高中生活感悟范文第1篇
一个人，每一个人都有着不同的变化，无法 拒绝，无法改变，唯有接受。 若说人生中充满着酸甜苦辣四个味道， 那一个转折则对我来说是一个含着苦
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的甜与咸。药苦，心痛，白发;关怀，不离，心满。那年，静静的，似乎连雨水 都充满着药的味道。那年让我相信：人活着呀，挺好的。 那时就想呀想，也不论其他。就是觉得，若自己没有了生命，我们还能看到 周围的环境么，还能看到那些所喜欢的天空、白云、田野、花木么，我们还能知 道在乎的人么，还能知道那些异域风光么。若没有了我，还能知道这个世界的存 在么!? 这也许带来些唯心主义的想法，就如中国宋明时期的陆王学派的“心即 理”、“吾心即是宇宙”、“心外无物”等之类的。生命只是对每一个人而言， 只有一次，珍惜或是放纵，所有的都只有每一个人去承担。插一段话：前苏联作 家尼·奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 中的主人公保尔*柯察金说的 “ 人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度 过：当他回首往事的时候，也不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧” 对于现在的我们而言，高中也许是最让人回忆的，充满着无数的片段，或许 开心、或许难过、或许平淡，然而就是这种，却让我们步入回忆的殿堂。带着点 成熟，含着些韵味，怀着许纯真，就这样构成了高中，还要加上高三的紧张与趣 料。 说道高中，我想起了我的老师，他们风格不一，独特而鲜明。我们的语言老 师(包括语文老师、英语老师) ，是我们班欢迎的老师，我们都期待着老师们的 到来。这或许让人有些奇怪，说为什么我们会如此期待这英语课的到来，期待语 文课还容易理解。 其实吧，我们是期待着老师的小考。这或许更让人难以理解，居然还有人期 待着考试，几个能理解，然一帮人却让人产生疑惑。那是因为每当我们在小考中 获得好的成绩时，老师会奖励我们，她们自己买奖励品给获得好成绩的同学或者 组(有时候我们是以组的形式参加考试的) ，比如糖果、本子、饼干……。有时 候，我们整体会获得好的成绩，老师一样奖励我们。那时，我们全班，一起笑嘻 嘻的，很开心，很快乐! 都说高三是最紧张的，的确挺紧张的，然而，却在这种紧张的气氛中，却有 着许多有趣的事。那时，我们有激情，我们有冲动，有不顾一切的肆意放纵。就 是这样，爆料的事连连发生。它为我们高三的生活增添了许多乐趣。就是这种乐 趣让我们的心态放得宽。就像语文老师所说：你们的自我解压能力非常高，若你 们是清华大学的最后一名
，你们都能笑呵呵的，还觉得挺高兴的! 转眼间我们都踏入大学了，准确的说，现在我们都快过大学的一般了!让我 想起，还没有进大学时，通过电视剧，大学这个词让我幻想无限，对其充满了无 限向往。我以为大学里随处可见典雅学派的学生，几乎大部分时间都泡在那豪华 的图书馆里。坐在图书馆的台阶上高谈阔论，互相争辩。 可是当我第一天走进大学，拿着缴费单找到了宿舍、食堂和教室，但却找不
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到自己在大学中的归属地。 而且想像中的大学和现实生活中的它几乎可用“天差 地别”来形容。 有人说： 大学一年级往往 “不知道自己不知道” 大学二年级就进了一步 ， “知 道自己不知道” 大学三年级时 ， “不知道自己知道” 大学四年级 ， “知道自己知道” 。 我不知道自己知道的东西有多少有用，也不知道自己不知道的东西有多少是有 用，很矛盾。 但是，在这一个半年内，我许多时候有些许感悟，对于生活对于人生。我从 来没有把我的感悟或说感触总结过， 现在总结了一下。 下面有些是从网上的来的， 直接用的， 或是修改的， 说句实在话， 许多网上的话语的确和我的感触是一样的。 当然，下面中的也有许多话，是我自己的感悟： 大学里应用至少一半的时间全身心的投入到学习中去; 能不挂科最好不要挂 课，获得很高成绩的经历才是最完美的;如果有同学在没经过你的允许"借用" 了你的东西，无论你是否知道他是谁，都不要恶语中伤他，不要得理不饶人，因 为你们生活在一个校园里，毕竟还是同学;学会安排自己的时间，要自己每天都 过得充实;不要因为看别人做家教，自己也跟着做家教;上课时最好不要迟到， 最好不要吃东西，最好不要让手机出声音;住在学校里，和寝室的同学相处好， 多交流;早上适当的跑跑步;遇到心事时，不要憋在心里，懂得去倾诉，更不要 讳疾忌医，可以去心理咨询;可以执着的去追求一个人，但实在追不上，最好就 放弃，相信以后会有更好的;见到你以前的对象或你追求过的人时，无论她身边 是否有别人， 都要打声招呼; 锻炼人的途径有很多， 不一定要进入学生会或社团; 如果你是学生会干部，不需要天天围在导员身边，有时候也和同学聊聊;人不可 能所有的承诺都实现，但只要承诺了就尽量对现，诚信做人;不要看别人考研自 己也跟着考研，自己是否应该继续读书、是否合搞研究，自己最清楚;不到万不 得已时，尽量要天天洗漱;多听听一些名人在校园里做的报告;如果进校时选择 的专业自己不是很喜欢，自己可以通过辅修或者旁听，去延续自己的梦想
;学校 里长得年轻的老师也是具有出众才华;不要轻易说出“我爱你” ;爱自己的学 校，不管她好与坏，毕竟是自己选择的;最好有几首自己拿手的歌曲;如果你认 为自己也可以担当国家的领导人， 那就请你先看看他们在记者招待会上的精彩回 答，你就知道你跟他们有多大的差距了;要懂得时间可以冲淡一切的;如果这段 恋情让你很刻骨难忘， 分手后最好不要马上再开始一段， 因为这是对爱情的尊重; 说金钱没有用的人，要么是宗教人士，要么是身价已经过亿的人;不要在寝室里 抽烟;要把你能用的物品和值得去读的书籍卖给别人;做人要低掉和懂得谦虚; 尊重、礼貌的对待追求你的人;最好不要和你母语一样的人练习外语口语;和你 喜欢的人约会才是让你开心的事情;不要轻易的下结论她才是你最爱的人;两个 人在一起时，都要学会给对方留有私人空间;没有什么比知识和智慧更具人格魅 力;懂得爱护图书馆的书;要敢于像世界杯上齐达内那样去维护自己家人和自己
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的尊严，但要把握住分寸，因为他的惩罚仅仅是一张红牌;打架打的就是钱，伤 的是自己;国家计算机等级考试的证书想考就考，不要因为别人考而随波逐流; 不要轻易的相信任何学习辅导班，最好的辅导老师就是你自己;
高中生活感悟范文第2篇
一个人，每一个人都有着不同的变化，无法 拒绝，无法改变，唯有接受。 若说人生中充满着酸甜苦辣四个味道， 那一个转折则对我来说是一个含着苦
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的甜与咸。药苦，心痛，白发;关怀，不离，心满。那年，静静的，似乎连雨水 都充满着药的味道。那年让我相信：人活着呀，挺好的。 那时就想呀想，也不论其他。就是觉得，若自己没有了生命，我们还能看到 周围的环境么，还能看到那些所喜欢的天空、白云、田野、花木么，我们还能知 道在乎的人么，还能知道那些异域风光么。若没有了我，还能知道这个世界的存 在么!? 这也许带来些唯心主义的想法，就如中国宋明时期的陆王学派的“心即 理”、“吾心即是宇宙”、“心外无物”等之类的。生命只是对每一个人而言， 只有一次，珍惜或是放纵，所有的都只有每一个人去承担。插一段话：前苏联作 家尼·奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 中的主人公保尔*柯察金说的 “ 人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度 过：当他回首往事的时候，也不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧” 对于现在的我们而言，高中也许是最让人回忆的，充满着无数的片段，或许 开心、或许难过、或许平淡，然而就是这种，却让我们步入回忆的殿堂。带着点 成熟，含着些韵味，怀着许纯真，就这样构成了高中，还要加上高三的紧张与趣 料。 说道高中，我想起了我的老师，他们风格不一，独特而鲜明。我们的语言老 师(包括语文老师、英语老师) ，是我们班欢迎的老师，我们都期待着老师们的 到来。这或许让人有些奇怪，说为什么我们会如此期待这英语课的到来，期待语 文课还容易理解。 其实吧，我们是期待着老师的小考。这或许更让人难以理解，居然还有人期 待着考试，几个能理解，然一帮人却让人产生疑惑。那是因为每当我们在小考中 获得好的成绩时，老师会奖励我们，她们自己买奖励品给获得好成绩的同学或者 组(有时候我们是以组的形式参加考试的) ，比如糖果、本子、饼干……。有时 候，我们整体会获得好的成绩，老师一样奖励我们。那时，我们全班，一起笑嘻 嘻的，很开心，很快乐! 都说高三是最紧张的，的确挺紧张的，然而，却在这种紧张的气氛中，却有 着许多有趣的事。那时，我们有激情，我们有冲动，有不顾一切的肆意放纵。就 是这样，爆料的事连连发生。它为我们高三的生活增添了许多乐趣。就是这种乐 趣让我们的心态放得宽。就像语文老师所说：你们的自我解压能力非常高，若你 们是清华大学的最后一名
，你们都能笑呵呵的，还觉得挺高兴的! 转眼间我们都踏入大学了，准确的说，现在我们都快过大学的一般了!让我 想起，还没有进大学时，通过电视剧，大学这个词让我幻想无限，对其充满了无 限向往。我以为大学里随处可见典雅学派的学生，几乎大部分时间都泡在那豪华 的图书馆里。坐在图书馆的台阶上高谈阔论，互相争辩。 可是当我第一天走进大学，拿着缴费单找到了宿舍、食堂和教室，但却找不
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到自己在大学中的归属地。 而且想像中的大学和现实生活中的它几乎可用“天差 地别”来形容。 有人说： 大学一年级往往 “不知道自己不知道” 大学二年级就进了一步 ， “知 道自己不知道” 大学三年级时 ， “不知道自己知道” 大学四年级 ， “知道自己知道” 。 我不知道自己知道的东西有多少有用，也不知道自己不知道的东西有多少是有 用，很矛盾。 但是，在这一个半年内，我许多时候有些许感悟，对于生活对于人生。我从 来没有把我的感悟或说感触总结过， 现在总结了一下。 下面有些是从网上的来的， 直接用的， 或是修改的， 说句实在话， 许多网上的话语的确和我的感触是一样的。 当然，下面中的也有许多话，是我自己的感悟： 大学里应用至少一半的时间全身心的投入到学习中去; 能不挂科最好不要挂 课，获得很高成绩的经历才是最完美的;如果有同学在没经过你的允许"借用" 了你的东西，无论你是否知道他是谁，都不要恶语中伤他，不要得理不饶人，因 为你们生活在一个校园里，毕竟还是同学;学会安排自己的时间，要自己每天都 过得充实;不要因为看别人做家教，自己也跟着做家教;上课时最好不要迟到， 最好不要吃东西，最好不要让手机出声音;住在学校里，和寝室的同学相处好， 多交流;早上适当的跑跑步;遇到心事时，不要憋在心里，懂得去倾诉，更不要 讳疾忌医，可以去心理咨询;可以执着的去追求一个人，但实在追不上，最好就 放弃，相信以后会有更好的;见到你以前的对象或你追求过的人时，无论她身边 是否有别人， 都要打声招呼; 锻炼人的途径有很多， 不一定要进入学生会或社团; 如果你是学生会干部，不需要天天围在导员身边，有时候也和同学聊聊;人不可 能所有的承诺都实现，但只要承诺了就尽量对现，诚信做人;不要看别人考研自 己也跟着考研，自己是否应该继续读书、是否合搞研究，自己最清楚;不到万不 得已时，尽量要天天洗漱;多听听一些名人在校园里做的报告;如果进校时选择 的专业自己不是很喜欢，自己可以通过辅修或者旁听，去延续自己的梦想
;学校 里长得年轻的老师也是具有出众才华;不要轻易说出“我爱你” ;爱自己的学 校，不管她好与坏，毕竟是自己选择的;最好有几首自己拿手的歌曲;如果你认 为自己也可以担当国家的领导人， 那就请你先看看他们在记者招待会上的精彩回 答，你就知道你跟他们有多大的差距了;要懂得时间可以冲淡一切的;如果这段 恋情让你很刻骨难忘， 分手后最好不要马上再开始一段， 因为这是对爱情的尊重; 说金钱没有用的人，要么是宗教人士，要么是身价已经过亿的人;不要在寝室里 抽烟;要把你能用的物品和值得去读的书籍卖给别人;做人要低掉和懂得谦虚; 尊重、礼貌的对待追求你的人;最好不要和你母语一样的人练习外语口语;和你 喜欢的人约会才是让你开心的事情;不要轻易的下结论她才是你最爱的人;两个 人在一起时，都要学会给对方留有私人空间;没有什么比知识和智慧更具人格魅 力;懂得爱护图书馆的书;要敢于像世界杯上齐达内那样去维护自己家人和自己
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的尊严，但要把握住分寸，因为他的惩罚仅仅是一张红牌;打架打的就是钱，伤 的是自己;国家计算机等级考试的证书想考就考，不要因为别人考而随波逐流; 不要轻易的相信任何学习辅导班，最好的辅导老师就是你自己;
高中生活感悟范文第3篇
大学生活感受——喜悦、泪水、成长十年寒窗磨一剑，那些刻苦铭心的日子如今仍旧历历在目。在那些日子里我们深刻的理解了通过自己的努力完成一件事情是多么有意义，栉风沐雨我们一同走过，风雨同舟抵达美丽的大学校园。站在新的起点上，我是那么的激动，又是那么的神往……转瞬间，大学生活已经度过了半年，这半年我收获喜悦，收获成长，或许其中夹杂着泪水，但可在内心深处的是点点滴滴的快乐与成长。在刚入学的时候，我曾经迷茫，大学是一个充满才华、学问，同时又是一个充满竞争、挑战的小舞台、小社会。在这个舞台上我居然找不到自己的角色，在一次又一次的社团面试中失败，学习上更是不如从前得心应手，没有了中学老师的悉心指导，少了好多朋友。我开始怀疑这就是我向往已久的大学吗?也许是在一瞬间一同涌上的孤独与无助让我瞬间成长，我逐渐明白了每个人有不同的角色，不论是配角还是主角，都有着各自的精彩，那我们何不努力将自己的角色扮演得最好!作为一个大学生，我们都渴望乐观积极而不是盲目冲动，大胆而不大肆妄为，敢说敢想而不空想，深思探究而不乱想钻牛角尖……那就让我们把握青春，在这里锻炼自己吧!在组织活动中留下你辛苦的身影，在社团活动中展现你最美丽的风采，在志愿活动中贡献你的一份力量。在这里你得到不仅是一种知识，更是一种人生最宝贵财富。在这半年的大学生活我明白了很多道理：进入大学、就是一个新
高中生活感悟范文第4篇
一、以生为本, 让学生成为课堂的主人
学习是一种个性化行为, 教师必须把课堂的主动权归还给学生, 给学生提供充分的个性发展的空间。没有学生参与的课堂, 就是不成功的教育。课堂上教师不必将自己的观点强加给学生, 学生也不必小心翼翼地“揣摩”老师的想法;教师不能将目光仅仅只局限于知识的传授上, 而应更多地关注学生作为一个生命体的存在。“授之以鱼, 不如授之以渔。”教师要注意对学生进行学习方法、合作方法、讨论方法等方面教学方法的指导。教师要当好“导演”的角色, 做导演而不做演员。学生能学好的, 教师就不必再消磨时间;学生遇到疑难时, 教师要给予鼓励, 适时引导, 但不要用包办替代学生的主体参与。如学生回答不出问题时, 可以说“你一定行的, 再好好想想”;遇到不愿意回答的学生, 不妨满怀期待地说“你先试试, 说给老师听听”。学生在教师的激励下往往能产生积极向上的情感体验, 从而主动参与到学习过程中, 真正成为学习的主人, 数学课堂也就活起来了。
二、创设生活情景, 激发学习兴趣
如果能把新知识巧妙地融于生活情境中, 那将会是学生非常欢迎的, 一旦接受也会被牢固掌握。而现代教学手段比以往更容易让现实生活中的现象再现或模拟于课堂。因此, 从学生的生活经验和知识背景出发, 提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会, 课堂效果一定会很好。用与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容, 也是数学课程改革的一个基本思路。教师要敢于走出教材, 走出课堂, 走进丰富多彩的生活。在引入两个平面垂直的判定定理时, 教师提出:建造一座大楼, 怎样才能使墙面与地面垂直呢?学生很快会联想到建筑工人常常用一端系着铅锤的细绳让其垂直地面, 并以这根绳子为参照, 看看所砌的墙是否经过这条细绳。然后问:为什么若墙面经过这条绳子, 所砌的墙就与地面垂直呢?还可以引导学生观察教室门板与地面的位置关系, 它们是否垂直?转动门扇是否还与地面保持垂直, 奇怪吗?为什么?到底隐藏着数学上的什么奥秘?由这些亲切真实情景, 导出两个平面垂直的判定定理就水到渠成了。某地投寄外埠信函的收费标准:每封信函不超过20g付邮资0.80元, 超过20g不超过40g付邮资1.60元, 依次类推, 若信函超过100g不再按信函方式寄出。请设计一个投寄以上信函的邮政资费示意牌, 明确邮政资费标准。此问题将成为一个开放实践型的活动, 组织得好能较好地培养参与者的创新精神和实践能力, 激发学习数学的兴趣, 学生的学习也就成为研究状态下的学习。
三、加强课堂互动, 让学生喜欢上数学课
新课程改革的理念就是要强调学生在课堂中的主体地位, 要充分发挥学生的主动性, 激起他们思维的火花, 让学生成为课堂的主人。在教学方式转化的过程中还要讲究教学语言的艺术性:要么生动形象、要么幽默诙谐、要么凝练准确, 让学生的注意力集中在教师的身上, 让他们获得上数学课的美感享受。
传统的授课, 过分地强调知识的传授, 而忽视了对知识探究过程的指导;过分强调学生对系统的数学知识掌握的情况, 而忽视了分析问题、解决问题的能力的培养。因为, 教师们用大量的精力来研究如何“教”, 忽视了对学生如何“学”的研究。因此, 传统的教学授课模式, 往往都是“满堂灌”。为了学生能够“牢固”地掌握更多的知识, 课堂上, 教师总是想方设法地抓住一切时间, 细讲、多练, 对于学生存在的问题, 出现的错误, 更是反复地讲, 让学生反复地练, 直到学生机械地“掌握”为止。课堂当然显得“死气沉沉”。不改变这种传统的授课模式, 学生将始终处于被动的学习地位, 久而久之, 学生将尚失学习的主动性, 课堂怎么“活”起来?
新型教学模式, 应提倡以学生为主体, 教师为主导, 学生全面发展和能力提高为课堂主线, 师生共同参与的教学模式。教师要高度重视和充分发挥学生在学习过程中的主体地位, 充分调动学生参与学习的积极性, 让学生主动参与学习的各个环节。教师要真实把握学生的知识基础, 能力水平, 从学生的认知特点和思维水平出发, 在备课时做到既备“知识”, 也备“学生”, 既备“教法”又备“学法”。并根据新旧知识的联系和发展关系, 设计出具有层次的, 利于学生探究的问题, 或提出问题让学生一题多解。在授课时, 要给学生以时间, 让学生独立思考, 合作交流, 教师应与学生一道去探索知识。要注意“探究式”与“讲授式”教学方式的结合, 注意数学“双基”训练与创新思维培养的结合, 要使学生独立思考与合作交流学习结合, 以学生的独立思考为基础, 把独立思考融入合作交流学习之中。有了教师巧妙的启发和精心的引导, 有了学生的主体参与, 数学课自然就变“活”了。
四、成功教育, 让数学课“活”起来
高中生活感悟范文第5篇
2、h2o，同时产生大量能量的过程。 (二)无氧呼吸
1.反应条件:缺氧反应场所:细胞质基质反应过程:分两个阶段 2.发酵:微生物的无氧呼吸叫发酵。 (1)酒精发酵(酵母菌制酒) (2)乳酸发酵(剧烈运动) (三)列表比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同(学生完成) (四)知识的实际应用: 1.出血伤口的处理(创可贴，透气) 2.植物松土(呼吸，防水淹，土壤板结) 3.水稻田要露、要晒
4.发酵生产(酒、酱油、醋) 5.破伤风疫苗
6.提倡慢跑(有氧运动) 7.贮藏粮、蔬菜、水果的环境(低温、低氧) (五)巩固练习 二.评议
1.上课声音轻柔，讲授知识点时娓娓道来，给人的感觉就象是在讲故事;而提问时声音抑扬顿挫，引领大家层层深入的思考。尤其值得我们学习的是，老师的提问设计巧妙，问题的连贯性很好、逻辑性严密，使学生在不知不觉中达成了教学目标。还有一个细节引起了我们听课老师的注意，学生在提问和回答问题时不必起立，像国外大学的自由上课气氛，学生显得很自在，而且这样也节省了时间。
2.上课的节奏掌握得得心应手，提问时给足了学生思考的空间，而且老师还特别仔细倾听学生的质疑，非常关注学生的思维动态，重视与学生的沟通，而不是拘泥于对教材的处理，敢于让学生展露错误，还借此作为了课堂资源的延伸。(在一个知识的巩固练习中，有个学生分析不当且叙述较长，这种情况一般老师因怕完不成教学目标从而都会打断学生的讲述，但老师却给予了鼓励的语气和目光，耐心引导学生解决了疑问。可以想见，学生在这样的课堂氛围中心情是愉悦的，学习是高效的。) 3.课堂活动和练习的安排遵循了学生的认知规律以及心理特点，把对知识点的掌握分成了记忆性、理解性、应用性、分析性、综合归纳性、评价性，像抽丝剥茧般让学生轻松理解了本节的教学重点和难点。
4.最值得称道的是在本节中，老师大量联系自然的、工农业生产的、生活中的实际问题，激起了学生和听课老师极大的兴趣，极好的体现了走出课堂走向社会的教学本质。在学生和老师不停的质疑和答疑中，让我们明白了怀疑和好奇是最好的老师。从学生不拘一格的提问中，我们看到了敢于质疑教材、权威的初生牛犊的勇气，相信这样的孩子就是我们中国振新的希望。
高中生活感悟范文第6篇
善良温婉的山羊，不必梦想成为哲学家的影子，自有身为山羊的快乐;在草原上活泼跳跃的袋鼠，不必整日憧憬成为威武的拳王，自有属于袋鼠的光彩;奔驰在茫茫大地上的斑马，不必抱怨无法成为英国皇家水兵，自有人生的奔腾与豪放。
每个人在天地中都有属于自己的位置，在这个位置上就要脚踏实地，不要总是这山望着那山高，不切实际只能使自己遭受更大的打击。就像小鸟一样，无论怎样，都无法成为翱翔天际的雄鹰。既然如此，为何不乐于做一只小鸟，活出小鸟的快乐与无忧无虑呢?
一味地效仿与攀比使我们迷失了双眼，为何不活出自己的真实色彩呢?无须抱怨自己，相信自己也有与他人同样闪光的地方。无须效仿他人，做独一无二的自己才是真正地张扬个性。我们要做的不是亦步亦趋，而是发出自己的声音，哪怕很难听，心里却很踏实，因为这是我们人生信条的真实写照。
既然是一颗坚硬的石子，就无须羡慕广场上肃立的石碑，祖国绵延千里的路基仍需你献上全部的力量。既然是一株坚挺的青松，就无须羡慕公园里婀娜多姿的垂柳，祖国的边疆仍需要你这样的哨兵去驻守。
邯郸学步的故事大家耳熟能详，它批判的正是那些在追求他人、模仿他人的过程中迷失了自己、不能认清自己的人。有些人对自己一点都不了解，总是白日里做着美梦，可是个性与能力却在羡慕他人中被磨平了棱角。
少年王羲之善于模仿，自认为无可挑剔，却遭到父母的指责，“你所写的字都是模仿的，哪一笔是你自己写的?”这句问话将王羲之一味模仿的梦幻击得粉碎。他从此顿悟，不再模仿，而是创立了自己独特的风格，几十年后终成一代名家。
先人的例子告诉我们，只有做真实的自己，看到自己的独特之处，活出自己真实的色彩，才能取得真正的成功。
天生我材必有用，每个人、每件事，都有它存在的理由，都有它不同于他人的价值，都有属于自己的用武之地。 (范文 ) 何必去艳羡太阳的妩媚与妖娆，月亮的清辉不也是一种美丽吗?何必去苦苦追寻所谓的功名与利禄，徜徉于半亩田园看日升月落不也是一种淡泊的快乐吗?