多元化战略范文第1篇
一、多元化战略
在现代金融领域中, 多元化投资被描述为:投资者在不同的领域、行业开展投资业务, 或在同一行业生产不同的产品, 用以扩大业务范围, 开展多元化经营。其目的在于充分发挥企业的剩余生产、管理、资源配置等协调能力, 形成优势互补、技术关联、风险分散的企业整体, 以期获得企业的快速扩张。
二、珠三角地区民营企业的投资多元化历程回顾
珠江三角洲位于广东省中南部, 濒临南海, 毗邻港澳, 历来被誉为我国的南大门, 包括广州市、深圳市、佛山市等市县辖区。珠三角地区与长江三洲并称为我国经济发展最快的地方, 也是经济最富朝气和活力的地区, 因此这个区域的经济对我国经济实力的提升起着十分重要的作用, 对其进行投资战略的研究具有相当的现实意义。
随着多元化经营理论的发展、成熟以及由于外部竞争环境的变化, 多元化经营成为很多企业发展以一定阶段后重要的战略选择。珠三角地区聚集了中国大多数规模较大、发展较成熟的民营企业, 而这些企业在20世纪80年代起掀起了一股声势浩大的多元化经营浪潮, 但多以失败告终。90年代初深圳赛格集团为了扩张经营, 收购兼并了大量的企业, 但业务范围非常分散, 公司没有明确的主导方向, 结果导致企业亏损严重, 负债累累, 最后不得不通过经营战略的调整来减少投资损失。
在80年代初期形成的多元化经营中, 珠三角的民营企业多以资金“短、平、快”方式涌入服装、贸易等高盈利行业, 但进入90年代后, 随着市场经济体制的完善, 珠三角的很多行业内部竞争日益激烈, 多元化经营引发了双重危机:首先, 盲目无关联地扩张, 缺乏核心竞争力。企业资源分散到不同的领域, 削减了在具体业务领域的资源实力, 很大程度上影响了需要资源保证的主营业务的竞争优势, 损害了企业发展的“元气”。其次, 不顾自身整合能力而盲目做大。多元化资源经营使企业面临多种产业、多个市场, 致使部门和子公司过多, 增加了管理的复杂性, 不易协调管理。
多元化经营引发的这些问题令珠三角的民营企业不得重审其多元化经营战略, 是否应该减少分散投资而集中于主营业务?多元化经营战略对企业绩效的影响如何?相关性多元性战略更优于不相关多元化战略?
三、民营企业多元化经营的成功案例启示
(一) 和记黄埔多元化经营策略分析
李嘉诚执掌的和记黄埔拥有七个不同的部门, 包括电信、港口、基建、地产、零售、能源、财务等, 这属于典型的分散多元化经营, 行业间缺乏关联度, 表面上其规模经济效应不显著, 然而和黄历经数次经济危机依旧安然无恙, 经研究分析, 和黄属下七行业间的互补是其多元化经营成功的关键。互补多元化经营, 即行业间的盈利波幅相反, 加总起来可互相抵消盈利波动风险, 因而形成了一个稳定的企业整体, 以保证企业的持续经营和基业长青。高盛公司在评价和黄时指出:“和记黄埔的电讯业务是推动其资产净值及股价上升的主要动力, 而其他无关的业务则提供强大的抗跌能力。”
和黄多元化经营具有三个显著特征:1、收购或从事低相关的业务以分散风险。通过资产配置分散风险, 因各行业周期不同, 中短期相互配合;2、利用经营地域多元化分散风险。投资地区以香港为基地延伸至中国内地、北美、欧洲及亚太其他地区, 通过业务全球化分散经营风险;3、坚持策略性地保持的财务状况。和黄负债比率一直维持在稳定的状态, 明显低于同业的怡和、太古, 较低的负债比率能够大大减低和黄的债务危机风险。
珠三角市场与香港市场存在一定差异性, 珠三角的民营企业可以适当借鉴和黄的成功经验, 但不能全盘照搬。和黄采取的是不相关多元化经营战略, 更多考虑的是金融上的互补优势和整体集团收益, 但这种策略只适合于已具有相当规模的大企业, 对于实力较薄弱的中小企业, 可能更适用于相关多元化经营。
(二) 海尔集团多元化经营战略
海尔集团是由专业成功走向多元化的一个典型案例, 先是专心做了七年冰箱的海尔, 通过合并青岛电冰柜总厂、空调器厂, 组建了海尔集团公司, 海尔品牌也延伸到冰柜、空调等制冷家电产品, 这些都基于其在制冷方面的核心技术而发展起来的。国家统计局数据显示, 海尔冰箱、冰柜、洗衣机、空调四大产品的市场占有率连续数年居同行业榜首。继而通过控股兼并的方式扩张, 开始其他非相关领域的研究, 包括整体厨房、整体卫生间产品、生物医院、家居、手机、保险、一体化电脑等, 都取得不菲成绩。
海尔的多元化投资战略规则清晰:在正确定义的核心能力上积聚市场力量, 保护好保持竞争优势所需要的资源, 建立平稳扩张的基石, 再进行投资扩张, 这种投资必须是能创造价值的。海尔采用的是由专业走向相关多元化, 待达到一定产业规模后, 再走向非相关多元化经营模式。
而由于注重眼前利益, 珠三角相当多的民营企业忽略了海尔这种长线战略的重要性, 一味把大规模跨行业的非相关多元化当成自己的投资战略, 造成多元化经营的非相关性太大, 而企业核心行业不仅未得到发展, 反而有些萎缩而新开拓的行业又不能有效地培养起新的核心竞争力。
四、珠三角民营企业多元化投资的对策
(一) 发展核心竞争力, 做大做强主营业务
珠三角大多数民营企业的资源能力有限, 在没有形成新优势和不能形成新利润增长点之前, 应依托原来的核心基础, 逐步稳妥地拓展, 围绕原有产业及相关产业发展, 再逐步传递到其他产业, 形新的优势。
(二) 有序投资, 稳健进取
在选择多元化投资时, 民营企业要注意行业的相关性分析, 特别是在投资初期, 应遵循由专业化、相关行业多元化, 再到非相关行业多元化的原则。首先, 企业应充分利用其现有的资源, 使它们的效能得到有效发挥, 获得规模收益, 避免资源在不同时间使用强度不同可能引起的闲置。投资相关联的行业, 还可以共享原有的品牌、商誉、购销网络等资源。其次, 当各项条件成熟时再进行非相关领域的投资, 这样更有利于民营企业的长足发展。
(三) 加强企业管理能力的培养, 尤其是财务管理能力的培养
不相关多元化经营的问题之一就是跨领域管理的复杂性, 难以协调管理。所以民营企业在打造多元化产业时, 应有非常明确的内部管理体制和完善高效的管理能力, 这样才能更好地规避多元化投资带来的风险。海尔集团在开始进行多元化投资时, 就已经积累了一支高素质教育的管理团队和一套科学的管理模式, 从而可以轻易进入相关领域, 实现多元化扩张。
(四) 把握好投资的良好时机和多元化投资的节奏
珠三角民营企业在进行多元化投资时, 要注意投资的机遇, 不能盲目。要综合考虑产品和企业的双重发展, 在两者间寻求最佳切入点。正确评估新产品或新行业的成长性和收益性。在该行业处于成长阶段时或可长期进入该行业, 这时的市场竞争环境较为宽松, 进入门槛低, 未来也能形成足够的规模。其次, 把握好多元化投资的节奏对企业发展业至关重要。和黄和海尔集团的多元化拓展就是稳健进行的。
当珠三角民营企业的专业化程度成熟, 具有自身的核心基础时, 进行多元化投资是一条势在必行的选择。对于多元化投资战略的时机选择及如何有效地实施多元化经营, 是珠三角民营企业依然面临和急需解决的问题。这需要珠三角的民营企业根据自身不同的发展程度和行业特点业考虑。
摘要：改革开放以来, 珠三角的民营企业不同程度地实施多元化发展经营策略, 但它们中取得真正意义上成功的却不多, 相当多民营企业为此付出了沉重的代价, 巨额亏损甚至破产。然而我们也看到, 同样推行多元化经营的和记黄埔、海尔集团、联想等却能成为成功的典范, 原因何在?本文旨在通过分析珠三角民营企业的经营特点, 借鉴于和黄、海尔集团等多元化经营的成功经验, 为珠三角民营企业今后的多元化经营之道提供一些可行性的建议。
关键词：多元化经营,珠三角民营企业,核心优势
参考文献
[1] 蓝红星, 陈高林.我国家庭企业多元化经营风险规避探析[J].经济师, 2006 (1)
多元化战略范文第2篇
摘 要 体育舞蹈是集休闲娱乐、健身健美、社交礼仪于一体的体育艺术类运动形式，它被视为一种高尚典雅的健身娱乐体育，通过展示舞蹈艺术、音乐艺术、服饰艺术、形体艺术以及造型艺术，具有多元化社会教育功能。体育舞蹈以其独特的魅力在全世界范围内发展的同时，编排中逐渐融入了故事情节、戏剧等内容，使主题与风格多元化成为增强体育舞蹈项目表现力与艺术价值的不可或缺的关键要素。笔者结合第25届CBDF（全国）国际标准舞锦标赛中主题与风格的变化与创新进行分析，并运用文献资料法、数理统计法、观察法、比较法作出相关的调查，以期为体育舞蹈的蓬勃发展提出建设性意见。
关键词 主题风格 多元化
现代体育舞蹈的科学化和艺术化发展趋势，使得体育舞蹈越来越多的融入了艺术的内容。它是一门体育学与舞蹈学相交叉产生的新兴边缘学科，属于表现性的评分类项目，并且具有强烈的艺术性和高度的审美价值。不论是摩登舞还是拉丁舞，不论是时尚街舞还是社交舞，所展示出来的舞蹈美、造型美、音乐美、服饰美和风度美，使主题丰富多彩、风格迥异的体育舞蹈项目成为了体育文化中一道亮丽的风景线，而在这些表现性体育运动项目的评判中，基本技术的熟练掌握程度接近，裁判员以及观众的评判往往就会注重表演者的动作特点与主题风格的创新。因此，主题与风格多元化是判定其表演或者比赛成绩的直接影响因素。
一、体育舞蹈项目主题与风格的表现特征分析
（一） 体育舞蹈项目主题的表现特征分析
体育舞蹈是人们沟通情感的一种形体语言，以舞蹈化的身体动作为基本内容，以双人或集体成套练习为主要形式的娱乐性体育项目。主题包括三个方面：
1. 动作造型：体育舞蹈编排过程中，动作造型大量借鉴戏剧、绘画、雕塑等富有美感和典型性的生动形象，既具有东方舞蹈的曲线美，又具有西方舞蹈奔放的直线美，使舞者在演绎过程中通过方位的变化和移动轨迹的变化，产生不同的艺术效果，它所表现的立体感和流动感，结合线条丰富、飘逸优美的身体动作体现出造型的综合性和欣赏性。
2. 服饰：服饰的华丽高贵可为舞者、观众、裁判等带来五彩缤纷的景象和无限甜美的享受。根据舞种的不同需要，样式各异的装束会在演绎的过程中带来艺术效果，另外服装面料及其样式的精心设计更能展示身体自然的曲线美。
3. 音乐：音乐以其优美的旋律，是体育舞蹈的艺术表现力更加丰富，如《蓝色多瑙河》、《皇帝圆舞曲》等一系列音乐珍品对宣传和完善华尔兹起到了举足轻重的作用；拉丁美洲音乐那铿锵有力的打击乐节奏和梦幻般的意境又与拉丁舞快速激烈、神采飞扬的风格相得益彰，极大地促进了拉丁舞的发展与传播。
（二） 体育舞蹈项目风格的表现特征分析
摩登舞给我们的感觉是高贵典雅的，而拉丁舞给我们的感觉是浪漫、柔情融合为一体的野性美，这属于不同的风格特征，如恰恰舞是通过活泼、欢快的风格来表现爱情的内涵；桑巴舞是通过热情、奔放的风格表现丰收后狂欢的心理；斗牛舞是表现斗士在斗牛场上勇敢无畏、振奋向上的精神；牛仔舞表现出美国西部牧民的豪放。只有充分了解舞蹈的风格及其文化背景，才会深刻的感受到舞蹈的美。
二、 主题与风格多元化在体育舞蹈项目中的艺术价值分析
在体育舞蹈项目的评判中，主要从基本技术、音乐表现力、舞蹈风格、动作编排、临场表现及赛场效果六个方面进行评判，基本技术是最重要的，但是选手的差距并不大，因此在动作的编排和舞蹈风格上会出现不同的音乐表现力及赛场效果，所以动作的流畅新颖、以及细微的区别于各种不同舞种之间的风格、韵味上的差别的个人风格的完美展示，会为舞者的艺术表现力起到锦上添花的效果，深深吸引评委及观众的目光。
（一）现阶段体育舞蹈项目评判中各个要素所占比例示意图
通过对100名舞者、50名观众以及5名裁判进行调查问卷，并对调查结果进行统计分析，得出图示明显表明：体育舞蹈比赛中，舞者的基本技术是取得好成绩的关键因素，其次便是舞蹈风格、动作编排和艺术表现力，因此主题与风格多元化以及创新已经具有举足轻重的作用。
（二）现阶段动作编排、舞蹈风格及音乐表现力在艺术评分中所占的比例
通过专家访谈法，得出动作编排和舞蹈风格在体育舞蹈项目的比赛中也具有不可轻视的地位，因此，主题与风格多元化及其创新为艺术感染力和音乐表现力奠定了坚实的基础。
三、 结论与建议
（一）结论
1．主题与风格多元化顺应体育舞蹈项目的发展趋势。
2．主题与风格的创新可以增强体育舞蹈的艺术价值。
（二）建议
1．顺应体育舞蹈项目的发展趋势，注重主题与风格多元化及其创新；
2．认真领会主题意义及其舞蹈风格，完美展现其艺术价值；
参考文献：
[1] 翟林.体育舞蹈教程[M].昆明:云南科技出版社.2002.
[2] 刁在箴.体育舞蹈[M].武汉:华中师范大学出版社.1997.
多元化战略范文第3篇
2、发挥综治中心矛盾调处室作用，组织开展矛盾纠纷排查化解工作。每半月召开一次矛排例会，有会议纪要，统一登记矛盾纠纷，工作台帐、调处卷宗规范完整;村级矛调室每周召开一次矛排例会，有会议记录，有矛排台账，有普法宣传教育文件及资料;建成乡级金牌调解室并高效运转，各村(社区)全部建立以个人名字命名的矛盾纠纷调处室。各乡镇(街道)、各村(社区)要发动网格管理员、平安志愿者、社区工作者、“五老人员”(老党员、老干部、老教师、老知识分子、老政法干警)等开展矛盾纠纷预防化解工作。(责任单位：各乡镇(街道)、各村(社区)。)
3、建立由政府负总责、司法牵头、各职能部门为主体的行政调解工作体系，明确行政调解范围，规范行政调解程序，加快行政调解制度化、规范化。把房屋土地征收、社会保障、治安管理等方面行政争议及交通损害赔偿、医疗卫生、消费者权益保护等与行政管理职能有关的民事纠纷作为行政调解的重点，依法及时妥善解决，行政调解严格实行属地管理和首问负责制。定期分析工作中发现的突出矛盾纠纷，有针对性地采取化解措施，向党委、政府提出工作意见和建议。(责任单位：各乡镇(街道)、各职能部门。)
4、成立矛调小组，并设立矛调室，每月召开一次矛排例会，有会议纪要、排查台账。(责任单位：卫健委、住建局、教体局、人社局、自然资源局、工信局、公安局、环保局、市场监督管理局、交通运输局、县委统战部、民政局、水利局、中石化方城分公司、银监办、司法局、人民法院、检察院、总工会。)
5、明确分管领导和工作机构具体承担行政调解工作，配备1-3名专兼职调解人员。(责任单位：卫健委、住建局、教体局、人社局、自然资源局、工信局、公安局、环保局、市场监督管理局、交通运输局、县委统战部、民政局、水利局、中石化方城分公司、司法局、人民法院、检察院、总工会、妇联会、信访局。)
6、在其法定职权范围内，通过建议、辅导、规劝、示范、约谈等非强制性方式，实施行政指导，以预防和减少矛盾纠纷发生;也可通过提供事实调查结果、专业鉴定或者法律意见，引导促使当事人协商解决纠纷。(责任单位：卫健委、住建局、教体局、人社局、自然资源局、公安局、环保局、市场监督管理局、交通运输局、民政局、水利局。)
7、畅通行政复议渠道，推进行政复议规范化建设，健全行政复议案件审理机制，提高行政复议案件办理质量和效率，纠正违法或不当的行政行为。(责任单位：卫健委、住建局、教体局、人社局、自然资源局、公安局、环保局、市场监督管理局、交通运输局、水利局、司法局、人民法院、检察院。)
8、理清各责任主体职能职责、联动协作关系基础上，开发社会治安综合治理信息化综合平台，或依托电子政务平台建设纵向贯通、横向集成、共享共用、安全可靠的在线矛盾纠纷化解信息系统，推动健全矛盾纠纷科学高效分流调度、工作全程留痕机制，做好矛盾纠纷的受理、统计、督办、反馈等工作，逐步建立全县统一的矛盾纠纷多元化解信息库;密切关注重点行业、重点领域、重点群体，防止形成行业性、区域性社会风险;完善重大矛盾纠纷预警和应急联动机制，确保现场处置、社会面管控、舆论引导和矛盾纠纷化解工作及时有效开展;会同县直有关部门，确定县级试点，配套项目资金，并联合法治研究机构和专家，进行调查研究、跟踪分析，及时研究新情况、解决新问题、总结新经验。组织开展矛盾纠纷多元化解立法论证，适时出台地方性法规;把完善矛盾纠纷多元化解机制作为落实社会治安综合治理领导责任制规定的重要内容，制定科学的考核体系。对矛盾纠纷问题突出的乡镇(街道)和单位，通过定期通报、约谈、挂牌督办等方式，督促其限期整改。对因矛盾纠纷排查不深入、化解不力导致案事件多发、社会秩序严重混乱或者发生重特大案事件的地方，依法依规实行一票否决权制，并追究有关领导干部的责任。(责任单位：政法委。)
9、定期分析通报民事纠纷转化刑事案件状况，不断完善民间纠纷排查化解机制，有效减少民事纠纷转化刑事案件的发生。(责任单位：政法委、公安局。)
10、依据法律、法规、规章及政策及时调解医患双方对医疗机构、护理行为和结果及其原因、责任在认识上产设分歧。(责任单位：卫健委。)
11、参与调解处理涉及未成年人合法权益等纠纷。(责任单位：团县委。)
12、动员组织广大法学工作者、法律工作者开展法律咨询服务、法治宣传和法律普及工作，参与矛盾纠纷化解。(责任单位：法学会。)
13、调解因建筑工程质量、拖欠工程款、城市拆迁和物业管理问题等引发的矛盾纠纷。(责任单位：住建局)
14、教体系统纠纷。(责任单位：教体局。)
15、调解因军转安置工作、劳动保障、拖欠工资、社会保险等纠纷;完善劳动人事争议仲裁制度，提升仲裁效能，推动小额劳动纠纷、设及国家劳动标准等案件通过仲裁终局方式结案，提高终局裁决比例。对劳动争议要推进建立一站式纠纷解决服务平台。(责任单位：人社局。)
16、调解因土地开发、征用、矿产资源开发等产生的纠纷。(责任单位：自然资源局。)
17、调解因国有企业转制而造成解除劳动合同或经济补偿等问题引发的矛盾纠纷。(责任单位：工信局。)
18、调解因交通事故产生的纠纷;参与乡镇(街道)矛盾纠纷调处化解工作，矛盾纠纷化解任务重的要会同司法行政部门设立驻所人民调解室，及时化解治安纠纷和轻微刑事案件;推进村(社区)警务室(站)调解矛盾纠纷工作与村(社区)综治中心有效衔接，及时化解民间纠纷;会同有关单位设立道路交通事故调处中心，整合行政、司法、调解、保险、鉴定等机构资源，提供一站式纠纷解决服务;侦破民事纠纷转化刑事案件时要注意调查纠纷起因、激化过程、化解不力责任等情况，根据案件的严重程度分层次逐案报告县平安建设领导小组办公室和上级公安机关;探索建立网上警局。(责任单位：公安局)
19、调解因环境损害、生态破坏赔偿引发的纠纷。(责任单位：环保局。)
20、调解因传销、制假售假、消费问题引发的纠纷。(责任单位：市场监督管理局。)
21、调解出租车行业、交通运输、公路建设等交通领域内的矛盾纠纷。(责任单位：交通运输局。)
22、调解因民族宗教问题产生的纠纷。(责任单位：县委统战部。)
23、调解因优抚、退伍安置、求助、殡葬服务等产生的纠纷;鼓励行业协会及其他社会组织建立调解组织，调解协会成员之间以及协会成员与其他主体之间的民商事纠纷。(责任单位：民政局。)
24、调解因南水北调等库区移民安置问题产生的纠纷。(责任单位：水利局。)
25、调解石化系统协解人员矛盾纠纷。(责任单位：中石化方城分公司)
26、调解因非法集资、储蓄、证券和金融系统协解人员问题引发的矛盾纠纷。(责任单位：银监办。)
27、行政调解工作的政策研究、统筹协调、信息交流、督查考核和宣传培训，指导、巩固和规范乡镇(街道)、村(社区)等人民调解委员会，积极发展其他单位人民调解组织。要有内设部门负责矛盾纠纷调处化解工作，清理收回被挤占挪用的司法行政专项编制。(责任单位：司法局。)
28、明确先行调解的案件类型，对家事纠纷、相邻关系纠纷、小儿债务纠纷、消费者权益纠纷、交通事故纠纷等案件进行调解程序前置的探索;完善特邀调解组织和特邀调解员名册制度，建立专职调解员制度;对有可能调解解决的民商事纠纷，法院可以根据纠纷性质、类型及特点，在登记立案前引导当事人选择诉外调解，或者由法院委派有关调解组织进行调解;登记立案后，法院对适宜调解的案件可以进行调解，也可以委托有关社会组织或者个人进行调解;对不适宜调解的案件，通过繁简分流，充分利用小额诉讼程序、督促程序等方式快速解决。探索建立调解过程中的无争议事实记载制度;会同行政机关、仲裁机构、人民调解组织、商事调解组织、行政调解组织、群团组织或其他具有调解职能的组织，推动程序安排、委托调解、司法确认、法律指导等方面的有机衔接，定期向政法委报告对接机制建设和运行情况。将诉调对接平台建设与诉讼服务中心建设相结合，建立集诉讼服务、立案登记、诉调对接、涉诉信访等多项功能为一体的综合服务平台。在法庭或矛盾纠纷相对集中的乡镇、社区或单位设立诉调对接工作站(室)，形成以诉调对接中心为主干、以诉调对接工作站(室)为纽带、以非诉调解组织为基础的诉调对接网络，实现诉调对接工作规范化、系统化和常态化;探索建立网上诉讼服务中心。(责任单位：人民法院。)
29、落实涉法涉诉信访事项导入司法程序机制和涉法涉诉信访依法终结等参与化解矛盾纠纷的工作机制，探索建立检察机关提起公益诉讼制度，明确和健全当事人和解的条件、范围、程序，建立检察机关在履行职责中发现行政机关违法行使职权和不行使职权行为的督促纠正制度。对符合和解法定条件的公诉案件，依法主持和解;对当事人有和解意愿且具备和解条件的民事行政申诉案件，可以引导当事人向调解组织提出调解申请，并积极协助调解组织开展调解工作，根据调解情况依法作出相应处理。积极开展涉检信访患诉化解工作，可以邀请人民调解委员会、申诉人所在基层组织、所在单位派员协助做好释法说理，减少和预防信访风险。(责任单位：检察院。)
30、督促、帮助企业依法建立劳动争议调解委员会，推动乡镇(街道)、行业性劳动争议调解组织建设，依托工会职工服务平台建立健全劳动争议调解中心(工作室)，积极接受劳动人事争议仲裁委员会或法院委托，调解劳动争议或参与仲裁调解、诉讼调解工作。(责任单位：总工会。)
31、发挥在家庭和社区的工作优势，会同司法行政机关推动建立婚姻家庭纠纷人民调解委员会，在乡镇(街道)综治中心建立妇女儿童维权站，协助调处婚姻家庭纠纷及其他涉及妇女儿童合法权益的案件。(责任单位：妇联会。)
32、健全完善与矛盾纠纷调处化解工作平台的衔接机制，理顺信访与行政复议、仲裁、诉讼等制度的关系，推进通过法定途径分类处理信访投诉请求，把信访纳入法治化轨道。(责任单位：信访局。)
33、将化解重大疑难复杂矛盾纠纷所需经费列入财政预算。(责任单位：财政局。)
多元化战略范文第4篇
1 休闲体育的缘起
20世纪20年代, 在美国首先兴起了休闲教育, 并迅速成为全体社会成员的一种普遍权利和需求。21世纪的今天, 人们的物质生活条件, 得到了显著提高, 选择科学、文明、健康的休闲体育已在情理之中, “花钱买健康”、“花钱买休闲”的观念也已深入人心。所以, 此时的休闲体育已成为满足人们物质生活需求后, 为达到身体健康的另一需求。
休闲体育产生和发展的客观依据是社会闲暇时间的逐渐增多。研究休闲体育, 须首先弄清楚何为休闲。从词义学的角度上讲, “leisure”源于拉丁语“licere”, 后从该词演变出法语“loisir”(自由和时间), 休闲一词既时尚又古老, 人们对休闲的认识有着悠久的历史, 但真正把休闲放在学术层面加以考察和研究, 并形成学科体系则只是近一百多年的事。休闲是人类生活中的一个重要的组成部分, 它是一种重要的组成部分, 它是一种重要的社会、文化和经济的动力源, 它对快乐、健康和所有个体的生活满足都有很大的影响。同时, 科技的快速发展使劳动者体力劳动减少, 但劳动者所承受的精神压力却增加了, 这促使人们在休闲时间主动的寻找能调节心理压力的休闲方式。
2 休闲体育的功能
2.1 理想化的休闲体育功能
2.1.1 自我回归
休闲体育是紧张劳作过后的积极休息, 是压抑和束缚的解放, 是摆脱贫乏与困窘的丰足, 是抛弃狭隘与自我封闭后的开放。休闲体育的最佳体验是一种舒畅的状态, 是“人进入自我实现状态时所感受到的一种极度兴奋的喜悦心情。休闲体育强调的是乐趣, 其目的就在于创造丰富的生活, 增添生活情趣, 在寓教寓乐的过程中, 发散剩余精力, 恢复疲劳;净化情感, 缓解压力, 平静心境;取得回报, 获得成功与满足感。
2.1.2 自我宣泄
随着经济发展和社会变迁, 人们的休闲体育将不只停留在强身健体的目标上, 它会逐渐成为现代人善待生命, 慰藉躁动而孤寂的精神世界的一部分。例如, 当你在浩翰的海洋中乘风破浪时, 当你在蓝天白云间畅游时, 当你在高山低谷中探险时, 当你在动感音乐中挥汗如雨时……你不仅在运动你的身体, 而且还在放飞和荡涤你的心灵, 磨练你的意志和精神, 体验人世间的惊险和化险为夷的快乐, 恢复你的身心疲劳, 宣泄你心中的郁闷和不快, 展示你的风采和魅力……
2.1.3 自我完善
休闲体育可以使参与者在运动中真正地面对自我、体验自我、享受自我, 并以一种更高更新的状态塑造自我。在轻松自在中真切地感受到自己存在的价值, 直观地体验生活中的真、善、美。休闲体育在某种意义上扩大了生活环境、生活内容、使人们不断认识他人, 重新认识自己, 适应变化着的环境, 增强对社会的适应能力。
2.2 校园化的休闲体育功能
在当前高校中, 休闲体育应当是利用休憩时间, 为适应现代社会需要和满足个人兴趣达到健身养心和调剂学习紧张气氛而自愿参与的一种非正式组织化的体育活动。他具有较大的行为度和项目兼容量, 它以纽带作用将学生的健康与时代需要相结合, 和教育改革合拍, 为校园注入新的活力, 对学校体育事业的发展起着推波助澜的作用。高校作为人才的生产基地, 不断向社会输送各种合格人才。
3 休闲体育校园化策略
3.1 创造快乐的高校休闲体育环境
目前, 《全国普通高等学校体育教学指导纲要》中提倡的“三自主原则”, 即大学生自主选择课程内容、自主选择上课时间、自主选择任课教师, 这充分体现健康快乐的教学思想, 充分考虑到青年的天性。高校体育教学应把阳光与空气、室外与自然空间、游戏与健身、运动与快乐等等因素有机地编制起来。教学模式趋向多样化, 教学内容游戏化教学手段趣味化, 让学生充分的去运动、去表现、去感受体育的魅力, 去体验运动的快乐, 去获得身心健康和谐的发展。
3.2 加强高校人文教育
体育运动由许多项目组成, 内容极为丰富。传统体育项目有着深厚的文化底蕴, 强调天人合一、顺应自然;以礼为主、道德先行;以静为主、动静结合;养生为主、修生养性, 给人一种轻松、和谐的精神享受和超自然的感觉。在体育教学中, 根据不同的体育项目, 让学生体验体育运动中的不同角色, 学习体育角色的技能, 体会体育角色的责任。
3.3 发展学生自身认知
人是社会的一员, 人需要接触社会, 认识社会。体育运动是一种社会现象, 一种特殊的社会交往活动。让学生在体育活动中认识体育的本质, 打开一个认识人生、认识社会的窗口, 培养人的竞争意识、拼搏进取的人格精神。现代体育项目多具挑战性、刺激性、冒险性、新颖性等特性, 人们在激烈的竞争中, 表现自我、张扬个性、施展才华获得身心的满足和愉悦。
4 结语
新的时代呼唤新的意识观念, 大力普及休闲体育是时代大势所趋, 休闲体育教材化的推行也是势不可挡。未来社会, 休闲体育将以培养人类健康身体的方式来提供快乐、享受。站在人类作为一个生物物种必须保持强有力的活力的高度, 休闲体育是未来人们娴熟不羁地信手运转生命最愉快的途径。同时作为体育教材的休闲体育, 必须遵守学校体育教学的原则, 把握休闲体育教材化的方向, 满足学生的需求, 适应学生的特点, 以使休闲体育的魅力发挥到及至。
摘要：休闲体育作为“人类着力建造美丽的精神家园”, 是一种文明、健康、科学的余暇方式。本文通过对21世纪休闲体育的源起和休闲体育的功能进行分析, 进一步说明高校休闲体育存在的弊端及发展方向, 提出“休闲体育校园化”, 以解决休闲体育发展与时代进步的矛盾, 并使休闲体育最终成为学生休闲生活的重要内容和教改合拍。
关键词：休闲,体育,休闲体育校园化,文化
参考文献
[1] 彭文革.休闲运动与体育教育[J].体育学刊, 2001, 8 (5) :121～122.
[2] 俞继英.休闲与健身[J].人民体育出版社, 1996.
[3] 刘华平.21世纪的中国休闲体育[J].北京体育大学学报, 2000 (1) :15～16.
[4] 胡小明.体育人类学概论[J].体育与科学, 2000 (3) .
多元化战略范文第5篇
1 我国现行教师评价制度的弊端
1.1 评价内容狭隘
目前我国的教师评价以提高教学效能为主要目的, 注重反映教师教育教学与研究的显性结果, 忽视了对教师的教学能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度等综合素质的考查, 不重视教师的发展和进修, 遏制了教师专业发展的内在需求和动力。
1.2 评价方式呆板
以量化考核为主, 习惯于用数据的形式对教师的工作状况做出结论性评价, 很少采用体现教师素质要求的新的评价手段。用统一的标准衡量所有的教师, 过多强调共性, 忽略个体差异和个性化发展。
1.3 评价主体片面
采用他人评价的方式, 忽视了教师自我评价的价值, 教师仍多处于消极被动地位, 尚未形成多主体共同参与、交互作用的评价模式。
1.4 评价功能偏颇
过分强调评价的奖惩功能, 忽视以教师全面发展为核心的发展功能, 忽视评价者积极的反馈与被评价者积极的认同, 使评价结果导向作用得不到充分发挥。
2 多元化教师评价体系的特点
2.1 强调区分性
教师在个性心理、职业素养、教学风格和工作背景等方面都存在较大的差异, 教师的发展水平和需求是参差不齐的, 如果按照统一的标准和方式来评价教师, 即使投入了大量的时间和精力, 结果往往会适得其反。
“区分”的目的在于承认差异的前提下, 突显教师的主体性和教学的真实性、全面性和复杂性, 着眼于教师更好的发展和在学校中建立一个互相关心和合作的氛围。教师评价的直接目标是要在评价中尊重个性差异和多元价值, 在承认差异的前提下, 辨析教师工作的是非优劣, 保证学生学业和促进教师的专业发展。具体来说, 就是针对不同的教师, 确定不同的发展目标, 采用不同的方法, 提供最适当的方式, 使教师在最适合自己成长的环境中获得最佳发展。
2.2 注重发展性
多元化教师评价的目的在于把教师评价从简单的鉴定、选拔的手段转变为促进教师个人专业发展, 集激励、引导和教育为一体的专业服务。根据教师的不同专业、不同的教学任务以及教师自身成长的不同阶段, 采用多层次化、多元性的评价标准。首先肯定教师的成绩, 发现教师的特长, 同时为改进工作提出明确标准和反馈信息, 帮助教师确立自我发展的目标和未来专业发展方向, 引导教师将个人价值与社会价值相融合, 促进个人受益与学校受益相融合。其次, 多元化教师评价更注重定性分析和系统方法的应用, 不仅强调结果性评价, 更重要的是做到全程评价和全方位评价, 强调完成工作的质量和发展过程。
3 构建促进教师专业化发展的多元化评价体系
我们的评价应当让教师了解自己教学中的长处和不足, 促进教师提高自己的专业素质、教学技能, 进而提高教学工作的效率和质量。学校则要通过评价获得的真实信息, 根据教师的教学现状和个人需求, 帮助教师制定具有针对性的个人发展目标, 为教师提供进修培训或自我发展的机会, 提高教师履行工作职责的能力和水平。
3.1 建立、健全差异化的教师评价体系
高校应根据不同的专业和学科特点, 设置不同类别的教学、科研岗位, 并制订出差异化的教师评价体系。每个教师可以根据自身的特长和优势选择相应的岗位, 或者在不同的聘期选择不同的岗位。
高校教师不只承担教学、科研工作, 还必须承担专业建设、课程建设、学科建设、班主任等工作。服务是教师工作的重要组成部分, 因而对此项工作也必须做出评价。应将教师服务工作的内容、工作量的比重予以明确, 并纳入教师评价体系之中, 使服务工作趋向规范, 这也有利于进一步增强教师的责任感。
3.2 关注不同阶段教师的特点
一般情况下, 根据教师职业生涯发展阶段的不同可以分为:新教师、资深教师、处于困境中的教师。新教师指参加工作1到3年的教师;资深教师指有4年或以上教龄的、教学成绩不是相当突出的教师;处于困境中的教师指已通过初任教师终结性评估, 但其后又出现不胜任或其他影响教学情况的教师。高校应针对不同教师群体甚至个体的特点, 制定适合教师个人发展的不同的评价标准和评价方式, 对面临困难的教师应提供一定的帮助。
3.3 制定科学、可行的评价指标
应针对不同职业生涯发展阶段的教师确立个性化的评价标准、评价重点并选择相应的评价方法, 有针对性地对某一教师群体或个体提出专业发展目标、进修计划和改进建议等。必须将目标细化分级、便于测量, 评价目标相对容易达到, 评价客观公正。只有这样, 才能充分挖掘教师的潜能, 发挥教师的特长, 更好地促进教师的专业发展和主动性。
3.4 教师主体参与评价
评价中应当突出教师的主体地位, 鼓励教师进行自我评价。在评价开始前要与教师进行沟通, 根据教师本人情况以及教育教学的实际形成个体化的评价目标和评价标准。教师以此为依据, 有目的地收集、分析自己的教学资料, 充分发挥评价的导向功能, 这样可以减小教师自我评价与他人评价之间的差异。
3.5 广泛收集资料、全面进行评价
评价者应尽可能拓宽获得评价信息的渠道, 信息越丰富, 对教师评价的结论就越准确, 从而能够正确地制定教师下一步的发展目标。获取信息的形式多种多样, 可以听课、查阅教师的档案材料, 也可以在同事和学生中进行访谈、调查。
对教师进行评价时需要从质和量两个方面进行。评价者可以对获取的信息、结果等进行量化处理, 以数据的形式反映评价结论, 这样便于对评价结果进行数量性的比较。但是教师工作很多方面都不适合完全量化, 过分量化很可能导致教师在工作中重量不重质。只有将定性评价与定量评价结合起来, 教师评价工作才更具科学性, 更能体现出教师工作的特点。
摘要：目前, 我国高校普遍采用的教师评价体系存在着评价目标功利化、评价内容简单化、评价标准统一化等问题, 已不能完全适应教育教学发展的需要。本文针对这一现象, 引入区分性教师评价及发展性教师评价理念, 试图将二者融合形成新的多元化的教师评价体系, 进一步推进我国教育事业的长远发展。
关键词：区分性,发展性,教师评价
参考文献
[1] 梁红京.区分性教师评价[M].上海:华东师范大学出版社, 2007, 3.
[2] 刘彬.构建区分性教师评价体系促进教师专业化发展[J].西部教育发展研究, 2009 (1) .
[3] 熊炜, 阳迅.对我国发展性教师评价体系的探讨[J].当代教育论坛, 2009 (5) .
[4] 冯静, 董天鹅.高校教师评价的制度性障碍和建议[J].中国高校师资研究, 2009 (3) .