童真趣事范文第1篇
大部分的同学都已经十二岁了，几乎每个人都开始认为“童真”是一个幼稚的体现了,可其实,大家都把童真埋藏在心底了，只是没有人愿意表露出来罢了。
可是，我认为童真并不幼稚，一个人如果缺了童真那将是多么可怕啊!其实很多成年人心底里也是埋藏着童真的，只是现实的社会风气不好，成年人你争我抢，勾心独角，便失去了童真，渐渐变得冷漠，易怒，忘却一切美好的食物，眼前的一切对于失去了童真的人来说，都是丑陋的。那么，这种人便仿佛成为了脾气暴躁的小丑，经常被他人取笑，然后就自己生没有必要的闷气了。最后这种人是不会取得成功的。
童真，能使人变得宽容。以儿童的眼光看世界，一切都是美好的，值得自己珍惜的。那么，你便会快快乐乐的活着，身边也会多出许多因为你宽容，乐观而和你成为知心朋友的人。并且，他们也能使你获得许多，让你的生活更加丰富多彩，让你的人生每段时光都是自己认为最快乐的，你还会因此取得巨大的成功，因为，童真能使人拥有好的心态，而好的心态则能帮助一个人走进成功的大门。
还有人认为：童真等于幼稚，无知，童真成为愚昧无知的一种体现了!其实不然，没有谁说要“学习”童真，就也要学习童真中的负面性质了，只不过是要学习“童真”中的好的心态;而这种负面想法才是最无知的体现!所以我们应该学习世间的万事万物好的一面，不要时时刻刻有消极的想法，而不注重其中好的优点，这样就不会学习
到价值的方法，这样就不会学习到其他优秀的人，还有事物了。
孔圣人说过："三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善之而改之。”就连孔子也都像一个小孩子一样，时时刻刻学习着别认人的优点，反省自己有没有别人身上的缺点，使自己“更上一层楼”我们又怎么样呢?我们也只是少年，并且在大人眼里我们还是拥有者童真的儿童，是他们想学而无法学到的;人太成熟了，便会遗失简单的真谛，童真也会逐渐消失了。
童真趣事范文第2篇
(单选题)语文课程标准的目标体系中，九年一贯四个学段是一个纵向结构，此外，还从五个方面设计了横向结构。以下哪项不是横向结构中的内容：
选择一个答案
a. 口语交际
错误
b. 阅读
c. 汉语拼音
错误
正确
d. 识字与写字
错误
e. 综合性学习
错误
f. 写作
错误
正确
这次提交的分数：3/3。
Question 2 分数: 3
(多选题) 语文课程丰富的人文内涵要求我们：
选择至少一个答案
a. 注重对语文材料的标准化解读
b. 注意教学内容的选择
错误 正确
正确 正确 c. 尊重学生在学习过程中的独特体验
d. 重视语文的熏陶感染作用
正确
这次提交的分数：3/3。
Question 3 分数: 3
(多选题)语文课程的基本理念是：
选择至少一个答案
a. 正确把握语文教育的特点
正确
正确 正确 b. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式
c. 全面提高学生的语文素养
d. 努力建设开放而有活力的语文课程
正确
正确
这次提交的分数：3/3。
Question 4 分数: 3
(单选题) 语文课程的基本特点是：
选择一个答案
a. 工具性与人文性的统一
正确
b. 人文性与实践性的统一
错误
c. 工具性与实践性的统一
错误
d. 工具性与时代性的统一
错误
正确
这次提交的分数：3/3。
Question 5 分数: 4
(单选题) 写作是学生必备的语文能力，在第二学段，“写作”的具体表述是什
么：
选择一个答案
a. 作文
错误
b. 习作
正确
c. 写话
错误
d. 写作
错误
正确
这次提交的分数：4/4。
Question 6 分数: 4
(单选题) 运用部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求：
选择一个答案
a. 第二学段
正确
b. 第一学段
错误
c. 第四学段
错误
d. 第三学段
错误
正确
这次提交的分数：4/4。
Question 7 分数: 3
(多选题) 三维目标包括哪三维：
选择至少一个答案
a. 知识和能力
b. 社会和生活
c. 过程和方法
正确 错误 正确
正确
d. 情感、态度和价值观
正确
这次提交的分数：3/3。
Question 8 分数: 4
(单选题) 小学生毕业时课外阅读总量应不低于多少字：
选择一个答案
a. 260万字
错误
b. 80万字
错误
c. 150万字
错误
d. 100万字
正确
正确
这次提交的分数：4/4。
Question 9 分数: 3
(多选题) 《义务教育语文课程标准》的目标体系的特点有：
选择至少一个答案
a. 追求综合化
正确
正确
正确
b. 突出过程与方法
c. 追求三维融合
d. 整合知识与能力
e. 增强时代性
正确 正确
正确
这次提交的分数：3/3。
模块三测验 回顾第1次试答
结束 开始于 2011年10月7日 星期五 20:11 完成于 2011年10月7日 星期五 20:17 耗时 5 分钟 13 秒 原始分数 30/30 (100%)
Question 1 分数: 5
(单选题) 儿童习得特别值得关注的现象是：关注儿童习得的基本过程
选择一个答案
a. 四年级掉落群现象
正确
b. 五年级掉落群现象
错误
c. 三年级掉落群现象
错误
正确
这次提交的分数：5/5。
Question 2 分数: 5
(多选题) 电脑对汉字书写的冲击包括：
选择至少一个答案
a. 改变了书写方式
正确
正确 正确
b. 改变了识写的一些规律
c. 改变了人们的心态
正确
这次提交的分数：5/5。
Question 3 分数: 5
(多选题) 提前儿童识写教育到幼儿园的害处是：
选择至少一个答案
a. 损害儿童的智商
b. 影响儿童正常发育
c. 破坏儿童的兴趣
错误
正确
正确
正确
这次提交的分数：5/5。
Question 4 分数: 5
(多选题) 字典引入造成的麻烦包括：
选择至少一个答案
a. 多项释义，难以选择
b. 引入了错误的理解
c. 中断阅读
正确 错误 正确
正确
这次提交的分数：5/5。
Question 5 分数: 5
(单选题)云南马普是一种：
选择一个答案
a. 不好的习惯
错误
b. 云南方言
c. 地方普通话
错误
正确
正确
这次提交的分数：5/5。
Question 6 分数: 5
(单选题)汉字识写兴趣的培养难以通过如下途径实现：
选择一个答案
a. 与阅读的结合
b. 科学的分析字理
错误 错误
c. 与写话、习作的结合
错误
d. 与反复书写结合
正确
正确
这次提交的分数：5/5。
结束
模 块 四
Question 1 分数: 6 (单选题) 以阅读记诵为主的教学原则强调的是： 选择一个答案
a. 教师对诗文的分析讲解
b. 学生的自主阅读
错误 正确
c. 教师应该完全放手让学生自学
错误 d. 教师的范读
正确
这次提交的分数：6/6。 Question 2 分数: 6 (单选题) 小学阶段文言文教学应：
错误 选择一个答案 a. 文、言并重
错误 b. 以文为主，言为基础
正确 c. 以文为主
错误 d. 以言为主
错误
正确
这次提交的分数：6/6。 Question 3 分数: 6 (单选题) 小学阶段学习古诗文的主要目的是： 选择一个答案 a. 体验作品的情感
正确 b. 学会翻译古诗文
错误 c. 古汉语语法知识
错误 d. 掌握关键字词句的意思
错误 正确
这次提交的分数：6/6。 Question 4 分数: 6 (单选题)对诗文意境的感悟是体验作品情感的途径，在这个过程中要 选择一个答案 a. 以学生为主体
正确
b. 以教师为主体
错误 c. 以文本为主体
错误 d. 以作者为主体
错误 正确
这次提交的分数：6/6。 Question 5 分数: 6 (单选题)感悟诗歌意境应从构成诗歌的最小单位入手，这里所指的最小单位是诗歌的： 选择一个答案 a. 物象
错误 b. 景物
错误 c. 意象 正确
d. 人物
错误 正确
这次提交的分数：6/6。
模块五测验 回顾第1次试答
结束 Question 1 分数: 5
(多选题) “内容分析式”的阅读教学有哪些缺点?
选择至少一个答案
a. 以教师解读代替学生理解，学生往往不能参与学习，长此以往，学生正 会对阅读失去兴趣
确
正b. 教师讲解代替学生思考，学生思维能力得不到发展
确
正c. 学生没有阅读实践的机会，不能形成自己的阅读经验和阅读策略
确 d. 内容分析作为阅读教学的最终目标，忽略了学生阅读能力的培养，不正 利于学生自主阅读能力的发展
确
正确
这次提交的分数：5/5。
Question 2 分数: 5
(多选题) “内容分析式”的阅读教学有哪些优点?
选择至少一个答案
a. 学生不需要太多思考，可以在听讲和记忆中学习，有利于初级阶段正 的学习
确
正b. 教师能够调控课堂的时间和课程的进度
确
错c. 有利于学生阅读能力的提高
误 d. 教师的教学目标比较明确，容易让更多学生达成教师预先设定的目正 标
确
正确
这次提交的分数：5/5。
Question 3 分数: 5
(多选题) 小学生应该具备哪些阅读能力?
选择至少一个答案
正a. 小学生应该具备的阅读能力：感受、理解、欣赏和评价的能力
确 b. 小学生应该具备的阅读能力：复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意正 六个层次
确 c. 小学生应该具备的阅读能力：获取信息，整体感知，形成解释，反思正 与评价
确
正确
这次提交的分数：5/5。
Question 4 分数: 5
(单选题)概括一下低年级阅读教学的基本程序。
选择一个答案
错误
b. 初读感知——疏通字句——理解文意——指导朗读——识字写字 正
确
错c. 整体感知——理解文意——体会情感
误
错d. 整体感知——理解文意——体会情感——领悟表达——反思评价
误
正确
这次提交的分数：5/5。
Question 5 分数: 5
(多选题)教师恰当解读一篇课文对阅读教学的重要性体现在哪些方面?
选择至少一个答案
a. 教师恰当解读一篇课文的语文功能，决定了培养学生阅读能力的层正 次
确
错b. 教师恰当解读一篇课文的篇章结构，决定了整个阅读教学过程
误
正c. 教师恰当解读一篇课文的价值观，决定了阅读教学目标的设定
确
错d. 教师恰当解读一篇课文，决定了学生的阅读效果
误
正确
这次提交的分数：5/5。
Question 6 分数: 5
(多选题) 你认为提高学生阅读能力的途径有哪些?
选择至少一个答案
a. 初读感知——疏通字句——理解文意
a. 培养学生的阅读兴趣，学生主动阅读
正确 正确 正确
正确 正确
正确 b. 在课文学习的过程中，教给学生阅读方法
c. 开展读书交流活动
d. 让学生不断总结阅读经验
e. 学生大量阅读
f. 在考试中，改变阅读题的命题方式，从靠知识向考能力转变
正确
这次提交的分数：5/5。
国培计划语文模块六写话与习作测验答案
1.(多选题)语文教师在制定写话或习作教学目标时，应关注的角度有：选择至少一个答案
a. [正确]学生对这次习作有兴趣吗?为什么喜欢或为什么不喜欢? b. [正确]本次写话或习作应该使形成怎样的技能或能力? c.学生写话和习作的字数必须要有限制。
d. [正确]学生完成这次习作的疑难点在哪里?教师怎样帮助学生解决难题?
e. [正确]本次写话或习作新的知识点是怎样的?
2.(多选题)掌握积累习作素材的方法或途径有：选择至少一个答案 a. [正确]调查访谈 b. [正确]观察体验 c. [正确]深情回忆 d. [正确]阅读查寻 e. 斟酌修改
3.(多选题)多器官调动，多学科沟通，激发低年段学生说话和写话兴趣的方法有：选择至少一个答案
a. [正确]利用学科资源整合，拓展说话写话空间 b. [正确]通过“画写日记”，激发说话写话兴趣 c. 通过课外阅读，激发说话写话兴趣
d. [正确] 挖掘语文教材资源，开发说话写话空间
4.(多选题)《语文课程标准》(实验稿)对小学低年级写话和中、高年段学生习作在兴趣与情感方面的要求是：选择至少一个答案
a. [正确]乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
b. [正确]对写话有兴趣。写自己想说的话
c. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号
d. [正确]养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材
5.(多选题) 高年级语文教学应将一个单元的阅读和习作看作一个整体。在整体推进时，教师可以：选择至少一个答案 a. [正确]争取出书发表，张扬“趣”。 b. [正确]深入品词品句，悟出“趣”。 c. [正确]回忆经历的生活，积累“趣”。 d. [正确]尝试动笔习作，写出“趣”。 e. [正确]反复吟诵斟酌，改出“趣”。
f. [正确]学习课文时有感情地朗读，读出“趣”。
国培小学语文模块七测验答案 包满分
模块七测验 回顾第1次试答
Question 1 分数: 5
(多选题)听话能力有哪些构成因素?
选择至少一个答案
a. 听话注意能力
b. 记忆能力
正确 正确
正确 正确 正确
结束 c. 准备应答能力
d. 评判能力
e. 理解能力
正确
这次提交的分数：5/5。
Question 2 分数: 5
(多选题) 语文课程标准对口语交际教学有哪些要求?
选择至少一个答案
a. 在交际中注意服饰美
b. 在交际中注意语言美
错误 正确
正确 正确
正确 正确 c. 能简要讲述自己感兴趣的见闻
d. 学讲普通话
e. 讲见闻能说出自己的感受和想法
f. 听人说话能把握主要内容
正确
这次提交的分数：5/5。
Question 3
分数: 5
(多选题)如果对参加讨论的同学进行评价，你准备从哪几个方面赋分?
选择至少一个答案
a. 内容丰富
b. 思维有条理
c. 尊重别人
d. 吐字清晰
e. 参与积极
正确 正确 正确 正确 正确
正确
f. 能根据其他发言及时调整
正确
这次提交的分数：5/5。
Question 4 分数: 5
(多选题)说话能力有哪些构成因素?
选择至少一个答案
a. 非语言能力
b. 应变能力
正确 正确
正确
正确
c. 组织语言的能力
d. 表情达意的能力
正确
这次提交的分数：5/5。
Question 5 分数: 5
(单选题) 以下不应是复述要求的是
选择一个答案
a. 动作夸张
b. 抓住要点
正确 错误
c. 注意重要细节
错误
d. 完整
错误
正确
这次提交的分数：5/5。
Question 6 分数: 5
(多选题)口语交际有哪些特点?
选择至少一个答案
a. 口语性
正确
正确 正确
b. 双向或多向互动
c. 情境性
正确
这次提交的分数：5/5。
国培小学语文模块八测验-满分榜
2010年12月17日 星期五 21:16 Question 1 分数: 6 (多选题)《基础教育课程改革纲要(试行)》指出要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”，在本次课程改革中，课程综合化主要体现在：
选择至少一个答案
a. 探索听说读写各自的训练体系 错误
b. 加强学科内的整合
正确
c. 设置综合学科课程
正确 d. 增设综合实践活动课程
正确
正确
这次提交的分数：6/6。
Question 2 分数: 6 (多选题) 语文综合性学习主要体现在： 选择至少一个答案
a. 语文课程与其他课程的沟通
b. 听说读写能力的整体发展
c. 书本学习与生活实践的紧密结合
d. 语文知识的综合运用
正确
这次提交的分数：6/6。
正确
正确
正确 正确
Question 3 分数: 6 (多选题)在低年段( 1-2 年级)，语文综合性学习的主要目标要求是： 选择至少一个答案
错误 正 b. 培养对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题
确
c. 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的正 a. 尝试运用语文知识解决简单问题
见闻和想法
d. 观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得
正确
这次提交的分数：6/6。 Question 4 分数: 6 (多选题)小学语文教师开展语文综合性学习的主要途径有： 选择至少一个答案
a. 依托其他学科 错误
b. 整合其他学科
正确
c. 依托语文教材
正确
d. 融入学生生活
正确
正确
这次提交的分数：6/6。 Question 5 分数: 6 (多选题)语文综合性学习的特点主要有： 选择至少一个答案
a. 开放性
正确
b. 生成性
正确
c. 自主性
正确 d. 实践性
正确
e. 综合性 正确
正确
模块九测试
一、叶澜教授关于好课的标准是
确
正
确 a. 参与、互动、保障、理解、监控和体验 错误
b. 扎实、充实、丰实、平实、扎实 正确 c. 学习内容要适切，学习环境应力求宽松，学习形式应多样，学习组织过程要科学，学习活动评价应有较强的包容性 错误
d. 教的有效和学的有效 错误
二、课堂教学是仅仅围绕“目标”展开的，需要从以下哪些方面能够检验目标的合理与达成度
a. 课堂反馈是否达到了教学目标 正确 b. 目标制定是否准确、适当 正确 c. 教学活动安排是否为了完成目标 正确 d. 课堂互动交流是否紧紧围绕目标 正确
三、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
a. 要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心 正确
b. 评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程 正确
c. 应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系 正确 d. 数学课程标准中关于评价的内容包括对基础知识和基本技能的评价、数学思考和问题解决的评价、情感态度的评价和注重对学生数学学习过程的评价 正确
式，合理地设计和实施书面测验有助于全面考察学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。对于书面测试设计习题的要求包括 a. 对于学生基础知识和基本技能达成情况的评价，应准确把握内容标准中的要求 正确 b. 测查学生的方式包括课堂观察、纸笔测试、口试、动手操作、成长记录袋、综合质量评价等 错误
c. 根据评价的目的设计合适类型的试题 正确
d. 应该重视设计思路中提出的几个核心：数感、符号意识、运算、模型、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析、随机观念，在设计试题中得以体现 正确
五、教学反思的维度包括 a. 再教设计 正确 b. 对教学现象的深入挖掘 正确 c. 关注学生的基础、困难和需求 正确 d. 教学目标的合理性和达成度 正确
六、对于试题的测试结果，教师应该关注 a. 学生错误归因分析 正确 b. 对教育教学的启示 正确 c. 学生错误分类 正确
d. 正确率以及正确方法的合理性与多样性 正确
七、2 + 2 互动反馈模式的优势有
a. 鼓励教师关注课堂中的关键事件 正确
b. 对教学中存在的问题关注不够 错误 c. 简单易行，容易操作 正确 d. 关注老师的优点 正确
八、写教学反思的意义与价值是
a. 写教学反思是新课程改革的需要 正确 b. 写教学反思是为了总结做完一项教育任务的利弊得失 正确
c. 写教学反思是为了再做教育工作少出现失误 错误
d. 写教学反思是教师专业发展的需要 正确
九、关于写教学反思，您认为有以下哪些方式 a. 课例研究 错误
b. 在关注学生的基础上进行分析，提出可行的办法 正确
c. 再教设计 正确
d. 套用理论加上自己的随感 正确
十、课例研究”是
a. 有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进 正确
b. 有课例、有交流、有思考地研究一堂课如何改进 错误
c. 有课例、有碰撞、有接纳地研究一堂课如何改进 错误
d. 有课例、有对比、有策略地研究一堂课如何改进 错误
小语国培模块十自测答案 2010-12-29 11:08 红色正确(包满分)
Question 1 分数: 6 (多选题) 对讲授法的正确认识是： 选择至少一个答案
a. 教师要讲，但要“精要地讲”，“讲”的目的，在于达到不需要“讲”
b. 讲授法有利于充分发挥教师自身的主导作用，在讲授知识的过程中，老师会自然而然地把自身的学识、修养、情感也同时传递给学生，所以课程改革的今 天仍然要倡导讲授法
c.从教师教的角度来说，讲授是一种传授型的教学手段;从学生学的角度来
说，讲授是一种接受型的学习方式
d.简洁、高效是讲授法在传授知识方面无法取代的优势
这次提交的分数：6/6。 Question 2 分数: 6 (多选题) 对“以学定教”的理解正确的是： 选择至少一个答案
a.开发学生的内在潜能是以学定教的理想追求
b. 以学定教要求教师要胸中有书、目中有人、心中有法，所以，一定会在发 展学生的同时更快地、超前地发展了教师
c. “以学定教”的“学”指即时的学情，也包括学生未来应达到的发展目标，另外还有学习凭借——文本的规定性要求
选择、学习过程的展开中有更大的自由度，学习兴趣得到培植，主体地位得到凸显，学生将会有更多的语言实践的机会 这次提交的分数：6/6。 Question 3
d.“以学定教”让学生得到了充分的尊重，在学习内容的确定、学习方法的 分数: 6 (多选题)新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，以下认识和做法正确的是：
选择至少一个答案
a. 探究学习是自主基础上的研究，其间必定需要合作的深化
b. 自主、合作、探究是语文学习方式的全部 引领探究的深入，也离不开必要的精讲
c.在自主、合作、探究的过程中，要充分发挥教师这一平等中首席的作用， d. 真正的合作学习是在主体的自主能力得到充分张扬的条件下实现的
这次提交的分数：6/6。 Question 4 分数: 6 (单选题) 新课程下对资源拓展的认识正确的是： 选择一个答案
a. 教材是“教本”，也是“学本”，所以新课程倡导“教教材”。
b. 语文课要教的东西是指教师在教的实践中呈现的种种材料及所传递的信息
c. 语文课程资源无处不在，教材是最基本的课程资源
d. 资源拓展是教好教材之后对学习材料的一种拓 这次提交的分数：6/6。 Question 5 分数: 6 (多选题) 保证教学目标的有效性与科学性，要做到： 选择至少一个答案
a.符合教材的要求和编者的意图 b. 符合课程标准中的年段要求
c. 体现三维目标的统一
童真趣事范文第3篇
在小学阶段的语文课程中, 童话是一种举足轻重的教学文体。由于它特殊的体裁特征, 它不但为儿童所喜爱, 而且有很大的教学价值:可以激发学生的学习动机和学习热情;可以培养学生的理解力、想象力和创造力;可以培养学生的审美情感;可以帮助学生树立正确的人生态度价值观;可以提高学生的语文素养。
教材编者通常把童话集中到中低两个学段的教材中。笔者发现, 童话的教学价值, 并没有被教师们很好地挖掘和利用。主要表现在两方面:一是教师缺乏文体意识, 教学训练点没有凸显文体特征。我听到一位教师执教人教版三年级下册的《七颗钻石》, 她设置的两个主要训练点:一个是理解第一自然段“干涸”“干枯”两个词语的意思并体会作者的用词精准, 另一个是从水罐的一次次变化中体会关爱他人的优秀品质。两个训练点一个注重工具性一个注重人文性, 忽略了课文的夸张手法和神奇的想象。“干涸”“干枯”两个词语夸大了这一次旱灾, 是运用的夸张手法;水罐的一次一次变化神奇而美丽, 很好地彰显着童话的叙事魅力。这位教师一心实施她预设的训练点, 任由童话色彩在字里行间流失。二是教师缺乏年段意识, 教学目标和重难点模糊而笼统。教师注重童话的体裁特点, 却不能有区分地注重, 主要表现为拔高现象。如低段的课文着力于文本叙事方法的了解、故事情节的揣摩、主题思想的归纳等等, 而忽略了低段的教学以识字为重、中段以词句为重这样一个大前提。
在教学实施中, 如何才能强化文体意识和年段意识而达到科学利用童话的教学价值之目的呢?笔者认为可以从以下几方面着手。
一、从儿童的视角天真识字
从汉字的“六书”分类来看, 汉字文化是感性的。比如象形字、会意字;同时, 它又是理性的, 比如形声字。新课标要求:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料, 充分利用儿童的生活经验, 注重教给识字方法;力求识用结合。”儿童的生活经验是直观的、生动的、天真的, 决定了他们的感性思维。因此, 低段学生的感性思维相对比较活跃。我们应该引导他们从感性走向理性。我们要基于他们的这些认知起点, 来设计教学环节。例如, 人教版一年级下册的《夏夜多美》一课, 其中要求会写“她”“他”两个生字。这两个生字在前面已经认识过, 本课文中也有出现。于是, 一位教师这样设计这两个生字的进一步识记和运用:
师: (课件出示带有“她”“他”的两个句子) 请小朋友们思考:为什么写睡莲要用“她”?而写小蚂蚁要用“他”?
生:因为睡莲是女的。
师:你怎么知道的呢?
生:我从课文里知道的。课文里小蚂蚁叫睡莲“姑姑”。
师:睡莲是一种植物, 为什么小蚂蚁要叫她“姑姑”呀?
生: (学生们一阵搔头接耳) 因为睡莲长得很漂亮, 又很温柔。
师: (接过学生的话) ——所以, 写这篇童话故事的作者就把睡莲当作阿姨来写, 让小蚂蚁叫她为“姑姑”。
(孩子们睁大新奇的眼睛, 纷纷点头。)
教师顺势追问:在童话故事里, 作者经常都把植物、动物当作人来写, 那为什么他写小蚂蚁要用“他”字呢?是因为他长得不漂亮, 性格又像男子汉吗?
(孩子们纷纷摇头, 甚至有孩子喊:“小蚂蚁漂亮又可爱!”于是, 教师讲起了蚂蚁王国的奥秘, 孩子听着渐渐明白, 出来觅食的通常是工蚁, 性别是男孩子。)
在这一段教学中, 教师较好地利用学生的生活经验积累, 自然巧妙地传递了汉字的科学文化。在后面的语用训练中, 学生们都能准确地在各种语境中选用“他”“她”和“他们”“她们”。这一段设计基于学生“天真”的生活经验, 顺势而导, 把识字教学的语用训练落到了实处。
二、从积累语言厚积审美
童话故事里, 有不少生动活泼的语言现象。比如:《酸的和甜的》中描写葡萄的“一串”和“一串串”, 描写狐狸想吃葡萄的“一会儿……一会儿……”, 描写小猴子吃葡萄的“迫不及待”“大口大口”;《美丽的小路》中的第一自然段;《丑小鸭》里描写丑小鸭变成白天鹅的句子……这些语言现象有的用词生动而精准, 有的语言流畅而华美, 很有学习和积累价值。教师要有一双善于发现的眼睛, 挖掘这些有教学价值的内容, 结合学生的认知起点, 实施适当的教学行为, 引导学生们去朗读、去抄写、去理解、去积累。时时积, 处处积, 孩子们的“储备”越来越丰富, 审美能力自然而然就会得到提升。
三、从留白处拓展想象
童话的想象往往新奇而大胆, 有很多想象的留白处, 给读者进一步想象的空间。教师要有意识地发现这些留白处, 利用它们来挖掘学生的想象能力。比如:《七颗钻石》一课, 水罐的四次变化中, 第一次写得比较详细, 而另外三次写得比较简略。后面三次给读者留足了想象的空间, 也给教师提供了很好的补白语用训练价值。教师可以引导孩子们像写第一次变化那样, 想象描写后三次变化中, 水罐的样子、小姑娘的心理活动等等。
我们经常在培养学生的想象力时, 要求学生的想象要新奇大胆, 但新奇大胆并不等于凭空捏造。先要引导学生仿写式想象, 然后才独立想象, 最后才可能达到新奇大胆。只有经过循序渐进的训练, 学生的想象力和创新能力才能真正得到提升。
四、从情节的折处寻找文字的张力
对于编排在中段的童话故事, 可以引导学生适当关注故事的情节, 为高段的教学作一些铺垫。相对于低段的童话故事, 中段的情节更曲折动人。曲折, 是童话的又一大魅力。故事情节之“折”处, 正是蕴含文字张力的地方, 值得我们去发现, 去想象, 去体会。例如:人教版四年级上册的《去年的树》。在和老师们磨课时, 我们起初非常纳闷:这一课行文简单, 文字朴素, 何以要编排到四年级?为什么不编排到更低的年级里去?我们反复品读故事, 又研究作者日本作家新美南吉及日本文学, 发现简洁朴实本身就是其特点。同时, 我们又发现, 每读一次课文, 我们的内心都会被打动一次, 屡屡不疲。最后, 我们发现了课文的魅力:小鸟寻找树的经历一波三折, 每一次寻找, 小鸟的内心都经历一次失望与希望。课文并没有直接写小鸟的内心情绪, 但读者通过品读树根、大门和小女孩的答语, 可以想象文字背后的失望与希望情绪。于是, 我们敲定了教学设计, 就从这些“折”处入手, 把树根等的答语都分成前后两部分来品读, 引导孩子们想象并描述小鸟听到回答时的内心历程。教学实施时, 学生们都被文字“折”处的张力打动, 纷纷积极想象, 即兴描述, 倾情朗读, 参与度非常高, 学生们的思维能力、想象能力、倾听能力以及朗读能力得到很有效的训练。
童话, 是写给孩子的故事。里面的教学价值远远不止拙笔提到的这些。教师要准确地发现童话的教学价值并实施落实, 就必须蹲下身子, 和孩子一起看世界, 然后带着他们在文字里奔跑, 在文字里逡巡, 在语文里成长!
摘要：在小学阶段的语文课程中, 童话是一种举足轻重的教学文体。由于其特殊的体裁特征, 它不但为儿童所喜爱, 而且有很大的教学价值。童话的教学价值, 并没有被教师们很好地挖掘和利用。于是, 笔者提出从儿童的视角、语言积累、课文留白提取更有效的教学价值。
关键词：童话,教学价值,教学实施
参考文献
[1] 王荣生.语文教学内容重构[M].上海教育出版社, 2007.09。
[2] 黎琼锋涂艳国.教学价值与美好生活[M].人民教育出版社, 2012.04。
童真趣事范文第4篇
在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编帮大家整理的元宵节的作文900字6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。元宵节的作文900字 篇1
正月十五的晚上，姑姑请我们去火锅店，丰盛的晚餐摆满了一桌，我们一家人共吃团圆饭。我对全家人在这难忘元宵夜，相聚在这里，共度良宵的幸福之情难以言表。
吃过饭后，我们从火锅店出来，看到街上人山人海，熙熙攘攘，好不热闹。在路边的空地上，有许多的小朋友在放烟火，五彩的火花不时从天空呼啸划过，或是从平地窜出，把元宵节的夜空装扮的更加灿烂绚丽。
走着走着，不知不觉已经到了县城的广场上，广场上正在举办着灯展。这儿的灯真多啊!你瞧，各家店铺门口都挂满了各式各样的灯。有纸的、纱的、玻璃的、塑料的……有的灯套着粉红色的外套，有的灯穿着金色的裤子，有的灯披着淡蓝色的披肩，有的还衬着变色的五彩衣正月十五元宵节作文
今天是正月十五，中国人的传统节日――元宵节，我们一家过得快快乐乐的。
听妈妈讲，传说在很久以前，世上风调雨顺、五谷丰登，老百姓丰衣足食、安居乐业。突然灾难降临、城内洪水泛滥，城外田地干旱，原来是王母娘娘请玉帝去赴宴，玉帝喝酒喝得酩酊大醉。宴会后余地回宫办事，于是把雨簿写错了，本应是城外雨五分，城内雨三分，玉帝给写反了。青龙得知原因，便偷偷地里溜到天宫，改了雨簿，这样世上又慢慢恢复了本来面目。玉帝酒醒后，也发现写错了雨簿，但本想改正，又怕重臣说自己做事不慎重，只好将错就错。后来玉帝发现自己的雨簿被改过，不由心中大怒，派丞相来到人间杀了青龙，丞相照做了。青龙被丞相杀了后，变成一只神鸟，在玉帝殿外喊冤，玉帝心中感到惭愧，便下书要黄帝向百姓传令，要纪念为民除害的青龙。每年春节，人们都要敲锣打鼓，耍龙舞狮几年青龙，庆祝元宵节。
元宵节的习俗是吃汤圆，让每家团团圆圆，所以今晚妈妈“权力下放”，把煮汤圆的重要任务交给我来执行。我把它看成一件十分重大的任务，生怕煮破了，所以心里好像揣着一只小兔子“怦怦”直跳。我利用以前看妈妈煮汤圆的经验，先把水烧开，把汤圆小心翼翼地放进去。我焦急地等待着，等待着……。白白胖胖的汤圆浮出水面，看着它们一个个膨胀，我兴高采烈地喊道：“汤圆要出锅了。”我庆幸，还好汤圆没煮破。大家高兴地品尝了我煮的汤圆，“美食家”妈妈给我打了一个一百分，夸我长大了，懂事了。我兴奋不已，第一次煮汤圆就得到这么高的评价，我心里美滋滋的。
晚上七点左右，我们全家一起下楼放焰火。正好碰上我的好朋友刘一凡，我俩一起去放焰火。我拿着一个最大的“金椰子”礼花，用香把礼花点着了，看见一朵朵美丽的“茶花”冲上天空绽放了，我和刘一凡拍手叫好。我又拿了一个超大型的“飞毛腿”，只见那好似流星划过天际，放射出五彩光芒，飞远了。接着又放了手摇花、花篮、降落伞……
最后我们全家津津有味地坐在沙发上看着元宵晚会，其乐融融的。
今天我学会了煮汤圆的常识，感受到了放焰火的快乐。我梦想每天都是元宵节那该多好啊!我期盼着明年的元宵节……元宵节的作文900字 篇2
我的家乡在湖北荆山山麓，地属襄樊管辖，是个版土面积三千八百五十七平方公里，总人口六十万人的小县城。原名思安，因境内有漳河，故改思安县为南漳县。
小学时有篇课文叫《西门豹》，讲的是西门豹治河投巫的故事。课文里西门豹治的那河叫漳河，那时年纪小，以为这漳河便是这打从家乡门前流过的小河，竟高兴得手舞足蹈。后来才晓得此漳河非彼漳河，那漳河在河南安阳，比南漳县城都有名。
南漳这小县也终于没负了“思安”这名讳，绝不树大招风，恐怕出了湖北就再没人知晓襄樊有个南漳了。但又何必天下皆知呢?这毕竟丝毫不影响这小县城的和乐。淳朴的家乡人，就如此安定地在这块山清水秀的土地上，一代一代生活着。老人们三两聚在树下闲聊，大人们起着自行车在不太宽敞的马路上来回穿梭，孩子们专心地坐在讲堂听老师讲解。街道或许并不繁华，没有繁弦急管，也没有火树银花和灯红酒绿，却安详而端庄。岁月就在小巷厚厚的落叶上慢慢流淌。
满月象征着团圆、美满。正月十五之夜是一年之中第一个月满之夜，自然被这个一心祈求平安的小县所看重。
提起元宵佳节，除了汤圆，我想更多人会想起赏灯。而在我的家乡，正月十五上午的游街“闹元宵”却更被人们看重。
清早五点多钟，便有大批人马在水镜广场聚集。老人，小孩，还有其他各式各样的人都在队伍里满面春风。打腰鼓、划旱船、扭秧歌，无人不迫切地表达着自己的欢喜。游行队伍从大街小巷走过，路边观看的人摩肩接踵。调皮的小孩，拿出过年没放完的鞭炮，“刺啦”一声擦燃往人群里一丢，吐吐舌头跑掉了。只剩下母亲无奈的苦笑、抱歉的赔罪及众人宽容的笑声。狮子在街上上蹿下跳，长龙在人海中上下翻腾。夹杂着震天撼地的锣鼓声，欢乐的气氛沸腾到了极点。
元宵是团圆的日子，自然少不了一顿丰盛的午宴。宴席通常在中午十二点开始，万家鞭炮齐鸣，当满城的地面都被喜庆的红色铺满时，人们便开始吃饭了。汤圆当然必不可少——每逢元宵，奶奶的汤圆最令我挂念——奶奶不会夹馅，所以总是把汤圆揉成一个个小团。但这一点都不影响它的味道：煮好后盛起来，一人面前一碗汤，加上白糖和炒好的芝麻，绝不亚于蒋雯丽代言的那“味美香甜甜”的“三全凌汤圆”。
南漳不是个富裕的小城，没有太多的财力来举办灯会。可这并不影响家乡人赏灯的情趣。小巷里，小贩摆弄着各式各样的花灯，牢牢拽着妈妈衣角的孩子睁大眼睛望着花花绿绿的闪光物，央求着。大人无奈地望着孩子，掏出钱交给满脸笑容的小贩。孩子得了心爱的玩具，高兴得手舞足蹈。
每看到这些，我都会想起自己那如梦般干净淳朴的童年——
提着哥哥的旧灯笼，在家里各个角落晃悠，唱着奶奶教的童谣：
“照啥子啊?照虫蝇儿蚂蚁。照死老(了)吧?照死老(了)……”元宵节的作文900字 篇3
农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。正月为元月，古人称夜为"宵"，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。又称为"上元节"。按中国民间的传统，在一元复始，大地回春的节日夜晚，天上明月高悬，地上彩灯万盏人们观灯、猜灯谜、吃元宵合家团聚、其乐融融。
元宵节起源于汉朝，据说是汉文帝的时候为纪念"平吕"而设。汉惠帝刘盈死后，吕后篡权，吕氏宗族把持朝政。周勃、陈平等人在吕后死后，平除吕后势力，拥立刘恒为汉文帝。因为平息诸吕的日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，汉文帝都微服出宫，与民同乐以示纪念。并把正月十五日定为元宵节。汉武帝的时候，"太一神"的祭祀活动在正月十五。司马迁在"太初历"中就把元宵节列为重大节日。
我国民间有元宵节吃元宵的习俗。民间相传，元宵起源于春秋时期的楚昭王。某个正月十五日，楚昭王经过长江，见江面有漂浮物，为一种外白内红的甜美食物。楚昭王请教孔子，孔子说"此浮萍果也，得之主复兴之兆"。元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。元宵在南方称"汤圆"、"圆子"、"浮圆子"、"水圆"，由糯米制成，或者实心，或者带馅。馅有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。
元宵节燃灯的习俗起源于道教的"三元说";正月十五日为上元节，七月十五日为中元节，十月十五日为下元节。主管上、中、下三元的分别为"天""地""人"三官，天官喜乐，故上元节要燃灯。元宵节燃灯放火，自汉朝的时候已有此风俗，唐的时候，对元宵节倍加重视;在元宵节燃灯更成为一种习俗。唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况"接汉疑星落，依楼似月悬。"元宵节燃灯的习俗，经过历朝历代的传承，节日的灯式越来越多，灯的名目内容也越来越多，有镜灯、凤灯、琉璃灯等等。元宵节除燃灯之外，还放烟花助兴。
"猜灯谜"又叫"打灯谜"是元宵节后增的一项活动，出现在宋朝。南宋的时候，首都临安每逢元宵节时制迷，猜谜的人众多。开始时是好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣，所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。
元宵节除了庆祝活动外，还有信仰性的活动。那就是"走百病"又称"烤百病""散百病"参与者多为妇女，他们结伴而行或者走墙边，或者过桥过走郊外，目的是驱病除灾。随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。元宵节的作文900字 篇4
盼星星盼月亮，终于盼来了南靖人民一年一度的元宵焰火晚會。我们来到中山桥，只见那里人山人海，热闹非凡，人们三个一群，两个一伙地等待着焰火晚會的开始，有的小朋友手里还提着花灯。
到了八点整，"嗖嗖嗖……"烟火喷上大堤，让大堤上显示出了"东南海渡假村"六个大字。"啪"的一声，一个火点如同离弦的箭一般飞上天空，绽开了灿烂的笑容。好漂亮，多象小天使头上的光环啊!又是"啪啪啪"的几声，烟花接连不断地奔上天空：有的烟花起初里面是黄色，到最后却变成紫色了;有的喷上天空，绽开了银白色的花朵，箭雨冲天，随后象流星似的落到了人群和屋檐上;有的烟花如同蜜蜂出巢，四面纷飞……
夜空中，百"花"争艳，争奇斗艳的火树银花象一个个调色盘，把漆黑的夜空描绘成一幅色彩缤纷的元宵喜乐画。你瞧，那烟花：红的如火，黄的如金，绿的如草，白的如银，紫的如茄……人群立刻沸腾起来，以往只能在电视里看到的"火树银花不夜天"的壮丽景象，今天在这里让观看的男女老少大开眼界，大家情不自禁地欢呼喝彩起来。
水上芭蕾，犹如一群穿着金色长裙的仙女在荆江河上翩翩起舞。水上芙蓉更是让人拍手叫绝，犹如小星星的火花向四面喷射，时而高时而低。河边又出现的一只正在展翅开屏的孔雀，你瞧它的羽毛，这变是紫色，那边却变成了柠檬黄，我心里暗暗想："这……孔雀……挺臭美的嘛!"人们看得眼花缭乱，目不暇接。有的把嘴巴张得大大的，有的眼睛瞪得象铜铃，有的指指点点赞不绝口。
"飞流直下三千尺，疑是银河落九天。"只见大堤上又一次呈现出一幅令人击节赞美的图画--一排烟火象瀑布似的从天而降，"哗哗哗"那响声也如瀑布一般。忽然，我眼前一亮，我看见几个叔叔拿着手机和照相机正拍照。我一拍脑门，小声嘀咕着："哎呀，瞧我这记性，出门时干吗那么急，把照相机都搁在家里。"
最后，"啪"的一声巨响，这声音如同山崩地裂，好象大地都要被震得颤动起来似的。伴随着巨响，好象有什么亮点从天而降。我仔细一瞧，原来是一盏盏红灯笼如仙女散花，播满夜空，悠然下降。"红灯照，照出了全家福。红烛摇，摇来了好消息……"不错，这五彩缤纷的烟花不正象征着南靖人民的生活正蓬勃向上吗?
今夜多么的迷人啊!绚丽的烟花、火红的灯笼，林立的楼房、如潮的人流，把节日里的南靖装点得分外妖娆，更充分展现了南靖人民心中丰收的喜悦和美好的祝愿。元宵节的作文900字 篇5
农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。正月为元月，古人称夜为"宵"，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。又称为"上元节"。按中国民间的传统，在一元复始，大地回春的节日夜晚，天上明月高悬，地上彩灯万盏人们观灯、猜灯谜、吃元宵合家团聚、其乐融融。
元宵节起源于汉朝，据说是汉文帝时为纪念"平吕"而设。汉惠帝刘盈死后，吕后篡权，吕氏宗族把持朝政。周勃、陈平等人在吕后死后，平除吕后势力，拥立刘恒为汉文帝。因为平息诸吕的日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，汉文帝都微服出宫，与民同乐以示纪念。并把正月十五日定为元宵节。汉武帝时，"太一神"的祭祀活动在正月十五。司马迁在"太初历"中就把元宵节列为重大节日。
我国民间有元宵节吃元宵的`习俗。民间相传，元宵起源于春秋时期的楚昭王。某个正月十五日，楚昭王经过长江，见江面有漂浮物，为一种外白内红的甜美食物。楚昭王请教孔子，孔子说"此浮萍果也，得之主复兴之兆"。元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。元宵在南方称"汤圆"、"圆子"、"浮圆子"、"水圆"，由糯米制成，或实心，或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。
元宵节燃灯的习俗起源于道教的"三元说";正月十五日为上元节，七月十五日为中元节，十月十五日为下元节。主管上、中、下三元的分别为"天""地""人"三官，天官喜乐，故上元节要燃灯。元宵节燃灯放火，自汉朝时已有此风俗，唐时，对元宵节倍加重视;在元宵节燃灯更成为一种习俗。唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况"接汉疑星落，依楼似月悬。"元宵节燃灯的习俗，经过历朝历代的传承，节日的灯式越来越多，灯的名目内容也越来越多，有镜灯、凤灯、琉璃灯等等。元宵节除燃灯之外，还放烟花助兴。
"猜灯谜"又叫"打灯谜"是元宵节后增的一项活动，出现在宋朝。南宋时，首都临安每逢元宵节时制迷，猜谜的人众多。开始时是好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣，所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。
元宵节除了庆祝活动外，还有信仰性的活动。那就是"走百病"又称"烤百病""散百病"参与者多为妇女，他们结伴而行或走墙边，或过桥过走郊外，目的是驱病除灾。
随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷……元宵节的作文900字 篇6
今天是一年一度的元宵，我的耳边不断响着“噼里啪啦”的爆竹声。每个人脸上都洋溢着喜悦的表情，两眼笑得都快眯成一道细缝儿。
晚上，我和姐姐买了许多烟花，一起来闹元宵。我们先点燃“手持瀑布”，我小心翼翼地拿着，因为我从来没有放过“手持瀑布”这种烟花，尽管姐姐一直劝我别怕，但我的心一直怦怦地跳个不停。“手持烟花”开始出花了!朵朵烟花就像天上飘着数不清的片片雪花，让人看得眼花缭乱，又好像天上一闪一闪的小星星，还像淅淅沥沥地毛毛细雨，“手持瀑布”放出的烟花是那样的多，那样的长，那样的美，难怪商家取名叫“手持瀑布”呢!可是“手持瀑布”很快就用完了。我们又开始玩“地妞炮”，姐姐点燃后，“地牛炮”飞快地转起来，飞出来的烟花又圆又小，我想：“圆”和“小”合起来叫，不正是“元宵”两字的谐音吗?不知道是不是设计者专门这样做得，还是碰巧?
我们放完了自己买得烟花，觉得还不够过瘾，于是，我们直奔姑奶家看放烟花。到了姑奶家，她家已经摆好烟花，正等着我们呢。开始放烟花了，只见先是冒着小火星，马上，变成了白色菊花的样子，中间还不停的闪动着绿色的小点，然后，越来越高，越来越高，忽然，全体腾空而起，速变成了一片璀璨的降落伞，时不时冒出许多星星点点，有黄的、蓝的、绿的......五颜六色，从天而降，真是壮观极了，漂亮极了!随后，我们几个小孩又玩起了“七彩电火花”，一点燃，“七彩电火花”就发出了“噼里啪啦”的爆竹声，形状像飞溅起来的小水滴，四处乱飞。我一手拿着一个，高兴的跳起舞来，还不停地在空中写着“元宵快乐”这几个字，沉醉在一片美好之中。好像连院里的几只小狗也被这美丽的场面所吸引，再也不像平常那样汪汪直叫，而是一直盯着美丽的烟花。
这个元宵我们可是闹得够开心的，这一天，我可真高兴啊!
在去俱乐部广场的路上，熙熙攘攘的人群把我和妈妈淹没了。大路两边高高地挂起一串串的红灯笼，给节日增添了喜庆的气氛。
广场上真是人山人海，主席台上锣鼓声阵阵，俱乐部正门上方是“开泰三羊留吉去，闹春灵猴送福来”的春联，正中挂着金猴托“福”。广场东半边是小朋友们表演的歌舞，西半边老年人正在扭秧歌，小朋友们的精彩表演赢得片片掌声，老爷爷老奶奶夸张幽默的动作逗得大家哈哈大笑……