大学思政课的意义范文第1篇
1) 思想政治实践课Ⅱ3个学分
2) 形势政治实践课1个学分
每个班都必须形成两个实践课的完整的实践报告，分别两个课题对应两个实践。 方向：
1) 影响大学生学习积极性因素的调查;
2) 大学生上网情况的调查;
每个班分成三个组：1)问卷调查设计组组长：班长
2)调查和数据分析组组长：团支书
3)调查报告形成组组长：学习委员
要求：
1) 思想政治实践课的调查报告不少于三千字;形势政治实践课报告不少于两千字;
2) 每组必须在对应的时间内完成相应的任务;
3) 第一组每个方向形成问题20个左右，共计40个问题左右;这些问题必须考虑因素全面，且问题由组员共同设计得到;11号~18号完成，17号由组长提交给老师审批;然后形成一张完整的调查问卷，每个方向复印100张;
4) 第二组将第一组提交的问卷复印件进行校园发放，然后收回(必须是认真回答问卷而不是内部人自己填好);再将数据进行分析统计，得出结论比例(数据处理必须得出图形比例);19号~27号完成;(原始报告不得随意丢弃，必须收回，将作为材料附在最好报告上交，作为评分标准)
5) 第三组综合第二组提交的数据分析和自我理解，形成一套完整的调查报告;27号~6月8号;3号之前形成电子稿提纲，交由老师审批，继而继续调查报告;(8号之前必须完成报告)
6) 每组必须有开会记录，例如某某发言什么，形成纸质文档，有时间地点人物和开会主要内容及成员发言;最后也连同附在报告后提交;
友情提示：
成绩分为两个模块，组长给予的成绩及老师对于看过报告后给的成绩，组长成绩比例不低，希望大家不要以浑水摸鱼的态度，也不要妄想你什么都不做，其他组员都做好，若不参与任何，则组长给出的成绩为0(至少在我这给出的一定为0)，望组长秉公处理。组长打分必须以公平公正的态度为原则，分数上交之前会全班公布，如有异议，可找班长协调处理。如有不清楚此次实践课内容的详情，群里讨论或直接询问班长;各组任务由组长分配;
大学思政课的意义范文第2篇
2009级06班
吕延鹏20092513263 关键词：足球课
心得体会
射球
颠球
摘要：通过这一年的足球课让我学会了许多，不仅有足球的专业知识，更有一些为人处事的道理。我对中国足球的未来充满了希望，中国足球肯定有出人头地的那一天，我们期待着!
正文：一直以来对足球这项运动都很感兴趣的我，这个学期，我很荣幸地进入了秦老师的足球课。通过一个学期的学习，增长了我的足球知识和技能，让我深刻地体会到足球的乐趣。
这个学期我们原计划先进行一部分技术课的指导，然后进行一次技术课的考试，理论课基本上秦老师是穿插在技术教学课当中的，最后，我们将进行教学比赛。按照计划我们已经完成了技术课的教学，并进行了考试。技术课我们首先讲了如何踢球：脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球、脚背外侧踢球。如何接球：脚内侧接球(地滚、反弹、空中)、脚背外侧(地滚、反弹)、胸部接球(挺胸式)。其次是如何运球：脚背正面运球、脚背外侧运球、脚内侧运球。自我认为在我们这学期的课中最重要的就是对球性的熟悉，而最好的熟悉球的方法就是颠球。我们这个学期重点考察的项目就是踢球。
踢球时一个很重要的话题，我们踢足球最注重的就是这个“踢”字。踢得远近可以决定是否能够进行长传，踢得准确性决定我们长传的精度，也就是我们能不能精准的把球传到自己队友的脚下。踢球也是射门的必需。我们射门的距离影响我们射门的力道和精度。能够踢得远无论是对我们的传球还是射门都有很大的帮助。
我认为，我们的足球课还存在着很多不足，这可能与这学期假期比较多有关吧!我希望我们的足球课能够多一些技术课的教学，我也希望我们的足球课也能够介绍一些世界上先进的足球战术，毕竟足球是11个人的运动，我们只有团结合作，才能获得胜利;才能充分的体会到足球的乐趣与激情;才能真正的享受足球给我们带来的快乐。我希望我们的足球课可以教一些头顶球，包括：前额正面顶球，前额侧面顶球、跳起顶球;抢截球，包括：正面抢球(正面跨步抢球)、侧面抢球(合理冲撞抢球);掷界外球，包括：原地掷界外球、助跑掷界外球;还有一些守门员技术和假动作;个人战术：传球跑位;二过一配合：传切直插二过
一、踢墙式二过
一、交叉掩护二过
一、回传反切二过一;选位与盯人;保护与补位;中路进攻、边路进攻、混合防守;定位球战术：任意球攻防战术、角球攻防战术;等等。也不能说车老师完全没有教到，一些常用的头顶球和战术还是演练给我们看了，我们想学的还有很多很多。希望老师能够在课时允许的情况下多教一些。
我在初中时就开始踢球了，但是在高中的时候因为参加班级的比赛，再一次“校园杯“中不幸被铲伤，休息了长达半年的时间，伤好之后一直不敢参加比赛，有些时候甚至认为足球是一项极为野蛮的运动。每次参加运动都会有些受伤，有些是小伤，有些是大伤。我的心理承受着一点点恐惧。但是经过将近一个学期的足球课，和这么多热爱足球的同学们在一起享受着足球运动带来的乐趣，我的心也被那种激情燃烧。足球从不缺少激情!足球要的就是激情!由于我的内心中对足球充满了激情，对中国足球更是满怀憧憬，希望它早一天冲出国门，面向世界 。为此根据我校的实际情况，我提出一些让同学们对足球有更加深刻认识的活动：建立大学足球俱乐部，形成校园足球文化。以下为一些建议：
1、 学校依托球会组织，建立学校足球俱乐部。学校建立了**大学足球俱乐部。足球活动主题：体验足球 快乐成长 小甲A足球队口号：用心出智慧 配合有力量 顽强能进步 小甲A啦啦队口号：激情欣赏 文明表达 球队口号：积极参与 其次，学校少先队大队部在全面发动，广泛宣传的基础上，通过公开招聘，电视台公开竞选，由11名学生组成的俱乐部董事会。。按照“免费入会、自愿参加、自由组合、定期交流、集中展示、共同进步 ” 的原则，组织大学生自主组建各班 “ 小甲A足球队” 、“小甲A啦啦队 ”和“小甲A志愿者服务队”等活动队。通过游戏性的愉悦身心的足球活动，感受足球的魅力，充分激发他们对足球活动和体育运动的兴趣及积极参与的热情，让学生培养现代足球文化理念，在小甲A活动中领悟做人做事的基本道理，从小培养良好体育道德和文明行为习惯。
2、积极开展多种形式的足球游戏活动：学校每周开设一节足球课，组织学生学习运球、传球、颠球、顶球、射门等基本技术，开展三对三或模拟五人制足球比赛。每月一次足球比赛活动：三月份一趣味射门比赛;四月份五人制足球联赛;五月份七人制友谊比赛;六月份运球比赛;暑期参加五人制足球比赛。同时还与兄弟学校开展友谊比赛。
3、积极开展足球文化活动：建立大学足球网站，开设了足球快讯、俱乐部动态、足球文化、足球规则、足球明星、教学案例等栏目，开展奥运知识宣传、足球知识问答、小甲A征文、演讲、摄影、绘画比赛，促进少年儿童学习和弘扬奥运精神，充分表达自己对足球活动的热爱，激发奋发向上的拼搏精神，培养审美、想象和创造能力，提高少年儿童的综合素质。
大学思政课的意义范文第3篇
2、思政课在小学教育阶段的重要性
3、高校思政课引入慕课的思考
4、“大思政”理念下的高校思政课实践教学改革探析
5、关于高职思政课利用微课促进教学的思考
6、思政课与课程思政有机融合的新探索
7、论高校思政课马克思主义生态文明 思想教学的“五课联动”机制构建
8、高校思政课线上线下混合教学模式分析
9、基于学生“自主学习”的高职思政课微课开发实践
10、精准思政视域下高职院校思政课“专业定制”教学研究
11、“大思政”背景下高职院校思政课教学改革略谈
12、论高校思政课改革创新与优秀思政课教师
13、理直气壮办好思政课与创新思政课的关系探究
14、思政课如何利用习题课巩固教学内容
15、关于高职思政课利用微课促进教学的思考
16、高校思政课若干问题浅思
17、基于问卷调查的民办高校思政课教学效果的现状及省思
18、\"互联网+\"下高校思政课改革的若干思考
19、创新思政课实践教学形式 构建大思政格局
20、高中思政课线上教学的课前准备策略
21、高校推进课程思政建设的优化路径
22、“大思政” 理念下高职院校思政课实践教学改革探索
23、专业伦理视阈下高职思政课实践教学的省思
24、“课程思政”视角下新时代高校思政课教育模式创新研究
25、思政课教师在高校“课程思政”中的引领作用初探
26、新时代高校思政课教师职业能力调查研究
27、基于德技互融共生的高职院校思政课教学研究
28、思政课一体化背景下传承红色文化的价值与路径
29、“大思政”视域下思政课教师必备素养探析
30、基于核心素养的“党史融入思政课教学”机制之课例实践研究
31、创新思政课教学话语体系 增强思政课针对性和实效性
32、中医药院校思政课创新“思政+中医药”模式的探索
33、疫情防控思政大课对创新思政课教学的思考
34、课程思政理念下思政课与专业课程协同育人的思考和研究
35、对高职院校思政课课改的几点认识
36、“大思政”视阈下高校思政课实践教学研究与应用
37、努力打造思政课“金课”
38、论教学学术型思想政治理论课教师的培育
39、善用“大思政”理念对高校思政课教学进行改革的路径探究
40、智能思政:高校思政课改革的新展望
41、构建中职思政课“三课一体”实践教学体系
42、高校思政课教师权威弱化对思政教育的影响
43、初中思政课开展“大思政课”教育的实践探索
44、高校“大思政课”格局下舞蹈课堂与思政内容融合的思考与探究
45、党史融入高校思政课，助力思政课入脑入心
46、构建思政课教师与思政辅导员协同育人路径研究
47、论思政课堂在课堂思政教学中的示范引领作用
48、打造“思政”与“医学”相融合的精准思政课
49、优化思政课堂，推动小学思政课改革创新
大学思政课的意义范文第4篇
2、《规范汉字书写训练》课程思政探索与实践
3、对开发《中学英语教学论》课程思政功能的探索
4、推进大中小学德育一体化的现实困境及机制建设探究
5、OBE理念下师范专业大学生志愿活动创新探究
6、让思政课真正走进学生心中
7、例说大中小学党团队一体化建设的市域实践
8、全力实施“十大提升行动”推动教育高质量发展
9、如何培养卓越的农村全科教师
10、师范类“人体解剖生理学”课程思政的实践与思考
11、浅论高校音乐专业师范生思想政治教育工作的问题与对策
12、思政课反思性教学对中师生反思能力培养的可行性探究
13、当代高等院校思政课程与课程思政的协同机制解析
14、论新课改背景下地方高校师范生教学基本能力的培养
15、让党旗在吉师高高飘扬
16、师范生从教信念教育视阈中“原理”课教学体系创新
17、新时代背景下民族地区思政专业师范生执教能力培养研究
18、增强思政专业师范生教学设计能力探析
19、卓越思政教师培养的困境与破解之道
20、成果导向理念下《概率论》课程思政教学改革的实践与探索
21、高师“教师口语”课程思政的思考与实践
22、地方应用型本科高校师范类专业课程思政的探索与实践
23、高校师范生理想信念的现状调查分析
24、广西民族师范学院大学生创新创业训练项目
25、地方文化在高校师范人才培养中作用探讨
26、高校学前教育专业课程思政建设研究
27、课程思政融入土木工程建筑材料的实践与思考
28、地方高等师范院校思想政治教育专业政治经济学教学改革的一些思考
29、高校思政课教师职业认同现状及提升策略研究
30、高等院校思政专业实习教师如何把握高中政治《经济生活》新变化
31、新时代高师院校国学师资培养的理念和方式
32、当代中学生对思政课教学逆反心理表现及疏导路径
33、基于南京师范大学教师教育学院教育见习活动思考思政专业成长及其实现路径
34、积极探索新形势协同育人视角下地方院校师范生实践育人机制
35、新课改下培养和提高高中思政课教师素养的途径
36、师范生核心素养构成与执教“核心素养”能力培养
37、家风传承的鲜活教材真情流淌的生命赞歌
38、新时代大学英语教学创新与实践
39、致敬最美的教育燃灯者
40、大学英语“课程思政”教学模式的研究与实践
41、“课程思政”理念下师范生师德素质的养成
42、高校师范生的职业能力培养
43、高师 “中国地理”课程思政的设计与实践
44、大学数学课程思政的课堂教学实现
45、“三全育人”视域下师范院校教师教育类课程教学体系的构建
46、王安石诗词蕴含的德育思想与思政课教学的关联性分析
47、“课程思政”背景下的卓越小学全科教师数学课程实践研究
48、师范院校服务基础教育的路径选择
49、语文教学论课程融入课程思政的路径
大学思政课的意义范文第5篇
一、深入理解中国梦的本质内涵, 让中国梦进课堂
为了使中国梦进课堂, 教师必须对中国梦的本质内涵有深入的理解和把握。中国梦正式提出于2012年11月29日, 是中国共产党第十八次全国代表大会习总书记重要指导思想和重要执政理念的最新总结。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。中国梦的核心目标可以概括为“两个一百年”的目标, 也就是: 到2021年中国共产党成立100周年和2049年中华人民共和国成立100周年时, 逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴, 具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福。教师在理论讲解中必须明确中国梦是民族的梦, 是人民的梦, 是每个中国人的梦。 同时让学生理解实现中国梦必须走中国特色社会主义道路, 实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神, 以创新为核心的时代精神。实现中国梦必须凝聚中国力量。这就是中国各族人民大团结的力量。 中国梦归根到底是人民的梦, 必须紧紧依靠人民来实现, 必须不断为人民造福。
二、密切结合学情, 让中国梦进学生头脑
习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时的讲话中指出: “中国梦是我们的, 更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”作为实现中国梦的重要生力军, 大学生的梦想现状如何将会直接影响到中国梦的未来。在当前经济全球化的背景下, 中国正日益呈现出呈现社会信息化、经济市场化、文化多样化、 思想多元化相互交织的局面。面对复杂的社会现实, 大学生也面临着前所未有的思想冲击。因此“中国梦”教育在当代大学生理想信念教育发挥着重要的引领作用。思政课教师对大学生进行中国梦教育, 必须找到中国梦与大学生的个人梦想的结合点, 使大学生正确理解中国梦蕴含的价值观念, 掌握中国梦所体现的社会规律。让学生明白实现个人的成才梦, 也是在推动中国梦的实现。从而引导大学生树立正确的梦想, 选择正确的成长道路, 帮助大学生将自己的梦想融入到中国梦之中, 在致力于实现中国梦的过程中, 实现并升华自己的梦想。
三、结合大学生的现状, 积极探索有效的教学方法
90后的学生整体思维活跃, 对参与性的教学接受程度高。目前, 高校思想政治理论课教学中存在着诸多问题, 主要是教学方法陈旧呆板, 理论不能很好地结合实际, 教育针对性和实效性差。这些问题如果得不到解决, 势必会影响中国梦的教育工作。在中国梦的宣传教育中, 思政课教师应当结合学生的自身特点, 增加理论授课的创新性改革, 在选择教学方法方面应当坚持一个原则, 就是避免纯理论的灌输, 避免说教式讲课, 而是调整教学角度, 以平等互动、讨论总结、观看纪录片等方式让学生真正的参与到教学活动中来。
四、理论联系实际, 将中国梦教育寓于实践活动中
实践是检验真理的唯一标准, 也是将理论与实际相结合, 将理论知识内化为素质和能力的根本途径。开展实践活动是进一步提高思想政治理论课教学实效性的重要环节和有效途径。思政课教师应当树立实践育人理念, 突出学生主体性, 重视实践教学, 将中国梦教育寓于实践活动中。 教师应当积极拓宽实践教学渠道, 增强实践教学的实效性。 可以通过组织学术活动或志愿者活动, 也可以让学生适当地参加外出参观考察、社会服务、专题调研等实践活动, 并写出自己的感想体会或调研报告, 作为课程学习情况考核的重要组成部分。使学生在活动中受到教育, 加深对中国梦的理解认同和切身感悟, 提高判断能力、选择能力和践行能力, 形成正确的世界观、人生观和价值观。
综上所述, 我们应当高度重视高校思想政治理论课在中国梦宣传教育中的重要地位和作用, 采取有效措施将中国梦真正融入到教学过程中, 使当代大学生普遍树立中国梦, 做中国梦的积极践行者, 为国家和民族的明天培养更多更优秀的人才。
摘要：高校是对大学生进行中国梦宣传教育的主要渠道, 在大学生中开展中国梦教育具有重要现实意义, 因此在课堂及课外对学生进行中国梦的教育是当前思政课的重要内容。把中国梦教育融入高校思政课课堂的路径主要有两个方面, 一方面是对理论的深刻把握, 另一方面是注重实践能力的培养。
关键词：中国梦,高校思政课,路径
参考文献
[1] 习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报, 2013-05-05.
[2] 马克思恩格斯选集, 第1卷[M].北京:人民出版社, 1995:276.
大学思政课的意义范文第6篇
学院名称：********
班级：********** 姓名：************* 学号：*********** 成绩：
2013年 9 月 1 日
大学生恋爱观调查分析
一、引言
1.1调查背景及意义
1.1.1调查背景
爱情，是永恒的话题。已进入恋爱阶段的大学生，对爱情充满了向往和追求。在大学校园里，谈恋爱是很正常的事情。本调查报告从大学生的恋爱观出发，通过网上问卷调查，探究当代大学生恋爱观的心理和存在的问题，就当代大学生恋爱观问题提出合理化建议，目的是让大学生了解自身形成的恋爱观，从而引导大学生树立合理的恋爱观。
1.1.2调查意义
随着改革开放和经济的增长，现代的校园已不在是五六十年代的校园。大学生恋爱已经是普遍的现象，出入的双双对对、亲亲我我也不会被认为不正常的行为，虽然爱情可以让人陶醉，让人更好的工作、生活，但在另一方面，不合时宜的恋爱也有可能带来不好的影响,影响学习,影响生活。大学生应如何对待爱情、追求爱情，这将是每个大学生所面临的问题。
因此进行关于大学生就业意向的调查，就显得迫在眉睫。针对出现的问题找到合理有效的解决方案，尽快的改善这种形式对于家庭和社会都具有积极的意义。
1.2调查方法
本次调查采用网络上的《问卷星》自编《大学生恋爱观调查问卷》以及邀请福大的同学填写，调查范围涉及全校各个学院。收到有效问卷56份，男生26份，占46.42%：女生30份，占53.58%。
二、调查基本情况
调查所用时间：2013年8月1日—2013年8月31日
调查位置：网上进行
三、调查结果分析
1. 恋爱的选修与必修：
调查显示，28.3%的人认为恋爱对大学生来说是必修课，71.7%的人认为是选修课。总体答案不够集中，表现出大学生爱情观比较矛盾，同时也显示出大学生恋爱观认识的不断提升，但仍有小部分人对恋爱的态度上存在不足。
2. 恋爱原因分析：
针对大学生恋爱原因，11.1%的同学选学习压力大，22.2%的同学选生活枯燥，11.1%的同学选恋爱风潮，19.9%的同学选心灵上的空虚，只有35.6%的人选择“真心喜欢”此项，体现了大学生处于成长阶段，迷茫期，在各种压力下为排解孤独的侵蚀而向恋爱发展，这只是一种对待感情问题的不确认，迷茫的心理，应加强教育与改善，调整此种心态。
3. 恋爱结果问题：
18,2%选有，2%选没有，63.6%选有可能，16.2%选不知道。认为大学生的恋爱最终有结果的可能性比较小，很难实现，大学生恋爱犹如空中楼阁一般，缺乏经济基础，社会基础，导致成功率不高，由此可以认为，大学生注重的只是恋爱的过程，轻视其结果的可能性很大，反过来也反映了现今大学生恋爱的状况很难有结果。
4. 对于大学生对待恋爱态度方面的问题：
有68.7%的人认为应该一切随缘，26.3%的人认为应该积极追求，3%的人认为不应过问，而又有2%的认为应该旁听旁观，结果可想而知，表现出如今大学生的态度比较明朗，大部分都比较随缘，同时可以看出今天的大学生与过去的相比，推翻了错误的恋爱观，思想和认识上的高度提升，这又是非常可观的。
5.如今很多大学生在自己恋爱的同时，也受多方因素的影响，包括自己父母的。调查结果如下：
自己父母的大学中恋爱的赞同占20.9%，反对占的比例比较小，占15.5%，而默许的占的份额较大，占43.4%，但是正确引导的占的所占的比例不容乐观，只有20.2%，充分说明了当前家庭教育模式的却是是造成大学生恋爱观错误或有偏差的原因，而我们应该大力提倡父母的正确引导，只有正确引导的力度提升了，健康的积极的大学生恋爱观才有可能浮现质的飞跃。
6、 下面是恋爱中男生为女生花钱的做法正确与否的分析。
结果有22.2%理所当然，36.4%选不该，33.3%选考虑家庭，8.1%选没想过。认为应该男生付款的老一派的思想已经逐渐被抹杀，一方面可以体现出当前恋爱观的进步性，新兴的力量正在逐步蔓延，新时代的爱情非同一般，异于以往，另一方面，也突出反映女生地位的不断提升，男生不在认为为女生买单是应尽的义务，女生经济的独立使得恋爱中更平等，更和谐，介绍了经济矛盾，使恋爱过程更简单，纯洁，更值得人们的向往。
5. 对于在校学习期间恋爱对学业的影响方面，有如下结论：
结果显示，22.2%选负面影响，36.4%选影响不大，33.3%选互相帮助，8%选没有影响。当前的大学生自控能力有所加强，多数对生活不在盲目地跟风，不在茫然不知所措，懂得举足轻重，不再只是注重投入而轻视学业。这无疑是一个好的方面，值得再度的发扬。
6. 恋爱失败给自己心理上的影响：
在此调查中发现，有56.6%的学生能够正确的认识失恋与恋爱所带来的诸多影响，另外9%的同学选造成打击，22.2%选积累经验，12.2%选没有影响。有的同学认为：“失恋，是人生交响乐中的一段小小的插曲，留下一段美好的回忆，丰富着自己的人生”，“这也并不是一件坏事”，“失恋可以磨练自己的性格和意志，使其更加坚强起来!”有的人在经历失恋后在事业上往往会显得更成功。有的人怕失恋，怕自己的恋爱失败，怕失去已得到的东西。这样的同学则是思想不成熟的表现，恋爱难道就是生命的全部吗?没有了爱情，友情、亲情依然还会陪伴着你。恋爱使大学生心理成长，然而，仍有部分学生会受影响，应该加强教育心理辅导。
7. 同居的看法：
认为同居是“感情发展到一定阶段的产物，很自然”,和认为“虽不支持，但包容”所占的比重比较大，分别占31.3%和38.4%。对于社会上日益增多的同性恋人现象很多人认为人各有所好，应该包容，占比例58.6%之多。由此得知，当今大学生思维方式有了很明显的改变，大胆，开放，摒弃了以往的保守的思想，可谓是一个欣慰的进步。
综前文所述，当前恋爱观有如下特点：
1、浪漫性
调查反映，大学生的恋爱，谈论的话题大多是学习、娱乐、人生、社会等，注重花前月下，诗情画意，追求丰富多彩的精神生活，对爱情浪漫色彩的追逐和窥探心理日趋强烈。浪漫性的追求自然缺少不了经济的支持。现在的大学生还没有经济来源，说白了就是在用父母的钱来制造浪漫。
2、盲从性
“主观学业第一，客观爱情至上”，从理性上都知道学业是第一位的，感情是第二位的，但是真正的想法是这样吗?根据调查很多的大学生原本是抱着在校期间刻苦学习，不谈恋爱的想法，可看到周围的同学纷纷坠入爱河，生活富有浪漫的情调，特别是节假日，看到恋爱的同学都成双成对的出去玩，而自己却呆在学校里孤独寂寞，心里不是滋味，为了显示自己不比别人差，于是就匆匆加快了求爱的脚步，随意选择了一个，盲目跟从。同时他们也认为这比较时尚。
3、轻率性
现在大学生恋爱的一个重要特点是注重恋爱过程而轻视恋爱结果。据调查，有22.2%的同学谈恋爱是为了弥补内心的空虚、寻找精神寄托，有66.7%的同学觉得无法把握与男(女)朋友的未来，认为未来有太多的变数。这是大学生的人生观尚未完全成熟，需要正确的引导。
4、冲动性
大学生处在青春期，个性具有冲动性，因此其恋爱也有很明显的冲动性。一是对自己的感情缺乏审慎思考，有不少同学与恋人本来是不认识的，但是觉得好就主动追求，凭一时冲动就做出草率的决定;二是情感强度大，不易控制，有时候还有可能冲破理智的防线，偷吃禁果，所以最近有许多报道是关于大学生堕胎之类的事。三是情绪波动大，自控力差。感情一旦开始就久久不能平静，即热恋中的人常常处于激动、兴奋的状态，受情感支配的程度比平时大得多，而理智则处于比较脆弱的地位。因此一旦失恋则感到学习无动力。
5、开放性
以前的大学生谈恋爱很讲究是属于 “地下活动”状态，常常鲜为人知，而现在的大学生谈恋爱不仅不怕别人知道，而且还故意让人知道。走进大学的校园到处是出入的双双对对，卿卿我我。大学生对恋爱的态度也比以前开放了许多。
附录 大学生就业问题调查问卷
性别：□男 □女年级：____所学专业：____
1、您认为在大学中恋爱是选修可还是必修课?
A、选修B、必修
2、您觉得周围有谈恋爱的同学，他们为什么贪恋爱?
A、学业压力大B、生活枯燥C、恋爱风潮 D、心灵上的空虚E、真心喜欢
3、您认为大学生的恋爱最终有没有结果?
A、有 B、没有C、有可能D、不知道
4、您对大学生谈恋爱采取什么态度?
A、一切随缘 B、应该积极追求C、不应过问D、应该旁听旁观
5、假如您在贪恋爱，您的父母会采取什么态度?
A、赞同 B、默许C、反对D、引导
6、您对恋爱中男生为女生花钱的做法采取什么态度?
A、理所当然 B、不该C、考虑家庭D、没想过
7、您认为在校学习期间恋爱对学业有什么影响?
A、负面影响B、影响不大C、互相帮助D、没有影响