工艺美术专业范文第1篇
摘 要：在素质教育的改革发展中，对师资资源的素质要求也越来越高，与此同时高等教育的发展中在教育方面也增设了越来越细化的专业，其中美术教育专业近年来培养了大量优秀的美术专业人才，在美术教学方面也做出了巨大贡献。文章从当前高校美术教育现状出发，对当前高校美术教育存在的问题从高校、学生、教师三个层面进行了详细分析，并且结合问题提出了未来高校美术教育的发展路径，旨在通过研究，为高校美术教育发展提供有益借鉴。
关键词：高校；美术教育；问题；路径
一、高校美术教育发展概述
（一）高校美术教育发展现状
高等教育普及带来的是整体国民素质水平的提高，在进入高等教育的门槛中，高考成为了学生们不得不面对的竞争，在这种形势下也有越来越多的学生和家长选择美术专业作为特长生参加高考，这样不但对文化课成绩要求较低，也让学生拥有了一技之长，这也导致了近年来高校美术教育专业学生越来越多，也有越来越多的高校开设了美术教育专业。
（二）高校美术教育发展的意义
高校美术教育专业的开设为许多文化课成绩不突出的学生提供了迈向高等学府的条件和机会，培养了众多美术专业人才，在素质教育人才培养上具有重要意义；同时，高校美术教育专业的人才大多数流向中小学学校，对我国义务教育阶段学生美术学习具有重要的帮助，在义务教育阶段的素质教育中发挥着重要作用；此外，当前高校美术教育专业中还有一部分人才转向了艺术设计、动漫设计等方向，为社会多元化发展提供了丰富的人才资源。
二、高校美术教育面临的困境
虽然近年来高校美术教育专业招生量不断扩大，取得的成就非常明显，但是也表现出一些问题，包括教学质量在一些高校美术教育中有所下降，美术教育专业学生素质水平参差不齐。以下笔者将当前高校美术教育面临的困境进行详细的分析。
（一）高校在美术教育教学方面存在的问题
首先，高校在自身美术教育教学定位上存在着不清晰的问题。高校在人才培养方面要面向社会需求，有的高校在这方面过犹不及，在美术教育专业教学内容上设置了过多要求。全面的人才培养使得高校没有具体明确的人才培养目标，导致学生学而不精，尤其是在校期间过分重视自身绘画技巧提高，而忽视了审美能力、创造能力的培养，毕业时不知道要从事哪一行业，有的甚至最后放弃了本专业，这样不但浪费了学生自身的青春年华，也浪费了高校教育教学资源。
其次，高校美术教育教学课程安排存在不合理之处。虽然美术教育专业招收的大部分都是美术专业学生，教学中也应当以美术教学为主，但是文化课程应当作为必修课占有一定的比例。然而当前许多高校美术教育专业在课程安排上都是以美术绘画技巧为主，文化课安排过少，这样使得学生的整体素质处于失衡状态。当前社会中就有这样一种认识，美术学生的文化课水平普遍偏低。高等教育培養的应该是综合素质人才，忽视文化课教学不利于学生综合素质的提高，也不利于美术教育专业学生美术学习和理解能力的提升。此外，高校美术教育中也存在着体制不合理之处。
（二）高校美术教育专业学生存在的问题
大学生作为成年人在高校接受教育的同时也越来越多地受到社会各方面影响，而当前社会风气中浮躁因素也对美术教育专业学生有着很大影响，给教育教学也带来了消极影响。大学生在进入大学学习后，脱离了高中老师和家长的管教，学习和生活过于放松，尤其是学习上没有了监督缺乏主动性，缺乏自制能力。作为美术专业学生，在高考中自身文化课成绩相对较低，进入到大学许多高校对美术专业也开设较少的文化课，使得学生在文化知识学习上不够，而学生自己也不够重视文化课学习。当前就业压力大，而美术专业作为艺术类专业就业途径也相对较窄，最多的选择就是美术教师，而当前多数地区中小学教师队伍人满为患，一些偏远地区美术教师稀缺，但是也很少有美术专业毕业生选择，加之当前高校美术专业扩招，美术专业毕业生就业形势也越来越紧张，这也促使一些学生在学习期间就专注于成绩的提高，而忽视了自身素质能力的提高。
（三）教师队伍存在的问题
我国目前各地高校开设美术教育专业的并不在少数，但是在教师队伍素质水平上却存在较大的差异，本文从共性角度总结了其中存在的主要问题，主要表现在以下几个方面：
第一，学历结构层次存在的问题，在高校所有专业教师的学历对比中，美术教师的学历与其他学科教师相比总体水平较低，相比其他专业硕士生、博士生普遍的情况，美术专业教师的学历很少有博士，硕士的也不多。同时，现代美术教育人才培养面向的是教育、设计等各个领域，作为美术专业教师也应当具备综合素质能力，但是从现实情况看，大多数美术教师不具备教育、设计等方面的知识能力。
第二，美术教师任职情况存在的问题，高校教师中存在兼职教师或者是教师兼职其他岗位的情况，在美术教育教学中，兼职美术教师以及美术教师兼职其他业务的情况更为普遍，导致一些教师在教学上花的心思较少，授课中经常按照课本或课件宣讲，缺少与学生之间的沟通互动，学生在课堂上参与度不高，积极性也不高，最终导致学生的个性和创造力都被束缚了。
第三，美术教育教学理念存在落后的问题，尤其是一些年纪较大的美术教师，他们在观念上传统守旧，进行教学只注重学生对绘画技巧的学习，忽视对学生个性、素质能力等的培养。
三、高校美术教育未来发展路径
（一）高校在美术教育教学上的优化对策
首先，高校应当明确美术教育专业人才培养目标。高校在美术教育人才培养目标确定时要结合社会发展需求，培养出优秀人才，尤其是当前国家提出的对创新型人才需求。美术专业本身就是富有创新性的专业，高校应当紧紧抓住这一方向，培养美术学生创新性思维，培养他们的审美能力和创造能力，让学生能够通过美术教育专业的学习获得积极、乐观向上的心态，为高校美术教育专业毕业生提供就业人生方向指导。通过学生自身努力方向的确定，使其有目的地学习更多文化知识，提高综合素质。
其次，科学制定课程规划，优化教育体制。高校美术教育专业主要培养的还是教育人才，而近年来不但在义务教育中强调对学生综合素质能力的培养和提高，在社会中也有越来越多家长为孩子报名参加美术课外学习，将美术作为兴趣或者特长。社会这股风气也促成了报考美术教育专业火热的场面，专业美术院校和综合类院校在美术教育专业上都在扩招，但是原有美术教育体制、容量却没有改变。对此笔者认为美术教育教学应当从教育人才培养目标出发，课程内容上要将美术专业绘画技巧学习与教育学内容、其他文化课等内容的学习进行科学合理的安排，尤其是教育学的知识，因为许多美术专业学生都会从事教育行业。同时也要为学生提供其他与美术相关的选修课，让学生根据自己的兴趣和未来发展需求选择相应课程来提高自身综合素质能力。
再次，加强美术教育课堂教学与实践教学的结合。美术教育强调学生对美的感受，但是由于现代信息网络技术发达，学生能够便捷地在网上找到所需要的艺术作品等进行欣赏，而忽略了实地考察与观摩。笔者认为实践教学应当在美术教育教学中被重视，结合课堂理论教学，开展实践教学活动，除了写生还要有更多新形式的社会实践活动，尤其是创造性的实践活动，提高学生解决问题的能力。
（二）加强对美术专业学生的管理
高校提供给学生的是一个相对自由的学习环境，但是也要加强对学生的管理，让学生认识到学习的重要性，提高他们学习的积极性和主动性。对美术专业学生来说，要逐渐适应大学学习生活，不能过于放松，要明确自身学习目标，以此为动力提高学习成绩，提高自身的文化素养和综合能力。同时，面对就业压力，要学会调整，正确认识压力并化压力为动力，通过自身能力素质的提高来应对未来就业中的竞争。
（三）全面提高美术專业教师队伍素质
我国高等教育在教师队伍素质的提升方面是下了很大功夫的，也取得了显著的成绩，但是在美术教育教师队伍素质方面还有待进一步提升，对此应当采取多项措施，解决美术教育存在的问题，在此笔者提出以下几点建议：
第一，各地高校要有计划地扩大美术专业研究生培养，为高校美术教育输送高学历人才，解决当前美术教育教师队伍学历层次水平低的问题；高校自身要加强对现有美术教师的培训与进修，既能提高美术教师能力，又能提高学历，对美术教育教学以及教师自身的发展都是有益的。
第二，严格美术教师任职条件和要求。高校应当从教育专业性和长期性出发，聘任更多专职美术教师，对在岗美术教师限制其兼职情况，对部分兼职教师要实行兼职情况汇报制度。只有更多的专职教师，才能形成稳定的教师队伍，才能花更多的时间和精力在教学上，在教学中也更加关注学生，注重对学生个性能力和创新能力的培养，这不但有利于教学水平提高，也能够形成良好氛围和相互促进的动力。
第三，与时俱进转变教育教学观念。作为高校美术专业教师，应当结合学校人才培养目标，面向社会对美术人才的需求，树立与时俱进的教育理念，要认识到当前美术教育不只是为了培养画家、艺术家、美术教师，还包括各类设计人才和其他类型艺术人才。
四、结语
从高校美术教育面临的困境来看，传统的教学模式已经不适应当前高校美术教育发展需要了，高校美术教育要面向我国的基础教育、面向素质教育还要面向社会，必须要找准问题，找出对策，探寻到新的发展路径。
参考文献：
[1]张昉.浅谈我国高校美术教育教学存在的问题与对策[J].当代教育实践与教学研究，2016，（05）：218-219.
[2]张旻，冯楠.浅谈高校公共美术教育的困境与出路[J].中国包装工业，2014，（16）：102-102.
工艺美术专业范文第2篇
关键词 测控技术与仪器;入学教育;专业导论课;实验室
1 引言
经过了高考的洗礼，许多学生如愿进入大学校园进一步学习。和其他专业学生一样，测控技术与仪器专业新生对本专业了解不多，很多学生对专业很陌生，特别是对于调配志愿的学生，如何引领新生完成从高中生到大学生的过渡，开启专业认识的大门，建立专业的启蒙教育，建立团队工作的概念，是高校学生工作者和专业任课教师等多数教育工作者需要认真思考的问题。
为了促进新入学学生对专业进行有效认识，和许多兄弟院校一样，兰州工业学院机电工程学院为新生开设测控技术与仪器专业导论课程，以期提高新生对专业的认知，以便更好地进行后续专业学习，尽快融入大学生活，建立团队协作完成复杂项目的工作意识。本文是在参考兄弟院校和总结兰州工业学院机电工程学院专业导论教学的基础上，通过入学教育、专业介绍、专业导论课教学、微型科技作品引领四个方面，对有效提高测控技术与仪器专业导论课教学质量进行探索。
2 入学教育
大学入学教育是专业教育和开启大学生活之前的重要教育活动，也是结束高中学习和高考假期状态，正确开启大学学习生活的重要教育环节。作为大学教育的开端，特别是对2018级的新生，入学教育对大学教育回归本质，特别是强调本科教育质量对国家整体教育质量的影响具有十分重要的意义。在严抓本科教育质量的教育部精神指引下，在本科教学回归人才培养，回归专业高水平建设，改变轻轻松松就能毕业的情况这一前提下，通过大学入学教育，使新生收心，结束高考之后的假期状态，摒弃“混”大学的不正确思想，重新认识大学是为国家培养相关人才的地方。入学新生虽然通过了高考的选拔，但是不认真对待大学的学习生活，也最终将被大学淘汰。
入学教育的目的是使新生能够顺利、平稳、有效地实现从中学到大学的转变，进一步树立和巩固正确的世界观、人生观、价值观，为以后的大学生活打下坚实基础。并且在讲述大学生活丰富多彩的同时，入学教育要强调良好的生活作息规律、良好的学习态度以及锲而不舍的探索精神对大学生活和专业学习的重要性，帮助新生进行前期的学业规划，从大一开始就进入紧张的学习状态。
3 专业介绍
新生入学报到后，经过入学教育的短暂状态调整，军训前即安排进行专业介绍。兰州工业学院机电工程学院专业介绍由三部分组成。
首先是测控技术与仪器专业的培养目标，即拥护党的基本路线，适应社会与经济发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具备测控技术与仪器工程方面的基本理论、基础知识与应用能力，能在测控、机电行业及相关领域从事精密机械设计、智能仪器仪表设计、传感器应用开发，能在测量与控制设备产品和系统设计制造、应用研究、生产组织和管理等方面工作的高素质应用型专门人才。
具体培养目标为：掌握一定人文社会科学和自然科学等方面的基本知识，具有良好的职业道德、敬业精神、人文素养和社会责任感;掌握信息获取、信息处理的基本理论和控制应用方法，掌握测控技术与仪器工程方面的基本知识和基础理论;具有测量、测试与测控仪器和系统开发设计能力，具有测控系统设计与集成、运行维护和技术改造能力;掌握精密机械设计的基本方法，具备设计专用传感器的基本技术和技能，具有使用现代化工程工具的能力;了解本专业领域的发展动态、与本学科领域相关的国家政策与法规，能够阅读本专业的英文书籍和资料，具有资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取专业信息的基本能力;具有一定的交流沟通、环境适应、团队合作、组织管理、终身学习能力和创新意识。
学生毕业时应在工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、问题研究、使用现代工具、工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通和交流、项目管理和终身学习方面达到学院培养方案的要求。
其次是专业师资及实验室建设情况，通过介绍，使新生对接受专业教师的培养有信心。本专业内容涵盖了精密机械、工程光学、模拟电子技术和数字电子技术、传感器技术等，多学科交叉融合，专业学习较为困难，要求师生的综合学习能力要强，需要付出更多的努力。专业学习中需要新生特别重视高等数学和大学物理，重视机械制图等基础课程。
最后是测控技术与仪器专业研究生招生情况，为有继续深造的学生提供指引。
4 专业导论课教学
鉴于入学新生特点，学院设置16学时，安排专业教师和班主任辅导员组成导论课程教学团队，从理论教学和实践教学两方面完成专业导论课程教学。
理论教学 在入学教育专业介绍的基础上，较详细地介绍专业的来源以及专业的内容和课程体系，主干学科包括仪器科学与技术、机械工程和控制工程，主要课程有工程力学、工程光学、电工技术基础、模拟电子技术、数字电子技术、控制工程基础、精密机械设计基础、单片机原理与接口技术、测控信号分析与处理、误差理论与数据处理、传感器原理及应用、测控电路、检测技术、精密仪器设计等多门类的主干课程，专业课程对应工业生产的多领域。因此，导论课程理论课程安排自动化生产线认识、测控技术实现途径、工业机器人技术和数控技术，共八个学时;介绍其中的传感器、测控技术及仪器仪表的应用，了解相关课程涉及的基本概念、分类以及性能指标等，了解数据处理涉及的课程误差理论与数据处理等学习内容，了解课程体系，理解课程的前后衔接关系。
实践教学 理论教学比较生硬，学生不便理解。因此，在导论教学中安排八个学时的实践教学，将课堂设置在专业实验室中，通过对机器人实验室、数控技术实验室、测量实验室、三坐标测量机、疲劳试验机等的现场教学，使学生理解仪器仪表使用环境、寿命、精度、厂家、成本以及后续处理的要求。在实践教学的同时，就学生感兴趣的技术的背景问题进行讨论和解答，议题涉及仪器仪表的应用、就业、学科在社会上的作用、专业、工作、前景等。在讨论中加入思政元素，激发学生的学习兴趣和潜能，明确学习目的。实践教学现场如图1所示。
5 微型科技项目引领
项目设置 不管是理论教学，还是实验室中的实践教学，学生都是被动地接受知识，被动地理解。鉴于入学第一学期专业知识涉及不多，在响应教育部提出的大学生合理“增负”的前提下，提升大学生的学业挑战度。在导论教学后，对测控技术与仪器专业学生分组安排涉及专业知识的微型科技制作，進一步加深对测控技术与仪器专业认识，为相关课程的后期开展进行预热。
由于新生对专业所学知识了解不足，在开展科技小项目时，对项目的复杂程度要严格把握。项目复杂，新生开展过程无从下手，难以融入，会严重打击对专业学习的信心;项目过于简单，新生将对专业发展缺乏信心。因此，选择适合新生开展、可以引领专业学习的题目，需要专业导论团队认真讨论和选择。
学院在认真分析新生兴趣和学习情况的基础上，选择设置霍尔转速传感器的制作与调试、土壤湿度传感器的安装与调试、简易酒精检测仪的制作与调试、压电式简易门铃的设计与制作等题目，由学生自由选择组队完成。
团队精神培养 新生进入课程学习时间较为紧张，在小项目的引领下强化学生的团队意识，强调项目不是由个人单独完成的，需要项目组每位学生都付出相应的努力。项目虽小，也要做到任务明确、目标明确以及规划路径明确，并依据项目进展安排分类进行，遇到问题分组讨论;按时间节点进行检查，定时与专业教师进行沟通，寻求指导;在专业教师的引领下更深入地探索，希望通过人人参与的方式，在思考题目的同时理解专业。
项目验收是重要环节。虽然项目验收时不是所有组队全部完成，但是经过一学期的努力，通过这样一种形式，学生加深了对专业、对项目工作方式的理解，大大提升了对专业的学习兴趣，培养了创新精神，确立了学习目标。项目分组讨论和分组指导现场分别如图2和图3所示。
6 考核方式
专业导论考核与课程考核有较大不同，课程考核需要了解学生对所学知识的掌握，而专业导论考核主要是为了解学生对专业的认识，也无法进行量化的处理，仅仅反映学生对专业认识的理解程度。兰州工业学院机电工程学院导论课程考核方式，由课程论文与科技作品中的工作总结两部分组成，形式不僵化，了解学生对专业认识程度的同时，帮助学生初步建立良好的科学工作态度，在不唯分数论的前提下激发学生的专业兴趣，使学生将更多的精力投入建立相应的知识体系，投入对专业的理解和对四年学习的规划。
7 结语
专业导论课对很多新生来说是专业学习前的启蒙课程，是大学四年学习以及将来职业规划的基础，具有重要作用。经过入学教育，专业介绍、理论和实践课组成的专业导论课教学，以及科技小项目在内的引领，使新生竖立了正确的大学学习生活态度，建立了学业规划，初步建立了专业知识体系，了解了课程先后衔接关系，对测控技术与仪器专业的来源及发展前景也有了专业认识，了解了一定的专业内涵。专业导论课为新生未来四年的学习提供了规划意见，提出了建立学习目标以及继续深造的建议，也解答了学生对未来就业职位的困惑。
参考文献
[1]施昕昕，黄家才.跨专业选修课“机器人学导论”课程建设与实践[J].科教文汇，2018(12)：68-70.
[2]王平.测控技术及仪器专业导论教学分析[J].中国电力教育，2013(35)：119-120.
[3]鄢泰宁.为新生开设专业概论课有助于激发学生的学习热情[J].中国地质教育，2008(2)76-77.
[4]刘光明，于斐，周雅，等.大学低年级课程中开设专业导论课的探索[J].高教论坛，2007(1)：37-39.
工艺美术专业范文第3篇
培养目标：
针对广告公司和专业设计公司的需求，培养具备综合素质和技能的平面设计师，使学员掌握平面设计不同职位需求的专业设计技能，并具备独立完成各种设计项目的能力。学员毕业后可以从事广告公司、企划公司、图文设计公司、出版行业、企业宣传策划部门及其他需求平面设计师领域的相关平面设计工作。
就业职位：
设计助理、平面设计师、资深设计师、美术指导、设计总监工作内容：平面设计主要包括美术排版、平面广告、海报、灯箱等的设计制作。就业趋向：报纸、杂志、出版等大众传播媒体，广告公司等相关行业。从事平面设计工作，技术难度较低，人才需求量又比较大。
前景分析：
学习进度比较快，应用面也比较广，相应的人才供给和需求都比较旺。与之相关的报纸、杂志、出版、广告等行业的发展一直呈旺盛趋势，目前就业前景良好。
二、装饰装潢设计
主要课程：素描、色彩、绘画、雕塑、专业艺术史、图案与装饰、构成、计算机艺术设计、材料与工艺、金属艺术、金属雕塑、漆画、漆艺、纤维艺术、壁毯、玻璃艺术、首饰艺术以及相关的选修课。
本专业的教学立足弘扬和继承中国传统文化与艺术，吸收世界各国艺术精华，兼容东西方文化，提倡以人为本的手工文化，关注人类生活品质，强化科技应用手段，探索新的领域。系统教授中外专业艺术史知识，关注本专业的现状与发展趋势，材料的特性和工艺技能，强调实践动手能力、艺术创作设计能力和社会适应能力。培养能够从事艺术创作和工艺美术设计、教学与研究的专门人才。近年来，我们从世界科技文化发展趋于综合化、人才培养趋于通才化的趋势出发，强调培养人才的基础知识水平、思考能力和创造能力，加大实践教学环节，使学生能够精通专业知识，注重计算机能力和外语水平的提高。专业上具有广阔的视野及综合分析问题的能力，具有更新自我观念，改变思考方式的能力，良好的心理素质和个性。同时要求具有较高的传统文化修养与意识，以及现代人应该具备的法律意识、道德意识、环保意识等，保证培养人才的创新性和适应性，从而适应社会发展的需要。
三、环境艺术设计
培养目标：本专业主要为企事业单位、学校、科研机构等培养德、智、体、美等方面全面发展的，具有一定艺术修养、掌握环境艺术设计所需的基础知识和基本技能，能熟练地利用手工和利用计算机技术，从事室内设计、展示设计、模型设计与制作、城市雕塑设计、环境景观设计的高等应用性技术人才。
主要课程：立体构成、消费心理学、人体工程与家具设计、快速手绘表现技法、装饰材料与工艺、室内设计原理、 3DS MAX 效果图设计、工程预算、装饰施工与管理、展示设计、园林景观设计、模型设计、CAD设计制图、Photoshop图象处理、雕塑设计等。
四、服装设计
培养目标：本专业培养服装设计、服装生产和管理人员。
业务范围：本专业毕业生主要面向各类服装企业从事服装设计、制作、打板，新产品开发，服装生产和技术管理等工作。
课程设置：服装材料、服装制图、服装制作工艺、时装画、服装设计、服装CAD、立体裁剪、服装生产管理、服装制板实习、服装岗位实习。
毕业去向：推荐到深圳、厦门、广州、上海、宁波、杭州等地区工作。
五、艺术设计
培养目标：本专业主要为广告公司、文化传播机构、企事业广告宣传部门及报业、影视业等单位培养德、智、体、美等方面全面发展的，具有良好的职业道德与敬业创新精神，熟悉艺术设计行业政策和法规，从事设计与制作、美术设计与制作及电脑特技制作的高等应用性专门人才。主要课程：素描、色彩、设计构成、广告摄影、平面广告设计、包装设计、计算机辅助设计、装饰形象、图形创意、标志设计、印刷工艺、书籍装帧与版式设计、网页设计与制作、广告创意与策划、包装设计、舞台设计、舞台灯光设计、服装道具设计、特技美术等。
六、书法专业
培养目标：本专业弥补当前全日制高校书法专业教育学科点较少、普及面不广、无力满足持续了30多年的书法热的需求这一不足，推进书法教育的普及和提高;弘扬中国书法传统，为当代文化建设与发展培养书法艺术方面的专门人才，满足社会主义精神文明建设和实现中华文化伟大复兴工程对人才的需求;为普遍提高国民的素质教育水平服务;
工艺美术专业范文第4篇
大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。在大学期间，我自己认真学习专业技能，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列年级前茅，获得优秀学生奖学金二等、三等各两次,荣获校级三好学生称号。我所学专业是计算机，在熟练掌握各种基本软件的使用及硬件维护过程中，有独特的经验总结。顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术办公软件应用模块资格高级操作员考试。同时，我发扬团队精神，帮助其他同学，把自己好的学习经验无私的介绍给其他同学，共同发展，共同进步。
在个人爱好的带引下，入校我便参加了校书画协会，由干事到副会长，这是对我的付出与努力的肯定。组织开展一系列活动丰富校园生活，被评选为优秀学生社团。所组织的跨校联谊活动，达到预期目的，受到师生首肯，个人被评为现场书画大赛优秀领队。静如处子，动如脱兔，181cm的身高和出众的球技，使我登上球场后，成为系篮球队主力小前锋，与队友一起挥汗，品味胜利。文武兼备，则是我大学生活的一重要感悟。此外，在担任班团支书和辅导员助理期间积极，为同学服务，表现出色，贡献卓越荣，获校级优秀学生干部称号。
去年，我以优异的成绩与表现，光荣地加入了中国共产党。加入这个先进的团体，是我人生的一次升华。在保先教育中，我更是严格要求自己，带领身边同学，一起进步。曾获精神文明先进个人称号。在参加义务献血后，让我更加懂得珍惜生命，热爱生活。假期中，我根据专业特长，在电脑公司参加社会实践，这对我的经验积累起到了极其重要的作用。考取了机动车驾驶执照(C型)。对即将步入社会的我，充满了信心。
工艺美术专业范文第5篇
[摘 要] 中职教育作为国家区别于普通高中和全日制大学，培养国家需要人才的另一种教育方式，在教育形式和授课内容上有着一定的差异性和特殊性，中职教育课程开展过程中，着重培养学生的专业知识和实践技能。现代中职教育体系对美术专业色彩课程教学应当摒除传统教学理念，采用灵活多样的教学方法。在教学活动开展过程中，不断尝试和运用新的教学模式和理论来促进中职美术专业色彩课程教学。教育学界对美术课堂教学有效性重视不断提高，改良现有美术课程的呼声越来越大。对此，中职美术教师作为一线教职员工，应当深入开展实践活动，推动美术专业色彩课程不断创新和完善。以中职单招美术专业色彩课作业有效性作为研究对象，目的是提高中职美术教育中教学的趣味性和丰富性，从而促进中职学生综合素养全面提升。解决当前色彩教学问题和不足，并进一步提出解决问题的有效策略，从而丰富和发展教学理论。
[关 键 词] 中职单招;色彩课;有效性研究
美术课程作为一种艺术思想与绘画技能综合的学科，与其他学科在教学上有着本质差异性，绘画与美术核心在于色彩的搭配与研究。在色彩课程作业有效性研究上，教师必须开创性地进行色彩的教学和引导学生对色彩之间美的欣赏和差异性理解，进而解析和阐述蕴含于各种绘画作品中的色彩艺术美，推动美术专业色彩课程的创新需要调整教学理念，将当前学生教学需要与该领域先进教学理念同实际色彩课程相结合，进而达到全面提升学生美术综合素养的目的。
一、中职美术教育中色彩教学的重要性
传统中等职业学校教学活动开展过程中，美术学科大多被划分为素质课范畴与选修课行列，这体现教学思想上并没有予以美术课程一定重视。随着社会经济不断发展，物质生活水平不断提高，人们对美的欣赏和追求也在不断提升，中职美术教育中色彩教学研究必须加大课程开展力度、创新课程开展模式、丰富课程开展内容。原有的对美术课程教学核心思想观念进行转变和提升，应对这种色彩教学缺失，在未来美术课程中应当开展核心理念引导与技能的培养，学生对理论学习不够充分，从而导致学生理论学习与实践探究二者难以有效结合，使学生在自主学习过程中存在一定障碍，并且学生群体中对色彩重视程度同样缺乏。这一问题的重要解决方式便是加强中职美术课程中对色彩教学的深入研究，对色彩的学习是整个美术课程学习的一个重要途径和首要方法。
加强色彩教学有利于中职院校其他专业的教学活动开展。绝大部分的中等职业院校所开展热门专业都是计算机专业以及与计算机相关的动漫和游戏制作专业，在这些专业的学习过程中，对动画的学习、网页的制作、场景的设计、角色的塑造都具有很强的基础要求，以上课程学习都需要教师引导和传授学生基本专业知识技能同时掌握，讲解色彩认知，这样才能进一步推动该专业学习深入，从而产生出好的设计作品与方案。对于中职学生而言，色彩课程学习对各门课程开展都有着重要意义，是整个中职教育学习过程中不可或缺的一个重要环节。
二、中职美术教育中色彩教学存在的问题
（一）课程开展过于形式化
现今中职美术教育色彩课程开展有着严重形式化问题，课程开展并不是为了求真务实实现教育学生色彩理解和艺术鉴赏能力，仅仅是为了完成规定授课内容与教育部门制定的授课要求。具体来看，课程开展过程中教师对色彩的讲解与阐述并不具备启发性和引导性，对于绝大部分的艺术作品，介绍过程中并没有详细的讲解色彩，灵活运用构图、绘画所带来的艺术性创意，从而难以达到学生色彩学习自主性和启发性的目的。教育中色彩教程的开展，应当是以为学生创造一种宽阔的想象空间与完善的创新基础为重要核心。经过调查研究和实际了解知道，绝大多数中职美术教育课程开展都存在着流于表面、课程僵化等问题，对此让绝大多数教师在授课讲解时，对色彩的理论理解和实际应用分析，二者不能恰当地结合，从而在本质上约束了学生对色彩的认知。学生难以形成对美的鉴赏和艺术的思考，达不到国家对培养提高學生色彩、综合运用能力和艺术综合素养的要求。
（二）教师教学理念落后
互联网技术的发展与现代信息技术不断推进演化，促进着各个行业的不断变革与创新，对于教育领域而言，多媒体技术广泛运用已不再是一件新鲜事情。在中职教育活动开展过程中，对于新技术使用和新思想学习，应当是走在整个教育活动开展最前面。色彩课程的开展，可以灵活运用当前各种绘画软件，通过海量的互联网资源提供教学便利，为学生色彩课程学习创造良好环境和氛围。这种信息技术与互联网技术的利用，不仅可以提高整个课程开展的学习效率，也可以全面拓宽学生思维与教学空间，让色彩课程开展学习理解，不仅仅局限于小小教室，而把眼光和思维放大到整个社会环境当中。当前中职美术色彩课程开展存在着明显落后，对互联网的应用与多媒体的技术开展十分滞后。多数教师因为传统教学观念和教学经验，对先进互联网技术和多媒体技术有着情绪上的抵触，从而难以对课程创新有着良好的开展。就导致了美术课程色彩教学依然处于传统方法，让上课变得单调乏味、让理论知识变得陈旧、让学习模式变得毫无新意。从宏观上来看，这种传统的教师讲解、学生记录的授课方式，早已不能满足学生对色彩课程知识学习的需要，应当进行变革和创新。传统的授课模式是制约和阻碍现阶段学生综合素养提升的重要因素，也违背了教育部制定的现代学生教育要求。
三、中职美术教育中色彩教学的策略
（一）构建多元化教学体系
现代教育体系区别于传统的教育模式，最大突破在于打破了单一教育方式，而推进多元化教育思想，构建多元化教育模式，重点在于把握学生在学习过程中应具备的自主能力和创新能力。在中职美术课程色彩教学活动开展中，教师应当树立多元化的教学理念，应对色彩教育学设计出不同教育方式和上课内容，从不同的维度、不同的角度与结构对色彩进行丰富的分析，达到培养与提高学生学习过程中自主能力的目的。最大的目的便在于将理论与实践二者有机结合，引导学生通过色彩的搭配与掌握进行美术的鉴赏和自我感情表达。
（二）要树立全新的教学理念
中职教育活动开展中，美术课程色彩教程学习对现代化教学手段的运用仍不够成熟，多媒体使用与互联网技术仍不能广泛运用在整个教学活动中，对此中职美术教育应当树立全新的教学理念和教学模式，把新技术与新思维深入地进行贯彻和落实，让传统教学理念和现代的教学手段进行深入对接和有效融合。多媒体技术的主动性、直观性与教师讲解的逻辑性、思辨性进行灵活搭配，让实际教学课堂开展对色彩构成的阐述，更加直观生动地演示在学生的视觉捕捉过程中。达到加深学生对色彩的理解和认知，课堂教学内容大量地引进国内外先进的作品，从艺术家的色彩搭配中深化学生对美术鉴赏能力与色彩搭配的敏感，从而在整个鉴赏过程中达到理论与实际结合的目的。
（三）教师要尊重学生的主体性
发挥学生在教学过程中的主体能动作用，有效调动学生课堂参与性和学习主动性。比如，在实际教学中，笔者经常开展小组合作学习活动，为学生设定相关主题，然后进行色彩课件制作比赛。如此一来，不仅可以有效提高学生计算机操作能力，而且还可以有效培养学生团队合作意识，加强教学的趣味性、新颖性和形象性。
（四）营造趣味性的美术情境，激发美术潜能
应试教育多年以来一直主导教育界，其陈旧的教学思想、教学模式，已经根植于教师和学生的心中，想要彻底摆脱不是一朝一夕就能达成的，而中职学生在初中阶段并没有很好地接触美术教育，所以美术知识知之甚少，而美术潜能更是无从谈起。
（五）创新性地采用多样化的教学方法，丰富学生的美术视野
实施多样化的教学方法，是目前新课标所提倡的教学方式，因为只有在多样化的教学方法中，学生的思维才能得到開拓，想象空间才能得到最大程度地挖掘，而学习学科知识的视野也就自然而然地得到开发。所以中职美术教师要根据当前的教育教学形势，开展不同的教学方法，具体的主要有以下三种：第一种，以语言传递信息为主，包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等;第二种，以直接感知为主的方法，包括演示法、参观法等;第三种，以实际练为主的方法，包括练习法、实验法、实习作业法。中职美术专业课在教学中以实际训练法、演示法为主，不同于普通中学的讲授法和欣赏法，主要培训学生的动手能力和实操能力。
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◎编辑 王亚青