人教版一年级语文上册教案范文第1篇
册)
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《九年义务教育语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
一、教材编排
首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字、10篇课文，接下来是识字、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、教材特点
1.综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发
展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。
2.科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、
间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。
3.时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践;《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵;《爷爷和小树》蕴含
着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
4.趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读。这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。
5.弹性。教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平
人教版一年级语文上册教案范文第2篇
新部编人教版一年级语文上册教学计划一
一、指导思想：
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、班级分析：
刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。
三、教材分析：
本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文” “语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字
(一)、10篇课文，接下来是识字
(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
四、 教学目标：
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400 个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
五、 教学重点、难点：
(一)重点：
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、 认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二)难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
六、 教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养
成良好的学习习惯。
2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
新部编人教版一年级语文上册教学计划二
一、教材分析：
1、 内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文 “语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、 教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识513个字，会写392个字，引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
教学重点：鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
教学难点：积累丰富的语言材料，促进学生语文素养的全面发展。
二、学生情况分析
二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
我们学校是个接收外来务工子女的学校，家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微，需要去的家长的支持、协作。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识513个字，会写392个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、自我要求：
备课：教学质量推进的基石。备课为了教案，教案为了检查，用这样的心态去面对“教学质量推进”，无疑在笑话自己的课堂，必须改变。
上课：是质量推进的根本。“激情、节奏、效率、愉悦”八字要求自己。及时反馈以提高自己驾驭课堂的能力。粗略思考，未行动，不敢多言。
读书：是自我成长的根本，是指引学生成长的明灯。发奋读书，才能让“推进教学质量”有源源不竭的动力。没有豪言壮语，但是我想我会多读书，多思考。
总结与反思：经常对自己学到的东西进行总结与反思，经常对课堂进行总结与反思，经常对教育实践进行总结与反思，在不断总结反思中进步。那么我相信，在“质量推进年”中，在量的积累中，一定会有质的提高。
五、教学措施
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
人教版一年级语文上册教案范文第3篇
教案2.doc 口语交际·小兔运南瓜
教案1.doc 《语文园地六》
教案2.doc 《语文园地六》
教案1.doc 6.20 小熊住山洞
教案2.doc 6.20 小熊住山洞
教案1.doc 6.19 雪孩子
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教案1.doc 6.18 借生日
教案3.doc 6.18 借生日
教案2.doc 6.18 借生日
教案1.doc 6.17 雪地里的小画家
教案3.doc 6.17 雪地里的小画家
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教案1.doc 6.16 小松鼠找花生
教案2.doc 6.16 小松鼠找花生
教案1.doc 口语交际：该怎么办
教案.doc 《语文园地五》
教案2.doc 《语文园地五》
教案1.doc 5.15 一次比一次有进步 教案2.doc 5.15 一次比一次有进步 教案1.doc 5.14 自己去吧
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教案1.doc 5.13 平平搭积木
教案2.doc 5.13 平平搭积木
教案1.doc 5.12 雨点儿
教案2.doc 5.12 雨点儿
教案1.doc 5.11 我多想去看看
教案2.doc 5.11 我多想去看看
教案1.doc 口语交际：我会拼图
教案2.doc 口语交际：我会拼图
教案1.doc 《语文园地四》
教案2.doc 《语文园地四》
教案1.doc 4.4 日月明
教案2.doc 4.4 日月明
教案1.doc 4.3 菜园里
教案3.doc 4.3 菜园里
教案2.doc 4.3 菜园里
教案1.doc 4.2 自选商场
教案3.doc 4.2 自选商场
教案2.doc 4.2 自选商场
教案1.doc 4.1 比一比
教案2.doc 4.1 比一比
教案1.doc 口语交际《这样做不好》
教案.doc 《语文园地三》
教案2.doc 《语文园地三》
教案1.doc 3.10 比尾巴
教案3.doc 3.10 比尾巴
教案2.doc 3.10 比尾巴
教案1.doc 3.9 影子
教案2.doc 3.9 影子
教案1.doc 3.8 阳光
教案2.doc 3.8 阳光
教案1.doc 3.7 小小的船
教案3.doc 3.7 小小的船
教案2.doc 3.7 小小的船
教案1.doc 3.6 静夜思
教案3.doc 3.6 静夜思
教案2.doc 3.6 静夜思
教案1.doc 口语交际我们的画
教案.doc 《语文园地二》
教案3.doc 《语文园地二》
教案2.doc 《语文园地二》
教案1.doc 2.5 爷爷和小树
教案2.doc 2.5 爷爷和小树
教案1.doc 2.4 哪座房子最漂亮
教案3.doc 2.4 哪座房子最漂亮
教案2.doc 2.4 哪座房子最漂亮
教案1.doc 2.3 小小竹排画中游
教案2.doc 2.3 小小竹排画中游
教案1.doc 2.2 四季
教案2.doc 2.2 四季
教案1.doc 2.1 画
教案2.doc 2.1 画
教案1.doc 口语交际有趣的游戏 教案1.doc 口语交际有趣的游戏
教案2.doc 《语文园地一》
教案2.doc 《语文园地一》
教案1.doc 1.4 操场上
教案3.doc 1.4 操场上
教案2.doc 1.4 操场上
教案1.doc 1.3 在家里
教案3.doc 1.3 在家里
教案2.doc 1.3 在家里
教案1.doc 1.2 口耳目
教案3.doc 1.2 口耳目
教案2.doc 1.2 口耳目
教案1.doc 1.1 一去二三里
教案2.doc 1.1 一去二三里
教案1.doc 拼音复习
(四)
教案3.doc 拼音复习
(四)
教案2.doc 拼音复习
(四)
教案1.doc 汉语拼音 ang eng inq ong 教案3.doc 汉语拼音 ang eng inq ong 教案2.doc 汉语拼音 ang eng inq ong 教案1.doc 汉语拼音 an en in un
教案3.doc 汉语拼音 an en in un
教案2.doc 汉语拼音 an en in un
教案1.doc 拼音复习
(三)
教案2.doc 拼音复习
(三)
教案1.doc 汉语拼音 y w
教案.doc 汉语拼音 ie üe er
教案3.doc 汉语拼音 ie üe er
教案2.doc 汉语拼音 ie üe er
教案1.doc 汉语拼音 ao ou iu
教案3.doc 汉语拼音 ao ou iu
教案2.doc 汉语拼音 ao ou iu
教案1.doc 汉语拼音 ai ei ui
教案3.doc 汉语拼音 ai ei ui
教案2.doc 汉语拼音 ai ei ui
教案1.doc 拼音复习
(二)
教案.doc 汉语拼音 zh ch sh r
教案3.doc 汉语拼音 zh ch sh r
教案2.doc 汉语拼音 zh ch sh r
教案1.doc 汉语拼音 z c s
教案3.doc 汉语拼音 z c s
教案2.doc 汉语拼音 z c s
教案1.doc 汉语拼音 j q x
教案3.doc 汉语拼音 j q x
教案2.doc 汉语拼音 j q x
教案1.doc 汉语拼音 g k h
教案3.doc 汉语拼音 g k h
教案2.doc 汉语拼音 g k h
教案1.doc 拼音复习
(一)
教案2.doc 拼音复习
(一)
教案1.doc 汉语拼音 i u ü
教案3.doc 汉语拼音 i u ü
教案2.doc 汉语拼音 i u ü
教案1.doc 汉语拼音 d t n l
教案3.doc 汉语拼音 d t n l
教案2.doc 汉语拼音 d t n l
教案1.doc 汉语拼音 b p m f
教案3.doc 汉语拼音 b p m f
教案2.doc 汉语拼音 b p m f
教案1.doc 汉语拼音 a o e
教案3.doc 汉语拼音 a o e
教案2.doc 汉语拼音 a o e
教案1.doc 入学教育
教案3.doc 入学教育
教案2.doc 入学教育
人教版一年级语文上册教案范文第4篇
1、知识目标：能认识符号“>”、“”<、“=”的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内的大小。
2、能力目标：通过找一找，数一数，比一比，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、情感目标：引导学生在实际情境中合作交流，让学生感受到生活中处处有数学。
[教学过程 ]
一、游戏导入
1.师：小朋友们，我们已经学了哪些数字啊?(出示1--5数字卡片)。下面我们做个游戏，同桌互相找找说说对方身上有哪些东西的个数可用1-5来表示的。比一比谁最棒，找得又快又多!
2.同桌互找互说。一人说另一人听。师巡视，帮助有困难的学生。 3.请愿意向全班同学汇报的同桌来说说。
(1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只脚，1条辫子，3个兜，衣服上有4朵花，4个字，5个手指头......)
[小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境感到亲切、有兴趣。在第二次的教学中，我一开始就创设让学生去同桌身上找能用1-5来表示的东西的情境，一下子就把学生的注意力吸引过来，学生个个兴趣高涨地去找去发现，并快乐地体验到原来自己身上也藏着这么多的数学知识。这样教师自然而然地把学习材料的选择权还给了学生，把发现问题的机会留给了学生。同时拉近了学生与数学间的距离，从而使学生轻松地进入课堂，为课堂教学建立良好的开端。]
二、探究新知
1.师：找了之后，你有什么发现吗?或有什么话要说吗?
生1：我们每个人的眼睛，耳朵这些东西是一样多的。师追问：都有几只?生：2只。 生2：我们每个人也都有2只手和2只脚。 生3：手指头，脚指头也一样多。
师：对了。象眼睛和耳朵同样多时，我们就说2只耳朵和2只眼睛相等。(板书：=)等于号是两根一样长的线，请学生跟读2=2。
知识迁移：师：根据刚才的发现，你还能说出其他象这样的算式吗?
生1：我有2只手和2只脚。可以写成2=2。
生2：伸出一只手说：我的5个手指头和他的(指其同桌)一样多。可以写成5=5。 2.师：刚才小朋友很棒，找出了每个人身上一样多的东西。再观察看看，还有什么不一样的发现? 学生思考后，由于前面的影响，有点思维定势。师提示：把每个人身上不同的东西比比看。 生1：我的耳朵比嘴巴多。师：好的。能把数量也说出来吗?生1：耳朵2只比1张嘴巴多。 生2：我有2只眼睛，只有1个鼻子。我的眼睛比鼻子多。师纠正：应该说你眼睛的数量比鼻子的数量多。
生3：我扎了1条辫子，她扎了2条。我的辫子比她的少。师：你先说少的，和他们不一样。 生4：我的衣服上有3个扣子，他只有2个，我的扣子比他的多。
...... 师：3个扣子比2个扣子多，也就是3>2。板书：3>2。请学生跟读三大于二。 师：请小朋友仔细观察>，你能用一个动作表示它的形状?
(有的把食指和拇指张开朝向左边表示，有的把两只手的腕部合拢手掌张开口子朝向左边，更有的用身体来表示，屁股朝向右边来表示) 做过之后帮助学生形象地记忆符号的形状。 师：谁还能说出其他这样的算式吗?
生：5个手指头比2条眉头多，可以写成5>2。
有一个比较调皮的学生起来说：我有2个鼻孔，只有1个鼻子，鼻孔的数量比鼻子多，可以写成2>1。众生都笑了。不过他的回答说明他观察的很仔细，我给予了极大的肯定。 3：“<”的教法同上。
4：请学生观察2=2，3>2，3<5这3个算式，说说有什么发现?自己思考后解决不了的，可以小组讨论(教师辅助进行如：谁在前面，谁在后面?符号前面的数与后面的数有什么不一样的地方?)。学生回答后，师用顺口溜帮学生记忆：大数在前用大于号，小数在前用小于号，相同数间用等于号。大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
[通过创造性地创设问题情境，无论是学习材料的提供，还是问题的发现，均是在学生的主动参与中完成的，体验的功能得到了很好的拓展，感悟到了知识发生发展的全过程。体验是学生经历数学活动和感悟数学知识内容规律的一个必然过程。在以“动”促活以“动”促思的动态生成过程中展示了数学的无穷魅力。本案例安排了多样化的活动，动口、动手、动脑，激发了学生的学习热情。从而培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和与他人合作的能力。]
三、拓展应用
1：师：小白兔听说小朋友今天学习了一种新本领，要来考考小朋友，行吗?众学生都很高兴。
师说问题--就是教材17页的思考题。学生思考后基本上有2种解法。一是用一一对应的方法(连线)看出兔子多，萝卜少;一是用数数的方法数出兔子多，萝卜少。所以每只兔子吃一只萝卜是不够的。
2：完成教材第18页做一做的第一题。师读题，生听清题意。 (1)左右两边各有几只灯笼，谁多谁少?几大于几? (2)左右两边各有几只猴子，谁多谁少?几大于几? 生独立填，师巡视，及时批改。
3.游戏：看谁找得快
(1)师拿出数字卡片3和5，问：中间用什么符号连接呢?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来。看谁找的最快!
(2)小组游戏：请小组长出示1-5中的两个数，其他同学找符号。并互评谁找得又快又对! (3)睁大眼睛在教室里找找还可以比比哪些东西的数量?并说出算式。指名说。小组内说。 [力求使学生认识到数学知识与日常生活有密切的联系。让学生用所学的知识帮助小白兔解决问题，在教室中找东西进行比较，既培养了学生良好的应用数学知识的意识，又培养了学生从多角度思考问题的能力。通过实践活动，使学生体验到“生活中处处有数学”的道理，更有助于学生创造性思维能力的培养。]
四、课堂小结
今天这节课你懂得了什么?说说你的收获。
生1：我认识了大于号，小于号和等于号这些数学朋友。 生2：我会用大于号来表示两个数的大小了。 生3：这节课我学的很开心。
[课后反思] 这一节课，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。具体体现在以下几个方面： 1.注重数学与生活的联系。
小学数学教学必须与生动、丰富的儿童生活紧密联系才便于为儿童所理解，并借以取得学习数学所必需的感受和生活经验;但是，生活感受、生活经验还不是数学，还必须经过一番“数学化”的工作。而这一过程就需要教师辅助完成。本堂课一开始，我就紧密联系学生的生活实际，先请学生找找同桌身上能用数字1-5表示的东西，从中发现问题，让学生用数学语言表述自己所见，所想，从而顺利地引出新课，并完成新知识的学习过程。这样，不仅使学生感受到数学就在身旁，激发学生从生活中找数学的浓厚兴趣，也培养了学生发现问题，解决问题的能力。
2：注重学生的实践活动。
“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”而且一年级的小朋友比较好动。在教学中，我根据实际情况改进教材资源，为学生提供充分的动手实践的机会，最大限度地调动学生参与学习过程。请学生找一找同桌身上能用1-5表示的东西;用动作表示>，<的形状;根据数字找符号;在教室里找可比的东西进行比较，再抽象出数字说出算式。使学生在口说、手动、耳听、眼看的过程中学习知识，增长智慧，提高能力。 3.注重发挥学生的主体作用。
人教版一年级语文上册教案范文第5篇
班级：
姓名：
满分：100分
考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分
一、拼音连连看。
(7分)
按复韵母的顺序连一连。连完后,会发现,连成了一棵 。复韵母一共有 个。
二、将声母和韵母拼成音节写在花盆里。
(6分)
三、看拼音,写笔画。
(6分)
四、汉字加减法。
(17分)
1.加一笔成新字。(5分)
2.加一加成新字再组词。(12分)
五、读拼音,写词语。
(16分)
六、比一比,再组词。
(8分)
七、根据课文内容选择合适的序号填一填。
(8分)
1.①闪闪的 ②小小的 ③蓝蓝的 ④弯弯的
月儿 船
天
星星
2.①尖尖 ②圆圆 ③弯弯 ④顽皮
荷叶
草芽
雪人
谷穗
八、看图写句子。
(不会写的字用拼音代替)(9分)
九、读儿歌,回答问题。
(8分)
1.根据儿歌内容连一连。(3分)
金色 红色 白色
棉花 菊花 枫树
2.小朋友,你觉得秋姑娘还会给谁染发呢?染成什么颜色?(5分)
十、看图写话。
(15分)
小朋友们出去找秋天啦,他们看到了些什么呢?用几句话写一写秋天的美景吧。
参考答案
一、树 9
二、xué lún shēng qǔ dāi jùn
三、乚
四、1.二 目 土 大 子 2.目 耳目 天 天空 四 四个 可 可是
五、叶子 上下 大人 日子
天上 东西 一个 里头
六、七、1.④ ② ③ ① 2.② ① ④ ③
八、1.蜜蜂在花丛中跳舞。
2.太阳出来了,小芽长高了。
3.小弟弟爱读书。
九、1.金色—菊花 红色—枫树 白色—棉花
2.给苹果染红发。给葡萄染紫发。
人教版一年级语文上册教案范文第6篇
苏教版一年级语文复习资料
抄写。
小鸟 早上 火山 木马 马上 有用 上升 我们 立正 江南 人才 小鱼 叶子 方向 西方 北方 西北 北方 西北 飞来 你们 白云 白天 儿子 东方 东西 东北 广电 电子 电车 好友 好人 好心 全村 生气 公开 放开 开放 不许 听说 虫子 蚂蚁 天牛 风浪 大风 浪花 泉水 树阴 阴天 树林 大树 公交 里面 月儿 背着 他们 她们 从来 小时 出去 北风 东风 写字 小河 河水 青草 抱住 水分
一、 写出下面各词的反义词。
上—(
) 大—(
) 东—(
) 南—(
) 进—(
) 来—(
) 关—(
)外—(
) 后—(
) 错—(
)
三、给带点的字选择正确的读音画上“√”。
快乐(yuè
lè) 生长(cháng zhǎng) 水分(fēn fèn) ...音乐(yuè
lè) 长江(cháng zhěng) 分开(fēn fèn) ...
四、 组词。
鸟(
) 阳(
) 升(
) 里(
)和(
) 马(
) 阴(
) 生(
) 立(
)河(
) 全(
) 公(
) 鱼(
) 她(
) 丰(
) 泉(
) 工(
) 渔(
) 他(
) 风(
)
五、 按偏旁抄写下面各字。
沙 你 好 村 背 蚂 许 听 河 林 青 江 他 说 公 树 她 蚁 浪 们 叶 分 住 渔 知
亻： 讠： 氵：
木： 月： 虫： 女： 口： 八：
六、 填空。
1.“蚂”共有 笔，第8笔是 。 “长”共有 笔，第1笔是 。
教学
教学
“子”共有 笔，第2笔是 ;“放”共有 笔，第3笔是 。 2. 是大月，有 天; 是小月，有 天， 月是平月，有 天。
3.爸爸是一棵 ，妈妈是一棵 。 是一只快乐的 ， 在两棵 间 。
4.早晨起床，登上上冈，面对太阳，辨别方向。前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。
5.我喜欢吃的水果有 有 ，有 ，还有 。 6. 不识月，呼作 盘。又疑瑶台镜，飞在 端。 7.红日 秋高 爽 琅琅
8. 不出手， 冰上走。 沿河看柳。 河开，
燕来。 加 ，耕牛遍地走。
七、写出下面笔画名称。
竖弯钩： ;横折弯钩： ;竖弯： ;竖折： ;横折钩： 竖折折钩： ;横撇： ;弯钩： ;撇折： ;横折斜钩： 撇点： ;卧钩： ;竖提： ;横折弯钩： ;提： ;竖钩：
七、 照样子用带点的字写句子。 例：怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一划照..着写。(不会写的字用拼音)
先 ，再 。 照样子，把下面的时间跟节日连起来。
1月1日 3月8日 5月1日 6月1日 8月1日 9月10日 10月1日
教学
教学
教师节 儿童节 元旦 国庆节 妇女节 解放军生日 国际劳动节