结合起来复习将是最好的复习方法。又听又练、勤于思考、积极动笔将是最好的复习方法。
为了提高课堂教学效率，每节课做到上课有目的，讲解有意义，要求不随便，真正让学生上一节课有一节课的收获。
七、反思高考信息的捕捉与应用
高考信息主要来源于《考试大纲》的变化，以及一些各省市的模拟试题。做到找准《考试大纲》的变化，帮助学生学会分析自己的增分点;对于各省市的模拟题做到慧眼识题，不盲从。教师先筛选再把题给学生，突出化学知识的整合与学生能力的训练。
地理教学总结范文第5篇
方法:(1)邀请三位观众同你一起进行三种不同的试验，每人作一种。先请他们从房间里随便找几件小物品放到一位观众面前的桌子上，比如他们找来一个烟灰缸、一只别针、一
支钢笔和一盒火柴吧。
(2)拿出你随身带身带的一只小笔记本和一只铅笔，从本子上撕下三张空白纸，分别画上一个正方形、一个圆形一个三角形，并按这个排列顺序放到另一位观众跟前的桌子上。
(3)请第三位观众把伸到口袋或钱包里掏出的一把零钱，不要数它便握紧在手中，把手伸
到桌面上。
(4)现在你实际上已经开始你的试验了。向大家说明你的第一个试验叫“透视法”，就是
说你可以看到任何藏起来的东西。
(5)拿起小笔记本和铅笔来，对手中握着钱的观众说：“我可以透过你的手看到你手里有多少钱，现在我就把它的数目写下来。”显然，你不可能写出钱的数目，因你现在并没弄清楚。你在本子上面画一个圆圈。(注意：本子要拿高一点，不让任何人看见你在写什么)
(6)撕下画圆圈的一页纸来，对摺两次，对观众说这就是试验A，你要在这张纸上面标上一个字母A。而实际写上一个字母C。(注意：决不能让观众看到你写的字母。然后这张纸扔进一只纸盒子或是一只不透明的茶杯里盖起来，谁也不要动)
(7)接着，请那位观众把手中的钱放到桌上，数给大家看，比如是五分吧。
(8)转向第二位观众，对他说：“我们现在进行一种‘传心术’的试验。也就是说，我有一种能力，可以接受你头脑里的物体的形象。现在就请你在桌上摆着的几样东西中看准一样，把思想集中在上面，但不要告诉我是哪一样。等我把接受到的形象写在纸上后，你再
拿起自己想的那样东西。”
(9)你做在若有所思的样子，打开小本子写起来。你当然不会知道他心里想的是什么东西，而是把刚才第一位观众手上的钱数五分写在纸上。写完以后，同样把一页撕下来、对摺两次后告诉观众，这就是试验B，你也要标上顺序。实际上，你在这张纸上写了一个字母A，
再将它扔进纸盒里盖起业。
(10)现在，你可以请第二位观众把他想的东西拿到手中，假设他拿的是那盒火柴吧。
(11)你再转向第三位观众，向他解释你要同他进行一次“先知法”的试验。就是说，在他决定做一件事情之前，你就能够预知事情的结果。
(12)注视一下第三位观众，然后提笔在本子上写起来，这一次你写的是先头一位观众拿起的东西--一一盒火柴。写完撕下来，对摺以后告诉观众这是试验C，也要编上顺序。但你在上面写上字母B后，立即放进纸盒中去。
(13)现在三个试验的结果都写在纸上了，其中的两个--钱数和火柴盒万无一失，而最开始你在纸条上画的圆圈都是你自己的抉择，所以你必须用巧妙的办法引导第三位观众在三个图案中选定这张圆圈。下面是使你成功的方法。
(14)告诉第三位观众，请他指一下三个图案中的任何一个。现在可能会表现以下几个情
况：
(15)第一种情况：如果他指的是中间那张圆形，那么情况很简单，你只要把两边两张捡起来撕掉，同时对观众说：“既然你挑了这一张圆形图，其他两张就没有什么用了。”
(16)第二种情况：如果他指的是其他两张中的任何一张，比如是一张三角形吧，你马上把它拿起来撕掉。你可以对观众说：“我把这一张撕掉，现在还剩下两张，请你从中间随
意拿出一张来。
(17)如果他拿的是那张圆圈，你就拾起桌上的那张正方形撕碎，并且说：“好的，这张圆形就是你挑定的图案了。那么这张正方形没有什么用了。”
(18)如果他拿的是一张正方形，我立即从他手中接过来，一边对他说：“很好，这一张我们也撕掉，现在就剩下桌上的一张圆形了，”一边将正方形撕掉。这样，无论观众怎样指图案，你最终总是说他选择了那一张圆圈。他一定会对自己的选择十分满意，决不会意识到你是在“强迫地”引导他做了这抉择。
(19)现在，你把纸盒中的三张纸条倒出来，请观众根据上面标的字母找出三个试验的答案来。事实证明，你预先指出的三个试验的结果都是准确无误的。观众将会对你的“预言
感到吃惊!
揭秘心灵感应术
人类自有历史以来，关于心灵感应的传说和记载就没有间断过，无论是中国古人的解梦术，还是吉卜赛人的水晶球，无论是欧洲古堡里的潘多拉魔盒，还是神秘莫测的塔罗牌，都给人类带来了无数惊讶与疑惑：心灵感应究竟是人类的本能还是凭空的创造?真有人拥有心灵感
应的超常能力吗?
Z1+B8g7&@
第二次世界大战结束后，珍妮收到了美国军方签发的丈夫死亡通知书，此后，珍妮无数次梦到丈夫在一个迷雾笼罩中的狭小房间里呼唤自己，她开始了漫长艰辛的寻找之路，辗转数年后，终于在法国的一个废弃庄园里找到了和她梦中一样堆满尸骨的地窖，其中一具遗骸左手的无名指上有一枚刻着J&M的戒指，正是他丈夫莫林的…… 人类自有历史以来，关于心灵感应的传说和记载就没有间断过，无论是中国古人的解梦术，还是吉卜赛人的水晶球，无论是欧洲古堡里的潘多拉魔盒，还是神秘莫测的塔罗牌，都给人类带来了无数惊讶与疑惑：心灵感应究竟是人类的本能还是凭空的创造?真有人拥有心灵感应的超常能力吗?
作为一种神秘的、从未经过科学证实的交流方式，心灵感应从古至今一直是人梦寐以求的。
“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”中国古代著名诗人李商隐的千古绝句流传至今，其中的“心有灵犀”，就是用来形容人们即使不用语言表达，也能相互理解对方所思所想的意思。
中国人惯于将大脑思维称之为心绪，言为心声，相由心生，心对于我们来说已经超越了生理上的意义，而成为人们一切思维和行动内在动力的代名词。 早在文艺复兴前的欧洲，那里的宫廷魔术师们就开始演出心灵感应的魔术，这些神奇的表演使贵族们为之倾倒，由于心感术的秘密让人们百思不得其解，人们也开始生发出种种奇特的想象和猜测。在当时的一幅画中，一位坐在椅子上的贵族妇女被蒙上了眼睛，一个可爱的小天使悬浮在她的耳侧，在她的对面站着一位魔术师，正在解读这位妇女的心灵，看上去魔术师正是从小天使那里得到了信息。由此我们不难看出，当时的人们对于心感术的迷惑和崇拜。 在人们耳熟能详的阿拉伯传说故事之中，那些用水晶球施展强大心灵感应魔法的巫师们让人们印象深刻。
在昏暗陈旧的房间中，那一颗剔透的水晶球泛着幽蓝的光线，只要巫师们对着它念上一段咒语，你心中所有的想法都能被一一探知。
这些带着诡异色彩的传说，总是能够让人们既有些恐惧、又感觉刺激，而水晶球也成为施展心感术不可或缺的神秘道具，于是，心感术与水晶球便顺理成章地被魔幻师们搬上了舞台。
上个世纪初，美国著名魔幻师霍瓦德在芝加哥进行了他的心灵感应魔术演出，一时之间，街头巷尾的人们都在讨论着关于心灵感应的话题。一位观众被邀请与霍瓦德背对背坐着，在一摞普通的扑克牌中抽出一张并记住数字和花色，然后再次将这张牌混入其他的牌中，然后将牌交还给霍瓦德。在此期间，背对着这位观众的霍瓦德一直盯着他身前摆放的水晶球，但是当霍瓦德把这一副牌摊开来的时候，其中一张牌居然缓缓升起，经过那位观众确认，这就是他刚才所选的那张牌，人们被这种难以理解的现象所震惊，却又找不到答案能够解释。
1925年，中国的第一代魔王张惠聪在上海的演出轰动了全国，他正是利用神秘莫测的水晶球来解读观众的内心的。
据有关资料记载，当时魔王张惠聪站在舞台中央，他的身前放置着一尊水晶球，在舞台灯光的照耀下显得绚丽而神秘，张惠聪首先让助手将预先准备好的纸条散发给观众，请观众们将所想的事情或者想问的问题写在纸条上，助手将纸条收集上来交给张惠聪，而他却在没有看过这些纸条的情况下，当场将它们投入火堆中焚烧掉，然后，他通过水晶球传递给他的信息一一说出了刚才被烧掉纸条上的内容，当他每次说出一张纸条上的内容时，台下都会传来一片惊呼声，几乎所有看过他表演的人都毋庸置疑地相信，张惠聪真的具有一般人所没有的超自然能力。
张惠聪凭着他的水晶球感应术的表演在上海名噪一时。 在这之后的20年里，没有人能够解释张惠聪究竟是怎样做到这一切的，直到有一天，张惠聪当年的助手终于站出来说出了水晶球感应术背后的秘密： 原来，张惠聪的助手在将台下观众的纸条收集好后，在转身的一瞬间，将事先准备好的另外一叠纸条与观众的纸条调换，其实，张惠聪烧的只是助手交给他事先准备好的纸条，观众真正写好的纸条却被助手转移到了安放水晶球的桌子下面，当张惠聪假装仔细从水晶球里面获取信息时，其实已经通过水晶球的折射，看到了助手放在桌子下面真正来自观众的纸条。这个水晶球魔术只是采用了一种叫偷梁换柱的魔术手法。
就在魔术师们不断为人们编织梦想的同时，种种亦真亦幻的心灵感应术的出现也引起了科学家们的注意，他们开始致力于研究和证明心灵感应是否存在。 美国生物学哲学博士莱恩就是其中之一。 1941年，莱恩博士在美国创建了颇具争议的心灵感应实验室，他采用齐纳卡片测试法，检验除了听觉、视觉等等这些常规感官之外，人类是否还有可能通过大脑直接传递出信息。
这些卡片有5种不同的图案，每种5张，假如一个测试者在这25张图片中猜对了超过5张图案时，那么就视为他可能具有心灵感应的超能力，因为能在25张图片中猜对5张，已经超出了数学中的运算概率。在测试中，曾经有人一次猜中全部25张的内容，全部猜中25张的这种可能性，在数学概率中几乎是千万分之一，而莱恩博士的测验从来就没有超出过一万人。 1943年，莱恩博士又开始用掷骰子的方法来试验心灵感应是否存在。他让接受测试的人用手抛掷骰子，并记录下骰子最终落下的结果，几十万次的实验表明，接受测试的人所扔出的点数，和心中希望出现的结果的吻合程度也大大超过了用数学方法计算出来的概率，莱恩博士因此认为，心灵感应是的确存在的。
虽然这两种测试方法貌似游戏，试验过程的严密性和试验结果也受到大部分传统科学家的批判和置疑，但这些争论不仅没有让心灵感应淡出人们的视线，反而更加激发了人们的热情，大多数人更加热切地希望知道，人类是否真的有心灵感应，而那些神奇的心灵感应现象，究竟是人为的还是本来就真实存在的呢? 2001年，中央电视台《戏迷俱乐部》的节目播出了一位叫傅腾龙的魔术师表演的心灵感应魔术，这次表演让很多相信有心灵感应存在的人再次兴奋起来。
为了切实了解傅腾龙的魔术过程，我们请傅腾龙与他的助手在现场做了一组测定实验。
我们的工作人员将一摞普通的扑克牌洗了几遍之后交给了傅腾龙，他缓缓将牌打开，坐在长桌另一端的助手，距离傅腾龙6米左右，此时她只能看见纸牌的背面，为了防止傅腾龙利用手上的动作让助手知道牌面，我们决定蒙上助手的眼睛。
第一组试验中，助手在看不见牌面的情况下全部猜对了纸牌的花色和数字，这有没有可能是傅腾龙在提问的时候，利用喉语在和助手说话呢?
为了加大难度，我们在连续不让傅腾龙说话的情况下，给他的助手带上耳机，播放音乐，干扰并阻断助手的听觉。
试验结果让我们大为吃惊：在隔绝了我们能想象到的多种信息传递方式后，傅腾龙与他的助手竟仍然毫不费力地相互传达出信息。
他们究竟是通过什么渠道进行交流呢?难道真的是大脑与大脑之间直接沟通吗?
傅腾龙告诉我们，这段表演是目前魔术界的一个高度机密，出于种种原因，他很难将其中的奥秘和盘托出，但是他可以通过对一个类似心灵感应魔术的揭密，间接地让观众猜出其中的秘密。
傅腾龙要做的魔术叫“隔夜修书”。 中国古代曾有“隔夜修书”的故事，讲的是一名书生他能在当天晚上修书一封，到了第二天，书上所写的事都会一一应验，在常人看来，这个书生就是一位能够跨越时空感知未来的先知。傅腾龙说他能将“隔夜修书”实现。
傅腾龙在一张纸上写下一个数字，我们的一位工作人员随便选择了其中一堆牌，没有想到的是，这堆牌的第一张就是傅腾龙刚才写的……傅腾龙似乎提前预测到了这位工作人员将会选择的牌，其中的秘密在什么地方呢?其实，秘密就在傅腾龙分牌的一瞬间。在傅腾龙表演的整个过程中，只有分牌的时候手接触到了扑克，也就是在这个时候，他将3张“8”分在了这三堆牌的上、中、下三个位置，无论你选择那一堆牌，他都会让你在相应的位置找到8，比如第一堆牌放“8”的位置在最后一张，当你选择第一堆牌的时候，他会让你将整堆牌全部都翻转过来，第二堆牌放“8”的位置在第一张，当你选择第二堆牌的时候，他会让你只翻第一张。但是在这之前，为了证明这里没有做过手脚，他会让你翻出其他两堆牌的相应位置，以证明只有你选中的这个位置上才有
“8”，这个心灵感应魔术的秘密，就是事先的巧妙设计和分配。
有这样一个故事，或许能让我们窥见一些奥秘，在18世纪的欧洲，一位贵族向宫廷魔术师询问魔术的秘密，魔术师欣然答应了……
魔术师递给贵族一个橘子，请他将橘子握在任意一边的手掌中，然后将这只手臂高举，用手背贴住自己的脑门进行冥想。在这些动作进行的过程中，魔术师始终背对着这位贵族，他看不见橘子究竟被放在了哪一只手，但是他告诉贵族，只要不断地冥想，自己就能够接收到橘子位置的信息。
当贵族冥想结束，朝魔术师伸出两个紧握的拳头时，魔术师几乎是立刻就准确指出了橘子所在的手。
贵族感到十分惊讶，魔术师告诉贵族：当一个人长时间举起手到头顶的时候，手臂就会供血不足，与垂下来的那只手臂相比，颜色就会白一些，当你把手放平在我面前的时候，橘子一定是在那只相对比较白的手里。
魔术并不是真正意义上的心灵感应，它来源于魔术师对生活的观察和创造，也就是通过人们难以察觉的感官传递方式，将信息进行接收或是反馈，由于魔术所使用的手法难以被人们一眼洞穿，再加上魔术师的刻意引导，往往使得观众自然而然地相信了这就是心灵感应。
从魔术师的角度来看，心感术可以通过一个简单的手段，或是严密的编排就能够实现。但在科学家的眼里，要真正将心感术付诸实践，使它受益于人类，却是更为艰难而复杂的过程。
在为众人难以理解的科学研究过程中，一些大家颇感有趣的实验品在不断地诞生，它们是人类不断发掘自身本能、拓展自身感官界限的结果，它们的诞生与电话之父贝尔的第一声呼叫有着异曲同工之妙。 假如心灵感应真的是人类的一种有待开发的能力的话，那么人类或许面临着一个新的传播时代的诞生，其中的代表作就是德国科学家制造出来的“心灵感应打字机”，它能将使用者心中所想，通过电脑打出字来。