有趣的磁铁教学反思范文第1篇
怎么办?我尝试使用以下几个方面：一，使用徐冰书在一个故事图片作为开场，通过学生用图来说话，让学生明白，除了文字，图片也是人交换信息相互交流，可以跨越地区和文化的沟通媒介，有时比文字更直观和可成像。
通过创建这样的情况，学生对学习的兴趣显着提高，并且教师已经能够解释自选图形插入的方法，可选图形格式的设置，添加文本的方法，改变堆叠顺序，图形的多个组合的方法，以及如何使用自动图形创建图形。 (因为学生的兴趣，所以很多学生可以集中精力倾听)。
然后，显示前几年的学生 优秀的作品，拓宽学生的思维。然后，班级返回给学生，让学生自由创作。
最后，学生的工作是指导学生总结工作的评价标准。
有趣的磁铁教学反思范文第2篇
乐东县千家镇乐光小学 陈小琼
教学目标：
1、初步掌握彩泥的方法与技法。
2、用彩泥动手制作各种手工艺品。
3、在合作过程中强调发扬团结合作的精神。
4、培养学生的动手动脑能力。 重、难点：
1、学习彩泥制作方法及其运用。
2、制作各种手工艺品。 教具准备：
彩泥、彩泥作品图片、牙签等。 教学过程：
一、 谈话导入
㈠简介与彩泥有关的民间艺术(出示相关图片)
师：小朋友都喜欢玩泥巴吧，中国许多民间工艺美术作品都是由泥巴制作的。下面我们一起来欣赏吧。
1、(出示泥人作品)：泥巴可以做成不同的形状。看看这些用泥巴捏成的小玩偶、泥人。
2、(出示陶艺作品)：这是陶艺作品(点击“陶艺”)
它们都是用黏土为材料，制作成各种进造型，再经烧制，就成了我们看到的陶艺作品。
3、(出示面塑作品)：中国人很聪明，把泥巴换成面粉、糯米，又创造了另一种形式的民间艺术——面塑。这种材料调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象，俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。
㈡彩泥介绍：现在为了方便小朋友制作，有人制作了一种新的材料——彩泥。(出示彩泥)。这些彩泥色彩多样，彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软，可以重复使用多次，很环保，可以随心所欲地捏你想捏的东西。
㈢作品展示：比如(点击图片)鲜花、茄子、一些小动物等。
师：“这些彩泥作品你们喜欢吗?想不想自己也有一个这样的作品呢?” 师：“今天我们就来学习如何用彩泥制作你喜欢的彩泥作品。” ㈣板课题“玩彩泥”
二、新课教学
㈠师：我们玩彩泥必须先来了解彩泥工具：主要有塑刀、压板、牙签等(一一展示)。
㈡教师示范简单的制作方法。
1、师：“要制作一件彩泥作品，还必须来了解制作彩泥的各种技法。”
2、师一边讲解，一边示范、板书，学生跟着做。 板书：搓、揉、捏、压、划、贴、剪等。
3、师：“揉一揉呢?能做出什么形状?”(圆圆的像小汤圆)“按一按，压一压，这样能做出什么形状的作品呢?”(扁扁的像饼一样)
“那搓一搓呢?”(是条形，像面条一样)〃〃〃〃〃
㈢初试身手。
1、师：老师就是运用了这些技法制作了一些彩泥作品。(展示自己的作品：玫瑰花、西瓜、蜈蚣等等〃〃〃〃〃)
2、指导学生动手制作玫瑰花，记住步骤及运用了哪些技法。 师：“今天，老师就先教你们如何用这些技法来制作一朵玫瑰花。”
3、引导学生观察玫瑰花由哪几部分组成的，用几种颜色的彩泥。(准备3种颜色的彩泥。)
4、师按步骤示范指导：
⑴搓一小段黄色彩泥当做“花蕊”插在牙签上;
⑵揉、压、捏成大小不一的4个红色彩泥椭圆形“花瓣”; ⑶揉、压、捏、划2片绿色的心形“叶子”;
⑷分别、错落有致地把4个红色“花瓣”绕着贴在“花蕊”四周，最后再贴上“叶子”。
师：“同学们看了玫瑰花的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物?植物?人物或其它的东西呢?现在就动手吧!”
5、学生进行创作，教师巡视。(有意把一些学生作品名称说出来。)
6、同学间互相交流，把各自的作品展现出来，评比优胜者。
三、课后实践：学生自由创作(或出示一个主题)同时欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象，拓宽思路。
四、全课总结
有趣的磁铁教学反思范文第3篇
活动目标：
1、通过爬的练习，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
2、感知不同材料，了解它们的不同质感。
3、喜欢参加体育游戏。
4、能根据指令做相应的动作。
5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动重难点：
练习爬。
了解不同材料的不同质感。
活动准备：
泡沫地垫、小床
活动过程：
(一)谈话
1、今天小乌龟来我们班是作客了。小乌龟你好啊，听说你昨天不在家，去哪里了啊?
2、小乌龟请我们小朋友猜猜它昨天去哪了?
3、它是怎么去旅行的?
(二)模仿乌龟爬的动作
1、小乌龟是怎么爬的?我们和小乌龟一起爬一下。
2、小乌龟今天还要去旅行，你们想不想跟它一起去旅行啊?
(三)布置场景，介绍游戏规则。
1、活动前为了避免孩子间手被踩，都把鞋子脱掉。]
2、你们看这就是我们今天要和小乌龟一起去旅行的地方，我们先看看小乌龟是怎么走的。先爬过泡沫垫，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是悬崖，也不能躺在床上，要不燃就会被别的小乌龟踩到。而且爬的时候要一个跟这一个，要不然就会被挤到悬崖下。
(四)分两组跟着音乐爬。
现在小朋友们跟着音乐和小乌龟一起旅行吧，当音乐慢的时候我们就慢慢的爬，快的时候就要快怕了。
(五)谈谈爬过泡沫垫、地板、小床的不同感受
爬过泡沫垫/地板/小床的感觉是怎么样的?(泡沫垫是软的脚不会痛，地板是硬的，小床有弹性。)
教学反思
游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，小班幼儿的年龄特点决定了他们的无意注意占优势，活泼新颖的形式能激发他们的活动兴趣。因此活动中我在教幼儿练习爬的动作时就设计了游戏情境通过龟妈妈、小龟的角色表演创设了一种轻松活泼/生动有趣的氛围，充分调动了幼儿的积极性与参与性。让幼儿在“玩中学、学中玩”，既愉悦了幼儿的身心，又达到了活动的目的。
有趣的磁铁教学反思范文第4篇
在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开始自发的认读汉字。在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中，我们开始了主题“有趣的汉字”的研习。
组建汉字网络图
在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互吸收同伴的经验。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开始了“你想了解汉字的哪些知识?”的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习?最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。
汉字的由来
在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的?于是在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。
汉字的结构
在观察汉字的结构时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。为了让幼儿更好的了解这些，我们开展了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。
书写工具的认识
认识了汉字的结构后，我们开始对书写工具进行了解。首先我们进行参观文具店，在文具店里幼儿找到了认识的文具用品，并吸收了外界新的信息源;接着回园后开始了他们寻找文具用品的工作，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、辅助用品类。
汉字的书写
为了让幼儿更好的进行书写活动，我们积极运用家园互动，邀请家长来园进行书法作品演示，孩子们对这些书法作品产生了浓厚的兴趣，并说一定要把字写好。那如何把字写好了?我们让幼儿观看了几种写字的姿势，幼儿从中明白原来写字的姿势是非常重要的，它会影响眼睛与字的工整。经过这样对比的活动后，幼儿在书写活动中显得特别认真，不停的调整自己写字的姿势，并相互提醒。
通过这一系列活动的开展，幼儿不再对汉字产生厌倦，而是自发的开始积累对汉字的认识，不断加强汉字的书写，因为他们企盼有一幅自己的书法作品，所以开始了努力。我也相信他们一定能够成功!
教学反思：
我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字;二、看图猜字;三、游戏：“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验，孩子已经认识了不少汉字，而且在“中国娃娃”主题的区域活动中，已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度，我又找了2个象形字雨和羊，幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的，但在操作的时候，却出现了问题，花了过长的时间，导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位，合作来完成，节约了时间，也能达到很好的效果，孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。
操作的效果不是很理想，可以添加到接下来的区域游戏中，再次进行配对，加深认识和理解。
大班主题教案《有趣的汉字》含反思这篇文章共4543字。
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