那天开学范文第1篇
有一次我去一个饰品店买本子，看见一个非常漂亮的许愿瓶。瓶子里有几颗粉色的小星星，叫“许愿星”据说，只要在上面写上愿望，就一定会实现。这几天我次次都来这，就是为了看这个“许愿瓶”!我很想买下这个许愿瓶，但是我现在只有近一半的钱而已，我自己的废书和废本子都卖掉了，可是还差一小部分，而那个许愿瓶要20元钱。一天下午，爸爸叫我去买面条余下了5元钱，我拿上这仅有的二十元钱，重新来那个曾经的来过的饰品店。我终于买下了那个许愿瓶!
我打开了许愿瓶，一股好奇心油然而生，打开了瓶里的纸条，写上了自己的愿望。
晚上妈妈回来后，买了许多好吃的。又买了个大蛋糕。爸爸回来后，妈妈拿出了送给爸爸的礼物，我看了看我的礼物，顿时感觉自己的礼物微不足道，忽然妈妈对我说：“礼物并没有贵与重，只要你有这份诚意。”听了这些我拿出了礼物。爸爸看着我哭了，我也哭了······
爸爸生日那天!最难忘。
那天开学范文第2篇
[教学目标]
1、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。
2、联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。
3、有感情地朗读课文。 [教学重点]
重点是理解父亲留车到还车矛盾的心理经过。 [教学难点]
难点是理解父亲所面临的"道德难题"。 [教学准备] 抽奖箱，小奖品，多媒体课件 [教学设计]
一、创境激趣，引入新课
1. (出示奖品)大家喜欢吗?在我们上课之前，老师准备进行个小型的抽奖仪式，而这份礼物将作为奖品送给我们其中的一位幸运儿。现在，我们的抽奖开始!(抽奖 -颁发奖品-让学生谈谈中彩后的感受)
2.师：是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢?今天我们继续学习课文《中彩那天》(板书题目)。注意读准第一个字"中"。(生齐读题目)
二、图文对照，体会心情
1.现在请大家再次快速默读课文，读完后，请找出课文插图中的“父亲”和“我”，并用一两个词语说说他们中彩之后的表情，开始吧。
2.谁能说说?板书：我 兴奋 父亲 神情严肃 3.你能在文中找到相关的句子吗?
出示句子：①我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。②只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
引导学生体会人物心情，指导朗读。
三、深入课文，探究“难题”
过渡：父亲中彩了，他得到了梦寐以求的汽车，可是，当父亲驾车从拥挤的人群中缓缓驶过时，他却„„我不明白这是为什么?我们来看看母亲是怎么说的。
1.出示句子：母亲安慰我说："不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。"(齐读)
2.学生质疑(这个道德难题是什么?父亲怎样解决这个道德难题的?)
3.请学生认真的再读读课文
7、8两个自然段，找到难题是什么。
4.父亲是怎么做的呢?
出示句子“母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。”(体会父亲内心的矛盾)指导感情朗读。
四、合作学习，理解诚信
过渡：(出示图片)面对如此的奔驰汽车，如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次走进课文。
1.小组合作找能把车留下来的理由的句子，做上记号。 2.汇报交流，互相补充。
3.如果他想留，能留下来，经过内心的激烈斗争，最后他却怎么做了?(还车给库伯)
4.回归中心句：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。(利用句式“就算……我也不能……”理解)
5.深入理解最后一段话为什么说“中彩那天打电话的时候，是我家最富有的时刻?
我们虽然失去了( )，但是却得到了( )。
五、总结评议，拓展延伸
1.师讲诚信故事，学生讨论：如何在实际生活中讲诚信。 2.学生读诚信名言,积累。
3.发挥想象，说写练习。请想象一下，当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，说一说，再写下来。(可根据时间随机安排)
4.小结：课文学完了，故事即将落幕，让我们记住这样一个感人的故事，记住这虽贫穷却不平凡的一家，记住母亲说的这句意味深长的话，用心齐诵：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 [板书设计]
5、中彩那天
还 ? -道德难题 —— 名车
留 ?
诚实，守信用 = 财富
?
语文教学设计
年级：四年级
课题：《中彩那天》第二课时 教师：苏西利
那天开学范文第3篇
[教学目标]
1、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。
2、联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。
3、有感情地朗读课文。 [教学重点]
重点是理解父亲留车到还车矛盾的心理经过。 [教学难点]
难点是理解父亲所面临的"道德难题"。 [教学准备] 抽奖箱，小奖品，多媒体课件 [教学设计]
一、创境激趣，引入新课
1. (出示奖品)大家喜欢吗?在我们上课之前，老师准备进行个小型的抽奖仪式，而这份礼物将作为奖品送给我们其中的一位幸运儿。现在，我们的抽奖开始!(抽奖 -颁发奖品-让学生谈谈中彩后的感受)
2.师：是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢?今天我们继续学习课文《中彩那天》(板书题目)。注意读准第一个字"中"。(生齐读题目)
二、图文对照，体会心情
1.现在请大家再次快速默读课文，读完后，请找出课文插图中的“父亲”和“我”，并用一两个词语说说他们中彩之后的表情，开始吧。
2.谁能说说?板书：我 兴奋 父亲 神情严肃 3.你能在文中找到相关的句子吗?
出示句子：①我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。②只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
引导学生体会人物心情，指导朗读。
三、深入课文，探究“难题”
过渡：父亲中彩了，他得到了梦寐以求的汽车，可是，当父亲驾车从拥挤的人群中缓缓驶过时，他却„„我不明白这是为什么?我们来看看母亲是怎么说的。
1.出示句子：母亲安慰我说："不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。"(齐读)
2.学生质疑(这个道德难题是什么?父亲怎样解决这个道德难题的?)
3.请学生认真的再读读课文
7、8两个自然段，找到难题是什么。
4.父亲是怎么做的呢?
出示句子“母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。”(体会父亲内心的矛盾)指导感情朗读。
四、合作学习，理解诚信
过渡：(出示图片)面对如此的奔驰汽车，如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次走进课文。
1.小组合作找能把车留下来的理由的句子，做上记号。 2.汇报交流，互相补充。
3.如果他想留，能留下来，经过内心的激烈斗争，最后他却怎么做了?(还车给库伯)
4.回归中心句：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。(利用句式“就算……我也不能……”理解)
5.深入理解最后一段话为什么说“中彩那天打电话的时候，是我家最富有的时刻?
我们虽然失去了( )，但是却得到了( )。
五、总结评议，拓展延伸
1.师讲诚信故事，学生讨论：如何在实际生活中讲诚信。 2.学生读诚信名言,积累。
3.发挥想象，说写练习。请想象一下，当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，说一说，再写下来。(可根据时间随机安排)
4.小结：课文学完了，故事即将落幕，让我们记住这样一个感人的故事，记住这虽贫穷却不平凡的一家，记住母亲说的这句意味深长的话，用心齐诵：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 [板书设计]
5、中彩那天
还 ? -道德难题 —— 名车
留 ?
诚实，守信用 = 财富
?
语文教学设计
年级：四年级
课题：《中彩那天》第二课时 教师：苏西利
那天开学范文第4篇
人教版小学语文第八册第5课《中彩那天》教学设计
教案背景
1、面向学生：小学学科：语文
2、课时安排：两课时。
3、学生课前准：
①通读课文，完成“标”、“点”“圈”“框”、“划”、“注”。
②寻找身边诚实人物的事迹。
③了解“彩票”相关知识。
教学课题
学会诚实做人。
1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、拮据、安慰、精湛、器
重、梦寐以求、属于、奔驰、馈赠、闷闷不乐、道德、号码、迷惑不解、教诲”等词语。
2、能正确、流利有感情的朗读课文。
3、在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
4、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达。
教材分析
这篇精读课文是一篇感人的故事，记叙了父亲为自己和朋友买了彩票，结果带朋友买的那张彩票中了奖，获得了一辆奔驰牌小轿车。在道德面前父亲放弃了轿车，选择了诚信，做到了以诚待人。教育大家：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
教学重、难点：
1、对“道德难题”这一意思的理解。
2、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵;
3、学会诚实做人。
教学准备
1、情景朗读音乐。
2、多媒体课件。
3、身边的诚实人物故事。
教学方法
课文语言质朴，注重细节描写，将人物内心矛盾及变化演绎的淋漓尽致。但是揭示“诚实、有信用”与“道德”之间的关系仍是本文的教学重点和难点。在本课教学时为了突破难点，我就充分应用了百度搜索，搜索了许多关于诚实，有信用的名人名言及小故事，制成多媒体课件，使学生很好地把握了作者的写做意图，受到“诚实做人”的教育。
教学过程
第一课时
一、创设情境，引入课题。
讲述一个就发生在自己班上一位同学前不久买饮料中奖的故事，并以采
访的形式询问他当时的心情。
过渡：我们班同学中奖都这么兴奋，可是有人中彩得了一辆崭新的奔驰牌汽车却怎么也高兴不起来，这究竟是这么一回事呢
今天我们就从要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、检查课前预习情况。
1、抽读课文。要求：读准字音，读通句子，
2、交流生字词学习情况。
读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。
三、播放情景音乐，师范读。
听清事情的发生、经过、结果，归纳课文主要内容，并准备复述故事内容。
1、解答疑难，提示生字词学习的难点。
2、理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。
四、指导学生默读课文
1、默读时不能出声，做到心道、眼到。
2、体会故事中人物的情感变化。
五、小结
通过课文这一部分的学习，我们了解了一下人物的内心情感，下一节课，我们再继续学习父亲将是怎样经历中彩以及诚实归还奖品的心理历程。
六、课堂作业：
1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习
1、听写词语。
2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么?
二、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。
合作学习，深入探究。
探究问题一：”你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么?
为什么说这是一个道德难题?
探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗?为什么?
学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。
小组内讨论交流。
各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。
例如：
①父亲面临的留车还是还车的道德难题，各有什么理由。
②如果你们不曾读过这篇文章，假如你们是文中父亲的话，会如何抉择呢?
我们一起去看看父亲是如何解决难题的，他的做法是否值得。
小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。
三、指导学习第一自然段与最后一
自然的关系。
首尾呼应。
体会两句话的深刻含义。
四、出示诚实守信名人名言。
多媒体出示
五、课后练习
完成课后习题“小练笔”。
提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
板书：
5、开头：诚实、信用
中起因：梦寐求车
彩 事那经过：中奖得车 诚实守信天 故烦恼开车
结果：高兴还车
结尾：受益匪浅
教学反思：《中奖那天》教学反思
《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。记叙了在二战前一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事的开头以母亲教育我们要做一个诚实，有信用
的人引出，故事的结尾以再次回忆母亲的话来结束，文章前后呼应，耐人寻味。
故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐””。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。故事反
映了一个普通工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更可贵。
这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上我巧妙的指导，
学生较好的理解了课文，读懂了父亲的心情，感受到“诚信是金”的道理。
那天开学范文第5篇
-----人教版四下《中彩那天》教学反思
红山五小 刘维维
理论支撑：
《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以“我”的思想感情变化过程和父亲的神情变化为线索展开。文章要教育学生做一个诚实守信的人，所以我在引导学生学习过程中加强情感体验，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，并且重视学生的主动思考和主动探究的学习精神，让学生主动去发现、探究、创造，这一切的前提就是疑问。《中彩那天》本着这样的理念进行设计，在教学中通过学生自读，教师创设情境，让学生主动感受学习的乐趣，通过预习中的积累疑问，课堂教师引导下的质疑疑问以及解决疑问等过程的情感体验，使学生养成主动参与的强烈渴求和形成对学习活动的积极态度。
为了质疑开路，形成情感体验，在教学中，我把课文学习的重点放在3——9自然段，体会父亲在拨通电话把车给库伯时而表现出的高尚品质。在教学中，我主要注重让学生在朗读中感悟文本,在想象和联系生活实际中拓展文本。
在教学《中彩那天》时。我首先让学生读书，知道故事主要讲什么?然后让学生在读中去发现问题，在读中解决问题。在学生初读课文后，我引导学生发现问题，以便激发学生学习兴趣以及读书兴趣，让学生再带着问题去读书。比如：
1、“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶下来。”为什么?
2、“父亲正面临着一个道德难题。”是个什么样的难题?
3、得知我们家中彩后我和父亲的表情各是什么样的?
4、为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?
5、联系生活实际说说你对开头母亲说的：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的理解。
第一课时带领学生提出这些问题，这样第二课时让学生带着问题读书后，和同桌交流读后收获，说说在对这些问题的看法，很快，有些简单的问题学生就能从课文中找到答案。然后，我引导学生一起去解答“父亲正面临一个道德难题。”这个问题。引导学生弄清：爸爸为什么会面临这样一个问题?爸爸面临的到底是什么样的道德难题?再让他们带着这些疑问去反复朗读7，8两小节，从中找到答案。通过采用多种形式的阅读，使学生在读中“悟”，在读中“思”在读中“说”。既培养了阅读能力，又使学生的思维得到发展。
那天开学范文第6篇
在教这篇课文的时候，我紧紧抓住母亲经常用以安慰大家的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话为切入口，以及当中彩领取汽车时，“我”与父亲迥然不同的神情去引导学生思考，为领悟下文父亲正面临一个道德难题做铺垫。这一处是课文的教学难点，我首先让学生思考什么事道德难题? “道德难题”具体指的是什么?学生很快联系上下文读书回答问题很不错，接着，我又围绕父亲是怎样解决这个道德难题的展开讨论，假如你就是这位生活贫穷，靠一个人的工养活一家六口人的父亲，你的心里会怎样想?这一环节，旨在拓展想象，联系说话，深入体会父亲的内心世界。我觉得这一环节设计的不错。最后我设计了一个拓展阅读，当讲完课文后，我给学生讲述了一则真实的故事，并设计了两个问题：1.想一想，中国留学生缺的是什么?2.请你送给这位留学生一句话。这一环节的目的是通过课外的一则资料，结合课文中学到的知识，帮助学生实力正确的价值观。
一节课下来，不足之处还是很多的：在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的思维，学生只能根据老师的提问来回答问题。也使学生在学习这节课显得很被动。因此，学生的积极性没有调动起来。在练习说话的时候，我对学生的评价语激励性不高。板书不及时，这与平时自己的课堂随便有很关系。