基础会计实训报告范文第1篇
经过前一阶段的学习，在老师的指导下进行了两个星期的单项练习,我对手工记账的程序和方法进行了全方位,基本了解了手工记账的方法以及步骤。很快地迎来了单人以及单组地完成一个公司一个月的会计任务。
实训中，我们五个人为一组，每个人都有自己所属的职位以及应完成的任务。我在这次的实训中担任的是出纳一职。主要负责公司的定位、业务的编制、原始凭证的制作，还有分录的编制以及登写丁字帐，还有很重要的资产负债表以及利润表的编制任务。 2遇到的问题及解决办法
在实训二中，我的工作是出纳，但同时也担任了制作原始凭证的任务，虽然原始凭证的制作工作不是我的本职工作，但考虑到制作原始凭证的工作太繁琐，太麻烦了，所以我们将任务分摊到每个人身上，使整体的工作效率大大提高。实话来讲在整个实训中，做不容易做的就要数制作原始凭证了，尤其在修改印章的时候，非常难点中印章，往往更改一个印章与要很长的时间。
在设计企业经济业务时,虽然每一笔业务都经过仔细反复的琢磨，但在最后汇总时还是出现了企业销项税额小于进项税额，营业利润为负数的情况。出现这个问题后，我与另一位同学又再次更改了业务金额重新进行计算，使得企业的营业利润为正常值。
其次我在制作资产负债表时，和另一位同学一起算的，一直都算不平，并且我们两个算的数字都不一样，后来在我们换了一个计算器再算的时候就都平了，计算器有的时候也不会准确呢。 3上这门课的收获及建议 3.1我的收获
经过这些天的手工记账，使我具备了一定的基本实际操作能力。通过这次实训，我也对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将基础会计课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我的视野，增进了我对企业实践运作情况的认识。
在取得经验的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：最大的不足自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦。因为出纳是两个人，所以我一出错就很影响力一个同学的核算，尤其是在进行登丁字帐的时候，有一个账的余额我少写了一个零，以至于我和另一个同学在算的时候怎么都不能讲账结平，很对不起另一位同学;在实际操作中，其实有一部分分录并不是完全由我们自己进行编制的，而是借鉴了第一个实训大作业中的业务，我意识到我们现在的知识贮备还是过于少了，还是需要更多的知识来填补自己，充实自己。
我觉得这次实训也锻炼了我们合作的技巧，认识到的团结的力量，要知道一个人的力量很小，团队的力来哪个是不可小视的。这也告诉我们在以后代工作中要加强团队合作精神，用大家的力量来把我们的工作做好。要根据各个人擅长以及其特点给各个人安排工作，并且小组内要团结一致，该完成的一定要按时完成，否则别的同学将不好进行下一步的工作。组内要相互体谅，因为有的工作看起来简单，实际上做起来是很难的，所以需要组内的帮助，相互配合合作才能将这份实训又快又好地完成。 3.2我的建议
这学期的课程真的过的挺快的，实话来讲，我对这门课真的是又爱又恨的感觉。爱，当然是爱它真的是锻炼的我的动手能力，缩短了课本知识与实际工作的距离，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我的技能。但是我觉得这门课还可以有一些可以提升的方面。
首先，我觉得在教材方面，我觉得有的时候看教材还是弄得不是很清楚，有的时候对于凭证的填制问题还比较多。我觉得最佳的方法便是在教材中配入已经填制完成的凭证，学习有的时候也是一种模仿的过程，配入已经填制完成的凭证会使同学们看得更加清晰、明白。周围的同学也都在反映希望能够在教材中配入已经填制完成的凭证。希望老师能够采纳。
其次，我建议老师在讲解习题时，可以将习题下发下来，实话来讲，我觉得在实训中我对于我的错误可能还不太清楚，有的时候一直到最后也不太清楚我的错误究竟在哪里，还按错误的写。在小小的建议一下，如果条件允许的话，我希望老师能将作业的标准答案挂在网上。
基础会计实训报告范文第2篇
经过前一阶段的学习，在老师的指导下进行了两个星期的单项练习,我对手工记账的程序和方法进行了全方位,基本了解了手工记账的方法以及步骤。很快地迎来了单人以及单组地完成一个公司一个月的会计任务。
实训中，我们五个人为一组，每个人都有自己所属的职位以及应完成的任务。我在这次的实训中担任的是出纳一职。主要负责公司的定位、业务的编制、原始凭证的制作，还有分录的编制以及登写丁字帐，还有很重要的资产负债表以及利润表的编制任务。 2遇到的问题及解决办法
在实训二中，我的工作是出纳，但同时也担任了制作原始凭证的任务，虽然原始凭证的制作工作不是我的本职工作，但考虑到制作原始凭证的工作太繁琐，太麻烦了，所以我们将任务分摊到每个人身上，使整体的工作效率大大提高。实话来讲在整个实训中，做不容易做的就要数制作原始凭证了，尤其在修改印章的时候，非常难点中印章，往往更改一个印章与要很长的时间。
在设计企业经济业务时,虽然每一笔业务都经过仔细反复的琢磨，但在最后汇总时还是出现了企业销项税额小于进项税额，营业利润为负数的情况。出现这个问题后，我与另一位同学又再次更改了业务金额重新进行计算，使得企业的营业利润为正常值。
其次我在制作资产负债表时，和另一位同学一起算的，一直都算不平，并且我们两个算的数字都不一样，后来在我们换了一个计算器再算的时候就都平了，计算器有的时候也不会准确呢。 3上这门课的收获及建议 3.1我的收获
经过这些天的手工记账，使我具备了一定的基本实际操作能力。通过这次实训，我也对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将基础会计课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我的视野，增进了我对企业实践运作情况的认识。
在取得经验的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：最大的不足自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦。因为出纳是两个人，所以我一出错就很影响力一个同学的核算，尤其是在进行登丁字帐的时候，有一个账的余额我少写了一个零，以至于我和另一个同学在算的时候怎么都不能讲账结平，很对不起另一位同学;在实际操作中，其实有一部分分录并不是完全由我们自己进行编制的，而是借鉴了第一个实训大作业中的业务，我意识到我们现在的知识贮备还是过于少了，还是需要更多的知识来填补自己，充实自己。
我觉得这次实训也锻炼了我们合作的技巧，认识到的团结的力量，要知道一个人的力量很小，团队的力来哪个是不可小视的。这也告诉我们在以后代工作中要加强团队合作精神，用大家的力量来把我们的工作做好。要根据各个人擅长以及其特点给各个人安排工作，并且小组内要团结一致，该完成的一定要按时完成，否则别的同学将不好进行下一步的工作。组内要相互体谅，因为有的工作看起来简单，实际上做起来是很难的，所以需要组内的帮助，相互配合合作才能将这份实训又快又好地完成。 3.2我的建议
这学期的课程真的过的挺快的，实话来讲，我对这门课真的是又爱又恨的感觉。爱，当然是爱它真的是锻炼的我的动手能力，缩短了课本知识与实际工作的距离，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我的技能。但是我觉得这门课还可以有一些可以提升的方面。
首先，我觉得在教材方面，我觉得有的时候看教材还是弄得不是很清楚，有的时候对于凭证的填制问题还比较多。我觉得最佳的方法便是在教材中配入已经填制完成的凭证，学习有的时候也是一种模仿的过程，配入已经填制完成的凭证会使同学们看得更加清晰、明白。周围的同学也都在反映希望能够在教材中配入已经填制完成的凭证。希望老师能够采纳。
其次，我建议老师在讲解习题时，可以将习题下发下来，实话来讲，我觉得在实训中我对于我的错误可能还不太清楚，有的时候一直到最后也不太清楚我的错误究竟在哪里，还按错误的写。在小小的建议一下，如果条件允许的话，我希望老师能将作业的标准答案挂在网上。
基础会计实训报告范文第3篇
基础会计实训是一门集理论性与技术性于一体的应用型课程, 不仅有完整的理论体系, 而且有一套规范的专业操作程序和方法, 实践性和操作性很强。因此, 在高校开设的大量实训课程中, 基础会计实训是财经类学生必须学习的一门实践教育学科, 通过会计基本理论和基本技能的学习和实践, 学生可以尽快掌握会计工作岗位的基本要求, 快速提升会计专业能力。但是, 在基础会计的实践教学中, 也出现了一些问题, 影响了教学目标的有效达成。下面就基础会计实训教学的重要性、教学中存在的弊端进行剖析并提出切实有效的解决措施。
2 高校基础会计实训学习的重要性
2.1 提升学生在会计核算中的实践技能
同理论教育相对比, 实践教育更加重视学生实践动手技能的锻炼。基础会计实训工作是在基础会计理论培养的前提下, 对实际会计核算的各种基本操作程序展开模拟实训, 从而使学生更为客观的深入认识与实践会计核算活动。教学过程通常采用模拟实践会计核算教学的手段, 使所有学生用会计工作者的身份参加到实训中, 动手实施各种会计核算任务的模拟操作, 从而令学生达到对会计基本操作能力由理性至感性的一个认识与转变, 提升学生会计核算工作的实践动手技能。
2.2 提高基础会计实训效果
基础会计是一般高校财务管理课程的首门会计基础专业, 就教学方面来讲, 学生对这一学科的接受与掌握均存在一定的困难性。凭证、账簿或者报表, 对这类会计信息的认识、使用与形成均存在很强的实践特点, 仅只通过理论教育是不能完全实现专业教育目的的。唯有通过全面的实训教学过程, 使学生亲身参与并完成多种基础会计核算任务及各种会计核算信息的编制, 方可令相应的理论内容获得使用与验证, 才能有效提高基础会计理论内容的教学质量。
2.3 增强学生的学习热情
就教学角度来讲, 对本专业有浓厚学习热情是学生学好专业理论内容并提升教学质量的重要条件。随着时代及经济的日益发展, 当前大学生的思维逐渐活跃, 对理论内容具体应用程度的认识也非常高, 单纯的理论教育通常难以满足学生的要求, 而相关的实践内容的设置与强化就能够不断提升学生专业学习热情。基础会计实训学习是理论和实践的统一, 属于会计核算基础操作内容的实践及运用, 能够有效帮助学生实现从理论到实践的升华, 增强学生的学习积极性, 为今后专业内容的学习奠定坚实的基础。
2.4 增强学生的求职竞争水平
就当前的就业情况来说, 大部分财务管理领域学生的首个就业方向便是各企业的财务部门。但从事财务业务通常均是由最基本的会计核算工作入手的, 如果学生在会计核算基础操作上缺少牢靠的基础, 将不能或难以符合用人企业的需要, 从而影响到求职竞争力。所以, 高校会计专业的教育系统中必须重视基础财务实训教育的设置与加强。通过模拟实训课程提高毕业生就职的适应性与业务竞争性。在激烈的竞争环境中, 人才的能力竞争越来越强烈, 针对学校应届毕业生而言, 若要很快地适应工作要求, 尽早、尽量多的获得部门领导的认同, 很强的实践技能与熟练的操作能力就是其最强的竞争资本。
3 高校基础会计实训教学存在的困境
3.1 基础会计实训教学内容和教学过程不够完善
基础会计实训教学要求教师教和学生主动学充分结合。但在基础会计实训课程的教学上, 传统的教育方式并没有明显改变, 高校教师基本上是采用以往的教育方式——教师教学, 学生听讲。部分老师只是照搬课本中的理论或者案例进行教学, 没有在教学过程中融入个人独特的认识和见解, 教学内容单一重复, 教学过程枯燥乏味, 学生在实践学习中的主体地位没有得以体现, 学习积极性没有被充分地调动起来, 这样导致了低质量的教学效果, 许多学生刚刚开始学习会计专业基础课就感觉没兴趣了, 既没有掌握基础会计实训知识, 又影响到后续专业课程的学习。
3.2 实训教室缺乏企业情境
很多院校在建设会计模拟仿真实验实训室场景时采用的是封闭的模式, 只在墙壁上张贴一些制度、职责书和业务流程图等, 其他的基本上是桌椅、电脑等, 没有太多的仿真会计实验实训环境氛围。会计实际工作中岗位是分别设置的, 例如出纳、各岗位会计、会计主管。但在会计实训课程学习中, 由于手工实验室条件的限制, 并不可能具备完全模拟企业情境的条件, 学生上实训课的时候, 往往采取一人混岗的形式。实训教材也很难做到与企业完全一致, 一般都是较为简单的黑白原始票据, 有时候就会跟不上实际业务的变化, 学生即使上过实训课了, 一看到真实的原始票据仍然不会进行账务处理, 不能快速适应会计工作岗位的要求。
3.3 传统教学评价模式不能完全表现实训成果
目前, 相当一部分针对会计实训课程制定的教学评价仍旧是传统的评价模式, 即平时成绩和期末成绩考核。由此可见, 会计实训考核评价仍旧不健全, 存在片面性, 主要表现在评价次数太少, 太过重视教学结果评价, 忽视了学习过程的评价。这样一来就导致一些学生在平常的学习过程中, 态度不认真, 抄作业、逃课或者在课堂上心不在焉等现象严重, 不利于学生扎实地掌握会计专业操作技能, 不利于提高学生的综合素质。在基础会计模拟实训过程中, 学生要进行岗位工作, 在这种角色扮演中学生能够掌握怎样处理每个职能岗位的关系, 了解财务部门和企业其他部门之间的关系, 学会遵守相关的职业道德和专业规范, 但是在评价过程中, 这些都没有很好地体现出来。学生在接受完模拟实训之后, 仍旧不知道如何开展会计工作, 不能将所学的知识综合的运用到实际的操作中, 不能适应社会对高级会计人才的需求。
3.4 会计老师普遍缺少实训教学经验
众所周知, 老师是教育获得成效的重要因素。具有一支结构完整、经验丰富的教学团队, 才可以确保获得高质量的会计教育成果。但是, 当前学校会计教育团队中存在一个比较常见的现象就是, 大多数老师缺少会计实务操作经验。繁重的教学教研工作占据了老师的大部分时间, 使得他们难以获得到企业实习实践的机会, 所以, 在教学阶段, 其仅仅是了解理论内容, 针对实践操作, 却没有足够的经验, 这就难以提升学生的实践技能, 也无法培育出社会所要求的实践性与创造性兼备的人才。
3.5 会计实习阶段比较薄弱
许多学校也均能了解到实习对财务会计教育的重要意义, 但在实际操作的时候, 会计实习阶段却十分薄弱, 高校基本上未对教师的会计实务操作技能有一定的要求, 一般就认为能进行理论课教学的教师也能指导会计实训, 如此就造成在会计实训阶段产生的违规情况无法获得及时调整。
4 强化高校基础会计实训教学的对策
4.1 上实训课之前, 做好早期准备任务
为了让教学内容满足高校学生要求, 基础会计实训课可以不必购买课本, 而是按照原来的教学实践目的自主编制实训内容, 使其充分贴合同学的实际能力和水平。例如可以模拟某一家公司, 编制一整套该单位12月份与下一年度1月份2个月的账务, 实训知识由新建账着手, 逐渐完成处理原始凭证、填制记账凭证、记录账簿、编制财务报表等各种基本会计活动, 中间还包含年末结账与年初建账等信息。为了满足上述要求, 早期准备的多种原始凭证和资料均在真实的信息基础上通过软件来修改的。尤其是一些用得非常多的原始凭证, 例如支票、增值税专用发表以及进账单等, 由高校专门安排印刷厂处理, 每次按照要求发放, 如此一来, 真实性、直观性均大幅度提高了。
4.2 充实基础会计实训教学内容和教学过程
课程是教学内容及教学进程的总和, 基础会计实训的教学任务和教学目的:一方面要传授给学生基本理论、基本知识, 培养良好学习习惯和思维方式。另一方面要使学生掌握会计的各项基本技能, 培养较高的操作能力, 分析问题、解决问题的能力。这就要求必须合理设计教学课程。首先, 教学内容要着力构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目为主体的模块化课程教学体系, 摒弃传统以章节划分的教学结构模式, 根据基础会计课程要求学生具备的相关专业技术知识、技能、职业判断能力, 构建以工作任务划分为标准, 若干项目模块进行教学组织的模块化课程。比如以会计工作流程主线, 可以把实训学习内容划分为几个模块 (学习情境) , 即“填制与审核原始凭证, 填制与审核记账凭证, 建账、登账与结账, 编制财务会计报告”。每个模块的设计突出以职业能力培养为核心的理念, 强调课程内容的针对性与实用性。其次, 通过对会计岗位任务与职业能力分析, 围绕将来的会计职业岗位, 设计涵盖所需知识点与技能点的经典实训项目。然后再对学生进行分组教学, 对每一个学生设置实训岗位, 在实训教学中建立仿真的会计岗位牵制制度和考核制度。3.3加强会计仿真环境建设, 进一步改善实训教学模式
一个逼真的会计模拟工作氛围可以把学生带入会计工作情景之中, 这里的氛围包括实验实训室软硬件的建设。实验实训室场地墙面和办公区的布置, 会计办公用品, 会计办公设备, 会计办公软件等, 基本要求和企事业单位同等配置, 加强会计仿真环境氛围建设可以进一步提高学生的核算、业务处理和团队协调能力。
同时, 还要转变单调的实训教学模式, 开展研究性的实训教学方式, 如利用视频再现公司会计岗位业务状况, 使学生真正体验到真实的会计环境, 强化对会计实际操作业务的理解;建立完善的多媒体教学系统, 充分配备财务软件、纳税申报软件、审计软件等, 使用多媒体教学途径把记账内容、会计载体的相关知识和会计程序的连接关系更为直观的体现在学生面前, 重视培养学生的主观能动性, 提升学生研究问题、处理问题的能力。同时, 建设模拟企业、银行、税务、工商等情况, 让学生亲身体验到这些部门办理业务的操作。
4.3 建立有效的实训成绩评价体系
高校要建立有效的评价机制, 通过建立健全科学可行的成绩考核方式, 提升实训教学质量。会计核算内容涵盖范围广, 基础会计实训成绩评价不能仅仅重视结果, 还要重视过程考核。可以根据基础会计实训的特点和业务流程, 进行过程评价、结果评价以及其他方面的评价。
4.4 加大教师职业培训教育力度
高校会计教师是会计实训的主导者, 其本身的品德素养及专业技能对会计活动的完成程度是最关键的因素之一。所以, 加强会计教师对专业理论和实务操作技能的全面学习, 遵循道德法制理念是十分重要的。若要确保实训教学的效果, 就必须加大对会计专业教师的培训教育力度, 让更多的教师可以深入单位的第一线, 使教师清楚认识到业务中存在的不足, 并可以根据自身的水平加强自我修养, 如此方可实现教师教学质量的进一步提升。而且, 高校还需要加强同企业之间的协作, 给学生创造更多的实训机会, 使学生参与到企业中, 培养自己的工作技能与实践水平。
5 结语
综上所述, 基础会计实训是高等院校会计专业教学的重要组成内容, 现代社会对人才的综合素质要求比较高, 不但要具备扎实的专业理论知识, 还要具备极强的实践能力, 对会计人才来说也不例外。会计专业的学生, 实训教育效果的好坏, 直接影响到其进入社会后参与工作的能力, 由于学生整合职业能力及专业能力的素质同实训教育息息相关, 为此, 高校教师与学生要共同努力, 进一步研究与完善实训教学, 培育出更多满足社会需要的复合型人才。
摘要：基础会计实训是一门以培养学生职业能力为导向, 对会计核算业务中的各种基本操作步骤加以模拟分析, 提升学生实践技能, 加强对实际会计业务的认知性及感知性, 从而达到会计教育目的的实践教育学科。但从基础会计实训教学的现状来看, 存在着不少弊端, 本文分析了高校基础会计实训教学中遇到的各种问题, 并提出切实有效的解决措施。
关键词：基础会计,实训困境,处理对策
参考文献
[1] 李红.高校会计实训教学弊端及对策研究[J].中国商界, 2010 (12) .
[2] 贾文芳.高等院校会计实训教学存在的问题及解决对策[J].会计之友, 2010 (2) .
基础会计实训报告范文第4篇
一.实训的必要性以及实验目的
21世纪是信息化的时代，经济的信息化关键是企业的信息化，而企业信息化建设过程中90%的信息来源于企业的会计信息，企业的会计信息绝大多数是由企业的会计信息系统提供的。随着计算机和信息技术在会计中的广泛应用，会计工作经历了从手工会计电算化再到会计信息化这一发展过程。会计信息系统的建设将为企业的经济管理、控制决策和经济运行提供充足、实时、全方位的信息。
此实验旨在通过各小组成员分工合作，达到熟练掌握会计信息系统应用软件操作方法的试验目的。
二.各系统功能描述以及分工合作的情况
1.固定资产系统
(1)核算和监督固定资产的增、减、变动情况，管理好固定资产卡片;
(2)核算固定资产折旧，汇总和分配折旧费用;
(3)分析固定资产利用效果;
(4)实现与相关系统的数据传递。固定资产管理系统应在完成固定资产核算后自动生成转账凭证，并传递到账务处理系统中。
2.出纳
出纳在整个系统看似微不足道，但也有举足轻重的作用。出纳主要负责现金日记账，出纳签字，银行对账单，ufo报表等。
3.总账系统
账务处理系统是利用计算机完成账务处理工作的系统，无论是企业内部管理所需要的会计信息，还是企业外部有关决策者所需要的会计信息，都必须由账务处理系统对发生的经济业务进行加工处理后才能取得。
主要可以有以下用途：系统设置;凭证管理;出纳管理;帐表管理;期末处理。
4.应收应付系统
应收应付系统，主要是当企业发生购货与销货业务时，进行销售发票与购货发票的开出，与业务凭证的生成。以及应收账款，应付账款的收回与冲销，票据贴现等业务的处理。
5.工资管理系统
(1)收集、记录和存储有关人员和工资数据;
(2)计算汇总工资、分摊工资费用、完成工资核算处理;
(3)生成工资发放表、处理银行代发工资业务;
(4)产生各种所需的工资报表并进行分析;
(5)实现与相关系统的数据传递。工资管理系统应在完成工资核算的账务处理后自动生成凭证，并把有关转账凭证数据传递到账务系统中，实现相关数据的自动传递。
三.实训的收获以及实训过程中遇到的问题
(一)实训收获
1.会计是一门实践性比较强的科目，会计信息系统的实训课为我们提供了一个把理论知识转化为实践应用的平台。通过这门课的学习，我们增强了动手能力，对会计信息系统以及相关的会计知识有了更深层次的认识。
2.此实验是四个人分工合作，在此过程中大家团结协作，增强了我们的责任感和团队意识。
(二)实训过程中遇到的问题
在自己做单个实训的时候，除了工资系统出现了问题我们不能自己解决，其他都可以自己解决。但在做综合试验的时候，我们遇到的问题大部分自己解决不了。
我们总结了一下几点：
1.四个人对软件的不熟悉，造成我们的配合不是很默契，有时候我们感到很盲目，不知道自己应该干什么。
2.应收应付系统在做业务题时，有时候不知到在哪操作，结果反反复复，制了很多张单，造成很多麻烦。
3.就是根据所给资料录入公司相关数据，要注意的就是要保证数据录入的完整性和正确性，还有各项目的公式定义必须在完成了各项数据完整录入之后才能进行，不然会成灰色。
4.记账后发现有些凭证有问题，以至于无法结账，这是我们遇到的最大的问题。
5.在操作过程中遇到的问题很多以至于实验为能按时完成，出纳也未能发挥应有的作用，但我们知道这是个人对软件的不熟练造成的，以后应该加强练习，争取能够熟练应用用友软件。
四.对软件运行环境及软件功能的改进建议
对于会计信息系统的相关软件之中，用友可以算得上是比较普遍及通用的，但是仍然存在以下一些不太完美的地方：
用过用友的朋友都知道，安装用友先得安装数据库，接着安装u8，然后重启，才能安装成功。这其中就存在很大的不便之处，如果你电脑安装了还原功能，特别是网吧的电脑，就安装不上了，还得先卸载还原精灵，如果上次你安装过用友，卸载不完全，也会导致安装的不成功。
用友的卸载不管你在控制面板里面卸载还是用它自带的程序进行卸载都卸载不干净，这就导致下次的安装不成功，还有增加文件的堆积。不过可以在网上找到专门的卸载软件进行卸载
软件运行速度有点慢，而且容易出现异常任务，然后软件的序时性太强，这对业务出现错误时再进行修改造成很大的不便，希望以后能有所改善。
五.结束语
通过会计实训课的学习，我们全方位地了解了企业会计的工作程序及会计体系，将过去所学习的理论知识和社会实践进行了有机地结合，对我们所学的课本知识有了更深的理解。
此次实训由于时间紧迫，再加上每个成员的熟练度不同，在实训过程中我们遇到了很多的问题，但最终经过沟通和交流都得到了比较好的解决。感谢老师给我们提供了实训的机会，在以后的学习和工作生涯中，我们将继续丰富和完善会计信息系统及其相关的知识。
基础会计实训报告范文第5篇
时间似箭，时光飞逝，经过几周的漫长的实训，在这学期的实训中，给我更大的感觉是会计的任务繁重，会计的分岗实训，让我清楚了各个岗位的责任和基本职责以及业务流程。从一开始的做会计分录，到登记记账凭证，然后再到登记账簿，再是结账、对账、编制报表，装订等一系列的工作，其中的细节，以及感受，只有经历过的人，才会有所体会，原来会计的工作并没有想象中的那么的简单，那么清闲。会计实训，对我们各方面的要求更是提高了一大步。
还记得在刚开始做会计分录时，自己还有点不知所措，虽然自己在上学期学过基础会计，而且也取得不错的成绩，可是经过一年的时间，由于缺少平时的练习，顿时很多知识都已经遗忘，所以经过这次的实训，不仅让自己巩固了以往已经遗忘的知识点，让自己温故而知新，而且综合系统的学习了出纳岗位、存货会计岗位、固定资产会计岗位、往来会计岗位，职工薪酬会计岗位、收入与利润会计岗位、纳税会计岗位、会计报表会计岗位的实训，在这些实训中，自己获益匪浅。
在出纳岗位实训中，我全面熟悉出纳岗位的基本职责、业务流程，了解到出纳岗位是按照国家的有关规定，办理现金收付和银行结算业务，严格审查有关原始凭证并据此编制收付款凭证，逐日逐笔登记现金日记账和银行存款日记账，并结出余额，掌握货币资金的收付结算与核算的内容，了解货币资金的管理制度。
在存货会计岗位的实训中，我熟悉存货会计岗位的业务流程，包括存货收发手续、购货规程、仓库管理制度，凭证传递程序、存货核算方法、清查盘点制度等、存货收发手续与相关原始凭证的种类和样式，重点掌握了存货收、发、存业务的会计核算，特别是存货发生毁损时的计量及增值税的处理，发出存货的计价方法等。
在固定资产会计岗位实训中，全面熟悉固定资产会计岗位的基本职责和业务流程，掌握了健全固定资产管理制度包括固定资产的构建掌握固定资产增减及折旧核算的方法
在往来会计岗位的实训中，我掌握了各种债权债务的确认的计量标准及其账务处理的操作技能，掌握往来账项的总账科目和明细科目的设置和登记方法。
在职工薪酬会计岗位中，我掌握了职工薪酬各项目的具体计算方法及其账务处理的操作技能，了解国家有关职工薪酬的有关规定。
在收入与利润会计岗位的实训中，掌握了各项收入的取得，利润的形成及其分配的确认，掌握计量原则及相应会计核算。
在纳税会计岗位中，我掌握了各种税额的计算、纳税申报、税款缴纳等业务，并开设和登记了应缴税费明细账户。
在会计报表岗位实训中，掌握编制了资产负债表以及利润表，了解了各会计报表之间的钩稽关系。
在取得实效的同时，我也在操作的过程中暴露很多的自身的不足：
1、 自己不够细心，经常看错数字或者相应业务的对应错乱，导致核算结果的出错，引起不必要的麻烦
2、 自己的基础知识不够巩固，动手能力显得弱，在今后的工作中要加强练习，加强自己专业知识
经过这次的会计实训，让我深深的体会到，会计不仅仅是一份职业，更是
一种综合能力的考验，如果让我来描述会计这个概念，我会这样描述：一份细心+一份耐心+一份责任心=会计