浪费水资源的现象范文第1篇
Q1您的性别：(单选题)
A.男
B.女
Q2请问你在校吃饭吃几个菜(不包括汤和饭)(单选题)
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
E.5个
Q3你最经常的就餐方式?(单选题)
A.食堂购买
B.校外快餐
C.面包店
D.回宿舍自行解决
Q4你在饭堂平均每顿饭消费多少元?(单选题)
A.4元以下
B.4~5元
C.5~6元
D.6~7元
E.7元以上
Q5你看到粮食被浪费的情景?(单选题)
A.相当普遍
B. 一般多
C.很少看见
D.根本就没看见过
Q6你每次就餐后要倒掉多少饭菜(单选题)
A.基本没有
B.有，但很少
C.大约1/4
D.一半或以上
Q7你倒饭的原因?(单选题)
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A.饭菜口味不佳
B.饭量太多
C.有不爱吃的菜
D.卫生问题影响食欲
E.其他原因
Q8下列哪些菜式是你不喜欢的 ?(单选题)
A.包菜
B.土豆
C.辣椒
D.其他
Q9如果不是很满意，原因是：(单选题)
A.卫生条件不佳
B.饭菜款式不够
C.口味不好
D.校外的快餐比饭堂的好
E.其他
Q10你会因为吃不完饭菜而感到愧疚吗?(单选题)
A.绝对会
B.偶尔会
C.不会
Q11你觉得对过度浪费粮食的行为需要进行惩罚吗?(单选题)
A.有必要
B.没必要
C.不好说
Q12你会因为不浪费粮食，即使吃得很饱也会把饭菜吃完吗?(单选题)
A.会
B.偶尔会
C.基本不会
Q13你对粮食浪费的态度是(单选题)
A.气愤，看到会立即上前制止
B.仅仅气愤
C.较为厌恶
D.没感觉，已经见怪不怪了
Q14你觉得学校的饭菜可以有哪些改进?(可多选) *(单选题)
A.量增多
B.多些蔬菜
C.多些荤菜
D.增加甜品
E.其它
Q15平时会浪费哪些菜式?(单选题)
A. 米饭
B.蔬菜
C.肉类
D.全都会浪费一些
Q16剩饭频率(单选题)
A.每周不到一次
B.每周两三次
C.每周四次以及以上
Q17你赞成以下哪种关于食物的观点?(单选题)
A.一粥一饭当思来之不易
B. 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺
C.勤俭永不穷，坐食山也空
Q18如果满分为5分，你会为你的学校食堂打几分?(打分题)
Q19对于食堂浪费，你有什么好的建议避免不必要的浪费?(填空题)
浪费水资源的现象范文第2篇
XX实验学校 生活脱险我能行调查组
生活脱险我能行结题论文
一、课题题目：
生活脱险我能行
二、研究小组组长、组员：
共分5个小组，分组原则是尽量让学生自由组合，发挥出每个孩子的长处，教师可对学生的分组情况适当进行干预和活动分工进行指导，如：记录、采访、摄像、资料收集、汇总等。 第一组：校园活动安全隐患调查组
组长：王蕊
组员：解曼、单肖、刘娜、余坤、李楠、刁景等 第二组：生活饮食安全隐患调查组
组长： 石硕
组员：李蕊、熊溪、陈玉、刘萌、张浩等 第三组：日常用电安全隐患调查组
组长：王倩
组员：国威、余柯、王静、郑俊、杜宗等 第四组：外出活动安全隐患调查组
组长： 李悦
组员：周浩、范兴、张世、沈谋、温珂等 第五组：马路交通安全隐患调查组
组长：巩浩
组员：吴昕、叶玲玲、乔晓晓、赵炳、张白等
三、指导老师：
XX老师
四、主导学科：数学
五、课题产生的背景：
进入21世纪，恐怖活动危机着人们的生活，手段多样，给人类带来了严重灾难，另外自然灾害、事故灾难、公共卫生和社会安全等方面，提高青少年的防范意识，防患于未然，也有着首要的现实意义。“生命只有一次，我们要珍视生命”这样我们才能向着通往人生的道路前进。因此，们时刻要“安全防范，自我保护，防患于未然”。 拥
有对周围环境的基本的警觉和避险的意识，养成避险的习惯，学习避险的技巧，对中学生进行生活避险教育是必不可少的，往大里说就是普及生存教育。 课题研究的目的：
1、通过活动，了解生活避险的重要性，耳濡目染生活避险的内容并意识到关注这一问题的现实性及必须性，从而自发自主的去学习并运用到生活中，养成良好的个人生活行为习惯，会使用并传播正能量，为和谐社会助力。
2、培养锻炼组织协调能力、对事物具有基本的辨识能力;不断让学生通过与其他同学、家长、亲友以及社会的不断接触及参加社会实践活动，学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。
3、在教师指导下，让学生参与到综合实践活动中来，对综合实践活动的整个过程有初步的认知，培养学生参与综合实践活动的能力。
4、通过本次活动，让学生了解家庭日常生活中发生事故(包括食品安全事故)、造成灾害的原因，使学生懂得日常生活中存在的各种危险性以及遇到各种问题如何保护自己。
5、通过本次活动让学生了解安全交通常识，加强道路安全意识。
6、让学生学习火灾及地震避灾常识并进行情景创设，提高防范意识。
7、通过本次学习让学生学会在公共场所使用标示避险，运用信息传递如“人体麦克”等进行避险的紧急处理方法。
六、研究方法：
调查研究法、查阅资料法、实验研究法 研究分工：
第一组：校园活动安全隐患调查组，负责对校园中安全隐患现象调查。
组长：王静蕊，负责分工、召开会议、与老师和其他组沟通交流、展示汇报等工作;
组员：解晓曼等负责拍摄工作：单肖肖等负责上网查资料;刘娜等负责实验、写实验报告;余坤坤等负责手抄报工作;李胜楠等负责制作PPT工作。
第二组：生活饮食安全隐患调查组，负责对饮食安全调查。
组长：石书硕，负责分工、召开会议、与老师和其他组沟通交流、展示汇报等工作;
组员：李蕊等负责拍摄工作：熊若溪等负责上网查资料;陈玉洁等负责实验、写实验报告;刘萌在等负责手抄报工作;张浩然等负责制作PPT工作。
第三组：日常用电安全隐患调查组，负责对用电安全现象调查。
组长：王文倩 ，负责分工、召开会议、与老师和其他组沟通交流、展示汇报等工作;
组员：澹国威等负责家庭用电安全现象调查;余孟轲等负责教室用电安全现象调查;郑俊宇在等负责宣传工作;杜宗林等负责制作PPT工作。
第四组：外出活动安全隐患调查组，负责对各项外出活动安全调查。 组长：李悦，负责分工、召开会议、与老师和其他组沟通交流、展示汇报等工作;
组员：周仁浩等负责采访工作;范兴予等负责拍摄;张世纪等负责调查计算;沈政谋等负责宣传工作;温珂珂等负责制作PPT工作。 第五组：马路交通安全隐患调查组，主要任务是对交通安全现象作综合的问卷调查、分析、采访、倡议、宣传发动等。
组长：巩浩，负责分工、召开会议、与老师和其他组沟通交流、展示汇报等工作;
组员：吴昕等负责制作、发放调查问卷，写出调查分析报告工作;叶玲玲等负责征集金点子活动;乔晓晓等搜集交通安全标志，制作出有创意的书签;赵炳赞等负责办好宣传栏，普及安全知识，向全校师生发出倡议书;张百钦等负责制作PPT工作。
七、信息材料的分析、综合和结论：
我们八三班的同学进行了以“生活脱险我能行”为主题的社会综合实践活动，全班近50名同学通过实地全面的调查，五个小组分别从校园活动安全隐患，生活饮食安全隐患，日常用电安全隐患，外出活动安全隐患、马路交通安全隐患等各个方面进行了调查、走访，他们取得了大量的一手资料，对安全问题深有感触，并对此现象写出了调查报告或小论文并发出倡议，号召全校师生安全从自身做起，创
建文明社会。通过此次社会实践活动，孩子们提高了能力，在实践中激发兴趣，在实践中学会感悟，在实践中学会合作。并取得了以下成果:
1、文档图片：反映校园活动安全的图片、反映饮食安全的图片、反映用电安全的图片、反映交通安全的图片、手抄报图片、创意书签、宣传栏、采访交通指挥人员、教师指导学生教师等图片。
2、视频20几分钟，其中包括开题指导课，主题生成课，学生活动画面及成果展示课等。
3、多媒体课件：学生实践活动成果制成PPT。
4、学生获奖证书：3张
5、综合应用：活动之初发放调查问卷，接下来进行了一系列的活动，根据调查的情况做成手抄报和小论文，又提出倡议书等等，取得大量的活动成果，办了学校的宣传栏，并号召全校师生安全从自身做起，创建文明社会。
八、参考文献：
[1] 校园安全问题的成因和预防对策 刘振华 -
《法制与经济月刊》《教学与管理》 - 201
1九、教师评语：
这次综合实践活动中，由于活动内容特别贴近学生生活，所以学生的情绪高涨，表现出对活动的浓厚兴趣。我觉得学生在以下几个方面得到了收获：
1、在实践活动中提高能力
综合实践活动实施一般包括确立活动主题，制订活动方案，具体实施，总结交流等环节，每一个环节都需要学生积极主动的参与。由于我们的课题是学生感兴趣的和与现实生活密切相关的，激发了学生学习的内驱力。看着他们认真地采访、调查、查阅资料，热烈地讨论，
严谨地总结，我真实地感觉到了学生在这次综合实践活动的实施过程中提高了各方面的能力。
2.在实践活动中激发兴趣
本次活动中，兴趣是调动学生一切积极性的起源。孩子们通过观察，采访调查同学、老师、交通工作人员等途径感受到了安全现象的严重性，实现了认知目标;自己动手制作有关调查到的安全现象的幻灯片、制作节约手抄报、节约创意小书签等，培养了动手能力、学习能力和创新能力;同一小组成员之间既有具体的分工又配合默契、互相合作，不同研究小组间的互相交流，经验共享等方面，都在培养学生的合作意识与团队精神。在这样的活动过程中，学生不断有所经历，有所“成就”，探究活动成了他们一种独特的情感享受。通过学生的调查、研究、搜集、分析，可以得出自己的结论——安全是重要的，我们应该重视安全。
3、在实践活动中学会感悟
安全是一个社会问题，大量触目惊心的事实无可辩驳地表明，安全已成为我国目前一大社会问题。再加上我国是一个人口众多的国家，更需要建设安全型社会。我们的学生大多都是独生子女“安全”意识非常淡薄。所以，此次综合实践活动的开展有效地发展了学生对自我保护安全防范的意识和对社会的责任感。
另外，综合实践活动所强调的是学生走出教室，到社会中去调查，去研究，去体验，去感悟，在生活中学习，在实践中提高。学生们在开展活动的过程中或成功，或失败，或欣喜，或沮丧的亲身体验，都是成长过程中一笔不可小看的财富，这种酸甜苦辣的经历也会让学生学会感悟生活，感悟人生。
4、在实践活动中学会合作
我们把全班分成了五小组，在小组内进行合作，找出生活中的安全隐患，寻找安全防范的有效途径。学生自己合理分工，培养小组成员的合作意识和团队合作精神。尤其是在第三阶段成果展示中，每一个数据、每一个回答、每一个精美的小制作，学生们无不为多日来奔波、观察、学习所取得的丰硕的成果而骄傲。当他们“沾沾自喜”的同时，正是他们体会到团结、合作、分享的重要性。
总之，这次活动较好地达成了预期的目标，每个同学都有很大的收获，是个比较成功的活动案例。
十、学生心得体会：
这次活动中，我们学生个个情绪高涨，积极参与了“生活脱险我能行”的综合实践活动，人人表现出浓厚兴趣。我觉得我们学生在以下几个方面取得了很大的收获：
1、在实践活动中提高了我们的能力
由于我们的课题是学生感兴趣的和与现实生活密切相关的，所以从包括确立活动主题，制订活动方案，具体实施，总结交流等环节，每一个环节都是学生积极主动的参与。通过观察，采访调查同学、老师、交通工作人员等途径感受到了生活中安全意识薄弱现象的严重性，自己动手制作有关调查到的安全现象的幻灯片，制作安全警告告示牌、有关安全小书签，自己做手抄报，拟定并发放倡议书等，培养了动手能力、学习能力和创新能力。
2、在实践活动中学会感悟
综合实践活动所强调的是学生走出教室，到社会中去调查，去研究，去体验，去感悟，在生活中学习，在实践中提高。学生们在开展活动的过程中或成功，或失败，或欣喜，或沮丧的亲身体验，都是成长过程中一笔不可小看的财富，这种酸甜苦辣的经历也会让学生学会感悟生活，感悟人生
3、在实践活动中学会合作
浪费水资源的现象范文第3篇
从小的教育都告诉我们要珍惜粮食，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”妇孺皆知。可是学生食堂却存在着严重的食物浪费现象。不少同学不根据自身情况，盲目点菜，结果造成大量的浪费。经过调查，70%的同学经常没有把饭吃完。更离谱的是，有些同学仅仅吃了几口就把饭菜倒掉了。问其原因，则回答“没胃口，吃不下”或者“食堂饭菜不
合胃口，不想吃”。造成这样的食物浪费现象也许不能只怪同学们没有节约意识，和学校的食堂质量也有很大的关系。要想解决这方面的问题，就要学校食堂和学生双方面共同努力。学校食堂尽量提高饭菜质量，在食堂贴上呼吁节约的标语作提醒，加强学生节约意识的教育。学生们也要更合理的安排自己的饭菜，吃多少，买多少，吃饱吃好的同时最大程度的节约。 草稿纸浪费
经调查，有80%以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，
而我发现有大约15%的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了;在使用草稿纸时又有60%以上的人在上面写的字要比平时大;大约70%以上的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画。细算起来，小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。怎样可以避免草稿纸的过度浪费呢?拥有自己固定的草稿本，每天带到学校，需要用草稿纸时只要拿出草稿本就可以了，既方便又利于检察，还避免了纸张的浪费，一举三得。 教科书不能重复使用浪费
浪费水资源的现象范文第4篇
李新兰 刘运红
一、教学内容：校园里的浪费现象
二、教学目标
1.认识到我国是一个水资源紧缺的国家;认识到电、文化用品、粮食来之不易。
2.培养学生自主学习、合作探究的能力，以及收集、处理信息的能力。
3.情感目标：使学生懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成勤俭节约的习惯。
三、教学重点：认识到校园中的浪费现象。
四、教学难点
教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。
五、教学方法
观察法，小组活动成果汇报，活动体会交流，自我评价等。 教学准备
六、教学准备：图片、各种有关资料、课件、实物投影仪等。
七、教学过程
1.情境导入
同学们请看(播放课件)，这就是我们每天学习生活的校园，它是多么的美丽。可在这美丽的校园中却存在着一些不和谐的音符，这就是校园浪费现象。通过前面的实践活动，大家有了很多收获，下面就请各小组来为大家汇报吧!
2.汇报交流
(1)小组一：文化用品的浪费
①学生汇报
学生一：诗朗诵<<铅笔的自诉>>
我生在森林野山，长在工厂车间，为小学生服务，咱们心甘情愿。谁知主人无聊，把削笔当游戏，一角钱一根铅笔，几分钟只剩半段，随手扔进垃圾里。哎……像这样的浪费现象，在我们文化用品家族中到处可见。不信请看吧!
学生二：我向大家介绍的是浪费纸张、没有充分利用每一张纸的现象。有的同学为了本子的美观，虽然只写错了一个字，却把整页纸撕下来扔掉，这是极大的浪费。据我对本校三年级学生的调查(出示调查统计表)，一般是20页的本子，可用到最后，每个本子顶多剩下16页左右，顺手撕本子的现象非常普遍。而草稿本浪费得就更严重，有时一张纸上写一个算式、画一个图形便不用了。很多本子只用了一半，到新学期便被丢弃(出示图片)。
学生三：以浪费纸张为例，我算过一笔帐，以我校1600名学生计算，以每人每天浪费一张纸，全校就要浪费1600多张纸，而1600多张纸可以做成20页一本的作业本80本，假如每个作业本需要4角钱，80本就需要32元，一个月下来(以20天计算)，就是640元，一学期下来就是2500多元，这仅仅是一个1600名学生规模的学校，全国有很多个这么大的学校吧，结果大家可想而知，此外这只是经济帐，更重要的是需要砍伐多少棵成人树，需要多少造纸厂消耗多少水电能源，淌出多少顿污水，而污水处理的背后呢，令人心痛!
学生四：有的同学他的书包、笔袋、书皮等明明是完好无缺的，可他在开学前还要换一套，这也是一种喜新厌旧的浪费。
学生五：校园里笔的浪费也很严重。铅笔用了一半就扔了，水彩笔部分没水也扔了，其实买彩笔水要比买彩笔省很多钱。
学生六：有的同学看到橡皮的外观非常漂亮就买了，可当用过几次橡皮的面目全非了就把它扔掉了，这是一种喜新厌旧的浪费。请看这是我们在校园里收集到的被遗弃的橡皮(出示实物);还有的同学把橡皮削着玩。
学生七：我在网上了解到，每扔掉5000张纸,就相当于毁掉了1棵3米的大树。 如果全国1.3亿个小学生每
人浪费l张16开的纸，就要消耗280多吨木材、160多吨煤和12万多吨水。这是多么大的浪费。同学们，让我们充分利用文化用品吧!我们小组的汇报到此结束，谢谢大家!
②教师评价
我们文化用品组的同学汇报的非常棒，他们用一组组数据向我们说明了节约的重要性，调查的内容也非常全面。让我们对他们的汇报表示谢意(鼓掌)。下面哪一组来汇报呢?
(2)小组二：水的浪费
①学生汇报
学生一：我们小组汇报的是校园中水的浪费现象。据权威部门统计，我国人均水资源占有量相当于世界人均水资源占有量的四分之一，但专家预测，中国将成为严重缺水的国家。在全国六百多个城市中，现有四百多个城市存在供水不足的问题，其中缺水严重的城市有110个，全国城市缺水年总量达60亿立方米。可在我们的校园中水的浪费现象也普遍存在。
学生二：有时停水时未关的水龙头在来水后哗哗流水、拧不紧的水龙头嘀嘀嗒嗒滴水，却无人理睬。请看这是我拍的照片和根据这种现象画的漫画(出示图片)。
学生三：有的同有学买了纯净水只喝了几口就扔掉了;还有的同学在瓶盖上扎了眼儿当水枪玩。
学生四：校园中经常会发现学生用完水之后，转身甩手，扭头就走，造成大量的自来水白白流掉。下面请看我组同学表演的小品《燥热的课间》
同学们，为了最后一滴水不是我们的眼泪。让我们节约每一滴水吧!我们小组的汇报到此结束，谢谢大家!
②教师提示
同学们，你们知道像这样一个滴流的水龙头一个小时能集到多少水吗?老师做了一个实验，结果集到这样的4瓶水，也就是2千克水。在这里请同学们算一笔账，请看屏幕算一算(出示课件)。谁来告诉大家答案?
学生：一天就能集到48千克水;一个星期能集到336千克水;一个月能集到1440千克水;一年能集到17520千克水。
③教师评价
水资源是我们生活中不可缺少的组成部分，这一小组的同学用多种形式向我们展示了水的浪费现象和现状，小品很现实也很精彩。下面让我们请上跃跃欲试的第三组。
(3)小组三：电的浪费
①学生汇报
学生一：我们小组向大家汇报的是校园中电的浪费现象。我国电力资源的现状是：我国电力资源家族虽然庞大，有火力发电、水力发电、风力发电、核能发电等，但我国
的电力仍供不应求，许多地方因电力不足而拉闸限电。而我们校园里却存在着浪费现象。
学生二：我曾看到有的教室里的灯，因阴天光线不足而打开可是晴天了却无人关灯。这种现象在冬季的晚学后也常发生。有人记得锁门，却无人记得关灯。据测定一盏40瓦的白炽灯14小时用电0.56度，那么，一个教室(4盏灯)一晚就要费两度电左右。请看这是我在校园中拍到的照片(出示照片)。
学生三：我还发现人离开了而电脑没有及时关闭的现象，这也是浪费。请看这是我在校园中拍到的照片(出示照片)。
学生四：我发现有些饮水机是昼夜工作的。据资料显示待机状态的饮水机一般每20分钟自动加热一次，每次加热2分钟，那么一夜一共是启动36次，一共加热72分钟，那么应该用电1度左右，这样，9个月就会白白浪费260度电左右，这不仅浪费了电，还极不安全，容易发生危险。
学生五：我通过书籍知道我国的电力现在主要是来自火力发电。下面我就来介绍一下火力发电：火力发电是靠燃料(煤、石油、天然气等)在锅炉中燃烧，把水加热成蒸汽，将燃料的化学能转变成热能，蒸汽压力推动汽轮机旋转，热能转换成机械能，然后汽轮机带动发电机旋转，将机械能转变成电能。这里的变化过程我不懂，但我知道了火力发电要
用到煤、石油、天然气、水，所以浪费电就是浪费资源。
同学们、老师们，节约资源是我们每一个人的责任。我们小组的汇报就到这里，谢谢大家!
②教师评价
校园中消耗电最多的是电脑、饮水机、电灯，而浪费最多的也是它们。这组的同学非常的细心，而且安全意识和资源意识都很强。这是非常值得大家学习的。下面请第四小组向大家汇报。
(4)小组四：食品的浪费
①学生汇报
学生一：我们是食品浪费调查小组。据统计，如果让13亿中国人每人每天节约一粒大米，一天竟能节约26吨大米。假设平均每人每天吃500克，这些米竟然够一个三口之家吃47年或可供5万人吃一天。
学生二：我曾看过一篇报道：据《中国教育报》先前刊登过的一篇关于高校浪费现象的调查显示，几乎每个学生都有过剩饭菜的记录，50%的学生几乎每天都要倒剩饭菜，60%的学生只要一吃饭就有剩饭菜要倒弃，大学食堂一周被倒掉的饭相当于一亩地的产量!请看这是我在我市某学校拍的图片(出示课件)。
学生三：在我们同学中买了食品由于口味不对或其他原因，就随意丢弃这种现象很普遍。请看我组同学表演的
小品。
学生四：据统计，目前世界人口已经达到60亿，而处于饥饿状态的却有8亿人，平均每天有2万4千人死于饥饿。这个数字多么惊人啊!而在我们的校园里对食物的浪费却十分严重。同学们，最后让我们以一首《悯农》结束我们小组的汇报。
②教师评价
食物也是我们生活中不可缺少的组成部分，第四小组同学通过数据、图片、小品向我们展现了校园中随意丢弃食品、饭菜的现象，也说明了它的普遍性。
老师在这里要祝贺大家，因为大家的汇报内容丰富、形式多样，非常精彩。让我们相互鼓励一下吧!(同桌击掌三次)
3.节约行动
身为学校的小主人，我们能坐视不理吗?我们应该怎么做呢?
生：我们要从自己做起，做一个节约的小公民。
生：我会提醒有浪费行为的同学，让他也养成节约的习惯。
生：我会向同学们宣传节约的好处。
生：我写了《节约倡议书》，准备利用校园广播向全校师生提出倡议，在这里我先向全班同学提出倡议(宣读《节
约倡议书》)。
生：为了宣传节约我还提议大家自制写有节约名言警句的书签，下面让我们展示一下吧!(一边利用投影仪展示一边解说)
4.活动评价
这次实践活动即将结束，同学们在活动中表现的怎么样呢?来评价一下吧!
1、学生在评价表上进行自评。
2、学生组内互评(交换评价表)。
5.活动总结
同学们，勤俭节约自古就是中华民族的传统美德，节约是对资源的珍惜，是对环境的保护，也是对劳动的尊重。让我们行动起来，做节约的实践者、示范者、传播者，让我们为建设“节约型校园”、“和谐校园”、“绿色校园”尽一份力。
板书设计
校园里的浪费现象:
文化用品
水
电
浪费水资源的现象范文第5篇
我们设计的是了解学校食堂一天的浪费情况，请各位同学如实回答，谈谈自己的看法。 年级：______ 性别：______
1、请问你在校吃饭吃几个菜(包括汤和饭)
A：3个 B：4个 C：5个 D：2个
2、你所买的饭菜能吃掉多少?
A：能全吃完 B：能吃完一半 C：能吃少数 D：完全不吃
3、你觉得你自己有浪费粮食的情况吗?()
A：有B：没有
4、你觉得你们班的浪费粮食的情况严重吗?()
A：很严重 B：一般 C：有一点 D：不严重 E：不知道
5、通常在什么情况下你会浪费饭菜?
A：不好吃，不合胃口B：不想吃
6、平时会浪费哪些菜式?
A：米饭B：蔬菜C：肉类D：全都会浪费一些
7、请问你喜欢学校的饭菜吗?()
A： 喜欢 B：还可以C：不喜欢
8、如果上题你选择的是“不喜欢”，请问你为什么不喜欢吃学校的饭菜(可多选) ? () A：味道不好 B：.不想吃 C：自己带了东西吃 D：不卫生 E：其它_________
9、你觉得学校的饭菜可以有哪些改进?(可多选)()
A：量增多B：多些蔬菜C：多些荤菜D：增加甜品F：其它
10、你知道“世界粮食危机”吗?
A：了解 B：听到过，知道一点 C：完全不了解
11、你对学校饭菜的浪费现象有什么看法?
A：觉得很不应该B：觉得情有可原C：觉得无所谓
12、你赞成以下哪种关于食物的观点?
A：一粥一饭当思来之不易
B：良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺
C：勤俭永不穷，坐食山也空
13、你的家庭月收入是多少?
A：500及其以下 B：500—1000C1000—2000D：2000以上
14、你考虑过让自己不浪费粮食吗?如果你从不浪费粮食，那你劝说过别人不要浪费粮食吗?
15、你考虑过你的行为与你的家庭收入相符吗?
感谢您参与我们的调查问卷，我们将针对您提供的宝贵意见给予评价和统计!
建设节约型社会，关系到我们每一个人。节约资源，健康生活，让我们从珍惜粮食开始做起 吧!
浪费水资源的现象范文第6篇
李新兰 刘运红
一、教学内容：校园里的浪费现象
二、教学目标
1.认识到我国是一个水资源紧缺的国家;认识到电、文化用品、粮食来之不易。
2.培养学生自主学习、合作探究的能力，以及收集、处理信息的能力。
3.情感目标：使学生懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成勤俭节约的习惯。
三、教学重点：认识到校园中的浪费现象。
四、教学难点
教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。
五、教学方法
观察法，小组活动成果汇报，活动体会交流，自我评价等。 教学准备
六、教学准备：图片、各种有关资料、课件、实物投影仪等。
七、教学过程
1.情境导入
同学们请看(播放课件)，这就是我们每天学习生活的校园，它是多么的美丽。可在这美丽的校园中却存在着一些不和谐的音符，这就是校园浪费现象。通过前面的实践活动，大家有了很多收获，下面就请各小组来为大家汇报吧!
2.汇报交流
(1)小组一：文化用品的浪费
①学生汇报
学生一：诗朗诵<<铅笔的自诉>>
我生在森林野山，长在工厂车间，为小学生服务，咱们心甘情愿。谁知主人无聊，把削笔当游戏，一角钱一根铅笔，几分钟只剩半段，随手扔进垃圾里。哎……像这样的浪费现象，在我们文化用品家族中到处可见。不信请看吧!
学生二：我向大家介绍的是浪费纸张、没有充分利用每一张纸的现象。有的同学为了本子的美观，虽然只写错了一个字，却把整页纸撕下来扔掉，这是极大的浪费。据我对本校三年级学生的调查(出示调查统计表)，一般是20页的本子，可用到最后，每个本子顶多剩下16页左右，顺手撕本子的现象非常普遍。而草稿本浪费得就更严重，有时一张纸上写一个算式、画一个图形便不用了。很多本子只用了一半，到新学期便被丢弃(出示图片)。
学生三：以浪费纸张为例，我算过一笔帐，以我校1600名学生计算，以每人每天浪费一张纸，全校就要浪费1600多张纸，而1600多张纸可以做成20页一本的作业本80本，假如每个作业本需要4角钱，80本就需要32元，一个月下来(以20天计算)，就是640元，一学期下来就是2500多元，这仅仅是一个1600名学生规模的学校，全国有很多个这么大的学校吧，结果大家可想而知，此外这只是经济帐，更重要的是需要砍伐多少棵成人树，需要多少造纸厂消耗多少水电能源，淌出多少顿污水，而污水处理的背后呢，令人心痛!
学生四：有的同学他的书包、笔袋、书皮等明明是完好无缺的，可他在开学前还要换一套，这也是一种喜新厌旧的浪费。
学生五：校园里笔的浪费也很严重。铅笔用了一半就扔了，水彩笔部分没水也扔了，其实买彩笔水要比买彩笔省很多钱。
学生六：有的同学看到橡皮的外观非常漂亮就买了，可当用过几次橡皮的面目全非了就把它扔掉了，这是一种喜新厌旧的浪费。请看这是我们在校园里收集到的被遗弃的橡皮(出示实物);还有的同学把橡皮削着玩。
学生七：我在网上了解到，每扔掉5000张纸,就相当于毁掉了1棵3米的大树。 如果全国1.3亿个小学生每
人浪费l张16开的纸，就要消耗280多吨木材、160多吨煤和12万多吨水。这是多么大的浪费。同学们，让我们充分利用文化用品吧!我们小组的汇报到此结束，谢谢大家!
②教师评价
我们文化用品组的同学汇报的非常棒，他们用一组组数据向我们说明了节约的重要性，调查的内容也非常全面。让我们对他们的汇报表示谢意(鼓掌)。下面哪一组来汇报呢?
(2)小组二：水的浪费
①学生汇报
学生一：我们小组汇报的是校园中水的浪费现象。据权威部门统计，我国人均水资源占有量相当于世界人均水资源占有量的四分之一，但专家预测，中国将成为严重缺水的国家。在全国六百多个城市中，现有四百多个城市存在供水不足的问题，其中缺水严重的城市有110个，全国城市缺水年总量达60亿立方米。可在我们的校园中水的浪费现象也普遍存在。
学生二：有时停水时未关的水龙头在来水后哗哗流水、拧不紧的水龙头嘀嘀嗒嗒滴水，却无人理睬。请看这是我拍的照片和根据这种现象画的漫画(出示图片)。
学生三：有的同有学买了纯净水只喝了几口就扔掉了;还有的同学在瓶盖上扎了眼儿当水枪玩。
学生四：校园中经常会发现学生用完水之后，转身甩手，扭头就走，造成大量的自来水白白流掉。下面请看我组同学表演的小品《燥热的课间》
同学们，为了最后一滴水不是我们的眼泪。让我们节约每一滴水吧!我们小组的汇报到此结束，谢谢大家!
②教师提示
同学们，你们知道像这样一个滴流的水龙头一个小时能集到多少水吗?老师做了一个实验，结果集到这样的4瓶水，也就是2千克水。在这里请同学们算一笔账，请看屏幕算一算(出示课件)。谁来告诉大家答案?
学生：一天就能集到48千克水;一个星期能集到336千克水;一个月能集到1440千克水;一年能集到17520千克水。
③教师评价
水资源是我们生活中不可缺少的组成部分，这一小组的同学用多种形式向我们展示了水的浪费现象和现状，小品很现实也很精彩。下面让我们请上跃跃欲试的第三组。
(3)小组三：电的浪费
①学生汇报
学生一：我们小组向大家汇报的是校园中电的浪费现象。我国电力资源的现状是：我国电力资源家族虽然庞大，有火力发电、水力发电、风力发电、核能发电等，但我国
的电力仍供不应求，许多地方因电力不足而拉闸限电。而我们校园里却存在着浪费现象。
学生二：我曾看到有的教室里的灯，因阴天光线不足而打开可是晴天了却无人关灯。这种现象在冬季的晚学后也常发生。有人记得锁门，却无人记得关灯。据测定一盏40瓦的白炽灯14小时用电0.56度，那么，一个教室(4盏灯)一晚就要费两度电左右。请看这是我在校园中拍到的照片(出示照片)。
学生三：我还发现人离开了而电脑没有及时关闭的现象，这也是浪费。请看这是我在校园中拍到的照片(出示照片)。
学生四：我发现有些饮水机是昼夜工作的。据资料显示待机状态的饮水机一般每20分钟自动加热一次，每次加热2分钟，那么一夜一共是启动36次，一共加热72分钟，那么应该用电1度左右，这样，9个月就会白白浪费260度电左右，这不仅浪费了电，还极不安全，容易发生危险。
学生五：我通过书籍知道我国的电力现在主要是来自火力发电。下面我就来介绍一下火力发电：火力发电是靠燃料(煤、石油、天然气等)在锅炉中燃烧，把水加热成蒸汽，将燃料的化学能转变成热能，蒸汽压力推动汽轮机旋转，热能转换成机械能，然后汽轮机带动发电机旋转，将机械能转变成电能。这里的变化过程我不懂，但我知道了火力发电要
用到煤、石油、天然气、水，所以浪费电就是浪费资源。
同学们、老师们，节约资源是我们每一个人的责任。我们小组的汇报就到这里，谢谢大家!
②教师评价
校园中消耗电最多的是电脑、饮水机、电灯，而浪费最多的也是它们。这组的同学非常的细心，而且安全意识和资源意识都很强。这是非常值得大家学习的。下面请第四小组向大家汇报。
(4)小组四：食品的浪费
①学生汇报
学生一：我们是食品浪费调查小组。据统计，如果让13亿中国人每人每天节约一粒大米，一天竟能节约26吨大米。假设平均每人每天吃500克，这些米竟然够一个三口之家吃47年或可供5万人吃一天。
学生二：我曾看过一篇报道：据《中国教育报》先前刊登过的一篇关于高校浪费现象的调查显示，几乎每个学生都有过剩饭菜的记录，50%的学生几乎每天都要倒剩饭菜，60%的学生只要一吃饭就有剩饭菜要倒弃，大学食堂一周被倒掉的饭相当于一亩地的产量!请看这是我在我市某学校拍的图片(出示课件)。
学生三：在我们同学中买了食品由于口味不对或其他原因，就随意丢弃这种现象很普遍。请看我组同学表演的
小品。
学生四：据统计，目前世界人口已经达到60亿，而处于饥饿状态的却有8亿人，平均每天有2万4千人死于饥饿。这个数字多么惊人啊!而在我们的校园里对食物的浪费却十分严重。同学们，最后让我们以一首《悯农》结束我们小组的汇报。
②教师评价
食物也是我们生活中不可缺少的组成部分，第四小组同学通过数据、图片、小品向我们展现了校园中随意丢弃食品、饭菜的现象，也说明了它的普遍性。
老师在这里要祝贺大家，因为大家的汇报内容丰富、形式多样，非常精彩。让我们相互鼓励一下吧!(同桌击掌三次)
3.节约行动
身为学校的小主人，我们能坐视不理吗?我们应该怎么做呢?
生：我们要从自己做起，做一个节约的小公民。
生：我会提醒有浪费行为的同学，让他也养成节约的习惯。
生：我会向同学们宣传节约的好处。
生：我写了《节约倡议书》，准备利用校园广播向全校师生提出倡议，在这里我先向全班同学提出倡议(宣读《节
约倡议书》)。
生：为了宣传节约我还提议大家自制写有节约名言警句的书签，下面让我们展示一下吧!(一边利用投影仪展示一边解说)
4.活动评价
这次实践活动即将结束，同学们在活动中表现的怎么样呢?来评价一下吧!
1、学生在评价表上进行自评。
2、学生组内互评(交换评价表)。
5.活动总结
同学们，勤俭节约自古就是中华民族的传统美德，节约是对资源的珍惜，是对环境的保护，也是对劳动的尊重。让我们行动起来，做节约的实践者、示范者、传播者，让我们为建设“节约型校园”、“和谐校园”、“绿色校园”尽一份力。
板书设计
校园里的浪费现象:
文化用品
水
电