论文题目：基于儿童认知发展理论的自然博物馆文创产品设计研究
摘要：如今儿童教育不再局限于校内课堂,拥有大批生态教育资源的自然博物馆成为儿童接受教育的校外课堂,儿童成为自然博物馆参观的主要群体。作为自然博物馆文化活态传承的文创产品的设计与开发正在成为发展的新势力,成为儿童喜闻乐见的学习馆藏文化的特殊方式。但大部分自然博物馆面向儿童的文创产品存在着种类单一无特色,缺乏趣味性从而并未真正引起儿童兴趣等问题,文创产品并未真正站在儿童角度开发,没有与儿童的认知发展相契合。课题以“儿童认知发展理论”为理论支撑,聚焦自然博物馆儿童文创产品的设计与开发,发现当下自然博物馆儿童文创产品存在的缺陷并探寻解决方法。在遵循儿童认知发展规律的前提下,设计系列儿童文具以及玩具文创,调动儿童积极性的同时锻炼儿童的想象力,提高其动手能力,让文创产品对自然博物馆文化做进一步补充。设计以童趣的形式将严肃的博物馆文化转变为儿童易于接受的趣味文创,让儿童在轻松的文创氛围中对自然知识产生兴趣。希冀通过此次设计实践,有的放矢的发挥自然博物馆文创产品的教育与科普功能,寓教于乐,通过有趣的方式加深儿童对自然与历史文化的感知。
关键词：儿童认知发展;自然博物馆;文创产品设计
学科专业：艺术设计
中文摘要
ABSTRACT
绪论
第一节 选题背景与研究意义
一、选题背景
二、研究意义
第二节 国内外研究现状
一、国内研究现状
二、国外研究现状
第三节 研究内容与研究方法
一、研究内容
二、研究方法
第四节 研究创新点
第五节 研究框架
第一章 儿童认知发展与自然博物馆文创产品概念综述
第一节 儿童认知发展相关理论概述
一、皮亚杰认知发展理论
二、信息加工理论
第二节 7-12岁学龄儿童认知特点分析
一、感知与注意
二、记忆与思维
三、语言与想象
第三节 儿童认知发展与自然博物馆文创产品设计的关联性
一、儿童认知特征影响设计表现
二、传达方式引导儿童的认知行为
第二章 基于儿童认知发展理论的自然博物馆文创产品设计策略与方法
第一节 自然博物馆儿童文创产品开发现状
第二节 相关案例分析
第三节 设计策略
一、多感联合,调动积极性
二、趣味原则,维持儿童注意
三、注重体验,产生情感共鸣
四、科普为主,引导正确认知
第四节 设计方法
一、打破传统形式,增加双向互动
二、脱离原型禁锢,适当夸张形式
第三章 “植得有趣”文创产品设计实践与应用
第一节 北京自然博物馆文创商店现状及受众需求分析
一、现状分析
二、受众需求分析
第二节 “植得有趣”文创产品设计定位及表现
一、设计定位
二、设计表现
第三节 “植得有趣”文创产品设计实践及应用
结语
附录 博物馆儿童文创产品需求调研
参考文献
致谢