统计自荐信范文第1篇
我把条形统计图和折线统计图这部分内容与统计初步相结合，因此本节课只包含两部分练习即可能性和平均数。
本节课较好地作到了以下几点：
1、让学生充分参与。
在本节课的练习活动中，每位学生都在参与，每位学生都在思索，每位学生都有自己的舞台，都有一次或几次的表现机会。
2、让学生自主学习。
本节课的所有习题都是在学生动脑思考、小组讨论的基础上由学生自主解答的，教师只是起到了引导、点拨的作用。
3、思路清晰、层次清楚。
根据学生的实际情况，结合自身对教材的理解，针对书上P86~ P87的习题，加以灵活的处理，进行分类、调整，这样一来，保证了教学活动的有效性和主动性。
本节课营造了一个轻松愉悦、和谐民主的课堂氛围，为学生提供了主动参 与的机会。每位学生都有平等的机会在各自的小组中参与讨论，变原来的单纯旁观者为积极参与者，使全体学生获得了更多的自我表现和认识的机会，使思维真正的活跃起来，促进学生生动、活泼、主动的学习，使其全面发展
季冬健
统计自荐信范文第2篇
教学内容：教材40-41页，练习七第1题 教学目标：
1.使学生认识简单的统计表和单式条形统计图,了解相应的结构、特点和表达数据的方法;能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。
2.使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。
3.使学生感受统计表和条形统计图在实际应应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。
教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。 教学难点：会用简单的统计表或条形统计图描述数据。 教学准备：课件，情境图 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.同学们都喜欢看电视吧，想一想，你喜欢看什么类型的电视节目呢?
学生交流后提问： 为了调查我们班同学最喜欢的电视节目类型，你会用什么方法记录数据?说说你的方法。
学生交流呈现自己的记录方法，教师稍作评价。
(学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等。) 2.下面我们来看一看张丽华同学用画“正”字记录的记录表： 谈话：除了可以用画“正”字的记录表进行记录?你觉得还能用什么方法表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少?
引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。这节课，我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。
【设计意图：通过提问，让学生回忆已经学过的记录数据方法，展示之后引出统计表和统计图能更清楚地表示数据，让学生对这两个新事物产生好奇心，激发学生的学习欲望，增进学习的兴趣。】
二、合作交流，探究新知
1.出示统计表。
提问：这种统计表是有哪几部分组成的，统计表中填出的数据表示什么?
学生根据引导，从上到下观察统计表，了解统计表的各个部分以及各部分的作用。 说明：完整的统计表需要有：(1)反映统计内容的标题和日期，表示统计的什么、注明什么时候统计的，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计表”;(2)要有和收集数据相对应的统计项目，这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏;(3)表示的数据，这里表示的是“人数”。
2.引导：你能根据前面记录的数据完成统计表吗?请大家完成在课本上。 学生填表，教师巡视、指导。
交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数分别是多少? (呈现学生的统计表交流、检查，注意填表日期) 追问：表里的合计数是怎样计算的?
1 说明：合计数既能反应总人数，又能检验分段整理的数据有无错误。 3.除了用统计表来表示数据，我们还可以用条形统计图来表示。 出示条形统计图。
引导：观察条形统计图，这张条形统计图是由哪几部分组成的? 提问：条形统计图是怎样表示数据的?
追问：这幅条形统计图中每一格表示几个人?是怎样确定直条高度的?
说明：完整的条形统计图需要有：(1)反映统计内容的标题和日期，这里标题是“某班向学最喜欢的电视节目统计图”，(2)一般在统计图的横向底线和纵向左边线上分别表示出项目和数量，这里沿横向底线表示项目，沿纵向左边线是表示数量的刻度，这里每格高度表示2人;(3)用直条表示数据是多少，直条长度要根据左面数量的刻度确定。
4.根据题中数据完成条形统计图。
学生在课本上画图，教师巡视、指导，强调画好直条后要把数字写直条上方。 【设计意图：本节课学生初次接触统计表和条形统计图，学会根据手机的数据完成统计表和条形统计图。要达成这一教学目标，首先需要了解简单统计表和单式条形统计图的结构和表达数据的方式，否则会影响学生在统计表里和统计图上正确地表达数据。因此教学设计展示统计表和统计图，引导学生观察、分析一张统计表和一副统计图要“有哪些要求”“由哪些部分组成”，以及“怎样表示数据的”，了解其结构好数据表达，使接下来自己完成统计表和条形统计图具有知识基础。】
5.小结方法
提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意什么? 学生根据填表、画图的经验说一说要注意的地方。
指出：在统计表里表示数据，一要注意正确填写每个项目的数量，二要注意正确计算合计数。在条形统计图上表示数据，一要看清各类项目的位置。在对应的位置上表示相应的数据：二要根据每格表示几确定条形画多高，准确表示数据;三要在直条的上部标出表示的数量、不管是统计表还是统计图，都要注明统计的日期。
6.分析数据 提问：从这里的统计表和条形统计图里，你还能知道些什么?人数最多的和人数最少的从哪里可以看出来?
说明：从统计表和统计图里，除了可以知道最喜欢的电视节目各有多少人，还能知道最喜欢哪几类电视节目的人数比较多，最喜欢哪类节目的人数最多，最喜欢哪类节目的人数最少，喜欢不同类节目的人数相并多少等。所以统计可以知道许多想知道的信息，不同的统计又可以知道不同方面的信息。在学习、生活里可以统计的内容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集数据，用统计表或统计图表示出结果，并进行分析。
7.回顾、反思。 谈话：通过刚才的活动，你认识了什么?统计表和条形统计图各有什么特点?互相说一说。
小结：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的;统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。
三、巩固练习，统计实践
1.完成“练一练”。
出示题目要求，理解题意。
讨论：可以用怎样的方法进行调查，怎样表示调查得到的数据。
组织交流：说说用统计表和条形统计图表示数据的方法，以及需要注意的问题。
2 各小组按要求开展调查活动由组长负责，小组成员依次说出自己最喜欢的电视节目;每位同学用画“正”字的方法记录数据;在组内检查、核对记录的数据，全组统一结果
全班汇总记录的数据，学生根据调查的结果完成统计表和统计图。 引导：通过统计，你知道了什么?解决了什么问题?
交流：通过统计，你了解我们班同学最喜欢的电视节目的哪些情况?
【设计意图：通过调查自己班里同学最喜欢的电视节目这个活动，让学生初步感受统计数据的过程：收集数据、汇总数据、填统计表以及画统计图，通过亲手操作和亲身体验，再次熟悉统计表和统计图的结构和数据表达。】 2.完成练习七第1题。
读题后提问：统计图的纵轴、横轴各表示什么?纵轴上1格表示多少?
交流：第1题统计的什么内容，你了解哪些数据?哪天用水最多，哪天最少? 除了星期六和星期日外，每天的用水量大约多少吨?你从哪里看出来的?(说明可以看这五天每天的用水量，大多数是11吨，其余比它多点或少点，所以可以说大约11吨，也可以说成大约10吨)
根据统计结果，你还能想到些什么?
四、课堂总结
总结收获。
引导：通过这节课的学习，你认识了什么，有哪些收获? 对于统计，你有哪些体会? 指出：我们这节课，认识了简单的统计表和条形统计图，知道了它们各由哪些部分组成，学会了根据收集的数据完成统计表和条形统计图，明白了统计表填数表示数据，条形统计图用直条表示数据，用统计表和统计图表示数据，可以更清楚地了解相关信息，便于我们分析向题。知道条形统计图除了能表示出数据，还可以更形象反映各项数量的多少。在日常生活里，有许多内容都可以统计，经过统计的数据是可靠的，能让我们清楚地知道一定的信息和情况，因此当要了解什么数据时、就可以用统计方法解决。
【设计意图：通过回顾总结，建立数学与生活的联系，感受生活中处处有数学，可以用数学方法来解决生活中的实际问题，让学生留心身边事物，培养积极的数学情感。】
五、布置作业
补充习题
板书设计
统计表和条形统计图
统计表——填数表示
统计图——直条表示 直观形象
统计自荐信范文第3篇
一、各项统计工作完成情况
(一)全面完成各项专业统计和调查任务
1、着力抓好“企业一套表”联网直报区域统计工作。扎实做好工业、能源、科技、贸易、劳动工资、房地产、建筑业等各项常规统计专业2012年年报和2013年月季度定报数据联网直报采集统计以及投资、服务业、劳动力、人口抽样调查等专业报表和调查数据的收集、审核、录入、汇总和上报工作。2月底3月初，1000余家“三上”企业顺利完成2012年年报和劳动工资统计年报联网直报工作。区统计局和相关部门、各街镇相互配合，通过对街镇统计人员开展经常性业务指导，局专业统计人员多次与街镇统计人员深入直报企业进行面对面交流等方式，逐步消除实行“企业一套表”联网直报统计改革对全区统计工作带来的负面影响。
2、积极开展各项统计调查任务。按照上级统计部门的部署，开展一系列专项调查和常规化调查。如月度劳动力调查、工业生产者价格调查、限额以下商业调查、规模以下工业调查、景气调查、市场占有率调查、城乡住户一体化调查、城镇居民文化消费调查、二手房销售情况抽样等，顺利完成各项调查任务。
3、认真开展全省电子商务和服务外包统计试点工作。作为全省四个试点区之一，严格按照上级统计部门的要求，6月上旬开始，加派人手通过电话核实、向企业发放基本情况表等手段开展电子商务和服务外包企业名录核实工作;7月上旬，配合省市统计局组织辖区内的300余家电子商务和服务外包企业在我区召开电子商务和服务外包统计试点工作布置会，企业到会率较高，培训效果良好，为后期全省电子商务和服务外包统计工作的正式开展打下基础。 (二)重点工作推进有条不紊
1、强化gdp核算。认真完成全区2012年gdp年报及2013年季度gdp核算工作。紧紧围绕区委、区政府的中心工作，以gdp核算为龙头，根据市统计局对县(市)区gdp季、年报核算工作的要求，加大与市局相关专业处(室)的协调，做好与区财政局、区地税局、辖区银行、通信、邮政等相关基础数据采集部门的沟通衔接，及时掌握指标情况，及时发现基础数据中存在的差距和问题，着力提升他们上报数据的质量，力求有效夯实各专业、各部门核算基础数据，确保gdp核算更加真实准确地反映全区经济总量。
2、深化绩效评估工作。加强与市绩效办的沟通协调，根据我区实际，通过不断协调调整市对我区绩效管理考核指标内容，确保指标设定反映我区经济社会发展现状。牵头草拟《XX区2013绩效管理实施方案》，重新确定区绩效管理分组、考核内容、考核指标、计分办法等，并就调整部分向区委、区政府专题汇报;力求通过新方案的制定更好的推进全区绩效评估工作。抓好市对区绩效管理中期评估工作，加强与各部门的协作，强化中期绩效评估指标中经济指标分析，及时掌握全市和其他县区指标完成情况动向。
3、做好国家服务业重点企业联网直报工作。认真开展国家服务业重点企业联网直报工作。2012年我区500余家规模较大服务业企业纳入国家服务业重点企业联网直报，我们通过积极邀请省市统计局深入我区指导企业业务培训，及时协调解决联网直报工作中的问题，坚持计算机审核和人工审核相结合等措施，顺利完成了2012年年报、2013年1-2月、1-5月服务业重点企业联网直报工作，确保数据真实有效。
4、助推服务业综合改革试点工作。加强与省市统计局、调查队的沟通协调，积极争取上级统计部门对我区开展服务业统计试点的支持，做好试点中与区直相关责任部门的配合，做好相关行业数据采集指导工作;加强与服务业统计试点研究委托机构的合作，提供服务业名录库、服务业抽样调查数据等基础资料，并做好试点方法的沟通确定。确保试点工作有助于更全面地核算全区经济总量特别是第三产业总量。 (三)统计服务水平有效提升
1、加强经济运行情况监测和分析。不断完善指标数据汇总分析制度，每月7日前汇总各部门、各专业经济指标预计数据，预报至区委、区政府主要领导。每月15日前，确保及时完成各项主要经济指标数据确认，并对月度经济运行情况进行全面分析，为区委、区政府提供详实的经济资料。同时每月按时收集、整理、编印《鼓楼统计月报》130份并在全区公布。
2、做好对辖区企业的服务。充分发挥统计窗口服务作用，提供统计开户、换证、年检等窗口即收即办的便民服务。上半年新开办统计登记52家，变更261家，换证265家，注销13家，对全区2383家企业进行了年检。
(四)统计法制工作不断强化
1、积极开展统计执法检查工作。7月中上旬，对五凤街道、洪山镇及其辖区内的规模以上工业企业、限额以上贸易企业贯彻落实统计法律法规和统计制度、依法加强统计基础建设的情况及企业相关统计数据质量情况进行统计监督检查，检查总体情况良好。
2、深化统计法律法规宣传。认真实施《福建省统计法制宣传教育第六个五年规划》中期验收，开展《中华人民共和国统计法》颁布30周年纪念宣传活动，采取多种形式、多种渠道，将统计法制教育融入企业一套表等核心统计业务的任务布置、人员培训、数据审核全过程。制定区统计局《公务员学法计划》，积极组织参与行政强制法网络学习培训，保障必要的学法时间，切实提高学法效果。 (五)信息化建设水平大幅提高
1、强化统计单位名录库管理。根据工商、税务、民政、编办等部门提供的1000余家法人单位资料，逐一进行基本情况登记。利用各专业抽样调查取得的数据加强基本单位名录库的日常维护，特别是单位地址、电话的变更，填表人联系电话的补充，注销单位的剔出，主营业务的核实和行业代码的更正，提高名录库的使用效率。
2、加强新增企业组织申报工作。充分利用月度新增企业入库申报的工作节点，组织各街镇深挖潜力，做好各专业新增单位入库申报工作。上半年，共通过审批新开业企业29家，其中建筑业6家，批发零售业15家，服务业8家。
3、强化统计信息化服务功能。在鼓楼政务网统计局子站开设“公告”、“办事指南”、“下载专区”等栏目为企业统计证申请、变更、年检和个人统计证办理、继续教育提供了办事指南和表格下载等服务。强化月度、季度、统计数据指标、人口普查和政务公开信息的发布。上半年，统计局子站共计发布信息40条;政务网主站“社会发展”栏目共计发布信息5条;“统计数据”栏目共计发布信息6条;政府信息公开网站公开各类信息17条。
(六)认真抓好基层统计队伍建设
1、做好对街镇、部门统计队伍的培训指导。定期召开专业培训会，组织街镇相关专业统计人员，以会代训，学习省市统计局关于专业统计的各项知识和技能，不断提高基层统计人员素质。加强沟通，及时掌握街镇经济运行中存在的问题，帮助相关部门和街镇进行有针对性的分析，解决热点难点问题。
2、继续加强对从业人员的培训工作。加强对基层统计从业人员的培训工作，提高统计人员的素质，目前全区共有274名统计员报名参加了统计从业资格证考试的培训;有581名统计员报名参加了继续教育的学习。重点加强对新增企业统计人员业务培训，着力提高统计业务人员专业水平，力求做到应统尽统。 (七)党建工作全面开展
1、持续推进学习型党组织建设。每周一上午坚持组织全体党员学习会议精神，学习理论知识，学习业务技能，学习先进典型，建立学习型党组织考评制度，定期总结通报情况，着力推动学习型党组织建设持续有效开展。
2、深化开展“三结对三服务”活动。积极贯彻区委《关于在“基层组织建设年”中开展“服务基层、服务群众、服务发展”活动的通知》要求，与共建社区(乐天泉社区)开展“千名干部进社区、千方百计惠民生”的主题实践活动，局党员干部多次深入社区做好事、办实事、解难事，协助社区做好文明城市复检工作。
3、积极推进党务公开工作。以“全面、真实、具体、合法”的原则，采取网上公开、会议公开、文件简报公开、公开栏等形式，公开党组织决议决定及执行党的思想建设、党的组织管理、领导班子建设、干部选任管理、联系服务党员群众、党风廉政建设等方面情况，积极稳步推进党务公开。
二、下半年工作计划
1、有序推进第三次全国经济普查各项工作。区政府已于2月27日下发了《XX市XX区人民政府关于认真做好第三次全国经济普查的通知》，正式启动我区第三次经济普查工作。我区第三次全国经济普查领导小组也已于近日成立。近期我局将按照国家、省、市第三次全国经济普查领导小组的要求制定普查方案，建立健全责任分工明确的工作机制，确保各项准备工作稳步推进，有序推进，加强经济普查的教育培训、宣传动员和检查落实，保证普查工作质量。
2、继续做好各项统计定报和调查工作。在做好各项经济指标现有企业定报的基础上，着力抓好新企业、新项目的挖掘和提升，进一步做大经济总量。在调查方面，重点围绕全区工作重点，落实文明城市创建、公众评议以及绩效管理部分社会指标满意度等调查协助工作。
3、进一步提升统计服务水平。在做好每月经济运行情况综合分析的前提下，强化统计服务工作，加强统计数据分析、应用。同时，认真完成区委、区政府及上级统计部门交办的临时工作。
4、继续推进"四大工程"建设。切实做好企业"一套表"联网直报和名录库建设工作。继续加强对基层单位统计人员的培训与指导，不断提升基层单位统计报表网上直报数据质量。继续扎实抓好名录库更新维护工作，为各项专业统计和调查任务提供基础资料保障。
5、不断加大重点指标的统计力度。根据上半年经济运行和指标完成情况，着力加大地区生产总值、固定资产投资、住宿餐饮业、房地产业等指标的工作力度，力争取得突破。
6、深入抓好绩效管理工作。加强与市绩效办的沟通联系，及时掌握全市及各县区绩效评估动态。配合各经济部门做好各项经济指标的分析预测。协助各社会指标责任部门做好各社会指标考核办法的分析解读，共同推进全区绩效管理工作。
7、进一步加大统计执法力度。严肃查处统计违法行为，确保一定的案件查办数量，并定期通报统计违法案件查处情况。根据我区实际进一步细化、量化统计行政处罚标准，规范执法流程，强化执法监督。深入开展“六五”普法工作，精心组织重大活动、重要时点的统计普法宣传。
统计自荐信范文第4篇
为保证统计法律法规的正确实施，保证统计行政管理部门和行政执法人员依法行政，加强行政执法工作的监督检查，维护和监督执法人员依法行使职权，根据《中华人民共和国统计法》和有关规定，特制定本制度：
一、巴彦县统计执法监督检查是指县统计局对其所属的统计基本单位履行法定职责行为实施监督检查。
二、统计执法监督必须遵循“有法必依，执法必严，违法必究，在适用法律面前人人平等”的原则。
三、统计执法监督检查的主要内容：
1.虚报、瞒报、伪造、篡改统计资料的;
2.拒报或者屡次迟报统计资料的;
3.利用统计调查窃取国家秘密，损害或者进行欺诈活动的;
4.对拒绝、抵制篡改统计资料或者对拒报、抵制、编造虚假数据行为的统计人员进行打击报复的;
5.未报经审批或者备案，擅自制发统计调查表的;
6.在统计调查中，泄露私人、家庭的单项调查资料或者统计调查对象的商业秘密造成损害的;
7.未经批准，自行公布统计资料的;
8.无人负责统计工作，管理混乱或者统计人员调动工作不按规定办理交接手续的;
9.安排无《统计从业资格证书》人员从事统计工作
的;
10.统计人员工作失职造成统计资料重大差错的;
11.阻挠统计机构、•统计人员依法行使职权或者妨碍、抗拒统计检查人员依法执行公务的;
12.包庇、袒护统计违法行为的。
四、统计执法监督采取本级监督、上级监督和社会监督相结合的方法，拓宽监察渠道，强化监督力度，有效促进依法行政。
五、对在执法监督检查中的发现问题，应予及时纠
正，对违法、违纪案件要及时查处，并按有关法律、法规和规章的规定予以严肃处理。
统计自荐信范文第5篇
(一)全力推进统计“四大工程”建设
1、加强对基层统计人员的培训，进一步做好基本单位名录库的建设、使用和管理维护工作，初步实现基层统计机构工作重心向维护名录库、审核原始数据转变。
2、继续加大投入，提高各项软硬件水平，积极配合省、市统计部门完善数据采集处理软件系统和联网直报系统。
3、扎实推进企业一套表统计制度改革，确保顺利完成年报和定报工作。
(二)扎实做好普查和各项常规统计调查
1、认真做好全国第六次人口普查数据资料开发利用等后续工作。
2、切实做好对规模以上工业、限额以上批零住餐业、资质内建筑业和房地产开发企业以及园区经济、服务业、固定资产投资等方面的统计监测。
3、全面完成各项统计报表任务。重点加强以国民经济核算为龙头的各项统计数据的支撑保障工作，加大专业统计报表审核力度，做好统计资料的汇总、审核、上报工作。
4、完善统计调查体系，组织实施好各项抽样调查工作。严格执行抽样调查方案，重点抓好月度劳动力、限额以下批发零售贸易企业、规模以下工业等抽样调查工作，加强统计调查体系建设与管理，做好抽样调查与全面调查、普查之间的协调与衔接，确保各项抽样调查数据质量。
5、配合国家、省、市统计部门做好服务业、城乡住户调查一体化、节能减排、劳动工资等统计方法制度改革调研与创新工作。
(三)强化统计数据质量控制
1、加强对乡镇、部门及企事业单位统计基础工作的调研、指导和检查，推进基层基础建设重心向加强企业统计转变。
2、提高统计基层基础规范化和标准化建设水平，完善基层统计中心和部门统计工作规范及标准，增强部门统计工作的科学性、系统性、规范性。
3、严格执行统计制度，做好全县主要统计数据的汇总、审核、认定与上报工作。
(四)提供优质统计服务
1、继续做好《统计公报》、《统计年鉴》、《月报快报》、《统计月报》、《统计信息》、《领导参阅》、《统计文集》的编发工作。
2、规范统计信息的提供、使用与发布程序，做好有关统计数据的宣传和解读工作，实现统计服务产品及时与企业共享，调整基层统计工作指导方式向服务企业转变。
3、充分利用现有统计调查网络，针对社会关注、领导关心的热点问题及时开展专项调查，提高统计服务的时效性、针对性和实用性。
4、突出抓好统计分析，进一步提高统计服务质量。强调统计分析的综合性、实用性、可借鉴性，在“把握新特点、判断新形势、预测新趋势、提出新建议”上下功夫，修订完善《信息工作考核奖励办法》，保证统计服务产品的“适销对路”，打造统计服务新亮点。
5、完善社情民意调查中心建设，做好行风评议、群众满意度等各项民意调查工作，充分发挥政府与群众沟通的桥梁和渠道作用。
(五)提高统计信息化建设水平
1、加强乡镇统计中心五级联网建设，提高网络运行的安全性和可靠性，加强网络功能的开发利用，逐步实现在网络环境下进行数据采集、传输、处理、存储、分析和信息发布。
2、完善“商河统计信息网”，及时更新内容，搭建结构合理、安全高效、反应快速的统计信息网络平台。
3、加快统计办公自动化进程，力争统计信息化应用水平取得突破性进展。
4、加快视频会议系统建设工作。
(六)加强统计法制建设
1、加大《统计法》和《统计违法违纪行为处分规定》的宣传和执行力度，营造良好的统计法制氛围。
2、加强执法队伍建设，强化统计法制培训，提高统计执法能力。
3、积极开展统计执法专项检查，严肃查处统计违法案件，增强依法统计意识，切实提高统计能力、统计数据质量和政府统计公信力，保障各项统计工作的顺利开展。
(七)加强统计队伍建设
1、加强领导班子建设，进一步完善党组理论中心组学习制度，提高政治理论素养，规范办文办事程序，全面推进学习型党组织建设。
2、修订《**年**县统计局工作目标管理绩效考核办法》，完善各项工作制度，量化工作任务，明确完成时限，改进服务方式，拓宽工作思路，严格制度约束，狠抓工作落实。
3、突出抓好统计业务培训学习，重点加强对新进统计系统人员的培训;在2012年拟办2-3期县级统计人员计算机及各专业统计方法制度培训班;认真开展统计从业资格培训、认定工作;组织开展统计继续教育和职称报名工作。
4、扎实组织开展治理慵懒散实施效能提升行动;进一步明确作息时间严肃工作纪律;严格落实工作日中午饮酒报告备案制度。
5、按照创建省级文明单位的要求，坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，立足于统计工作实际，积极开展文明创建活动。
统计自荐信范文第6篇
【摘要】在大数据时代，统计学与多学科的相互渗透使得传统的简单性教学原则的局限性逐渐显现出来.本文是在法国当代思想家埃德加·莫兰（Edgar Morin）所提倡的复杂性科学视野下，讨论用联结经验的方法进行统计学教学的一点思考.
【关键词】统计;创新;联结;经验;脑科学
【基金项目】福建省中青年教师教育和科研项目.基金号：JAT160383.
一、引 言
如何在课堂上行之有效的教学？从美国心理学家约翰·华生（John Broadus Watson）创立了行为主义学习理论以来，在格思里、赫尔、斯金纳等的影响下，行为主义学习理论在美国占据主导地位长达半个世纪之久.行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应.他们把环境看成刺激，把伴随的有机体行为看作反应，认为所有行为都是习得的.行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，在最大限度上强化学生的合适行为，消除不合适行为.对教育而言，这种建立在刺激与反应联结上的教学模式，只强调外部刺激而完全忽视学习者的内部心理过程，忽略了人脑的认知行为与动物的区别，训练虽然可以调整人的行为反应，但却忽略了人们对未来意外事件的理解力.随着脑科学中有关人的高级认知机制研究成果的呈现及人们对学习本质的认识的不断深入，以创设网络式联结为导向、基于情境学习和情境认知的理论研究和实践模式的开发越来越受到心理学、人工智能、人类学等领域研究者的关注.
脑研究表明人的大脑是个并行处理器.在学习中，人脑会对有意义和无意义的信息与场景做出不同的反应.仅存在于记忆中的事实没有意义，但当事实与复杂却熟悉的经验联系起来时就产生了意义，这样，新的信息就与我们已经知道和掌握的信息联系在一起了.人脑复杂的模式化核心特征对教学提出：优秀的教师不只是为测试而教.而是会利用学生带到班上的背景和信息来展开教学，这些背景与信息包括他们与家长的经验、力量和爱.在学习过程中，学生能更好地领悟他们自己和生活，浸润在学科当中，其经验的拓展和心理的升华也随之开始.对于统计学这门与人们的日常生活息息相关的学科，如何在教学中利用联结将统计的方法和思想“编排”到学生对已有客观世界的体验中？如何恰如其分地结合一些实验和例子将统计学内化为世界观和方法论？如何培养学生运用统计学的思想方法发现问题、分析问题和解决问题的能力？这是当今社会对创新人才日益高涨的需求下，每一位任课教师所要思考的问题.
传统的数学教学方法，往往只满足于对定理、公式的陈述與证明，以及对技巧的应用，照搬课本内容.这样容易造成数学孤立于生活经验，与现实失去联结，完全变成了冰冷冷的教条.这种教学实际上是过分强调记忆——对定义、公式和定理或者是对解题技巧的记忆.在这种教学方式下，学生失去了主体地位，只是被动地吸收、消化，学习兴趣不高，没有积极性，更谈不上知识的创新与运用.关于统计的教学方法，已经有很多讨论，比如案例教学、“辨误”教学、启发教学、讨论教学，这些方法为统计教学的改革和创新提供了宝贵的参考.但是鲜有具体讨论如何利用联结进行创新性教学的尝试.事实上，从约翰·格兰特（John Graunt）清点伦敦的死亡人数，建立人类历史上第一张死亡表开始，统计的方法与理论就在为人们提供便利，并在解决生活中的实际问题中不断发展.教材中所呈现的定义、公式和定理是众学者在几百年来对客观世界的观察、体验的基础上抽象出来的套装知识，每个定义、公式和定理都有其产生背景及在现实中的应用.因此，改进教学方法的首要任务就是设计编排课堂的教学内容.教学不仅要讲定义、公式、定理，还要适当地引入背景知识，从而将教材中的套装知识与学生的主体经验联结在一起，尽可能地将教材中冰冷冷的知识骨架转化为有血有肉的、被学生所喜闻乐见的形象.这样能够激起学生的兴趣，并为进一步引导学生运用统计的思想方法去发现、思考、解决身边或社会上的问题打下基础.接下来，结合多年教学实践，笔者总结了教学中常用的几个例子，希望为广大同仁提供参考借鉴.
二、案 例
首先，统计有什么用？我们可以引入一个古老的寓言故事：在非洲草原上如果见到羚羊在奔跑，那一定是狮子来了;如果见到狮子在躲避，那就是象群发怒了;如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是——蚂蚁军团来了！
这个寓言实际上就蕴含着统计推理的基本过程：观察现象——做出推断.统计中的观察是通过试验收集和分析数据（观察现象），从而对研究对象的客观规律做出合理的估计和判断.
1.随机抽样
随机抽样在日常生活中随处可见，如看看饺子是否煮熟了，就随便捞一个尝尝，这就是随机抽样.在随机抽样中，样本的抽取要满足随机性，否则，将影响试验结果的客观性，从而导致试验失败.比如美国的盖洛普民意调查机构，其创始人乔治·盖洛普在1932年成功地预测出其岳母将在州政府秘书的竞选中获胜.接着在1936年及其后的两次总统选举中都正确地预测出获胜的一方.但是在1948年的总统选举中，对谁将接任罗斯福成为下一任总统时，基于50000人次的调查，预测杜威获胜.但实际结果是杜鲁门获胜.民意测验出了什么问题？真实情况是，1948年的民意调查访问人员选择了过多的共和党人.这是因为共和党人较为富裕，受过较好的教育，住在较好的街区，较易接受访问，所以访问人员喜欢采访共和党人，这就造成了民意测验中偏向共和党的现象.
现在，盖洛普民意测验仍然享誉全球.在盖洛普民意测验中出现非常频繁的问题有：谁是最受人们赞美的人？男人是否会选择健康又美丽的女人？而盖洛普民意测验中最热门的十大问题是：为什么人生在世会有患难？是否有一种方法可以医治所有的疾病？世界上为什么有罪恶的存在？人类会迎来永久的和平吗？人与人之间会彼此相爱吗？世界末日何时来临？我和自己的家庭能有什么样的未来？人死后还有生命吗？天国会是什么样子？我怎样才能成为一个更加淳朴高尚的人？
抽样调查问题的核心便是抽样，抽样的原理很简单，但是很多“谎言”就是出自看似简单的抽样.比如曾经在美国的《时代周刊》上有这么一条信息：1924级的耶鲁毕业生平均年收入有25111美元.这在当时可是绝对的高收入了.那么，我们是马上惊呼耶鲁毕业生真棒，还是应该质疑一下它的真实性呢？它的调查样本是什么？经过了半个世纪他们能找到所有1924级的耶鲁毕业生吗？或许只是用了抽样调查.那么它的这个抽样调查是真的具有代表性吗？它能联系到的只是那些功成名就的畢业生吧，那些在毕业生通讯录上被注明“地址不详”的迷路小羔羊呢？就算它的抽样具有一定的代表性，那么所有接受调查的毕业生，说的都是真话吗？会不会因为虚荣或是逃税而说假话？即便这所有都是真的，那么这个收入平均数的类型是什么？是均数、中位数还是众数？
在数据泛滥的时代，真实的信息与噪音同时存在，我们要学会运用统计学的思想方法进行分析思考，去伪存真，分辨出其中隐藏的谬误之处，从而更加客观地认识我们所处的世界.再比如“辛普森悖论”：英国统计学家辛普森（E.H.Simpson）在1951年发表的论文中指出，在某些情况下，在分组比较中占优势的一方，可能在合并后的总评中成为失势的一方.比如：1991年美国航空协会收集阿拉斯加航空和西美航空飞经5个机场的误点数据如下表.
阿拉斯加航空在所有5个机场都更为准点，但总体上却是西美航空公司更为准点！类似的问题还可能出现在学校招生比例、职场的录取率等问题中.辛普森悖论被人们称为是“投向统计学的炸弹”，无可挑剔却让人难以接受.然而探究其数学实质，不难发现，其诡异的外表下，内部却十分简单：
分数ba>fe，dc>hg，但分数b+da+c未必大于f+he+g.
这就告诉我们对于总体现象，要仔细研究细节，不要轻易下结论.
2.假设检验思想与贝叶斯理论
假设检验的基本思想是依据概率论中的小概率原理，应用概率反证法，通过观察小概率事件是否发生来判别关于总体的假设是否正确.小概率的事件在一次试验中几乎不可能发生，如果真的发生了，那么我们就认为原假设值得怀疑.关于这个思想可以引入一个古代的故事：
魏晋名士王戎七岁的时候，曾经和其他小朋友一起出去玩，路边一棵李子树上结满了李子，多到把树枝都压弯了.许多小朋友争相跑去摘李子，只有王戎不动.有人问他为什么，他说：“这李子树就长在路边却结了那么多果实，其果实必定是苦的.”后来别人摘来果实一尝，果然如此.
在这个故事中，王戎就引用了概率反证法.假设路边的李子是甜的，那么树上有这么多李子应该是小概率事件，既然小概率事件发生了（即李子多到把树枝都压弯了），那么就怀疑原假设，即认为李子是苦的.
统计中的假设检验利用的就是概率反证法.关于假设检验的方法，《女士品茶》一书中有这样的例子：在英国剑桥一个夏日的午后，一群大学的绅士和他们的夫人们，还有来访者，正围坐在户外的桌旁，享用着下午茶.在品茶过程中，一位女士说：“奶茶是先放红茶还是先放牛奶，味道完全不一样，我一下子就能品尝出来”.在场的一帮科学精英们对这位女士的“胡言乱语”嗤之以鼻.这怎么可能呢？他们不能想象，仅仅因为加茶加奶的先后顺序不同，茶就会发生不同的化学反应吗？然而，这个问题引起了在座的一位先生的兴趣.他提议做一项试验来检验如下假设是否可以接受.
假设：该女士无此种鉴别能力.
他在女士看不到的地方准备了10杯分别利用两种方法冲泡的奶茶.结果那位女士竟然正确地分辨出每一杯的冲泡顺序，那么我们是否拒绝假设呢？这位先生的想法是：如果假设是真的.那么，每次猜对的概率都是0.5，10次都猜对的概率是2-10，显然是小概率.小概率事件发生了，于是拒绝原假设，即认为该女士有此种鉴别能力.
在生活中，对小概率问题人们一般不会担心.“杞人忧天”就是将普遍共识是小概率的事件的概率放大的结果.实际上，由于每个人都有自己的信仰和偏见，所以对事件发生的概率的估计各不相同，这些估计与客观概率的差距大小不一.贝叶斯理论告诉我们，尽管我们的信念使我们对事件的预测永远做不到完全客观、合理或是准确.不过，我们可以不断收集证据，一步步调整对事件的预测，使之一步步靠近事件的真相.我们可以简要地描述一下贝叶斯理论：对于事件A，假设我们原来认为它发生的概率为P（A），如果我们观察到事件B，那么在事件B的基础上，我们可以将事件A发生的概率调整为：
P（A|B）=P（B|A）P（A）P（B|A）P（A）+P（B|A）P（A）
其中，P（B|A）为在事件A发生的条件下事件B发生的概率，P（B|A）为在事件A没发生的条件下事件B发生的概率.一般地，我们称P（A）为先验概率，而在事件B基础上调整得到的概率P（A|B）为后验概率.
实际上，贝叶斯理论当初是用来表达贝叶斯的哲学观：上帝是完美的，他创造自然是有章可循的，我们可以通过近似值一点点地模拟并认识宇宙.收集的证据越多，就越接近真相.贝叶斯的朋友在向众人呈现《机会的学说概论》时举了一个“人”的例子：作为第一个出现在这个世界的人，第一次看见日出时并不知道日出是必然还是偶然现象.然而随着日后每一天的日出，他信心一步步增强，直到最后他预测每天太阳升起的概率是100%.
再比如美国的“9.11”恐怖袭击事件.2001年9月11日清晨，当人们从梦中醒来时，大部分人都想不到恐怖分子的飞机会撞向曼哈顿世贸中心大楼.但是，世贸中心第一次遭受袭击后，人们才意识到这也许是一次恐怖袭击.直到第二座高楼被袭击之后，人们才相信确实遭遇了恐怖袭击.
贝叶斯定理可以解释这一过程.比如，在第一架飞机撞击大楼之前，我们预测曼哈顿的高楼遭遇飞机撞击的概率只有1：20000或0.005%.当然，我们还是会认为世贸中心意外遭遇飞机撞击的概率是非常低的.人们靠经验也能准确地预测出0.005%这个数字：9月11日之前的25000天，虽然一直有飞机盘旋在曼哈顿的上空，但是只发生了两次这样的意外事故：一次是1945年的美国帝国大厦事件，另一次是1946年的川普大厦事件.这样看来，此类意外事故发生的概率只有1∶12500.在第一架飞机撞上世贸中心大楼的那一刻，用贝叶斯定理计算（见表），发生飞机撞击事件的概率便会从0.005%剧增致38%.
接下来，我们看看第二次袭击发生之后，由贝叶斯定理得到的遭遇袭击的概率会变为多少.这次，38%是先验概率.这时根据贝叶斯定理得到的遭遇恐怖袭击的概率就变成了99.99%，这就表示恐怖袭击一定会发生！
先验概率恐怖分子架机撞击曼哈顿世贸中心大楼的初始概率预估P（A）38%
新事件：第二架飛机撞击世贸中心大楼（B）恐怖袭击下，飞机撞向曼哈顿世贸中心大楼的概率P（B|A）100%不是恐怖袭击下飞机撞向曼哈顿世贸中心大楼的概率P（B|A）0.008%后验概率在第一架飞机袭击世贸中心大楼的情况下，恐怖袭击发生的概率P（B|A）P（A）P（B|A）P（A）+P（B|A）P（A）99.99%
美国的乌尔加利斯作为当今世界顶级的赌徒就是成功利用贝叶斯定理的一个很好的范例.他特别喜欢看NBA比赛并投注.每年从11月至下一年6月，乌尔加利斯每晚都会观看NBA，每次看5场，分别由5台电视机同时播放.事实上，几乎所有的NBA比赛他都看过——不论是直播还是录播.除此之外，他还经营着一家球探服务机构（本质上来说其实是为他自己服务的），雇用了一些助手，让这些助手将每个球员在每场比赛中的防守阵形绘制成图，这种做法给乌尔加利斯带来的好处就连很多NBA球队都望尘莫及.他关注了几十名球员的微博，仔细查看每140个字符的微博内容，试图从中找出关联信息：若某位球员在微博上说自己那晚晚些时候会去某个夜总会，则这位球员的心思很可能根本就没在比赛上.他也很关注球队教练在新闻发布会上说的话，比如，如果某位教练说，他希望他的队伍“学习进攻”或者“练好篮球基本功”，那可能表明他希望放慢比赛的节奏.
乌尔加利斯靠着这些小秘密，即使年景比较差的时候也能赚上100万美元，年景好的时候，可以赚上三四百万美元.他的成功就是建立在贝叶斯思维上的，不断寻找证据，那么你的预测会越来越接近客观现实.这种思想反映在参数估计里，就形成了贝叶斯估计方法：在已知总体分布的情况下，贝叶斯学派认为待估参数θ可以看作随机变量，在得到新的样本信息之前，人们对θ的认知是先验分布π（θ），在得到新的样本信息X后，人们对θ的认知为π（θ|X），称为后验分布，它的计算公式是：
π（θ|X）=h（X，θ）m（X）=p（X|θ）π（θ）∫Θp（X|θ）π（θ）dθ
其中p（X|θ）为总体的条件分布，它集中了总体、样本和先验中有关θ的一切信息.其计算公式就是用密度函数表示的贝叶斯公式.由此得到的后验分布π（θ|X）是用总体和样本对先验分布做出的调整方法，要比π（θ）更接近θ的实际情况.
综合起来看，则好比是人类刚开始时对大自然只有少得可怜的先验知识，但随着不断的观察、实验获得更多的样本、结果，人们对自然界的规律摸得越来越透彻.所以，贝叶斯方法既符合人们日常生活的思考方式，也符合人们认识自然的规律，因而经过不断的发展，最终占据统计学领域的半壁江山，与经典统计学分庭抗礼.
法国当代思想家埃德加·莫兰（Edgar Morin）写的《未来教育所必需的七种知识》指出，教育的一个黑洞就是人们教授确定性，然而需要教授的恰恰是不确定性.今天，所有伟大的科学，从微观物理学到人类进化学都成为确定性和不确定性之间的赌博.在所有领域，特别是人类历史领域，必须讲授出人意料的事情.“在这个昏暗的世界，我们被迫在充满不确定因素的海洋上航行，时而穿行于确定的群岛之间，这就是人类的冒险.今天，我们知道这是未知的冒险，我们需要一种教育，能帮助我们面对这个冒险而不气馁”.
总之，统计不仅是一种重要的“方法”或“工具”，也是一种思维模式;不仅是一门专业学科，也是一种文化;不仅是一些知识，更是一个人的文化素质.在充斥着各种各样的信息与噪音的大数据海洋中，对统计学的正确使用可以帮助我们在各种冒险中获得创新与创业的先机.
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