房屋建筑学实训总结范文第1篇
经过这次课程设计让我学到了很多东西，对许多在课堂上不懂的问题有了更深的了解，使我对学习知识的灵活运用有了很大的提高，让我明白学习知识的重要性。通过这次概预算设计，遇到了很多困难和问题，通过翻阅课本和资料和同学之间的讨论，询问老师，让我门迎刃而解，让我对在建工程和估价方面有了深刻的认识与了解，或许我所了解的并不全面，但是，我会通过以后的学习，从而来弥补这方面的不足。
本次课程的设计，是学校培养方案和教学计划的重要环节，它是所学理论知识与工程实践的统一，也是我们从学校走向社会的一个不可缺少的过度阶段.通过实践学习巩固，强化我们所学的知识，培养理论联系实际，综合运用所学知识解决实际问题，并开阔我们的工程技术眼界。
本次实训包括很多方面，但主要是分为两个部分进行的：
第一周我们小组所负责的是南通市妇幼保健院后勤楼一层装饰预案手工算量，我们的一层分为二十七个房间，功能主要是进行煮饭的，这二十七房间分别是，门厅、两个备用件、卫生间、电梯间、两个楼梯间、餐车洗涤间、送餐间、办公室、分餐间、餐梯间、蒸煮间、欲进间、鼻饲间、洗涤间、面点间、主厨房、洁具间、主食库、副食库、酒水调味库、收货处、两个更衣间和一个过道组成。主要工作是将这些房间列项，将工程量计算出来。
第二周是利用清单大师进行上机操作。前两天石老师带着我们一点一点摸索的过程，也是清单大师软件熟悉的过程，后面三天主要是自我实践，做分配到的工程作业。包括定额计价和清单计价两部分，这其中又包括，人工换算、工料机的换算以及费率的换算等等。
在这两周中，我们一步一步来，所做的，总结出来是：
1、熟识图纸，收集资料(包括施工规范、设计文件、勘测资料和各种定额、验收规范等)。
2、在计算相应分部工程量时必须熟读定额，掌握相应定额工程量的计算内容及方法和调整系数的关系等。
3、掌握建筑面积的构成内容，准确地计算出建筑物、构筑物等的建筑面积。(掌握什么情况下不计建筑面积，什么情况下计建筑面积，什么情况下计一半，特别注意雨蓬、阳台、挑檐、站台、走廊、台阶、门厅、楼梯等特殊部分建筑面积计算)。
4、楼地面工程量计算。(包括整体楼地面、石砌块料楼地面、塑料和木质楼地面工程量计算。特别注意这三种楼地面计算范围的不同)。
5、屋面工程量计算(包括面层、基层、保温隔热层、防水卷材或防水涂漠等计算)
6、装饰工程量计算(包括内、外墙、天棚、独立柱、阳台、楼梯、挑檐、雨蓬、零星工程、和各种装饰线条工程量的计算)
7、门窗工程量计算(包括木门窗、钢门窗、铝合金门窗、卷帘门、型钢门窗及其一些特种门窗的制作、安装工程量计算)
8、脚手架工程量计算(包括室外综合脚手架、里脚下手架、满堂脚下手架、满堂基础脚手架、外墙单排脚手架、独立柱、围墙、特殊雨蓬、吊装工程脚下手架、单独装饰工程脚手架、房屋加层脚手架、安全挡板、架空运输脚手架、独立筒仓脚手架、电梯井脚手架等工程量计算。)
课程设计是培养我们学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.
回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从图纸发下来熟悉，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在余老师和曹老师的指导下，终于迎刃而解。同时，在余老师和曹老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢!同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢
作为一个即将工作或刚迈入社会的新人,也要注意以下几点:
1有吃苦的决心,平和的心态和不耻下问的精神.作为一个新人,平和的心态很重要,做事不要太过急功近利,表现得好别人都看得到,当然表现得不好别人眼里也不会融进沙子.
2工作中要多看,多观察,多听,少讲,不要说与工作无关的内容,多学习别人的艺术语言,和办事方法.
3除努力工作具有责任心外,要善于经常做工作总结.每天坚持写工作日记,每周做一次工作总结.主要是记录,计划,和总结错误.工作中坚决不犯同样的错误,对于工作要未雨绸缪,努力做到更好.
4善于把握机会.如果上级把一件超出自己能力范围或工作范围的事情交给自己做,一定不要抱怨并努力完成,因为这也许是上级对自己的能力考验或是一次展示自己工作能力的机会.
5坚持学习.不要只学习和会计有关的知识,还要学习与经济相关的知识.因为现代企业的发展不仅在于内部的运作,还要靠外部的推动.要按经济规律和法律规定办事.有一位教育学家说过,当我们把学过的知识忘得一干二净时,最后剩下来的就是教育的本质了.这里我把"教育"改成"知识",我们在大学里学习的知识也许会被淘汰,但那些最基本的学习方法永远是我们掌握最新知识的法宝。
最后，这次实习让我受益匪浅，我会不断的理解工程的涵义，认真的学习制图，努力提高自己的专业水平，虚心的学习，努力弥补自己的不足之处，使理论和实际更好的结合，以便为今后的工作打下坚实的基础。一个多星期的实习生活结束了，从中我体验到了社会生活的辛酸苦辣。
房屋建筑学实训总结范文第2篇
摘要：将CDIO模式应用到高职《房屋建筑学》课程中，开展“做中学、做中教”和“基于项目的教育与学习”，可以满足现代社会对工程人才素质培养的要求。本文以应天职业技术学院的教学改革作为主要案例进行分析，阐述了《房屋建筑学》CDIO课程计划制定以及“基于项目的教育和学习” 在《房屋建筑学》课程中的具体体现。另外，提出了CDIO模式在《房屋建筑学》课程实施时需要注意的几个问题。
关键词：CDIO；高职；房屋建筑学；做中学、做中教
大学生人才积压与人才短缺表明传统的知识结构无法满足现代社会对人才培养的要求，社会急需的是适应市场要求的富有工程实践能力和创新意识的人才。高职院校学生基础普遍薄弱，数学功底和自学能力较差，在教学过程中，如过多强调逻辑推导和理论探讨，难以激发学生的学习兴趣和积极性，但如果完全不涉及理论分析，又无法达到高职院校的培养目标。CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，它倡导“做中学、做中教”和“基于项目的教育和学习”，以产品研发到产品运行的生命周期为载体，使学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式进行学习，解决了教什么、怎么教的问题。
我院将CDIO工程教育理念引入高职《房屋建筑学》课程的教学过程，通过边看边教、边讲边做的“做中学、做中教”教学理念和“基于项目的教育与学习”计划，力求使学生体验工作全过程，提高学生工程实践能力和创新意识。学生的学习主动性明显增强，识读施工图、进行建筑物构造处理、理解设计理念的专业技能大大提高，颇受用人单位的欢迎。实践证明，CDIO人才培养模式具有先进性、合理性与普适性。
CDIO模式与我院“做中学、
做中教，做中求进步”的校风契合
美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院等3所大学自2000年组成跨国研究组合，经过4年探索创立CDIO工程教育理念并成立CDIO国际合作组织。CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate）4个英文单词的缩写，它是“做中学、做中教”原则和“基于项目的教育和学习”的集中体现。它提出的12条标准，具有很强的可操作性。学生对专业基础课和专业课进行基于项目的学习，通过实验、公司实习、集成工程项目和产业实践，结合各个项目反复进行“做中学”，形成获取知识（自主学习）、共享知识（团队合作）、应用知识（解决问题）、总结知识（技术创新）和传播知识（沟通交流）的能力。CDIO通过每一门课、每一个模块和每一个教学环节来落实产业对能力的要求。
我院的前身——江苏省幼儿师范学校是在我国著名的现代教育家陈鹤琴先生倡导下创办的。陈先生“活教育”思想理论体系的一个基本原则就是“做中教、做中学，做中求进步”。“做中学”也就是“从活动中学”、“从大自然、大社会中学”。自2003年我校建院以来坚持奉行“做中学、做中教”的校风，强调高职教育实际上就是实训教育，“百看不如一练”，学生亲自动手实践远比听教师讲、看教师示范有效得多；坚持以就业为导向，走市场化道路，积极探索校企结合、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；充分利用企业的优势资源，如施工场地、机械设备、工程技术人员等，在校企合作工作站内进行实际工作环境或实际项目的现场教学；强调学生专业能力、方法能力和社会能力的培养。
制定《房屋建筑学》CDIO课程计划
《房屋建筑学》培养学生进行建筑物构造处理和建筑设计能力，是我院建筑工程管理专业的一门专业基础课。课堂教学64学时（4学时×16周），综合训练1周。它以建筑材料、建筑制图等课程为基础，同时又为建筑结构、施工、定额与预算等后续专业课程提供必要的基础知识。这门课在专业课程学习中起着承前启后的作用，在课程体系中处于举足轻重的地位。
根据我院《建筑工程管理专业人才培养方案的指导意见》，参照CDIO大纲，进行了行业调研，分析了岗位的职业能力。按照毕业生就业岗位，以施工员、预算员、建造师、监理员为主，统筹考虑和选取教学内容。根据职业领域和认知要求，参照相关人员的职业标准，确定了“做中学、做中教”和“基于项目教学”的课程内容新体系。
通过教学，培养学生能够查阅有关建筑规范、建筑图集等资料，能够读懂建筑施工图，能够进行建筑物构造处理和建筑设计的专业能力，提高学生的工程推理和解决问题的实践能力。通过课程教学，培养学生科学的思维和学习方法能力，使其具备自主学习新技术、新知识的教学创新能力。课程还强调学生社会能力的培养，使学生具有高尚的品德、严格的纪律观念以及工作中与人合作、交流协调的能力，最终使学生成长为具有综合职业能力的建设者。
与过去相比，新的人才培养计划突出了实践能力、创新能力、团队合作意识的新一代高级技能型人才培养需求，满足了三个方面的需要，即学生发展的需要、社会生活的需要和职业发展的需要。新计划也将项目实施的主线贯穿课程教学的全过程。
CDIO“做中学、做中教”教学理念
在《房屋建筑学》课程中的实施
我们依据CDIO工程教育理念，以培养学生综合职业能力为中心，提出教学方法改革的四个倡导。倡导全方位培养学生的综合职业能力，倡导理论与实践深度融合，倡导学生通过做（工作）提升能力，倡导学生自主学习与教师有效指导相结合。按照上述原则，为使学生感受真实工作场景，丰富学生的工程实践经验，我们坚持把教学从传统的教室延伸到了建筑工程模型、建筑工程仿真实训室或建筑工程施工现场进行。学生从坐在教室里被动地接受知识改变为在“做中学、做中教”，使理论教学紧密结合工程实际，突破书本限制。
为此，我们建立了建筑工程模型，建筑工程模拟实训室及计算机辅助设计工作室。建筑工程模型按1∶1或1∶2的比例，用真实材料将建筑构造复制下来，能够展示各个施工阶段的做法。通过实物化的模型，使学生直观、清晰地了解细部构造及做法，把课本抽象的房屋构造理论和知识演变为生动的实物介绍。建筑工程模拟实训室由钢筋工实训室、混凝土工实训室等组成，设备有混凝土搅拌机、砂浆搅拌机、墙体质量测量仪等大量的实训设备，能够展示各个施工环节，可以满足学生各个工种的分项训练。计算机辅助设计工作室有80台计算机和一台大型打图机。计算机全部联网，可供学生进行建筑设计技能训练。校内实训基地营造了较好的职业氛围和环境，为教、学、做一体化教学提供了保障。
为促进学生综合能力的形成，我们与企业合作，开展产学结合，充分利用企业资源，构建教学、实习和技能服务一条龙体系，形成校企双方优势互补、资源共享、互惠互利的双赢机制。我们与南京市广开景观规划与建筑设计咨询有限公司、南京建发工程监理咨询有限公司、南京市建筑质量监督站、南京栖霞建筑安装公司等多家大中型企业合作建立了实训实习基地。把课堂搬到了工地，由实践经验丰富的一线工程技术人员结合工程实际进行房屋构造内容的讲解。我们深入考察各实训基地建筑工程的施工进度，结合课程进度在施工单位安排教学，边看边教，边讲边做，把抽象的工程理论变为活生生的工程实例。围绕实际工作流程安排实习地点，以真实的岗位工作作为实践的环节。结合工程实际的不同需要，把学生分配在施工员、预算员、监理员、建造师、绘图员、资料员等不同岗位，切实体会职业氛围和岗位要求。掌握专业对应岗位群的入职条件，使学生由单一技能向综合技能进行转变。通过在完全真实的工作环境中以“构思”、“设计”、“实现”、“运作”理念完成一个工程项目，使学生体验完整的工作过程，注重学生实践能力的培养和创新能力的培养，为学生综合职业能力的培养奠定了良好的基础。
“基于项目的教育和学习”
在《房屋建筑学》课程中的具体体现
CDIO是一种以工程项目设计为导向、以工程能力培养为目标的工程教育模式。工程项目设计是工程实践的精髓所在。我们根据建筑企业岗位需求，统筹选取教学内容，课程按照一般施工过程“基础、墙体（柱）、楼地面、楼（电）梯、屋顶、门窗”序化教学内容（见表1），我们将《房屋建筑学》CDIO项目分为三级：一级项目为包含民用建筑构造、建筑设计、工业建筑构造项目教学，完成单点知识和技能的实习与训练；二级项目为包含分项实训项目，将单点知识和技能按照岗位工作程序进行串连；三级项目是综合实训项目，使学生具备岗位工作能力。我们精心设计项目学习任务，在教学过程中力求使学生体验工作全过程，提高学生工程实践能力、增强创新意识和团队合作意识。《房屋建筑学》这门曾经让学生头疼的课，改革后首次被学生认可。
CDIO模式在《房屋建筑学》课程实施时需要注意的几个问题
第一是教师的角色和责任。CDIO要求教师是现代工程师的典范，这和高职高专对教师“双师型”的要求是一致的。为把学生培养成新一代高级技能型人才，教师必须转变角色，更新教学观念，以学生为中心，引导学生主动学习。教师通过每个实训项目组织学生以小组为单位，独立完成完整工作过程。在传统教学中，64个学时完全由教师主导，学生被动接受，学生的主观能动性不能有效激发，主动获取专业技能的积极性没能得到施展。改革后教师只用26个学时介绍基本知识和原理，然后指导学生做施工企业或设计单位的实际工程项目。原有的教师大多为刚毕业的年轻教师或专业不对口的改行教师，因为没有实际的工程经验，难以胜任。学院聘请相关企业经验丰富的工程师任教，指导学生进行建筑物构造处理和建筑设计。原有教师一边做助教，一边学习工程实际，积累工程经验，提高工程实践能力，从根本上解决了工程背景不足的问题，为将来的“做中学”、“做中教”教学打下了基础。
为了致力于打造“工程师型”、“双师型”教学团队，我院积极推行提高教学能力的业务培训。借助顾问、企业挂职锻炼等制度，改善和优化教师队伍。对取得“双师型”教师资格的教师，给予一定的政策倾斜和相关待遇。
第二是评价方法和标准。评价方法和标准是实施CDIO的关键。CDIO模式是能力本位的培养模式，其着重点在于帮助学生获得产业界所需的各种能力和素质。因此，评估方法和准则要能客观准确地衡量，避免误判，导致高分低能或低分高能。
过去只重视理论考试，却没有考察学生实践能力的标准和方法。因此，我们按照“做中学”、“做中教”的教学理念和“校企互通”的开门办学机制进行改革。《房屋建筑学》改革前的考核方式是笔试占80%，平时作业占20%，改革后我们注重过程评价与结果评价相结合方式，也就是采用理论考试与技能考核相结合的方法。理论考试从试题库随机抽取，过程考核评价将学生的学习态度、项目报告、设计评估、实践能力、团队合作、现场指导教师的评价等都纳入考核结果。成绩总分100分，其中理论考试30分，技能考核70分。摒弃死记硬背的教学模式，注重对学生日常学习的督促作用，着重考察学生综合能力及职业素养的养成，使成绩评定公正、合理。
由于考核方式的多样化促进了学习方式的多样化，也有利于建立和完善评价系统。在教学计划、教学方法和考核方法之间形成了互相支持、良性互动的构架。
结语
通过“做中学”、“做中教”和“基于项目”的教学模式改革，学生对自己的职业生涯有了比较准确的定位，学习专业技能的主动性增强了。同时改善了教师的单一能力结构，提高了教师的实践教学能力与应变能力。最终形成了学生、学校、企业三方受益的良好局面。
参考文献：
[1]查建中.论“做中学”战略下的CDIO模式[J].高等工程教育研究，2008，（3）.
[2]陈鹤琴.陈鹤琴文集[M].南京：江苏教育出版社，2007.
[3]李振涛，杜展，周法军.基于CEC-CDIO的就业指导课程教学模式改革[J].职业教育研究，2009，（10）：68-69.
[4]查建中.中国工程教育改革三大战略[M].北京：北京理工大学出版社，2009.
[5]Felix Rauner.职业教育与培训学习领域课程开发手册[M].北京：高等教育出版社，2007.
作者简介：
陈杏祥（1968—），女，应天职业技术学院工程师，研究方向为建筑设计与概预算。
（本文责任编辑：尚传梅）
房屋建筑学实训总结范文第3篇
***汽车4S店;工程设计任务书;***汽车销售服务有限公司; 第一部分总则;
一、汽车4S店简介;汽车4S店是集汽车销售、维修、配件和信息服务为一;4S店是1998年以后才逐步由欧洲传入中国的;4S店模式这几年在国内发展极为迅速;发展现状：①汽车4S店完全是汽车厂家的附庸;②没;
二、规划原则;
1、应符合******总体设计方案，并符合城市规划。
工程设计任务书
***汽车销售服务有限公司 2012年2月10 第一部分 总则
一、汽车4S店简介
汽车4S店是集汽车销售、维修、配件和信息服务为一体的销售店。4S店是一种以“四位一体”为核心的汽车特许经营模式，包括整车销售(Sale)、零配件供应(Sparepart)、售后服务(Service)、信息反馈(Survey)等。它拥有统一的外观形象，统一的标识，统一的管理标准，只经营单一的品牌的特点。 4S店是1998年以后才逐步由欧洲传入中国的。由于它与各个厂家之间建立了紧密的产销关系，具有购物环境优美、品牌意识强等优势，一度被国内诸多厂家效仿。
4S店是1998年以后才逐步由欧洲传入中国的。由于它与各个厂家之间建立了紧密的产销关系，具有购物环境优美、品牌意识强等优势，一度被国内诸多厂家效仿。
4S店模式这几年在国内发展极为迅速。汽车行业的4S店就是 汽车厂家为了满足客户在服务方面的需求而推出的一种业务模式。4S店的核心含义是“汽车终身服务解决方案”。
发展现状：①汽车4S店完全是汽车厂家的附庸;②没有自身的品牌形象;③完全靠汽车品牌吃饭;④经营成本过高，利润低;⑤专业的人才队伍素质不高，团队不稳定;⑥4S店的经营重销量，轻售后和美容加装;⑦汽车4S店自身可控制的经营因素有限。
二、规划原则
1、应符合******总体设计方案，并符合城市规划要求。
2、满足生产工艺和企业管理要求，工艺流程顺畅，各生产环节衔接良好。
3、通道宽度及建筑物间距满足交通运输，管线布置，以及防火，安全防护和卫生等规范要求。
4、平面布局紧凑，合理利用空间。
5、公用工程各类管线布置合理，管线短捷，顺直，以节约能源。
本着便捷高效，宽敞舒适，明节紧凑的原则，工作区，销售区划分清晰明了。衔接较好，布局合理，根据奔驰销售与维修的特点，区域之间既保持了良好的独
立度，同时也相互依托，相互支持，部分地点可以考虑人性化布局，保证了让顾客和工作人员在店中都能度过安心，舒适，轻松的时光。
三、目的
1、***4S店项目及施工图设计，应做到设计依据完备、可靠;设计程序严谨、合理; 设计内容正确、详实;设计深度满足各项要求;设计文件规范、工整，符合国家有关规定，确保安全可靠、经济合理。
2、店内各种系统的配置和设备选型，应与工程的性质、规模、功能要求、建筑环境、经济发展水平和人文习惯相适应，应当考虑专业技术和建筑功能扩展的可能性，以延长工程的寿命，节省投资，提高工程的性能价格比。
3、***4S店建设应选用技术先进、性能可靠、安装方便、操作简单、设备及技术标准化、节能型设备装置和原材料。
4、应综合考虑通厦园区内环境保护因素，积极采取各项节能措施，尽可能减少资源损耗和环境污染。
5、店内各种系统及选用的设备、材料在符合技术、规范要求和使用功能的前提下，应充分考虑价格因素，节约投资成本。节俭投资费用是确定方案的一项首要因素。
6、所要设计的每一项配套设施方案的确定，要有多种选择思路，相关技术、项目参与人员一起，进行讨论、评价、论证，力求使选择的方案，以最优的质量、最经济的配置、最合理的设备、材料、安装工艺、最安全的系统运行。
四、依据
本任务书是在国家相应标准及规范的基础之上，结合本公司前期汽车4S店开发的实践经验并参考行业普遍做法，针对***4S店加以明确、补充和完善。本任务书内容如与国家规范、标准或有关政府文件冲突时，应以国家规范、标准或政府文件为准。
五、使用范围
本任务书适用***4S店单体及室外总体部分的设计内容，设计单位应采取必要措施，使设计成果充分满足本任务书要求。
六、图纸要求
1、工程名称：【****************】
2、图纸规格：各专业图纸规格需尽量做到统一，不得超过3种，应避免0号及以上图纸出现。
3、图面要求：各专业图纸均应严格按照相关制图规范及深度要求。
4、设计成果应以每个单体为一个完整的设计子项及出图单元，各子项间不得互相参考索引。
5、设计成果应提供各专业综合平面放大详图。
七、其他说明
1、本任务书规定了施工图设计的具体要求，设计单位及各专业设计人员应全面了解本任务书的所有内容。
2、本任务书所述各专业(建筑、结构、水、暖、电等)发生矛盾时，应以建筑专业为依据，其它各专业进行相应调整，并以首先满足功能为前提，综合考虑美观性、经济性等要求。
3、施工图设计期间会不定期举行例会，讨论相应阶段的设计问题。我司将提前2天通知，设计单位应在会前准备相关资料及图纸，并整理罗列需讨论确定的问题。。
第二部分 建筑专业
一、建筑标准
1、本项目在原单层建筑基础上进行改扩建。原结构部分拆除，拆除部分采用钢结构局部夹层，作为展厅，展厅内设有新车展台、维修接待区、保险洽谈区、车险理赔区、休息区、办公区等。钢结构高度、层高参照呼市沃尔沃4S店设计图。
2、原结构保留部分改造为生产车间，其中包括机修车间、钣金车间、 烤漆房、洗车房、备件库、职工食堂等。
3、建筑立面图需按建筑施工图制图规范绘制。
4、立面方案设有线角、构架等部位时，施工图设计应对防盗、翻越等问题进行调整，并出具相应方案报于我司沟通确定解决方案。
5、所有不同墙身位置均应绘制墙身大样。
6、户外造型装饰要求美观、现代、色调一致。
7、防水：
7.1地下防水：按设计规范设计，消防水池外墙抗渗钢筋混凝土加高分 子卷材防水。
7.2楼面防水：涂膜防水。
7.3屋面防水：选择适合屋面停车场的防水材料，且符合设计规范要求。
8、保温：
8.1本工程钢结构外墙保温按规范规定设计，做保温部位大样图。 8.2屋面采用挤塑型聚苯乙烯保温板或者其他保温材料。
9、外装修：原结构外墙可采用压型板干挂，钢结构采用钢化玻璃幕墙。
10、内装修：钢结构展厅作二次精装修，原结构在一般装修。
11、门窗：
11.1所有门窗需统一编制门窗表，进行编号并注明框材及其玻璃等选料，门窗表中应统计单体及楼号的门窗数量，特种门窗编号需易于识别。
11.2门：
a:展厅门采用钢化玻璃门，电动感应与手动推拉相结合，具有防盗、 保温、等功能。
b:车间大门为成品防火卷帘防盗门。 c:车间内门：单层铁制门或木门、防火门。 d:室内门：木门。
11.3窗：为塑钢窗，中空玻璃。
11.4门垛尺寸尽量统一，以满足装修做门套要求，特殊部位可适当调整。 11.5外窗采用彩色塑钢门窗，外加防护栏。
11.6在保证外立面方案设计效果的前提下，控制窗地比(外立面门窗面积与所在位置面积之比)满足节能设计要求。
11.7卫生间开窗可尽量加大以改善采光通风条件，但应同时注意窗顶高度，应保证留足换气扇预留洞、吊顶内管道弯头底标高及吊顶高度要求。
11.8相同类型房间窗洞口尺寸应尽量统一。
12、详图及其他要求
12.1、墙身、屋面、女儿墙、檐口、顶棚、台阶、窗台、楼梯扶手、栏杆、变形缝、散水等必要的节点构造均应绘制详细。
12.2、门窗、栏杆、幕墙、钢结构等需二次设计项目的配合。 二.设计管理
对于设计过程中的重要问题，设计单位应先送至我公司审核后方可进行下一步设计，本任务书中要求在建筑施工图的开始阶段提交我公司设计初步成果作审核并依据审核意见作调整。具体提交时间按照双方商定工作计划进行：
1、建筑的总图、所有平面、立面、剖面。
2、各区域的放大平面，其中应表示出家电布置，以便校核其相互关系。
3、大样图：厨房、卫生间大样;楼梯大样;墙身大样;门窗大样。
4、结构墙、梁的定位图。
房屋建筑学实训总结范文第4篇
姓 名： 牛光辉 学 院: 土木工程学院 专 业: 工程造价1431 学 号: 201420703112 课 程： 房屋建筑学
《房屋建筑学》课程设计任务书
一、题目
多层单元式住宅楼(2个单元，层数4层)
二、目的和要求
1、目的
通过本次课程设计使学生进一步了解一般民用建筑设计原理和方法，，掌握建筑施工图设计的技能，培养学生综合运用设计原理去分析问题、解决问题的综合能力。
2、要求
学生应严格按照指导老师的安排有组织、有秩序地进行本次设计。先经过老师讲课辅导、答疑以后，学生自行进行设计，完成主要工作以后，在规定的时间内再进行答疑、审图后，每位学生必须将全部设计图纸按学院要求整理上交。
三、设计条件
1、建设地点及地形地质条件
本工程拟建于某城市市区，地段地势平坦，地质条件良好。
2、技术条件及其它
(1)结构按砖混结构考虑，开间进深应符合模数，耐火等级为二级，屋面防水等级为二级，七度抗震。
(2)按一梯两户，每户三室两厅或三室一厅设计，套型建筑面积110-140m2。 (3)每套必须是独门独户，并应设卧室、客厅、厨房、卫生间及餐厅等，各房间面积根据情况自行确定。
1)主要卧室应能同时两个方向放床，并要求每套住宅卧室大小搭配恰当。 2) 辅助房间：厨房和卫生间均为每户单独使用。厨房应能设置洗涤池、案台和灶台(燃料：煤或煤气)和必要的储藏设施。卫生间内部应设置坐便器、浴缸或淋浴、洗面盆等，无通风窗口的卫生间必须设置通风道。 3) 其它设施：每户至少有一个阳台,有条件时应分设生活及服务阳台。 (4)层高为2.8米-3.0米。
四、设计内容及图纸要求
用铅笔严格按照制图规范绘制2号图纸，各图比例根据图纸及设计尺寸的大小自定。本次课程设计需完成下列内容：
1、平面图
绘制底层、标准层、顶层平面图。 (1)纵、横轴线及编号。 (2)平面尺寸： 1)总尺寸——外包尺寸。 2)轴线尺寸。
3)洞间墙段及门窗洞口尺寸。
4)准确绘出楼梯的踏步和扶手等，标出上下行线。 5)标出室外地坪及楼地面标高。
6)标注详图索引符号、剖切线及剖面编号(在底层平面中标注)。
2、剖面图 绘制1个剖面。 (1)、轴线及轴线编号。 (2)、剖面尺寸。
1)总高尺寸：从室外地坪到女儿墙顶面或挑檐口的上表面。
2)层高尺寸：室外地坪到底层地面，底层地面到上一层楼面，楼面到屋顶。 3)门窗洞口的高度和窗台高等。
(3)、标高：楼地面、平台面、室外地坪等标高应标出。
3、立面图
绘制正立面图和背立面图。 (1)、标出房屋两端轴线。
(2)、各部分用料，色彩及做法。包括檐口、外墙、勒脚、雨篷等。 (3)、标出层高、总高和楼地面的标高。
5、楼梯详图
(1)楼梯平面详图：要画出房屋底层、中间层和顶层三个平面图。表明 楼梯间在建筑中的平面位置及有关定位轴线的布置;表明楼梯间、楼梯段、楼梯井和休息平面形式、尺寸、踏步的宽度和踏步数，表明楼梯走向;各层楼地面的休息平台面的标高;在底层楼梯平面图中注出楼梯垂直剖面图的剖切位置及剖视方向等。
(2)楼梯剖面详图
(3)节点详图(1-2个。如扶手与踏步的连接、踏步与梯段的连接等)。
五、参考资料
1、本教材中有关内容及建筑制图与识图教材中的有关内容
2、《住宅建筑设计原理》：中国建筑工业出版社
3、《建筑设计资料集》中国建筑工业出版社
4、《现行建筑设计规范大全》中国建筑工业出版社
5、《房屋建筑统一制图标准》
房屋建筑学实训总结范文第5篇
1 采用多种多样的教学方式和方法
高等教育发展到今天, 教学方式和教学方法是多元化的, 教师在教学过程中, 要根据课程的具体内容选择合适的教学方式和教学方法, 教学没有固定的模式和固定的方法。现在科技水平不断发展, 传统的黑板讲授的教学方式已经成为历史, 现在教师基本都是借助于多媒体技术, 采用现代教学方法, 《房屋建筑学》在建筑类专业是一门重要的课程, 教师一般采用项目化教学模式, 案例教学方法, 双边等教学方法, 根据具体内容可以采用多元化教学方法, 教学目标就是提高学生学习的兴趣, 激发学生的学习潜能, 提高学生自主学习能力, 有效的提高学生实践动手能力, 提高学生综合素养, 能为企业培养优秀的应用型高级人才。
2 采用师生互动的教学形式
传统的教学模式已经不适合现代高等教育发展需要, 需要建立一种新型教学模式以适合现代教育的发展需要。《房屋建筑学》是应用型强的课程, 教师在教学过程中采用师生互动的教学形式能激发学生学习兴趣, 有助于提高学生职业技能。课后实践是《房屋建筑学》的核心内容, 在课后实践过程中, 采用师生互动教学模式效果最佳。
2.1 实践课程的设计
教师在实践课程要科学有效的进行设计, 课程设计的质量对课堂效果有很大影响, 教师需要根据课程重点内容, 搭建实践平台, 充分发挥学生主观能动性, 有效提高学生的实践技能, 让学生对实践课程能更理解。在实践中的课程设计是学生能否掌握这门学科的关键, 教师必须注重实践环节的合理设计, 使课程设计紧贴专业知识, 在实践中让学生发现问题, 解决问题。真正的让学生在实践中做到学以致用。
2.2 现场实地实习
学生在现场实地实习之前要进行充分预习, 对有问题的知识要进行标注。在现场实地实习中应该预先将课堂上的问题提出来, 让学生知道实习的目的, 思考的方向, 做到理论联系实践。在这一环节上应该做到充分的准备, 因为施工现场环境非常复杂, 学生应该把安全方面放在第一位。在现场实地实习中应该找一个在房屋建筑方面有经验的实践人员, 参与学生的实习, 来为学生解答在实践中遇到的问题。紧紧地抓住实践这条主线, 要让学生在实践过程中不断提出问题, 再不断地使学生得到合理的实践答案。学生在实践过程中, 能对《房屋建筑学》的知识进行有效的理解, 对知识有效理解的过程中, 还能促进学生实践技能提升, 现场教学的方式对提高学生综合能力起到促进作用, 《房屋建筑学》的课程需要在现场实地学习, 对提高学生学习兴趣, 激发学习潜能, 提高实践技能都有促进作用。
3《房屋建筑学》实践教学经验
3.1 课前布置预习阶段
教师需要在课前给学生布置教学任务, 让学生充分进行预习, 预习的效果对课堂的教学效果有直接的影响。预习不是简单的课本预习, 需要通过对课程全面的了解, 并且能根据课程内容提出问题, 并且在课堂上积极发言, 使学生成为课堂主角, 发挥学生主观能动性, 进一步有效的提升学生学习效果。
3.2 课堂教学阶段
教师在课堂教学过程中, 需要科学合理进行教学设计, 搭建教学平台, 让学生成为课堂主角, 充分发挥学生主观能动性, 也是检验学生课前预习情况, 学生预测效果好, 带着问题来学习, 课堂效果很好, 反之学生预习不好, 课堂又成为教学的主角, 教学改革就失败, 必须加强学生课前预习的习惯, 培养学生独立自主能力。
摘要：《房屋建筑学》是一门实践性比较强的学科, 传统讲授教学教法不适合现代学生的发展需要, 必须采用多元化的教学教法, 以提高学生实践技能为目标, 培养企业需要的应用型高级人才。本论文主要从采用多种多样的教学方式和方法、采用师生互动的教学形式、《房屋建筑学》实践教学经验进行阐述浅谈《房屋建筑学》的教学教法, 希望为研究浅谈《房屋建筑学》的教学教法的专家和学者提供理论参考依据。
关键词：房屋建筑学,教学教法,研究
参考文献
[1] 刘玲华, 高乐.《房屋建筑学》课堂教学的优化[J].四川建材, 2014 (01) .[1]刘玲华, 高乐.《房屋建筑学》课堂教学的优化[J].四川建材, 2014 (01) .
[2] 宋博, 高海英.高职《房屋建筑学》课程改革与实践[J].科技风, 2013 (16) .[2]宋博, 高海英.高职《房屋建筑学》课程改革与实践[J].科技风, 2013 (16) .
[3] 汪斌, 田美灵.浅谈《房屋建筑学》教学改革探究[J].科技信息, 2012 (13) .[3]汪斌, 田美灵.浅谈《房屋建筑学》教学改革探究[J].科技信息, 2012 (13) .