会计系毕业论文范文第1篇
【摘要】会计信息质量对于一个企业的发展来说，其意义不可小觑，所以会计技术的更新与发展也是企业颇为关注的问题之一。本文首先通过分析当前我国会计技术发展现状入手，谈谈影响会计信息质量的几点因素，从而让企业在竞争日益激烈的大环境下能够更好地发展下去。
【关键词】会计技术 会计信息质量 影响 发展
一、会计技术运用现状
会计技术指的是会计信息系统为生成会计信息的过程中，所采用的一系列技术手段。如今，会计技术运用十分频繁。会计经历了长时间的发展，总共经历了两次不同的技术阶段，其一是手写簿记系统，其二指的是电子数据处理系统，而我们正处于由手写簿记系统向电子数据处理系统过渡的重要时期，在信息爆炸的时代，会计工作运用电子技术十分广泛，这对于会计人员提出了又一次挑战，所以企业会计人员如何在会计信息处理中科学运用会计技术，以满足企业的需求，是每一位会计人员所要思考和学习的问题，以保证在会计技术不断发展的今天能够更好地提高会计信息的质量。
二、会计技术的发展与会计信息质量之间的关系
会计技术与会计信息质量之间相互促进、相辅相成，会计信息的质量受会计技术的影响重大，高质量的会计信息能够满足各类需求者的需要，这与会计技术有着直接的联系。
（一）会计技术对会计信息质量的促进作用
会计信息需要在会计技术的采集和处理后向不同的信息使用者进行反馈，例如：在企业需要做出决策时就必须在实际情况下进行，企业在提供相应的会计信息时应当要求与使用者的经济决策有相关的联系，这样有助于企业对实际情况的评估以及对未来可能发生的情况进行预测。在此，体现出了会计信息的相关性。会计技术对于会计信息的促进作用除了相关性以外，还同样推动了会计信息可靠性、可比性以及可理解性的发展。企业在会计技术处理下的会计信息必须是可靠地，这样的信息才能够成为决策的有效数据来源，且随着计算机能够存储的数据量越来越多，数据的真实可靠性也比传统的手写簿记要高得多。
而会计信息的可比性一般指的是同一企业不同信息的可比以及不同企业相关信息的可比，这就需要会计人员能够熟练地运用会计技术，以方便会计信息使用者能够在信息使用过程中方便比较。最后，在会计信息的可理解性方面，要求企业在提供会计信息、编织财务报告时，保证会计信息内容清晰明了、便于理解，因为传统的手工簿记，难免会有记录不清晰，表述不明确的问题，这就要求会计信息内容能够符合统一要求，还得让使用者在阅读理解上减少麻烦。
（二）会计技术对会计信息系统的限制作用
会计技术是新兴科学技术的产物，科技的发展是把双刃剑。在发展的同时，也会存在一系列的问题。因为会计信息由计算机存储，计算机本身有弊端，这就存在着一定的安全隐患，如果没有很好地保存和管理信息，那么重要的会计信息往往存在被泄露、破坏、病毒侵袭、流失的危险，此外，会计技术在操作过程中都有一定的难度，这与会计人员的专业素养和技术水平息息相关。所以，会计信息的质量与会计技术质量联系极为密切，且对企业的发展影响重大，通过会计技术提升会计信息质量的问题刻不容缓。
三、通过会计技术提升会计信息质量所采取的对策
为满足企业对会计信息质量的要求，会计技术需要不断地发展逐步走向成熟。
（一）加强对信息时代会计信息系统的安全管理
信息时代下，企业信息安全性能够保证是大前提，如果一个企业的重要会计信息被其竞争对手掌握，那么这对于企业来说将会成为毁灭性的打击。企业只有先保证信息的安全性，解除一系列安全隐患后，方可进行信息的有效管理。可供选择的计算机系统安全维护方式有许多，例如：建立科学统一、有效地管理制度，对计算机进行预防病毒、保护措施，对外引进当下先进的安全管理技术，另外，定期与不定期地检查计算机设备，并对所存在的问题进行反馈与解决，及时做好备份，以防止突发事件造成难以预料的损失。
（二）加强会计人员的技能培训
信息时代下，对于会计人员的专业素质要求较高，复杂的处理过程，不仅需要会计人员具备会计专业知识，还要能够熟练地操作计算机。因此，会计人员的技能培训必不可少。
企业可以通过开设专家讲座，继续教育、考核等方式对会计人员财务、计算机技术知识方面进行培训，再培训结束以后组织考核，对考核优秀的员工实行奖励，而考核不合格的就会有一定的惩罚，考核不是为了惩罚员工，考核的最终目的在于让会计人员能够与时俱进，并与企业共同进步发展，从而提升会计人员的整体水平，同时也使得企业内部的学习氛围与工作氛围更加浓厚。
（三）会计数据处理程序实行统一规范化
随着企业不断地发展壮大，在企业使用会计信息做决策时，也越来越要求会计信息数据处理的规范性。由于不同的高层领导所习惯的方式不同，在处理会计实务中，会计人员所采用会计信息处理方式也不尽相同，但这却给往后的会计信息利用和比较等工作带来了难度。所以未来的会计信息处理也会逐渐走向规范、走向统一，这也是企业与会计人员需要共同努力的大方向之一。
四、结论
总之，随着科学技术的不断发展，会计技术在逐渐得到完善与更新的同时，也更加方便人们的使用，会计技术与会计信息质量之间的相互影响作用关系也是不变的，企业只有不断地提高其会计技术的更新速度，跟上时代的潮流，才能获得更加准确的会计信息。
参考文献
[1]王明杰.会计技术的发展对会计信息质量的影响[J].财经界（学术版）.2014（09）.
[2]刘洪，操张林.浅析会计技术的发展历程[J].中国集体经济. 2008（18）.
[3]任金丹，苟建华.信息技术条件下会计技术结构对会计模式影响分析[J].现代商业. 2012（33）.
作者简介：孙敬（1976-），女，汉族，职业学校教师，研究方向：会计、经济管理类。
会计系毕业论文范文第2篇
[关键词]非会计专业;会计教学;教学方法
在经济、管理类专业的教学中，会计课程一般都是其课程体系中的必修课程之一，会计教学工作量急剧上升。因此对于非会计专业会计教育问题的研究日显重要。本文拟对《会计学》课程体系的设置、《会计学》课程内容、教学方法以及考核方法等进行探讨，以期提高非会计专业会计课程的教学质量。
一、非会计专业教学的目的
根据1998年教育部颁布实施的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中对经济、管理类专业的培养规格的规定，经济、管理类非会计专业的培养目标与会计专业的培养目标是不同的。会计专业的学生将来要从事的是具体的会计实务与会计管理工作，培养目标主要是会记账、算账、报账以及用账的会计专业人才，毕业生就业方向主要是各组织的会计部门和会计师事务所。经济、管理类非会计专业的学生，将来一般从事非会计专业的其他管理工作，就业方向是各组织的其他职能管理部门。
在实际教学工作中，经常出现的错误认识：一是将非会计专业学生视同会计专业学生，照搬会计专业本科的教学内容和教学方法;二是认为非会计专业学生将来不会从事会计工作，因此只需学会分析会计报表就行。这两种观点从根本上影响了非会计专业会计课程的教学效果。
会计专业本科教育作为专业化教育主要是传授会计专业知识，强调会计知识的全面性、系统性，而非会计专业的会计教育是一种非专业的会计教育，更多的是强调实践性、应用性。非会计专业会计教学的目的不是培养会记账、算账、报账的会计人员，而是培养懂会计、会用会计的企业高级管理人才。其重心是管理，应当从管理的角度来认识会计、学习会计。非会计专业的学生通过对会计知识的学习，能够掌握会计的基本理论及实务，即什么是会计、什么是会计信息以及如何使用这些信息，还要学会如何进行财务分析，如何为组织决策获取必要的会计信息，并能够利用会计信息进行预测和决策，使他们成为经济管理工作的“通用型”专业人才。
二、非会计专业会计课程体系的设置
非会计专业会计课程体系的设置原则：第一，符合教学目的。非会计专业会计教学目的是要使学生掌握基本会计知识，能够利用会计信息进行预测、决策，并为其今后所从事的职业打下基础。第二，教学重点突出。非会计专业会计教学目的决定了其会计课程体系不能雷同于会计专业，而是要突出重点课程和重点内容。第三，结合专业特色。非会计专业会计课程体系的设置应该符合各专业的不同培养目标及培养规格，并结合不同专业的特色。 基于以上原则，会计课程体系应该包括两个层次：第一个层次是所有经济、管理类学生都必须学习的课程，即通修会计课程;第二个层次是供不同专业学生选择的课程，即选修会计课程。
(一)通修会计课程
通修会计课程是经济、管理类专业的专业基础课程，一般设置一门会计学，课时为54学时，包括基础会计学和中级财务会计学两部分内容。但是，按照目前会计学的教学内容和结构安排，教学效果比较差，特别是很难开展案例教学。由于学生对企业具体业务流程和内部控制制度了解得较少，在课程的主要内容讲授完毕之前很难开展具体的案例讨论。所以，需要对会计学的具体内容进行重新构造。
(二)选修会计课程
传统的非会计专业会计教学往往没有结合各专业的不同特色，没有根据各专业的不同需要设置会计课程体系，无法满足各专业的不同需求。考虑非会计专业的教育思想是使学生“懂会计”，因此，在会计课程的设置上应该灵活。可以根据经济、管理类各相关专业安排多门方向性会计选修课程，课时均为36学时(2学时，周×18周)，讲授方式主要是专题讨论和案例分析。比如，高级财务会计主要讲合并财务报表、外币业务、租赁、债务重组、金融工具等的会计处理;行政事业会计主要讲行政事业单位特殊的会计处理;贸易企业会计主要讲授内贸与外贸企业特殊的会计处理;金融企业会计主要讲金融企业特殊的会计处理;工商企业会计主要讲授工业企业和商业企业的主要业务及其会计处理。
非会计专业学生在修完通修会计课程后可以根据自己的具体专业选择一个会计方向课程，作为与自己专业密切相关的会计学习方向。会计方向课程应该体现非会计专业的实践性和应用性的原则，反映我国经济发展的趋势和动态及相关会计学科实践中出现的最新情况，同时学生也可结合自身将来就业方向考虑选修会计课程。
三、非会计专业会计学课程结构
非会计专业具有本专业的知识体系，会计知识仅是其中的一部分，学生学习会计知识是为了将来使用会计知识，用来参与经济管理。成为高级管理人才。因此，在非会计专业课程内容的设置上应该与会计专业有所区别。笔者对现行会计学课程内容结构进行简要设计如下。
(一)目前课程内容
1、“二合一”形式：这是传统的形式，即“基础会计”+“财务会计”
2、“三合一”形式：“基础会计”+“财务会计”+“管理会计”
3、“四合一”形式：“基础会计”+“财务会计”+“成本会计”+“管理会计”
这几种形式看起来有所区别，但在实际教学中由于受篇幅和学时的影响，在教学中，往往是“蜻蜒点水”，只侧重会计核算的内容和方法，其他内容只是简单介绍，或删去不讲。对非会计专业的教学内容的选择不应过于强调会计核算，而应该在兼顾会计基础理论的同时，侧重会计与经济活动的联系和影响。
(二)课程内容设计
1、《会计学》的第一部分——会计基础
主要讲述会计学概论，包括会计法规、会计基本原则、会计假设、会计报表、会计循环等内容，目的是让学生在较短时间内对会计有一个整体的了解，建立学生学习的信心及培养学生的学习兴趣。在会计基础知识的教学过程中，应在介绍各种会计规范包括会计法、会计准则、职业道德时重点说明披露虚假会计信息所应承担的法律责任，尤其是企业领导人应承担主要责任，借此进行会计诚信教育。对在校经济、管理类学生进行以诚信为主要内容的会计职业道德教育，应该是高等会计教育的重要内容。
2、《会计学》的第二部分——中级财务会计
会计专业使用的中级财务会计教材是按资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六要素来介绍会计确认和计量方法，最后介绍会计报表。这种编写方式比较系统，专业性很强，但对非会计专业来说教学效果不太理想。在非会计专业教学中可以按业务循环来讲，具体包括：货币资金循环核算及管理、融资循环核算与管理、采购循环核算与管理、生产循环核算与管理、销售循环核算与管理、投资循环核算与管理、利润形成与分配。
在每一部分循环的内容中，应包括：业务流程介绍;管理的要求(包括核算的要求和内部控制的要求);按会计核算与内部控制
的要求设置账户;按会计原则理解业务流程的实质，掌握会计确认与计量标准在具体业务中的运用。这样设置使非会计专业学生从会计角度来理解业务流程，更容易学习会计课程内容。同时把管理目标、内部控制、会计核算有机地融合为一个整体。掌握会计准则的使用方法。
3、《会计学》第三部分——会计报表及其分析
除讲解会计报表基本内容之外，重点介绍财务报表分析方法的具体运用，如反映企业偿债能力、盈利能力、营运能力等财务比率分析，培养学生利用会计信息处理事务的能力。
四、非会计专业会计教学的方法
在非会计专业的会计教学过程中，应该更多地采用多媒体辅助教学法、案例教学法。
(一)多媒体辅助教学法的应用与改进
“多媒体辅助教”。使用多媒体辅助教学并不是简单地把教师的教案通过投影仪投射到屏幕上，而是要利用多媒体能够处理图、文、声、像的优点，营造“图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用”的多媒体交互式教学环境。通过各种感官刺激，加深学生对新鲜事物的印象。
“多媒体辅助学”。建立良好的学习支持服务系统，平台和课程设计应以学习者为中心，使操作便捷、易懂，并能提供下载、打印等功能;建立多个信息传递通道，及时发布信息，并对学生的信息给予及时反馈;设置专门人员为学生解决各种问题，如辅导老师、咨询人员、学生顾问，为学生提供丰富的学习资源和搜索功能，制作和编制帮助软件和文档。
“多媒体辅助考”。建立完善的会计网络考试系统。这一要求需要具备一定的条件：一是要有足够的计算机供学生同时进行考试，或者是建立大量的试题库，使得计算机可以随时随机选择设计出一套可供考试的试卷;二是要及时地更新试题库中的试题;三是设计科学的考试软件。由于非会计专业每学期同时开设会计课程的班级和人数众多，每一次的会计学阅卷工作都极其繁重，采用多媒体考试方式将大大减轻会计教学的工作量。
(二)案例教学法的应用与改进
会计案例教学是在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识应用于会计实践活动中，以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。在采用案例教学法时，要注意以下几个问题：
1、案例教学的层次性
在案例教学过程中，应当注意案例教学设计的层次性，通常是按内容进行层次设计，即将案例根据设计内容的综合性分为课程独立案例、课程综合案例、各门课程综合案例。
课程独立案例主要是针对某一章内容或某一个问题的案例，案例往往比较小。这类案例通常有标准答案，如企业会计核算案例。
课程综合案例主要是针对某一门课程的案例，案例设计的内容比较复杂，案例较大。但一般只涉及本课程的内容。这类案例通常没有标准答案，教师需要帮助学生掌握分析和解决问题的思路与方法。
各门课程的综合案例往往涉及多门课程，这种案例内容复杂，涉及的知识面广，往往是一门课的老师所不能解决的。这类案例通常是跨学科的，需要学生综合运用各个学科的知识，才能作出恰当的判断和选择。
2、案例设计的全面性
案例教学法主要是通过案例来实现的，好的案例在教学中会起到事半功倍的效果。但是由于案例教学本身的局限性，在案例设计时应当注意案例的全面性。全面性主要是指在综合案例设计时一定尽量注意涵盖该门课程的主要内容。但来自实践中的案例不可能包括一门课的所有内容，这就要求我们收集一些比较特殊的、在其他案例里无法包含的内容，将它设计成一个小案例进行专项讨论。此外，案例讨论要考虑环境因素。管理实践中的案例最终结果往往是进行决策，而实际决策是很难通过案例模拟的，因为案例分析者无法切身体验到决策者作出决策时的心理状况以及环境因素等，所以案例设计时应当考虑到环境情况、决策者的风险倾向等。
3、案例教学与传统讲授的关系
协调的方法是通过“讲授——案例分析与讨论——讲授”，即首先由老师讲述当次课的相关知识和重点内容，其次进行案例分析和讨论，最后在案例讨论后由老师总结案例，并结合案例系统讲授有关知识。这样既可以避免传统讲授的被动性，也可以避免案例讨论的局限性，既可以发挥传统讲授的系统性优点，又可以发挥案例教学的主动性优点。
我国经济不断发展，对高层次管理人员的需求量越来越大，管理人员对会计知识的需求也越来越多，非会计专业的会计教育已成为会计教学的重要内容。本文就有关问题提出了一些初步的看法，限于篇幅和能力，很多问题尚未涉及，比如会计实验室、教学效果评估等。笔者旨在抛砖引玉，借此引起教育界对非会计专业会计教学方法的探讨，以提高非会计专业会计学课程的教学质量。
会计系毕业论文范文第3篇
摘要：人工智能时代，财务机器人的出现使企业对会计人才需求发生转变。分析了人工智能时代会计人员面临的挑战，以企业需求为导向，研究得出人工智能时代会计人才职业教育培养模式，旨在为人工智能时代会计人才职业教育转型提供方向指引。
关键词：职业教育 会计教育 人工智能 财务机器人 培养模式
一、引言
“十三五”时期是我国迈进创新型国家行列的决胜阶段，国家创新驱动战略实施、企业转型升级需要高效的会计信息服务，会计人才队伍建设愈发重要。2019年3月的“两会”对外传递了大力发展职业教育的利好消息，鼓励职业院校扩招，并加大财政支持力度。随着大数据、云计算、人工智能等技术手段的广泛应用，曾经从事基础工作的会计人将逐渐失去工作机会，取而代之的将是财务机器人。按照教育部的统计结果，会计专业每年均位列选择人数最多专业榜单的前10名，为了使毕业生所具备的职业技能与企业需求更好对接，对人工智能时代会计人才职业教育模式开展研究变得尤为重要。
近年来，会计职业教育改革都受到学术界和实务界学者的广泛关注。汪榜江[1]基于社会新经济变革探讨高职会计技能的演进与发展，重构与实践技能人才培养的立体化路径。常茹[2]认为掌握专业知识、培养职业判断能力和解决实际问题的技术都是职业教育的重点。李芸达等[3]认为从知识、技能、教学手段、实践方式等方面转变现代职业教育。费超[4]提出当代会计职业教育技能教学的改革与创新。
综观上述研究，大多学者针对当前职业教育培养出的会计人才不适应企业需求的情况做出分析，给出较为宽泛对策，然而鲜有学者给出具体、指导实践的对策，针对人工智能时代会计人才职业教育的研究更为少见。因此，对人工智能时代会计人员面临挑战与企业当前的需求开展分析，参照《国家职业教育改革实施方案》（2019），制定会计人才职业教育模式，为人工智能时代会计人才职业教育培养体系实施提供实践指引。
二、人工智能时代会计人才面临的挑战
（一）财务核算工作将被机器人替代
财务机器人擅长完成大量重复性高、流程性强的事务性工作，而现在大多数的职业院校包括本科高校会计专业人才培养均把重点和绝大多数时间放在财务核算等相关课程的学习上，而这些流程性强、能标准化的工作是最容易被财务机器人替代的。
（二）要求财务人员熟练运用机器人完成工作
财务机器人是人工智能应用于财务领域的一大标志，虽能替代财务核算等职能，但是有关管理分析、决策制定、战略部署等职能却主要依靠财务人员的职业判断结合财务机器人提供的数据开展工作，因此对财务人员的高端分析能力要求甚高。
（三）财务与管理的界限愈发模糊
财务人员原本低端、繁杂的工作可以交付给财务机器人完成，而更加应该关注机器人无法精准判断和准确完成的工作，例如关于业务的预测、决策、分析、内部控制等与管理更相关的工作，因而财务工作向管理工作延伸。
三、人工智能时代企业对会计人才需求
（一）从核算型会计向管理型会计转变
在人工智能时代，企业对会计人才的需求从基础的会计核算向财务分析、管理决策、业务预测等管理型会计转变[5]。由于机器人无法完成复杂的多层面综合分析，因而需要会计人才不僅能判断会计核算的正确，还能为复杂的决策提供支持意见。
（二）多学科知识融合
在人工智能时代，财务人员不仅要掌握财务知识，更应对管理领域、战略规划领域、IT领域、企业业务领域、投融资领域等方面知识融会贯通，形成立体知识网络和健全知识体系，能够熟练使用机器人完成工作，并能够对其工作结果进行审查，及时发现问题加以纠正，将业务、财务、管理有效结合，实现企业全局立体化无缝管理。
（三）持续学习的能力
人工智能时代，信息的数量和复杂度飞速上升，具备在海量信息中获取新知并有效运用是财务人员在未来应该着重发展的技能，并且这些新知不仅限于财务知识，更应将IT知识、管理与业务知识的重视程度提升。
四、人工智能时代会计人才职业教育培养模式
（一）形成“AI+”的培养方向体系
根据职业院校会计专业方向设置以及当前人工智能时代对会计人才需求，建立AI+会计、AI+审计、AI+税务的人才培养方向。AI+会计人才培养方向旨在培养能够熟练操作财务机器人进行账务处理、核算、汇总、分析，同时懂业务、会管理，能为企业提供决策支持的复合型会计人才。AI+审计人才培养方向旨在培养能够熟练运用财务机器人进行开展审计工作，并能及时发现财务机器人处理结果存在的错误，及时纠正。AI+税务人才培养方向旨在培养能够使用财务机器人辅助开展纳税核算、税收筹划等方面的工作。
（二）教师配置与培养计划
1.教师配置。在教师配置方面，不同于以往以校内教师为主的传统教学模式，在人工智能时代，会计人才职业教育的教师由校内教师、企业专家、企业导师三个主体，比重均衡。校内教师偏重理论讲解，理论联系实践激发学生学习兴趣;同时聘请企业中资深财务专家到学校现身说法，把实务中最新的业务、最先进的方法、最贴近实际的视角带到课堂中，让学生不用走出校园就可以培养出人工智能时代所需的财务技能;企业导师在实习实践环节以现代学徒制的形式手把手教给学生在企业实务中如何结合财务机器人开展工作，遇到问题如何解决。
2.培养计划。根据企业对人工智能时代会计人才需求，制定出必修选修专业课、实训实践课堂、企业实践技能培养三个维度的培养计划，分别对应校内教师、企业专家、企业导师的教师主体。
在必须选修专业课维度，压缩报账型会计类课程，如基础会计、财务会计、成本会计等方面的课程学时，在课程中有针对性的培养学生的会计思维和基本技能，以及熟练运用财务机器人完成核算工作的能力;提升管理型会计课程占比，如管理会计、财务分析、纳税筹划、内控建设与评价等方面的课程，使会计人才知识体系从报账型向管理型转变，提升会计人员参与企业管理的职能。
在实训实践课堂维度，教师通过实训实践课堂的开展，提升学生对理论知识的立体化认识，让学生在财务机器人实训模拟平台上了解机器人的工作，熟练使用机器人完成财务、业务工作。
在企业实践技能培养维度，学校与龙头企业、会计师事务所、财务咨询公司等实践平台合作，开展人工智能时代会计人才培养的现代学徒制新模式。让学生有机会深入了解、实际操作实际业务，在企业导师的引导下把所学转化为解决实践问题的技能。
（三）教学模式
1.校内课程教学。在人工智能时代，企业需要懂会计、会管理、有建设性思维的会计人才，因而高职院校课程的教学模式不应再以传统的讲授式为主，应多运用启发式教学、翻转课堂等教學模式培养学生的自主学习、发现问题、独立解决问题能力。
在课前准备阶段，教师根据培养目标向学生布置案例作为学习任务，学生拿到学习任务后，通过查阅资料、询问实际中的操作方法并加以汇总和思考，在线交流发现问题及时修正，形成自己的解决方案。
在课中教学阶段，教师对课程重难点开展讲解，导入课前布置的案例让学生以小组形式汇报课前准备内容，其他同学发言提问，展示的小组辩论答疑，教师对每组展示情况点评并总结，各小组修正问题解决方案，通过“尝试——修正——总结”的形式强化在解决实际问题时如何使用本节课知识点。小组比拼提升学生的学习兴趣与竞争意识，培养学生敏捷的发现问题、解决问题的能力，以适应之后激烈的市场竞争情况下企业的财务工作。
在课后反馈阶段，学生总结知识、熟练技能，教师对学生案例作品评审并评定学生课堂表现，学生也评价教师课堂教学效果，双方互评，改善教学效果。
2.校外实践教学。在人工智能时代，企业更加需要毕业就能够独立上手财务工作的会计人才，因而在人才培养中应该加大实践教学尤其是校外实务操作的实践教学比例。校外实践教学是体现人工智能时代校企合作办学的主要形式，学生通过在龙头企业、会计师事务所、咨询公司等实践平台，向企业导师学习如何了解企业经营与发展现状、熟练运用财务机器人完成工作并开展深度业务分析，运用所学知识参与企业预测、决策等高级管理活动。采用现代学徒制的形式，最大程度提升学生在企业实际操作中的接受和融入程度，自然的将校内课程中所学对接到实践问题。人工智能时代会计人才职业教育培养体系如图1所示。
五、结束语
参照《国家职业教育改革实施方案》（2019），从人工智能时代会计人员面临的挑战开始分析，将市场环境与企业发展现状结合分析，得出当前企业对会计人才所具备技能的需求，以企业需求为导向，开展人工智能时代会计人才职业教育转型研究，并演绎得出了会计人才职业教育培养体系，为人工智能时代会计人才教育模式的设计与实施提供理论支撑。
参考文献：
[1]汪榜江.高职会计技能教育的立体化实现路径[J].职业技术教育，2017，38（02）：19-23.
[2]常茹.基于会计职业能力需求分析的会计教育改革[J].教育与职业，2016（03）：83-85.
[3]李芸达，陈国平，范丽红，费金华.现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新[J].会计研究，2015（02）：87-92+94.
[4]费超.谈现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新[J].教育现代化，2019（03）：56-58.
[5]唐莹.浅议人工智能时代企业财务管理的转型[J].财务与会计，2018（23）：69.
基金项目：河北省人力资源和社会保障研究课题（课题编号：JRS-2019-3005），保定市教育科学研究“十三五”规划课题（课题编号：194004）。
（ 李宁、洪秋叶、吴向民、翟翠娟单位：保定职业技术学院 ;崔铂晗单位：保定市电化教育馆（保定市教学仪器站））
会计系毕业论文范文第4篇
摘要：我国金融系统中，商业银行作为重要的组成部分，在我国经济发展中具有重要的地位。会计是银行系统的基本工作，银行业务经营的全过程都是建立在会计工作的基础之上。因此，会计风险也贯穿于银行业务的各个环节，成为银行经济案件的隐患。本文针对商业银行会计风险的具体表现进行总结介绍，探索会计风险出现的原因，以采取有效的预防措施，尽可能的对商业银行的会计风险进行有效规避。
关键词：商业银行；会计风险；成因；防范
金融系统在我国经济发展中占据着非常重要的地位，人们的生活和社会的进步都离不开金融业的支持，金融体系的健康持续发展是整个社会经济良好发展的基石。随着亚洲金融危机的爆发和诸国汇率的调整，加上近年来重大经济案件的发生，金融风险的防范问题成为了现代经济发展中普遍重视的问题。如何保持金融体系的安全平稳运行，是各个国家经济发展亟待解决的重点问题所在。商业银行作为金融体系的重要组成部分，银行会计工作贯穿于银行运营过程的始终，会计风险的防范问题也就显得尤为突出。如果对银行内部的会计风险疏于防范，没能做好内部控制工作，会给各种经济犯罪埋下安全隐患，给不法分子以可乘之机，造成银行和国家的经济财产损失。
1 商业银行会计风险的表现形式
所谓风险，就是指因不确定的因素造成的盈亏的可能性。银行会计风险，是银行在进行运营管理时因为会计信息的错误和核算工作的失误或者疏漏，对经营管理决策产生误导，致使决策失误或者引起其他负面情况的产生，为银行的财产和信誉带来损失的可能性。因此，银行运行的风险主要在于银行会计的风险，其具体表现在以下几个方面：
（1）票据结算风险。结算业务是指银行提供给客户多种结算的方法和工具，使客户在日常各种经济活动中的货币实现支付和过户转移，属于一种带有中介性质的金融服务业务范围。随着我国经济的飞速发展，各种经济活动越发频繁，支付的数量和额度呈快速上涨的趋势。票据作为银行结算业务常用的支付方式给银行和客户带来便利的同时也附带了一定的风险。这种风险可以从四个方面表现出来：第一方面，票据的当事人本身的票据行为不一定规范，由此可能带来一定的风险；第二方面，如果结算的中介一方在操作中有失误产生或者违规进行操作可带来一定的风险；第三方面，在票据方面犯罪行为的日渐增加为银行的票据结算业务带来风险；第四方面，客户企业、银行、司法部分三者间对于相关的票据纠纷法律法规的理解具有不统一性，理解上的差异带来了一定的风险。
（2）会计核算风险。商业银行的各个环节都离不开会计工作，能够对银行的各种经营运行的业务进行全面、真实、准确的核算是银行会计的基本工作。核算工作是否到位，直接关系着银行各种账务的准确性和完整性，从而关系着商业银行整体的经营的良性发展。商业银行会计核算无论从核算方法、核算程序还是核算工作质量上都要严格把关，只要有一个环节发生疏漏或者错误，就容易带来银行会计风险。银行会计在核算环节上的工作量很大，仅每天在资产和中介的业务中，就有大量的现金收付、票据认证、账务结算等多个类型的工作，种类复杂，工作量大，这些都会给银行带来直接或者间接的会计风险。从实践总结来看，银行的风险大多是因为会计核算的某个环节出现问题而产生的。
（3）会计监督风险。银行会计监督，就是对银行本身的各项经营活动是否合法、规范进行控制和监督管理。但是对商业银行来说，在会计监督环节发展相对还比较薄弱。尤其在个别银行或者地方中小分支机构，在会计监督方面工作力度比较欠缺，工作大多流于形式，贯彻不彻底。很多不规范的操作和盲目攀比之风仍然存在，经营行为的不合理现象层出不穷，会计监督没能真正发挥其重要职能。这种情况使商业银行的亏损风险加大，如果不采取必要的措施，风险的进一步发展会影响商业银行整体的向前发展。
（4）结算编制风险。在商业银行中，结算风险主要是指结算数据不够真实、准确，其主要表现在经营利润的结算方面不够真实。出现这种情况有客观的原因，也有人为的干扰存在。个别银行因为某种考核或者盈利的需要，会有舞弊的现象存在，如：虚假增加或者减少利润、搞账外账等。结算业务，尤其是利润结算业务，是经营成果的最终反映，也是各银行机构间考核的一个重要指标。如果数据浮夸，直接影响着银行本身以及上级银行的管理决策，带来一系列管理上的风险。
2 商业银行会计风险产生的原因分析
2.1缺乏完善的金融管理机制
在市场经济竞争日益激烈的市场环境下，我国的金融市场还缺乏完善健全的管理机制。随着金融机构的数量不断增加，相互间激烈的竞争，使违规经营的可能性大大增加，从而使银行会计风险也日渐加大。在如此激烈的市场竞争环境下，我国的金融管理机制缺陷逐渐显露出来，如何对其进行完善，使其适应市场经济发展的需要，是亟待解决的问题所在。目前我国对银行等金融机构的监督管理还处于一个初级的阶段，其管理体制还不够成熟，管理经验和监督力度都有所缺乏，无法将风险进行及时和有效的控制。银行会计管理制度不完善，直接影响着银行会计工作职能的充分发挥，也为银行会计风险的出现留下隐患。
2.2银行内部控制系统建设不到位
近年来，随着金融危机的爆发和几例重大金融犯罪案例的出现，我国银行组织对银行内部控制的关注度不断提升。但是在银行具体的内部控制措施上，工作没有具体的落到实处，这是导致商业银行会计风险存在的一个重要原因。在银行内部控制方面，无论是内控制度、还内控机构的配置资源，没有实现合理的建立和优化，不能形成一个系统化的内部控制单元。各个环节的内控制度独立存在，缺乏良好的配合的协调，为银行各个环节的运行和管理带来了一定的困难。随着商业银行各种新业务的开发，相应的会计核算工作没有跟上银行业务的发展步伐，使各个环节的会计控制工作分散开来，各行其是。缺乏统一的银行内部控制系统，使银行会计内部控制工作的力度大打折扣。
2.3缺乏规范的会计核算方法
对于商业银行来说，进行高质量的会计核算是银行实现良好稳定经营发展的基础工作所在，在银行发展中占有重要地位。银行会计风险的形成，同银行会计核算的质量的好坏具有直接的关系。首先，在银行柜面方面，在进行现金的支付操作时，没能按规定程序进行业务办理，收支手续混乱不清，容易造成账面的混乱。其次，在银行各部门岗位间的内部账务方面，对账务核对不能做到及时、准确，很容易出现呆账、坏账；在进行会计核算的过程中，操作的失误导致发生错账，或者别有用心的工作人员制造假账等，这些都会带来一系列的银行会计风险。会计核算工作方法不规范，核算工作质量不高，直接造成会计信息的不准确，对银行的决策造成误导。
2.4缺乏有效的会计稽核监督
就现有的商业银行会计稽核监督来说，多以对纸质凭证进行账务检核为主，会计检查稽核监督职能限制在表面，难以对会计核算的工作质量进行深入的监督，无法对违规操作等行为进行有效控制。这就使银行会计监督在风险的防范控制方面不能做到及时、有效，风险防范效能大大降低。另外，在检查监督的执行方面，工作人员多将此工作流于形式，没能做到切实有效的深入执行，使稽核职能没有得到充分的发挥，无法真正起到控制会计风险的目的。
2.5银行会计人员整体素质有待提高
银行机构的增加和新业务的不断扩大，银行会计业务的专业精英人员严重匮乏，很多支行以追求营业额为主，忽视了员工素质的教育和技能的培养。现有银行会计人员素质良莠不齐，一些银行会计人员缺乏法律意识，综合素质薄弱，业务水平不精，为银行会计工作带来一定的风险。在银行的一些小型分支机构，会计核算具有较强的随意性，不能按规范进行有序操作，混岗操作时有发生。另有一些工作人员别有用心，用工作之便窃取公款，造成银行的经济损失。
3 商业银行会计风险的防范措施建议
3.1建立和完善内部控制机制，对业务风险进行防范和控制
在商业银行内部，要对各个会计工作环节存在的风险隐患进行全面的认识，促进会计工作的规范化和制度化发展。对银行各项会计操作制度进行规范化的整理，尤其在会计核算环节建立和完善内部控制制度，做到各个环节都有章可循，有法可依。在工作中不断吸取经验和教训，对发现的问题进行及时的分析总结，弥补制度上存在的缺陷和漏洞，使其随着银行业务的发展不断的进行完善，以减少制度的缺漏带来的风险。各个商业银行要将法规制度加以贯彻，落到实处，在业务扩展的同时重视制度的完善和执行，以使制度不会沦落为一纸空文。
3.2加强会计检查监督，建立科学有效的风险防范和控制体系
商业银行对会计工作进行检查监督是使会计工作实现规范化管理，保证内部控制制度有效实行的有效途径。对会计的监督可根据现代信息技术的发展，建设智能化、现代化的监督检查体系，以将人力检查监督系统中存在的缺陷进行补充。通过现代化技术的应用，强化会计风险的防范和控制能力。对于现今商业银行会计操作过程中的风险控制，可将实时监测系统和稽核检查系统综合运用，共同协作进行风险防范，增强风险控制能力。
3.3加强员工业务素质的培训，提高风险识别能力
商业银行在追求经营利润的同时也要注重员工整体素质的提高。可通过有组织的培训学习、业务竞技等多种形式进行员工素质和业务能力的提高。加强法律法规的宣传，强化员工的法律意识，帮助员工建立正确的道德观和人生观。对会计业务操作中的各种风险隐患进行培训，提高人员队伍的整体业务素质和风险识别能力。进行有效的内部培训，可以帮助会计工作人员在发展个人业务技能的同时建立端正、谨慎的工作态度，对加强银行整体人员队伍的风险防范技能是一条很好的途径。
4 结语
会计工作贯穿银行经营运行全过程的始终，每个环节的会计操作，都有一定的会计风险存在。因此，对于银行会计风险的防范同样在每个业务环节都不容忽视。会计风险防范的有效性同防范措施是否得当具有直接的关系。商业银行要对会计风险进行有效的防范和控制，不仅要从整体上建立有效的风险防范体系，还要根据各个环节会计工作的不同采取有针对性的防范措施，以使会计风险防范工作真正的达到细致、有效，促进银行稳定持续的向前发展。
会计系毕业论文范文第5篇
一、财务会计与管理会计融合的理论前提
(一)会计在本质上是一种管理活动
财务会计的职能是对企业已经发生的经济业务运用专门的方法进行反映和监督，从而为经济管理提供真实可靠的会计信息。管理会计是对企业尚未发生的经济业务进行科学的预测、决策、规划和控制，从而为经济管理提供未来的经营方向和经营目标。两者是从内外两个不同的角度看待同一个经济问题，发挥不同的职能作用，但是两者的目的都是一个：加强企业经济管理，提高企业经济效益。最终服务于企业内部经营管理。
(二)财务会计与管理会计两者的服务对象相互交织
管理会计与财务会计的服务对象都是企业的经营资金运动。管理会计是为企业内部管理者提供会计信息的，目的是为了进行内部决策，因而又称为“内部会计”。财务会计是向企业外部利益使用者提供会计信息的，目的是要对外部利益使用者在做出涉及他们与企业之间相互关系的决定时有所帮助，因而又称为“外部会计”。这里的“内部”和“外部”之分是相对的，不是绝对的。管理会计同时也为企业外部利益使用者服务；财务会计同时也是为企业内部管理者服务。所以说，两者的服务对象是相互交织在一起的。
(三)财务会计与管理会计最终目标的一致性
财务会计通过定期向企业外部的投资者、潜在投资者、债券人和政府有关部门报送财务报表，使他们及时了解企业的经营成果和财务状况，帮助他们作出相应的经济决策；管理会计则是直接参与企业的经营管理决策过程。从总的方面看，财务会计与管理会计所处的工作环境相同，都是现代经济条件下的现代企业环境中；两者都是以企业经营活动及其价值表现为对象；它们必须都服从现代企业会计的总体要求，共同为实现企业的内部经营管理目标服务和满足企业外部有关方面的要求服务。因此，财务会计与管理会计的最终目标是一致的。
二、财务会计与管理会计融合的契合点
财务报表综合反映了企业在一定时期内的财务状况和经营成果，利益相关者据此可以作出投资、信贷和相关决策。而预计财务报表则是企业在计划期内反映有关现金收支、经营成果和财务状况等的预算，也是企业控制经营活动和财务收支的主要依据。
作为现代管理会计最基本和最重要的管理手段之一，各种业务预算和专门决策预算的最终结果大都可以反映在预计的财务报表之中，因而财务预算成为各项经营业务和专门决策的整体计划。而财务会计通过填制凭证、登记账簿等程序，最终生成的资产负债表、损益表及现金流量表等是企业“实际”经济业务活动的最终体现，也是企业管理活动的“真实”反映。实际执行结果与财务报表预算之间的对比分析即成为企业管理层及时了解、掌握情况，分析和纠正问题与偏差的主要依据，企业管理层也可随时进行重点分析和专项分析。在整个管理活动过程中，财务会计与管理会计紧密融合在一起，始终共同发挥着参与管理的作用，而财务报表则成为二者融合的契合点。
三、对财务会计与管理会计融合的设想
(一)从基础数据的采集来保证管理会计与财务会计的有效融合
对财务会计来讲，基础数据的采集实质上就是对会计确认和计量、以及填制会计凭证的过程，模型运算实质上就是编制会计分录。财务会计的分类账、总账和会计报表都可以看做是模型运算的结果。对管理会计而言，基础数据的采集就是管理会计循环中的原始信息挑选过程，模型运算就是计算、对比、差异分析过程，并产生相应的报告。尽管有差别，可是两者的循环起点均是企业的经营活动。因此，财务会计和管理会计的基础数据可以通过合并原始信息源的方法达到兼容。
(二)会计基础工作的细化及财务资料格式的全新设计
设计会计凭证，并使之成为财务会计和管理会计共用的原始信息采集工具。会计凭证是所有会计工作及管理会计运用的基础信息来源，也是最基础的数据库管理的信息来源，是财务会计与管理会计联系、融合的媒介。现行的以货币为单位，仅有财务会计借、贷方记录的会计凭证显然很难满足上述需要，因此必须对会计凭证的记录形式和输入方式进行重新设计。会计凭证记录形式的变化主要体现在两个方面：一是在原有财务会计科目的基础上，增加统计信息代码或类别栏，以求在基础上为管理及会计工作做好准备，避免以后在运用中的重复筛选。二是增加备用信息栏，以记录管理会计所需的非货币信息。
根据需要，建议设置会计账簿及管理会计两套账簿格式。其数据来源为会计凭证，会计账簿根据会计要求设置并由凭证生成。管理会计账簿则根据各单位管理需要设计相应的格式，根据会计凭证中的统计代码类别生成。会计报表与管理会计报表则根据各自相应的账簿生成。财务会计方面主要有资产负债表、损益表、现金流量表以及有关账簿的格式和相应的计算公式，管理会计方面主要是建立管理会计标准及相应的分析计算模型。
财务会计与管理会计两者在实际工作中，始终存在着“此中有彼，彼中有此”的紧密联系，它们相互补充、互相渗透、相辅相成。因此，应寻求两者在企业管理和服务中的相互融合，力求以最低的人力财务成本，取得管理和财务的双重需要。
综上所述，建立财务会计与管理会计相融合的会计体系，不仅适合我国目前国情，而且有其可操作性。要做好以上工作，首先，领导应重视财务会计与管理会计在企业决策中的作用。其次，应加强财务会计与管理会计教育，提高会计人员的素质。只有在做好以上工作的基础上，才能使财务会计与管理会计融合的体系得到充分发挥与运用，以求更好地服务于企业。
(河南省建设工程质量监督总站)
会计系毕业论文范文第6篇
会计文化是会计工作的核心内容与显著特征，是确保会计工作顺利进行的重要保证。会计文化不仅在经济整体格局中占据重要地位，而且对广大会计人员的工作、学习和生活产生着重要影响，已成为不容忽视的一种特殊文化现象。文化自觉是会计文化建设过程中所显示一种文化信念、文化境界、精神支柱、内在力量和价值。因此，文化自觉反映出作为文化主体的人对自身承载的文化的一种自我觉醒、自我反省和自我创建，是对文化的重要地位、主要功能、建设规律以及发展方向的清醒认识、深刻觉悟和开拓创新，体现出一种宽广的文化境界、执著的文化追求、深刻的文化反思和强烈的社会责任。
首先，提升会计文化自觉有利于实现会计内涵的发展。会计文化是会计的灵魂和血脉，是会计有别于其他社会组织的核心标志。当前，文化建设已成为会计内涵发展的重要因素，会计的内涵发展只有上升到文化层面才是真正的科学发展、特色发展。会计文化建设的过程，既是会计主体从更新的角度、更高的层面、更宽的视野上推进会计发展的过程，也是会计不断凸显核算特色、提高会计信息质量的过程。会计文化对内可以增强会计人员的归属感和使命感，形成共同的宗旨愿景、会计理念和价值认同；对外则可提升会计主体的品位，优化会计的形象，增强社会对会计的认同度。
其次，提升会计文化自觉有利于增强会计人员的素质。随着经济的发展，会计的职能从单纯的记账向管理的职能发展，尤其是近十几年来，随着会计电算化的发展，各类的会计核算系统和管理系统的不断出现，使会计由原来的简单手工记账转向电脑记帐、电子管理。会计文化的不断地发展，对会计人员的素质也提出更高的要求。因此，以“素质”为归旨的“文化自觉”客观地成为会计价值重建不可回避的选择。在会计确认、计量、记录、报告和程序与方法的选择及应用实践中，应以信息管理系统需要发展为目标，在重视会计风险处理与控制的基础上，更应重视会计人员的基础知识、专业技能、分析判断、综合协调、防范风险、学习创新和职业道德等素质方面得到全面发展，使会计更好的为经济发展服务，而这更多地要通过文化来涵养。
最后，提升会计文化自觉有利于应对当前多元文化的选择。经济体制改革，已引起了会计人员思想观念、思维模式、职业道德、行为规范和生活方式等的重大变化，这些变化又涉及到会计的理论与实务各方面。会计改革的深入发展，必然要变革会计人员的价值观念，进行人为地价值引导。尤其在多元文化的影响下，少数会计人员对传统文化缺少自信，而对西方文化却顶礼膜拜，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等价值取向会对处于经济浪潮的会计人员在理想信念、人格塑造、道德养成和价值观念等方面产生影响，甚至导致思想混乱、价值转向、道德失范。会计人员越是受到多元文化的影响，越需要加强会计人员文化自觉的培养。
会计文化建设的特性决定了会计文化建设容易出现虚无化、功利化、表象化和游离化的现象，主要表现在以下四个方面。
第一，会计文化建设的虚无化。尽管各单位都非常重视会计文化建设工作，但是会计文化建设的特性决定了会计文化常常是“软”性指标，因此，会计文化建设实际上处于“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的无人监管的尴尬状态。从目前一些会计主管机构对各单位会计组织的评比和排名来看，看重的是经济成果、核算状况、会计资源和其他会计条件等方面的因素，而会计文化状况和会计文化建设水平很少得到反映。相应地，从单位自身来看，单位的精力多半投入在单位组织的主体经营、重大项目建设等“硬”指标建设上，会计文化建设往往被忽视。加之，会计文化难以量化，没有统一的、可操作的评价标准衡量会计文化水平建设的高低，会计主管机构很难建立起良好的监督管理机制和科学的评价体系，导致会计主管机构在加强会计文化建设时难寻着力点，无形中虚化了会计文化建设。
第二，会计文化建设的功利化。由于历史和现实原因，会计精神文化层面的功利化趋向明显。外来的高度重压，强化了会计的工具价值。市场机制的引入、社会环境的变化、价值理念的实效不适当的扩张使得功利主义价值观大行其道，都是会计功利化的原因。市场经济的软性侵蚀，诱发了会计的功利性操作。如在会计行为目标上片面地认为，会计信息的使用者就是财源，盲目满足会计信息的需要；会计信息使用者需要什么样的信息就提供什么样的信息。所以一些会计组织及其会计人员就会投其所好，对会计信息进行调整或更改，影响了会计信息的质量，这样的结果不仅仅会导致会计工作变得过于功利化和工具化，而且会使会计人也变得过于功利化和工具化。
第三，会计文化建设的表象化。对会计文化本身持一种表面化的理解，忽视会计文化基本内涵建设。过分注重会计手段、会计工具、会计技术和会计环境等物质文化，缺少会计价值观、会计精神和会计心理等精神支撑和理念引导，把能形成良好的氛围、优美的环境等一些表面、具体的形式当作会计文化的象征；简单地把社会文化、民族文化、企业文化和外来文化移植到会计组织当中，有助于实现会计目标，然而不能根据会计工作的具体环境和会计人员的个性发展情况来建设单位的会计文化，又会成为培养会计人员综合素质的障碍；有的注册会计事务所对自身会计定位、会计特色、文化选择和责任使命缺乏全面客观的分析与评价，会计文化没有真正体现会计理念、会计精神和价值追求等深层内涵；把制度文化片面地理解为行政文化，没有真正发掘并有效聚合成推动会计事业的强大力量。会计文化如果滞留于表层的形式必将失去其本真意义，无益于会计工作的长远发展。
第四，会计文化建设的游离化。近年来，通过凝练会计理念、加强会计制度建设、举办会计文化活动等载体，会计文化建设取得了一系列的显性成果，但这些显性成果还未凝聚成思想共识，成为会计人员自觉的文化追求和内心向往，成为引领会计发展的核心价值和行动战略。会计文化建设仍停留在“泛会计文化建设”模式，没有渗透到会计建设与发展的核心层面，会计人员未能深度参与会计文化建设，不能有效渗透会计信息形成的全过程。在实践层面上不同程度存在会计文化建设与会计人才培养、会计理论研究、会计实务事务等会计主体活动相脱离，与社会文化、企业文化、诚信文化和环境文化建设相脱节，与会计的管理、制度、运行机制相背离的现象。
会计文化作为一种理性文化，是一种内在的自觉。建构会计文化，必须在会计文化的地位认识、人才塑造、创新推进、规律把握、主体担当和环境优化上要有高度自觉。文化自觉视域下构建我国会计文化有以下六个途径。
第一，会计文化地位认识上高度自觉。会计文化是会计的灵魂，从某种意义上说，会计的各项工作，就是贯彻特定价值取向和精神追求的文化活动。会计要增强文化自觉，把文化兴业提升到会计事业发展的战略高度，从会计行业的本体属性出发，主动反思会计的文化现状与发展困境，树立抓文化就是抓会计科学发展理念，做好会计文化建设的顶层设计和组织规划。一方面要从以人为本、科学发展的层面上形成高度的文化自觉，深入思考会计定位与文化使命，注重从会计理论、会计实务、会计环境矛盾中去思索、定位会计文化。将会计文化建设贯穿会计的各环节，内化为会计人员的会计精神、职业道德，充分发挥并体现文化引领科学发展的作用。另一方面要把会计文化建设作为战略规划的重中之重，把它纳入会计发展规划和议事日程，把这项工作放到和业务建设、队伍建设同等重要的位置，使会计文化建设真正成为一项有规划、有目标、有措施的系统工程。把会计逐步建成文化兴业的高地，真正体现出会计应有的文化价值。
第二，会计文化人才塑造上高度自觉。尽管在参与经济管理决策的过程中，会计被赋予了更多的责任与使命，但会计首要的任务是会计人才的塑造。会计不仅是通过会计核算与监督，提供有效的会计信息服务于经济管理，同时更要对会计信息提供者充满人文关切的文化熏陶。会计必须强化人才塑造的文化自觉，即会计不仅需要有较高专业技能，更要有责任与追求，把为经济管理服务作为自己的神圣使命，使会计人员的知识结构与能力、专业水平与业务素质以及可持续发展能力全面提升。引导会计人员在思想观念、社会心理、价值准则、行为规范、道德情操、审美情趣、开拓创新上高度自觉。把会计人员铸造成为既有知识、有技能、有智慧，又有责任、有精神、有境界的会计文化人，同时树立“敬业爱岗”的责任自觉、“客观公正”的求实自觉、“诚实守信”的道德自觉、“技高为职”的专业自觉、“健康和谐”的环境自觉，“改革创新”的发展自觉，真正成为文化自觉的执行推动者、享受者和建设者。
第三，会计文化创新推进上高度自觉。会计文化是伴随着会计发展而不断演进的，会计文化发展存在一个基本规律，即会计文化是会计在对时代变化作出主动响应并对自身结构和功能进行适应性调整、对其他社会文化进行批判和选择的过程中逐步形成并不断发展的。从古代结绳记事到中式单式簿记、龙门账、四脚帐，到改良中式簿记，再到西式簿记引进、会计电算化、会计网络化，会计事业与经济社会发展如影随形。并且，越是在社会转型期或者经济社会某一领域发生重大变革的时期，会计文化的建设任务越艰巨，发展和创新的效果越显著，产生的社会影响也越大。会计既要完成传统使命，又要根据时代发展要求，承担新的社会责任；既要坚守精神价值传统，保持自身的核心价值追求，又要把握时代脉搏，积极参与社会文化整合，推进社会文化发展。
第四，会计文化规律把握上高度自觉。会计文化是一个不断扬弃、创新、积淀的过程，会计文化特色的形成和发展需要长期的沉淀和积累。因此，坚持从实际出发，尊重会计文化自身发展规律，持之以恒才能取得成效。建设思路上，凸显以“守信的品格、客观公正的意识、开放广阔的胸襟和进取创新的追求以及甘于奉献、团队协作精神”等为核心价值的精神文化；以“刚性标准、弹性过程、柔性管理”等为核心架构的制度文化；以和谐型会计环境、互补型会计团队、共享型会计资源、公共型服务平台”等为核心载体的物质文化。建设措施上，要重视建设一般意义上的会计文化，推进物质文化、精神文化和制度文化的协调发展，又要将社会其它文化中的优质因子融入会计文化建设之中，形成会计特色的自有文化。监督检查上，要建立健全会计文化考核评价体系和激励机制。考核中，既要考核当前会计制度的刚性约束和引导，又要考核会计道德和精神的无形制约，使会计群体共同价值观渗透和内化为会计人员个体价值观之中，并引导、激励会计人员自觉遵守和维护会计的共同价值取向和行为取向，并以此为标准检查、纠正自己的言行，更好地履行会计的各项职能。
第五，会计文化主体担当上高度自觉。实现文化自觉的关键是文化主体的自觉。会计的组织结构一般分为决策层、管理层和执行层。以单位领导为代表的决策层是会计价值观的倡导者和实践者，要有文化的使命感，要有清晰的文化发展方略，决策层实现文化自觉，会计文化建设才有保障。以会计主管为代表的会计管理层，在会计活动中的特殊地位决定了其自身的文化素质、工作作风、思想道德对于会计价值观的形成具有主导作用，他们的态度和行为都将对会计人员的态度和行为产生巨大的影响，他们应自觉坚守在会计文化的前沿，保持先觉，主动承担，并以身作则，积极倡导以诚信为荣，实事求是，坚持原则，开拓创新、公正廉洁和追求卓越的理念，以自己的实际行动影响下属，最终实现形成积极向上的会计价值观的目的。以会计人员为主体的会计执行层是会计文化自觉的实践层面，全力把握会计文化的实践发展方向，并按照文化规律去建设会计文化，自觉实施，促进会计人员完成从“服从”向“内化”的转变。
第六，会计文化环境优化上高度自觉。会计文化环境是影响和制约会计的各种文化因素的综合，必须加以有优化。从单位本位看，就需在弘扬会计精神、创新会计理念、构建会计民主、创设会计组织文化、培养会计诚信、营造会计人文情怀等方面有所想、有所动、有所为、有所效。单位领导应树立会计质量责任感和使命感，从实际出发，制定符合本单位发展的实施步骤和具体措施，优化内外环境，打造特色的会计文化。从政府层面看，要在会计执业队伍建设、会计治理机制运用、会计活动监管作用等方面科学合理地运转。同时加大媒体宣传力度，表彰为会计行业做出突出贡献的会计人员，促进会计人员自觉维护会计职业形象，提高会计工作质量。从社会角度看，应在会计法律规章、理论知识、先进典型、违规通报等方面加强宣传和教育，形成与和谐社会、与和谐会计相适应的会计人文环境。同时要提高公众的会计监督意识，参与对单位会计信息披露的监督，增强对会计工作进行监督，提升会计形象和地位。
（编辑 陈 玲）