六年级数学试卷苏教版范文

六年级数学试卷苏教版范文第1篇

1、 狗追狐狸，狗跳一次前进1.8米，狐狸跳一次前进1.1米。狗每跳两次时狐狸恰好跳3次，如果开始时狗离狐狸有30米，那么狗跑多少米才能追上狐狸?

2、 李明参加爬山活动，从山脚爬到山顶后按原路下山，上山时每分钟走20米，下山时每分钟走30米，求李明上下山的平均速度。

3、 一次聚会时，每两人合用一个饭碗，三人合用一个菜碗，四人合用一个汤碗，这次聚会共用了65个碗，问参加聚会的有多少人?

4、 动物园饲养员给猴子分花生。如果只分给第一群，则每只猴子可得12粒; 如果只分给第二群，则每只猴子可得15粒;如果只分给第三群则每只猴子可得20粒，如果平均分给全体猴子，每只猴子可得多少粒花生?

六年级数学试卷苏教版范文第2篇

一、根据所给的字样，在横线上抄录，要求书写工整美观大方2分

季羡林，博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。曾通过《人民日

报》寄语全国中小学生：“热爱祖国，孝顺父母，尊重师长，同伴和睦。” ___________________________________________________________________________________________________________________________________

二、看拼音写词语。10分

蝙蝠(bian fu )慷慨 (kang kai ) 蕴藏(yun cang ) 威胁(wei xie )炯炯有神(jiong jiong you shen )

瘦削(shouxue )魁梧(kui wu ) 内涵(nei han )凄清(qiqing )玉琢冰雕(yu zhuo bing diao )

三、给加点字选择正确的读音。3分

沏(qiqie )茶柘(tuozhe )树淡墨痕(henheng)

荇(xing xing )草回眸(momou) 垄(longlong)断

四、根据要求选择或答题。

(一)、给加点字选择正确的意思。9分

1、顾：顾名思义()环顾()光顾() 三顾茅庐() 兼顾()

A、转过头看;B、商店或服务行业指人前来购买或者要求服务;C、拜访;D看到名称，就想到其他。E、 注意、照管

2、胜： 美不胜收()取胜()引人入胜()略胜一筹()

A、尽 ;B、优美的(景物、境界等)C、比另一个优越;超过;D、胜利(跟“负、败”相对)

(二)、下列词语中，字形有错的一组是()1分

A、感激涕零百感交集深思熟虑匪夷所思

B、千锤万击烈火焚烧粉骨碎生乾坤

C、满招损 谦受益 户枢不蠧流水不腐

(三)、根据意思写词语。4分

1、气量大，性格开朗()

2、形容事物可怕或讨厌，使人一看就往后退缩。()

3、仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因为不胜任或没有条件而感到无可奈何。()

4、根据以往的情形便知道以后怎样发生变化。()

五、根据课文内容填空。11分

1、读了《学会合作》这篇文章，我明白了：作为一个现代人，只有______________________，才能_________________________。这让我想起了一句与合作有关的名言(或谚语)：____________________________________________________________________________

2、苏格拉底是()(国籍)的一位大学者。课文《最大的麦穗》讲的是他让弟子们___________________________________________________的事，揭示了人的一生必须____________________________________________的道理。这种写法是借()。

(3)《墨梅》和《竹石》都采用____(托物言志)__________的手法，表达作者高洁的志趣和情怀。郑板桥在竹石一诗中也用同样手法借竹子喻理，“千磨万击还坚劲，________________________。”2分含蓄地表达了自己决不随波

逐流的高尚的思想情操。

(4)《马诗》中“____________________，___________________”一句抒发了诗人因热切期望为国建立功业，却又不被常识所发出的感慨。2分

六、阅读理解。

(一)《夹竹桃》节选15分

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

1、选择正确的读音(用“√”表示)3分

参(cēn cān)差(cī chà)重(chóngzhòng)洋盛(chéng shèng)夏

2、做个诚信的孩子，不看上面的内容，试着背默填空。2分

它把影子____________，叶影__________，花影__________，可以引起我___________________________。

3、月光下夹竹桃的影子有两上特点：一是_______________，二是___________。2分

4、文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影子，那么“大海”指_____________，远渡重阳的海轮指____________，而“游鱼”其实就是_____________。3分

5、发挥你的想象，你觉得它还像什么呢?3分

_______________________________________

6、 “但是夹竹桃的妙处还不止于此。”中的“此”指______________________。

(二)心田上的百合花15分

①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合，百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛，终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不

是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样?”

③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有荚丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”

④在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开放了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这个时候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠。野草们以为那是昨夜的露水，

只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合花。

⑥几十午后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合’’的誓言;无数的人看到这从未见过的荚，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

1、联系上下文理解词语。4分

鄙夷：______________________千里迢迢：______________________

2、“加批注”是好的读书习惯。从品词语、悟感情的角度在第二自然段加两处批注，用横线在文中划出，并用“①②”标出，再把批注内容写下来。

批注①_________________________批注②___________________________3分

3、理解句子。

(1)“野百合努力地释放内心的能量。”中“能量”具体指_____________________________________________________________________

______________________________________________________________

_______

(用文中原句)2分

(2)“……那是极深沉的欢喜所结的泪滴。”意思是_____________________________。2分

5、百合要“努力开花”的原因是什么?假如你是“野草”，你会怎样对待百合花”?(2+2分)

_______________________________________________________

七、作文。(30分)

读了《心田上的百合花》之后，你心里想法一定很多，就请你写一篇此文的读后感，字数要求在400字以上。

基础知识都是书上内容，没有超一点教材 (请审阅另外排版好之后 发一份给我谢谢

、

(一)(这是阅读答案)(

1、cēncīchóngshèng

2、投到墙上参差迷离许多幻想

3、叶影参差花影迷离

4、影子与影子之间的空白处小虫子飞蛾

5、贵妃的发髻花束云朵

6、夹竹桃可贵的韧性

(二)

1、轻视，看不起。形容路途遥远。

2、附近的杂草却很不屑①批注①可以看出野草很排斥百合，不认为百合真的能开出花。

你不要做梦了，②野草认为百合能成为花只是一个不可能实现的梦，而事实上百合的理想即将成为现实。

3、、(1)我要开花，是因为我知道自己有荚丽的花;我要开花，是为了完成

作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!

(2)百合历经磨难获得成功，因高兴而落泪。

六年级数学试卷苏教版范文第3篇

一、 复习课文

1、《我们爱你啊，中国》以饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。

2、《郑成功》中，在描写郑军官兵与荷兰侵略者交战的场面时用了哪些具体的词表现了怎样的场面和郑军官兵怎样的特点?

答：主要用“冒着”“驾着”“冲去”“围”“瞄”“钩”“跳”等词生动形象地表现了激烈的战斗场面，表现了郑军官兵机智勇敢、英勇善战的特点。

3、《把我的心脏带回祖国》通过讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。

4、《闻官军收河南河北》抒发了诗人因多年战乱平息、祖国重新统一而无比欢快的心情，充分表达了诗人的爱国热情。

《示儿》写出了诗人毕生的心愿和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情。

二、 听写

闪烁

洋溢

盎然

俊秀

飘渺

博大

恢宏 开拓

醇美

绚丽

巍峨

硕果

气魄

骄傲 自豪

陶瓷

屋脊

戈壁

谱写

浇灌

伟岸 高洁

残酷

奴役

驻军

眺望

簇拥

瞭望 融洽

徭役

兽肉

瓜分

欺凌

压迫

深渊 弥漫

忧虑

勉励

咏唱

眼眶

郑重

呐喊 爆发

蜡烛

流逝

巴黎

喃喃

银装素裹

波澜壮阔

天工巧夺

慷慨激昂 横行霸道

负隅顽抗

载歌载舞

喜出望外 惊恐万状

街头巷尾

风帆蔽空

悲愤欲绝

三、 比较组词

慨(愤慨)

蔽(隐蔽)

兽(野兽)

犁(犁地) 概(大概)

敞(宽敞)

鲁(鲁钝)

梨(鸭梨)

镰(镰刀)

洽(洽谈)

肖(姓肖)

邦(友邦) 廉(廉洁)

恰(恰当)

消(消灭)

帮(帮助)

咏(咏雪)

腔(口腔)

忧(忧愁)

烛(蜡烛) 泳(蛙泳)

控(控制)

优(优秀)

独(独立)

四、 填入修饰词

(银装素裹)的世界

(盎然)的春色

(清香)的龙井茶 (闪闪发光)的银杯

(浓妆淡抹)的杭州西湖

(如水)的月色

(云雾飘渺)的黄山

(波澜壮阔)的长江 (醇美)的茅台酒

(幽暗)的房间

(英勇)的官兵 (清奇俊秀)的桂林山水

(巍峨)的布达拉宫 (伟岸)的松树

(高洁)的梅花

(博大)的胸怀 (恢宏)的气魄

(高大坚固)的铁舰船 (激动)的泪水

(光洁绚丽)的江南丝绸 (天工巧夺)的景德镇陶瓷

五、 拓展：

1、关于爱国的名言警句

捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 以身许国，何事不敢为? ——岳飞

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2、关于爱国的成语：

鞠躬精粹,死而后已

精忠报国

忠心耿耿

赤胆忠心

天下兴亡,匹夫有责

第二单元

一、 复习课文

1、《负荆请罪》通过人物对话，讲述了战国时代赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如请罪的故事，展现了廉颇的知错就改和蔺相如的宽宏大度。

2、《最后的姿势》讲述了谭千秋老师在遭遇地震、教学楼倒塌的刹那，紧紧趴在课桌上，用身体死死护住四名学生，奉献了自己的生命的故事，歌颂了谭千秋老师恪尽职守、大爱无疆的崇高精神。

3、《船长》中为什么哈尔威船长有机会逃走，但他却选择与“诺曼底”号一起沉入大海?

答：因为哈尔威船长把这艘船看得比自己的生命还重要。他完成了救援任务的那一刻，就已经决定与船共存亡，对他来说，这是一种幸福，他甘愿以此为归宿。由此可见哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。

4、《爱之链》讲述了失业的乔依无偿帮老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱就悄悄走了。文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们当别人需要帮助的时候，我们应该伸出热情的手。

二、 听写

上卿

门客

厉害

昏庸

委屈

府邸

欺负 避让

惧怕

侵犯

踱步

荆条

宽恕

侮辱 洗漱

散步

刺耳

尘埃

短暂

坍塌

震撼 诠释

灵魂

赞颂

废墟

薄雾

笼罩

阴森 剖开

绳索

秩序

嘈杂

违抗

争执

斗殴 巍然

屹立

镇定

调遣

深渊

凝视

职守 履行

穿梭

雕像

哭泣

威严

大副

肇祸 颠簸

寒战

倒闭

凄凉

皱纹

安慰

车胎 蹭破

冻僵

绝望

餐馆

掩盖

亲吻

粗糙 脸颊

喃喃

潸然泪下

聚精会神

针锋相对

唇枪舌剑

宽容大度

老迈昏庸 深明大义

负荆请罪

大公无私

地动山摇

绘声绘色 妙语连珠

井然有序

不可开交

荒无人烟

天经地义

第三单元

一、 复习课文

1、《小草和大树》这个故事折射出勃朗特姐妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，使人们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代敢于冲破旧势力的勇气与胆识。

2、《轮椅上的霍金》中，如何理解“我的手指还能活动„„我还有一颗感恩的心„„”这几句?我们可以这样理解：

这几句是从键盘上蹦出的生命的最强音!在其他人看来，命运使霍金失去了身体的自由，不能像正常人那样学习、工作和生活，但霍金并没有放弃努力，他觉得自己依然拥有很多。“手指”能“活动”，“大脑”能“思维”，有“理想”，有“亲人朋友”，有“感恩的心”。霍金正是如此顽强乐观，才获得他人景仰，才令他人动容。

3、《一本男孩子必读的书》中，如何理解：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕万倍”这句话?笛福的这句话说明：当灾难、危险来临时，它们本身并不可怕，可怕的是自己被灾难、危险吓倒，而失去了继续奋斗、战胜它们的勇气和信心，信心一旦被击溃，失败只是早晚的事。因此人最大的敌人不是外界的危险，而是克服、超越自己的胆识和力量的缺失。

二、 听写

堪称

逆境

典范

撇下

施舍

承担

寄语 狭窄

陡峭

阵痛

桂冠

前辈

提携

测试 羞惭

冷酷

偏见

慎重

权衡

枉费

荆棘 驰骋

毅力

铅笔

钢铁

浇灌

撰写

残酷 剥夺

依赖

禁锢

驱动

思维

模型

跻身 木牌

打扰

质疑

魅力

巨匠

人格

景仰 静默

折服

悲悯

唐突

恬静

叩击

震颤 由衷

缓慢

醒目

簇拥

惬意

抽屉

胶带 粘补

扉页

毅力

触礁

木筏

帐篷

栖身 粗糙

驯养

鹦鹉

俘虏

冒险

恶劣

锯子 筐子

珍藏

破裂

嗷嗷待哺

节衣缩食

寥寥无几

大名鼎鼎

脱颖而出 孜孜不倦

成年累月

惴惴不安

要强好胜

龇牙咧嘴 神秘莫测

众星捧月

顶礼膜拜

鸦雀无声

龙飞凤舞 爱不释手

三、 拓展：关于“磨练”的名句

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——《孟子》

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

——《警世贤文》 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚

第四单元

一、 复习课文

1、《姥姥的剪纸》以剪纸为线索，表现了姥姥剪纸技艺的高超和对“我”的深情，同时也表达了“我”对姥姥的思念。

2、《牛郎织女》通过讲述牵牛星和织女星的传说故事，表达了善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨，还可以感受到作者对善良人们的深深同情。

3、《安塞腰鼓》为我们描写了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术。通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。

二、 听写

小屯

慈祥

喂猪

择菜

刁难

捂住

挑剔 耍赖

屋檐

庄稼

温顺

不解

敦厚

啃食 嫂子

周到

亲密

温和

牛棚

微弱

轻盈 嬉戏

彩锦

灿烂

云霞

遭遇

衰老

发誓 严厉

惩罚

挣扎

喜鹊

玉簪

霎时

高粱 朴实

沉稳

安静

强震

狂舞

骤雨

急促 旋风

瞳仁

强健

风姿

豪放

燥热

飞溅 困倦

亢奋

搏击

烧灼

活跃

磅礴

淋漓 蓬勃

凝聚

战栗

蓦然

陌生

耳畔

乐颠颠

酸枣树

调皮蛋

左邻右舍

心灵手巧

翻来折去

啧啧赞叹

深入人心 广结善缘

有求必应

身心入境

无可挑剔

熟能生巧 数九隆冬

三伏盛夏

清清爽爽

有声有色

波涛汹涌 隔河相望

心急如焚

暴跳如雷

惊心动魄

戛然而止 叹为观止

三、 拓展

写场面壮观的词语

龙腾虎跃

响彻云霄

热闹非凡 雄浑悲壮

鲜花似海

掌声雷动

第五单元

一、复习课文

1、《青海高原一株柳》

①这株柳树神奇在于：它生长在青海高原上，是青海高原上唯一的一株柳树，它长的高大、粗壮、苍绿。它经过了风雪、干旱、严寒、闪电却顽强的生存了下来，他有着顽强、坚毅的品质。

②作者为什么对这株柳树产生望而生畏的感觉? 答：因为这株柳树有着顽强的生命力。 ③作者为什么要写到家乡灞河边的柳树?

答：因为作者想用衬托对比的手法，突出青海高原这株柳有着顽强的生命力。

④课文的中心句：命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。这句话告示我们：在人生的道路上，命运不可能公平，但只要心中充满希望，以超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。

⑤形容柳树的成语和含有柳字的成语：婀娜多姿，风情万种;柳暗花明，残花败柳。 ⑥形容柳树的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 本文作者用到了想象和对比的写作手法。

2、《草原》

这篇文章是访问记，是按地点转换顺序写的。 ①回味的两个意思和造句：

指吃过东西后，留在口腔中的余味;吃完饭后，我坐在椅子上回味着刚吃过的烤鸡翅。 指对经历过或接触过的事情重新体会;看到这张照片，我不禁回味起美好的童年生活。

②蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳诗句的意思：蒙古族和汉族人民的情意如此深厚，怎忍心马上分别呢，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下互相倾诉着惜别之情。

3、《麋鹿》

这篇课文主要写了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

麋鹿被称为“四不像”，因为它角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。 课文介绍麋鹿的生活习性时，用了“列数字、作比较”的写作手法。 课文第二段主要介绍了：

麋鹿的角——鹿科动物中独一无二的，站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。 麋鹿的尾巴——是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。 麋鹿的蹄子——宽大，行动轻快敏捷。

麋鹿的毛色——在夏季是棕红色的，冬季脱毛后是棕灰色的。

麋鹿的自然繁殖力很低，主要在于：

1、雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过就个半月。

2、且每胎仅产一仔。

麋鹿的传奇经历：3000多年前—汉朝—1865年—1900年—1967年—1986年8月 放养：在自然环境中自由生长。 饲养：人工喂养。

陆续：不断，一次又一次。 相继：一个跟着一个。

二、词语：

伫立

覆盖

嶙峋

深邃

凝滞

弥漫

悲壮

苍凉

瞅见

锻铸

铁锭

色泽

苍郁

感召

抑制

猜测

柳絮

萌发

严酷

宽容

墨汁

崇拜

吟诵

怀恋

急骤

畏怯

聚合

抗争

毅力

韧劲

抱怨

绿毯

渲染

勾勒

境界

低吟

回味

洒脱

迂回

疾驰

马蹄

拨转

豆腐

拘束

羞涩

摔跤

舞蹈

玻璃

彩虹

警觉

迅即

坐骑

增添

哺乳

动物

驱赶

蚊蝇

沼泽

敏捷

跋涉

潜游

觅食

例外

繁殖

怀孕

分杈

传奇

考证

撰文

厄运

杀戮

绝迹

别墅

饲养

相继

生涯

繁衍

望而生畏

广袤无垠

寸草不生

目力所及

巍巍然立

年复一年

不可思议

铺天盖地

雷轰电击

起死回生

名贯古今

婀娜多姿

漫天飞扬

风情万种

虐杀劈断

摧毁倾洒

艰苦卓绝

高歌一曲

翠色欲流

襟飘带舞

悄无声息

独一无二

一碧千里

林茂草丰

销声匿迹

漂泊不定

颠沛流离

三、词语积累

1、叠词：巍巍然

飘飘然

欣欣然

茫茫然

昏昏然

蔼蔼然

2、各种各样的风：

寒风[寒冷的风] 劲风[强劲的风] 金风[秋风] 凉风[凉爽的风] 疾风[急速的风] 和风[温和的风] 热风[热热的风] 朔风[北风] 狂风[疯狂的风] 微风[微弱的风] 暴风[猛烈的风]

四、成语积累

1、描写绿色的成语：一碧千里

翠色欲流

万古长青

橙黄橘绿

绿草如茵

桃红柳绿

2、安静无声的成语：鸦雀无声

悄无声息

销声匿迹

万籁俱寂

噤若寒蝉

3、历经苦难的成语：颠沛流离

漂泊不定

饱经风霜

含辛茹苦

栉风沐雨

饥寒交迫

忍饥挨饿

餐风露宿

千辛万苦

跋山涉水

4、含有“风”字的成语：风吹草动

风和日丽

风吹雨打

风急浪高

风平浪静

风清月白

风雨交加

风起云涌 暴风骤雨

大风大浪

和风细雨

狂风暴雨

金风送爽

狂风怒号

秋风过耳

春风化雨

月黑风高

月朗风清

云淡风轻

八方风雨

血雨腥风

八面威风

两袖清风

甘拜下风

5、描写秋天的成语

秋高气爽

天高云淡

金风送爽

秋风过耳

丹桂飘香

大雁南飞

秋风扫落叶

春华秋实

春花秋月

春兰秋菊

红叶似火

一叶知秋

五、句子积累

描写柳树的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不见江头三四日，桥边杨柳老金丝。

折柳歌中得翠条，远移金殿种青霄。

高拂危楼低拂尘，灞桥攀折一何频。

边塞悲壮苍凉的诗句：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

第六单元

一、 复习课文

1、《给家乡孩子的信》中，如何理解巴金说的“生命开花结果”的含义?我们可以这样理解：

①开花结果的实质即“生命的意义在于奉献而不在于享受”，因此人活着就要为社会添光彩;②使生命开花结果，即为别人奉献爱，为别人花费时间，同情别人;③其中一个反面即自私自利的人什么也得不到。

2、《钱学森》记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及克服重重困难后回到祖国，为我国运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

3、《詹天佑》写詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程的千难万险，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

4、《鞋匠的儿子》以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴，展现了林肯谦恭、宽容、睿智的鲜明人物形象。

二、听写

智慧

热闹

温暖

失望

天真

原谅

经历

代替

杰出

回顾

奉献

维持

珍惜

羡慕

真诚

祝福

稳健

前额

富裕

袒露

诚恳

漫长

卓越

倾诉

优厚

贡献

诞生

埋藏

动摇

阻挠

争执

要挟

轻蔑

嘲笑

毅然

勘测

讥笑

周密

隧道

泥浆

竣工

藐视

勉励

尴尬

出身

卑微

羞辱

傲慢

静默

改善

经纬仪

岔道口

争先恐后

广阔无垠

劈波斩浪

屈指一算

魂牵梦绕

高山深涧

悬崖峭壁

狂风怒号

攀山越岭

赞叹不已

名门望族

毫不犹豫

开怀不已

三、 拓展

关于节约时间的名言

抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

时间是由分秒积成的，善于利用时间的人，才会做出更大的成绩来。

——华罗庚

莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴，必须过真实的生活，有价值的生活。——巴甫洛夫

第七单元

一、 复习课文

1、《冬夜读书示子聿》这首诗告诉人们，做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

《观书有感》这首诗告诉我们，正因为有源源不断的活水，池塘才变得如此清澈。同样的，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开阔，更加敏锐。

2、《学与问》通过讲述波兰伟大的天文学家哥白尼对科学的不懈探求和北宋大科学家沈括勤奋好学两件事例，告诉我们学习知识要勤学，还要好问。

3、《大自然的文字》介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，告诉我们从小要学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣，学会与大自然和谐相处。

4、《养成读报的好习惯》通过介绍读报的重要性和如何读报，号召人们要从小养成读报的好习惯。

二、听写

殿堂

钥匙

铺路

奥秘

不懈

强健

翅膀

翱翔

芳菲

探求

罗盘

小熊

星座

炎热

耸立

铁匠

铁砧

预兆

青苔

茂密

焦味

充溢

佳肴

魔力

诱惑

视野

陶冶

五彩缤纷

日新月异

无影无踪

瞬息万变

相辅相成

稀奇古怪

惊天动地

回肠荡气

五花八门

九霄云外

油墨污垢

息息相通

层出不穷

三、 拓展

1、 描写星空的词语

星罗棋布

星辰寥落

星光璀璨 星光熠熠

繁星满天

群星灿烂 银河横空

群星争辉

2、关于学与问方面的名言

敏而好学，不耻下问。 如切如磋，如琢如磨。

聪明出于勤奋，天才在于积累 --华罗庚 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 --爱迪生

3、勤奋好学的成语：

闻鸡起舞

勤学苦练

一丝不苟

一心一意

全神贯注

聚精会神

目不斜视

专心致志

废寝忘食

发奋图强

手不释卷

勤学好问

孜孜不倦

昼耕夜诵

凿壁偷光

天道酬勤 囊萤映雪

悬梁刺股

4、有关宽容的名言：

海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐 唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薜渲

不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢?——屠格涅夫

(一)解释词语

节衣缩食：节，______;缩，_______。指____________________________。 嗷嗷待哺：嗷嗷，__________;待，________，哺,__________。_______________________________________________________________。 要强好胜：好，________。______________________________________ 大名鼎鼎：鼎鼎，______________。____________________________。 脱颖而出：颖，____________。__________________________________。 寥寥无几：寥寥，______________。______________，______________。 惴惴不安：惴，_____，_____。___________________________________。 孜孜不倦：孜孜，______________，______________。指___________________。 悲愤欲绝：欲，________。绝，________。 与世长辞：辞，_______。 载歌载舞：载：_______。 负隅顽抗：负，______;隅，________。 刁难：________________________ 挑剔：________________________。

耍赖：____________。课文中指“我”的____________。 调皮蛋：________________________。 悄无声息：__________________。

销声匿迹：________________________________ 漂泊不定：____________________________。 颠沛流离：_______________________

(二)古诗归类复习

1、《闻官军收河南河北》是_____诗人_____的作品，被称为____________。这首诗描写了诗人听到_______________的消息之后________________________的心情，反映了诗人________________________的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的___________________和

______________。全诗体现了一个____字，从_________________________________________________________________________等词句可以体会到诗人________________________________________________。

2、《示儿》是南宋爱国诗人__________诗中作者以________________________的口吻，表达了作者对_____________________________________________________

3、带点字：△妻子：__________。 △漫：__________。△ 漫卷：______________。 △青春：___________ ◇示：_______ ◇元：_________。◇万事空：________________。◇但：________。 ◇王师：_______________。◇九州：______________。◇同：___________。◇定：__________◇：家祭：___________。◇：无：___________。◇乃：____________◇翁：__________

4、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者________________________心情;而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者________________________________________________

5、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人_____的作品，是________________________________________这首诗深信导阐述了_____与

_____

之

间

的

关

系

。

这

首

诗

告

诉

人

们

：______________________________________________________________________________________________________________________________________________。陆游告诫儿子子聿关于读书要注重实践的诗句： ，

由此想到鲁迅的一句名言：

6、《观书有感》是_________________________的作品。这首诗以_____的手法，借__________的形象来比喻__________。这首诗告诉我们_____________________________________________ 。

7、 渠：相当于“它”，诗中指_____。为：_____。绝：__________;绝知：_______________。躬：_____

8、背诵《大林寺桃花》

“人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开”其中的“尽”为_____，指桃花凋谢，“始”为_____，_____。句意：___________________________________________

。

这

首

诗

的

后

两

句

是

：___________________ 。

9、《大风歌》是_____朝 所作，全诗：

(三)根据课文内容填空 培养良好的学习习惯(11)

1、本学期培养的良好学习习惯：_________________________

搜集资料的途径有：____________________________________________

搜集资料常用的方法有：________________________

2、《我们爱你啊，中国》从 ， ， ， ，

， ， 抒发了对祖国的热爱之情。 我想用这些成语来赞美祖国：______________________________________。

3、 末年，________侵略者强占了我国的______。他们________________________台湾同胞，台湾人民________________________。郑成功在 船只， 粮草， 海军。郑成功建设台湾的两件实事是：________________________，________________________。我还知道 、 、 等民族英雄。

4、这时，埃斯内尔又捧过

，

：“ ， ， 。肖邦再也忍不住了， 。他 ， ，然后登上马车， 。

5、“负荆请罪”这个成语的意思是___________________________________。与之相关的成语故事：_________、 。蔺相如：_________ 廉 颇：_________

6、《最后的姿势》是写的__________________在四川_________大地震中的一个老师：_________。他在生死攸关的一刻，__________________他用自己_________宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他：___________________________。谭千秋是个

、

的人，最后的姿势是： ， 。

7、《船长》课文作者是_________，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为__________________。代表作有__________________。哈尔威船长 ， 。面对 ，他 。船长哈尔威 ， ， ，随着 。人们 ，

8、《爱之链》这篇课文是一首_______，作者是_____。乔依是个______________的人。《爱之链》做课题是因为___________ 。

9、夏洛蒂是 、 的人。她的代表作是 艾米莉·勃朗特______________ 安恩·勃朗特___________

2、课文为何以“小草和大树”为题是因为 。

10、霍金是：____________， 他的魅力不仅在于他是______________________，更因为他是____ 像他这样身残志坚的人还有：____________、____________、____________„„

11、《一本男孩子必读的书》讲述了____________是“我”家一本____________的书，鲁滨逊在荒岛上生活了_____年，他遇到的困难主要有三方面：______________、______ _____________、 _ ______。《鲁滨逊漂流记》作者英国作家________________________。在书中的一句名言：“____________的心理比____________还要可怕____________。”

12、“熟能生巧，总剪，手都有准头的。”结合生活理解：__________________ 姥姥是个__________________、_____________。事实上，我

。只要 ，我的

13、牛郎——________________________________________________。

织女——________________________________________________。 老牛——____________________________________ 。 王母娘娘——____________________________________ 。《牛郎

织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：____________________________________

。

四

大

民

间

故

事是： 、 、 、 。

14、《安塞腰鼓》是我国当代作家____________写的一篇____________，课文为我们描述了__________这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓___________________________________________来赞美黄土高原人________________________的性格。“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，________________________________________________每一个舞姿都

，每一个舞姿都

，每一个舞姿都是

，每一个舞姿

，使人叹为观止。

15、这株柳树没有 ，也没有 ，而是 ，终于造成 “命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是 ____________________________________________________________________________________________________由这株柳你由想到哪些人物：_________、_________、_________、_________„„

16、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：________;“忍”是___________;天涯碧草：指___________;

话：____________;斜阳：这句话的意思是：____________________________________________________________________________________。羊群一会儿 ，一会儿 ，走在 。 那些小丘的线条是 ，就像只用 ，不用 ，到处 ， 。这种 ，既 ，又 ，既愿 ，又想 。

17、《麋鹿》一文共从 、 、 3方面写的。

18、巴金是个 ， 的人。你从巴金爷爷的信中得到的启示是：

1、

2、

3、

19、钱学森是个

、

的人。他回国后，为我国的_____________________ ，被誉为 。他的愿望是：早日______________，用_____________为祖国建设服务。

20、詹天佑是我国_____的_____工程师。围绕这一中心句，作者选取了这样几个事例：接受任务， 、 、 。詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关____________，___________，他采用了___________;而八达岭隧道因为_________________________，所以采用了_______________。

21、林肯是个 、 、 的人。请写出一句宽容名言： 。

22、《学与问》中通过哪两则事例来说明学与问是相辅相成的?

__________ __________ 。写出有关“学与问”的成语 、 。写出“能者为师”的名言警句：

24、《大自然的文字》是一篇__________文，文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——_____、_____、_____、_____，告诉我们从中获得的信息：_____________________________________________。你还能列举课外的两种大自然的文字吗__________________________________________

六年级数学试卷苏教版范文第4篇

一、根据所给的字样，在横线上抄录，要求书写工整美观大方2分

季羡林，博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。曾通过《人民日

报》寄语全国中小学生：“热爱祖国，孝顺父母，尊重师长，同伴和睦。” ___________________________________________________________________________________________________________________________________

二、看拼音写词语。10分

蝙蝠(bian fu )慷慨 (kang kai ) 蕴藏(yun cang ) 威胁(wei xie )炯炯有神(jiong jiong you shen )

瘦削(shouxue )魁梧(kui wu ) 内涵(nei han )凄清(qiqing )玉琢冰雕(yu zhuo bing diao )

三、给加点字选择正确的读音。3分

沏(qiqie )茶柘(tuozhe )树淡墨痕(henheng)

荇(xing xing )草回眸(momou) 垄(longlong)断

四、根据要求选择或答题。

(一)、给加点字选择正确的意思。9分

1、顾：顾名思义()环顾()光顾() 三顾茅庐() 兼顾()

A、转过头看;B、商店或服务行业指人前来购买或者要求服务;C、拜访;D看到名称，就想到其他。E、 注意、照管

2、胜： 美不胜收()取胜()引人入胜()略胜一筹()

A、尽 ;B、优美的(景物、境界等)C、比另一个优越;超过;D、胜利(跟“负、败”相对)

(二)、下列词语中，字形有错的一组是()1分

A、感激涕零百感交集深思熟虑匪夷所思

B、千锤万击烈火焚烧粉骨碎生乾坤

C、满招损 谦受益 户枢不蠧流水不腐

(三)、根据意思写词语。4分

1、气量大，性格开朗()

2、形容事物可怕或讨厌，使人一看就往后退缩。()

3、仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因为不胜任或没有条件而感到无可奈何。()

4、根据以往的情形便知道以后怎样发生变化。()

五、根据课文内容填空。11分

1、读了《学会合作》这篇文章，我明白了：作为一个现代人，只有______________________，才能_________________________。这让我想起了一句与合作有关的名言(或谚语)：____________________________________________________________________________

2、苏格拉底是()(国籍)的一位大学者。课文《最大的麦穗》讲的是他让弟子们___________________________________________________的事，揭示了人的一生必须____________________________________________的道理。这种写法是借()。

(3)《墨梅》和《竹石》都采用____(托物言志)__________的手法，表达作者高洁的志趣和情怀。郑板桥在竹石一诗中也用同样手法借竹子喻理，“千磨万击还坚劲，________________________。”2分含蓄地表达了自己决不随波

逐流的高尚的思想情操。

(4)《马诗》中“____________________，___________________”一句抒发了诗人因热切期望为国建立功业，却又不被常识所发出的感慨。2分

六、阅读理解。

(一)《夹竹桃》节选15分

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

1、选择正确的读音(用“√”表示)3分

参(cēn cān)差(cī chà)重(chóngzhòng)洋盛(chéng shèng)夏

2、做个诚信的孩子，不看上面的内容，试着背默填空。2分

它把影子____________，叶影__________，花影__________，可以引起我___________________________。

3、月光下夹竹桃的影子有两上特点：一是_______________，二是___________。2分

4、文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影子，那么“大海”指_____________，远渡重阳的海轮指____________，而“游鱼”其实就是_____________。3分

5、发挥你的想象，你觉得它还像什么呢?3分

_______________________________________

6、 “但是夹竹桃的妙处还不止于此。”中的“此”指______________________。

(二)心田上的百合花15分

①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合，百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛，终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不

是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样?”

③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有荚丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”

④在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开放了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这个时候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠。野草们以为那是昨夜的露水，

只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合花。

⑥几十午后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合’’的誓言;无数的人看到这从未见过的荚，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

1、联系上下文理解词语。4分

鄙夷：______________________千里迢迢：______________________

2、“加批注”是好的读书习惯。从品词语、悟感情的角度在第二自然段加两处批注，用横线在文中划出，并用“①②”标出，再把批注内容写下来。

批注①_________________________批注②___________________________3分

3、理解句子。

(1)“野百合努力地释放内心的能量。”中“能量”具体指_____________________________________________________________________

______________________________________________________________

_______

(用文中原句)2分

(2)“……那是极深沉的欢喜所结的泪滴。”意思是_____________________________。2分

5、百合要“努力开花”的原因是什么?假如你是“野草”，你会怎样对待百合花”?(2+2分)

_______________________________________________________

七、作文。(30分)

读了《心田上的百合花》之后，你心里想法一定很多，就请你写一篇此文的读后感，字数要求在400字以上。

基础知识都是书上内容，没有超一点教材 (请审阅另外排版好之后 发一份给我谢谢

、

(一)(这是阅读答案)(

1、cēncīchóngshèng

2、投到墙上参差迷离许多幻想

3、叶影参差花影迷离

4、影子与影子之间的空白处小虫子飞蛾

5、贵妃的发髻花束云朵

6、夹竹桃可贵的韧性

(二)

1、轻视，看不起。形容路途遥远。

2、附近的杂草却很不屑①批注①可以看出野草很排斥百合，不认为百合真的能开出花。

你不要做梦了，②野草认为百合能成为花只是一个不可能实现的梦，而事实上百合的理想即将成为现实。

3、、(1)我要开花，是因为我知道自己有荚丽的花;我要开花，是为了完成

作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!

(2)百合历经磨难获得成功，因高兴而落泪。

六年级数学试卷苏教版范文第5篇

一、选择题(共15个小题，每小题2分，共30分) 1.如果向东走80m记为80m，那么向西走60m记为 ( ) A.60m B.|60|m C.(60)m D.60m

2.某市2010年元旦的最高气温为2‵，最低气温为-8‵，那么这天的最高气温比最低气温高 ( ) A.-10‵ B.-6‵ C.6‵ D.10‵ 3.-6的绝对值等于 ( ) A.6 B.

16 C.16 D.6

4.未来三年，国家将投入8500亿元用于缓解群众“看病难，看病贵”问题.将8500亿元用科学记数法表示为 ( ) A.0.85104亿元 B.8.5103亿元 C.8.5104亿元 D.85102亿元 5.当x2时，代数式x1的值是 ( ) A.1 B.3 C.1 D.3 6.下列计算正确的是 ( ) A.3ab3ab B.3aa2 C.2a23a25a5 D.a2b2a2ba2b

7.将线段AB延长至C，再将线段AB反向延长至D，则图中共有线段 ( ) A.8条 B.7条 C.6条 D.5条 8.下列语句正确的是 ( ) A.在所有联结两点的线中，直线最短 B.线段A曰是点A与点B的距离 C.三条直线两两相交，必定有三个交点

D.在同一平面内，两条不重合的直线，不平行必相交

9.已知线段AB和点P，如果PAPBAB，那么 ( ) A.点P为AB中点 B.点P在线段AB上

C.点P在线段ABAB外 D.点P在线段AB的延长线上 10.一个多项式减去x2y等于x2y，则这个多项式是 2222 A.2x2y2 B.x22y2 C.2x2y2 D.x22y2 11.若xy，则下列式子错误的是

A.x3y3 B.3x3y C.x3y2 D.

x3y3

12.下列哪个不等式组的解集在数轴上的表示如图所示 A.x2x1x2x1 B.x2x1

C. D.x2x1

13.如图，已知直线AB、CD相交于点O，OE平分∠COB，若∠EOB=55 A.35 B.55 C.70 D.110 14.把方程A.B.C.D.0.10.2x0.3110.7x0.4的分母化为整数的方程是( ) 0.10.2x312x312x312x30.7x114710x47x4

10710x4x95x115.不等式组的解集是x2，则m的取值范围是

xm1A.m1 B.m1 C.m2 D.m2

二、填空题(共10个小题，每小题2分，共20分) 16.比较大小：6_________8(填“<”、“=”或“>”) 17.计算：|3|2_________ 18.如果a与5互为相反数，那么a=_________ 19.甲数x的23与乙数y的

14差可以表示为_________ 20.定义a‴b=a2b，则(1‴2)‴3=_________ 21.如图，要使输出值Y大于100，则输入的最小正整数x是___________

22.如图，将一副三角板叠放在一起，使直角顶点重合于0点，则∠AOC+∠DOB=___________ 度.

23.如图，∠AOB中，OD是∠BOC的平分线，OE是∠AOC的平分线，若∠AOB=140，则∠EOD=___________度.

n24.已知|3m12|10，则2mn___________.

2225.观察下面的一列单项式：2x,4x,8x,16x，„根据你发现的规律，第7个单项式为___________;第n个单项式为___________.

三、计算或化简(共4个小题，每小题4分，共16分) 26.计算：12411 2372323

4 27.计算：(6.5)(2)2(5) 5

28.计算：1820`32``3015`22``

29.化简：(5a22a1)4(38a2a2)

四、解方程 (共2个小题，每小题5分。共10分) 30.解方程：16x3.5x6.5x7

31.解方程：20X-15X=40

五、列方程解应用题(共2个小题，每小题8分，共16分) 32.张欣和李明相约到图书城去买书.请你根据他们的对话内容，求出李明上次所买书籍的原价.

33.粗蜡烛和细蜡烛的长短一样，粗蜡烛可以点5小时，细蜡烛可以点4小时，如果同时点燃这两支蜡烛，过了一段时间后，剩余的粗蜡烛长度是细蜡烛长度的2倍，问这两支蜡烛已点燃了多少时间?

七、选做题(本大题共2个小题，第35题2分，第36题3分，共5分，得分记入总分，但总分不得超过100分) 35.已知：关于x的方程的值.

36.已知：线段AB=5cm，延长AB到c，使AC=7cm，在AB的反向延长线上取点D，使BD= 4BC，设线段CD的中点为E，问线段AE是线段CD的几分之一?

ax2bx33的解是x2，其中a0且b0，求代数式

abba

参考答案及评分标准

一、选择题(共15个小题，每小题2分，共30分) 1.A 2.D 3.A 4.B 5.A 6.D 7.C 8.D 9.B 10.C 11.B 12.D 13.C 14.B 15.A

二、填空题(共10个小题，每小题2分，共20分) 16.> 17.1 18.-5 19.25.128x;(-1)7n+

123x14y 20.-2 21.21 22.180 23.70 24.10

·2·x nn

三、计算或化简(共4个小题，每小题4分，共16分) 26.计算：12411. 23723解：原式=11214

22337

=-1+

7

4=3. „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4分

727.计算：(-6.5)+(-2)÷2÷(-5).

5解：原式=-6.5+(-2)×5×1

25

=-6.5+(-1)

=-7.5.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4分 28.计算：18°20′32″+30°15′22″.

解：原式=48°35′54″.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4分 29.化简：(5a2+2a-1)-4(3-8a+2a2).

解：原式=5a2+2a-1-12+32a-8a2

2=-3a+34a-13.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4分

四、解方程或不等式(共2个小题，每小题5分，共10分)

30.解方程：16x-3.5x-6.5x=7.

解：

6x=7，

x=7„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5分

631.解不等式：x1>5-x，并把解集表示在数轴上.

3解：x-1>15-3x, 4x>16，

x>4.

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3分

在数轴上表示其解集：

„„„„„„„„„„„„„5分

五、列方程解应用题(共2个小题，每小题8分，共16分) 32.解：设李明上次所买书籍的原价为x元，根据题意列方程得： x-(0.8x+20)=12.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5分 解方程得：x=160.

答：李明上次所买书籍的原价为160元.„„„„„„„„„„„„„„„„8分 33.解：设这两支蜡烛已点燃了x小时，根据题意列方程得：

1x.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„52154x分

解方程得：x=10

3答：这两支蜡烛已点燃了10小时.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8分

3六、解答题(共1个小题，共8分) 34.解：由有理数的除法法则“两数相除，异号得负”，有

(1)5x10，或(2)5x10， „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2分

2x30.2x30.解不等式组(1)，得：1x3，

52解不等式组(2)，无解.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6分 故分式不等式5x1<0的解集为1x3„„„„„„„„„„„„„8分

3x3

52七、选做题(本大题共2个小题，第35题2分，第36题3分，共5分，得分记入总分，但总分不得超过100分) 35.解：∵关于x的方程与axbx3的解是x=2，

23∴a222b33, ∴3a=4b.

∵a≠0且b≠0， ∴ab4b3ab437,,3a4ba3412.„„„„„„„„„„„„„„„„„2分

36.解：

∵BC=AC-AB，AC=7，AB=5， ∴BC=2.

∴BD=4BC=8,AD=BD-AB=3. ∵CD=BD+BC. ∴CD=10(cm). ∴E为CD的中点， ∴DE=12CD=5.

六年级数学试卷苏教版范文第6篇

这节课是学生进入小学的第一堂课，创设情境激发学生的学习热情非常重要。儿童乐园是学生熟悉的场景，在图中小朋友自由自在的边玩边学数学，数一数各种物体或人的个数，初步接触1-10这10个数。课堂中让学生自主数数，教师不限制数什么和怎样数，了解学生数数的能力。交流中，教师提出：有不一样的数法吗?鼓励学生通过比较尝试，体会有顺序数数的好处，并指导学生数数的习惯：手口一致，一个一个地数。认识点子图，用点表示人或物的数量，为了让学生在物、人与点之间建立对应关系，初步体会数的抽象过程，体会到物体的个数可以用简单的符号“点子”表示，点子的个数就是物体或成人的个数，为以后抽象数做准备。

《比一比》教学反思

在实际生活中，比较大小、多少、长短、高矮是经常遇到的，学生也较熟悉。所以在本课的教学过程中，我通过联系生活实际，在活动中引导学生进行猜想、观察、操作和交流，从而提高他们的学习能力，让他们学会用所学的知识去解决生活中的实际问题，如从矮到高排队、判断铅笔的长短和寻找最近的路、看谁做得多等。让学生在活动中培养能力，发展思维。

《分一分》教学反思

从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。这节课中通过学生的练习反馈，也让我看到了一些问题，如： 1.学生容易出现漏分和重复分的现象。

2.个别学生分类标准不固定，同一题一会按颜色分，一会按形状分。 3.学生说分类标准时，能感知标准，但不能用语言表达标准。

《认位置》教学反思：

学生对上下、前后位置已有认识，而本节课的教学重点是认识左、右，并用左、右来描述物体的相对位置关系。教学开始联系生活实际，创设生活情境，从学生最熟悉的左手和右手开始认识左与右，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握左右位置的相对关系，并灵活地综合运用知识解决实问题，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。教学中，引导学生说完整话，让学生知道，在描述某一物体位置的时候，一定要说清楚它在谁的左边或它在谁的右边，而不能光说它在左边或右边。

《认识1-5各数》教学反思 这节课是学生第一次书写数字，在这之前学生已经多多少少接触过1-5这五个数字，而且我们班学生都认得这五个数字，也会书写，但那都是不规范的书写，这节课是要教学生正确地书写1-5这几个数字，在书写前，首先坐姿要正确。一年级的学生由于拿笔还不太稳，对于书写还是有些不熟悉的，而且他们的控制力还不够好，都不能很好地将每一个数字写好，只有经过反复地练习才能将数字写好，把数字写好看，事关终身，良好习惯的培养要靠日积月累，在以后的教学中，我会让学生每天都能将1-5书写几行，尽量写好这几个数字。

《认识几和第几》教学反思

“几和第几”是最容易混淆的两个概念。产生这种现象的主要原因是学生使用“几”来表达的生活经验较多，而使用“第几”来表达的生活经验较少。因此，两者很容易发生混淆。学生判断一共有几个并不难，指出第几个必须考虑应从哪个方位数起，要难得多，对于刚入学的一年级学生，年龄偏小，方位感还较差，对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难。在教学中，我们应通过大量的活动场景来促进学生对“第几”的认识和区分“几和第几”。

《0的认识》教学反思

考虑到学生对 0 的认识并不是一无所知，部分学生知道 0 表示没有的意思，因此设计该课时能从学生的实践出发。教学时始终以各种生活化，动态化的情景来展开学习活动。如“在故事中体验 0 ”、“在直尺上找 0 ” ，让孩子们感觉 0 是那么的亲切、熟悉，与自己的生活息息相关。 0 原本只是一个简单的数字，可在这节课的学习中，学生找到了生活中的 0 ，知道了它既可以表示没有，也可以表示起点，它的意义变得那么丰富。

认识=、<和>

教学时我先引导学生从已有的知识经验出发，让学生独立地数物体的数量，再用一一对应的方法比出谁多谁少。在这个基础上再来引导学生比较两个抽象数的大小的方法。本节课还有一个难点就是两个符号，>和<， “=”相对来说学生都已经认识了，认识了这三种符号后，我让学生说说你用什么好方法来记住这三个符号?怎么来区别“<”、“>”?有的学生说：“左边大，大于号;左边小，小于号”。有的说：“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数”。有的说“开口朝大数，尖尖朝小数”。学生将符号“<”、“>”的形状内化后用语言描绘出来，经历这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆。

《认识6-9》教学反思

前面学生已经认识了1-5，初步掌握了认数的简单方法，利用知识的迁移今天这节课学生学的格外轻松，课堂纪律也井然有序。在认识6-9的过程中，我让学生看图寻找数字，学生认识到数学是来自生活中的，所以他们为自己的发现感到很快乐，在接下来的书写中，学生们也很愿意去写，去圈，去画，课上气氛融洽，学生注意力集中。

《10的认识》的教学反思

10是一个特殊的数，由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，也是今后学习20以内进位加法的基础。在教学10的分解和组成这部分内容中，我注意创设有意义的活动情境，给学生提供自主探究、合作交流的机会。允许学生用自己不同的方法去学习，使不同的学生在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。大胆启用凑十歌：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌，9凑1，8凑2，7凑3来6凑4，两五相凑就满十。小朋友读儿歌，朗朗上口，几个来回后，就个个能记住10的分解与组成。

《练习二》教学反思

这是孩子们所接触到的第二个练习，目前最大的困难还是孩子们无法理解题意——当然是少数孩子了。在这个练习中所涉及到的知识点，除基数和序数这个知识尚且有孩子的确无法理解过来外，其他知识点都是掌握了的。本练习的难点是第9题，讲解前，教孩子读题目，帮助理解题意，请孩子们上来做，示范，效果相对要好些。

《认识图形》教学反思 这节课的教学，要求学生能够在实际情境中识别这些图形，但不要求学生准确的表述这些图形的特征。“数学来源于生活，服务于生活”，基于学生在学习以前，对这些立体图形已经有了一些认识，所以在教学时我从学生的实际生活出发，让学生通过观察图形，动手摸一摸使学生从中感觉每个图形的形状，通过教学活动，加深学生对图形的认识。

《有趣的拼搭》教学反思

这个实践活动，主要是让学生通过合作互动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。“滚一滚”和“堆一堆”这2个活动，主要是让学生在活动中体会平面与曲面的区别。学生在活动的时候也切实体会到了这一点，球滚得最快，最难堆。“摸一摸”是让学生通过游戏，依据对几种形体主要特征的初步认识，培养对不同形体的直观判断能力，发展空间观念。这个活动孩子是比较感兴趣的，全班都抢着摸。他们都觉得球是最好摸的，正方体是最难摸的，这是他们摸之前的判断。正如他们所想，球一下子就能摸出来，但是正方体却要摸一会儿。“搭一搭”是学生发挥想象力的活动，在搭的过程中也可以再次感受各种形体的主要特征。他们搭出了各种各样的物体，有汽车、房子、桥等等。当时没带相机，可惜了，不然可以留下来作纪念。

《2-5的分与合》教学反思

2到5的分与合是学习

6、7的分与合的基础，而每一个数的分与合都有他的教学目标，要求学生理解和掌握。2的分与合是让学生掌握分和合的概念，3的分与合是解决成对的问题，4的分与合是有序、结构的问题，5的分与合是初步的用结构，经过教材分析，就知道学生在每一节课上要掌握什么，每节课要达到什么样的目标，有针对性的进行教学，而不是把绝大数已经懂了的问题进行反复强化。

《

6、7的分与合》教学设计及反思

为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中，让学生自己动手、动脑、动口去尝试体会，可以使学生在生动、活泼的学习中，培养思维的灵活性，这样不仅学会了知识又学会了迁移，利用迁移能力学习后边的知识，从而培养了学生的迁移能力。在

6、7的分与合中我让他们演一演、分一分，为他们提供了动手操作机会，把他们推到主体地位，使学生在活动中探索知识，寻找规律，学会了

6、7的分与合。由于联系了学生的生活实际，既激发了学生兴趣，又完成了知识的迁移，学生无不跃跃欲试，兴趣盎然。

8、9的分与合

本节课让学生有条理地表述是重点，也是难点。在学生经历动手操作——说一说——读一读后，组织学生开展背一背，学生有的是一对一对背，也有是按次序来背(当然这其中可能是顺序，也可以是逆序。)对于学生出现的各种情况，只要是有规律的，我都给予充分肯定，并指出，无论是一对一对背，还是按序来背都是规律的，这样可以背得又对又快，体验让有序思考的价值。

10的分与合

这节课的知识点是10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大小，数与数的之间的关系，渗透加、减法的意义以及掌握10以内的加、减的基本计算方法，都是十分重要的。教学这部分内容可以帮助学生初步建立分与合的思想，初步体会分与合是辨证的，是对立统一的。

《得数在5以内的加法》教学反思 ：

本课是学生第一次接触加法，但是他们对加法却不是一无所知的，学生看着图列加法算式是比较容易的，但是如何说清图意却是有困难的，要理解加法的含义就更加困难了，因此这是本课教学的重难点。

《5以内的减法》教学反思: 注重培养学生的表达能力，从一年级开始逐渐培养学生提问题的能力显得格外重要。在这一教学设计当中，我就有意识地渗透这个理念。在教学例题中，引导学生提出数学问题，初步培养学生的提问和表述能力。大部分学生的语言表达能力还是不错的，能够完整地说出数学问题。为了能让更多的学生开口，我还采用自己说、同桌说等方法，锻炼学生的语言表达能力。

《关于0的加减法》教学反思：

有关0的加减法是本单元的第四课时，它是在学生学习了加减法的意义以及0的认识的基础上进行教学。因为0的特殊性，所以在学习计算时教材把0的加减法专门安排一课时进行，目的是让学生在解决生活问题中理解0的意义，学习有关0的加减计算。

《得数是

6、7的加法》教学反思：

在整个教学中通过学生摆一摆，算一算，说一说，使学生既动手又动脑同时又动嘴，注意力更集中。孩子的天性是爱玩，用做游戏的发式进行练习，不仅能使他们学会合作学习，又能再次激发学习兴趣。听童话故事是学生最喜欢的活动，在乏味的练习之后出现“青蛙练习跳伞”这样有趣的情境，使学生产生好奇感，顿时，学生的学习热情再次被激发。

《

6、7减几》教学反思：

通过不同角度的观察，列出两道不同的加法算式，并让学生说明是怎样看图列式的。 这个设计画面生动活泼，既贴近学生的实际生活，又吸引了学生的学习兴趣。但是我觉得这样的主题图和教材上的小棒图相比，出现“一图两式”的效果更加明显。因为在这节课之前，学生列式时往往是左边的个数加上右边的个数并求出总数，如果利用上面的图的话教师可能需要一定的引导才能得出“一图两式”。

《练习六》教学反思：

数感的培养要贯穿于整个小学数学教学的始终。在这一环节的教学中，既有“知识与技能”的目标要求，又有“过程与方法”的目标要求——观察数的特点，发现数的变化，把握数的大小，理解数之间的关系，寻找数的规律，并能将其进行有机整合。当然在数学教学中，我们不能一味机械地进行计算练习，还应注重学生数感的培养和个性化学习的需要。

《得数是8的加法和相应的减法》教学反思：

这部分内容学习的是得数是8的加法与8减几。通过学习，学生能正确计算得数是8的加法和8减几的减法，这个要求比较简单。让学生在一图二式的基础上学习看一图写出四个算式，两个加法和两个减法，理解图中四个算式的真正含义是本堂课的难点。更重要的是在教学中培养学生在情境中提出问题，解决问题的能力，体会加减法之间的联系。

《图画表示的实际问题》教学反思：

这节课的教学内容是解决用括线和问号表示的用图画形式呈现的实际问题。教学目的是使学生了解加减法实际问题的结构，使学生初步感受用符号表示条件和问题所具有的简单明确的优点。例题加法是教学重点，主要是通过看图了解括线和问号表示的实际问题的结构，通过理解条件与问题之间的联系来解决这个实际问题。

《得数是9的加法和相应的减法》教学反思：

把学生探索的成果话表达出来，是学生体验到成功的乐趣。体现了新课程理念中以学生为主体的教学思想。充分发挥学生主动学习的积极性鼓励学生进行探究性学习。在活动中，对学生提出的想法教师不进行简单的判断，而是让学生在交流和练习中逐渐发现自己的方法是否有效，这样学生的探究能力得到充分的培养，使学生真正成为学习数学的主人。

《得数是10的加法和10减几》教学反思

通过之前的学习，10以内的加减法小朋友基本上都会了，根据一幅图能很快列出四道算式，也能正确计算10以内的加减法算式，只是有的学生还是不熟练，需要考虑一会。为了让学生更好地掌握，我设计了一些游戏，通过把所有10以内的加减法算式都总结出来，在黑板上板书，让学生直观地观察，以便他们更好地掌握10以内的加减法。 《求未知加数》教学反思

教材吧这节课安排在10以内的加法和相应的减法之后，有助于学生体会求未知加数的含义，启发学生运用10以内的加减法知识解决未知加数的问题，本节课主要是让学生不仅知道()应填几，还要自主探索求未知加数的几种方法：可以从属的分与合来想，也可以用减法来求(教学中没有渗透这种方法)。有了之前的基础，学生很容易学习今天所学的知识。 《连加、连减》教学反思

教学从学生已经掌握的10以内加减法的“算式接龙”游戏开始，给本课内容做好铺垫。接着创设情境，让学生根据看到的图自己编题目，根据自己的问题进行列式计算，注重学生的说的练习，明白每幅图的意思。同时强调计算的过程性，将第一步的计算结果写下来，这样的方法可以培养学生解题的严谨。可能大多学生都会如何计算，而且算的也很快，所以在课堂上发现有些学生不认真听讲，只顾自己在下面写，看来在以后的课堂中要出一些提高的题目做一做了。 《加减混合》教学反思

本节课采用多媒体教学，在连加和连减的基础上学习加减混合，效果较好。学生通过动画演示，能够清楚地说出过程，也能够自己列算式解答。但是在作业中都是静态的图，没有过程性，学生就分不清先算哪，再算哪，不太容易列出算式。因此在作业中要让学生先说，描述过程，再列式计算。学生在计算这方面只要细心都能够计算正确，但是对于图文的题目掌握还是不到位，需要加强练习。

11-20各数的认识教学反思

针对学前班学生的认知特点和生活经验，我通过猜数游戏提高学生的估数能力，在充分动手操作的认知过程中发展学生的数感，使学生了解到生活中常常需要估数，培养学生的估数识。让学生猜一猜有几支，我根据学生的回答提示是多了还是少了，然后让学生实际数一数，看谁估数和数数的结果比较接近，向学生渗透估算意识，培养学生的数感。

整节课中，我倡导主动探索，动手实践与合作交流的学习方式，让学生在玩中学，在学中玩。使每一个学生都能在学的过程中体验到成功。

11—20各数的组成、写法 “11—20各数的组成、写法”一课是在学生初步认识计数单位“一(个)”“十”，知道“10个一是1个十”，会认、读11—20各数的基础上，让学生初步认识个位和十位，理解11—20各数的组成，学习写11—20各数。一年级的孩子上课很容易分心，只有学生的注意力集中在听课上，老师所讲的知识才能被学生接受。因此，组织教学成为低年级数学课堂的永恒主题，也成为制约低年级课堂教学效率的关键要素。

《10加几及相应的减法》教学反思

本节课主要学习十加几及相应的减法，一方面是为了巩固11~20各数的认识，另一方面是为后面学习进位加法做准备，在教学中主要是通过让学生动手摆小棒来说明。一图4式是学生已有的经验，10加几及相应的减法是新内容，但对于能力强的学生来说会感觉太简单了，但对一些接受能力较差的学生来说还是比较难的，所以在教学新课的时候，让好的学生带动差生，“放”开让学生自主学习，自主探素，既面向全体学生，让不懂的学生能在优生的带动下和老师的指导下学习，也满足了优生想自主探素的欲望。

《9加几》教学反思

本节课教学突出了“凑十法”的教学，帮助学生转化思想。遵循了由具体到抽象的认知规律，通过操作、演示，帮助学生形成“凑十法”的表象，通过口述凑十的过程，在数学语言的不断交锋、碰撞与合作中，形成操作过程的表象，把操作的程序转化成学生头脑中的思维程序，通过想凑十的过程，在头脑里形成原来的操作情景，利用表象使形象的知识内化为学生头脑中的智力活动。在教学时，让学生多次口述凑十的过程，激活学生思维，掌握本节课的重点也是难点：“凑十法”的思考过程。 《

8、7加几》教学反思

本节课是在学习了9加几的基础上进行的，学生已经对用“凑十法”有了初步的认识，因此，在让学生说你想怎么计算时，多数学生都是拆7凑8，看来学生能运用原来的知识顺利地进行知识的迁移。之后让学生口述凑十的过程，发现有些学生搞不清楚到底要拆哪个数，凑哪个数。之后就用统一“拆小凑大”的方法，再训练口述凑十的过程，可能训练的还是不够多，学生在做练习时错误率还蛮高的，还得加强凑十法的口述，训练学生的思维能力。 《

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3、2加几》教学反思

本节课是在学生学习了

9、