作文讲评记录范文第1篇
习作目标：
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清楚。通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。 教学过程：
一、回顾课文写作方法
回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流
1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作
1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻?
3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么?你打算从哪些方面来写?学生思考回忆。
4、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
四、学生习作，教师巡视指导。
五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。
习作一《自然景观》讲评
批改方式：学生互批，教师二次全批。本次习作优秀 人，良好 人。
一、本次习作的优点：
1、本次习作都能围绕景物来写，能写一处景物。
2、能够比较清楚的表达自己的意思，能够围绕重点来写。
3、能够运用合适的修辞方法，比如比喻和拟人。
二、本次习作的不足：
1、游记和写景的区别和结合。
2、景物罗列的现象比较严重。
3、学生的书写还有待于进一步提高。
三、补救措施：
1、优秀习作朗读学习。
2、写作方法的再次指导。
3、如何细致的描述一处景物。
四、修改习作：
1、范文《公园》，请小作者朗读自己的文章。同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意语句是否通顺恰当。语言是否准确精妙，能否抓住景物的特点，运用合适的修辞手法。
2、小组为单位，交换习作，读习作，提出修改意见。
3、学生自己修改习作，在小组内和班级内展示习作。
习作二《观察与发现》备课
习作目标：
1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。 教学过程：
一、复习导入
1、、激发学生的写作兴趣：
本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗?与作者的认真观察分不开。与作者的长期、连续的观察分不开。
2、、师小结后导入：它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
二、引导学生观察
1、让学生确定自己要观察的事物：学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……
2、、激发学生对事物观察的兴趣：你将怎样观察你手中的事物，能说说吗?学生畅所欲言。
3、、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。
让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。
4、、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
三、教师交代本次习作的具体要求：
认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。
四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发
五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点
六、学生自己习作。
习作二《观察与发现》讲评 批改方式：学生互批，教师二次全批。本次习作优秀 人，良好 人。
一、本次习作的优点：
1、大多数习作按照创设情境，发现，思考，解决，结论的写作顺序来写，比较完整。
2、能够将自己的发现过程写的比较详细。
3、本次习作的书写有了很大的进步。
4、侧重于观察中的事情。
二、本次习作的不足：
1、大多数学生侧重于解决问题，而对于观察中的发现，具体的描写不够细致。
2、观察还不够细致，特别是事物的样子。
3、学生模仿其他习作的现象比较严重，要在借鉴中坚持原创。
三、采取措施：
1、范文学习，朗读优秀习作。
2、观察发现细致描写的写法。
3、优秀习作结对子。
四、修改习作：
1、范文《蜘蛛的发现》，师提出修改的要求，提出修改的方法：朗读法。
修改作文的要求：句子是否通顺;写作是否按一定的顺序来写的;有无错别字;是否写出了手中事物的特点;文章是否写得生动、具体。
2、小组为单位，交换习作，读习作，提出修改意见。
3、学生自己修改习作，在小组内和班级内展示习作。
五、习作集体展示。
习作三《童话王国》备课 习作目标：
完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。发展学生想象能力和创造能力。从编拟童话故事的过程中接受自我教育。
教学过程：
一、 启发谈话，激发兴趣。
同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦;什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦;什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。
二、忆说故事，领悟写法
引导忆说故事：同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事?在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人?在小组里交流。
汇报交流，总结写法
各小组代表汇报，教师点拨，达成共识
课件出示：编写童话故事的基本规律：采用拟人的手法，把物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义。故事有一定的情节等。
三、进一步指导
再读本单元童话 《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》《小木偶的故事》等，想一想文章都讲了什么事?从中你受到什么启发? (1)写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
(2)想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。
(3)把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改
四、学生自主习作写童话。
习作三《童话王国》讲评
批改方式：学生互批，教师二次全批。本次习作优秀 人，良好 人。
一、本次习作的优点：
1、习作符合童话的语言特点。语言有儿童气息，准确、自然。
2、童话故事具有一定的情节，有生动的形象。
3、多采用拟人、夸张、比喻的手法，把内容写得生动形象
4、想象力丰富，想法比较独特。
5、文章篇幅相对比较长，能够围绕一定的主题来展开故事。
二、本次习作的不足：
1、大多数学生故事情节比较简单。
2、童话中对事件的叙述比较多，缺乏语言描写和动作描写。
3、童话的可读性上还需要进一步完善。
三、采取措施：
1、范文学习，朗读优秀习作。
2、如何围绕主题展开故事情节。
3、语言描写片段练习。
4、题目与故事情节的选择。
四、修改习作：
1、范文《文具盒和文具的对话》，师提出修改的要求：有无错别字和病句。童话故事是否完整，想象情节是否合理有趣，情感是否具体生动。读了后是否能给人以启发等方面。
2、小组为单位，交换习作，读习作，提出修改意见。
3、学生自己修改习作，在小组内和班级内展示习作。
五、优秀童话集体展示。
习作四《动物世界》备课
习作目标：
观察了解身边熟悉的动物。学习描写动物的方法，促进语言积累与运用，完成习作任务。提高观察能力，培养良好情趣以及与动物和谐共处的意识。 教学过程：
一、导入，明确习作要求
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡，在作家的笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也有自己喜欢的动物吧，咱们一起来
写一写，让他也鲜活起来。学生自读习作提示，明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。
二、师生共同交流与动物有关的成语。
三、交流自己喜欢的动物。
1、老师谈话激趣同学们交流了这么多有关动物的成语，真有趣，这使我想起了我家的小狗花花，今天早上花花见我要去上班，急忙跑过来跟我道别。我故意不理它，它竟撒娇，咬我的裤脚不让我走。我只好抱起它抚摸它，跟它说再见，它才摇着尾巴呜呜地跟我说再见。多可爱的小狗狗呀，我真喜欢它。那同学们有没有自己喜欢的小动物?说出来大家听听。
2、同学交流喜欢的动物。
学生纷纷起来交流，老师注意利用同学们的交流点拨启发。
大家展开思路说出更多的动物，以及简单说出喜欢的原因。
四、动物选美展示台。
1、同学们交流的可爱的动物可真多，今天简直是动物大聚会。那么到底谁家的动物最漂亮、最可爱，现在我们要举行“喜欢的动物”选美活动。请大家把自己喜欢的动物外形特点介绍出来。
2、媒体公示：介绍“选美”标准：(1)动物外形可爱;(2)介绍有条理、准确;(3)用词优美，介绍生动。“选美”办法：(1)小组交流推选。(2)班级交流评选优胜。(3)评委点评。
3、同学参加动物“赛美”展示。
注意引导小组交流中大家参与，互助交流，推出“最美”动物。班级展示时学生可利用照片投影及其他辅助资料加以说明，老师注意引导同学们平时观察及做生活的有心人。
4、老师“颁奖”点评、小结。注意引导学生学习别人之长，补己之短，看看怎样使自己对喜欢的动物外形介绍得更好。
五、动物趣闻故事会。
1、过渡谈话：听了同学们的介绍，老师感到这些动物多可爱啊，同学们对它们的喜爱之情了溢于言表。动物们除了它们惹人喜爱的外形还有哪些令人喜欢的地方，围绕你和这些可爱的动物，还发生哪些有趣的故事?我们现在举行一个小小动物故事会。我们将评出优秀故事奖，谁先起来说说你喜欢的动物趣事。
2、学生讲故事。
3、故事会评优标准：(1)故事能反应动物可爱特点。(2)描述详细具体。(3)介绍时语句生动。
4、在讲的过程中老师着力引导学生欣赏，通过评价引导学生把有关动物的可爱的“事件”的细节讲具体、讲生动，注意表达自己对动物的喜爱。
5、评选颁发优秀故事奖。
六、明确要求布置习作任务。
1、过渡谈话，这么可爱的小动物，这么有趣的故事，那我们就认真地把它写下来，表达我们对这些小动物的喜爱之情。
2、出题：围绕“自己喜爱的动物”写一篇习作，注意写出小动物的特点，表达自己的喜爱之情，题目自拟。
3、命题。
七、逛语言超市。
1、谈话。我们要怎样把习作写得更好呢?我们应运用学过的语言，学过的表达方法，要把自己熟悉的动物的特点描绘出来。今天老师先逛一逛综合超市，希望老师提供的一些资料对大家有所帮助，有所启发。
2、引导学生浏览媒体内容——语言超市、自选商场。语言超市的“商品”主要内容：学过的有关描写动物的课文。一些有代表性的描写动物小文章的段落提纲。一些描写动物的优美片断、句子。大量描写动物的可能使用到的成语、词语。
3、老师指导、欣赏、点拨，要怎样恰当吸收使用。
八、学生自主习作。 习作四《动物世界》讲评
计划批改方式：学生互批，教师二次全批。
1、谈话。我们要怎样把习作写得更好呢?我们应运用学过的语言，学过的表达方法，要把自己熟悉的动物的特点描绘出来。今天老师先领大家逛一逛综合超市，希望老师提供的一些资料对大家有所帮助，有所启发。
2、引导学生浏览媒体内容——语言超市、自选商场。 语言超市的“商品”主要内容：
(1) 以前学过的有关描写动物的课文。
(2)一些有代表性的描写动物小文章的段落提纲。
(3)一些描写动物的优美片断、句子。
(4)大量描写动物的可能使用到的成语、词语。
3、老师指导、欣赏、点拨，要怎样恰当吸收使用。
七、学生自己成文。
八、讲评作文：
1、介绍本班学生习作中的优缺点。
2、展示优秀习作。
3、同桌互评习作。
第五次习作：学写导游词 教学目标：
1、了解导游词的写法。
2、能灵活的运用学过的课文进行仿写导游词。
3、提高学生的观察能力，口语表达能力。 教学过程：
一、创设情景，
1 有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗?
2要求：
(1) 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项;
(2) 写出并熟悉导游词。
二、 交流资料
1 你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么?
2 说说你最有特色的内容;
三、 阅读范文，借鉴写法
教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。
四、 自主完成习作
第六次习作：胜似亲人
教学目标：
1、 观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2、 组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。
3、 感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。 教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作 教学难点：理解图意，进行合理的细节联想与想象
教学过程：
一、 谈话设境，导入课题
1、 师生交流
师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗?……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗?……
2、 今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。(齐读)
3、 理解“胜似亲人”
(“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。)
4、 出示图文，明确习作要求。
(读课文的习作提示)
二、 仔细看图，理解图意
1、 指导看图。
(你从图上看到了什么?)
2、 生交流看到内容。
(按从人到物的顺序引导学生说具体)
3、 猜测图中人物关系。
A、在小组内说说她们可能是什么关系?
(可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……)
B、全班交流。
4、 理解图意，用几句话写写图上的情景 (抓住人物的外貌、神态、动作、语言)
5、学生试写片段讲评。
三、 画外联想，丰富内容
1、 指导图前想象。
(根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能
发生过什么事体现她们“胜似亲人”?请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。)
2、 四人小组交流。
3、 全班交流。
4、 指导图后想象。
师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢?你能大胆、合理地猜测一下吗?(指名说)
四、 提示写法、动笔习作
1、再读习作要求
2、介绍看图作文的一般写作方法
3、学生动笔写作
第七次习作：写信
教学目标：
1、观察本次习作的内容。
2、学习写信的格式。
3、学会修改方法。
教学过程：
同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。
一、 认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?
A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。
C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
二、 学生起草，教师巡视。
三、 放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
四、 学生交流，互相评议。 尊重同学，虚心听取意见。
五、 誊写作文。
教师交代格式和书写要求。
第八次习作：想象习作 教学目标：
1、能展开自己丰富的想象。
2、奇思妙想，想象的要合理。
3、做到语句通顺。 教学过程：
一、谈话引入：
上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。
二、明确习作要求：
1.想象应从哪些方面去想，想些什么?学生讨论。
2.教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。
3.习作方法指导：
①叙述想象的事物，要有一定的顺序。
②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。
③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。
4.学生自己交流习作，教师巡视指导。
5.学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点?全班交流。
6.教师选出有特色的习作讲评。
7.学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见
武汉之旅
盼星星盼月亮，自从自己想积极的参加各种培训以来，就没一次如愿。正好这次学校安排我出去听课学习。说是出去学习，却是无人组织，无人看管，唯独自一人查找到地址，然后用电子地图查找确切的位置及交通方式，因为武汉对于我来说，是个道路复杂且极其拥堵的城市。 迷途
作文讲评记录范文第2篇
2012年一模作文《(不)放下》讲评
2012【作文回顾】 年一模作文“(不)放下”讲评 24.阅读下面的材料，根据要求作文。(60分) 梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”生活中，有人认为，放下是一种智慧，是一种境界;也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神。 请以“放下”或“不放下”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自选文体，不少于800个字。 [审题指导] 一审标题——解决写什么“放下”或“不放下” 放下 1.本义 ①放下是把握着﹑提着或负载着的物件从高处放到低处;②搁臵，停止进行。 2.引申义 把占据心灵的某种东西移出。 3.价值取向 放下≠放弃≠抛弃、砸碎、挣脱、突破等 放下——指放下多余的、有害的、悲伤的、暂时不需要的事物。是一种有选择的放弃，而不是说要完全放弃。 放下的同时亦隐含着什么是不该放弃的;不放下的同时亦隐含着什么是必须放下的，如此方可更好的诠释为什么要放下或不放下。 放下、不放下可以是一种价值的取舍(得与失)，比如放下个人的名利，不放下对事业的追求;放下眼前的荣耀，不放下对正义的执着…… 也可以是一种策略上的选择(先与后)，比如对于国家的发展来说，GDP很重要，可持续发展更重要，为了可持续发展，就应先放下对GDP的偏面追求。对于学生个体的发展来说，体育、音乐、美术、奥数、英语等都很重要，在一定的时间内要想真正有所收获，就必须选择最有利于自身发展的，其它则必须放下…… 放下与不放下的对象选择：可以是实的：财富、权力、名利……也可以是虚的：思想观念(成见……)、情感(喜怒哀乐……)…… 4.角度选择 “放下”与“不放下”必须二选一。文题与内容必须保持一致。选择其一可以涉及另一方，但主次须分明，忌倒臵。 比如选择写“放下”，可以涉及“不放下”，但必须以“放下”为重心，不能是定题为“放下”，而文章的主要内容却是写了“不放下”。 二审材料(提示语)——解决写什么 梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”生活中，有人认为，放下是一种智慧，是一种境界;也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神。 【分析】 同学们在写作时，可以从梭罗的话中思考“‘放下’与‘富有’间的逻辑联系，也可以从两种不同的人的看法中任选一立意角度或思考“放下”与“不放下”的辩证关系……所写内容必须在“放下”或“不放下”的标题指引下行文。 三审要求 “要求”中明确考生要结合自己的体验与感悟，无论是“体验”还是“感悟”，都要与自选的文体相符。 四确定立意： 广铁一中高语组周瑛
2012年一模作文《(不)放下》讲评
正面立意：该放下什么，比如利益、荣耀、财富……不该放下什么，比如尊严、正义、良知、诚信…… 反面立意：面对形形色色的诱惑，把本不该放下的东西放下了，比如贪官放下正义、奸商放下了诚信、知识分子放下了尊严、普通人放下了良知……该放下的却没有放下，比如对名利的热衷、对权力的迷恋、对金钱的贪婪、对眼前既得利益的不舍…… [作文情况分析]
(一)存在问题 1.审题出现错误或偏差，对关键词的内涵和外延把握不准确。 把“放下”与“放弃”混为一谈。如，“放下生命”，“放下职业操守”，“阿Q因事业失败而放下自己，自暴自弃”，“南丁格尔放下优越的生活”等，此处的语义已完全等同于“放弃”了。 不少同学不能准确理解“放下”的含义和引申义。“放下”意指“放在一边或暂时搁臵”或“从较高位臵降到较低位臵”。实际生活中更多地是运用其引申义，如放下尊严、放下偏见、放下傲慢、放下冷漠等。另外，“放下”强调的是“搁臵”多余的、有害的、悲伤的、暂时不需要或不得不放下的事物。这是一种有选择的放弃，而不是说要完全放弃。但“放弃”的主要内涵是“舍弃”;搭配的对象一般是相对于主流价值观的对象。 放下，作为一个动作，它很容易。但真正的放下是心灵的释放、舒展，是对一件事的不再固执。放下，决不等于放弃，不等于忘记，是最深层次的释怀。——罗紫颖 在我看来，这里的放下不是指放弃，而是指对一些过去的阴霾或者对自己不恰当判断而产生欲望执念的释怀。佛家中讲到“放下屠刀，立地成佛。”这是一种顿悟，即对过去的贪欲杀望的释怀放下而从此真正悟得大道。——廖华卿 放下是指对一些劳神费心的外物不必太执着，以换的一份心灵的平静与闲适，得到心灵的财富。——罗奕菲 2.全文没有明晰的论证思路，而是一味堆砌事例。 议论文是为了证明某种观点的，应该要按着一定的逻辑顺序来证明这个观点。 并列式思路： (1)不放下应承担的责任，是因为不同的时期，不同的社会地位赋予每个人不可推卸的责任; 不放下诚信的品质，是因为“人无信而不立”，作为一个人最基本的道德素养便是讲诚信; 不放下善心，是因为“人之初，性本善”，一个小小的善举，能给他人传递温暖——林婉欣 (2)面对现实，不放下梦想，这是可贵的执着; 面对诱惑，不放下尊严感、良知，这是正义的号召; 面对倦意，不放下责任，这是有担当的表现。——王媛婧 (3)放下功名利禄，不失为一种急流勇退、审时度势的智慧; 放下心中的懦弱，不失为一种面对缺憾、面对人生的勇气; 放下世俗眼光的困扰，不失为一种面对困境、面对挫折的从容和潇洒。 (4)在我们被世人的刺伤害时，放下手中报复的利剑与心中的怨恨吧,此时我们才能真正地让伤口愈合，不让仇恨成为永远的前进负担; 当我们在一条路上一次又一次跌倒，被一丛又一丛荆棘刺得体无完肤时，就放下这一条路吧; 当我们拼命挽留，寄托了深沉爱意的东西还是在我们眼前一点点被风吹散时，就放下它们吧。 层进式思路：张瑾瑜 我们要放下的是什么?由“放下”的意思来看，我们放下的是自己原本就负担着的事物，如追逐名利的欲望、无法割舍的感情。 为什么我们要放下?放下不是简单地放弃一切，而是重新启程，以便拾起新的感情、愿望，奔向新的目标。 我们要学会放下不必要的负担、放下旧有的事物，那么我们就应当学会改变自己。(怎样放下) 3.在具体行文中，出现偷换概念的问题，用相关概念替换“放下”或“不放下”。 广铁一中高语组周瑛
2012年一模作文《(不)放下》讲评
放下虚伪。虚伪就是不真。你对他人不真诚，如何敢奢望他人以真心来对待你呢?人之所以称之为人，是因为其丰富的情感与思想，如果人活了一辈子了，却从没有真心实意地对待过一个人，岂不是虚度这一生?别总让自己活在客套话中，放下虚伪吧!有时真实的情怀比华丽的辞藻更能打动人。 在许多情况下，坚守不一定会达到我们的目的，但放弃一定会失败。做事如此，做人也如此。许多研究发现都是在数十年的坚持中得来的。比如法拉第坚持数十年研究出了了电磁感应定律。没有前人的经验，谁也无法预知他最终会有惊天发现还是为此耗费一生。但法拉第并没有因为这未知的风险就选择放弃，而是在少有人关注的角落独身坚守，终于有了划时代的发现。 在社会中，人与人之间总会有各种各样的承诺。商家对买家作出承诺，老板对员工作出承诺，同学与同学之间也有承诺。可见社会生活是由人与人之间的承诺组成的，没有了承诺，生活会缺乏安全感。前段时间，新闻时常报道“地沟油”事件、“染色馒头”事件、“注水牛肉”风波，这一系列事件让消费者的权益受到侵害，承诺犹如一纸空文。放下承诺意味着放下了诚信，所以，承诺是放不下的。……
(二)解决办法 1.认真审题，理解核心概念的表层义和深层义。 2.罗列提纲，或者并列或者层进，从不同角度不同方面证明观点。 3.紧扣话题，围绕话题的关键词来转述事例并分析事例，不要偏移，不要替代。 【优秀作文】 作文样卷 1号文 放 下 握紧拳头，你抓住的只有空气;张开手掌，你便拥有了一切。 很小的时候，我们总会伸手抓住面前的一切，渐渐地，我们发现，要抓住的太多，手却只有一对，要想拥有，必先放手。可是如今，我们仍未学会放下，我们会放不下流逝的时间、缘尽的感情和曾经的爱。它们，如同指触的流沙，指间的轻风和手心的雨丝，你放下，便收获释然;你放不下，却也留不下，只剩下无尽的痛苦与哀婉给你作无用的慰藉。 朋友，学会放下吧。放过它，也放过你自己;安慰自己，也成全了它。 放下，有三境界。 痛后放下乃第一境界。水蛭吸血，你越拔得用劲，它越痛却吸得更紧，最终只能在火中蜷缩自己炽热难熬的身躯，化作一阵云烟，渐远渐散。倘若水蛭痛而后放下，想必不会落得如斯结局吧。痛觉与生俱来，它不是对你的折磨而是对你的保护。也许它不是你的，有更好的值得你追逐。坚持是中性词，当你坚持应放下的，你就是固执的。痛了就放，是对自己的保护，是对时间的珍惜，是为更好的到来而准备。有人问佛：“大师，我放不下。”佛拿了一杯热水倒在他的手上。他手一烫，杯子坠地。佛曰：“痛了你就会放手。”烫伤很快恢复，放不下而荒废的青春却一去不复返。 主动放下乃第二境界。低姿态的高贵远比高姿态的高贵美丽，圆润而不刺眼。放下姿态，收获高贵，低微到尘埃里，然后开出花来。痛了才放是被动的，主动放下是有意识的，觉悟自然更高。仓央嘉措既恐损梵行又恐负倾城，留下一句“世间安得双全法，不负如来不负卿”后，从此入山终成高僧。李嘉诚之子李泽楷并无仰仗父亲敌国之财，而是放下“华人首富之子”的身份艰苦打拼，最终一手开创“电讯盈科”的王国，人称“小超人”。路易威登从匠师爱徒到御用捆箱师，再到创业，一路放下一路成功，留下“LV”让万千女性为之疯狂追逐。主动放下，你会收获更多。 放下的第三境界是从不抓紧。本来无一物，何处惹尘埃?不带一物而来，不带一物而去，缘至则来，缘尽则去。这是一种“百花丛中过，片叶不沾身”的潇洒，一种“漫看天际云卷云舒”的恬然，一种“日起而作，日落而息”的睿智。它不是“放下吧，是你的会回来，不回来是因为你值得更好的”的自我安慰，是“天地与我并生，而万物与我为一”的豁达与大气。这样的人，才是拥有一切。他不需放下，因为他一无所有;他可以放不下，因为放下后还是他的。 梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”放下吧，你会是最富有的。 广铁一中高语组周瑛
2012年一模作文《(不)放下》讲评
【简评】 本文对题意理解准确，将“放下”分为“被动”、“主动”和“从不抓紧”三个境界，由浅入深，逐层论述。文章内容丰富，水蛭、商界精英、禅宗故事等诸多材料运用恰当，显示出作者丰厚的知识储备。文章思路严谨而不呆板，见解深刻而又独到，体现出作者富有个性的思考。虽然语言上略有欠缺，不够流畅，仓央嘉措的例子分析稍嫌空洞，但仍不失为一篇难得的考场佳作。 评分：24+23+10=57 分 2号文 放 下 有人说：真正的智者，敢于辞让整个天下。是怎样的胸襟和气度让他面对天下纷繁万家都举重若轻，在心中放下名利，放下浮华，放下凡夫俗子割舍不下的羁绊，合心于淡，乘物以游心? 放下，不是一次轻率的舍弃，更非戏谑的逃避。恰恰相反，它是一次生命的负重。放下的是熙熙攘攘的身外之物，而在心灵之深处，“放下”二字让人懂得何为生命的本初重量。(道理讲述) 与天地精神共往来的庄子，无疑参透了“放下”二子真正的玄机。他拒绝了楚相的高位，要过“生将曳尾于涂中”的生活。妻子故去，他鼓盆而歌， 广铁一中高语组周瑛
2012年一模作文《(不)放下》讲评
歌的是“查其始而本无生”的朴素真理。名誉的煊赫，生死的大劫都缚不住这颗无所拘囿、不甘就范的心魄呀!我想，庄子是懂得放下的，他穿越了名利生死妄加于他的桎梏，当他以一袭白衣、衣袂飘飘地向逍遥走去时，身外的所谓重量已伤不得他分毫，他的豁达豪迈足以穿越世间一切坎坷，实现自我生命的圆满成全。(事例分析) 我折服于这“放下”的魄力和气度，这便是古人辞让天下的力量，留一份寂寞的空间给生命，让生命终可以开阔，让心灵终得到游历的长空。“放下”赋予了生命更充盈饱满的空间，让人感悟生命本初的质地，原始的欢欣。(道理讲述) 然而(自然承接上段内容)生命当中可有那些无法逾越的障碍?可有那些戕人心魄，足以摧毁任何希望的苦难?这或许无法让人轻易地超拔于其 广铁一中高语组周瑛
2012年一模作文《(不)放下》讲评
上，当生命本身成为自我的累赘，人该如何“放下”如影随形的痛苦与不堪? 史铁生会给我们一个珍贵的答案。他所承受的那些难以想象的苦痛，我无意再重复提及。但我无数次地在这些从容温暖的话语中获得笃念。他说：这就是你不能从中单单拿掉苦难的整个世界。死是一件不必急于求成的事，死亡，是一个必将会降临的节日。 我悲恸于他的遭遇，而深深敬重于他对不幸的宽恕，对悲剧的放下。在他的文字中，我读不到丝毫的颓唐与戾气，读不到他对世界的尖刻与敌意。只有一个宽厚的智者放下苦难，拥抱生命的赞歌。 只有真正对不幸的“放下”，人类才能在爱与幸福的路途上迎候解放。若紧紧怀揣着命运的不公，那生命只得沉沦在无边的黑暗际遇之中。 广铁一中高语组周瑛
2012年一模作文《(不)放下》讲评
“放下”一词的厚重，我们将会用漫长的生命去体味。愿我们有勇气“放下”并有能力“放下”，执此一念，我们的生命将会是一个盛大而永恒的节日。 【简评】 文章起笔即境界阔大，气势恢弘，“智者敢于辞让整个天下”，名利、浮华、羁绊等皆为可以放下之物。接下来将“实现自我生命的圆满”作为立论的根本，准确深刻。选取事例典型，以“庄子”为例论证放下之后的豪迈穿越，以“史铁生”为例进一步诠释智者对生命的讴歌，颇有哲辩思维。语言精练，文辞较优美。但论证过程稍欠严密，“史铁生”的例子分析不够准确。内容有点单薄。 评分：23+24+9=56 放 下 哲人说，握紧拳头，你抓住的只是一片虚无;张开手掌，你就拥有了整个世界。人生在世，我们不可能将所有的事都极尽掌握，名利、地位、财富、情感——我们总要有所取舍。放下是一种智慧，是一种境界。放下是为了更好地拿起。懂得放下，你才能拥有整个世界。 放下是一种智慧。放下更多的事务，才能更专注于一件事，让你心无旁骛，不至于被花花世界姹紫嫣红迷乱了眼。马云曾有一句话：市场就像一群野兔，一会儿追这只，一会儿追那只，终究一无所获;CEO的职责是对太多数机会说“不”。正是因为懂得放下追逐市场上数不胜数的机会的欲望，马云才能够带领团队专注于在线交易平台的开拓并成为龙头企业。正是因为勇于放下过去的一切成就，马云才得以白手起家创办“阿里巴巴”。放下是智者的锦囊，紧抓着一切不松手的人终究只会因愚昧和贪婪失去一切，懂得放下的人才懂得再次拿起。放下让人积聚更多的力量，专注地，心无杂念地径直奔向成功。 放下更是一种境界。梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”这里的“富有”，更多地体现在精神上的富足。懂得放下的人，才是人生真正的达者。不懂得放下的人，终究只能在自我的泥沼里越陷越深。海子永远看不见春暖花开的大海，顾城黑色的眼睛里永远失去了光明，三毛想站成一棵树却终究在个人的悲欢中消逝了生命。不懂放下自我的执念，他们终于只能在不堪重负中选择了结束生命，成为文学界永远的痛。反观欧阳修，昔日“庙堂之高”忽被贬至“江湖之远”的滁州，内心失落凄苦不言自明。然而他却懂得放下名利场的角逐，放下丝竹之乐的纸醉金迷，放下迁客骚人普遍的郁愤凄然。放下给了他达观的心境，使他能够尽享山水之乐、滁人之乐。这种超然的境界使他能够抵达人生的另一高峰，成为人生真正的“侠之大者”。放下是一种境界，放下对求不得之事的执念，放下让你悲伤、抑郁的负面情绪，你才能活得洒脱，活得快乐。懂得放下，你才能真正掌舵人生，活出自己的精彩。 放下是一种智慧，让我们放下杂念，心无旁骛直奔目标;放下是一种境界，让我们懂得释然和超脱，活出自己精彩的人生。 紧握一切的人眼中只有患得患失的悲悲切切，懂得放下，你才拥有了整个世界。 52分 增分点：1.恰到好处地引用道理论据(名人名言，引用后给予道理分析)。2.多样化的论证方式(典型举例，因果分析; 广铁一中高语组周瑛
2012年一模作文《(不)放下》讲评
排比举例，总结分析;正反举例，对比分析)。3.首尾呼应，结构严谨。 重要启示：行文中间的论述段落，应该采用汉堡包式的结构，也即是道理+事例+道理，千万不能只有中间的事例，而没有首尾的道理论述。
作文讲评记录范文第3篇
二、佳作亮相
三、出谋划策
四、修改病文
五、
消化提高 阅读下列材料，根据要求作文。秋天，成熟的果实
低下了头，/不是在自我陶醉，它是在想――/我是怎样变得成熟?
不是风，我怕早已霉烂枝头。/不是雨，我怕早已枯落山沟。/不是
光，我怕早已灰暗苍白。/不是热，我怕早已憔悴丑陋。/感谢风吹
雨打，给了我成熟的筋骨。/感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。请就“感谢”为话题写一篇文章。注意：立意自定;文体自选;
题目自拟;不少于800字。最佳结构：连伊娜《蹉跎韶光》李晨《感
谢坚持》刘超剑《美丽人生》叶胜建《生
活需要感谢》谢筱雯《感
谢爱情》陈兴楠《让我们感谢„„》封文宁《我
感谢„„》黄慧娇《感谢不完美》陈夏冰《感
谢生命》 最佳创意：林少峰《感谢CCTV》李超《知感恩，亮人生》陈志福《感谢乡土》 文采斐然：林仁杰《恨你》黄勇进《稻草人》
情感真挚：刘燕梅《谢谢你的爱》林铭《没有你哪有我》伊凌楠《爱在心中》我怀着一颗感恩的心，
向他走来。他创造了我，他给了我生命，让我从一个哑哑学语的孩童
长大成人。他教我如何做人，教我善待别人就是善待自己。他教我要
孝敬老人，爱护弟妹。他教我要尊师，他告诉我一日为师终身为父的
道理。他告诉我要怎么对待朋友，他也告诉我世间的险恶„„从最粗
浅的道理到该怎么做人，他统统的告诉我。我感谢他。从心里的谢谢
他。他对我不求回报。他只希望我过的比他好。这就是一个父亲。
病号：每个人都有自己的父母，每个父母倾其所有让我们快乐
的过好每一天。从小时候的不懂事，到青春飞扬叛逆的少年，再到稳
重成熟青年，我们在逐步成熟着，而他却衰老着。他为我们奉献的东
西是我们一生也回报不了。中国有句古话“子欲孝而亲不在”
让我感动。有太多太多的故事，也有太多太多的父亲母亲为世
间谱写了一个个的奇迹，他们让我感动，感动的想哭。当我在
寒冷的冬天里下课回家，饭已经在桌子上放好了。当我把手冻的没有
知觉时，是他把冰凉的手放进自己的怀里捂着。当我把脚冻的像一个
发酵的馒头时，他会给你端来一盆热水，强迫着你把脚放进去，不时
的给你添加热水，然后会对你说，洗完了，快去睡觉„„终于
寒冷的冬天走了，温柔的春风来了，当我站里在春风笑看着云卷云舒，
我对着坐在我身旁的他说“下辈子，我还做你女儿„„我不想
哭的，可眼泪却不由自主的流下来了。因为他答应了，下辈子我还是
他女儿„„整体构思，列纲定局
总分式：――总(引论) ――分(本论) ――总(结论)
一、
总――开门见山，揭示题旨
二、分――段首显
示/小标题
三、总――卒章显志，画龙点睛☆过渡 三段式话题：感谢 标题：蹉跎韶光(锦瑟年华)①
垂髫――感谢岁月，让我学会努力奋斗分 ②总角――感谢岁月，
让我们学会坚强乐观③豆蔻――感谢岁月，让我们学会了坚
持不懈总：岁月让我成长总：时光
流逝，父母的爱是无私永恒的 三段式话题：感谢 标题：感谢
父亲①父亲对我生活上的照顾分：我的
成长②父亲对我深层次人生哲理的影响③抒感激之情总：感激永伴父亲左右 总：时光流逝，
父母的爱是无私永恒的 过渡：我的身体、我的精神里都久久回荡着他的声音和他浓浓的爱感谢父亲中国有句古话“子欲孝而亲不在”，只轻轻吟诵，我便心如刀割。每个人都有自己的父母，每个父母倾其所有让我们快乐的过好每一
天。从小时候的不懂事，到青春飞扬叛逆的少年，再到稳重成熟青年，
我们在逐步成熟着，而他们却衰老着。他们为我们奉献的东西是我们
一生也回报不了的。(总)我怀着一颗感恩的心，向他走来。
他创造了我，他给我了生命，让我从一个哑哑学语的孩童长大成人。
我的身体、我的精神里都久久回荡着他的声音和他浓浓的爱。(过渡)
(分――人的成长：)当我在寒冷的冬天里下课回家，饭已
经在桌子上放好了。当我把手冻的没有知觉时，是他把冰凉的手放进
自己的怀里捂着。当把脚冻的像一个发酵的馒头时，他会给你端来一
盆热水，强迫着你把脚放进去，不时的给你添加热水，然后会对你说，
洗完了，快去睡觉„„(自己的亲身经历，生活中的普遍现
象)他教我如何做人，教我善待别人就是善待自己。他教我
要孝敬老人，爱护弟妹。他教我要尊师，他告诉我一日为师终身为父
的道理。他告诉我要怎么对待朋友，他也告诉我世间的险恶„„从最
粗浅的道理到该怎么做人，他统统的告诉我。我感谢他。从心里的谢
谢他。他对我不求回报。他只希望我过的比他好。(再论父亲
对他深层次人生哲理的影响)这就是一个父亲。终于寒冷的冬天走了，温柔的春风来了。春日的天空飘起了柳絮，阳光如父亲般温暖。我站在春风里笑看着云卷云舒，对着坐在我身旁的他说“下辈子，我还做你女儿„„我不想哭的，可眼泪却不由自主的流下来了。因为他答应了，下辈子我还是他女儿，下辈子我还是你女儿„„(表达感激之情)有太多太多的故事，也有太多太多的父亲母亲为世间谱写了一个个的奇迹，他们让我们感动，感动的想哭，只轻轻的一声谢谢就可以让我们的眼泪滚下来。然而我们的挽留和呼唤阻挡不了他们的衰老，只愿我们的感谢与祝福在这斑驳的时光里同他们一直老去。谢谢你们，我的父亲母亲!(篇末再次点题) 消化提高建议：
作文讲评记录范文第4篇
月考作文讲评
作文讲评要点
本篇命题作文为“生活的味道”，要求写自己生活中的人和事，说真话，抒真情，切忌胡编乱造。
本篇作文存在问题仍然较多，讲评可从以下几点入手。
1、 切题。
文章要切合题目写，题目也可说是文章的灵魂。 本文题为“生活的味道”，那就要通过叙事写出生活的一点感受或一些感受，这种感受用比喻的手法说即是“味道”。要通过叙事来说明：生活究竟有何种味道，要明确，是甜?是苦?还是其他味道?这一点一定要明确，但很多同学不明确，文章洋洋洒洒写到最后，含糊地说“生活的滋味就是这样”，“生活中我有很多滋味”。这种文章可视为不够切题。
有的文章从头至尾，没有看见“生活的味道”几个字，完全写的另外的内容，如“生活的色彩”，“亲情的美好”，“爱的可贵”，等等，虽然也写到“生活”，却没有写到一点“味道”，可视为偏题。
2、 选材
本文要从生活中选材，要写事件，写自己参与的事件，看来的听来的事，间接知道的事，虽也可写，但缺少真切感，不能感染人。
有的同学也记叙，却是以写人为主，套用了“一个尊敬的人”的内容来写，重心偏离，不能很好表达主题。
有的同学写事件，写了四五个片断，中间并没有什么联系，显得零碎，没有明确的中心。 好的选材，写一个事件或两个有关联的事件，从事件中感受到生活的味道，中心明确，前后联贯。这篇作文宜写一种或两种味道，如苦，如甜，如从苦到甜。不宜什么味道都写。800字的文章，主题一定要明确集中，不要写得太庞杂，挖一口井，见到水，不要挖很多井，都不见水。写很多滋味，却都蜻蜓点水，吃力不讨好。具体可参见好作文。
3、 立意
立意即是文章的主题。主题要挖掘得深刻一些，有点高度，让人读了之后有一定启发。很多同学写的文章，主题停留在“生活就有甜酸苦辣”，“生活中什么味道都有”，“我的生活就是这样”，没有议论出生活有这种味道的意义。
很多同学不会适当议论，更不会点题。
其实，有时一两句画龙点睛的句子可使文章生色不少，可提高5至6分的分数。如同样写“生活就有甜酸苦辣”，但如加上几句 “这些滋味都是生活的赠予，甜酸苦辣都有价值，都让我明白生活的真谛：只有经过艰辛努力，才能由苦变作甜，才能最终尝到生活甘美的味道。” 有的同学叙事详写了“生活中的苦味”，也可适当议论点题，如加上这样的话：“生活的滋味是厚重的，在如今的生活中，我或许更多尝到的是苦味，但生活着就有希望，相信以后我的生活不会只有这一种滋味。”立意马上高了不少，表现了作者在生活中的坚忍不拔。
4、 结构
写文章要有结构意识。要明白记叙文什么样的结构是好的，不能让文章像一盘散沙，没有好的结构。
开头。开头如开门见山记叙，会很生动。也可以适当议论，写两三行，不能议论过多。
中间。写一件或两件事，800字的文章，不宜写过多的事件。有的同学中间写“甜”“酸”“苦”“辣”四个标题，写四件事，势必平均使用力量，每部分都蜻蜓点水，写不深刻，文章显得零散，吃力不讨好。这种“甜酸苦辣”的四部分结构当戒。
如写一件事，描写细腻一些，要写出点波澜。如一位同学写生活的甜味，写一家人难得相聚去火车站看火车，这个事件挺不错。但如平铺直叙写，先写计划议论，再写上路，再写看到火车，再写回来，显得单调。为什么不在路上穿插一段回忆呢，既然主题是亲情的甘美，可穿插写一段“从前家人忙碌难得相聚，彼此疏远，亲情失落”的往事呢，这样一写，主题就深一些了，事件也生动了。
如写两件事，两年事应该是有关联的，如都写学习方面的事件，可从“苦”写到“甜”，体现前后的逻辑关系，又能提高文章立意：只有经过生活的苦，才能尝到生活的甜。如写亲情的甘美，也可写两件事，从“亲情的失落苦涩”写到“亲情的回归”，体现生活的甜味。事件间有逻辑联系，往往中心就明确而集中。
两个事件之间应该有几句议论的话，来过渡。没有过渡，显得突兀。过渡勾联上下文，也点题，作用很大。议论宜两三句话即可，不可长篇大论。
结尾。结尾要点题。如果你在开头或中间已点过题，你结尾含蓄一点也可。但大多数同学没有写含蓄有味的结尾的能力，还是点一下题为好。总结点出生活中感受的味道，点出这种味道给人的启示，在以后生活中还会有怎样的影响。结尾议论不宜太长，三四句即可。太长变画蛇添足。
另外，也可采用倒叙，插叙等手法来写。但结构一定要完整。
5、 语言
语言很重要，语言是文章的第一要素。语言看出文采。有的同学选材立意都很好，但语言不好，病句多，前后不能连贯，影响主题的表达。还有的同学语言丝毫没有文采，文章不够生动形象，不能感染人。
文采问题，对作文水平比较高的同学尤其重要。语言要美一点。看有没有比喻拟人排比等修辞手法，有没有注意细节描写，有没有外表语言动作心理描写。看有没有一些抒情的语言，有没有几句耐人寻味的精警的议论，能不能让人回味。
要多读好作文，多练笔，注意文采。
生活的味道
我家门前有一条路，路的两侧种着道不出名字的树。树的样子很普通，我却以为其奇特，因为这树无论在什么季节什么天气，总散发着甜美的味道，或浓或淡，总在人的唇齿间留下麦芽糖般的甜美。
父亲是普通的，但他似乎不像别的父亲那样对子女疼爱不已，他总是显出一别很认真、很严肃的样子。记忆里他似乎从来不向我显示亲热，我从小就没有与父亲拥抱的记忆。他的威严仿佛总在提醒我“父亲就是父亲”。
我想或许父亲与我最为亲近的表现就是握住我的手了。每当过马路的时候，父亲总是先望我一眼，示意我停步，然后就向前走出半步，略居于我前。他很认真地左右观看车流，观定的时候，一伸手握住我的手，一副自然中不经意的样子。父亲的手宽大而厚实，无论在什么季节，父亲手上的温度总是略高于我的。他微用力，遇到车，便略向后带一分力，止我前行。过了马路，父亲便自然地松开了手，微舒一口气，而后便恢复了平静，就如同不曾出现过刚才那一幕一样。门前的这一条路，我也不知道走下了多少遍，从小小的我，到如今的我，每次与父亲出行，他总是领着我。每当这时我便假意留心那路边树的香味，其实那树的味道真有温暖的感觉。
那一次，一次较为重要的考试我考得不好。甚至可以说是很差。我不敢回家。在城市里游荡，虽然我知道他们会着急。天晚了，天上飘起了小雨，我不觉已走到了门前的那条路。我在家的对面徘徊着，我忘记注意周围的一切。不经意间，我看见了父亲，他站在路的那一边，手里拿着一把伞，站在雨里。父亲还是那样静静地、认真的样子。我百感交集，却只是默默地站着。车少了些，父亲看到我了。他向我的方向走来，我依旧呆呆地站着。他走到我身边，淡淡地说了声：“算了，回家吧。”我不清楚“算了”所指何义。他慢慢撑开伞，举在我头顶，望了望来往的车辆，很自然地伸手握住了我。手有些湿，却依然温暖，我已经完全不知是怎样被他领过那条马路，只知道似乎整个路，整个世界只有一只大手握着另一只手。恍忽间，我又嗅到了那树的味道，我惊异于雨天里，这香味还会这般清晰，更伴着泥土的清新。我仿佛深得这树的香味能够融化人心底的什么东西。
我知道这世上有无数车辆穿行的马路，而路上种上这树的少之又少。我不会一直走在门前的路上，但我可以带走这一种香味，如麦芽糖般甜美，那是生活中最好的味道。
生活的味道
寒风呼呼地吹着，直往我的衣领里钻，我赶紧将拉链再向上拉了一点。手伸出来袖管才一会儿，我不禁又打了一个寒颤。
我这阵子，越发觉得生活的乏味和枯燥，整天被书海题为包围，生活除了学习还是学习，我再也发现不了什么别的快乐了，生活真的很苦，我越想越沮丧，干脆不去想了。我继续低着头，顶头寒风往家走去。
刚经过拐角，就听见两个粗而哑的男人的声音，虽然不好听，却透出一种轻松和愉快。我抬起头来，看见两个三轮车夫，坐在自己车子的客座上，正说着什么，不时会憨厚地笑几声。“哼”我心中苦笑了一下：蹬三轮这么苦这么累的活儿，居然还有闲情这样说笑，真是无法体会生活本质的麻木的人们啊!我几乎不作停留，继续向前走。这时，忽然听到刚才的声音仿佛起了争执，我很奇怪，不知发生了什么，便转头朝他们看，而接下来发生的一切却让我为之一震，突然间明白了什么。
一个中年男子向他们走去，要坐其中的一辆三轮车。他并不谈，直接就上了那辆离他近的三轮车。我以为那个三轮车夫会很高兴并且立即做他的生意去，可没想到，他谦恭地对那个中年男子说：“您上那辆车吧，我这车骑起来颠得厉害。”中年男子很是奇怪，愣在那里未做任何反应。而男一位三轮车夫同样奇怪，问道：“你这车不是昨天才修过的吗?怎么，又不好使了?”“不是，这个客就给你拖吧，你今天不过才拖了三四个客，回家你老婆又该埋怨你了。”“不行，不行，他先上的你的车，你又把生意让给我，这讲不过去，不行，不行。”另一个三办车夫连连摆手，表情挺严肃。“都是出来挣钱的人，谁容易啊?你就领了我这份心意吧，我们也认识这么久了。”另一位三轮车夫实在推脱不了，便接受了，他载着那个中年男子，感激地望了一眼他的伙伴，调转车头，开始在寒风中穿行。
看到这一幕，我什么话也说不出来，只深得内心有很复杂的情感。其实，谁的生活不苦呢?可有的人却能够忽略这种苦，因为他们内心充满着爱，心中有爱的人觉得生活是甜的，即使看上去苦，但本质是甜的。我想我真的应该改变一下自己的想法。
生活就是一杯咖啡，如果你在痛苦时喝它，你会觉得它是苦的;而如果你对生活充满爱意，再去喝它时，你会觉得它是甜的。(高二12班成梦佳)
生活的味道
醉过方知酒浓，爱过方知情重，经历过方知乌云背后的彩虹，心灵的波折将日子烘烤得蓬松而略苦，沁出生活味道的厚重。
——题记
外婆病了，病得很严重。 母亲陪外婆去上海求医，不到一个月就回来了。从母亲的眼泪和那几张白纸黑字斩钉截铁不容更改的诊断书中，我知道，外婆留在人间的时间不多了，她已如晚秋的寒蝉。
那段日子里，生活已不再是生活。它化开了糖衣的外表，让我舔舐到了莲心一般的苦涩。
舅舅姨母们不愿放弃最后的希望，将外婆再次转入第一人民医院。于是母亲不得不在工作结束之后匆匆赶向医院，而让我一个人做饭。那时的我才十六岁。
十六岁的我太纯太真，以为自己的劳碌就能换来外婆康复后安详平宁的笑脸。然而，上苍是无情的，外婆最终被宣告治疗无效而回到了家中。当时正值我初三那个寒假，我便有了更多的时间去陪伴疼爱我的外婆。
其实说陪伴，已经毫无意义了。外婆已深度中风，不能说话，不能移动，甚至连眼睛都无法睁开。我看着昔日硬朗而如今昏睡着的外婆，心如刀绞。然而我又能做什么?我只有一遍遍用纸巾擦去外婆当年光洁而如今蜡黄多皱额上不断渗出的黏厚的汗珠，日夜守在她身边，不让她感到孤独罢了。生活已不再是生活，生活的味道为何又要苦浓至此呢?
我的孝心无法感动上苍。一天夜里，我手里半捧着一本中考模拟试卷，正坐在外婆身边打盹时，我突然听到一阵奇怪的声响。我猛然从梦中惊醒，看到外婆正在不停地挪动着，喉间不断地动着，仿佛有痰液堵塞了气管。我扔掉了手中的笔大声呼喊着，母亲他们都冲进了房间。姨妈还哭着提议用吸痰器，被舅舅含泪制止了。我知道，外婆已到了弥留时刻。外婆的喉咙一息一息地，她大口大口地喘着，很快就出气大，入气小„„慢慢地，时间凝成了窒息的灰色，外婆最后挣扎了一下„„走了。永远地走了。我的生活中永远地失去了一种甜甜的味道。那是外婆给我的爱。我大声呼唤着外婆，泪流得满脸都是。生活中的这种味道已消失，留下的只有绵远的回忆。我哭着，用手轻拍着外婆尚有余温的脸颊，抹去外婆额上大片黏浓的汗液。远远地，似乎有一阵疾风，侧耳细听，却又什么都没有了。满世界都是凝固的黑色„„
然而，在殡仪馆和外婆作最后的告别时，我忽然感觉生活中又多了一种非苦非甜、亦苦亦甜的味道。我似乎一下子长大了。我知道，在以后没有外婆的日子里，我会更加坚强，我会不断咀嚼外婆离去的苦涩和她曾经给予我的爱。走过外婆身边时，我心中默念着：外婆的花儿落了，我已不再是小孩子了。最后一滴泪将我的生活中刚失去与刚诞生的味道自然地衔接了起来，构成了我味觉中不可磨灭的风景，让我永久珍藏。(高二37班
姜淼)
生活的味道
生活就像剥洋葱，一层一层地剥 ，总有一层会使你流泪。
我们总是抱怨，生活太苦啦，整天就是学习，教室、食堂、宿舍三点一线的生活，太单调也太累了。但只要我们用心体会，苦其实并不是唯一的味道。 诗人说“月圆是画，月缺是诗。”昨天正是月圆时，中国传统的中秋佳节。“每逢佳节倍思亲”，这样的日子，我却不得不坐在教室里，复习准备今天的考试，郁闷煞人啊，窗外不时烟花爆竹响起，将夜空点缀得五彩缤纷。一阵阵巨响掠过心头，不禁觉得心酸。不知此时的爸爸、妈妈、弟弟在赏月还是在吃月饼，是否在想着紧张复习的我?
正在写作业，没发觉旁边站了个人，四周叽叽喳喳起来，抬头一看，一下子呆了：是惊讶?激动?是感动?应该是感动更多吧!因为眼睛开始湿润。站在面前微微笑着的，正是我的爸爸!偌大的教室，一个四十多岁的中年人站在一群学生里，不免有些显眼，我顿觉脸上有些发烫，拉着爸爸出了教室。灯光映照下，是一张疲惫的脸，。爸爸手中还拎了一大袋东西，看上去风尘仆仆，我迫不及待地接过口袋，高兴地问：“你怎么来了?”爸爸笑了，说：“我小时候上学，一没东西吃，就会想家。今天中秋，你看人家吃月饼，花生，自己没得吃，肯定要想家了，我就给你带了些月饼、栗子、花生、菱角什么的，有东西吃，就不会想家了。”爸爸一向是个粗人，可却说了这样细腻的话。我惊讶于他的周到和体贴，也为自己开始的脸红而惭愧。我想我是值得骄傲的，有这样的父亲。
爸爸不能久留，我还得继续上自习。临走时，爸爸又嘱咐了几句：“不要太紧张，考试尽力就行，晚上早点睡，考完给家里打电话„„”我一个劲地点头，眼中早已噙满泪水，背着先不让爸爸看见。看着爸爸的背影走向夜色中，他还回头摆手让我进去。一直到看不到他的背景，我才转身，泪水再也忍不住，滚落下来，手中的东西似乎有千斤重。擦干眼泪，我又笑着走进教室。
晚自习下了，走在回宿舍的路上，仰望中秋之月，眼前又浮现爸爸的身影，忽然觉得月圆不仅是一幅绝美的画，也是一首绝佳的亲情诗。
原来苦涩并不是生活的全部，有家人的牵挂，泪水也可以是甜的，生活就像陈年老酒，那味道，越品越香，越品越醉人。(高二15班吕婷婷)
生活的味道
我曾以为，只要给我机会，我就可以显示我在社会上立足的能力。然而我错了。面对着顾客那张怒气冲冲的脸和他衣服上刚洒上去的热咖啡，我不知所措。
“去叫你们经理来!”他大专地说，声音有些吓人。也许声音过大，引来了经理。我受了训斥后，忍着泪水飞奔了出云。
真是的，脸都丢到太平洋了。
懊丧地回到家。家里没人，我索性放声大哭。也只能怪自己太过马虎，碰翻了客人的杯子，可他用得着这样吗?用得着用得着吗?
电话铃响了，是妈妈，说：“回来啦?这半天挺辛苦吧?坚持下去啊!我有事中午不回来了„„”
不回来就不回来吧，免得看见我现在的样子。想起今天出门时自己还声唱“我天不怕地不怕，勇敢大步向前走„„”，可发生这件事情后，今天下午怎么好意思再去呢?也许是天气过于炎热，汗水滴了下来，眼泪也跟着凑热闹，眼前又模糊了。
模糊中，我想起自己曾站在经理而前，认真地说：“我会努力工作的!”我站在妈妈面前也说：“等着看吧，我会做得很好的!” „„这些都是我自己曾经说的，自己不对这些话负责吗?因挨训就“逃”回家，就想放弃，就怕丢人，这样对吗?
于是洗完眼睛就去了咖啡店。经理显然怒气未消，却又很惊讶。“请原谅我上午的行为，再给我一次机会吧!”她立刻笑了起来：“我知道你不会就这么走掉的。只是下次做事要多留心啊!”她走后，一起工作的小李悄悄将我拉进厨房，说：“你没吃饭吧，特地为你留的。”我不知说什么好，不好意思地道谢着。
“小姑娘，这儿有什么特色点心吗?”“有，有„„奶油„„奶油鸡汤，不对，是奶油鸡丝汤，我„„”完了，菜单没有给顾客看，菜名也没背上。我盯着他，想象他的脸就要发生变化„„
“你是新来的吧，没关系，你拿菜单吧，我等着。”他一脸理解的笑。我立刻取来菜单并记录菜名。我心里充满感激，我确只是来暑假实习的，或许他看出来了„„，隔着窗户，我看见外面的太阳好亮啊。
一个月过去了，接过装工资的信封时，心中涌上许多滋味。这就是生活，是生活的味道。它像柚子，皮是苦的，里面的果肉却是甜的，其中还有一种独特的味道。心怀着希望，就会有信心和信念，生活也就不会抛弃我们。
生活的味道
他是个傻子，人们都这么说。他逢人便嘿嘿地笑，不管认识的抑或不认识的。他一咧开嘴，口水就滴滴答答地，顺着衣襟往下淌。
他是这路公交车的“常客”，每次坐固定的位置，手里永远拿着同一份过期的报纸。他喜欢看报纸，但也仅仅是“看”而已，因为他常将报纸拿倒了却不自知。他非常在意别人是不是关注他在看报纸。一旦有人看他，他就会朝那人挥挥手里的报纸，谄媚似的笑笑：“看报纸?”
他还喜欢给人让座。一天，公交车到站了，上来一个步履蹒跚的孕妇。傻子支楞着一双眼盯着孕妇隆起的肚子，半天吐出一句含糊不清的话：“给弟弟坐。”一边不由分说地将孕妇拉到自己的座位上。孕妇红着脸说了声“谢谢”。她满脸堆笑说了好多声“不用谢”。一路上，他威风凛凛昂首挺胸地站在孕妇旁边，像是凯旋的英雄。
傻子做这些的时候，车里没有一个人嗤笑他，甚至连异样的眼光都不曾有过，买菜的老太太、时髦的女郎、染黄发的青年、夹公文包的上班族、不停打手机的中年人，通通都对他行注目礼，车里变得很安静，游离着莫名的感动，呼吸变得很轻，很长，甚至捉摸不定。
还有一次，黄昏的阳光穿透车厢寂寥的灰尘。人群慵懒，面无表情地上车下车，然后各投归宿。我坐在座位上昏昏欲睡。只听见耳边一阵炸雷似的狂叫：“看啊，多美的夕阳!”睁开眼，就看见傻孩子在那儿手舞足蹈。过了一会儿，他又把脸贴在车窗上，贪婪地去看那天边的夕阳。落日通红浑圆，比任何时候都要安详，仿佛要把人世一切的苦难与烦忧都溶在它红彤彤的余晖里。傻孩子几乎把整个身体都贴在车窗上，我看见他的眼里很亮很亮。
我想：做个傻子有时是幸福的，尤其是当他受到足够的尊重的时候。生活于他，好像是一根巨大的棒棒糖，他不停地吸啊吮啊，永远都是那么满足的幸福模样。他总能找到一些美好的东西，比如泛黄的旧报纸，比如红彤彤的夕阳。生活是一粒钻石，要想它熠熠生辉，办要给它点亮光。
作文讲评记录范文第5篇
陕西省西安中学：李飞武
教学目标
1. 德育目标：要求学生必须重视“文以载道”
2. 知识与能力目标：在比较、讨论中训练，提高学生写作思维。
3. 迁移目标：写作时要注意量体裁衣，扬长避短
教学重点
在比较讨论中训练、提高学生的写作思维。
教学难点
写作时，要注意量体裁衣、扬长避短
教法
比较、讨论、点拨法
采用由学生讨论评议的方法进行评议，先让学生讨论审题和立意问题。明确应该怎样写和写什么。学生各抒己见，畅所欲言。从争论中提高审题和立意能力，然后再评议具体作文，以提高作文技巧。在学生充分讨论的基础上，教师发表主见，进行归纳小结。
学法指导
比较感悟法
教学过程
教学内容
一、导入课题，摆出上次作文题目及要求(用投影仪)
作文：种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，果实成熟需要等待。孩子长大需要等待，冬去春来需要等待„„等待是一种心境，也是一种生活态度;尽管诗人高喊“一万年太久，只争朝夕”，但有些事还是急不得„„
——请以“等待”为话题写一篇作文。
注意：①立意自定。 ②除诗歌外，文体不限。 ③题目自拟。4不少于600字。
(系陕西渭南市高三统考作文题)
二. 选读中等作文《期待辉煌》
让学生参与听力训练、思维训练
a.注意筛选信息
b.思考文章优劣得失
三. 引导学生积极讨论
利用中等作文引导学生积极思维，参与讨论，研究该作优劣得失。老师也不失时机地进行点拨，指出在写兴趣爱好时，必须积累一些折射兴趣的“专业术语”，才能体现文章的厚度，并指出防止题材“撞车”的方法及思路。在争论中提升了学生立意层次，在切磋中提高了学生思辩能力。
注意：
1. 参与人数应多一些
2. 参与口语与思维训练，鼓励他们畅所欲言
a.注意表述是否简洁得体
b.培养学生个性化的思维
3.要抓住文章的关键
4.教师要迅速根据学生发言作简短评述
四. 教师小结同学的发言，谈上述作文之优劣得失：
1.文章是生活的反映
2.“专业”术语体现熟知兴趣
3.强调避免题材“撞车”
五. 教师读优秀作文《等待一杯清茶》
六. 让学生谈优等作文优在何处，并让习作者自己谈谈看法
七. 教师简评：
1. 情真辞切，平淡之中见真情。
2. 结尾余韵绵绵。
八. 教师读自己下水作文《品味等待》
老师应试图打破教师朗读范文后讲解写作方法的传统讲评模式，在汲取了湖南名师杨初春作文讲评的经验后，给予了针对性的改进，使之更具科学性和个性化，注重了素质教育中人文精神内涵。
九. 学生谈本节课的领悟
注意： 强调、培养学生的概括能力和表达能力。
十. 教师总评：话题作文力求扬长避短。
学生作文： 等待一杯清茶
西安中学 赵昊
结束一天学校生活的洗礼，回到家中已是疲惫不堪，无心向学了。但每当我走近书桌，看到妈妈早已精心准备好的一杯清茶，立刻又用功起来，仿佛听到妈妈那温和的责备伴随着茶水蒸发的热气在我的耳朵里徘徊--但，这已是过去。自从爸从外面带回一个女人后，性格温顺的妈便被扫出了家门„„后来，爸和妈终于离婚了。
似乎从来都是父母不和，孩子遭殃。自然，我也不例外。妈走了，我的一切都理所应当的由那个女人接手。爸是高干，整天都在忙着干他的事情，很少回家，这便使在家的我吃到了苦头。那个女人当爸在家的时候，温柔贤淑，而爸一不在，便肆无忌惮的打牌、喝酒„„甚至有时几夜都不回来。
虽然钞票塞满了我的口袋，但怎么也填充不了空虚，掩盖不住痛苦。为此，我开始学着妈妈为自己冲了一杯清茶，依然是那张书桌，仍旧是那种茶叶，然而可以冲散的已经不是我的睡意，而是一个幸福温暖的家。
我的心凉了，从此在下课热闹的操场上已经没有我，满面笑容的孩子已经不再是我„„但学校的同学并不理解我，总以为我是在耍酷，这使我和同学之间开始有了隔膜，我也终日眉头紧锁，不言不语，整天心不在焉，所以我的学习成绩开始直线下降，慢慢地因为空虚，一些恶习也渐渐地形成了，比如打架，逛网吧，抽烟„„我开始变了，变的坏了起来。
后来，爸爸关于这些事情和我谈了好多好多。
但都没有什么成效，因为爸爸根本不知道我等待的是什么。
我等待的只是一杯清茶。
教师下水作文： 品味等待
陕西省西安中学 李飞武
等待，是一个充满期盼的词眼，是一首飘荡着神秘色彩的乐曲，它像一位画师往往能制造出一幅幅令人思索的画面。
等待，在有些人眼里被奉为至宝，如"守株待兔"者;等待，在一些人眼中被视若敝屣，如"揠苗助长"者。事实上，过分看重或极力轻视等待，都是失之偏颇的。 徜徉在历史的长河边，就会发现：等待的画面是相似的，但结果却未必相同。正因为有了等待，才有了楚庄王的"不鸣则已，一鸣惊人";
正因为有了刘备"三顾茅庐"耐心等待的佳话，才有诸葛亮与周瑜演绎的"赤壁大战";
正因为积极地等待时机，才有蒙哥马利指挥的击溃"沙漠之狐"的阿拉曼之战;同样是因为等待，却有"淝水之战"中前秦军队的大败的结局;
历史有相似的一幕，因为格鲁曼元帅固执地等待命令，才有拿破仑的"滑铁卢"之败。
历史警示我们：等待，不应是无奈的徘徊，而是积蓄能量，积极捕捉转瞬即逝的时机，争取实现美好的愿望。
事实上，强者的等待，在于汲取营养，蓄势待发，是火山喷发前的酝酿。弱者的等待，像一片枯黄毫无生机的落叶，是一潭没有半点涟漪的死水。智者的等待，是目光长远的准备。
愚者的等待，是坐失良机的根源。
等待，对强者和弱者的答案是公平的，关键在于如何正确地对待等待!等待是一篇抒情的文章，等待是一首充满幽情的小夜曲。
《荷马史诗》中奥德修斯的妻子漫漫二十年的等待，让人钦佩不已，等待已深入她的骨髓，成为一种坚强的信念。
《老人与海》中桑提亚哥老人的那份等待，令人惊叹，即便是万分之一二的希望，也无法打消他顽强的意志。
《白娘子传奇》中白娘子"千年等一回"的那份执著，常常令人扼腕长叹，唏嘘不已!
作文讲评记录范文第6篇
作文要有一个精彩的开头,写写理想的意义和自己的理想是什么,然后写为什么有这个理想和怎样去实现自己的理想.思想要有高度,理想要有吸引力,让读者也喜欢你
的理想.
作文题目：以“我的理想”为话题作文。要求学生根据自己的实际情况设定理想，并且具体谈谈实现它需要具备哪些条件，自己要做哪些努力。字数600以上。
修改目的：如何进行作文自改互改，用比喻句打造文章的开头结尾，提高学生作文水平。
我的理想
每个人都有不同的理想，只有被理想充实的人，才会找到果实累累的金秋，扬起生活的风帆，发挥自己的聪明才智，为人类作出贡献。如果没有理想，生活就像在荒漠中失掉了方向盘，迷失了方向：如果没有理想，生活就像鸟儿失去了翅膀，永远不能飞翔：如果没有了理想一个人的生活就没有了奔头。不同的生活环境造就了不同的理想。我的理想就是成为漯河市的市长。
如果我真的成为了市长，我会发动我的市民，尽自己的努力去帮助那些上不起学的穷孩子。让他们坐在明亮的教室里读书写字，让他们不因为经济困难而荒废了学业，我会去帮助他们，资助他们，去满足他们求学的渴望。
如果我真成为了市长，我会把目光转移到漯河的交通建设。让宽阔的柏油马路取代所有凹凸不平的小路，在城市上空建起立交桥，使车辆川流不息，修建地铁，让中小学生上学方便，节省上班族的时间。让交通事故不再发生。
现在我们漯河的环境污染依然相当严重。人们随地吐痰，工厂随意排放废烟污水。如果我真成了市长，我会从我做起，以身作则，为我的市民起到表率作用，让我的市民不再乱丢果皮纸屑，不再践踏草地。禁止工业废烟污水的排放。发动我的市民多多植树造林，美化环境，净化空气。让整个漯河变成树的世界，花的海洋。
要实现理想，只有行动，才能成功。实现理想，就像一场艰辛的马拉松赛。相信，只要我现在好好学习，掌握好文化知识，矢志不渝地奋斗，义无反顾的攀登，脚踏实地，坚持不懈地努力，我的理想就一定能实现。
我的理想
理想，如梦一般五彩;理想，似彩蝶一般翩舞;理想，就像希望的种子，播撒在我们的心田。我的理想是成为一名人民教师。
老师们是辛苦的，像一位船工，将我们渡向知识的彼岸;像一位园丁，浇灌着幼嫩的绿芽;像一支蜡烛，燃烧自己，照亮了我们前进的道路;像一把钥匙，开启了学问之门……老师呵护着我们这些嫩芽，是为了让我们成为祖国未来的栋梁之材!我要成为一名人民教师，我要把知识教给更多的学生，让他们为祖国做出更大的贡献;我要把知识教给更多的学生，让祖国花开遍地;我要把知识教给更多的学生，让祖国大厦巍峨雄伟;我要把知识教给更多的学生，让祖国海洋波澜壮阔!
人们常说：纷纷扬扬的粉笔屑染白了老师的头发;诗人们也说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”的确，老师们一天到晚都在辛勤的工作。白天，在讲台上授课，晚上，在窗前批改作业……这些，难道没有体现出老师们的辛劳吗?
从很小的时候开始，我就想当一名老师。当时的初衷，只是很想分担一些老师们的辛劳。我常常在梦中实现了我的理想：我站在讲台上，给同学们讲解唐朝大诗人李白的《望庐山瀑布》……一觉醒来，我感到十分满足。不过，我还是天天看着日历，盼着快快长大，好圆了我的教师梦。我天天都在想，我什么时候能长大呢?
为了实现这个愿望，我努力的学习。我幻想自己是一匹千里马，驰骋在知识的大草原上，不停的追逐着一只金色的小鸟。哦，那是我的理想，是我金色的梦想!
我的理想
万物都有一扇门，而且每扇门的钥匙应该都不同。但是，却有一把万能钥匙可以打开任意一扇门,它就是"理想"，远大的理想就是开启万物的钥匙。
"理想"是一个再普通不过的话题，可是每个人却仍然无法不去想它，因为她与我们的生命交织在一起。我们常在讨论"理想"，有人的理想是想当一名出色的医生，有人的理想是想当一名杰出的商人，而我的理想是当一名歌手。其实，我以前有想过当服装设计师，作家，商人，演员，我真的很喜欢这些职业，可是身边的人总说我不切实际，在他们的劝说下我放弃了这些我所衷爱的职业。虽然我放了它们，但仍抱有一丝幻想，而有时也为无法实现而悲伤，。这也捆扰了我好长一段时间，使我找不到人生的目标。不过，现在我再次找到了我的理想，它就是音乐。
相信每一个喜爱音乐的人都会认为音乐是世界上最迷人的一件事物，而这只是我被音乐征服的原因之一。更重要的是，音乐是医治心里创伤的良药。音乐不仅可以医治歌者的伤痛，也可以医治和安慰听者。表达情感的方法有很多，有的人选择写，有的人选择说，还有的人选则演，而我选择唱。这也许跟我的性格有关吧!虽然我性子比较急，说话比较直，但却不善于表达情感，因而含蓄迷人的音乐更适合我。而且，从小我就是一个"垃圾回收站"，身边的人无论遇到什么都会告诉我，我也习惯了安慰他们，选择一种好的方式帮助他们，对人对几都很好，所以音乐很适合我。
尽管我很确定我的理想是音乐家，却还是遭到家人的反对，他们只希望我读好书，不允许我为别的分心可我仍然坚持我的理想，我也证明给他们看，我无论做什麽都不会影响我的学业。我也相信"心之所愿，无所不成"，终于我获得了家人的谅解，更得到了母亲的支持，这也给了我很大的动力。
欧文曾经说过："目标决定你成为什么样的人。"所以，我的目标也就是我的理想就是成为一名音乐人。不过我也相信，如果我等待，发生的只是我变老了，而且，我只对未来感兴趣，因为我将在那里度过余生。这样，我就不得不插上翅膀飞向未来了。
我的理想
我的理想是当一名画家。我学美术已经有六年历史了，现在已是老师的得意门生。去年顺利通过国画四级考试，今年我要过国画八级考试。你问我怎么与画画结缘的?这里还有一个小故事呢!
我小时候，最爱做的事就是给妈妈化妆，扎辫子……可是，妈妈每次好像受刑一样难受，总是不让我动她的头发。有一次，我和妈妈去逛街，突然有几个广告字跳入我的眼中“美容”，我问妈妈是什么意思，妈妈耐心的告诉我，就是给别人化妆。我的心灵机一动，心想，如果我是美容师该多好呀……心里不禁幻想了一番。终于，幼儿园办活动课，“体育、折纸、舞蹈”一个个项目过去了，就是没有美容，我很失望。“美术”突然老师说这个词,我一听，美术?是不是和美容一样呀!于是，我就报了名。后来才知道，美术原来就是画画，虽然一开始有点失望，但我和美术的不解之缘就开始了。
其实学美术也很不容易，曾经，我还打过退堂鼓呢!因为，每个星期六，我上午都要学国画。有一天早上不原意起床，就打起了退堂鼓。可是，妈妈说，无论做什么事都要坚持下去，不能半途而废。最终我战胜了自己，离开了温暖的被窝，按时来到学校。
还有一次，老师让我画一个很难的东西，我怎么也画不好，真不想再画了，这时，老师走过来，教我怎样画，最后终于画好了。
我的理想是做一名画家，我一定会努力实现我的理想的!
我的理想
理想，谁没有?从我们降临这个世界那一天开始，我们就有了理想。从儿时要做好孩子开始，到现在要成为一个有用的人，做好学生为止，理想，无时不刻地跟着我们，也随着我们的年龄成长不断更换、变换着。如果，你问我，我长大后的理想是什么，我会告诉你，我的理想是当一个魔法女孩。
我如果能成为魔法女孩，我会让我的家变得比皇宫还漂亮。让所有的人都摆脱贫穷。让我们的祖国富起来，让外国人甘拜下风。
我如果能成为魔法女孩，我会让疾病从世间消失，让所有的残疾人都能恢复健康，成为正常人，让所有的人不再生病，让每一个的脸上都挂上笑容。将医院变成世外桃源。
我如果能成为魔法女孩，我会让每一个人都拥有动听的声音，能像“小燕子”一样唱出动人的歌。我会让每一个孩子都拥有无所不能的智慧。那样他们的任务就不再是学习。他们只用尽情地玩耍。享受一个无忧无虑的童年。
我如果能成为魔法女孩，我就能够想干什么就干什么，变换不同的角色，体会不同的人生。今天，我去当老师，明天我会当空姐，后天我成为了工程师……也许高兴了，我还会让自己永远都当小孩，拥有无穷的快乐。
也许，你会说，我说的算不上理想，只是自己的一种幻想罢了。但拥有自由自在的生活，快快乐乐地体会不同的生活方式为人类服务正是我最大的梦想。我将会为实现自己的梦想而奋斗!
我要当服装设计师 初二(3)赵晴晴
在我记忆的沙滩上，许多幻想留给我的印象，就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，就无影无踪;惟有成为顶尖的服装设计师的理想，却像岸边的一棵大树，高大挺拔，深深地扎根在我心中。
从小，我就十分的酷爱画画，因此画画成了我生活中不可缺少的部分，看着电视里T台走秀的模特穿着设计师所设计的衣服向世人展示服装设计的概念，把一个又一个设计师推上世界的舞台，从那时起我就立志要成为顶尖的设计师。 走设计师这条路当然先要具备深厚的美术功底，其次还要拥有设计师所具备的反应能力，即能够很快的将心中所想描绘在纸上，不仅如此还要拥有过人的观察力和洞察能力。当然最重要就是精巧的手工以及对布料的了解，才能真正的将衣服穿出“生命”，如果不会手工，才华包括手工，干脆删去本句。一切的也只能算徒劳。还有掌握人体结构知识也是非常重要的。
成为服装设计师要通过各种形形色色的考试来测试，只有通过各种各样的考试，才能离你的理想更进一步。理想要靠实践来实现，我现在正在储蓄知识时期，只有读好书，一次又一次通过考试，读好、读完服装设计师应该读的书，才能真正的展示自己的才华。
天上不会掉馅饼，只有付出才有收获。守株待兔，空有理想，守着理想，结果一场空。什么都需要靠努力去一步步的实现。对于我的理想实现，我还有很长的路要走，对于现在的我，能做的也只是学习学习再学习，与此同时，也应该提高对美术的修养度，使自己向理想更进一步。每前进一步，我就会告诉自己离成功又近了一步!
漫步在记忆的沙滩上，岁月的风雨，如阵阵潮水，潮涨潮落;只有岸边那当服装设计师的理想大树在汗水浇灌下越长越茂盛……
我要当名厨师 初一(1)汪志豪
放眼理想的大餐，道道佳肴美味可口，然而随着菜饱酒醉，更残漏尽，那些美味渐渐被淡忘;唯有当厨师这道大餐，余味缭绕，历历在目，令人垂涎……
我的理想师当一名厨师，因为我非常喜欢吃好吃的食物，所以我想成为一名厨师，不仅可以自己做美食给自己吃，还可以让大家都尝尝新鲜美味。 想成为一名厨师就必须需要有好的刀功，没有好的刀功就不能成为一名厨师，像电视里演的一样，每一个好厨师都有好的刀功，他们的刀功让我们看的眼花缭乱、目瞪舌乍。他们能在气球上面切黄瓜，让黄瓜不断，他们能在很短的时间里用刀把红萝卜雕琢成一个人物或动植物的样子。
想成为一名厨师还必需把握好炒菜的时间和炒菜时火候，如果没有把握好炒菜的是时间的话，炒的菜可能会使颜色変的很难看，如青菜如果炒的太久，彩色就会変黄，如果炒菜的时间太短的话，菜就不能吃了。如果没有把握好炒菜时火候，炒出来的菜就不好吃或者不能吃了。
想成为一名厨师还必需要学会佐料调配。不让炒出来的菜味道不好，颜色也不好看。如：放少了油，颜色就不好看，放少了佐料就不好吃;放多了油，就会把菜炒的太热，放多了佐料，就会难吃。
我认为我能成为厨师的，因为我喜欢厨师这种工作。但是当好厨师必须学习许多知识，现在我还在读初中，要把心思都放在学习上，有空的时候去看有关炒菜方面的书报，认真学习，争取将来做个最好的厨师。
当厨师这道大餐，并不会随着菜饱酒醉、更残漏尽而忘怀，因为它是我终身的追求，我愿意为它奋斗终身。
我要当医生 初二(3)杜芸
漫步在我的理想绿洲上，许多幻想就象朝露，点点闪烁，随着阳光的出现，无影无踪;唯有当医生的理想就象一泓清泉，清甜迷人，耐人寻味，与日俱增……
每个人都有自己的理想，我的理想是当一名医生，人民所需要的医生。听外婆说，妈妈自从生下我后就体弱多病，看着她痛地倒在床上，谁见了都痛心。所以我要当妈妈的天使，保她身体健康。 当医生，甚至要满足以下四大条件;
一、高超的医术。每个医生都要了解不少关于医学方面的知识，医术是每一个医生必备的“武器”。
二、耐心、尽职尽责面对病人。应耐心与病人聊天，询问病人情况，态度和蔼，对自己的职业负责，尽心尽力挽救生命。
三、注意力集中。在手术时认真，不可分神，要聚精会神，用尽全力，才能为病人送去“健康”。
四、乐于奉献。面对可怕的病魔，绝不退缩，给予患者希望，敢干挑战，不怕牺牲，无私奉献，病人的健康就是报酬，拥有顽强拼搏的意志。
实现理想不是说了就算了，要从现在开始努力，而以上条件的基础就要从现在开始打好，学习成绩好，文理双科皆备;培养自己的耐心，要求自己做事负责;上课注意力要集中，培养注意力，投入专注地做某件事;在生活、学习上帮助同学、亲人，甚至陌生人，“不独亲其亲”，树立完全彻底为人民服务的思想;积极参加学校比赛，培养自己的自信与拼搏精神。以现在抓起坚定目标，向前冲刺，努力拼搏，才会实现梦想。
理想绿洲的清泉汩汩地涌着，流过草地，越过山岗，穿过树林，终将流成一条大河。(606字)
我要当老师初二(2)余肖敏
漫步在理想的花坛，孩提以来的理想犹如五彩的花瓣，迷人的芬芳，随着时间的流逝，渐渐逊色淡味;只有当老师的理想犹如莲花，亭亭玉立，香远益清，可远观而不可亵玩焉。
每个人都又自己的理想，有的人想当科学家，有的人想当天文学家，而我却想当老师，这一个平凡而又不平凡的工作。 从小到大，我一直都很羡慕老师。因为我觉得老师有很多我所不知道的知识。我很羡慕他们可以出口成章。
我想当老师首先要具备的条件是有耐心。比如：学生犯了错，我们就应该告诉他，他错在哪里，下次要怎么做等。让学生们觉得和你接触是一件非常快乐的事情。
其次，当老师还要具备又一定的学历.学生就是祖国的花朵，我们要让他们能在灿烂的阳光下，茁壮成长。所以当老师也要具备有一定的学历,这样,学生们才可以放心把地把自己的未来托付在你的身上。
当老师还要具备的就是要大方。如果你很腼腆，那么你就不敢在学生面前讲个自我介绍，更不用说讲课了。所以当老师要不腼腆，这样才能更好的发挥你的知识渊博。
古人有句话叫“不独子其子”。我想作为一个老师，不仅要尽自己教书的责任，还要把学生当作自己的孩子，让他们生活在一个温暖的家庭里，快乐的成长。
本来我是一个没有耐心的人，当是自从我有这个目标以后我就去不断挑战自己，现在我终于有了那么一些耐心了。我本来也很腼腆，但是，由于一次次上课的发言，使我也大胆起来，现在我也大方多了。
我不断的努力学习，不断地耐心和同学沟通，不断地大胆尝试。现在我要把实现当教师的理想作为己任，不是有句话叫，有压力才有动力。我要为我的目标而奋斗再奋斗。
当老师的理想莲花，虽然濯清涟而不妖，但是随着时光流水的洗涤，益发鲜艳，益发清香，我一定要让它香飘四野。
爱心天使的感谢信
敬爱的老师：
您好!
我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景;我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。
您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。
那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗?我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。
有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头："将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。"您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。
毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个"去敬老院献爱心"的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您"唰"地从后排站起来，义正辞严地说："虽然没有同学支持，我还是要投一票!"我更忘不了您那面带微笑的赞许："人要有感恩之心啊!还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使!"
您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声;也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的"天使"。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。
【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。虽是书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股"父爱的暖流";班会课上的那一票"支持"，更让作者享受到了"爱心天使"的快乐。老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。