趣味课堂论文范文第1篇
[摘 要] 探讨了趣味教学法在职高数学教学中的应用，此教学方法有力地冲击了以往沉闷无趣的数学教学模式，激发了高职学生对高职数学的学习兴趣，增强了学生的学习效益。因此，职高数学教师必须在具体的教学环节中不断发现职高数学教学的趣味性，通过把晦涩的数学知识与生活相互结合，实现职高数学教学的趣味教学。
[关 键 词] 职高；数学教学；趣味教学法
目前的职高数学教学存在一些问题，比如课本内容晦涩难懂，而且大部分的数学知识也是十分抽象，给学生的理解带来一定的困难，这就导致学生对数学学习的兴趣较低。因此，如何将课本的内容变得具有趣味性，如何将抽象的数学知识通过生动具体的语言表达出来，如何激发职高学生对学习数学的兴趣，这些问题都是作为一名职高数学教师不容忽视并且要着重解决的问题。因此，十分有必要在职高数学教学中引入趣味教学法，探索发现职高数学的教学乐趣，以下是几点看法和建议。
一、发现课本内容的趣味性
数学知识是来源于生活实践，并将生活实践反映出来的一门学科，因此，课本内容的趣味性可以从生活中发现。在传统的数学教学中，数学教学并没有很好地将数学知识和生活应用互相结合，只是一味地讲解抽象晦涩的理论知识，因此将数学课堂变得十分沉闷无聊，从而也就使学生无法产生对数学的学习兴趣。发现数学课本内容的趣味性，将过去教师只是对学生灌输数学知识的传统教育打破，从而真正做到激发学生的数学学习兴趣。把职高数学教学和实际生活应用相结合，可以使数学知识变得生动有趣，能够成功地提升课本数学内容的趣味性，激发学生的数学学习兴趣，从而达成趣味教学。举两个例子：（1）利用“二分法”求零点的这一数学知识点，通过引用电工技术工人维修电路的情景这样的生活中带有二分法性质的情境，将抽象的数学知识变得生动具体，从而使学生所学习的内容具有趣味性。（2）讲解等差数列这一知识点时，若只是单纯的理论讲解，会使这一知识点变得十分抽象难懂，使学生的理解出现困难，但是如果结合生活中的钢管堆放这一常见生活现象来做具体比喻的话，就可以使学生在听课过程中获得最直观的印象，同时也激发了学生的学习兴趣。除了将数学知识与生活实际相结合外，还可以通过引入数学历史以及数学人物来提高数学课堂的趣味性。
二、发现隐藏在数学规律中的趣味性
发现隐藏在数学规律中的趣味性同样也能增加职高数学教学的趣味性。众所周知，数学知识里有大量的规律，经过前人的大量发现和推理计算，越来越多的数学规律被人们所知道。数学规律是非常具有趣味性的，数学教师可以给学生讲授数学规律，激发学生的学习兴趣和学习欲望，引导学生自发地去计算、归纳、寻找其中的奥妙。例如，函数周期性这一数学规律，此数学规律包含了大量的数学公式和定理，教师可以在引入阶段解释这一数学规律的奇妙之处，并且要求学生依葫芦画瓢地去学习归纳此数学规律，在此过程中，不仅使学生很好地参与到课堂教学中去，也引发了学生的学习兴趣和培养了学生的自主学习能力，最后将数学规律掌握其中。
三、发现躲藏在数学图形中的趣味性
除了上述的职高数学教学中的两点趣味性之外，隐藏在数学图形中的乐趣也有很多。图形对学生来说是形象具体的表达，比抽象的数学定理更容易接受、理解。在数学这门学科中，有很多的数学知识都能通过图形来表达，比如函数以及几何等。因此，职高数学教师在讲述此类知识点时，可以通过把数学知识转换成图形展示给学生，利用图形的形象来激发学生的学习兴趣，同时也能使学生很容易接受并且理解所學的数学知识。例如，职高数学教师在讲授“空间几何体的结构”这一节课时，因为部分学生的想象力和想象空间并不是特别好，那么教师就可以引用有趣的教具，比如磁性积木，让学生自行拼搭空间几何图形，就使学生能够直观形象地了解这些空间几何结构了。再如，在讲解函数的过程中，特别是对奇、偶函数这一知识点，教师通过举例函数让学生取点画出图像并进行对比，则很容易就能发现奇、偶函数的图形有对称这一特点，在这一过程中不仅锻炼了学生的思维能力，通过学生自身探索发现数学的奇妙所在，从而激发了学生的数学学习兴趣，也增添了数学教学课堂的生动性。
四、结束语
在应用趣味教学的过程中，一定要注意与具体的教学内容相联系，不能一味地追求教学的趣味性而忽略了教学实际。尽管教师在数学教学中利用趣味教学法收获了较多的教学益处，但同时趣味教学法也对教师提出了要求，不仅需要教师对教学内容研究得透彻，还需要教师有其他方面的知识储备。只有当数学教师的自身综合素质达到很高的程度时，趣味教学法在数学教学中的应用才能发挥最大的效果。
参考文献：
[1]谢秀坤.中职数学课堂教学的导入艺术[J].科教文汇，2013，23（1）：136-138.
[2]柴艳玲，逯玲娜，李冬霞.趣味导入法在高职数学分层教学中的应用[J].开封教育学院学报，2013，33（3）：127-128.
[3]尹方平.探究趣味导入法在高职数学分层教学中的应用[J].时代教育，2014（9）：18.
趣味课堂论文范文第2篇
【教学目标】
1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 【教学难点】
能根据具体的语境中正确使用标点符号。 【教学过程】
一、练写标点，发现疑惑
指名上黑板在方格中书写标点。(在黑板上画好方格) 检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、竟猜谜语，学习标点
师：同学们，你们喜欢猜谜吗?老师让大家猜个谜：长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。(逗号)
师：你们也能像老师一样来出一些有关标点符号的谜语，给大家猜吗? 小组合作出谜
例：⑴长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。
⑵有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。
⑶远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。
⑷形状像个大耳朵，爱向别人提问题。
⑸喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。
⑹长得又长又瘦像线一条。
⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。
师：我们班的同学真聪明。把这些可爱的标点符号编在一个个有趣的谜语中。其实，生活中的许多地方都能看到标点符号的身影。
三、意思多变，趣味标点 1.标点故事。
同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦!
据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道："今年真好晦气，全无财帛进门。"顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗?于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:"我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!"说完,他就用笔点了几下,便成为:"今年真好,晦气全无,财帛进门。"那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。
从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究。
2、标点符号趣味题。
①古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道：
"无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可"
穷人子弟来，他是一种读法;富人子弟来，他又是一种读法。同学们，你们能用不同的标点法，指出他的这两种读法吗?
②从前，有一个饭店老板，替一位客人包饭，写了一个契约：
"没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。"
不料，客人出了很多钱，天天吃的是青菜豆腐，既没有鸡鱼，也没有鸭、肉。客人对老板说："你怎么不守约啊!"老板回答说："我怎么不守约呢?"于是，双方就争论起来。同学们，你们能用标点来表明他们各自的理由吗? ③移标点，变意思。
师：小小的标点娃娃真是神奇啊。同学们看这两句话，请你任选一句加上标点，看看有几种加法，使加上了标点的句子意思不同。 A.我赞成小红也赞成你怎么样
(①我赞成小红，也赞成你，怎么样?②我赞成，小红也赞成，你怎么样?) B.二(1)班打败了二(2)班获得了冠军。
(①二(1)班打败了二(2)班，获得了冠军。②二(1)班打败了，二(2)班获得了冠军。)
3、交流，表扬。同学们，通过这个练习，你又有什么新的感受?
四、活学活用，标点练习
① 书包这么小 装得下这么多书吗
① ②草地上盛开着各种各样的野花 红的 白的 黄的 紫的 真像个美丽的大花坛
① ③请您原谅 将军 炮手低沉地说 那是我家的房子 在这个世界上 它是我家仅有的一点财产
① ④你怎么啦 炮手 将军不解地问 五.看图说话，运用标点
看着课本的封面，说一段话，正确使用标点符号。
六、儿歌总结，意犹未尽
1.小结：小小的标点符号，不但可以使文章段落分明，断句清晰，表达意思，还可以表现各种各样的语气。他们真是个小本领大，十分神奇。 2.你们想夸夸这些神奇的标点符号吗?我们小组合作一起来编写儿歌夸夸他们。(比一比哪一组编得最好。学生编写儿歌)
3.交流(表扬：他们不仅编得好，读得也很好) 4.老师也编了一首《标点符号歌》，我们一起来读读。
幻灯显示： 标点符号歌
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
教学反思:
全课以学生的兴趣为出发点，本着玩中学，学中玩的教学原则，安排情境，巧设任务。结合学生的语文知识，把语文课与信息课内容相结合，学生以自主探究的学习方法，在探究中找到解决问题的办法和答案,使学生乐爱、爱学、不由自主的学,充分放手让学生尝试操作.
在让学生去了解标点符号各自的作用，故将句号逗号问号感叹号拟人化，从他们的自我介绍里总结出标点符号的用法。为了让学生巩固练习我让学生为句子加上适当标点。考虑到不同学生对句子的理解不同，和语文能力的不通，我共给学生四个练习句，难易程度为，易、较难、难、综合难，四个程度，我并没有对孩子做硬性要求，只要孩子能做上来就可以。
趣味课堂论文范文第3篇
游戏可以激发汉语学习者的学习兴趣，获得更好的学习效果。现在的对外汉语培训班大部分还是采用传统的教学模式。并不是说这种教学方法不好，只是难免会让学习气氛变得枯燥乏味，对于外国学生来说其实是一种很不可取的方法。游戏对每个人都有着不错的吸引力，将游戏应用到对外汉语教育当中，那么学生的兴趣也会提升，积极性也就高了，这样能更好的学习汉语。而且在游戏中人更能放松，快乐，这也有助于记忆力的提升。人往往都易记住快乐的事。 不过作为游戏，还是要配合教学目的好好的设计一番。早安对外汉语培训班的专家教授经过多年研究，形成了一套独特的教学理论，现在就让我来为大家分享那么一点心得。游戏最重要的便是轻松有趣，消除沉闷的学习氛围，让所有学生参与其中，激发他们的学习积极性。当然也要适度，不能变成纯粹的游戏，要合理的将教学内容融入到游戏中。
对于来自世界各地的外国学生来说，还要注意一下他们的兴趣爱好，及文化习惯，尽量避免一部分人无法融入游戏环境中。
只要在对外汉语教育中应用好游戏教学，相信在效果上一定会事半功倍。
趣味课堂论文范文第4篇
【关键词】中职数学 教学方法
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2016)08B-0100-02
新课标改革的不断推进使得我国教育领域的相关改革日趋完善，尤其是对于中职数学教学课堂而言，创新教学方法、提高教学质量已然成为了当前中职数学教学领域应该研究的一个重点问题。传统的数学教学虽然在很大程度上促进了数学教学的发展，但是仍旧存在着一些不足之处，并且这些不足直接制约着中职数学高效课堂的建立与发展。因此，研究教法，并将之科学地应用到中职数学课堂的教学之中，以此促进中职数学教学质量的提高。
一、当前中职数学教学中存在的问题及原因
在中职教学中，数学作为其基础教学科目，其教学质量直接关系到其他科目的学习，特别是专业课程的学习。在新教改的不断推动下，我国中职数学教学的水平虽然在以往的基础上有了很大的发展和进步，但是在实际的课堂教学中，还存在着多个方面的问题，直接影响着中职数学教学的质量。就其问题而言，主要体现在以下三个方面。首先，中职学生相对于本科学生而言，在学习基础方面比较弱;其次，在中职学校中，数学课作为基础的文化课，相比于专业课而言，很多学生认为是无用课，因此，学生认为是无用的课程，也是无需学习的课程;最后，中职专业课教学中，经常会出现一些数学公式，而对数学公式的不理解、不会推算直接影响着专业课的学习。出现以上三个方面问题的原因就笔者看来，主要有两个方面的主客观原因：一方面，学生对于数学学习与专业课学习直接关系认识不清，对数学课的重要性认识不足;另一方面，数学课的教学比较乏味、学生数学基础差，教师教学方法守旧、课堂学习气氛不浓厚。
二、中职数学教学中的四种方法
从上述研究中，我们可以清晰地了解到传统的数学教学方法虽然有一定的优势，但是也存在诸多问题。因此要研究教学法，并通过将之有效地应用在教学中，才能提高教学质量。笔者就此谈谈自己的教学体会，以期能提高中职数学课堂教学质量。
(一)注重基础，适当复习初中内容
中职数学教学中的教学方法有很多种，就笔者看来最为重要的一种就是注重基础，在教学中适当地复习初中的学习内容。中职学生与本科学生在数学知识的学习方面存在很大的差异。对于中职学生而言，许多中职学生的数学入学成绩都不理想，数学高分的学生并不多见。这一状态也就成为了所有中职数学教师所面对的一个最大的难题，即学生数学基础低。数学与其他文科类科目的学习不同，对于数学知识的学习是一环紧扣一环的，如果其中有一个环节没有学好，那么就会对后面的学习的理解和接受产生影响。因此，中职数学教师要想有效地地教学，首先就应该将初中数学知识与中职数学知识的衔接作为教学的首要任务，为学生学习新知识扫清障碍。例如，一元二次不等式和一元一次不等式，任意角的三角函数与锐角的三角函数，这几个单元既有新的知识又有以往在初中学过的知识。所以，对于这样的现状，教师一定不能把教学大纲作为教学任务，而是要在这一基础上，将其基础知识的复习与回顾作为任务驱动，帮助学生复习基础知识，从而为学习新的知识打下扎实的基础。
(二)借助先进的教学手段，增加数学教学的直观性
数学教学的最终目的是要培养学生自主学习的能力，提高学生的探究意识和应用能力。对于中职数学教学而言，借助先进的教学手段，在增加数学教学直观性的过程中，为学生增加学习的乐趣，提高学生学习的积极性。由于数学知识本身具有抽象性，单纯地依靠教师来讲解很难让学生透彻理解。通过计算机辅助教学，可以在很大程度上改变这种现状，将这些枯燥、繁琐的知识用声音、图像、视频等表现出来，不仅能够将抽象化的知识具体化，而且能使得枯燥的知识变得更加生动有趣。让中职学生在快乐中学习数学，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，讲到《三角函数》有关正弦三角函数图象画法时，如果能利用平移的方法画出图象，并利用幻灯片投放，那么就会使教学更加直观，学生更容易接受。
(三)构建数学模型实施教学
除了以上两种方法外，还可以从构建数学模型方面入手，通过构建数学模型并将之作为数学教学的例题来进行讲解。在中职数学教学中，通过建立模型将数学课与专业课相对接起来。因此，要根据专业需要，构建与之相适应的数学模型，并提炼成为数学问题，然后通过问题进行探讨，帮助学生更好地理解数学及其在专业中的应用，让学生认识到学习数学知识的有用性。
(四)设计学习任务，促进小组合作
在数学教学中设计好学习任务，让学生利用小组合作学习的方式，通过共同探究、讨论等多种课堂学习方式来提高学生的学习能力，让学生自主思考、自主学习。在完成学习任务的过程中，培养和提高学生的综合素质。在小组合作学习的实施过程中，教师要根据班级成员的实际情况来进行合理分组。一般而言，每个小组成员当以4到6人为宜，同时，也要注意在性别上、学习成绩上，以及性格上进行多个方面的考虑，尽可能使得小组成员之间实现优势互补。此外，在小组中分配任务时要进行轮换制，让每一个小组成员都能够完成不同的任务，体验不同学习过程，明确自己的责任，从而提高小组学习的质量。
综上所述，不同的教学方法在中职数学教学中的应用，会取得不同的效果，不管是哪种方法，都要根据学生的学习情况和教学内容来决定，不能生搬硬套，要注意数学教学方法的多样化，以提高教学质量为目的，为其他科目的学习奠定良好的基础。不管如何，只要教师肯用心去努力钻研，相信都能找到适合的教学方法，并将之科学地应用到具体的数学教学过程中，从而提高教学质量，提高学生的学习能力以及综合素质。
【参考文献】
[1]王丽萍.如何创新高中数学教学课堂[J].新课程?中学，2014(3)
[2]何卫东.关于高中数学教学的问题和创新探索[J].读与写，2013(13)
[3]黎兰浅.谈高中数学教学中的创新[J].读写算(教育教学研究)，2013(31)
趣味课堂论文范文第5篇
引言：著名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。一个人只要对 所做的事情产生了兴趣，就会产生愉快的情绪，就会积极主动地去探索和求知。同样的道理，学生要是对英语学科产生了兴趣，就会产生好奇心与渴望，就想探究其奥秘，就会自发地去学习。因此，要使学生掌握英语学科的知识，首先要激发学生潜在的学习兴趣，所以，激发学生学习兴趣，是新课程教学中的一种重要手段。那么如何才能激发学生的兴趣呢?下面谈谈我在英语教学中运用教学游戏方式激发学生学习兴趣的几点体会。
一 需要短小课堂游戏的理由
教师备课时，通常首先计划需要讲授的主要内容，如：一项语法知识，语法练习或朗读课文等。但是当主要讲授的内容准备就绪时，你确信(希望如此)其内容丰富多彩且有趣之后，或许你会觉得仍然需要补充一些其他内容以使课堂教学更加完整，流畅。或许你需要，例如：
1.每堂课开始时的快速“热身”活动以使学生进入最佳学习状态。
2.讲授新课之前简短的单词复习法。
3.紧张的学习和精神高度集中之后让精神放松的小插曲。 4.为课堂内容或情绪的转换做准备的简短适应性活动。
5.让学生在愉快的氛围中结束课程的小游戏。
除日常备课之外，你会发现这些活动在非例行工作中也非常适用，例如：当你为其他老师代课，需要一些简捷，易准备的内容;为英语俱乐部或英语晚会提供更丰富的活动内容;帮助一些新生彼此熟悉;或有效地利用不期而遇的剩余时间等。 二 如何用游戏激发英语课堂气氛
趣味活动本身除具有娱乐功能外，也具有学习功能。它能使学生在学习中产生愉快的体验。将游戏机制引入教学，不是将游戏与教学简单相加，而是要找到游戏与学习的切合点，将学习与游戏有机统一起来。在趣味活动中，教师要注意控制好课堂纪律，创建良好的课堂氛围，同时要灵活合理地运用各种方式，不要为了游戏而游戏，要将游戏和巩固学生所学知识结合起来，将学习内容寓于饶有趣味的活动中，具体可从以下方面入手：
1.活动设计
英语课是高效快节奏的，在游戏的设计上必须从整体考虑，而且要让大部分学生能够比较轻松地完成，个别学生经过努力之后也能够成功，这样学生就会感到学习英语的趣味。在设计游戏时，应注意到以下几点：
(1)活动必须服务于课堂教学目标，有利于教学任务的完成，帮助学生温故知新。在活动时要强调小组合作，注意组内合作，明确每个成员的个人职责。
(2)加强知识性、创新性、娱乐性的有机结合。教师在开
展游戏活动的过程中应该随时观察学生的举动，了解他们的积极性，掌握学生的倦怠程度。如果学生对所进行的活动丧失了兴趣，那么教师就要及时停止活动或者考虑换另一种活动方式。同一个活动应尽可能地编成不同的类似活动，以免产生厌倦感。
(3)设计趣味活动时应考虑学生的年龄、知识、技能范围，同时渗透着启发性的学习方法。教师在介绍活动规则后，有时要给予示范，因为有时适当的示范比长篇大论的话要来得有效得多。
(4)趣味活动必须有现实意义，与生活密切相关，有一定的实用性和可行性。教师在设计活动时要善于贴近生活，从学生的所见所闻及实际生活着手，要善于把所学的知识点前后融会贯通。
(5)趣味活动前，教师应做必要的准备。教师应先示范或协助同学示范，这样可以在一开始就避免混乱，使活动井然有序。在活动过程中，教师只需从旁指导，调动学生积极性，使学生的个性得到充分发展，形成活跃的课堂氛围。同时在活动中切不可中途改变规则。课堂教学结束时，应将趣味活动延伸到课外，如布置抄写、默写等作业，调动学生兴趣
2.介绍几种英语教学游戏
逢七过：将全班按纵行分成若干组，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个说two，第三个说three …说到seven，seventeen…或七的倍数(如fourteen, twenty-one等)
时，就不报数而用拍手代替，并且在拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如contribution等，若拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去，并换一个单词，游戏重新开始，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
歌曲听力和阅读：把歌词给学生，里面空出一些地方让学生填。可以每十个词留一个空，或选择一些你想让他们注意的更有用的含有词法或语法内容的地方(在一首两到三分钟的歌内)。学生们两人一组来填，连续放几遍直到他们完成。
跑默课文：将学生分为若干组，每组前的墙上贴有一段课文或一篇作文范文，并给每组发一张白纸。游戏开始时，每组成员轮流记一句话，回到座位上写下来，看哪个组记得对，速度快，既到达复习课文，又练了拼写，同时还可以对课文或范文内容提问，让学生根据所写的东西回答问题。
无序的句子：从课本中选出一句话，打乱顺序后，写在黑板上：“early the I week to during have to go sleep.”学生们重新组织句子，并把原句写下来。“I have to sleep early during the week.”或“During the week I have to go to sleep early.”如果时间充裕，可以给出一系列类似的句子，运用这种形式复习一项语法知识。
总之，要让我们的英语课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分“动”起来，学得有滋
趣味课堂论文范文第6篇
【关键词】大数据，数据挖掘，互联网
数据挖掘是一门新兴的学科，它诞生于20世纪80年代，主要面向商业应用的人工只能研究领域。从技术角度来看，数据挖掘就是从大量的复杂的、不规则的、随机的、模糊的数据中获取隐含的、人们事先没有发觉的、有潜在价值和知识的过程。从商业角度来说，数据挖掘就是从庞大的数据库中抽取、转换、分析一些潜在规律和价值，从中获取辅助商业决策的关键信息和有用知识。
1.数据挖掘的基本分析方法
分析方法是数据挖掘的核心工作，通过科学可靠的算法才能实现数据的挖掘，找出数据中潜在的规律，通过不同的分析方法，将解决不同类型的问题。目前常用的方法有聚类分析、特征数据分析法、关联性分析等。
1.1聚类分析法。简单来说聚类分析就是通过将数据对象进行聚类分组，然后形成板块，将毫无逻辑的数据变成了有联系性的分组数据，然后从其中获取具有一定价值的数据内容进行进一步的利用。由于这种分析方法不能够较好的就数据类别、属性进行分类，所以聚类分析法一般都运用心理学、统计学、数据识别等方面。
1.2特征性数据分析法。网络数据随着信息时代的到来变成了数据爆炸式，其数据资源十分广泛并且得到了一定的普及，如何就网络爆炸式数据进行关于特性的分类就成为了当下数据整理分类的主要内容。此外还有很多方法都是通过计算机来进行虚拟数据的分类，寻找数据之间存在的普遍规律性完成数据的特性分析从而进行进一步分类。
1.3关联性分析法。有时数据本身存在一定的隐蔽性使得很难通过普通的数据分析法进行数据挖掘和利用，这就需要通过关联性分析法完成对于数据信息的关联性识别，来帮助人力完成对于数据分辨的任务，这种数据分析方法通常是带着某种目的性进行的，因此比较适用于对数据精准度相对较高的信息管理工作。
2.数据挖掘技术的应用
数据挖掘技术的具体流程就是先通过对于海量数据的保存，然后就已有数据中进行分析、整理、选择、转换等，数据的准备工作是数据挖掘技术的前提，也是决定数据挖掘技术效率及质量的主要因素。在完成数据准备工作后进一步对数据进行挖掘，然后对数据进行评估，最后实现运用。因此，数据挖掘能够运用到很多方面。如数据量巨大的互联网行业、天文学、气象学、生物技术，以及医疗保健、教育教学、银行、金融、零售等行业。通过数据挖掘技术将大数据融合在各种社会应用中，数据挖掘的结果参与到政府、企业、个人的决策中，发挥数据挖掘的社会价值，改变人们的生活方式，最大化数据挖掘的积极作用。以教育行业为例，探究数据挖掘技术在高校教育教学活动中的应用。
2.1在高校管理中的应用。数据挖掘技术在高校管理的内容主要包括：高校招生录取工作、贫困生选定以及优秀生评定等。高校每年的招生工作是学校可持续发展的重要环节，直接影响到高校教学质量以及发展情况。比如数据挖掘技术在高校管理中的应用主要是对学生高考成绩、志愿填报、以及生源来源地等多方面信息进行整理分类汇总。具体步骤是通过进行数据的收集和预处理，建立相关数据模型，采用分类算法，提取和挖掘对用户有用的信息，然后进行数据挖掘的数据存储形式。目前高校数据挖掘技术应用的范围比较广泛，由于高校管理内容比较复杂，因此在其管理内容的每个小部分也开始利用数据挖掘技术进行管理，比如学生成绩管理，课堂教学评价系统等。
2.2在高校课堂教学评价中的应用。数据挖掘技术在高校课堂教学评价系统中的应用主要也是利用关联分析法。首先先对数据进行预处理工作，数据的预处理是数据挖掘技术的关键步骤，并且直接影响着数据挖掘技术的应用效率。数据预处中要将教师的基本信息、教师教授课程以及教师的职称、学历、学生信息以及学生课表相关信息进行数据初始记录。对于教师的评价内容根据高校自身的条件和需求而定，学校教学评价管理部门登录学校教务系统后，将学生所选择的选项对应转换为教师的分值，通过计算机计算总分后得出教师的学期得分。学生对于教师教学的评价在一定程度上也反映了自己的学习情况，如对教师的评价为零分，则说明学生也否定了自己的学习效果。 2.3在高校学生信息管理系统中的应用。高校学生信息管理系统中管理要素主要是学校的领导、任课教师、学生以及家长。系统的功能要包括：对不同的用户设置不同的使用权限;对学生的基本信息以及学生浏览管理网站的记录要做到明确记录;各个学院不同专业的学生课程要能准确公布并允许学生根据实际情况修改;成绩管理要能实现大批量添加及修改;还有比如评优活动、党务管理等具体功能。数据挖掘技术在高校学生信息管理系统中的应用主要是利用决策树的方法。学生信息管理的基本数据就是学生入学时填写的基本信息表，内容包括学生的姓名、学号、考勤以及学习成绩等，这些都是学生特有的属性，学生信息管理利用决策树方法就是将学生的这些属性作为决策元素，监理不同的决策节点，实现对学生全方位的考核和评价，完整的了解到每位学生的具体信息。
2.4高校图书馆信息系统中的应用。数据挖掘技术最基本的应用就是通过对现有的数据进行分析来了解学校图书馆现有资源利用情况，为图书馆的未来建设提供可靠数据。数据挖掘技术能够使图书馆资源得到极大程度的优化整合。比如数据挖掘技术可以对检索记录进行整理，将手工数据转变为电子数据记录。其最大的优势就是利用数据挖掘技术更加全面的分析总结数据库资源，帮助图书馆管理人员对于图书馆信息的补充和调整，还能够为高校图书馆的馆藏工作建设提供有效的引导。数据挖掘还能应用于图书馆的多媒体数字资源，多媒体数据挖掘技术能够更为快捷和准确的为读者提供相应的服务。
3.结语
数据挖掘技术是近几年新产生的网络技术，可是它的广泛应用性受到了很多公司以及研究人员的喜爱。这些年来，伴随着时间的推移以及网络技术的不断发展大数据挖掘技术不断的被更新，开发，而且在金融、管理、教学等行业中都得到了广泛的应用。我相信随着网络技术的不断发展，大数据挖掘技术的应用面将会越来越广。
【参考文献】
[1] 董彩云 ， 曲守宁 . 数据挖掘及其在高校教学系统中的应用 [J]. 济南大学学报 ( 自然科学版 )，2004(1)： 65-68.
[2] 陆川，王静静.数据挖掘技术在高校教学管理中的应用研究[J].北京：电脑开发与应用，2009，3.