作文提纲范文第1篇
当看到作文题目的时候，要想清楚该选取哪些材料，这些材料中有典型意义的，有利表现人物重要性格特征的事件留下，次要事件要一笔带过或干脆不用。
第二要考虑运用什么样的叙述方式。叙述方式基本上有三种类型，最常采用的是顺叙法，倒叙法和插叙法。
提笔前第三要考虑的是应该运用哪些描写和议论抒情的手法塑造人物。
提笔前还要考虑通过几件事来写人。第一种情况是通过一件事写人。第二种情况是通过几件事写人。
最后， 祥略得当是记叙文特别要注意的一点，尤其是在写几个人和几件事时，一定要注意这点，否则文章会显得杂乱，重点难以突出。
二、作文提纲的写法。
提纲编写的形式一般有两种，一种是写在纸张上，一种是在头脑中，打个稿子，不写出来，后一种提纲适合我们平时的作文课和考试。因此，同学们要养成把提纲“写”在头脑中的习惯。
有些同学常写“1.事情的开始;2.事情的经过;3事情的结果”一类的“提纲”.这太空洞，对作文没有什么用处，不成其为“提纲”。
应该如何写提纲才合要求呢?
一、提纲要体现体裁特点。
假如要以《门》为题分别写议论文、说明文、记叙文，则其提纲，应该分别体现出不同的体裁特点。
(一) 议论文提纲：
中心：知识、生活、社会的大门，门门入好的原因。
①入好知识门，才能获得知识; ②入好生括门，才会懂得生活; ③人好社会门，才可能成为社会的好成员。
或写成： 中心：把好家门、国门、思想门，具有特别重要的作用。
①把好家门防风雨盗贼; ②把好国门防敌人侵犯; ③把好思想门防腐蚀变质。
(二)说明文提纲：
l.门有古老的历史--与人类向时出现。
2.门有独特的构造--由门面、门框、门袖等构成。
3.门的种类多种多样--按质地分，有金属门、非金属门;按作用分，有多用途门和专用门;按位置的所属物分，有建筑物的门、交通工具的门、其它器具的门。 4.门的发展趋势：门正向轻巧、牢固、美观、自动化的方向发展。
(三) 记叙文提纲：
中心：根据舅舅家门的变化为线索。通过门的变化，反映人民生活水平的提高
首先，舅舅家是一扇寒伧的小门;
后来，有了一扇红漆大门; 现在，新楼前是一扇威武的大铁门。
二、提纲要简洁。根据需要或详或略。但详不是繁琐哆嗦，略也不是空洞无物，不管详略，力求简洁、精炼。
例如：有同学写《十年以后返校来》时，其提纲是：
1、宣传窗内，有声有色地放映着历届校友和在校三好生的动人事迹。
2、展览厅里，小爱迪生们的小发明干奇百怪，琳琅满目;
3、图书馆名著荟萃，座无虚席„„
其实，这些提纲完全可以精简成： 1.宣传窗有声有色; 2.小发明琳琅满目; 3.图书馆座无虚席。
范文演示： 例一： 我们一家人 作者下笔前思路——
看到这样一个难写的题目，我把家里的每一个人都像过电影般想了一遍。
爸爸一天很少着家，吃饭都不着消停，总是忙。“忙”就是爸爸的特点。
妈妈不单是忙，而且左邻右舍吵个架有个事总愿找妈妈调解，少有的热心，热心就是妈妈的特点。
哥哥学习很不错，还非常乐于帮助同学，是班里的干部，三好学生。
可怎么把这些人写到一篇作文中呢?
有了，把这些人都放在一个时间里，看他们忙忙碌碌，都做些什么?早晨，不行，早晨起来都走了，什么也表现不出来;中午，不行，中午爸爸不回家;晚上，好，只能是晚七点了，只是妈妈帮人拉架的事变动一下，把被人找去的改成主动走的。(时间上的考虑，一篇好文章一定要考虑，放在一个有利于表现人物或事件的环境中，如表现清洁工，在雨天效果就比晴天来得好;在节假日比平常时间要好;在炎炎的夏季就比气候适宜的春天好。此外，时间的安排要考虑合理性，如冬天我去采野花;夏天的一个早上，我发现家中的梅花开了等等，都要在构思时想好。
噢，想了半天，差点落下了我，我也是家庭的一员啊。
提纲———
1.描写特定的时间环境——晚饭时。 2.爸爸忙于工作。 3.哥哥去帮刘涛复习英语。 4.妈妈去给邻居劝架。 5.我忙着做家务，温习功课。 按这一思路写成作文：
我们一家人
天渐渐地黑下来了，饭桌上喷香的饭菜也快凉了。妈焦急地说：“你爸说好今天准时回家的，可现在„„”不一会爸爸回来了，妈把手表放在爸爸面前，时针已指着六点半。爸爸笑眯眯地说：“工作忙呀。”
刚坐下来吃饭，来了个穿白大褂的客人。他和爸爸小声地商量了几句。爸爸连声说：“马上去，马上去。”爸爸急匆匆扒了几口饭，拎着提包跟着客人走了。妈情不自禁地摇了摇头：“嗳，真是个大忙人!” 晚饭刚吃好，窗外有人在喊我哥哥。哥哥拿起一叠英语书、参考资料，对妈说：“妈，明天开始考试了，我去帮刘涛复习英语。”
“早点回来”。妈妈叮嘱了一声，望着哥哥出了门，补了一句：“也是热心人。”
妈妈和我一起收拾好碗筷饭菜。我揩桌子，妈妈进厨房洗碗。这时，突然对面大楼里传来小孩的哭叫声，接着是夫妻吵闹声。妈一只碗没洗，就解下围单，走出厨房说：“张阿姨家又在吵架了，我去劝劝。”
“妈，你劝过多少回了，你„„”我还没说完，妈早走远了。我也不禁赞叹起来：“又是个热心人!” 屋里只剩下我一个人，我也忙开了：洗碗、洗衣、温课„„
例二：我的老师
作者下笔前思路——
每次写我的老师都要先写老师的外貌、老师的性格，写来写去太重复了，不如换个写法。
老师教作文时说，写人必须写事，该写哪些事呢?
第一印象要写出来，那时她刚到我们班，给我的印象很深刻。
还有，大扫除时她和我们一起擦玻璃的事。
给我们班的李强补课的事。
她带病给我们上课晕倒的事。
还有，和我们一起做游戏的事，教我们唱歌的事。
教师发言：作者的头脑中有很多老师的事，但是显然不可能一一都写到，应当选择有代表性的事件，而哪些要，哪些应该淘汰呢?如果是你来选材，你怎么选，请说说理由。 作者选前四件事来写，用第一印象做开头，老师上课晕倒了做结尾，这样才有高潮，老师的形象才会显得高大。
提纲——
1.老师给我留下的第一印象。 2.和同学们一起参加劳动。 3.给“李强”开“小灶”。 4.病倒在讲台上。
按这一思路写成的优秀作文：
我的老师
只要提起我们的李老师，老师呀，同学们呀，没有一个不挑大拇指的。
李老师第一次跟我们见面，就给我们留下了难忘的印象。那天，她一上讲台就郑重其事地问我们：“咱们班有多少人呀?”我们异口同声地回答：“40!”“不对!”李老师否定了。我们都丈二和尚——摸不着头脑，李老师微笑着说：“明明是41人嘛!我不也是班集体的一员吗?怎么，不欢迎?”我们恍然大悟，使劲鼓掌，把手掌都拍红了。
李老师这样说，也这样做。每次大扫除，她都带着我们做，还跟我们比赛呢!我记得有一次李老师和我一组擦玻璃，我是班里有名的“擦玻璃能手”，每次都把玻璃擦得锃光瓦亮。这次我憋足了劲，一定要超过李老师。李老师不慌不忙，先用湿布擦一遍，再用干布擦一遍，擦不掉的污点，哈一口气擦一擦，用手指甲蹭蹭，这一连串的动作干净利索，把一块块坡璃擦得能照见人。我这个能手傻呆呆地看着，口服心服，甘拜下风了。
还有一件事，我永远也忘不了。我们班李强同学学习基础差，他的父母文化水平低，辅导不了他，李老师就给李强“开小灶”，拉他到自己家里补课，补两天，李强说什么也不去了。我问他为什么，他告诉我：“李老师自己有两个孩子，比我小，把他俩赶到厨房里，趴在小饭桌上写作业。可我呢，‘霸占’了人家的三屉桌。李老师为我操心，比对自己的孩子还好，可我学不好，对不起李老师，哪还有脸再去呀!”说完情不自禁地流下了热泪。我的眼睛也湿润了„„
在我记忆的珍珠中，还有这样一粒呢!
一天，王如告诉我：“哎，告诉你一个秘密，李老师上课时悄悄地吃糖!”我怎么也不相信，就察颜观色，这一天快下课时，李老师脸色苍白，捂着胸口，晃晃悠悠地倒在讲台上，我们都慌神了。还是李强有办法，他箭一般冲出教室，请来了校医。校医从李老师的衣袋里掏出个小药盒，拿出一粒，塞在李老师嘴里。过了好一会儿，李老师才慢慢苏醒了。再看看我们全班，一个个都哭成了泪人儿啦!啊，我们这才明白，原来李老师吃的“糖”，就是治心脏病的急救药呀!
虽然我已经好久没见到李老师了，但她的音容笑貌早已刻在我的记忆中。提起李老师，我们都有这样的愿望：做人，就做个像李老师那样——人人夸的人!
例三：分界线 下笔前思路——
我和新同桌小红经常为一些鸡毛蒜皮的小事发生“战争”，通过班里开展“手拉手，心连心”的活动，我们俩和好了，老师让我把这件事写一下，从哪里写起呢?我望着桌子，猛然想到，就从分界线写起吧!
分界线是怎么来的呢?
吵架的事有好几回，就重点写一回吧，窥一斑而知全豹嘛!然后再写和好的过程。
把路子设计一下，嗨，这不写成我的同桌了吗?
把与分界线无关的事去掉，内容又太少了，没办法，从语言和描写上多下点功夫吧。
提纲——
1.简要叙述我和同桌小红之间的矛盾。 2.具体详写我俩因为课桌发生的争斗。 3.分界线是怎样形成的。 4.分界线是怎样抹去的。
按这一思路写成的优秀作文：
分界线
开学还不到半个月，全班重新调换了座位，我的新同桌小红，大伙都叫他小辣椒。我们为些鸡毛蒜皮的小事经常发生“战争”。
有一次，上自习课，老师让我们做作业。我的胳膊无意延伸了过去，她二话没说，抡起铁拳狠狠地在我胳膊上砸了一下，嘴里还喋喋不休地说：“打击侵略者呀!”我的肺都气炸了，顺手从她的桌面上抓起作业本摔到地上。她呼地蹦起来，双手卡着腰，两眼瞪得圆溜溜地赛过探照灯，大声责问：“凭什么摔我的东西?”就这样，她一言我一语地吵了起来。下课铃响了，我俩一道题也没做。
这样的事情，时常发生，但总是铜盆碰上铁扫帚——谁也不饶谁，有一天，我对她说：“干脆咱们在课桌上划一条线，谁也不准超过。”
“划就划!”， 顷刻，课桌中间出现了一条醒目的红色线条——分界线。
虽然有了这条“分界线”，我们还是经常吵架。尽管王老师多次批评，但仍然是瞎子打灯笼——白费蜡。
后来，班里开展了“手拉手，心连心”的活动，我渐渐觉得这条“分界线”有些碍眼了。我想，我们的这种做法与活动太不相称，该消除了。但她会怎么做呢?这天下午，我故意把胳膊不时向“分界线”延伸过去。她看了看我笑了，把书本向一边挪了挪。
作文提纲范文第2篇
摘 要 目前，中小学作文教学既存在一些教育理念性的误区，也存在学生写作启蒙功能严重弱化的现象。对此，中小学作文教学应遵循写作的基本规律，借鉴创意写作的理念，针对学生不同阶段的语言思维特征，积极优化多元化、系统化、多层次的教学模式，着力激发学生的写作热情，树立学生的写作自信，培养学生的写作习惯，突出学生的“自由写作”意识，以实现持续提升学生写作能力的目标。
关键词 中小学 作文启蒙 教学
中小学新课标明确提出，语文教学应该体现综合性及实践性，要创新教学方法，重视阅读和写作，强化语文素养及能力。語文素养是新课标的核心概念，即学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，它体现出工具性和人文性的统一。语文教学的工具性旨在引导学生掌握并熟练地使用母语，目标达成的依据即学生运用语言表达和写作的能力;人文性旨在培养学生高尚的道德情操，目标达成的依据即学生能够自觉表达和书写家国情怀。基于此，中小学作文教学应围绕语文素养，以学生的“学”为中心，以提升学生创意写作能力为目标，把学生的成长和写作能力提升结合起来，积极优化作文启蒙教学模式及方法。
一、中小学作文教学弱化启蒙的理念性误区
作文不仅是一种表达技能，更是一种生活体验、一种想象及理想的表达。然而，生活转化为文章，首要是写作者饱满的写作热情、坚定的写作信心以及自觉的写作意识，其后才是技能的训练和强化。按照创意写作的理念，写作教学首先要破解学生的写作障碍，启蒙引导学生自由写作。然而，当下的中小学作文教学启蒙功能被弱化，存在以下一些理念性的误区。
1.作文教学成为“特殊”的语文教学
中小学作文教学归属语文教学，是当下通行的教育理念。作文教学多复制语文课堂的教学模式，语文教师占主导，在课上布置题目，明确主题，讲解写作思路等，然后，把剩余时间留给学生写作。若教师讲的少还好，一旦讲多了必然占去学生写作的时间，致使大部分学生在课上完不成作文。由于写作思维需要连贯性，课上完不成的作文，一旦中断写作思路，课下续写难度较大。此种情况下，学生若要保证作文质量，课下必须“苦心”再寻整块儿时间重写，必然增加他们的课业负担和心理负担。显然，语文教师把作文课当成语文课上，课上“讲作文”、课下“留作文”的模式，违背了写作教学“学生写为主，教师引导为辅”的原则，不但不能提高学生的写作效率，反而会扼杀他们的写作兴趣。
2.写作内容过度强调真实性原则
中小学作文写作教学中，教师会强调写作的真实性原则，引导学生从真实的人、事及生活写起，旨在培养学生观察描述生活的能力。教师多会用自己理解的“生活真实”设置习作题目，评改作业内容，不免会点评一些“胡抡瞎扯”的文章为“不真实”，甚至怀疑一些“胡说八道”得很棒的文章是不是抄袭的。实际上，孩子的想象力是优于成年人的，其对“真实”的理解与成年人是不同的。孩子们观察世界不是靠“眼”而是靠“心”，他们看到的不是纯客观的现实世界，而是充满想象和幻想的“童话世界”。他们对描写原汁原味的生活不感兴趣，反而对自己的直观想象情有独钟，尤其喜欢另类的刺激和创新，善于尝试虚构的艺术、真实的表达。因此，教师过度强调写作的真实性原则，会扼杀学生的写作联想力和想象力。
3.作文的评判标准主题至上
作文主题具有强烈的主观性，内容具有广泛的综合性，作文的评价理应多元化。目前，中小学语文教学为快速提高成绩，写作内容模式化，作文评定强调主题至上的考量标准。一是写作训练限定为常见的考试文体，或是写人叙事的散文，或是表达观点的议论文，并按照考试评分标准反复训练，导致作文结构、内容、语言等模式化。二是作文评定坚持“主题立意高，得分就高”的理念，学生写了许多“假大空”的文章，缺乏真实的感受和体验。作文评判标准主题至上的理念，忽视学生的语言细节，漠视个性化写作风格，限制学生的写作创新，严重违背了写作规律，不利于中小学生的作文启蒙。
4.语文教学核心目标界定模糊
中小学语文教学的三个环节，即语言学习、阅读训练及作文强化训练，是连贯的系统工程，其核心目标是写作能力。语言学习重在提升语言素养，为写作提供语言工具;阅读训练既是在训练造句组段能力，也是在强化学生的思维启蒙，两者最终要服务于写作能力的提升。然而，当下中小学语文教学割裂了其内在的联系，语言教学方法单一，文本讲解枯燥，缺乏多视角引导;阅读训练目标不明确，考核答案标准化，扼杀孩子的想象力和自主意识，更没有完全确立写作能力在语文教学中的核心地位。语言学习和阅读训练能力目标不明，对作文强化训练支持不够，造成作文教学孤立无援。
二、中小学作文教学启蒙功能弱化的表现
“作文难教，作文难写”，一直是中小学作文教学的难点。学生写作能力不强，不只是学生单方面的原因，作文教学也存在弱化启蒙的问题。
1.重应试功利性，弱化主体意识启蒙
受制于应试教育的“功利性”，中小学作文教学违背写作规律，忽视学生个性思维和主观能动性。为追求短期成绩，教师往往在作文教学中主导了题目、审题、构思、语言、思想等各个环节，学生“长期处于被动状态”，写作的主体意识和主动性缺失，不能真正表达自己的感受和思想，不能获得写作的成就感，遂逐渐“对作文产生畏难情绪，或草草应付了事，或东拼西凑、依葫芦画瓢”[1]，导致“作文结构‘八股化’”“作文题‘固定化’”“情感‘虚假化’”[2]。显然，中小学作文教学重应试的功利性目标，弱化了学生写作者的主体意识启蒙，不能有效激发学生的写作热情和自觉性。
2.重写作技巧训练，弱化写作思维启蒙
写作是意识先行的主观行为，是“兴趣+个性”的创造性劳动。中小学作文教学应基于学生写作兴趣，首先注重学生写作思维及想象力的启蒙，然后才是学生写作技能的强化训练。然而，当前作文课堂教学本末倒置，过度强调写作模式和技法，比如，文本构思、主题提炼、语言修辞、表达方式等，实施系列性、程式化训练模式，客观上忽视了学生的写作思维训练。学生不能主动思考、写作，直接的后果是他们的作文没有特色和创新，写作的创意不足。中小学作文教学写作思维训练不到位，再好的写作方法和技巧也无从发力，必然导致作文课堂教学枯燥乏味，缺乏创意且效率低下。
3.重文学写作训练，弱化多文体写作启蒙
中小学作文教学应依据学生不同阶段的思维特征，通过多文体训练提升他们运用语言文字的能力，实现其情感及思想的无障碍表达。然而，当前中小学作文教学中文体训练单一，记叙文的“文学脂粉味”太浓，过分强调语言修辞，主题情感化严重;议论文结构“程式化”，学生自主观点和思想缺位，推理、论证缺少理论及学识支撑。参照写作学四大文体标准，中小学作文训练基本限于散文，训练最多的议论文也多归属议论散文之列，总体偏重写人、叙事、抒情、说理，而对新闻文体、应用文体、理论文体等涉及较少，缺少其他文體的认知启蒙。中小学作文教学缺乏多文体的训练，弱化了写作的综合性和社会性训练，与高等教育、社会的需求脱节。
三、中小学作文启蒙教学优化的思路
创意写作兴起于20世纪30年代的美国，由爱荷华大学创意写作工作坊创建，随后在欧美国家得以推广。21世纪初，创意写作引入中国后，首先在高校引起强烈反响，并激起人们对中小学语文教育的反思。创意写作的核心是培养创造性思维能力，激发创意写作潜能，点燃写作兴趣和热情，培养创意写作的自觉意识，引导人们把写作当成一种自觉行为和生活方式。创意写作理念的关键是“自由写作”启蒙，其对中小学作文启蒙教学模式优化具有借鉴意义。
1.贴近生活写作，唤醒学生的主体意识
中小学写作教学应贴近生活，唤醒学生的主体意识，启蒙学生乐于表达、善于动笔，逐步形成热爱生活、记录生活、表达情感的习惯。中小学作文启蒙教学，第一步要让学生“知道写什么”，教师要贴着学生的生活布置题目，顺着学生的思路指导写作，让他们知道自己“能写什么”“会写什么”，唤醒学生的主体意识，让其明白写作就是“我”“与自己对话”“我”“与外界对话”[3]，然后，学生才会慢慢养成自觉自愿写作的习惯。
2.课堂作文少写多改，培养学生的修改意识
现代写作学认为，写作是一种脑力的、创造性的劳动过程，体现出个体的创造性、实践的操作性、动态的综合性等特点。具体到写作能力，首先体现学生操作母语的熟练程度，再者体现学生综合性的知识水平。知识的积累更多依靠阅读，操作母语的熟练程度则依靠多写多练。创意写作课堂教学提倡“30%讲授、70%实践”，即作文教学必须让学生动起来，课堂作文不但要训练学生写作，还要强化修改训练。高水平的作者不但要会写文章，还要学会修改自己的文章。学生写作10篇文章只是横向的重复劳动，而把一篇文章修改10遍则是纵向的提升。因此，按照写作的基本规律，中小学课堂作文教学要少讲写作方法，多与学生互动探讨作文主题，放权让学生动手“自由地”写起来。同时，教师不能追求写作数量，要强化修改环节，尝试一篇作文多次修改的模式，培养学生主动修改文章的意识，促进其写作能力纵向的提升。
3.革新作文评价理念，培养学生的创新意识
写作具有个体创新性，既体现为学生的个体差异性、思想的主观性，也体现为学生思维的独特性、写作的创新意识。从最初的静态文本写作学，到动态过程论写作学，再到创意写作理论，写作教学越来越重视思想的独特性，越来越强调写作主体的创新意识。因此，中小学作文启蒙教学应当围绕学生的创新意识，尊重学生个性化的心理情感，保护其想象力，甚至不符合逻辑的幻想，树立他们写作的信心和勇气。对此，教师要革新作文评价理念：一是不能紧盯“考试标准”不放，要肯定学生的个性化写作，担起作文启蒙的责任;二是学生的作文一定要评改，而且要有创意的评语，用老师的创意评语来激发学生的创意写作;三是一定要找出学生作文的优点，哪怕是一个词、一句话，也不妨挑出来表扬他，从而树立学生的写作自信，让他大胆写出自己知道的或者想知道的，学生的创意写作也就水到渠成了。
四、中小学分学段作文启蒙教学体系的优化
中小学作文教学应依据学生不同年龄阶段语言交际功能发展以及思维活动发展特征，“确定中小学生作文能力培养的科学序列”，实施不同形式的作文教学方法[4]。中小学作文教学应该遵循写作规律，做好作文启蒙教育的体系建构和优化，引导学生打通从阅读到写作的通道，实现阅读和写作的自由转换。事实上，我们要打通学生“意”到“言”的通道，依靠的“并不是简单的技艺”，而是“一种思维习惯”[5]，启蒙学生“达成‘非构思写作’的境界，实现写作的自由表达、有创意的表达”[6]。
1.实施读图作文训练法，重在激发小学生写作想象力
小学生对外部世界充满好奇，其语言发展凸显信息交流和自我表现的功能。此时，作文教学应当基于“动力·兴趣”，采用读图作文法、情境作文法、游戏作文法、活动作文法等，逐步激发学生的写作兴趣和想象力。小学作文教学从读图作文法起步，继而采用情境设置等其他作文法，重在培养学生从静态图画到动态图画的读图能力。实践证明，小学生观察生活的能力就是阅读动态图画的能力，是更高级的读图能力。中小学生只有把一段段生活定格为一张张静态的图画，并储存记忆在大脑里，才真正具备从生活中提取写作素材的能力。
因此，作文启蒙教学首先应以图画为据激发学生想象力，鼓励其大胆地写出自己想象的故事，激发起他们的写作兴趣;其次，强调学生读图能力培养，引导孩子自由选择图中的重点，围绕其兴趣点展开想象来编写故事。其实，作文教学提升了学生阅读静态图画的能力，自然有助于提升其观察和提取生活的能力。因此，小学作文启蒙教学的重点是强调读图能力，从静态图画阅读到动态图画阅读，引导学生把看到、想到的人、事叙写出来，不但能激发小学生的写作兴趣和想象力，还能不断提升他们的观察能力和生活素养。
2.实施快速作文法，重在培育初中生写作习惯
初中生处于青春萌动期，其语言发展凸显个别影响功能。经过小学六年的学习积淀和写作训练，初中生具有较高的语言素养和生活素养，能够灵活自如地运用语言，并能从生活中提取素材，并有较强的写作冲动和意识。但是，初中生课程作业越来越多，可资利用的课余时间有限。相比其他课程作业，课下布置作文作业很容易加重学生的精神负担，严重影响他们的写作兴趣。因此，初中作文训练可以强化诗歌、散文等文学体裁，引导学生运用语言顺畅地表述自己的生活及情感轨迹，启蒙的重点是养成学生的写作习惯。
基于写作习惯的培养，初中作文教学应基于“做人·作文”实施快速作文法。快速作文法遵循学生的第一直觉，借鉴了头脑风暴及发散思维的逻辑。作文课上，教师可在黑板上写下题目，或者由学生随机写出题目，然后要求学生高度集中注意力，全神贯注看题目5分钟。在这5分钟内，学生应围绕题目，快速地将自己想到人、事、物等，以关键词的形式写在草稿纸上。然后，学生可按照写作要求，在纸上圈出5～8个关键词，迅速勾勒出简单的写作提纲。随后的70～80分钟，学生要心无旁骛地按照写作提纲写作。写作期间，学生应遵从第一直觉，想到哪里写到哪里，不回头、不阅读、不停笔、不修改，文章写作一气呵成。下课时，学生无论是否写完，都要按时交作业。快速作文法要求课上完成文章写作，同时要配套强化课堂修改环节，可提升学生的写作兴趣，以利于初中生自觉性写作习惯的形成。
3.实施多文体仿写作文法，重在提升高中生多文体写作能力
高中阶段的语言发展及写作训练，开始凸显学生语言的自我教育和创造功能。实际上，自初中开始，作文教学法就过于应试化，为了提升学生的作文成绩，我们采用大量的命題作文、材料作文等，并在文体上侧重于散文和议论文。任何一种文体，写作时间一长，学生都会有厌倦心理，且不利于学生写作能力及适应能力的提升。按照写作规律，高中作文启蒙教学的重点应是引导学生运用所学知识，观察和思考生活，并表达出一定的思想性，训练文体应当逐渐走向社会化和多元化，进而满足社会的不同需求。
故此，高中作文教学可以采用多文体仿写的方式。比如，为了进一步提升学生炼字炼句的能力，我们可以采用仿诗写作的方式。诗歌语言是精炼的，再者诗歌写作可长可短，因此，仿诗写作法可以有效提升学生的语言素养。除此之外，从情感表达的角度，我们可以让学生进行小说、剧本等文体的仿写，以提升其编写故事的能力。再者，基于今后工作及高校学习需求，高中作文教学应该适当穿插新闻文体、应用文体和理论文体等的写作常识，引导学生进行一定量的仿写训练。近年来，高考作文评判标准逐渐多元化，不再局限于议论文文体，越来越侧重学生语言素养、生活素养、学识修养、审美能力等综合素质的测评。因此，高中作文教学应当基于“语言·文体·思维”实施多文体教学和训练，提升学生的观察分析表达能力、语言思维能力等，使之与社会及高校写作教育接轨。
综上，中小学作文启蒙教学应克服应试教育的功利性影响，突出写作教学的独立性、系统性和创造性。教育专家李希贵早在1984年就提出，作文教学应当从语文教学中分离出来，独立成科。事实上，国外诸多经验也表明，“作文教学确实并非语文一科能够荷此大任，应该多科予以‘集体供养’”[7]。中小学作文教学从看图写作到观察生活、描摹生活、表达情感及思想，从感性到理性，体现的是学生的综合素质。鉴于此，中小学作文教学应借鉴创意写作的理念，遵循“生活”“情感”“思想”的思维规律，优化分阶段、多元化的启蒙教学模式，着重培养写作兴趣、写作自信、写作习惯和创新意识，并将其作为中小学作文教学改革的主向。
参考文献
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[6] 马正平.作文教学有没有一个体系？应该是一个什么体系？21世纪小作文教学需要一种什么样的体系？[J].语文教学通讯：初中刊，2006（11）：4-6.
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[作者：武少辉（1979-），男，河南宝丰人，平顶山学院文学院，讲师，硕士。]
【责任编辑 白文军】
作文提纲范文第3篇
奉献是用爱心铸成的一道彩虹，五颜六色，清新飘逸，带给人们温馨与快乐;奉献，是一种真诚自愿的付出行为，是一种纯洁高尚的精神境界;奉献是不计报酬的给予，是“有一分热放一分光”，是“我为人人”。奉献者付出的是青春，是汗水，是热情，是心中无私的爱心，甚至是无价的生命，收获的是一种幸福，一种崇高的情感，是他人的尊敬与爱戴，是自己生命的延长。无论时代发生怎样的变化，奉献精神永远熠熠生辉，光耀人间，永远是鼓舞和激励人们奋发向上的巨大力量。
二、名言览胜
①名言警句
l先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
l捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
l我好像一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶、血。——鲁迅
l人生价值的大小是以人们对社会贡献的大小而制定。——向警予
l生到世上来不是为个人，而是要把个人贡献出来一部分给国家，一部分给朋友。——拉伯雷
l像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。——法拉第
l你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基l爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
l上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣和平和幸福而奉献。——松下幸之助
l一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
l一个只顾自已的人不足以成大器。——罗斯金
l把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己!——巴尔德斯
l人并非为获取而给予;给予本身即是无与伦比的欢乐。——弗罗姆l奉献乃生活的真正意义。——阿德勒
l人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才达到自身的完美。——马克思
②古今诗句
l鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
l捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
l莫道今年春将尽,明年春色倍还人——杜审言
l采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐
l随风潜入夜，润物细无声。-----杜甫
l春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——-李商隐
l僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游
l陶尽门前土,屋上无片瓦。——梅尧臣
l人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
l粉身碎骨魂不怕,要留清白在人间。——于谦
l落红不是无情物,化作春泥更护花。——龚自珍
l横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅
l只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天。——黄奇石
l长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情。——(歌词)
l埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。——泰戈尔
三、素材聚焦
1、两弹元勋邓稼先对祖国的奉献
1950年，26岁的邓稼先在美国获得物理学博士学位后回国，祖国张开温暖的双臂迎接这位“娃娃博士”，邓稼先沉浸在青春的欢乐和家族的幸福之中。但是，历史风云变幻，祖国面临核大国的威胁。邓稼先毅然接受开拓祖国核事业重任，离别妻儿，隐姓埋名，走向大戈壁，为中国的国防事业进行着艰苦的科学攻关，为我国的两弹试验成功地铺平了道路。从此，他从物理学界的讲台上消失了。20多个春秋过后，头发里夹着大戈壁沙粒的邓稼先回来了，“两弹元勋”的美名才开始传扬，邓稼先的名字才重新出现在普通人的中间。此时，他的妻子已年过花甲，而癌魔却早注入他的肌体，他光辉的生命已燃烧到了尽头。他临终前对妻子说的最后一句话是：“我死而无憾!”
【内涵解读】奉献既是一时一事，也是一生一世，奉献是一个广义的概念，它不只是物质的给予，更是精神上的付出。人生到世上来不是为个人，而是要把个人贡献出来给国家，献身同时，自己也会升华。
【适用考点】爱国对待名利命运人生价值观
2、为艺术而奉献生命
法国著名喜剧大师莫里哀一生热爱戏剧艺术为之付出了毕生精力，直至为艺术献身。他的最后一部作品《心病者》于1673年2月在巴黎皇家大剧院上演。他本人亲自扮演该剧的主角。此时，他的肺病已非常严重，加之受了风寒，他觉得头晕目眩，浑身无力。17日这天，他的病情更重了，但他以坚强的毅力，克服病痛，坚持演出，并且一丝不苟地进行角色创造，把阿尔贡的性格刻画得入木三分，赢得了观众的喝彩。但大幕刚落下，莫里哀就昏倒在舞台上。演出结束后仅4个小时，莫里就永远离开了他所爱的戏剧艺术。
【内涵解读】不论在什么国家，在什么时代，奉献，总是一个崇高、温暖和感动人心的话题。奉献，是人在爱心和责任感的驱使下，自觉自愿地无偿地付出或给予的行为，是一种纯洁高尚的精神境界。无论时代发生怎样的变化，奉献精神永远熠熠生辉，光耀人间，永远是鼓舞和激励人们奋发向上的巨大力量。
【适用考点】对事业的热爱责任心奉献精神艺术生命的意义
3、把一生奉献给科学
镭的发明者、两次诺贝尔奖的获得者居里夫人一生忠于科学，厌恶金钱和荣誉，她把所得的奖金绝大部分用于科学实验及赠送给贫穷的学生和需要帮助的朋友。她把研究的结果毫无保留地公之于众，而不接受当时可谋取巨富的专利权。在社会授予她的荣誉面前，居里夫人只有一句话：“在科学上我们应该注意事，而不应该注意人。”
居里夫人长期接触镭，健康受到严重的损害，两手被镭射线烧得伤痕累累，并得了致命的血液病。众人劝她休息治疗，她谢绝了，她说：“我的生活是离不开实验室的。”在晚年10多年里，她带病写出30种科学报告，好几种高深的科学理论书籍，每天仍然工作14小时，直到1934年闭上了她那双智慧的眼睛。
【内涵解读】奉献是一种责任，把奉献当成一种责任，就为奉献找到了动力，就会把奉献当作是应该做的事，心甘情愿地去奉献。人生只有无私奉献，才能贡献社会，服务他人，才能摆脱卑俗，才能真正完美，才能造福社会。
【适用考点】责任名利观精神财富兴趣勤奋
4、南丁格尔奉献出爱心
19世纪中叶，护士地位低下。出身名门的南丁格尔决心以身作则，改变这一现状，自愿当了一名护士。1854年，英、俄在克里米亚开战，南丁格尔亲自奔赴前线。她替伤员清洗、消毒、包扎、按时换药、改善伙食，还经常跪在地上擦洗地板，洗涤带血的衣裤。每天晚上她都要提一盏灯，在4公里的巡诊线上，挨个查看病情，给伤员唱歌，送去安抚和爱心，从无间断。为此，她经常工作20小时以上，累得头发掉光仍然坚持不懈。由于她的努力，伤员的死亡率从60%降为0.3%。后来，直到英、俄停战，最后一名士兵离开战场，她才回到家园。回国后，她又把英国人民为奖励她而募捐的5万英镑悉数拿出，创办了世界上第一所护士学校。她还著书立说，为现代护理学的创立作出了巨大的贡献。
有鉴于此，国际红十字会在她逝世后，将她的生日5月12日定为“国际护士节”。英国人民为她立起了手持油灯的巨型铜像，“提灯女郎”南丁格尔被称为“英国历史上最伟大的女人”。
【内涵解读】：南丁格尔奉献出了自己的时间与爱心，从而改变了整个世界对护士的看法。由此可见，个人的力量并不微小，关键看你愿意奉献出多少。只要人人都能有所奉献，世界定会被改变。
【适用考点】人生价值个人的力量影响行为伟大的女性
5、留美博士50万救命钱奉献乡亲
留美博士穆京虹，祖籍山东临清市魏湾乡小由马庄村，童年在临清度过，之后在北京上小学、中学，毕业于北京大学生物系，1988年以优异成绩赴美留学，获得宾夕法尼亚大学博士学位，并先后在美国纽约洛克菲勒大学和西南医学中心当博士后，之后在美国一生物技术公司做研究工作。工作期间发表多篇英文散文，2000年由作家出版社出版了长篇纪实文学《在美国屏风上》，记录其留学经历。2008年，穆京虹被查出癌症晚期。亲人们为她筹集近50万元治病。但她把家人叫到一起，开了次家庭会议，说要把治病的钱全捐给家乡，成立“京虹老家基金会”，号召更多留美人士为家乡教育做贡献。基金会成立后不久，穆京虹就去世了。她把钱都留给基金会，却没留给她的3个孩子。
【内涵解读】生命的意义不在于长短，而在于对他人对社会的奉献。有的人生命已经结束，可他们为社会所做的贡献却让后人受益无穷，这样，他们的生命价值得以延伸。给人一束玫瑰，会留下一缕芬芳，奉献是人生最大的幸福。
【适用考点】奉献家乡教育大爱无疆影响力人生观
6、布鲁诺——为科学献身的勇士
布鲁诺出生在意大利的一个贫苦家庭，15岁进修道院，24岁成为牧师，并获得哲学博士学位。此后，他逐渐对宗教产生怀疑。他大胆地批判《圣经》，因而冒犯了罗马教廷，只好逃出意大利，到法国、英国等地宣传哥白尼的日心说，批判托勒密的地心说。他认为宇宙是无限的，在太阳以外，还有无数个类似的恒星系统。太阳不过是一个恒星系统的中心，而不是整个宇宙的中心。布鲁诺发展了哥白尼太阳中心说，把人类对天体的认识提高到一个新水平。由于布鲁诺广泛宣传他的先进思想，引起了罗马宗教裁判所的恐惧和仇恨。1592年，罗马教廷采用欺骗手段把他骗回意大利并逮捕。刽子手们使尽了种种威胁利诱手段，想让
布鲁诺屈服，但他坚贞不屈地说：“我半步也不退让。”经过八年的折磨，他被处以火刑。1600年2月17日，布鲁诺被烧死在罗马的鲜花广场上。在生命的最后时刻，布鲁诺面对行刑的刽子手，庄严宣布：“你们对我宣读判词，比我听到判词还要恐惧!”布鲁诺被处死了，他的科学精神永存!1889年，人们在布鲁诺殉难的鲜花广场上竖立起他的铜像，永远纪念这位为科学献身的勇士。
【内涵解读】奉献是推进社会进步的内在动力。正是古往今来无数仁人志士的奉献牺牲，才构成了人类今日灿烂的文明。他们的无私奉献，为人类社会建立了不朽的功勋，人们把他们刻在心里，千古流芳。如果只有索取，没有奉献，就没有人类社会的今天。
【适用考点】社会的进步坚持真理个性斗争牺牲
16、普通人的不平凡的奉献
张震1964年出生在定远。定远是陕甘宁蒙交界处一个贫瘠的县城，百姓一年收入三四百元。张震考入西安交通大学后，学习英语，是校报记者，多次在写作比赛中获奖。快毕业时，他舍弃了成功率很大的考研和记者生涯，带着妻子韩雅婷回到家乡，举债办起了一所小学。
1992年8月，他们把自家的房子拆了，借钱买砖木，盖起最初的四间教室，名曰“育才小学”。学生来自田野，来自其它学校赶出来的差生。学费减免，其它费用低于国家标准，开设英语。几年下来，学生在各方面都取得了好成绩，学生人数逐渐增加，可张震他们欠债已达11万元。
【内涵解读】人生的意义在于奉献。奉献是发挥个人积极性和创造力的源泉，能促使人自觉追求真、善、美，提升自身素质;是自我塑造、自我完善的基石;也是实现人生价值的重要条件。无论是过去、现在，还是将来，正义和善良的奉献精神是我们生存的意义，奉献创造人生的价值。
【适用考点】实现人生价值热爱家乡人生的意义教育善良
18、“备飞”的奉献换得集体的成功
2009年10月1日，作为中国第一批歼击机女飞行员，她们以威武雄壮的“楔形”梯队，拉着彩烟飞过天安门上空，接受祖国和人民的校阅阅兵。这是新中国成立60年来首次有歼击机女飞行员受阅，因此备受关注。就是在这次飞行任务中，张晓佳成为了“备飞”，不是由于她的技术不过硬。相反，正由于“备飞”需要技术全面且出众、在特殊情况下能在任何位置上飞行的女飞行员，因此才把平时一向练习刻苦的张晓佳选中。
练习中，所有人都在猜测“备飞”的终极人选，但出乎意料的竟然是张晓佳。当时在她旁边的队友，只能默默地安慰独自流泪的张晓佳，那种滋味可想而知。就像2009年春晚小品《我心翱翔》中的台词一样，“我觉得自己像一只离群的孤雁，我多想飞啊。可我知道，假如我飞了，就意味着她们当中有人飞不过去，我不想那样。”张晓佳还是默默的准备，辛苦的奉献。终极，她和所在的这支团队，出色地完成了国庆阅兵任务，被记集体一等功。
【内涵解读】在国家的建设中，有很多人平时默默的工作，也取得了不俗的成绩，但是在领奖台上没有他们的身影，这是一种奉献的精神。建设国家、强大民族就离不开这种精神，这种不计功劳、不为金钱的精神才是一个民族真正强大的动力所在。
【适用考点】阅兵式个人和集体凝聚力80后巾帼不让须眉
19、奉献社会是优秀企业家的良知体现
2008年5月12日，四川省汶川发生里氏8.0级大地震。江苏黄埔集团董事
长陈光标当即命令属下一百二十名机械师和六十台重型工程机械，从江苏、安徽日夜兼程一千多公里到达汶川地震灾区，在灾后不到三十六小时的时间，几乎与军队同时抵达了灾区，成为自发抗灾救灾首支民间机械救援队，为打通救援生命线赢得了宝贵的时间，受到温总理的“致敬”。2010年4月14日青海省玉树发生里氏7.1级地震，陈光标立即派人在西宁购得21台二手吊机、推土机及挖掘机等救援装备，前往玉树县开展救援行动。
江苏黄埔集团在江苏民营企业中的规模并不算大，但是陈光标的捐赠却是最多的。面对众多媒体的采访，陈光标没有丝毫的炫耀，恰恰相反，他用质朴的话语呼吁更多的人来投身慈善公益事业。陈光标，一个声名日隆的苏商，他的“名”，并不在于他有多富有，他的“名”有一个响亮的称呼——慈善家。10年来，他累计捐赠款物到位3.17亿元，其中现金2.18亿元，物资9900多万元，捐助范围达全国10多个省市欠发达地区，受益人数超过30万人……这一连串的数据，是对他的“名”的最好注脚。
【内涵解读】美国民族英雄内森·黑尔的名言“我唯一的遗憾，就是没有第二次生命献给我的祖国和人民”是最高尚的人生境界。慈善、奉献、爱心是有良知的企业家应该有的，也是每个有良知有理性的人所应该有的。
【适用考点】慈善爱心地震良知体现物质与精神
20、奉献成就香港义工黄福荣英雄传奇
“香港英雄”、“港人之光”、“香港人的骄傲”、“伟大的志愿者”……连日来，青海玉树地震的消息牵动港人，舍己救人的“香港好人”黄福荣更让港人感动和自豪。
46岁的黄福荣，原是香港一名货车司机，患有糖尿病，需要定时服药，但每年都会花上几个月的时间，一心投入在行善活动上，2002年，黄福荣用7个月时间独自从香港步行到北京为中华骨髓库筹款，还捐出自己全部积蓄;在2008年汶川地震后，他到四川灾区做了两个多月义工。2010年4月14日玉树地震发生时，黄福荣正在玉树慈行喜愿会孤儿院做义工。当时，阿福已经很幸运地逃了出来。为营救孩子和老师，冲进孤儿院楼房，因余震不幸被掩埋而身受重伤，半小时后去世。一个平凡的香港市民，抛却安闲生活，为行善捐出所得，四海奔波，直至为之舍身捐躯，表现出的是最不凡的崇高境界。斯人之逝，神州同悲。
【内涵解读】奉献并不难，奉献在实实在在的行动中，它并非高不可攀，其实，我们每个平凡的人都能做到。奉献是每个人心中都有的一颗种子，是平凡的、大众的，它需要每个人的参与。社会需要奉献，更需要我们以行动来实践这一美德。
【适用考点】大爱无疆扶弱济贫仁慈博爱平凡的英雄境界
23、奉献与追求
古代的陶朱公，在19年间数致千金，但每次，他都把它们“分散与贫交疏昆弟”，他曾用钱资助过勾践，也资助过田成子，现在，他把它分散给那些需要资助的人，对他来说，赚钱不是最终目的，他只想利用赚来的钱有所作为。现代的李嘉诚，大巨富之后，时刻关注着社会公益事业和慈善事业，从不吝啬解囊。1980年起，他又以极大的热情和精力投入到汕头大学的创办中，不惜花费5.7亿港元的巨资，要为潮汕地区兴建第一座学府，并立志要把它建设成为国内乃至国际上知名的高等学府。为此，他亲力亲为，殚精竭虑，从最初的图纸设计到后来的师资配备，无不一一过问。他曾说：“汕大在我心目中的位置，甚于其它一切事业。”对于曾经因贫困而不得不中断学业并走上经商之道的李嘉诚来说，汕大的创立，
不啻是圆了他当日求学的一个梦。而当他积毕生的心血以报效桑梓，当他智慧地运用他的成功之果服务于华夏的子孙后代的时候，众不难从这一系列的壮举中窥析他所追求的人生理想和生命意义。
【内涵解读】生命的价值在于奉献，默默地不求任何回报，生命的价值同样在于追求，追求自己的人生理想。赠人玫瑰，手有余香。帮助他人后内心的充实感是其他任何事都无法比拟的，这也是支撑很多人一直立足奉献的动力。将奉献进行到底，让追求长伴一生。
【适用考点】生命的价值追求帮助他人人生理想慈善
24、奉献让人生有意义
人生的意义到底是什么?怎样活着才算有意义?活着为自己还是活着为他人?这是每个人都要考虑的问题。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”一曲《爱的奉献》之所以能久唱不衰，是因为它唱出了大家共同的心声。奉献与索取是一对矛盾，一心索取的人，贪欲永远得不到满足，再者，没有别人的奉献，自己又能索取什么?
奉献是不计报酬的给予，是“有一分热放一分光”，是“我为人人”。奉献者付出的是青春，是汗水，是热情，是一中无私的爱心，甚至是无价的生命。因为有人奉献，社会的物质财富和精神财富才会不断增加，人类才会不断前进。奉献者收获的是一种幸福，一种崇高的情感，是他人的尊敬与爱戴，是自己生命的延长。
【内涵解读】人生是花，而奉献是花的蜜。现代社会物质文明和精神文明高度发达，两种文明的发展都源于无私的奉献。因此，奉献在兼顾个人利益的同时已成为社会进步的动力。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天。
【适用考点】人生的意义爱心文明索取品格
25、人生最大的幸福是奉献
追求奉献还是索取，这是人生价值高低的分水岭。人生最大的幸福是奉献。古今中外许多伟人英雄，他们生前无私奉献，为人类社会建立了不朽的功勋。人民把他们刻在心里，千古流芳。同样，更多地是推动社会前进的、辛勤劳作的、像牛一样的普通人民，像工人、农民、教师、清洁工等，他们一生任劳任怨，默默奉献，不求名利。他们平凡而伟大，吃的是草，流出来的是血和牛奶，他们更值得歌颂、赞美。相反，对于那些骑在人民头上横行霸道，利用手中权力贪污腐化，勒索百姓的索取者，人民深恶痛绝。
一个人的能力有大小，对社会的贡献自然也不同。只要一生尽力奉献，哪有高低贵贱之分!何必牢骚抱怨，难道为人民奉献，就是想得到人们的“喜欢”吗?
【内涵解读】有人认为奉献是为了更多地索取，是为了获得人对它的赞扬。恰恰相反，奉献的本质在于它的无私性，奉献是积极主动的，个人的奉献在于主观愿望的伟大体现。让我们新世纪的一代青年都投身到乐于奉献的革命洪流中，从现在做起，从自身做起。让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。
作文提纲范文第4篇
首先需要谈谈如何对待提纲。一是文学性作文(即记叙文及其基础上的散文)应当编写简要的提纲，但不必严格按照提纲来起草。这种提纲不是逻辑关系的显示，而是主题、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性。妥当的办法是，经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意起草。其实，这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。仅仅在写不下去的时候，再参看提纲以便接续思路。二是科学性作文(包括议论文、说明文和应用文)都要编写细致的提纲。只要不断充实，提纲就成为初稿。
提纲编写程序如下：
一、拟制标题。
(一)标题和主题 关系十分密切，但是它服务于主题;标题可以更换，主题不能随意更换。考试作文主导命题思想，都要避免以前的命题及其固定套路，建立在基础性和实用性上，给考生发挥的空间。试题会有时代气息，切合考生的生活和思想实际。这样的命题，适应面广泛，力求考生都有话可说。
(二)审题立意 考试作文大都是命题作文，也有不少规定条件、提供材料后让考生自己命题，这就一定要慎重而又缓慢地审题(自己命题也要审)。
古人审题常用抓题眼的办法，如《陋室铭》的题眼是“陋”字。古人将完整的题目分为题身、题神和题眼，如《依依惜别的深情》，题身是“惜别”，即主要内容，题神是“依依”，即程度色彩，而题眼就是“深情”，即核心关键。再如《中国社会各阶级的分析》，题身是“中国社会各阶级”，题眼是“分析”。古代审题方法，给今天的审题以启示。
今天的审题，同样是审核题意，明确题目要求，抓住关键，以使作文切题。审题是作文成败的要害。步骤如下：
第一步，明确题目和主题及内容的关系，分析每个限制词语，把握题眼及重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范围。如《一位英雄的事迹鼓舞了我》，限制词语是“一位”和“英雄”。标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。如《知识就是力量》，限制写议论文。而《一件应该忘记的事》，限制了写记叙文。
1.对标出取材范围和内容重点的标题，分析每个词的含义，再综合并把握题眼。如《给我教益的一件事》：“给我”，是指与自己有关;“教益”，要在作文中表明事件的教育意义，是题眼或重点，作文应以此为中心内容和基本线索。如《我的一个好习惯》，重点在“好”字。
2.对深层含义的标题，要由此及彼，联系现实和自身，小中见大。如《窗口》，关键是从眼前的窗口联想到人生或社会。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。
3.对提供线索的标题，要围绕线索确定作文的范围和重点。如《我在实践着一条格言》，线索是“格言”，要围绕它联想，特别要联想到现实生活和自身。不能离开“格言”的含义。再如《压岁钱》等。
4.对提供具体材料的标题，要求自己命题。这是半命题作文。要分析把握材料的重心。如材料：“一九五四年三月二十七日，爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信，说：“我认为你对我们社会的见解是颇有道理的。……你的来信还使我认识到，智慧并不产生于学历，而是来自于对知识的终生不懈的追求。”
重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法，而不是他的贡献。
有的材料会有两个以上的重要意义，这就要从不同角度分析。如：
香港回归前夕——6月1日。“亚州第一飞人”柯受良为了向祖国献上一份珍贵的厚礼，驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布，完成了华夏儿女征服大自然的又一壮举。在“飞黄”前，他说，他要用自己成功的飞越向世界宣布，中国人不是懦夫。“没有了灵魂，人生好比大海的波浪……爱拼才会赢。”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。
这个材料有两个评论对象，一是柯受良的拼搏精神(不是他的壮举)，二是柯受良的爱国精神。考生写出了这样的题目：《爱拼才会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏精神”》和《爱国，需要实干家》。
第二步，确定作文主题，即立意，也就是写一个判断句。主题是自己的一个鲜明的认识，当然要符合命题的要求，正确而又深刻。
如标题《我的亲人》，可以确定这样的主题：“我的亲人 是一个慈爱、高尚的人。”如上述爱因斯坦的材料，可以写一个这样的主题：“智慧来自于对知识的终生追求。”如上述柯受良的材料，除了《小议“拼搏精神”》外其它题目都又是主题。如《什么是人生价值》，可以写出主题“人生价值是贡献”。
(三)标题类型
给材料作文就要自定题目。这就是说，对作文的题目都要分清类别。以标题与主题的关系为主要标准，标题类型如下。
一是文学性作文的标题：
1.形象概括意蕴。这类标题常见，因为象征手法是传统手法，符合文学的本性。著名文学作品中这样的标题有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的标题有《攀登》、《窗口》、《我的脚印》和《我愿做只小蜜蜂》。
2.指出作文内容，即题材范围。这类标题也常见。如范文标题《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》 和《记一次升旗活动》等。
3.与主题有关的一事一物，或人物语言。如《 的回忆》、《书包》和《压岁钱》等。
4.人名、地名、时间等。如《母亲的爱》、《放学路上》和《我在星期天》等。
这类标题要求：形象、含蓄和新奇。 文学名作标题如《阿Q正传》,新颖独到,土洋结合;具有象形作用，像阿Q及清末国人拖着小辫的脑袋。好的标题画龙点睛，使人一见钟情，反映出作者的文学和思想的造诣。中国女排曾以0：3输给古巴队，第二年大学生运动会上以3：0击败古巴队，这件事，大多新闻标题都是平实无误地概括这一事实。有一篇新闻的标题颇为生动，《还她一个三比0》。这个标题，表现了背景，显示出自豪感和幽默感，语言通俗，响亮上口。注意：自定题可以独到新颖，但主题却不能离开材料内容的限制，千万不能追求怪异。
二是科学性作文的标题：
1.直接标明主题。标题是一个判断句，有主语(可以省略)、谓语和宾语。如《做一个的 青年》。又如考试范文标题《好习惯使人终生受益》、《同学，你不能这样》、《天下无难事》、《不要畏惧困难》。这类标题有《......是(动词).....》和《......要......》的模式。
2.指出内容范围。有《论……》或者《……论》标题模式。有的论文标题省去了“论”字。如中考范文标题《革命友谊与“江湖义气》、《比金钱更有价值的东西》、《谈兴趣》和《我的兴趣爱好》。
3.设问、反问、感叹以显示主题倾向。如《中国人失掉了自信力了吗?》、《“下不为例”可以休矣!》。这类题在考试作文中罕见。范文标题有《母亲真爱吃鱼头吗?》和《让种树人再多些吧》。
4.提出问题，引起深思。如范文标题《这种做法该不该提倡》和《最美的东西是什么》。
这类标题要求：1.确切。一要与内容符合，不能写跑题。二是含义大小与作文一致，《谈困难》不能写成《谈人生》。三要与文体风格一致，如一般不能写成公文或者记叙文的标题。2.精练。特殊需要时标题才能长。3.醒目。一要形象，二要新颖。
二、 写主题句。
主题在作文中具有核心的地位。如果说作文是一个精神生命，那么材料是血肉，结构是骨胳，语言是细胞，表达方式是皮肤，线索是脉络，而主题则是核心。
作文是围绕着主题句来写的。写议论文，首先要写出中心论点这句话，接着才能分析为什么或者用其它论证方法例如举事实的例证法。而写记叙文，也首先要领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来起草全文，并最好在中间部分显示主题句(开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子)。主题是考生在作文中通过全部材料所表达的基本认识，具体表现为一个逻辑判断句(10个字左右)。而在教学尤其是中小学教学中常见的主题或者中心思想的说法是模糊的，有的还是一种套路，“通过……表现了……歌颂了……”这一公式化的主题认识，其实讲的是内容简介。主题体现为逻辑判断。这种判断应当集中、明确。总之，正确的主题写法是一个有主语(可以省略)、 谓语和宾语的判断句。如《谁是最可爱的人》的主题就是一句话“志愿军是最可爱的人”。
正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题句的高低也决定着作文的水平，也就是说主题句具有层次性。作者一定要充分发挥主观性，让主题句达到更高的层次。
主题句最基本的层次应该是客观层次，即主题句准确反映了作文中心内容的本质真实。在记叙文中，主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色，或者刻划了一个事物的本质特点。例如：“他是一个有创造力的人。”在议论文中，中心论点揭示了所论述事物的客观本质。
主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识。这就要求作者的思想认识修养的提高。这样的主题句可以说达到了充满文化色彩的层次：“他是当代毕升。”
主题句再高一层是具有哲理意味的认识。哲理简单地说就是具有普遍性和永久性。例如：“他是一个有永恒追求的人。”
黑格尔认为，美学是哲学的高度发展，而哲学又是人类所有认识的精华。所谓美，其实就是促发人们积极意义的高级生命及其自由创造的本质。据此，著者以为，主题句最高的层次应该是审美的生命认识。例如：“他代表着新人类。”
主题句是作文的核心，作为主导思想贯穿全文，指导全文。这是人尽皆知的。但是，究竟怎样主导就有一些人不甚了了，尤其是对主题句在作文中的位臵更不能清醒地把握。笔者以为，主题句在作文中的位臵应是明晰的。仅就议论文和记叙文中的主题句位臵作以解说是必要的。
议论文中主题句的位臵：
标题 一般写出主题句即中心论点这句话。
开头 一般要在段尾写出主题句，或写出与主题句相关的论题。
中间 主要采用分析法——分出二三层来，说明主题为什么和怎么样，行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法。在中间部分的靠后处突出主题句。
结论 重申主题句，可以在字句上变化，或更深入一步。
记叙文讲究主题句，这是许多人不能认可的。正因此，更要突出强调主题句在记叙文中的必要。写作记叙文时，首先要在构思提纲阶段就领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来起草全文，并最好在中间部分显示主题句(开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子)。主题句在记叙文中的位臵：
标题 不少标题就是主题，也有不是主题的，但可能与主题有关。
开头 提示或显示主题，一般在开头的后方。
中间 在高潮部分，即将近结束的地方要强化(强调)主题。
结尾 重复主题。
由以上认识可知，对于语文教学来说就一定要告诉学生：作文不但要围绕着而且要穿插着主题句来写作，要有一个“提出——强调——重申”主题句的三段式过程。这是提高学生作文水平的一个切入点。
三、简述内容(包括关键词)。
内容简述或者内容，在科学性作文中包括主题和层义以及要点，在文学性作文中可以写做过程、部分及要点。这就要有30字左右。注意：平时作文，可以练习写内容简述，考试时不必写出。
四、选择结构。
这一点指的是中间部分的安排。
文学性作文结构：
1. 纵向发展式。按照事物发展的时序或过程进行，这种结构，建立在叙述这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之上。倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头，但主体仍属于纵向发展式，因为作者和读者都有明确的时间意识。线索层次清晰，但易生沉闷感。这就必须注意主次详略，重点突出。
2. 横向发展式。按照事物构成的序列展开，分成几部分。
科学性作文中的结构：
1.并列式。一般写的是对象的横向的、静态的情况。各部分相互间无紧密联系，独立性强，但共同为说明主旨服务。能够省略某一部分。先后次序不那么固定。往往运用序码，如第
一、第
二、第三。这种方法的好处是概括面广，条理性强。
2.递进式。一般写的是对象的纵向的动态的过程或者事理。各部分层层递进，每一部分也不可缺少，前后顺序也不能颠倒。这种方法的好处是逻辑严密，能说明问题。
在一篇文章中，两种方法可以互相交叉，即以一种方法为主，在某一部分即层次中用另一种方法。结构选择，所用字数一般只有几个。
五，标明层义。
这一部分就叫做全文的纲。层义这一提纲的主要部分有两种写法。一是标题写法，结尾没有标点符号，几个至多十来个字，简明扼要。这种写法的长处是简洁清楚，易于把握(字数少，提纲短)。短处是别人不易看懂，自己也可能在一段时间后弄不明白。二是句子写法，是完整的一句话。这种写法的长处是具体明确，短处是易于冗长，不利于思考。最好是两种方法交替，在简单明了的地方用标题写法，在复杂难记的地方用句子写法，根据具体情况而定。这样，层义具体表现在文章中有两种，一是居中排列的小题目，二是项目。
注意：自此以下，提纲就要运用序码。序码一般分为四层：一是汉字小写的
一、
二、
三、四等，后面用顿号(小标题的层次顺序不用顿号，空一格);二是半圆括号和汉字，如
(一);三是阿拉伯数字
1、
2、
3、4等，后面用点号;四是半圆括号的阿拉伯数字，如(1)。以下还可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混乱。
六，写出段义及要点。
在文学性作文提纲中，应有较大的创造自由，在这里就只需要写出要点或重点——可以是各种提示如方法、技巧、 警句和灵感等等。
提纲举例如下：
记叙文提纲
标题：记一场鼓号仪仗队比赛
主题句：团结就是力量。
内容简介(考试不必写)：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。
结构：纵向式
正文：
一、开头 概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。
二、中间 从前到后详细叙述事情过程。
1.出发。时、地、人等以及心理。
2.到达。有场面描写。
3.表演。细节。个人。自己的感受。
4.成绩。心情。点出意义即主题句。
三、结尾 重申意义，照应开头，发出感慨。
议论文提纲
标题：生日
主题句：生日应当过得有意义。
内容简介(考试不必写)：反映了为孩子大操大办生日的社会现象，指出这是关系到民族美德的思想问题，主张生日应当过得有意义。
结构：并列式。
正文：
一、开头：论题即生日。
二、中间：论证
1.提出现象：为娃娃办生日的社会问题。引用俗语。
2.分析论证：
(1)关系着民族美德和思想腐化。(可以改作规范段的主句)
(2)奢侈的恶果和正确的途径。
三、结论：照应开头，突出论点;讲辩证。
提炼这两个提纲的范文附在本文之后。
编写后的提纲，还要修改。对提纲的修改是一个总--分--总的综合分析过程。先从总体上把握，去分析部分，再在分析部分时放在总体中把握。如果相反首先修改局部， 就可能在不符合整体时删去，这就造成浪费。
平时作文，最好按照程序编写详细提纲。而在考场上，提纲编写则应该适应考场特殊情况即按详细和简明两种方式来编写。有时限于时间而不写草稿，则提纲应该详细编写，起到草稿的作用。
【提纲1】
题目：生命的负重
文体：记叙性散文
立意：面对社会、家庭、自己，生命无时不挑着一副重担。担子沉重，路也难走，但担子却增加了生命的重量。
开头：轻，是生命的开端;重，是生命的终点。生命之重把你的腰压得纤细，把你的肩压得宽厚，把你的心压得坚实。
主体：
1、蚂蚁。在你生命的担子里装着的是社会。(负责搬运食物的蚂蚁一生运载食物的重量是自身重量的千万倍。)你的腰因负重而纤细。
2、父亲。在你生命的担子里装着的是家庭。(我小时候坐在父亲肩上;现在，父亲仍挑着整个家庭的重担。)你的肩因负重而宽厚。
3、我。在我生命的担子里装着的是思想。(对自己灵魂深处的阴暗面进行反思;对社会和人性中的阴暗面进行思考。)我的心因负重而坚实。
结尾：负重，让风浪中的生命不再摇晃;负重，让孤独的生命不再懦弱;负重，增加了生命的重量。
【提纲2】
题目：负重的生命更精彩
开头：水的小船在风浪中更稳定，劳碌的身体在困境中更健壮，负重的生命在逆境中更有韧性。因为肩上的重担让我们懂得责任，让我们体味真正的人生，让我们领悟活着的意义。
主体：
1、负重的生命更精彩，因为我们懂得了责任的含义。例子：《飘》中思佳丽在战争前后的变化。
2、负重的生命更精彩，因为我们体味了真正的人生。例子：邰丽华，张海迪，霍金。
3、负重的生命更精彩，因为我们领悟了活着的意义。例子：《活着》中福贵一生的变化。
结尾：负重的我们在责任中成长，在砥砺中蜕变，在风浪中坚强。生活的重担在我们身上留下的烙印越深，我们所能承载的幸福就越多。所以，负重的生命更精彩!
其它提纲示例：
《爸爸睡着了》
第一段：写爸爸要和一家人去公园玩
1 写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。
2 爸爸不为睛天所动，睡得正香。
3 爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。
第二段：写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。
1 爸爸的工作性质、改革措施、工作态度(突出工作上不要命)
2 爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。(不顾家)
3 爸爸向妈妈“赔罪”。(风趣)
第三段：爸爸睡着了。
1 爸爸的工作取得了成绩。
由于高兴，劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。
2 公园的景色描写
3 爸爸睡着了。
《骄傲使人落后》
第一段：提出论点：骄傲使人落后，是无数事实已经证明了的真理，它是成功和进步的大敌，特别是在“四化”建设中，有了骄傲情绪，就会造成损失，使我国在各方面落后于世界先进水平 。
第二段：用典型论据去论证论点。
1 凡骄傲自大，自以为了不起，看不起人的人都会停滞不前，甚至遭受挫折。如明末农民革命将领李自成，推翻明朝后就自以为了不起，骄傲自满，放松了警惕，结果惨遭失败。
2 1989年中国女排在奥运会失利了，就是因为连续胜利，背上了世界冠军的包袱，滋长了骄傲情绪，放松了训练，导致奥运会上的惨败。
3 爱迪生早年有一千多项发明，他晚年变得很骄傲，甚至对手下人说：“你们不必再说什么，任何高明的建议都超越不了我的思维。”结果堵塞了智慧的源泉，再也没有什么发明了。
4 引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理：“由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助，而且，由于骄傲，你们会失掉客观的标准。”
第三段：进一步用对比论证的方法，去论证论点(应举例证明)。某某同学因为他处处谦虚好学，所以取得成功;某某同学由于骄傲所以落后了，一事无成，甚至惨遭失败。
作文提纲范文第5篇
1、请谈一下你对中国共产党性质的认识?
答：作为政党都有阶级性，任何政党都代表着一定的阶级利益,都有着自 己赖以存在和发展的阶级基础。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民群众的根本利益。
2、谈下你对党员应尽义务的理解，作为入党积极分子的你是怎样想的呢?
答：党章中规定的党员应尽的义务共有八项：
一是认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。
二是贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。
三是坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。
四是自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。
五是维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。
六是切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象做斗争。
七是密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。
八是发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。
八项义务全面而高度概括地阐明了一名共产党员应该履行的职责，同时也深刻地体现出了党的先进性。
作为入党积极分子的我，应该不断提高自身科学素质和理论水平，严于律己，牢固树立全心全意为人民服务、当好人民公仆的观念，做一名合格的、优秀的入党积极分子，争取能够加入伟大的中国共产党，成为党的一员。
3、提出入党需要符合哪些条件你知道吗?
答，入党需符合以下五个方面的条件： (1) 年龄在18周岁以上。 (2) 承认党的纲领和章程。
(3) 愿意参加党的一个组织并在其中积极工作。 (4) 执行党的决议。 (5) 按期缴纳党费。
4、你如何看待目前党内出现的腐败现象?
答：十八大以后，我们从“壮士断腕、猛药去疴，刮骨疗毒，老虎苍蝇一起打，反腐没有铁帽子王”等的反腐流行词的演变上，从十八大后对于贪腐官员的查处上，可以看出新一届中央领导集体在反腐问题上的思路愈加清晰和成熟。
我们应该树立起信心，决不能因为在现代化进程中出现一些问题、困难和消极腐败现象而对改革开放的巨大成就产生怀疑，对建设有中国特色社会主义的道路和前途、对党和政府失去信心。我们党在实践中逐步探索规律，反腐多管齐下，可以相信，在未来的现代化进程中，随着经济体制的进一步完善，随着社会主义民主法制建设和思想道德文化建设的不断推进，随着党和政府领导现代化建设的水平的不断提高，目前存在的前进中的困难和思想道德领域中种种令人忧虑的问题，将会不断得到克服和解决，一个经济富裕、社会文明、环境优美、民主法制健全的社会将会逐步实现，“中国梦”最终也将实现。
5、怎样做一个合格的共产党员?
答：首先是坚定的共产主义信仰和崇高的理想。只有具备坚定共产主义信仰的党员才会为祖国为人民全心全意奉献，才能保持党的纯洁和性质。
其次就是做好模范带头作用，爱岗敬业，团结同事，乐于助人，服务群众，奉献社会，任何时候都以集体和大局利益为重。