读《鲁迅先生珍惜时间》有感

读《鲁迅先生珍惜时间》有感（精选14篇）

读《鲁迅先生珍惜时间》有感 第1篇

读《鲁迅先生珍惜时间》有感

今天，我读了《鲁迅先生珍惜时间》这篇文章后，才知道了他是如何成为我国无产阶级文学家、思想家与革命家的。

主要原因就是因为他非常珍惜他生命中的每一分，每一秒。鲁迅不仅爱惜自己的时间，还珍惜别人的时间。他参加会议，从不迟到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故浪费别人的时间，和图财害命没什么两样。”但今后，我再也不会白白地浪费自己的时间和别人的时间。这样就既延长了自己的生命，又延长了别人的生命。

读《鲁迅先生珍惜时间》有感 第2篇

——读《鲁迅先生珍惜时间》有感

今天，我怀着崇敬的心情读完了《鲁迅先生珍惜时间》这篇文章。文章主要写了鲁迅先生是怎样珍惜时间。

当我读到完鲁迅先生说的一句话“节约时间就等于延长一个人的生命”。多么具有哲理的一句话呀！我的脸“唰”的一下红了。鲁迅先生是我国伟大的 文学家、思想家、革命家，但他还是那么的珍惜时间。我心中油燃而生出一种敬佩之情！我用鲁迅先生比比自己，啊！真是天渊之别。我写作业的时候总是写一会就去玩玩，又回来写一会儿，又出去玩。这样到了作息时间还没完成作业的三分之一呢！嗨，没办法。只得“挑灯夜战”，直至深夜。这样一来，作业不工整，了了草草；二来影响作息。

我继续看下去。看到了最后一段鲁迅先生说的一句话“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没什么两样”。我读了这句耐人寻味的话，心情久久不能平静。那是因为我总在小伙伴写作业的时候，去找他玩，这样不仅浪费自己的时间，还在耗费伙伴的时间。我现在知道了耗费别人的时间的严重性，我再也不耗费别人的时间了。

读《我的伯父鲁迅先生》 第3篇

鲁迅先生爱自己的亲人, 委婉地说“我”读书“囫囵吞枣”, 善意地提示、赠书, 非常细小的事情流露出对晚辈的关心;先生自己病重, 仍不忘关心身边的佣人;在寒风中, 黄包车夫扎坏了脚, 先生不但帮助包扎还送钱, 这是关心遇到困难的陌生人。

鲁迅先生不单单是爱自己的亲人, 爱自己身边的人, 更是爱着那个时代所有受压迫的人。将文中的“碰壁”与“自己病得那么厉害, 还三更半夜地写文章”联系起来, 我明白了, 先生是在用笔, 用文章, 跟那个压迫人的社会作斗争, 是在为所有受压迫的人呐喊!这是大爱呀!

读了这篇课文, 我非常感动。

我想到了我自己。对照鲁迅先生, 我检讨自己:今年十二岁了, 我爱自己的父母吗?爱我的亲人吗?爱我的同学和老师吗?爱那些为我们的生活辛劳服务着的人吗?

结果, 自然是有得有失。我想:以前怎么做的, 这不要紧, 要紧的是我今后该如何做。我奋斗的目的是什么?心中装着爱, 用自己的双手去播撒爱, 让自己成为爱的传播使者, 应该是我的追求目标。

这是我读了《我的伯父鲁迅先生》的感受。

这篇读后感, 是按照“文章的主要内容”、作者所体会出来的“文章所表达出来的情感态度、思想观点”、“联系自己的实际来思考自己发生的变化“来写的。

小作者对“主要内容”的叙述, 注意了抓住特征。这些特征抓住以后, 很自然地“推想”出了作者所要表达的“鲁迅先生爱着那个时代所有受压迫的人”的思想感情。在此基础上, 围绕“大爱”与鲁迅先生作对比, 重点谈了“给自己今后的启示”和“自己的目标”。

读《我的伯父鲁迅先生》 第4篇

鲁迅先生爱自己的亲人，委婉地说“我”读书“囫囵吞枣”，善意地提示、赠书，非常细小的事情流露出对晚辈的关心；先生自己病重，仍不忘关心身边的佣人；在寒风中，黄包车夫扎坏了脚，先生不但帮助包扎还送钱，这是关心遇到困难的陌生人。

鲁迅先生不单单是爱自己的亲人，爱自己身边的人，更是爱着那个时代所有受压迫的人。将文中的“碰壁”与“自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章”联系起来，我明白了，先生是在用笔，用文章，跟那个压迫人的社会作斗争，是在为所有受压迫的人呐喊！这是大爱呀！

读了这篇课文，我非常感动。

我想到了我自己。对照鲁迅先生，我检讨自己：今年十二岁了，我爱自己的父母吗？爱我的亲人吗？爱我的同学和老师吗？爱那些为我们的生活辛劳服务着的人吗？

结果，自然是有得有失。我想：以前怎么做的，这不要紧，要紧的是我今后该如何做。我奋斗的目的是什么？心中装着爱，用自己的双手去播撒爱，让自己成为爱的传播使者，应该是我的追求目标。

这是我读了《我的伯父鲁迅先生》的感受。

这篇读后感，是按照“文章的主要内容”、作者所体会出来的“文章所表达出来的情感态度、思想观点”、“联系自己的实际来思考自己发生的变化“来写的。

小作者对“主要内容”的叙述，注意了抓住特征。这些特征抓住以后，很自然地“推想”出了作者所要表达的“鲁迅先生爱着那个时代所有受压迫的人”的思想感情。在此基础上，围绕“大爱”与鲁迅先生作对比，重点谈了“给自己今后的启示”和“自己的目标”。

鲁迅先生珍惜时间课件 第5篇

1、能通过各种方法理解并积累“繁忙、勤勉、懒散”等词语的意思，读准多音字的字音。

2、读清文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平成就。体会作者通过详实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”的含义。

3、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬和学习的愿望。

4、积累文中的两句名言，并能够收集几句有关“珍惜时间”的名言和诗句。

教学重点和难点

1、读清文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平。体会作者通过详实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”的含义。

2、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬和学习的愿望。

教学准备

老师:相应的课件。

学生:

1、读课文，

2、按课后要求预习课文。

3、查找资料，了解鲁迅的生平。

教学设计

一、揭示课题、听写句子，引入课文:

1、揭示课题，听写句子，检查预习:

(1)师:鲁迅，是我国现代史上伟大的文学家、思想家、革命家。上个学期我们已经学过了有关他的一篇课文--《我的伯父鲁迅先生》，今天我们要学习的课文，描写了鲁迅是如何对待时间。

板书:2、鲁迅与时间(读题)

(2)听写句子:

师:鲁迅对待时间是怎样的态度哪?请大家打开练习本，我们来听写一段话。

(3)核对听写:

出示:

鲁迅先生说过:“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。

师:刚才我们听写的句子就是课文的第四小节。打开书，自己核对一下。这段话里有一对反义词，发现了吗?勤勉的意思是--勤奋而努力;懒散的“散”应该读第三声，意思是--懒惰而散漫。一起把这段话读一读。

翻红:勤勉、懒散

2、学习第一节，初步体会“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”

师:鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那里争取来的。他有哪些巨大的贡献哪?让我们一起来读读第一节。

(1)齐读

(2)这一节有许多数字，自己再读读，要把数据读清楚了，自己再读读。

(3)体味“惊人”的含义:

读了这些数据，你有什么感想?(短短十八年写了640万字，每年35万，多么不容易啊!)

是呀，难怪作者要说这是--巨大的贡献。

(4)你能够看着板书来说说鲁迅的巨大贡献吗?

出示:这节里的数据

3、总结:课文的第一小节通过一连串具体的数据，告诉了我们鲁迅先生为我们留下了数量丰富的文化遗产，最后一节又再次点明了鲁迅巨大的贡献是从“时间老人”那儿争取来的。

说明:

全文其实是扣住了“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”这句话来写的。所以，在教学的时候，以听写句子的方式引出这句话，既是对预习情况的有效检查，也同时找到了教学的突破口。课文是典型的总分总的结构，对于文章的结构，教师不必强化，但是可以在教学的版块布局和过渡、总结语言中，自然而然地让学生感受到，在教学中潜移默化地熏陶学生布局谋篇的意识。

二、品读二、三两节，了解鲁迅的抓紧时间和善挤时间。

师:鲁迅巨大的贡献是如何从“时间老人”那里争取来的哪?课文的二、三节为我们做了具体的描写。

1、认真默读第二、第三节，思考鲁迅是如何从“时间老人”那里争取到如此巨大的贡献的。

(1)学生默读

(2)交流:

小结:对呀，就是第二小节的第一句话。一起来读读。

板书:抓紧时间善挤时间

师:对此，鲁迅自己说过--“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”

2、那鲁迅是怎样抓紧时间和善于在繁忙中挤出时间的哪?作者选取了鲁迅生活中的哪些时间段?

指名回答(白天和夜晚相对于“除夕”来说也就是“平时”)

板书:平时白天

夜晚

除夕

3、学习第二节，提炼地说说，鲁迅是如何抓紧时间的。

师:请一位同学来读第二节，其他同学思考，鲁迅是如何抓紧时间，等下请你提炼地说说。

交流(白天接待客人，夜晚工作到凌晨)

板书:接待客人工作到凌晨

齐读。

4、认真默读第三节，思考鲁迅在除夕是如何辛勤工作的。

师:自己认真默读第三节，边读边思考鲁迅在除夕夜做了哪些工作，也要请你提炼地说说。

(1)交流:

(写序言、写题记、归类、整理这些工作，课文有一个词就概括了“编集”)

(除了编集一年中所写文章之外，还做了什么?把这些内容，连起来完整地说说。)

(鲁迅在除夕常常编集一年中所写的文章，还常常整理日记或计划第二年的工作。)

板书:编集整理计划

(2)课文是如何具体描写鲁迅在节日仍然辛勤工作的哪?找到相关的句子。

出示:

如1925年的除夕夜，他编成了一本《华盖集》，写了1200字的《题记》;1932年的除夕夜，他编成了《南腔北调集》，写了1000多字的《题记》;1934年的除夕夜，他翻译了西班牙作家巴罗哈的小说《少年别》，还写了译后附记;1935年的除夕，也就是鲁迅生前的最后一个除夕，他又编了《且介亭杂文二集》，除写了《序言》外，还写了长达近万字的《后记》。

师:自己认真读读，你觉得和以往我们读过描写他人辛勤工作的句子有什么不同?(运用了许多数据)

A、再读，要把数据读清楚。

B、在这些数据中，你读懂了什么?

C、请你看着这些数据，来说说，鲁迅是如何在别人玩乐、休息的时候辛勤工作的。

出示:1925年1200字

1932年1000多字

1934年

1935年长达近万字

5、鲁迅是如何抓紧时间，善于在繁忙中挤出时间的。通过这两个小节的学习，我们都了解到了。下面请你提炼地来说说，鲁迅是如何从“时间老人”那儿争取时间的，可以根据板书的提示，并且用上关联词:不仅……而且……

板书:不仅……而且……

6、总结:鲁迅不仅在平时抓紧时间，更难能可贵的是在过年过节时，仍然辛勤工作。所以，作者在选择材料的时候，不仅选择了鲁迅平时是如何抓紧时间的.，同时通过一连串的数据，详细地告诉了我们，在除夕鲁迅是如何辛勤工作的。这样特殊的情况，更能反映出鲁迅对时间的珍惜。所以，课文最后要说--他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。

7、齐读第一节，再次感受鲁迅巨大的贡献。

说明:

这篇课文语言浅显、直白。所以在教学的时候，教师应该将更多目光关注在语言能力的训练和写作能力的培养上。在这个环节中，设计了概括和复述的练习。让学生根据数据复述，既训练了复述能力，同时了解记住名人的成就。第二次让学生加上关联词简要复述鲁迅是如何抓紧时间、善于挤出时间的，让学生感受到作者选材的技巧，了解像这样叙事明理的文章该如何选材，为将来自己能够实际运用打下基础。

三、总结全文，整合信息，为鲁迅作简介:

1、总结全文:

师:“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。鲁迅先生这种惜时、勤勉的精神值得我们每个人学习。

2、整合课文信息，撰写鲁迅简介:

师:通过课文的学习，相信我们对鲁迅先生也有所了解。下面，我们来试着为鲁迅先生做个简介。要比较简洁地介绍一位人物，一般需要介绍:姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特点、最喜欢的人生格言等。

出示::姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特点、最喜欢的人生格言

(1)学生静心默读课文，划出含有有关信息的语句。

(2)学生撰写

(3)讲评

鲁迅先生珍惜时间的名言 第6篇

1、不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。——鲁迅

2、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。

3、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。——鲁迅

4、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕——鲁迅其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅

5、时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。——《鲁迅全集》

6、一要生存，二要温饱，三要发展，有敢来阻碍这三事者，无论是谁，我们都反抗他，扑灭他!

7、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。——鲁迅

8、希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

9、勇者举刀向强者。——鲁迅

10、”急不择言“的病源，并不在没有想的工夫，而在有工夫的时候没有想。——鲁迅

11、时间对于我来说是很宝贵的，用经济学的眼光看是一种财富。——鲁迅

12、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命;浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅

13、必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若盯在一处，所得就非常有限、枯躁了。

14、写小说，说到底，就是写人物。小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。——鲁迅

15、以无赖的手段对付无赖，以流氓的手段对付流氓。——鲁迅

16、时间，就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

17、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅

18、不革新，是生存也为难的.。——鲁迅

19、做人处世的法子，恐怕要自己斟酌，许多别人开来的良方，往往不过是废纸。

20、希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅

21、必须敢于正视，这才敢想、敢说、敢做、敢当，倘使连正视都不敢，此外这能成什么气候。——鲁迅

22、”不耻最后“。即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅

23、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。——鲁迅

24、悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。——鲁迅

25、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。——鲁迅

26、即使是天才，生下来的第一声啼哭也绝不会是一首好诗。

27、有地方特色，倒容易成为世界的。即为被别国所注意。——鲁迅

28、写不出的时候不硬写。——鲁迅

29、什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

鲁迅先生珍惜时间课文的读书笔记 第7篇

我们都应该向鲁迅先生学习，学习做一个在生活中不浪费一分一秒的人。文章还指出他白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到了天亮。在他逝世前，体重才不足八十斤，可他依然忘我的工作，对时间抓的更紧了。鲁迅先生还曾经说过这样一句话：“时间就是生命，无缘无故地浪费别人的时间，和图财害命没有什么两样。”可见也十分珍惜别人的时间。

“我是把别人和咖啡的功夫都用在了工作上。”这句话大家恐怕不会陌生。也许喝咖啡只需要十分钟，鲁迅先生就是抓住了这十分钟。每天的十分钟加在一起，他们会组成十个小时、二十个小时……鲁迅先生把这十个小时……把握起来，肯定会有大作为。而其他人却在不知不觉中浪费了十个小时、二十个小时……

读《鲁迅先生珍惜时间》有感 第8篇

1936年，一面以“民族魂” 命名的旗帜覆盖着鲁迅的遗体。在剩下的大半个世纪里，他并没有死去，反而获得了新的生命。他以影子的形式继续存活，以至人们忘却他的真身。一个完美的鲁迅，如同一尊不会生病的神。

这完全可以理解。危急关头的中国，总是需要旗帜，需要偶像的。“时势造英雄”，用在鲁迅身上颇为合适，他成了首屈一指的文化英雄。

说鲁迅是英雄，似乎一点不为过。他本人是想做战士的，眉宇之间也弥漫着硝烟的气息。而且形容鲁迅的文风，大家也习惯了以投枪、匕首之类比喻。出于时代的需要，他本身也成了一件带有仪仗性质的兵器，用来在思想领域披荆斩棘或镇妖捉鬼。

鲁迅仿佛有两个。一个是作为文学符号的，一个是作为政治符号的。他的政治色彩经常压倒他的文学色彩。然而更多的人误解了他。

作为诗人、小说家的鲁迅，恐怕不愿意自己被误解、被误读；作为唯物主义者的鲁迅，恐怕也不愿意自己被美化、被神化。可惜，鲁迅还是成了中国文化的一个神话。

其实鲁迅也是有缺点的。如果我们使劲掩盖或回避他的缺点，反而会模糊了他的真实性以及可信度。

鲁迅这个人，在任何时代，都不愿意坐在主席台上，更不能接受别人向他进贡或烧香。鲁迅很平凡，只是一个儿子、一个丈夫、一个父亲、一个半途而废的医生、一个爱国者、一个思想者。朴素的鲁迅，其实比那些强加于他的华丽的外衣更有魅力。本色的鲁迅，有什么不好的呢？干吗非要镀金呢？

在我读书的那个时代，中小学的语文课本里，选收鲁迅的文章是最多的。他的人被偶像化了，几乎成了文化的“高大全”。他的人格魅力得到了空前的强调，尤其是毛主席说了，鲁迅的骨头是最硬的，他也就给众生以“铁人”的印象。古希腊英雄阿喀琉斯还有个易受伤的脚踵呢，而鲁迅连脚踵都是铁打的，一点破绽都没有。鲁迅啊，一个时代的变形金刚，在烈火中永生，在花丛中永生。

鲁迅生前一直呼吁并追求人的平等，死后却被赋予了特权。只是这种特权绝不是他自己所需要的。一个影子的特权，滋养了诸多不折不扣的实用主义者——他们把鲁迅当成公开化的遗产，当成一日三餐的饭碗，当成做生意抑或政治赌 博的本钱„„鲁迅被改造得刀枪不入，鲁迅又被解构得体无完肤。鲁迅的只言片语，被他们搜寻来作为舍利子，作为镇塔之宝。于是，鲁迅成了先知、导师、民族的佛陀。这不是鲁迅的错，是时代的错。

(1)从文中看，鲁迅为什么会成为中国文化的一个神话？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：可在第三、四、九自然段抽象概括。

答案：①特定时代精神的引领与思想交锋的需要；②作为政治符号被误读、被神化；③被实用主义者解构、利用。

(2)在作者看来，鲁迅是一个怎样的人？请作简要概括。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：关于作者对鲁迅的看法，在“他成了首屈一指的文化英雄”“其实鲁迅也是有缺点的”“鲁迅这个人，在任何时代，都不愿意坐在主席台上，更不能接受别人向他进贡或烧香。鲁迅很平凡”句中都有所涉及。

答案：①鲁迅是一代文学大师、文化英雄；②鲁迅没有虚荣心，平凡、本色、朴实；③鲁迅身上也有缺点。

(3)作者认为应该如何正确对待像鲁迅这样的文化名人？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：鲁迅作为政治符号被误读、被神化，被实用主义者解构、利用，针对这样的时代错误，必须平等本真地对待鲁迅，而不是功利化。

读《回忆鲁迅先生》有感 第9篇

--一个可爱的人

10级环艺2班郑桂海3110009012序列号：127

鲁迅,以前也只是在一些教材书上稍微的认识过他而已.老师跟同学们说鲁迅,说他是一位大文豪,一位民族英雄,还讲鲁迅的伟大,讲他的神话。就这样,在那懵懂的岁月里,鲁迅还真让我当做神明般的膜拜着。

到看了萧红的<回忆鲁迅先生>,鲁迅他非神非圣。而说鲁迅的,也只能让聂绀弩,王士箐,郑学稼之流去颠倒黑白,乱说一阵吧!而像我这肤浅的平民也只能这样乱搞一通了。

在萧红的回忆的笔下,勾勒出了一个生活化的鲁迅,一个亲切的鲁迅。而非神非圣,他也就是一个平凡的人,一个朋友,一个好伴侣,一个好父亲.是一个再平凡不过的人的形象呈现着.亲切而又可爱!

鲁迅他有一个正常的生活,一个幸福的家庭。他也笑,萧红写道“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么好笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑的咳嗽起来。”看的出是极易相处的一个人。

不像我老爸,人老实,总是有时候不懂的幽默的情趣。倒是有一点特别形式,就是我老爸不管我老妈是多么的唠叨着也是烟不停手。鲁迅是学医的,知道吸烟不好,可是他却有理的烟不停手,一面烟雾弥漫,一面和客人谈笑。就算是他生病了也还是吸烟不停。和我老爸一样的老顽固,越是劝阻其戒烟,少吸点,越是有古怪的理论:“我吸烟才有精神干活,好养活你们。”就算是咳嗽的厉害也总是小烟在嘴角挂着,老妈也只能干瞪着眼.而鲁迅也有他的理论:“我吸烟虽是吸的多,却是并不吞到肚子里去的。”果然是学医的,有文化的。光是这“鸦片烟鬼”的形象就可以看出鲁迅他是多么可爱的一个人啊!

鲁迅也有像我们这帮小毛孩一样的,也挑食。可是他挑的有权威呢,不想吃的果断不吃!不像我们从小被教育着不可以挑食，哄着骗着要你吃。必要的时候,老妈还是逼着往嘴里塞。要是哪一天有鲁迅那种孩子气的权威,想想也挺好玩挺可爱的吧!虽然挑食,但是鲁迅的家常生活其实是非常简单的,也很有规律。而且又有许广平这般贤惠的爱人，还有海婴那调皮可爱的儿子，这样一小家子的幸福生活是多么让旁人羡慕的呀！

鲁迅又是个很不错的朋友,他是善于谈话的。从下午两三点起就陪客人,陪到夜里十二点.他们谈知识,谈国家,谈将来,谈过去。我老爸也陪客人,可是谈笑间大多也只是些柴米油盐,左邻右舍的趣事。倒是有一点和我们现在这群小毛孩差不多,我们和鲁迅也都是夜猫子。朋友客人从鲁迅家出去时候也就深夜了,本该是睡觉的时间了,然而鲁迅现在才刚要开始他的工作,开始写作了。拿起笔停不下来也就直接到旭日东升,海婴要去上学了,鲁迅他差不多也刚睡下。而我们这些同学,也就几乎在夜间还生活在虚拟的网络世界里,偶尔多少学生也还是有学习到日晒三竿的啊!

大家都是人，所以不免有人的弱点。最后鲁迅还是战胜不了病魔的缠身，一身那般奔忙。人总是要死，可是死的早也就什么都结束了！带去的也只剩下太多的留恋。

读《我的伯父鲁迅先生》有感 第10篇

读了《我的伯父鲁迅先生》这篇文章,我的心久久不能平静,我捧着书读了一遍又一遍,鲁迅先生的谆谆教导我一定会铭记在心。

鲁迅先生生前十分受人们的爱戴,死后,仍被人们所尊敬。课文中所讲的几件事就充分回答了社会各阶层的老人、青年、小孩爱戴他的原因。

其中最能教育我的一件事是:鲁迅教育青少年读书不能“囫囵吞枣”,要把书的.内容认真地读,还要记在脑子里。这一点,我做的不好。妈妈给我买的许多文学方面的书,我只记住了书里扣人心弦的故事,紧张动人的情节,而那些真正应该记住的知识却被我忽略了。别人和我谈起书的时候,我就胡说一气,碰对了洋洋得意,说错了,羞得脸蛋通红。读了这篇文章,我一定要改掉这些不好的学习习惯,认真读每一本书,理解其中的深刻含义,还要把书里的优美词句摘抄到小本子上,提高我的阅读欣赏能力。

还有一件事给我留下很深的印象。鲁迅先生在冬天的一个傍晚冒着严寒,给一个车夫包扎伤脚,还给车夫一些钱让他回去养伤。这不正说明了鲁迅先生同情劳动人民,帮助有困难的人吗?这一点,我认为自己做得还可以。在班上,有的同学有困难,或是要借东西,我会帮他,有的同学我就没有帮他了。但我以后一定会去帮助同学们的,一定会的。

文章向我们介绍了鲁迅先生最后一件事也很感人。鲁迅先生生前十分关心他的佣人阿三。阿三因为丈夫失了业心情不好,鲁迅先生不让她干重活,让她多休息。但他自己生病了,还三更半夜写文章。这充分体现了鲁迅先生为他人想得多,为自己想得少的高尚品质。为别人着想的甜头我也尝过的。以前,上美术课时,别人没有水彩笔,我就借给他们,当我需要帮助的时候,他们也给予我帮助。从中我明白了一个道理:只要你为别人着想,那他们也一定会在你需要帮助的时候帮助你。

《读《我的伯父鲁迅先生》有感》 第11篇

读了《我的伯父鲁迅先生》这篇文章，我的心久久不能平静，我捧着书读了一遍又一遍，鲁迅先生的谆谆教导我一定会铭记在心。

鲁迅先生生前十分受人们的爱戴，死后，仍被人们所尊敬。课文中所讲的几件事就充分回答了社会各阶层的老人、青年、小孩爱戴他的原因。

其中最能教育我的一件事是：鲁迅教育青少年读书不能“囫囵吞枣”，要把书的内容认真地读，还要记在脑子里。这一点，我做的不好。妈妈给我买的许多文学方面的书，我只记住了书里扣人心弦的故事，紧张动人的情节，而那些真正应该记住的知识却被我忽略了。别人和我谈起书的时候，我就胡说一气，碰对了洋洋得意，说错了，羞得脸蛋通红。读了这篇文章，我一定要改掉这些不好的学习习惯，认真读每一本书，理解其中的深刻含义，还要把书里的优美词句摘抄到小本子上，提高我的阅读欣赏能力。

还有一件事给我留下深的印象。鲁迅先生在冬天的一个傍晚冒着严寒，给一个车夫包扎伤脚，还给车夫一些钱让他回去养伤。这不正说明了鲁迅先生同情劳动人民，帮助有困难的人吗？这一点，我认为自己做得还可以。在班上，有的同学有困难，或是要借东西，我会帮他，有的同学我就没有帮他了。但我以后一定会去帮助同学们的，一定会的。

文章向我们介绍了鲁迅先生最后一件事也很感人。鲁迅先生生前十分关心他的佣人阿三。阿三因为丈夫失了业心情不好，鲁迅先生不让她干重活，让她多休息。但他自己生病了，还三更半夜写文章。这充分体现了鲁迅先生为他人想得多，为自己想得少的高尚品质。为别人着想的甜头我也尝过的。以前，上美术课时，别人没有水彩笔，我就借给他们，当我需要帮助的时候，他们也给予我帮助。从中我明白了一个道理：只要你为别人着想，那他们也一定会在你需要帮助的时候帮助你。

读《我的伯父鲁迅先生》有感 第12篇

我读了《我的伯父鲁迅先生》这篇文章，对文中伯父帮助黄包车夫这件事感触很深。这件事大意是：有一天，作者和爸爸妈妈去她的伯父鲁迅先生家。在伯父家门口发现了一个受了伤的黄包车夫。作者的爸爸经过询问，知道了这个黄包车夫受伤的原因。于是作者的爸爸跑到伯父家，接着跟伯父帮这个黄包车夫包扎好伤口。最后伯父又把一些钱给了他，有他在家好好养伤。这一件事，使我对鲁迅的敬仰之情油然而生。

读完文章，再回头想想，鲁迅的品德实在太高尚了。在生活中，又有多少人能像鲁迅先生那样助人为乐又不求回报呢？我就经历过一件与文章恰恰相反的事情。事情是这样的：一次，一个小朋友独自玩着，但玩着，玩着，突然猜到了一个香蕉皮，四脚朝天的滑到了，他大哭起来。可是，在旁边的路人都只是冷眼相对，却没有一个愿意前来帮助这位小朋友，把他扶起来。有的人甚至幸灾乐祸，指着这个小弟弟哈哈大笑，我当时也是这行人中的一个。现在想起来，真是惭愧。

在此，我希望每一个人都能热心的帮助别人。这样，不仅世界会更美好，还会使自己更快乐。

读《我的伯父鲁迅先生》有感 第13篇

今天，我又读了《我的伯父鲁迅先生》。本文通过鲁迅的侄女周晔小时候对伯父鲁迅先生印象最深刻的四件小事的记叙，刻画了一个忧国忧民，关心劳苦大众，为别人想得多，为自己想得少的鲁迅。

“在一次餐桌上，伯父跟我谈论《水浒传》里的人物和故事。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》只不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑说：‘哈哈!还是我的记性好。’听了伯父这句话，我又羞愧，有悔恨，比挨打挨骂还难受。”读了这段让我懂得鲁迅先生是教育他的侄女，读书要认真，是委婉地批评。从此，周晔读什么书都不再马马虎虎了。读了这段，让我受益匪浅，我以前读书的时候也是马马虎虎，我一定要改掉这种坏习惯，认认真真地读书，读透书中每一个字词的意思，将书煮熟煮透，掌握书中全部的知识，只有这样才能真正做一个优秀的学生。

在救护车夫的故事中，让我知道鲁迅先生爱人民，爱劳苦大众，痛恨旧社会。“有一天的黄昏，鲁迅先生看到不远的地方，一个拉黄包车的坐在地上受伤呻吟，车子扔在一边。于是他们马上把那个车夫扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。”这个故事充分说明了鲁迅热爱劳苦大众，痛恨旧社会，他迫切希望早日推翻黑暗的社会统治者，让人民过上自由幸福的生活。

读《我的伯父鲁迅先生》有感 第14篇

这里写了作者周晔与她的伯父——鲁迅先生发生的几件事。比如：谈《水浒传》，谈碰壁以及阿三的回忆，但使我感触最深的是救助车夫一段，主要写了一个 拉黄包车的人的脚被玻璃片扎了，他和父亲能主动上前救助。这就体现出鲁迅先生很关心社会底层人民，很乐于助人，而且他是世界十大文豪之一，他完全可以用笔来赚钱。可他并没有那样做，他是用笔和文章做枪杆子、做手榴弹，每一个字、每一个笔画，都深深地掷向敌人的心里，也让他们知道，什么是中国的“文字炮弹”。其实，像鲁迅这样的人现在也不乏其人。就比如我们的王老师。

只要第四节是数学课，王老师就要在讲台上站上一个小时，每当做同步训练册时，她非得等所有同学做完了而且改完了才肯罢休，才肯吃饭，王老师完全可以到五年级四班美美地吃着香喷喷的饭菜，吃完后还可以趴在桌子上小憩一下，消除上午的疲劳。可是王老师并没有这样做，而是继续留在我们班批作业。这就是为自己想得少，为别人想得多的表现。如果这还不够，那就再看看孙哲这个典型的例子吧!

每当班级的饮用水没有了，他就放弃自己下课游戏的时间，把那桶沉重的水抬到班级，他完全可以把这种重活统统交给老师去做，可他也没有，他完全是为班级着想，一点没有想到自己的利益，相比之下，社会上一些自私自利的人，和他们相比，真是遥不可及。