八年级太平天国教案范文第1篇
语言要连贯
教案
教学目标 知识与能力
明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。 过程与方法
写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。 情感、态度与价值观
培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。 教学重点：
写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。 教学难点：
培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。
教学课时：2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。 教学过程：
一、话题指导
(一)什么是连贯?
连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。
(二)怎样做到语言连贯? 1.保持前后话题统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
2.有合理的顺序。
前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。 3.要注意句子间的衔接过渡。
适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。如：表示关联的“可是”，“比如”“例如”等这样的提示性词语来引出例子，使句子上下衔接自然，过渡流畅。
二、例文引路
感受特色
珍藏温馨的批语
有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。
记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差;她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。
打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字：
××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。
看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。
那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。 我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。这时只听张老师说道：“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，这句话是我的座右铭。这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的不会教，今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师，你们愿意跟老师一起努力吗?”“愿意!”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。
从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。
说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。这一切都得归功于张老师那温馨的批语!
【点评】文章围绕老师在“我”语文试卷上的批语这个话题展开，先写老师发试卷，然后写老师的批语，接着写“我”发现批语后的感受，最后写我珍藏批语以及“我”因批语而转变。句子、段落之间的衔接过渡也很自然。整篇文章语言连贯，条理清晰。
三、作文题目
每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以“节日”为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其他节日。 2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。 3.注意句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。 审题
1、明确写作的范围和内容。该作文的核心词汇是“节日”，围绕某个节日来写。
2、明确要求中的重要信息，“话题的统一”“描写节日的场面”“节日里的心情”“表达你的感受”“句子间顺序合理”“衔接自然”“前后连贯”。这些在写作过程中，都要有充分的体现。
3、通过写作要求及提示，我们能判断出文章的体裁应该是以记叙文或散文为主，不能写成说明文和议论文，这样才能很好地表达出自己在节日里的心情和感受。
四、范文赏析
节日
金阳暖暖，投射出一室静谧，轻启窗帘，钻进屋里的风儿，携来幽幽粽香，又是一年端午节!不由得勾起我的绵绵思绪，似青烟般随风远去，飘向那个粽香淡淡、节味浓浓的午后。
经过一个多小时的车程，父母和我终于来到了位于旅顺的奶奶家。一进大门，扑鼻的饭香直冲鼻腔，顿时让早已饥肠辘辘的我精神一振。例行公事地和迎在门口的爷爷打了声招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起来，狼吞虎咽了好一阵子。当我把目光从各色美食中“拔”出来时，恰巧瞥见被我忽视了很久的奶奶正满头大汗地在厨房中煮着粽子。
升腾的水蒸气带着灼热的温度扑向她的面颊，额头上、鼻尖上，那细密的水珠也不知是水还是汗，在阳光的映衬下，分外耀眼。她的一头白发如银似雪，散发着柔柔的光。那光，应是她对儿孙堪比
清泉般细腻、无私又源远流长的爱吧!她满脸的皱纹是无情岁月留下的痕迹，她微微颤抖的双手布满了老茧。原来奶奶已经这般苍老，可她现在这般辛苦又是为了谁呢?
想到这儿，我的双眸不禁泪光涟涟。忽然，眼前出现一个盛着还冒着热气的粽子的白瓷盘，托着它的是一双瘦削的手。抬头，眸光流转，竟见奶奶的脸。她慈祥的目光中盈满无尽的爱意，微笑着说：“尝尝吧，奶奶自己包的，烫啊，小点儿口吃!”我微微颔首，见她枯瘦的手灵巧地剥开粽叶，将莹白如玉的粽子放入我碗中。刹那间，幽幽粽香沁人心脾。夹下一小块，再蘸点儿糖，放入口中，淡雅的清香与浅浅的甜蜜萦绕心头，弥久不散……
“奶奶又托人捎来粽子了，快来吃吧!”妈妈的召唤将我从回忆中唤醒。望着桌子上一个个翠衣紧裹的粽子，嗅着渐渐氤氲开的淡淡粽香，想象着咬上一口后唇齿间那化不开的香，我不禁抿嘴一笑。这般清香甜美、回味悠长的味道，若没有浸透奶奶满满的爱，怎能散发出如此令人难忘的节日的味道呢?
我终于明白：节日的味道，其实是亲情的味道;节日的味道，是无论走到哪里也忘不了的家的味道!
五、写作素材
素材一
初五时不仅要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、糖，每样包6个。意思是：如果吃到带钱的饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子，就会好运早来;如吃到带糖的饺子，这一年就会过的“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。6是吉祥的数字。虽然这只是人们对新年的期望，但我们家还是继承了这种传统。
素材二
俗话说八月十五吃月饼，赏月。十四的月亮十五圆。那天我与家人做在月下边吃月饼边赏月。那月饼带着浓浓的香味扑鼻而来，还伴有香甜的味道。天上一丝云彩都没有，静静的。只留一片墨蓝色的天空。这我回想起小时候曾在北方生活过。那时有无数颗星星映在天上。那星星好像一个个金黄的梨挂在哪好似树藤的天上。反正在印象当中月亮要比这里大，星星也一样。而且是黄里透白的。
啊!我看见那月亮的下半部分有一些阴影。莫非那就是嫦娥的寒宫，我想象着嫦娥抱着玉兔坐在窗下看着天空。她的嘴里还嚼着月饼。那月饼的皮是像冰一样的精致，那馅是像沙一样软。
素材三
今年嫦娥也学会节省了，她也没做新衣服。她身上穿着那件白色的裙子配上长长的粉红色的披肩，好似回到几百年前的样子。别有风韵。玉兔戴着一个卡通型的眼镜，显得好斯文。寒宫里灯火通明不过用的都是蜡烛或是LED灯。门卫和佣人安排了很多。里里外外非常安全。生活不再是锦衣玉食，而是简单朴素。嫦娥找到了自己的如意郎君，那人生的俊美好似兰陵王。他陪伴着嫦娥度过了中秋节。玉兔也不再是千年小妖了，它变成人形后有不少人追它。为此寒宫里变得特别热闹。
板书设计
写作 语言要连贯
话题要统一 顺序要合理 衔接要自然
八年级太平天国教案范文第2篇
指导思想
一、认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划。要研究音乐教材，分析每个单元重难点，为安排教学进度打下基础。分析每个班学生的思想情况、学习态度、学习兴趣、音乐知识、音乐技能基础。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行 教学，做到寓教于乐。
课堂教学
二、
(一) 唱歌部分唱歌教学要激发学生的情感，使学生有感情的歌唱，在教学过程中创设与歌曲有关的情景教学，引导学生把握歌曲的风格和情绪，进而引导学生用音乐表现手段，来表现音乐的情感和风格，引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生对歌曲艺术处理
上进行创造性尝试。对于唱歌教学要做到以下几点：
、紧抠教学大纲，教唱书本上的歌曲。1 、教唱曲谱，培养学生视听能力。
2、每学一首歌，要巩固、练习、复习、检查，让每个学生都3 能够表演唱。 、尝试合唱教学，让学生体会多声部音乐魅力。
4 欣赏部分
(二)、结合音乐作品的欣赏，了解音乐各种表现要素，如旋律、1节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等。能够引导学生从音高、速度、力度等感性的认识阶段，逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段，培养学生的音乐感受力、
想象力、理解力和创造力，进而提高鉴赏水平。使学生的精神生活得到更大的丰富和满唤起并陶冶情感，、2
足。 )学科教学进度 音乐 八)年级( ( 容 内 学 教 月日 周次 至 日29 月2 1 我和你 日6 月3 欣赏：《我们是冠军》《奥林匹克号角》 日13 月3 至 日 7 月3 2 至 日14 月3 3 欣赏：《生命之杯》 日20 月3 摇篮曲 日27 月3 21 月3 4 至 日 至 日28 月3 5 大调弦乐小夜曲》《鳟鱼》G欣赏：《 日3 月4 打只山歌过横排 日10 月4 至 日 4 月4 6 7 至 日11 月4 欣赏：《山丹丹开花红艳艳》 日17 月4 欣赏：《上去高山望平川》《巴蜀山歌》 日24 月4 至 日18 月4 8 25 月4 9 至 日 期中考试 日1 月5 五一日8 月5 至 日 2 月5 10 至 日 9 月5 11 欣赏：《花儿与少年》 日15 月5 樱花 日22 月5 5 12 至 日16 月 至 日23 月5 13 欣赏：《深情》《小河的呼唤》 日29 月5 欣赏：《鹦鹉》《像花儿一样》 日5 月6 日30 月5 14 至 至 日 6 月6 15 这一封书信来的巧 日12 月6 唱脸谱 日19 月6 至 日13 月6 16 6 17 至 日20 月 大漠之夜26 日 月6 随心唱响 日3 月7 至 日27 月6 18 日 4 月7 19 至7 月 日10 期末考试
生《 时课一第》杯之命 一授课
授课教八 年级 音乐 学科 综合 课型 李艳秋 课时 时间 师育教用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，
念 理感受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文 化的联系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅29《我和你》是第 学 教 析 分世纪人类21却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动， 让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。 设 预、能够对教材中体育盛会音乐作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交1 标 目 流等活动。、欣赏和演唱《我和你》、《我们是冠军》两首歌曲，感受和体验歌2 曲的音乐风格与特点，了解歌曲的类别与作用。学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。 学 教 点 重教 学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。 学 点 难 多媒体课件、钢琴、相关图片、视频资料 学 教 具 用准备 预设时间分 设计意图 学生活动 教师活动 配 组织教学 教 、师生问好!1声发做生学
学
分钟2 、发声练习：2 过
新课教学
练习
程
一、《我和你》 导入课题1. 师生交流，了解奥运知识。a. 师生交流感导入新课， 分钟5播放课件，回顾b.届奥运29 观看视频 受意境 场景。 .初听歌曲2 播放视频，欣赏《我和你》a.为加深印象， 表演，体会情感。
简介歌曲创作背景及演唱b.做曲歌好学 分钟6 者 准备 轻声哼lu用 、教师弹奏歌曲旋律c 唱 教师范唱3. 感受拍子 分钟3乐音随生学 能谱识高提 简单律动 弹奏旋律，视唱歌谱4.
相出找辨听
加深印象力，旋似相和同 学唱歌曲5. 分钟3 歌唱视并律气息流咬字吐字清晰、要求： 谱 畅。 分钟5 歌唱求要按 难点突破重、 词、有感情地完整演唱歌曲，6
教师鼓励学生运用多种形式歌唱演整完 多种形式曲， 表现歌曲。 演唱歌曲， 、英文演唱7 分钟5 教师纠错指导。a. 演文英试尝 教师带唱第二段英文歌词b. 唱
二、《我们是冠军》 分钟3 、简介歌曲背景，聆听歌曲1 聆听演唱 视频，感受情绪。 、跟琴演唱旋律。把握好歌2 分钟8 曲节奏。 、集体演唱。3 拓展延伸 完成“实践与创作”第一题 课堂小结 我和你，无论无论肤色， 我们拥有同样的希望和种族， 不单单是竞技“奥运”梦想。 体育，更凸显了“友谊第一， 分钟2就让我们的境界，比赛第二”一起强健体一起从现在做起，
魄，传递奥运精神吧 板 书设 计 教 学 反 思
时课 二 第》 杯之命生 《
一授课 授课教 李艳秋 八 年级 音乐 学科 欣赏 课型 课时 时间 师育教用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感
念 理受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化的联 系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。届奥运会而创作23年在美国洛杉矶召开的第1984《奥林匹克号角》是为 学 教 析 分的。作者是约翰。威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着年以后，几乎在每1984友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自
届奥运会的开幕式(闭幕式)或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。 设 预、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难1 标 目 刻苦学习的精神。 、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。2
、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。3 学 教聆听音乐中的演奏乐器 点 重 学 教 分辨音乐中不同的段落 点 难 相关图片、视频资料 多媒体课件 学 教 具 用准备 设计意图 学生活动 教师活动 预设时间分配 组织教学 复习演唱《我和你》。曲歌对深加 复习演唱 教 分钟3 新课教学 学
一、导入的《我和你》 过 我们再次走进奥林匹今天， 印象 程 《奥感受那震撼人心的音乐克， 林匹克号角》。
二、初听音乐 、初听音乐，感受音乐的1 情绪。情品作受感学生感受音乐
分钟
10、复听音乐，思考乐曲在2 情绪上可以分为几部分? 绪情绪并思考问 、教师简介作品背景 3 题
三、分段聆听 学生聆听
(一)聆听第一乐段。 你感受到了听第一段，、1
分钟20 什么? 小结：乐曲以雄壮、嘹亮熟悉主奏乐学生听辨第一 的号角音调开始，催人奋进， 仿佛宣告，奥林扑克运动会来感受器音色，乐段的主奏乐 开了大幕。 音乐情绪 器及情绪 你听出这一段的主奏乐、2 小号 器是什么? 完整欣赏第一乐段。、3
(二)聆听第二乐段 、1你感受欣赏第二乐段， 到了什么情绪? 你听再次聆听此乐段，、2 出情绪跟第一乐段有什么区 学生听辨第二 别? 乐段的主奏乐 这段音乐的主奏乐器是、3 什么?(弦乐) 器及情绪，并 小结：这段音乐主要是弦 与第一乐段作 深情婉转，节奏舒展，乐主奏， 音乐还能听见铜管乐器的号角 比较 音调，两个主题相互呼应，好 似在回忆奥林匹克运动走过的 曲折历史。
(三)聆听第三乐段 情绪上有听这一乐段，、1 什么变化了? 你听到了再仔细聆听，、2 学生听辨并回 什么乐器在演奏(低音鼓)
这一主题出现了几次仿、3 答问题 佛看到了什么(反复出现，好 像期待这奥运英雄的诞生)
、完整欣赏第三乐段4
(四)欣赏第四乐段 、聆听这一乐段，你听到1 了什么主题?(第一和第二主 题) 、这两段主题交替出现的2 (比力度上有什么变化?时候， 学生在教师引 单一主题的时候增强) 导下听辨并回 、再听，你听到了什么乐3 器节奏鲜明地出现了?(小军 答问题 鼓)仿佛看到了什么景象? 小结：情绪逐渐高涨，仿佛人 们对奥运英雄地盼望之情日益 高涨。
乐曲在哪个主再听音乐，、4
题上结束?(第一主题)
五、完整欣赏全曲 完整聆听
《奥林匹克颂》
一、奥运会会歌简介。
二、结合“实践与创作”聆听 作品。
三、讨论演唱形式、风格、声 聆听、讨论 音特点，探讨蕴含的情感和文 化。 分钟7 拓展延伸 课堂小结 板 书 设 计 教 学 反 思
时课 三 第》 杯之命生 《
一授课教授课 综合 课型 李艳秋 八 年级 音乐 学科 师 课时 时间育教用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感
理 念受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化的联 系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。，并获得全球(Vuelve)年专辑《让爱继续》1998该歌曲选自瑞奇·马汀 学 教析 分年法国世界杯的另一首主题曲。“生命1998个国家单曲排行的冠军，也是30 成为很多足球节目用来烘托气氛的第一选用在世界杯之后也传播甚广， 之杯” 曲目。歌曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣都颇为煽情。 体验作品特有的音乐风格、 设 预 探讨内含于歌曲的情感和音乐文化。音乐特点，
标 目感受歌曲的音乐情绪和表现形式，体会乐器与力度、乐器色彩与力度等的 学 教 点 重 关系。感受歌曲的音乐情绪和表现形式，体会乐器与力度、乐器色彩与力度等的 学 教 关系。 点 难 多媒体课件、视频资料学 教 具 用 备 准 预设时间分配 设计意图 学生活动 教师活动 组织教学 复习演唱《我和你》、《我们 教 分钟6 是冠军》。 学 新课教学 过
年世界杯比赛录1998欣赏
一、学生随音乐哼 程 像，简介世界杯主题歌。 分钟6 段旋律B唱
二、复听歌曲并思考 、力度变化?1 的曲歌受感 、歌曲的表现形式。2 和绪情乐音 分钟12(主奏乐器与伴奏乐器、演唱 形式等) 体表现形式， 力与器乐会学生聆听并讨 、歌曲分为几个部分?找出3 前奏、间奏、尾奏。论乐器色彩度、 的等度力与
三、按节奏读词，体会弱拍起 关系。学生按节奏读 唱和正拍起唱的区别。
分钟5 歌词 体加深印象，
四、试唱歌曲
教师伴奏式形唱齐会 的等度力与 分钟5 关系。
拓展延伸
八年级太平天国教案范文第3篇
五年级上
书法)
王文军
第一课
教学要求：
1)学习正确的写字姿势：头正，身直，臂开，足安。 2)掌握正确的执笔方法：五指执笔发。 3)学习“横”“竖”的写法，并练习填廓，单钩写字：一，工，上。 教学重点：掌握正确的书写姿势和执笔方法。 教学难点：“横”“竖”的练习，单钩写字。
教学过程：
一，出示写字歌：
头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开;心要静，笔到位;持之以恒提高快。
二，复习五指执笔法：
1)悬腕肘执笔十分钟。要求：掌竖腕平，指实掌虚。 2)老师巡视指导。
三，学习基本笔划：横
竖
横的笔画：1)逆锋入纸。2)直落笔。3)提笔。4)中锋行笔。5)提。6)按，收笔。 竖的笔画：1)逆锋入纸。2)横落笔。3)提笔调锋。4)行笔中锋。5)提。6)按，收笔。 老师示范“横”和“竖”的写法。 学生练习，老师巡视指导。
四，老师示范例字：一
工
上
1)单钩是难度最大的一种摹写，要求写的象，笔画到位。单线要处在每一点画的中心，偏了，就说明运笔不准确。 2)示范例字的单钩写法。 3)质疑。
4)学生练习，老师巡视指导。
五，回家作业： 1)基本笔划练习：“横”，“竖”各二张。
2)例字：一
工
上
三张。
总结：书写姿势是基础。应该坚持悬肘执笔，虽开始感觉别扭，但一二个星期后就会习惯。
第二课：
教学要求：
1)复习写字姿势和执笔方法。 2)学习“横折”，“短横”的写法，并进行填廓，单钩写字：且，土，王。 教学重点：掌握正确书写姿势及执笔方法。 教学难点：“横折”，“短横”的练习和正确书写。
一，复习：
1)念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开;心要静，笔到位;持之以恒提高快。 2)练习悬腕执笔10分钟，老师巡视纠正错误。 3)复习上节课“横”和“竖”的写法。 4)学生作业讲评，展示。
二，新授：
1)学习基本笔划：“横折”和“短横”的写法。
2)老师演示，讲解。<具体“横折”和“短横”笔画书写略> 3)学生练习，老师巡视指导。 4)错误举例并加以指导纠正。
三，老师示范例字：且
土
王
1)边示范，边讲解如何写好“横折”与“短横”。 2)示范例字的单钩写法。 3)学生练习，老师巡视指导。
四，回家作业： 1)基础笔划练习：“横折”和“短横”各写二张。 2)例字：且
土
王
各三张。
总结：较“横”“竖”相比，“横折”和“短横”稍有难度，学生把握不好书写要点，容易产生懈怠情绪。老师仔细讲解，手把手地教，耐心细致地纠正错误对学生影响很大，促动也较大，应予以坚持。
第三课：
教学要求：
1)复习写字姿势和握笔方法。
2)学习“竖钩”和写法。学习例字：言
圭
捉，多横组成的字，注意起笔，收笔，长短和走向的变化。
教学重点：掌握正确书写姿势及握笔方法。 教学难点：“竖钩”的写法。例字：“言，圭，捉”的练习和正确书写。
一，复习：
1)念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。 2)练习悬肘执笔五分钟。 3)复习上节课“横”，“竖”的写法。 4)学生作业讲评，反馈。
二，新授： 1)学习基本笔划“竖钩”。
2)老师示范，讲解。起笔：按，提，按;行笔：中锋行笔。钩：向左平推出中锋，呈三角形。
3)学生练习，老师巡视指导。 4)错误举例并指导纠正。
三，老师示范例字：言
圭
提。 1)横划应有长短，粗细及方向的变化。 2)示范例字的单钩写法。 3)学生练习，老师巡视指导。
四，回家作业： 1)基本笔划练习：“竖钩”。
2)例字：言
圭
提
各三张。
总结：四年级学生基本笔划掌握的还不够很好，所以在教学中，重点让学生学好基本笔划是写好毛笔字的关键。
第四课：
教学要求：
1)复习写字姿势和五指执笔法。
2)复习“竖钩”的写法，学习笔划“横折钩”。学习例字“川，南，甫”多竖组成的字，注意起笔，收笔，长短，粗细，向背的变。 教学重点：掌握正确的书写姿势和执笔方法。 教学难点：“横折钩”的写法，例字“川，南，甫”的练习和正确书写。
一，复习：
1)念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。 2)悬肘执笔五分钟。 3)复习“竖钩”的写法。 4)作业讲评，反馈。
二，新授：
1)学习基本笔划：“横折钩”。
2)老师示范，讲解：起笔：按，提，按，写成“横”，在横划尾端“提，按，提”，中锋写成“竖钩”，向左平推出锋。 3)学生练习，老师巡视指导。 4)指导纠正。
三，老师示范例字：川
南
甫
1)川：三竖距离相等，竖撇，竖(垂露竖)一样长短，悬针竖最长。 2)南：十字头小，下面宽，左竖短，横折钩长。 3)甫：主笔是长横，覆盖下半部分。 4)学生练习，老师巡视指导。
四，回家作业：
1)基本笔划练习：横折钩。
2)例字：川
南
甫
各三张。
总结：经过一段时间的练习，学生大多都能掌握悬肘执笔写字;写横的笔划时不再发抖了，说明坚持基本练习是有收获的。
第五课： 教学要求：
1)复习写字姿势和五指执笔法。
2)复习“撇，捺”的写法，学习笔画“捺”，学习例字“怜，羽，率”，注意各种点的变化。 教学重点：掌握正确的写字姿势及执笔方法。 教学难点：“捺”的写法。例字“怜，羽，率”的练习和正确书写。
一，复习：
1)念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。 2)悬肘执笔五分钟。
3)复习“撇，捺”的写法。
二，新授：
1)学习基本笔划“捺”的写法。
2)老师示范，讲解。起笔：稍轻，转锋平铺笔毛，向右下方由细到粗中锋下行;至“捺”脚处顿笔，使笔毛尽量铺开，提笔向右正方出锋。 3)学生反复练习，老师巡视指导。
三，老师示范例字：怜
羽
率
1)怜：注意“竖心旁”一为竖点，一为横点，撇，捺分开。 2)羽：点，提连贯，气势相连;左短，右长。 3)率：点的变化很大，要各尽其态，相互回顾。 4)学生练习，老师巡视指导。
四，回家作业： 1)基本笔划练习：“捺”。
2)例字：怜
羽
率
各三张。
总结：注意点的形态改变，要各尽其态，相互回顾。老师上课时，应尽量多拿笔示范，使学生能更直观的了解。
第六课：
教学要求： 1)复习写字姿势和五指执笔法。
2)复习“捺”的写法，学习例字“来，其，音”。 教学重点：掌握正确的书写姿势及执笔方法。
教学难点：例字“来，其，音”的练习和正确书写。
一，复习：
1)念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。 2)悬肘执笔五分钟。 3)复习“捺”的写法。
二，新授：
1)出示例字“来
其
音”。
“来”的写法：上半部分点低撇高，点短撇长;下半部分左撇右捺不超过中间“竖”的长度。 “其”的写法：第一笔是短横，左竖稍短右竖稍长，三短横距离相等，最后注意撇点要分开。 “音”的写法：主笔是长横，下面的日字要写得瘦长。 2)老师示范讲解写“来，其，音”。 3)学生临写，老师纠错。
三，学生临写，强调要看清位置，笔画力求到位。
四，老师巡视指导。
五，反馈：分析讲解学生临写的字，表扬正确，纠正错误。
六，布置回家作业。
第七课：
教学要求：
1)复习写字姿势和五指执笔法。
2)复习“横折钩”和“捺”的写法。学习例字“交，注，热”，新的笔划“乙”。 教学重点：掌握正确的书写姿势和执笔方法。 教学难点：例字：“交，注，热”的练习和正确书写，新笔划“乙”的掌握。
一，复习：
1)念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。 2)悬肘执笔五分钟。
3)复习基本笔划“横，竖，撇，点，横折，竖钩，横折钩，捺，捺钩”。
二，新授：
1)出示例字：热。学习新笔划“乙”，复习“横折钩”的写法，下面加上短横就是“乙”。 2)练习基本笔划：“横弯钩”。 3)讲解“热”，“交”，“注”字的具体写法。
“热”的写法：上下结构，左右靠拢，下面的四点底要写出点的变化。 “交”的写法：上半部分收紧，撇稍短，有弯势，捺长，伸展。
“注”的写法：三点水不要在一条直线上，第三笔势向上的提，右边的三横距离相等，但长短和走势不同。
4)老师示范写“热，交，注”字。 5)学生临写，老师巡视指导。
三，反馈，讲评。
四，布置回家作业。
总结：三点水的变化要引导学生自己去把握位置，培养学生自主的观察能力和学习方法。
第八课：
教学要求：
1)复习写字姿势和五指握笔法。
2)复习“乙”的写法，学习例字“字，觉，益”。 教学重点：掌握正确的写字姿势和执笔方法。 教学难点：例字：“字，觉，益”的练习和正确书写。
一，复习：
1)念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。 2)悬肘执笔五分钟。 3)复习基本笔划“乙”。
二，新授：
1)出示例字：字
觉
益，并分别讲解具体写法。
“字”的写法：宝盖头一正点，一反点，横钩宜写成横加短撇;“子”的横撇要短，主笔是长横，横的位置在“竖钩”的上三分之一处。 “觉”的写法：三点左低右高，“见”的竖弯钩要拉长。 “益”的写法：点撇左低右高，“皿”字底横折短，主笔是长横。 2)老师示范写这三个例字。 3)学生临写，老师巡视指导。
三，作业反馈和讲评。
四，布置回家作业。
第九课：
教学要求：
1)复习写字姿势和五指执笔法。
2)复习基本笔划，学习例字“官，君，幽”。 教学重点：掌握正确的书写姿势和执笔方法。 教学难点：例字：“官，君，幽”的练习和正确书写。
一，复习：
1)念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。 2)悬肘执笔五分钟。
3)复习基本笔划“横竖弯钩”，“捺”，“横折钩”，“捺钩”，“竖弯钩”。
二，新授：
1)出示例字：官
君
幽，并分别讲解具体写法。
“官”字的写法：宝盖头不宜太大，一竖要长，两个“口”上略小下略大，稍有区别。 “君”字的写法：横与横之间距离相等，方向稍向右上倾斜。，“口”的两竖稍王内侧。 “幽”字的写法：写“撇横”笔划时横要短，撇是竖撇，左边低右边高，下面封口的笔划不宜过大。
2)老师示范写这三个例字。 3)学生临写，老师巡视指导。
三，作业反馈，讲评。
四，布置回家作业。
第十课
教学要求：
1)掌握正确的书写姿势和执笔方法。 2)学习例字“足，路，踅”，知道“足”做左边旁时，“捺”要改成“提”;做“足字底”时，紧收居中。 教学重点：
掌握正确的运笔方法，学会笔尖走路。轻提轻按，笔笔到位。 教学难点： 例字：“足，路，踅”的练习和正确书写。
教学过程： 一，复习：
1)练习正确的执笔方法。
2)运笔方法：笔尖走路，轻提轻按，笔送到头。 二，新授：
1)出示例字：足
路
踅，并分别讲解具体写法。
“足”字的写法：字要在格子的中央，上面的口不宜过大。关键笔划是“捺”，写时应由轻到重，再轻提出锋，送到头。
“路”字的写法：足字做左边旁时，捺改成了提，从上中线写到下中线，左右各占半格，左右基本相等。
“踅”字的写法：足字作底时，其位置应注意紧收居中，整个踅字要上下均等。 2)讲解完毕后，老师示范写例字。 三，学生临写，老师巡视指导。 四，作业反馈，讲评。 五，布置回家作业。
第十一课：
教学要求：
1)掌握正确的书写姿势：头正，身直，臂张，足安。
2)纠正错误的执笔方法，学习五指执笔法：扌厌，押，钩，格，抵。 3)学习例字：“二，几，甘”。 教学重点：
掌握正确的书写姿势和执笔方法。 教学难点： 1)悬肘执笔。
2)例字“二，几，甘”的练习和正确书写。
教学过程：
一，学习正确书写姿势的口诀：
头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开;掌竖腕平肘抬起，心静笔稳持之恒。 二，老师示范写字姿势，学生练习，老师巡视纠错。 三，学习五指执笔法：
扌厌：大拇指用力斜而仰地紧贴笔管的内方。
押：押，约束的意思。用食指第一节斜而俯地出力贴住笔管的外方。
钩：用中指的第一，二节间弯曲，把笔管的外面钩住。
格：是挡住的意思。用无名指的指甲稍上的节间处，紧贴笔管的内侧。
抵：悬托着的意思。 四，学习例字：“二，几，甘”。 1)学生悬肘执笔十分钟。
2)老师演示例字，复习“撇，捺，横，短横，竖，横折弯钩”的写法。 3)学生练习，老师巡视，个别指导。 五，学生当场作品讲评。 六，回家作业： 1)练习基本笔划：“撇，横，竖，横折弯钩”三张。 2)例字：“二，几，甘”三张。
总结：五指握笔法是较正确，合理，有效且最通行的一种握笔方法。有的学生握笔姿势不够正确，需时刻提醒纠正。
第十二课：
教学要求：
1)复习正确的书写姿势和执笔方法。 2)复习基本笔划“捺，横折钩，竖弯钩”。 3)学习例字：“八，乃，已”。 教学重点：
掌握正确的书写姿势和执笔，运笔方法。 教学难点：
1)基本笔划“捺，横折钩，竖弯钩”的练习。 2)例字：“八，乃，已”的练习和正确书写。
教学过程： 一，复习：
1)写字口诀：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开;掌竖腕平肘抬起，心静笔稳持之恒。 2)练习悬肘执笔十分钟。 3)学生作业讲评，展示。 二，新授：
1)复习基本笔划：“捺，横折钩，竖弯钩”。 2)老师演示，讲解。 3)学生练习，老师指导。 4)错误举例并指导纠正。 三，老师示范例字：“八，乃，已”。
1)仔细观察例字笔划的高低，粗细和方向。 2)老师示范例字的书写并讲解。 3)学生练习，老师巡视指导。 4)学生作业当场讲评展示。 四，布置回家作业： 1)基本笔划：“捺，横折钩，竖弯钩”各一张。 2)例字：“八，乃，已”三张。
第十三课：
教学要求：
1)毛笔临帖，掌握执笔方法的运笔方法。 2)学习例字：“陈，际”。知道左耳旁宜狭窄，竖作垂露。 教学重点：
掌握正确的运笔方法，起，收，笔划到位。 教学难点：
例字“阝，陈，际”的练习和正确书写。
教学过程： 一，复习：
1)正确的执笔方法。 2)运笔方法。 二，新授：
1)出示例字左耳旁“阝”，并讲解具体写法。 2)老师示范写“阝”，边写边讲解笔划的粗细和节奏以及“提”，“按”。 3)出示例字：“陈，际”。讲解两个字的特点：左耳旁狭窄，竖为垂露。字型结构呈左窄右宽状。 5)讲解“陈，际”两个字在书写时，应注意：左右相互避让，左窄右宽，耳朵要写在横中线上。
6)老师示范写例字，别写边讲解注意事项。 三，学生临写，老师巡视指导。 四，错误反馈，老师分析，评讲。 五，布置回家作业：“阝”三张，“陈，际”三张。
第十四课： 教学要求：
1)毛笔临帖，掌握正确的执笔方法和运笔方法。 2)学习例字：“右耳旁”，“郭，都”。知道“右耳旁”宜阔长，竖做悬针。 教学重点：
掌握正确的运笔方法，做到起笔收笔到位。 教学难点： 例字：“右耳旁”，“郭，都”的练习和正确书写。
教学过程： 一，复习：
1)正确的执笔方法：掌竖，腕平，指实，掌虚。 2)运笔方法。 二，新授：
1)出示例边旁“右耳旁”。
2)老师示范写，讲解注意粗细和节奏，提按的变化。 3)出示例字：“郭，都”。
4)讲解具体区别：右耳旁应该显得宽长，竖为悬针，整个字左右参差，左高右低。
5)讲解“郭，都”在具体书写上的注意要点：左右部分大小相等，上下参差，右耳旁宽长。 6)老师示范写例字。
三，学生临写，老师巡视指导。 四，错误反馈，评讲。
总结：写好左右耳旁的是个难点。为了便于学生更好地掌握正确的书写方法，应在黑板上慢慢演示，细心讲解。写出提，按及线条上轻重的变化。
第十五课：
教学要求：
1)毛笔临帖，掌握正确的执笔方法和运笔方法。 2)学习例字：“车，轻，辈”。知道“车”字三横书写时有长短之分，竖居中，当竖作左边旁时为垂露，作字底时为悬针。 教学重点：
掌握正确的运笔方法，做到起，收笔到位。 教学难点： 例字：“车，轻，辈”的练习和正确书写。 教学过程： 一，复习：
1)正确的执笔方法：掌竖，腕平。
2)运笔方法：笔尖走路，轻提轻按，笔笔到位。 二，新授： 1)出示例字：“车，轻，辈”，并讲解具体写法。
“车”字的写法：字体应写在整个米字格的中央，关键笔划是竖，要注意居中，写在竖中线上，三横注意长短的变化。 “轻”字的写法：“车”作左耳旁时，最后一笔横改提，竖变成垂露竖，从左中线和上中线处开始落笔，到下中线为止。要注意左右参差穿插，相互避让。 “辈”字的写法：“车”字做字底时，应该以横中线为界，可把“辈”字分为上下两部分。以竖中线为界，“非”字左右各半，空开适当距离，“车”字变扁，竖为悬针。 2)老师示范写例字并分析讲解。 三，学生临写，老师巡视指导。 四，错误反馈和讲评。 五，布置回家作业：“车，轻，辈”三张。
第十六课：
教学要求：
1)毛笔临帖。要求执笔方法正确，运笔得当。 2)学习例字：“酉，酸，尊”。知道“酉”作左边旁时宜窄而长，作字头时宜居中。 教学重点：
掌握正确的运笔方法，笔尖走路，轻提轻按，笔送到头。 教学难点：
例字“酉，酸，尊”的练习和正确书写。
教学过程：
一，故事引入激情)王献之在年轻人的白纱外衣上创作。 二，新授： 1)出示例字：“酉，酸，尊”，并作书写要点讲解。
“酉”作为单个字书写时，应在米字格的中央。从上中线与左中线的交点开始写长横，下面的“口”要比横小而短。两竖要直，字的重心就稳。
“酉”作左边旁时，应超过左中线一点，写到下中线。右边的“
”应写得稍长，左右相互谦让。
“酉”作字头时，应居中，稍扁。两竖要直，主要笔划是“寸”的长横。
2)老师示范写例字并讲解写字要领：心要静。平心静气才能写好字。可放一点舒缓的音乐调节课堂写字气氛。
三，学生临写，老师巡视指导。督促学生保持正确的写字姿势：头正身直脚放平，涵胸拔背，掌竖腕平肘抬起。 四，错误反馈和讲评：
1)表彰书写较好的，鼓励并纠正书写不正确的学生。 2)趁热打铁，继续练习书写。 五，布置回家作业：“酉，酸，尊”三张。
第十七课：
教学要求：
1)毛笔临帖，掌握正确执笔方法和运笔方法。 2)学习例字“金，铁，鉴”。知道“金”作边旁时，捺改成点重心偏左，作字底时，紧敛居中。
教学重点：
掌握正确的运笔方法，熟练用笔尖走路，轻提轻按，笔送到头。 教学难点：
例字“金，铁，鉴”的练习和正确书写。 教学过程：
一，故事引入激情：“欧阳询观碑夜宿”。 二，新授： 1)出示例字：“金，铁，鉴”，并作书写要点讲解。
“金”作单个字时的书写：从上中线与竖中线交点处开始写撇和捺，左右高低，长短对称。竖要居中，横细竖粗。
“金”作左边旁时的书写：捺要改成点，重心偏左，“竖提”稍短，为的是与右边“失”字长撇相互避让。
“金”作底字时的书写：整个字的上部分中心收紧，以“金”字竖笔为中线，左右各占一半，金字居中。
2)老师示范写例字并分析讲解。
三，学生临写，老师巡视指导，强调写字时要平心静气。 四，错误反馈并评讲。 五，布置回家作业：“金，铁，鉴”三张。
总结：左右结构的字，很多都是要注意相互避让，参差交错的。在授课时，一定要让学生正确理解，书写时，字体的笔划结构才会合理美观。
第十八课：
教学要求：
1)毛笔临帖，掌握正确执笔方法和运笔方法。 2)学习例字：“雨，雪，霸”。知道“雨”作字头时，宜宽扁，左竖改为“点”，右“横折钩”改为“横钩”，中间四点要两两相对。 教学重点：
熟练运用正确的运笔方法：笔尖走路，笔笔到位。 教学难点： 例字：“雨，雪，霸”的练习和正确书写。
教学过程：
一，故事引入激情：严真卿五十岁时书写的《祭侄李明文稿》(公元758年) 二，新授： 1)出示例字：“雨，雪，霸”，并作书写要点讲解。 “雨”作单个字的写法：“雨”字在目侧线的方框内，注意左竖短，右竖长，四点应有不同变化。
“雨”作字头时的写法：“雨”字头竖改点，横折钩改成横钩，字头应显得宽扁。
“霸”字的雨字头写法同上，要注意的是字体下半部分横划短，略向右上倾斜，方向一致，笔尖走路。
2)老师示范写例子并分析讲解。
三，学生临写，老师巡视指导，并检查学生写字时的执笔，运笔情况。 要求：看清位置，认真临写。 四，错误反馈并讲评纠正。 五，布置回家作业：“雨，雪，霸”三张。
总结：书法小故事的魅力很大，能引起学生的兴趣而渐渐爱上写书法，会从被动学转变到主动学。
第十九课：
教学要求：
1)毛笔临帖。正确执笔，熟练掌握运笔方法。 2)学习例字：“马，骄，驾”，知道“马”作字头时宜小，末横作斜势。“马”字作字底时，应紧敛且居中。 教学重点：
熟练运用正确的运笔方法：笔尖走路，笔笔到位。 教学难点： 例字：“马，骄，驾”的练习和正确书写。
教学过程：
一，故事引入激情：讲述书法家欧阳询的故事。 二，新授： 1)出示例字：“马，骄，驾”，并作书写要点讲解。
“马”作单个字的写法：头部宜略小，运笔自如，线条粗细匀称，最后一横是关键笔划。 “马”作左边旁的写法：“马”字要写得狭长，最后一笔要短，略向右上提。左右边旁字体靠拢，“乔”字下面的撇和竖略分开。
“马”作底字时的写法：上下结构的字，上半部分的“加”字要写在横中线上方。“马”字底紧敛居中，比作边旁的“马”略显扁宽。
2)老师示范写例字老师示范写例字并分析讲解。
三，学生临写，老师巡视指导，并检查学生写字时的执笔，运笔情况。 四，错误反馈并讲评纠正。 五，布置回家作业：“马，骄，驾”三张。
八年级太平天国教案范文第4篇
1、使学生了解到跳绳运动对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。
2、发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。以及培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]敢于探究、创新的精神，感受与人合作的快乐，建立良好的、和谐的人际关系，为终身体育打基础。
4、通过观察、模仿原地单人跳绳的不同玩法，尝试1---2种原地双人跳绳的技术，努力掌握快速跳绳及绳间最佳节奏，为中考体育加试作好准备。 教学重点和难点
“ 教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。
“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。 教学内容的重点：尝试双人跳绳的不同玩法。 难点：能够掌握快速跳绳跑中的最佳绳间节奏。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
(一)准备部分6----8(分钟) 巧用跳绳。
1、课堂常规1---2’
2、跳绳慢跑2---3’
学生在教师的带领、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打基础。
4、绳操2—3(分钟)
用跳绳做器械，进行绳操练习， 目的：达到热身活动关节的目的。
(二)基本部分27—30(分钟) 熟练运用跳绳
1、复习 (1)原地的单人跳绳5—6 ’
目的：发展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。
(2)跑步跳绳5—6’
目的：发展学生的奔跑能力，体验跑动中的绳间最佳节奏。
2、尝试双人跳绳6—7’
目的：发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。
3、快速跳绳10---12’
目的：发展学生的快速能力，体验快速中跳绳间最佳节奏。
(三)结束部分4—5’ 体验收获
目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。
(四)效果预计：
1、通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。
2、预计每一组学生都能有1---2种双人跳绳的玩法，并能学会用运于实际锻炼中。
3、预计通过快速跳绳学习， 体验快速中跳绳间最佳节奏，能激发学生的学习热情，体验到合作带来的快乐。
八年级太平天国教案范文第5篇
一、教学目标
1、知识与技能
(1)通过观察、实验，检验大气压的存在。能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。 (2)能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。 (3)能说出液体沸点跟气压的关系。 (4)了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
2、过程与方法
(1)通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。 (2)了解托里拆利实验的测量原理，掌握大气压的测量方法。
3、情感态度与价值观
(1)通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。 (2)通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。
二、课时安排 2课时
三、教学重点
大气压的存在、用大气压解释生产、生活中的现象。
四、教学难点 大气压的测量。
五、教学过程
(一)导入新课
【过渡】：前面我们学习了压强、液体的压强，我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢?如果有，你认为大气的压强有什么特点呢?
【图片展示】取两只试管，一只较细，一只稍粗，较细的试管刚好能够放进稍粗的试管里，并能在里面自由移动。如图1，在稍粗的大试管内装满水，把较细小试管慢慢插入大试管中。手扶小试管，将大试管倒置，放开手。你将看到什么现象?
【想一想】为什么出现这种现象?
(二)讲授新课
一、大气压强的存在
【提问】请大家回忆一下液体压强是怎样产生的?
【思考】地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。大气是否受重力?大气是否具有流动性?大气对浸入其中的物体是否也有压强?
指出大气对浸入其中的物体具有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压。与液体压强一样，大气内部向各个方向都有压强。
指导学生做好以下小实验：
1.“瓶吞蛋实验”：在一瓶中放入点燃的棉花，待火灭了后，再将剥了皮的鸡蛋堵在瓶口，大家会看到什么现象?
现象：鸡蛋逐渐进入瓶内
原因：由于空气热胀冷缩，导致瓶外空气压力大于瓶内空气压力
2.“覆杯实验”：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖紧倒过来或朝向各个方向，你又看到了什么?
现象：硬纸片无论在那个方向都没有掉下来。
分析：硬纸片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。
强调：并且大气的压强向各个方向。
定义：大气对浸入其中的物体都具有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压。
2 方向：与液体压强一样，大气内部向各个方向都有压强。
原因：大气和液体一样都受到了重力的作用，也都具有流动性，所以和液体一样也能够产生压强。
二、大气压强的测量
【演示】用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提(杯口不离开水面，下同)，观察杯中水是否充满?接着换用量筒和细长玻璃管，重复上述过程。
【学生讨论】你观察到了什么现象?是什么原因使水能随着容器上升?如果容器足够长，水能否升高到任意高度?
现象：开始瓶内一直充满水，到一定高度不在充满水。
原因：力或者压强具有传递性，大气压强作用在水面上，水会将大气压强传递到水的内部的各个地方，并且是等大的传递，如果以“液片”AB为研究对象，则受到向上的大气压强和液柱产生的向下的压强。
这就给我们提供了一个测量大气压的思路：可以利用液体压强间接测量大气压。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太长，所以，人们就选择了密度大的液体──水银，这就是著名的托里拆利实验。
投影托里拆利实验的过程，让学生思考：开始时，水银为什么会下降?什么时候停止下降?如何计算大气压的值?
托里拆利实验：取一根大约一米长、一端封闭一端开口的玻璃管，灌满水银。(管内没有空气。
3 用食指堵在开口，倒立在水银槽内，注意观察现象。我们先看到管内水银下降，继而又静止不动了(暂停)请问，水银为什么下降?(学生回答)大气有压强，但是水银也有压强，水银的压强大于大气压强，所以下降。那么现在为什么静止而不再继续下降?(学生回答)大气压强等于水银柱的压强。所以欲知现在的大气压强，就需要计算这个水银柱产生的压强。根据上一章液体压强的计算方法，设水银柱下有一个水平的小平面，通过测量水银柱的高，计算水银柱的质量和重力，利用压强的公式计算水银柱产生的压强。接下来是测量水银柱的高(实际测量结果不一定是760毫米，但是仍可以认为水银柱的压强是10帕斯卡)。可见，大气压强的值等于105帕斯卡，即等于760毫米水银柱产生的压强。
这个实验就是托里拆利实验，它是用来测定大气压的值。 注意:①标准大气压p0= 1.013×10 Pa。 ②粗略计算标准大气压可取为10 Pa。 【引导学生讨论】
托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关? 结论：水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压都无关。 如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽? 现象：水银落回水银槽
【学生阅读】气压计并了解其作用。了解大气压与高度的关系。 水银气压计、金属盒气压计(又称无液气压计) 【演示】液体沸点与气压的关系。
通过讲解，让学生知道：液体液面上方的气压越大，液体的沸点就越高;气压越小，沸点越低。了解高压锅的道理。
利用视频展示活塞式抽水机的工作过程和原理。
5
55当活塞上升时，出水阀门关闭，进水阀门打开，在外界的作用下，水从进水管通过水阀门进入抽水机;当活塞下降时，进水阀门关闭而出水阀门打开;再次提起活塞时，出水阀门关闭，进水阀门打开。水被活塞提升，同时活塞下方也有水不断从进水管涌入。这样活塞在圆筒中上下往复运动，不断把水抽出来从上方的出水口流出。
(三)重难点精讲 大气压的测量时注意事项
(四)归纳小结
1、在本节课中都有哪些收获。
2、本节课不仅仅要了解大气压强的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。
六、板书设计 1.大气压强的存在 2.大气压强的测量
七、作业布置
1、同步练习册
2、预习下节到学案
八、教学反思
怎么解决既培养学生的探究能力，又保证学生在有限的时间内领会知识，这就是需要老师的精心设计与组织。
1、合理设计实验，培养兴趣，分解教学难点
这堂课涉及的实验比较多，其中包括教师演示实验、学生演示实验、学生自主实验，这对于培养学生兴趣，实验操作能力有很好的效果，但是教师要合理安排课堂进程，分解各个知识点的难度，有序的进行，不要因为内容多，兴趣大，就乱了一堂课，课堂上学生的纪律要控制
2、尽可能做好铺垫
对于一个实验到另一个实验，教师尽量要解释清楚，保证衔接的顺理成章，对每个实验都要做好总结与分析
3、教师做好指导
八年级太平天国教案范文第6篇
年 级： 七年级
课时安排： 1课时
教具准备： 多媒体 课件
教学目标 ：
1、学会聆听音乐。
2、能够辨别男高音、男中音和男低音。
3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐
文化内涵。
教学重点： 音乐所表达的情感、主题思想。
教 法： 讲授法、讨论法、欣赏法。
教学过程 ：
一、新课导入 ：
教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。
播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。
课件播放歌曲片段： (1)王宏伟演唱的《西部放歌》
(2)佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》 (3)《伏尔加船夫曲》
师：请同学们辨别它们分别属于那种音色?它们各有什么特点?
生：(1)属于男高音、高亢纯正甜美。
(2)男中音、浑厚 。
(3)男低音、浑厚。
师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来
划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。
(设计意图：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引学生，辨别男高音、男中音和男低音，它们音色的特点。)
二、新课教学
师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。
课件出示课题：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。
1、 聆听音乐(第1遍)。
师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么?歌曲属于哪个国
家?体裁是怎样的?歌曲的力度是怎样的?
生： (1)我听到了沉重的号子声。 (2)俄罗斯歌曲。
(3)力度有弱有强。 (4)体裁不清楚(说明：歌曲用俄语演唱，学生不易理解)。
(设计意图：让学生学会聆听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。) 师：请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的
音乐，讨论歌曲的思想内容。
生：画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着
痛苦。
(设计意图：让学生同其它学科联系起来，积极主动的投入到课堂中来，有益地自主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。)
2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部(汉语演唱)。
师：请问欧洲最长的河是?
生：伏尔加河。(全体学生齐声回答)
师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为―母亲河‖，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽;资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
播放音乐开始部分(1-20小节)A
师： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么?
生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。
师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子?它们起什么作用?
生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。
师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种， 必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。
分别播放音乐(21—36小节)A1 (27—52小节)A2 (边听边讲解)
师：(1)1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。
(2)1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3| 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。
播放音乐尾声(53—64小节)
师：尾声你想到了什么?
生：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出
纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情
景中。
(设计意图：同学们通过聆听音乐深入理解音乐，与学生的生活联系在一起，深入理解号子，体验音乐的情感，音乐所表达的内涵。培养学生的审美能力。)
师：歌曲的结构图式：
A A1 A2 尾声
(1-20小节) (21-36小节) (37-52小节) (53-64小节)
歌曲的主要艺术特点：(教师讲解)
师：歌曲力度层次的变化特点? 生：(ppp ﹤ f f ﹥ ppp)教材18上面这幅画生动形象的反映力度特点(学生齐声回答)
师：本节课学习的劳动号子式的固定音型? 生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |
师：生活中常见的号子的固定音型，如：(1)―嘿左 嘿左‖ X X X X (2)嘿• 一|左来|嘿•一|左-| X• X|X X|X• X|X-|
师：男低音是由男声演唱，音域不高，音色沉重、浑厚。
完整聆听全曲(第3遍)结合前边的分析、领会音乐所表达的情感。
(设计意图：聆听音乐的纯音乐阶段的理解。)
3、表现音乐、创造音乐
师：歌曲的主题思想是什么?请同学们分组讨论，各组请代表分别说说讨论的结果。
生：―踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。‖深入反映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政
府作斗争，对未来光明的追求和向往。(汇总结果)
师：同学们结合刚才完整聆听歌曲，深入理解，请记出你记忆感受最深刻的乐句。
生：积极拿出纸和笔，记下乐句。
师：结合大家聆听的歌曲，以你在生活中所看到或听到的，请同学们以自己喜欢的表现方式即兴表演。(以唱歌、跳舞、绘画、戏剧、小品等艺术形式)
这首歌曲告诉我们：不怕艰难险阻，勇往直前，胜利一定是属于你自己。
(设计意图：通过对音乐的理解，以各种不同的艺术形式表现音乐，培养学生动口、动脑、动手的能力，能将音乐创造性的发挥。音乐最终告诉了我们什么道理，受到了什么启发。学生受到了什么样的教育。)
4、课堂小结：
本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。
通过聆听歌剧《白毛女》唱段及《清粼粼的水来蓝莹莹的天》等感受、体验其音乐的情绪、风格及其在歌剧中所起的作用。
2、了解我国新歌剧的发展概况、基本特征。
教学重难点：感受歌剧音乐所刻画的人物性格，以及歌剧音乐在歌剧中的作用。
教 材 分析：我国近现代创作的新的戏剧音乐形式的作品被称作“新歌剧”，是为了与传统戏剧(京剧、黄梅戏等)相区别的缘故。代表作有早期的《麻雀与小孩》、《小小画家》、《农村曲》、《扬子江暴风雪》等。中期作品有《白毛女》、《兄妹开荒》、《夫妻识字》《小二黑结婚》等。后期作品有《江姐》、《洪湖赤卫队》、《伤逝》等。它们具有鲜明的中国特色：既借鉴了西洋歌剧的创作经验，又继承和发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统;重视对剧中主要人物音乐形象的刻画，创造具有鲜明形象和性格的唱腔。歌剧音乐是歌剧的重要组成部分。它不仅有力地推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此歌剧音乐具有个性化和角色化的特点。
教 学 过 程：
一、教学导入
播放歌剧《白毛女》片段
1、问：选自哪部作品?属于什么艺术门类?
2、问：它是一门综合艺术，包括了哪些艺术?讲讲你对歌剧的认识
3、《白毛女》是中国新歌剧成型的标志，为后来新歌剧发展奠定了基础。(教材226页)
4、问：谁能讲讲你对《白毛女》的了解。
二、新课教学
1、欣赏《廊檐下红灯照花了眼》、《扎红头绳》、《北风吹》 问：从这几个选段中你感受到了什么样的音乐情绪? (悲恸 愤恨 欢快 天真 期盼 ) 问：刻画了主人公什么样的形象?演唱形式? (天真活泼的白毛女和受压迫、苍老的杨白劳等 ) (独唱、 对唱)
2、学唱歌剧《白毛女》选段《扎红头绳》
(演唱时注意主人公情感的“表达”。男同学唱杨白劳唱段，女同学唱白毛女唱段)
3、了解曲作者马可
4、了解《小二黑结婚》剧情
5、欣赏分析《清粼粼的水来蓝莹莹的天》前2段
问： 刻画人物什么形象?(纯朴可爱、羞涩表达爱意、纯真炙热的情感表达) 讨论：假如作品中没有前奏、间奏的音乐。会是什么效果?为什么?(器乐除了为歌唱伴奏外通常还演奏序曲和间奏曲，刻画人物性格、揭示剧情、发展戏剧矛盾冲突和烘托环境气氛) 问： 它的音乐有何特点?
(音乐以地方戏曲音乐为基础，富有浓郁的民间气息和民族色彩，朴实动听。采用戏曲音乐中常见的慢中快等速度和板式变化的方法构成唱腔)
三、教学扩展
新歌剧既有别于传统戏曲，也不同于西洋歌剧，我们再简单了解一下西洋歌剧
1、播放多媒体介绍
2、了解歌剧的声乐形式：宣叙调 咏叹调
3、了解歌剧《蝴蝶夫人》剧情及咏叹调《晴朗的一天》唱段。
4、在教师引导下欣赏、分析《晴朗的一天》
四、讨论与总结：中国歌剧与西洋歌剧的不同之处在哪里
元 乘着歌声的翅膀第一课时时间：2010.5.12教学内容：
1、唱歌《乘着歌声的翅膀》
2、欣赏《致音乐》
教学目标：
1 、学会歌曲《乘着歌声的翅膀》，并有感情的演唱。
2、通过学唱歌曲，感受作曲家门德尔松浪漫主义色彩的创作风格
3、通过本节课的学习掌握倚音、换气记号、力度记号在歌曲中的正确演唱方法。
教学重难点：
重点：有感情的演唱歌曲难点：借助倚音、换气记号、力度记号更好的表达歌曲情感。
教学准备：
1 有关德国的风光图片 , 德国艺术家的作品和相关的资料。
2 录音机、电子琴。
教学过程：
一、导入新课：
1、 播放童话故事《白雪公主》
提问：(1)《白雪公主》出自哪部童话集?作者是谁?哪个国家的?
(2)同学们都知道德国有哪些著名的艺术家和诗人?
(黑格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松……)
2、词曲作者简介：
海涅：德国著名的诗人，他一生写有三千多首诗句，有一千多首被作曲家谱写成了曲子。
门德尔松：德国作曲家、指挥家、钢琴家。自幼受到良好教育。4岁从母学习钢琴;8岁学习作曲;9岁登台演奏钢琴;17岁发表作品《仲夏夜之梦》已属优秀作品。1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时，他阅读了海涅的抒情诗，灵感突现，迅速写下了这首被世人广泛传唱的名曲《乘着歌声的翅膀》。
二、学唱歌曲
1、节奏训练：
a、X | X X XXX | X.X X | X X XXX | X. 0 0 ||b、XXX XXX | X.X X | XXXX X X | X.0 X ||c、X | X X XXX X| X.X 0 X |X X XXX X| X. X. ||要求：手划拍读节奏
2、 讲解重难点知识6/8拍子的含义：以八分音符为一拍，每小节六拍。
重点： X四分音符 X 八分音符 0四分休止符 0八分休止符难点： X.=X+X(符点四分音符)变化音音准 #
13、读歌词按节奏读歌词。
4、学唱歌词(1)听录音范唱提问：这首歌曲的基本情绪是怎样的?
(2)用正确的方法和状态模唱歌曲旋律，母音为“LU”。
(3)纠正不足再次模唱。
(4)加入歌词小声哼唱。
(5)解决难点，教唱重点乐句。
(6)集体连贯地演唱。
(7)复听音乐细心感受歌曲演唱的速度、力度变化，随录音再次演唱歌曲。
三、欣赏《致音乐》
1、播放录音，感受歌曲的情绪、分析歌曲的结构。
2、作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797 - 1828)：奥地利作曲家，是浪漫主义音乐的代表人物。舒伯特的许多作品已是世界人民的宝贵财富。他的b小调《未完成交响曲》、《第八交响曲》、《鳟鱼五重奏》等器乐曲，至今仍是世界音乐舞台上经常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特艺术的还是他的六百余首歌曲，对于后人的影响也最大，被称为“歌曲之王”。最著名的歌曲有：《摇篮曲》、《小夜曲》、《圣母颂》、《魔王》、《野玫瑰》、《鳟鱼》，以及声乐套曲《美丽的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
3、再次听录音，哼唱歌曲，记熟主旋律。