教师国培培训总结范文第1篇
xxxx中学
xxxx 为期十天的乡村教师国家培训已经结束，在这十天里，我们聆听了几位专家的精彩讲座，也观摩了几个名校老师的课堂教学，并倾听了专家点评，同时，还参加了跟岗培训，交流分享等等，可以说，这十天是非常充实的十天，感觉这十天每天都在充电，每天都有收获，每天都有触动，下面我将这次国培中最深的感悟总结如下: 一 、以“学生为本”的教育理念。不论是专家的讲座，还是一线老师的课堂教学，其中无不渗透着这 一理念. 例如，王教授的讲座“数学核心素养与初中数学”中讲到，老师要引导学生从“学会”过度到“会学”，“以知识为本”到“以学生为本”。
又如，良乡二中、陈经纶中学的几个老师的课堂教学，都是以学生为主体，让学生自己做，自己先说，根据学生展示的情况，老师适当的点评和补充，整个课堂老师只是组织者和合作者，等等，这些都是以生为本，以培养学生的核心素养为目标。
其实，在我们县里，这几年也一直在尝试生本教育，可是因尝试中出现了一些困难和阻碍，所以我们心中经常会出现一些犹豫和怀疑，以致没有取得多大进展，经过这次培训，坚定了我对生本教育的信心，面对困难，我们不能犹豫不决，而应该去探索问题的根源，想办法改进突破，就像北京黄冈中学的徐校长所说，他们刚办这所学校的时候“采用先学后教”，结果不行，探索根源是北京孩子坐不住，然后改进为“先学后师生互动”，结果还是不行，根源是只会说不会写，于是再想办法改进，“加入检测评价”……。今后，我们也要学习徐校长的这种探索创新精神，想办法找到我们面对的问题的根源是什么，需要怎么改进。
二、基于“培养学生核心素养”的教学设计。以前，我们的教学设计的思路主要是围绕“是什么?为什么?怎么样?还能怎样?”这几个方面展开，通过这次学习，让我开阔了眼界，教学设计不能局限于这些方面，这些方面只是“让学生在回答问题”而已，培养核心素养，我们更要关注的是引发学生能“自己提出问题，解决问题，培养学生自主学习，学会学习”。
例如:伍教授的讲座“基于数学思维能力培养的教学”中，就体现了这一点，良乡二中的两位老师分别上的“三角形的分割”、“二次函数与直线再探究”，也充分体现了这一点，她们通过给出引例，引发学生自己设计问题，探索解决问题。 还有王教授的报告“数学核心素养与初中数学”中，也体现了这一观点，他在讲座中分析的案例“平行四边形复习课”，学生分组找判定平行四边形的充要条件，再将所找的进行分类，然后从中找出最喜欢的一类，并找相关的习题说明你喜欢的这一类，最后讨论平行四边形和其他图形有何关系。陈经纶中学的两位老师上的“中点、二次函数”两节复习课，都让我在教学设计这方面感悟颇深，启发很大。
三、信息技术恰当融入课堂教学。虽然我在教学中，也经常应用信息技术，但通过这次学习，让我对信息技术有了新的认识。
伍教授10月12日给我们培训的动态数学软件学习，感觉这一软件制的课件非常实用，能帮助我们理解分析很多动态问题，原来不会，回去后一定加强学习，更好的应用到教学中去。
不仅老师要学习制作动态课件，同时也要引导学生学，学生在制作动态课件的过程中也可以培养他们的逻辑思维能力，促进他们对问题的理解，伍教授和北京八中、北京黄冈中学的老师们都跟我们交流了这个观点。
四、融洽和谐的人际关系。其中包含与领导的关系，与学生的关系，与同事的关系，黄教授的讲座“教师怎样走专业发展之路”中，充分说明了这一点的重要性。
通过这段时间的学习，我感觉不论是教授讲座，还是教师上课，他们的态度都很和蔼，给人一种亲近、轻松的感觉，还有我们的班主任张老师，全程陪伴我们，为我们热情服务，忙前忙后，带给我们的始终是一张笑脸，让我们感到非常温暖。和他们相比，感觉自己以前太严肃了，以致和学生之间有距离感，学生有问题也不爱或不敢和我交流，这些都是不好的，以后我也要学着用微笑、用热情去面对学生、同事和领导。
教师国培培训总结范文第2篇
在金秋十月，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
虽然只有短短的90天，但这90天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。吉林省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了8场专题讲座，6节案例教学，5个专题报告，3个参与式培训，3次互动交流。分别是来自吉林省教育学院王姣姣的《课堂教学行为的反思与优化》;副主任宋海英的《基于问题解决的教师行动研究》;东北师大附中副校长赵艳辉的《把握教学本质，提高教学有效性》;松原市教育学院教授王丽杰的《课堂教学心理学解析及策略》;华东师范大学教授孔企平的《研究物理教学，促进教师发展》;东北师大教科院教授孔凡哲的《物理课标研制修订的几个问题》;松原市扶余县教师进修学校主任王景成的《物理怎么教》;吉林教育学院教研部副主任何凤波的《综合与实践领域教学研究》8个专题讲座。以及来自长春是第一实验中学杨宇的《练习课的教学设计》;东北师大附中省骨干教师王艳玲的《举例教学技能》;浙江金华站前小学校长俞正强的《中学物理教师专业发展中的几个显性阶段》;北京市昌平区城关中学校长特级教师柏继明的《让反思成为一种习惯》;吉林省二实验学校特级教师王成的《教学智慧的建构》5场报告。
无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。
印象特别深的是柳继明老师的报告《让反思成为一种习惯》中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在柳继明老师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成为物理家，而是物理家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成物理家，社会需要各种各样的人才。他提出物理教育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。
教师国培培训总结范文第3篇
2015年国培计划之培训心得
两个星期前刚接到培训的通知时，有种天上掉馅饼的感觉。两周后的今天，我仍然庆幸能有这么好的机会来这里学习。
十天前，独自来到了山水之甲——桂林。刚来到这里的第一天，就见到了两个班助——非常可爱热心的姑娘，还有接下来同在一个屋檐下的卢老师——一位有着三十多年教学经验的老师，和蔼可亲，虽然已过了知天命的年纪，精神却比我们这些8090后好得多。
随后，在开学典礼上见到了同一班的同学们，才发现自己是年纪最轻的那个，身边都是些教学成果累累的教研员和经验丰富的一线教师，一瞬间有种走错教室的错觉，不知何德何能，才能与这些前辈成为同学，坐在同一个教室学习。所以，从培训开始的第一天，我就暗下决心一定要多向专家前辈们请教，好好珍惜这次机会，好好学习。
接下来的课程确实让我收获满满：第一天的户外拓展培训，是学得最累的一天，但也是学得最开心的一天，它让我们形成了一个集体，让我们意识到，来到这以后，我们就不再是一个人的学习，而是一群人的共同进步，只有团结起来，我们才能为了共同的理想和目标奋斗，这一天的活动也为我们接下来的学习开了一个好头。在顾震亚的课堂上，他通过对商业培训理论和实践的经验介绍，把教育理论融于商业培训中，让我们认识到确立正确的教学目标和要求的重要性，后来还通过"红方黑方"的游戏，让我们看到商业社会的残酷和信任的重要，相信一个人容易，但是信任一个群体就没那么简单了。而信任的缺失会对利益双方都造成巨大的损失。把这点放到教学上来说，教育者和教育对象之间的相互信任，无论是对于教师的教学效果，还是学生的学习效率都有极大的提升作用，反之亦然。在吴老师的高三复习的课堂上，让我不禁感叹他们学生的高素质和教师的高水平。这堂课上，吴老师使用的传统教学媒体——粉笔和黑板，这一点真心让我觉得自愧不如，我现在过于依赖多媒体，有时多媒体出了点状况不能使用的话，整节课都感觉乱套了，吴老师的这节课不仅让我学到了一些高三一轮复习教学时的一些技巧，也让我开始反思，教学媒体都是课堂教学的辅助工具，不能过度依赖，多媒体教出来不一定都能取好的教学效果，传统教学媒体也能提高学生的学习效率，所以在课堂中应该有的放矢。周群老师的课程真是让我大开眼界，她从一个全新的视角——评分细则和评价规则来看教育改革，评分细则和评价规则我一直都有关注，但是只是把它当成成绩成绩判断的标准，从没把它跟教育改革趋势联系起来，更未曾想过中学思想政治学业评价的改革能对教学的作用如此之大，听完周群老师的课，让我再一次意识到自己的无知，也让我学会了用新的视角来看高考、看教学、看教育，政治答案不再是那个"言之有理，酌情给分"或"多多益善"的温柔女子了，它的评分有了更科学的依据，它的改革也将带来整个政治课程的改变……
从这次培训中，我认识了很多经验丰富的老师和言辞犀利的教研员，看到了教育园地更广阔的天地，见识了到之前从到过的高度，也从中学到了很多教学相关的理论和实践案例。这次参加的是教研员班，所以班上有不少的教研员，通过这次的学习，我发现教研员真是教育事业上最可爱的人：他们跟我们教师非亲非故，却能对从始至终跟我们直言不讳，虽然这些话里以批评的话居多，但是我们都知道他们的评论无论多么犀利，都是真心为了改进我们的教学而说的，有点类似于明朝的言官，值得我们敬佩。
除此之外，对我来说，我在国培计划最大的收获就是让我意识到了自己的无知，爱因斯坦曾经描绘过有知与无知的关系：如果让我们来画一个圈，一个人所知道的东西就好比是圈里的里面，一个人不知道的东西就在圈子的外面，一个人知道的东西越多，那么这个圈子也就越大，那么这个圈子的外面也就越大也就是说，一个人知道的越多，那么他所认识到自己的无知也就越多。国培就是在我的知识圈里不断填充的内容，它让我的知识圈不断地在扩大，扩大的同时也让我意识到自己越来越无知。而正是这种对无知的恐惧和斗争，会让我在未来的教学之路上更加充满斗志。要想战胜自己的无知，就必须不断地学习，人外有人，天外有天，只有不停下前行的步伐，才不会被自己的无知打败!你只管努力，上天自有安排。
GP1503029095 株洲市教科院 张曼平
学习心得
时光飞逝，岁月流转，转眼间，10天的国培学习就要结束了。喜悦伴着汗水，成功连着艰辛。两个月弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过，然而，却在这短短10天的时间里，通过国培提供了一个学习、交流的平台，它跨越地区间的时空距离，神奇般地让我们得以和同行与专家共同交流、探讨、合作、学习。专家老师的精彩讲座以及与好多课程专家和一线教师的现场交流研讨，使我获益匪浅，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。通过研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声;让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩讨论和交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的博大胸怀与执着无悔!
回顾10天的学习，感觉自己有很多收获。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，但这10天里，让我感受到了一个全新的教研舞台，这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。虽然只有短短的10天，但每天都能听到不同类型的讲座。期间 总共听了8场专题讲座，2节案例教学，3个专题报告，4个参与式培训，3次互动交流。
无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。印象特别深的是广东吴兴松老师的报告《思想政治课教学论》中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在吴松涛老师的报告中，觉得是那样的触手可及。他说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成才，而是所有的孩子都要成长。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成才，社会需要各种各样的合格公民。他提出政治育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。
吴国英老师的讲座《上好接地气的政治课》让我对教师的专业发展有了全新的定位。吴老师说：名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。大部分教师已达到 "教学设计"第二阶段，但课堂缺乏的是生成空间，没有给学生独立思考的空间，需要使"教学设计"达到最优境地，还有很长一段路要走。吴老师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。
杨建老师在交流中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说，有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及政治课堂教学都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正成为学习的主人，而政治课堂必须成为政治学习和交流的重要场所，教学有效与否，要通过学习来体现，有效的教学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想。
罗松涛老师在专题报告《思想政治课教学》中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进行积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以 发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。
聆听讲座，在学习中提高，在思考中前进。听了专家们讲课后，被专家们独到的教育理论所吸引。"书到用时方恨少",此时深刻体会到了这句话的精髓，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长时间的教育教研问题也迎刃而解。以前常常以为自己在工作中把事做完就行了，从未认真去深思过什么才是好。"雄关漫道真如铁，而今迈步从头越".我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机，"爱心铸师魂，真诚育桃李",在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教研员。
GP1503029096 江苏省沛县教研室 朱征
胜过桂林山水的浓浓师生情
—2015国培计划高中政治教研员班学习感悟
难忘的十天培训—2015"国培计划"中小学国家级骨干教师培训高中思想政治教研员班的学习，让我在业务中获得极大收获的同时，激起了我深厚的情感，这种情感既是教育教学方面的师生情感，也有培训期间对广西师大及我的同学们即培训学员的情感。
一、广西师范大学的校容校貌让我心生出深深的情感
广西师范大学是广西壮族自治区重点大学，坐落在世界著名山水旅游名城、国家首批历史文化名城桂林市。学校现有王城、育才和雁山三个校区，占地面积4100多亩。中华人民共和国教育部来华留学示范基地高校，"中西部高校基础能力建设工程入选高校，广西具有博士学位授予权的6所高校之一。
学校荣获"全国学校艺术教育工作先进单位""全国聘请外国文教专家工作先进单位""教育部依法治校示范校""国家级语言文字规范化示范校""安全文明校园""绿色大学"等称号。学校教务处连续3次被评为"全国普通高校优秀教务处",学校高教研究室连续3次获"全国优秀高等教育研究机构"称号。科研处被评为"全国高校科技管理先进单位""‘全国普通高校科研管理(自然科学类、人文社会科学类)先进集体""全国高校科技管理先进团队".学校连续三年获得全区高校"三对创新行动计划"先进集体称号，是广西实施"人文强桂"建设工程主体单位和广西中小学师资队伍建设"21世纪园丁工程"的技术支撑单位。全国大学生心理健康教育工作先进单位、全国群众体育先进单位。
广西师大人—领导、老师、学生们给我深深的印象，尊师重道，敬业乐群。也就是，自尊、自理、自立、自强。
二、广西师范大学国培团队的老师们让我产生依依不舍的情感
为期十天的高中政治教研员班培训结束了，心里有种说不出的滋味。既有恋恋的不舍，又有沉沉的思索。向往已久的国培生活，到底带给我什么样的感受呢?思绪万千，却不知如何下笔。说说我的感受吧。
(一)专家引领，理念提升
经历了十天的培训，才知道国家为了让我们能真正的学到知识，可谓是用心良苦，考虑周到。培训计划科学、专业、合理，既有理论也有实践;既有拓展训练，又有讲座报告，既有课堂观摩又有实地考察(爱国主义教育基地)。胡兴松老师的报告，让我看到了一个专家学者的风采和精神本质，让我受到了一次深刻的观念洗礼和思想撞击。忘不了培训在线名师团高级讲师顾震亚的讲座;忘不了广西师大附属外国语学校高三吴华老师的政治复习课;忘不了湘江战役烈士纪念碑园;忘不了兴安中学高三政治文冬玲老师关于思想政治课本土资源的开发与运用的报告;忘不了钟瑞添副校长主持的师德沙龙，三位嘉宾唐凌教授、石兴松老师、李红勤老师，受人尊敬的学者、默默奉献的教育工作者。忘不了我们全体学员是如何陶醉于周群老师的《中学思想政治学业评价改革趋势》。这一切的一切怎能用一个终生受益能表达出我此时内心的感受呢?
(二)同伴交流，学习经验
近50名国培学员，来自全国二十多个省市。我为能结识这些骨干教师和教研员而高兴。我们经常私下交流，相互询问我们高中政治的课程设置，了解招生政策，生源质量，学生管理等热点问题。在课堂上的小组交流中大家各抒己见，彼此开阔了视野。有我们小组讨论中的一幕幕……
总之，每一个国培同学—教研员、骨干教师都是一个个重要的学习资源，我们教研员班的全体老师，个个是我学习的榜样，不管是为人师，还是当学生，都让我从他们身上潜移默化的懂得了许多。
(三)、自我反思，完善提高
感谢广西师大给我们提供了良好的学习环境，使我在这十天里真的学了不少东西。不仅在课堂上学到了不少知识，在实践中、在课下，也同样自学了不少。说实在，在平时的教学中，我们也有闲暇时光，但没这个环境。在这里我改变了许多，充实了许多。终于，我明白了该用什么来奠基自己的人生，那就是：学习、实践、反思!
三、国培驱使我把师生情、同学情溶入了桂林山水之中
我们读小学的时候就知道，桂林山水甲天下。尽管培训很紧张，没有组织我们去领略桂林的山水风光，但我们早起床或者吃过晚饭，还是领略了桂林的山水。培训结束了，我们一想起桂林山水，两江四湖，就自然想起钟瑞添副校长的沙龙主持人的风采，等等。人，都是有感情的，短短十天，我们对培训团队的老师们产生了依依不舍的深情。想起了贺敬之的诗句：桂林的山来漓江的水，祖国的笑容这样美。从广西师大，我也能体会到这句诗的情感。"云中的神啊雾中的仙，神姿仙态桂林的山;情一样深啊梦一样美，如情似梦漓江的水。"这样的情感，我深深地溶入了我们教研员班的国培行动地—广西师范大学!别了桂林，别了学员同学们，别了培训团队的老师朋友们，别了广西师大，我不一定会再来，但我会想起你们!
GP1503029097 鼓楼区教师发展中心 杨健
培训心得
台上台下思想交锋 课前课后情谊交融
因为热爱，所以我很珍惜。担任多年教研员，没有静下心来接受过长时间、系统性的培训，面对一张"国培"报名表，我也曾犹豫——报还是不报，学习促进自我成长的念想督促我不能停止，要珍惜这一来之不易的学习机会，我报了，我来了。正式报到的日子，领到的资料袋中有一份制作精美的"国培计划(2015)"一线优秀教师培训技能提升研修项目(教研员)班简报，其卷首语写道：
你有一个苹果，我有一个苹果，交换后我们每人拥有一个苹果;你有一个思想，我有一个思想，交换后我们每人拥有两种思想!让我们在研修中，在专家和同行引领下成就自己，一起畅想教育的现在和未来!
简练的语言发人深省，我来到广西师大参加国培，绝不是为了获取和分享"苹果",而是为了心灵的转变，学习和分享专家与同行的思想。十天培训里，台上台下的思想交锋，带给我的不是文人相轻的远离，而是赢得尊重和点赞，促进彼此间更多的交流与分享，课前课后聚谈甚欢，情谊互动其乐融融。这样的培训，从内容到形式让我越发喜欢。
一、互动——主题对话促转变
教师国培培训总结范文第4篇
-------学习、交流、反思
汉寿培训团 匡莉平
今年7月我有幸参加了2016年项目县教师培训团队置换脱产研修项目。这十五天的学习中，虽然有点累，但我却很充实，很快乐。我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，及时写了听课心得、总结、发帖、回帖。这次培训，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。
一、学习带来的快乐
1、名师课堂，让我折服。
专家们的讲座， 内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对教学的前沿引领，让人耳目一新，他们高深独到的理论见解，各具特色的授课风格，让我心生敬仰。李科敏教授告诉我：有理想、有文化、有艺术的教师是大师，所以我们要让自己的课堂充满智慧与情趣，充满灵动与启示。李辉老师告诉我：我们每堂课都是唯一的，我们改变不了这个世界，但可以改变自己的课堂。我们要做有故事的老师，办有温度的教育。
2、认真学习，提升自己。
这次研修培训的过程中，我找到了自己的不足，发现自己平时读书不够，作为教师须有一桶源源不断的活水。活水的源头，则是教师深厚的文化底蕴。而读书，则是提高教师素养的最重要的途径，也是教师专业成长的生命状态。我们只有不停地读书，才能拥有源头活水滋润学生求知若渴的心田;只有不停地读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神境界。读经典名著，能聆听古今中外教育大师不朽的声音;看学术前沿，能了解教育同行对前沿问题的思考与探索;翻文学作品，能徜徉于人类精神文明的长廊，在叩问心灵的同时，沐浴智慧、充实自我。我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，不断进取，不断创新，不断探索，提高自己的素养，养成终身学习的习惯。将培训中学习的教育理论投入到教学实践中去，为做双师型老师而努力。
二，交流带来的喜悦
《礼记·学礼》中有这样一句话“独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话强调了同伴互助的作用，在我们教师的教育人生中，同伴互助可以起到相扶相持的作用，可以为我们彼此照亮前进的道路。在培训过程中，我把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流，在不断交流的基础上重新发现问题。培训班的同行们的课例研究让我从有力，变得更加有心。在这一段的学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。最后，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法。我们汉寿一行50人课间真诚友善地交流，同行们成功的典型案例成为我航行的航标，成为我的教育理想起飞的航线。同行们钟爱教育的执着，热爱孩子的赤诚带给了我别样的感动与振奋。同行们与教育一起“舞蹈”的生命激情与智慧让我的心灵得到了涤荡和洗礼!
三、反思带来的醒悟
反思，就是对实践过程的再思考，辩证地思考，或者说是逆向地思考。只有不断反思才能有可能改进才可能发展。众多功成名就，或者正在成长中的优秀教师，总是以极大的热情和严谨的实践不断追求着教育工作的完美。他们的身上，都闪烁着自我挑战精神所催生出的各种优秀品质的光芒。其中重要的一条就是——善于反思。黄教授谈到“反思型教师”之“反思”绝不仅仅是“想”。 他以自己20多年的教育经历告诉我们，一个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。但是自己真的很疏于写作，有时有灵感了才记录一点。我虽然从教十多年了，但各个方面可能存在不足，需要提高。在今后的工作中要融入思考，工作才会变得丰富，变得有活力、有精神。 这次的国培像一架云梯，让我能不断地向上攀登。这次的国培仿佛一股清泉流进我的心田，滋润着我的梦。这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”。专家们的知识美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵。在这里，我增长了知识，忘记了辛苦;增添了欢乐，抛弃了烦恼;增强了自信，摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。
教师国培培训总结范文第5篇
简报
(第一期)
江安县“国培计划-小学语文教师远程培训”第六班2011年10月11日
国 培 — 教 师 的 加 油 站 ------2011小语国培模块
一、二学习心得
阳春中心小学校陈勇强
秋风送爽，承蒙领导的恩泽滋润，给了我这次宝贵的培训机会。近两周的时间，学习了模块一的“研训准备”和模块二的“义务教育语文课程标准”，聆听了巢宗祺和温儒敏两位专家的视频讲座，让我受益匪浅。 首先，班主任熊泽容老师默默无闻的为我们做好服务工作，充分利用班级管理网页和QQ群加强与学员的联系与沟通，及时指导我们学员的学习，耐心解答学员在学习中遇到的各种问题，认真阅读了全部作业，慎重写下了每一条评语，或委婉的指出我们的不足，或为我们鼓励加油。利用公告和QQ群共享通知学员，保证每一位参培的老师都可以及时了解学习要求和相关信息，并按时完成相关的作业。这种敬业精神使我们深受感动和鼓舞。
其次，通过本次国培学习，使我们许多农村教师的执教观念有了改变，对新课程改革也有了更深刻的认识和理解。“国培”是舞台，为我们小学语文教师搭建了学习、交流、研讨的平台。在围绕“怎样把握语文课程的实践性特点”研讨中，学员们积极发言，踊跃回帖，交流自己的见解和经 1
验：
李云健老师认为，作文教学要生活化。写作是生活的反映，只有热爱生活、深入生活，才会有深刻的感受、真实的感悟，才会体验到生活的情趣。作文时，才会有话可说、有话可写、有感而发，才会体验到写作之快乐、写作之情趣。
冯林老师认为，语文实践最重要最关键是“用”。学生在学习中有困难，往往不是因为他们所学的内容像“天书”一样难懂，而是由于已经学过的东西用不上、不会用。
谭礼琴老师认为，语文的外延等于生活的外延，生活处处有语文，要让学生走进社会、走进生活、走进自然，使语文变得有活力。
还有好多观点举不胜举，虽然篇幅不长，但却是思维的碰撞，观点的交锋。
“国培”是一盏明灯，点亮了我们教学的航向;“国培”是一方沃土，我们在沃土中茁壮成长;“国培”是教师的加油站，给我们补了元气，添了灵气，去了娇气，焕发出无限生机。总之，我将会把培训中学到的新理念、新方法运用到自己的语文教学中，吸取专家的精华，反思自己的教学行为，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
报：宜宾市“国培”管理办公室，江安县教育局人事股，县教师学习与资源中心 送：江安县各有关学校