警察心理行为训练范文第1篇
一、警察徒手防卫控制心理素质训练的必要性
在我国社会主义事业发展中, 警察队伍发挥着重要作用, 在维护社会治安、打击犯罪和维护人民群众生命财产安全方面, 始终坚持为民服务, 做了大量卓有成效的工作, 取得了较大成绩[2]。但同时我们也需看到, 在实战中, 警察队伍面临较大危险, 在过去的一年里, 因公牺牲的警察较多, 需要引起高度重视。分析新近发生的警察因公牺牲案例, 有必要引起对警察徒手防卫控制心理素质训练的高度重视。比如2008年, 某市发生重大案件, 一名歹徒持刀闯入公安分局机关大楼, 遇人便刺, 导致2名警察轻伤、6名警察死亡, 2名工作人员轻微受伤, 分析这一案件充分暴露出警察不具备良好的心理素质, 在无枪时的防卫与自卫能力较差。
防卫, 也就是所谓的防御与自卫。其中, 防御是指打击敌人的进攻, 而保卫则是指不受侵犯, 有效控制违法犯罪活动。徒手防卫控制, 即徒手与犯罪嫌疑人进行波动, 保护自身及他人人身安全不受侵犯。在实战过程中, 徒手防卫控制技能快慢、水平高度, 以及在实战中是否能正常发挥, 心理素质是一个重要影响因素。所以, 为了更好进行警察徒手防卫控制需要加强对警察防卫控制心理素质的训练。
基层民警、一线警察实施对犯罪嫌疑人的抓捕, 需要与犯罪嫌疑人进行徒手防卫搏斗, 也是实战抓捕的先导。根据调查数据, 在对犯罪嫌疑人抓捕的过程中, 徒手抓捕占有较大的比重。随着当前我国治安形势的变化, 警察工作对公安干警的心理素质要求越来越高, 需要综合提升公安干警徒手抓捕的心理素质[3]。
提高警察徒手防卫控制心理素质, 对训练教官有着较高要求, 要求其具备丰富的实践经验、过硬的专业技能和业务经验, 确保能够提高公安干警的训练质量。对警察徒手防卫控制训练, 要根据警察的心理特点和心理学知识, 制定科学的短期与长期训练规划, 做到系统性、有针对性和目的性。在心理训练过程中, 应着重加强对警察心理困难、情绪掌握的解决方法, 提高警察实战心理应变能力, 在训练过程中明确训练目的, 提高实战抓捕的目的性, 提升自我调控能力。
二、警察徒手防卫控制知觉的专门化训练分析
在实战抓捕任务执行过程中, 基层、一线公安干警对犯罪嫌疑人主要是徒手抓捕, 而警察徒手防卫控制技能有不同的武术套路, 不仅需要公安干警自己加强训练, 而且也需要在实战抓捕中锻炼抓捕技能。众所周知, 对抗本身即矛盾体, 两个方面相互制约, 同时又相互利用, 而搏斗中警察心理状况对影响技能发挥。一个具备优秀心理素质的警察, 在搏斗中会始终占据上风, 对于制服犯罪嫌疑人有重要的意义。
徒手防卫控制专门化知觉训练, 也就是“距离感”, 主要是指空间距离知觉或深度知觉, 包括对敌我双方距离判断、识别, 以及对敌我双方活动范围认识, 通过两只眼睛视觉、动觉和大脑皮层相应中枢协调活动, 这是一种充分发展差别感受基础上所产生的活动。在与犯罪嫌疑人搏斗过程中, 特别是主动进攻时, 与犯罪嫌疑人需要保持一定距离, 保持最佳距离, 避免自身受伤。其中, 最佳距离是确保警察徒手防卫控制时, 可贯彻战术意图, 能用最大的力量击中对方, 同时又能成功躲避地方攻击。因此, 敏锐、精细的距离感是警察徒手防卫控制技能中最重要的心理素质训练内容之一。
心理素质中的距离感是指敌我双方动作形态、方向和幅度等空间特质的知觉, 也是对速度、节奏的知觉。警察作为调节、控制敌我双方距离的主要执行者, 要求运动的精确性与协调性, 需要通过以下几个方面来获得。
(一) 分解法分析
简单重复某个技战术动作, 即分解法。但心理素质训练中的分解法, 则要求分解练习动作中间有一定的时间间隔。如果动作连续, 则无法形成对动作细节、动作之间衔接的正确知觉。因此, 在训练初期, 要求加强视觉训练, 以视觉为主导, 比如对镜练习, 使其有意识将距离感、运动反应和感知觉等区别开来。
(二) 限制法分析
在排除视觉直接作用下, 加强运动知觉训练的一种方法即是限制法。在训练过程中, 可暂时将视觉的作用, 在训练过程中, 分析器发挥主导作用, 主要由动觉来发挥作用, 加快运动知觉的形成。在形成正确空间定向与运动感知觉后, 教练员可对警察进行单个技术动作训练, 在其熟练掌握单个技战术动作后, 再行进行实战攻防练习。
(三) 预报法分析
在警察实现防卫技战术过程中, 预报训练主要作用是始终保持头脑知觉形象的清晰与完整性, 也即通过知觉预判来监督和校正技战术动作是否正确。这种预判性的监督与校正, 是以动作是否成功为判断依据的, 也是知觉与思维基础监督的结果。
通过预报法分析训练, 不仅可以让警察掌握新技能、新技巧, 而且也能在实战中运用新技能, 并且技能受到人为控制。因此, 预报法训练可提高公安干警运动过程中的距离感和时空知觉感。在徒手防卫控制训练中, 对每个动作结果均可准确预判, 并于大脑皮层形成稳定的暂时神经联系, 提高警察徒手抓捕犯罪嫌疑人的自信心和实际效果。
三、警察徒手防卫控制训练中的注意力与反应训练分析
在警察徒手防卫控制心理素质训练中, 扩大注意力事业、高度集中注意力和迅速转移是提高实战抓捕意识的重要内容。在实战抓捕中, 警察要将注意力分配给动作、心理和对手等方面, 但由于三种注意力并不是平均分配的, 而是某个时刻将注意力集中于某个对象, 比如在双方对峙时, 警察的注意力便会集中在对方身上。这时, 如果警察情绪不稳定, 出现急躁、鲁莽等心理, 则可能发挥不出原有的技战术水平。因此可知, 科学的训练十分有必要, 应善于诱导警察聊了解、分析自身注意力分配特点, 弥补注意力分配能力不足的缺点。
反应是指有意识的回答刺激的行动, 在抓捕犯罪嫌疑人过程中, 警察的反应属于复杂反应, 可能同时出现刺激物与几种可选择应答动作, 如果反应慢, 则可能处于被动地位, 而反应快则可能处于主动地位。警察的徒手防卫控制反应可通过实战训练来提高, 主要包括以下几个方面:一是警察要掌握徒手防卫控制技战术内部规律;二是不断积累实战经验;三是储备对付各类犯罪分子的技战术;四是提高大脑神经在实战过程中的灵活性, 也就是经传导起止速度和兴奋与抑制转换的难易、快慢。
在实战过程中, 警察的注意力和反应起着决定性的作用, 因此在心理素质训练过程中, 要求教官加大对警察注意力与反应能力的训练。
四、结语
综上所述, 随着我国治安、刑事案件的增加, 警察面临着越来越多的抓捕任务, 需要徒手抓捕犯罪嫌疑人。徒手抓捕属于危险性较大的工作, 需要警察掌握徒手防卫控制心理, 以在实战中更好发挥技战术水平, 文章对警察徒手防卫控制心理素质训练做了系统研究, 可为警察心理素质训练提供参考与借鉴。
摘要：警察属于比较危险的职业之一, 在实战抓捕过程中, 与歹徒徒手搏斗, 面临着较大的受伤甚至死亡风险, 因此要求警察掌握徒手防卫控制技能, 并提高心理素质, 确保在实战中将歹徒制服, 并保证自身安全性。心理素质训练是徒手防卫控制重要内容, 主要包括限制法、预报法、分解法、注意力训练和反应训练等。文章分析了警察徒手防卫控制心理素质的现实需要, 并从警察徒手防卫控制注意力、反应训练, 以及专门化知觉训练等方面就警察徒手防卫控制心理素质训练进行了综合探究。
关键词：警察,徒手防卫,心理素质,训练策略,分析研究
参考文献
[1] 付龙.警察徒手防卫与控制技能训练研究[J].湖北警官学院学报, 2014, 04:180-182.
[2] 刘波.基层警察防卫与控制技能培训现状及对策研究[J].公安教育, 2014, 07:22-25.
警察心理行为训练范文第2篇
【大】
?
?? 军人心理行为训练是根据应用行为心理学、认知心理学和体育心理学等学科的基本原理，借助身体训练手段，用于提高军人的基础心理素质和心理健康水平的训练课程。军人心理行为训练源于第二次世界大战期间出现的体验式培训。德国人库尔特·汉恩于1941年创办了一所专门训练水兵的学校，后来逐渐延伸为军队士兵生存能力的训练，并在西方国家的军队发展开来。二十世纪九十年代以来，我军逐步建立了心理行为训练基础理论，并研发了相应的行为训练器械。军人心理行为训练作为军人心理训练系统已逐步开始在我军的军事训练中发挥作用，其对提高军人心理素质、应对能力甚至实战中的作战能力等方面都将产生积极的影响。
?
?? 1普及军人心理行为训练的必要性
?
?? 1.1军人心理行为训练符合信息化战争对军人心理素质的要求
?
?? 信息化战争中，瞬息万变的战场形势和各种高科技武器的威胁，会对参战人员造成极大的心理压力。二十世纪九十年代以来的高技术战争实践表明，高技术兵器在战争中的广泛应用，极大扩展了兵力、兵器作战的空间性能，使得作战向大纵深、高立体方向发展;同时高技术武器装备在夜间和不良气候条件下作战能力的提高，使战争向全天候、全时辰方向发展。这些都使参战人员产生了巨大的心理压力，以至于造成了极大的心理恐慌，更有甚者部分人员因此丧失了战斗力，造成了非战斗性减员。美军在海湾战争、科索沃战争和阿富汗战争中，由于心理问题带来的非战斗性减员都大大超过了战斗性减员。美军测算，在高技术局部战争中，由心理疾病带来的非战斗性减员将占10%-25%，战斗力将会大打折扣。由此可见，如果我们平时不注意心理方面的训练，在应对未来战争的准备上就是不充分的。
?
?? 由于未来战争残酷性、复杂性和作战负重量的增大，要打赢未来高技术战争，不仅需要有强健的身体素质，还特别需要有良好的心理素质。实战已经证明，较之以往的战争，军人需要更多的自信心，意志品质，心理承受力和团队精神的支撑。
?
?? 在未来高技术战争的严峻挑战面前，适应信息化战争要求，培养心理素质过硬的新型军事人才做为崭新的课题摆在我们的面前。军人心理行为训练依据“体验激发情绪，行为改变认知，习惯积淀品质”的心理学原理，帮助士兵强化在高危险环境中的适应能力，可增强士兵的自信心、意志力及团结意识，提高心理适应性和心理承受能力;还可增强作战指挥时沉着冷静的心理因素，提高军人的心理素质，为实战打下良好的基础。
?
??1.2军人心理行为训练符合科学推进军事训练改革，提高部队战斗力的要求 ?
?? 战斗力是军队的生命，也是军事训练的永恒主题。不同的发展时期，军队战斗力标准各不相同。信息时代，军事训练应当瞄准提高信息化作战能力这个最新标准。我军训练经过20多年创新发展，已经形成比较成熟的内容体系和方法路子。但随着信息化战争演进和我军现代化建设发展，需要新的训练理论、内容、方法和手段出现，以提高信息化条件下的作战适应能力。
?
?? 军事体育训练方面也发生深刻的变革。目前，可以把军事体育的训练模式分为三个层次： 第一层次为传授体育知识，培养体育基本技术;在第一层次基础上进行体育技能的训练为第二层次;在上述两个层次的基础上，有训练指导思想、有科学的训练设施、有教学计划和方法步骤进行心理素质的培养，则为军事体育教学的第三层次[1]。在第三层次的训练中，通过“有形的”身体训练，着力培养“无形的”心理素质，这正是军事体育训练改革的魅力之所在。所以说，在强化体能训练，增强体质的同时，开展以培养学员心理素质为着眼点的军事体育训练才是最完整，最高层次的教育模式。由此可见，培养学员心理素质的教学与训练，不仅体现了军事体育训练最高层次的教育水平，同时体现了军事体育训练改革的发展方向。
?
?? 以“有形的”身体训练为辅，着力培养“无形的”心理素质为主的军人心理行为训练体现了军事体育训练的发展要求，它与其它身体训练的主要区别在于打破了传统的仅在课堂上说教的授课方式，让士兵亲身体验训练感受，根据所要增强和培养的军人心理素质设置一定的情景和训练内容，让受训军人在这样的情景训练中去体验心理上的变化，同时在训练的过程中和结束时进行相应的认知上的调适，最后通过反复训练使之养成良好的行为应对模式和认知模式，最终积淀成军人必需的基础心理素质。
?
?? 1.3军人心理行为训练符合军人心理健康标准的达标要求
?
?? 在质量建军的今天，军人心理健康素质是军人素质的重要组成部分，军人心理健康素质的高低直接影响着我军建设的质量和方向。优化心理素质，保持心理健康，不仅是当代青年军人在服役期间正常学习、训练和生活的基本保证，也是促进青年军人人格完善和德、智、体、美、劳全面发展的重要条件。心理学专家在调查中发现，军人作为一个特殊的群体，肩负着保家卫国的重任，同时又要进行艰苦的训练，生活在特殊的军营环境里面，军人被看作是祖国忠诚的卫士，在常人的眼里，军人总是正义的化身。但是在他们看似坚强的外表下也隐藏着脆弱的心理，他们也有着各种各样的困惑;体力负荷和心理负荷远远超出普通人的水平，有不少军人容易出现紧张、痛苦、自责、受挫和丧失信心等不良心理反应，甚至有部分军人走上了犯罪的道路[2]。达不到军人心理健康标准和处于心理亚健康状态的士兵占有相当大的比例。
?
?? 面对军人心理健康出现的种种问题，军人心理行为训练可以有效的培养军人的抗挫折、坚韧不拔、勇敢顽强的战斗精神;服从意识、团队意识;环境适应、自我调适、协调人际关系、情绪自控和承受能力;果断、思维敏捷、自尊、自信、乐观的良好心理品质;追求成就、追求被承认的良好心理品质。心理行为训练也正是以培养和提高军人这些心理素质为目的，设置相应的教学内容。项目的设置近似于实战，让受训人员提炼内心感受，最终养成良好的心理品质。
?
?? 1.4军人心理行为训练符合现代心理战作战样式的要求
?
?? 心理战，顾名思义，就是对敌人进行心理上的攻击，使其精神防线松垮，不攻自破。古往今来，战争几乎都是在两条战线上展开：在战场拼杀的同时进行着心理上的较量。从古代刘邦、项羽交战时的“四面楚歌”，到淮海战场上的“阵前喊话”，都是心理战的经典。信息时代，随着大量先进的科学技术在军事领域的广泛应用，心理战的形式越来越多，强度越
来越高，渗透能力越来越强，震慑威力越来越大。
?
???当今时代，无论强国还是弱国，都已经把心理战作为未来战争的重要内容加以研究。如美军率先制定了《心理战总计划》，俄、英、法、德、日等军事大国也都纷纷加强心理战建设。台军早在2002年1月，就秘密成立了专业心理作战部队。同时，台军非常重视部队的心理训练，谋求提高其部队的“战斗意志”。台军计划将从明年开始，在三军中初步开设“团队精神训练”、“思想观念训练”、“消除恐惧训练”、“压力处理训练”、“意志力训练”、“沟通能力训练”以及“领导管理训练”等心理行为训练课目。
?
?? 面对现代心理战的特点和时代的需要，我军必须加强心理战教育训练，在解决“训什么”问题的时候，必须针对信息化战争的特点，有针对性的开展心理行为训练、以实用性和有效性为核心，以军人心理行为训练科目为重点，科学设置训练内容，力争在平时训练中最大限度解决现代战争出现的心理问题。在解决“怎么训”的问题，必须建立健全心理行为训练体制，突出重点，科学施训，普及和提高部队心理行为训练，以基本技能操练为依托、以心理素质训练为目的。提升部队的“战场抗压”能力，增强官兵的心理承受能力和适应能力，磨练意志和耐力，从而提高部队的战斗力。
?
?? 2普及军人心理行为训练的可行性
?
?? 2.1先期开展的军人心理行为训练为部队积累了丰富的实践经验并打下了坚实的理论基础
?
?? 实践方面，2002年，总参通讯训练大队首次将军人心理行为训练引入到部队士兵心理行为训练中来，自2002年至今，防化指挥工程学院、工程兵指挥学院、武警8684部队、北海舰队、海军航空工程学院等单位都开展了军人心理行为训练;兰州大学也专门为国防生建成了心理行为训练场，开展了心理行为训练。先期开展军人心理行为训练的部队在训练要求、安全装具与使用方法、安全保护、动作要领、注意事项、易出现问题及解决办法等方面为普及积累了丰富的实践经验。
?
?? 理论方面，2005年经解放军总参谋部批准，工程兵指挥学院成立了全军首家集理论研究、人才培养和成果开发为一体的军事心理训练中心，这标志着我军军事心理教育训练迈上了一个新台阶。截至目前，已经构建了军人心理素质结构和军队基层指挥员心理素质能力结构模型，研发了新型组合式军人心理行为训练器械和军内第一套心理行为训练教具箱，并取得了国家专利;创设了军人心理行为训练系列课程;开发了器械类和情境类系列心理行为训练课目，编写了军人心理行为训练系列指导手册，制作了多媒体教学系统和系列教学光盘。这些都为普及军人心理行为训练打下了坚实的理论基础。
?
?? 2.2军队现有人员为普及心理行为训练提供了丰富的人力资源
?
?? 军人心理行为训练必须以身体训练为基础，同时要遵循行为心理学、认知心理学和体育心理学等学科原理，这是有效提高军人的基础心理素质和心理健康水平的必要条件。我军现有的人才库中有大量的身体训练人才，在长期的训练实践中，他们积累了丰富的身体训练经验，并构建了行之有效的科学训练理论体系，为开展心理行为训练提供了基础条件。同时，我军心理学专业人才聚集，可在心理行为训练过程中起到指导作用，并就训练效果进行效能
检验。当前，培养具有身体训练理论、实践知识和心理学知识的一体化人才是普及军人心理行为训练的当务之急。
?
??? 2.3军人心理行为训练的器械特点为普及提供了可能
?
?? 现已开发出的军人心理行为训练器材包括组合式军人心理行为训练器械、心理行为训练教具箱，结构简单，费用不高，少则十几万元，多则几十万元，所占用的场地也不大，能被部队开展训练所接受，为最终在部队普及提供了可能。
?
?? 总之，心理行为训练是新时期提高我军部队战斗力的有效途径，全面开展心理行为训练是当今部队训练发展的必然趋势。
?
??? 参考文献
[1] 宋克文，刘志宏，钱超. 体能与心理训练相结合的新型军体教学模式. 海军院校教育，2004，03
[2] 强中贺，苏进昌. 对青年军人心理健康问题的成因及探索. 中国健康教育，2004，07
警察心理行为训练范文第3篇
1、集中精力，端坐静听，做好笔记;
2、遵守课堂纪律，认真听讲，独立思考。2010年7月武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》授课内容：第一个内容：为什么要组织心理行为训练 第二个内容：新训中心理行为训练的误区第三个内容：新训中难点问题剖析解答第四个内容：新训中心理行为训练的创新方法2010年7月武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》
一、为什么要组织心理行为训练
(一)心理学基础知识
(二)心理行为训练的起源、发展与作用
(三)心理行为训练的拓展知识2010年7月武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》什么是“心理”
1、心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。
2、心理是客观现实的反映,主观的反映，能动的反映。
3、人通过感官认识外部世界事物，通过头脑的活动思 考着事物的因果关系，并伴随着喜、怒、哀、惧等 情感体验。英文名：Psychological [sa?k?‘l?d??k(?)l]。 “杀一客老姐靠”不同认知
(二)需要和动机
(三)情绪、情感和意志
(四)能力、气质和性格认 知
(一)认知 认知是指人认识外界事物的过程，或 者说是对作用于人的感觉器官的外界事物 进行信息加工的过程; 它包括感觉、知觉、 记忆、表象、思维、想象、言语等心理过 程。需要和动机
(二)需要和动机 需要是人体内部的一种不平衡状态， 是对维持和发展其生命所必须的客观条件的 反映;动机是推动人从事某种活动，并朝向 一定目标前进的内部动力情绪、情感和意志
(三)情绪、情感和意志 情绪和情感是伴随认识和意志过程而产生的 对外界事物的态度和内心的体验 ; 是对客观事物与主体需要之间关系的反映; 意志是人的思维决策见之于行动的心理过程能力、气质和性格
(四)能力、气质和性格 能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备 的心理条件; 气质是心理活动动力特征的总和，即表现在 心理活动的速度、强度、稳定性和灵活性方面的 人格特征; 性格是表现在对事物的态度和习惯化了的行 为方式上的人格特征。武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》知、情、意三本源认知过程 情感过程 意志过程武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》心理行为训练?心理行为训练是一种磨练人的意志的 训练方式。通过挑战一些极限的训练课目， 使受训者经过一段时间的培训后，激发出 潜能，从而超越过去无法超越的事情。从 而提高受训人员的意志力。心理决定行为, 行为是心理的体现。武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》心理行为训练起源心理行为训练起源于二战期间的英国，当时大西 洋商务船队屡遭德国潜艇的袭击，许多缺乏经验的年 轻海员葬身海底，人们从生还者身上发现，他们并不 一定都是体能最好的人，但却都是求生意志最顽强的 人。武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》心理行为训练起源针对这种情况，和英国人劳伦斯豪尔特在 陆地上建立了一所阿伯德威海上训练学校。该 学校的校训是“There is more in you than you think” (你拥有的超过你想到的)。学校 的目的是训练年轻海员的海上生存能力和船触 礁后的生存技巧，使他们的身体和意志都得到 锻炼。通过体验式模拟训练，大大降低了死亡 率，在军队中得以推广。 战后，这种训练形式的独特创意和训练方式逐渐被推广开 来，训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人士 等各群体，训练目标也从单纯的体能、生存训练扩展到心理训 练、人格训练、管理训练等。逐渐发展成为一个规范的、有完 善理论和安全保障的行业。武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》军队心理行为训练了望随着以信息技术为核心的高新技术在军事领域的广泛应用，高精度、大威 力的制导武器大量装备部队，使得战斗的突然性、残酷性大幅度提高，突 如其来的危险和意料之外的重大事变，容易使参战官兵猝不及防，失去心 理平衡。加之敌我双方均注重通过示形造势、威胁宣传、制造恐惧等手段 实施心理战，参战官兵又容易产生紧张、恐惧、悲观和消沉等不良心理状 态。为应对各种严峻挑战，适应复杂恶劣的战场环境需要，必须强化军人 的心理训练。武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》外军心理行为训练掠影美、英军特种部队通过全程强化训练和心理测试来挑选特战队员。如美国 海军特种部队的海豹特战队员选拔和心理训练，被学员称之为“地狱周”。 其间学员要连续进行为期六天不间断的训练，中间每天最多仅能休息4个 小时，主要进行沙滩体能、游泳、抬舟、扛圆木、划舟、越障等内容的训 练，所有训练都是在硝烟弥漫的模拟战场中进行，有时连休息和吃饭都是 在臭气熏天的齐腰深烂泥中进行。如此高强度、大难度的训练，学员生理 和心理都达到了极限。就是在这种情况下测试和考察队员的团结协作精神、 心理承受能力和坚忍不拔的意志。许多参选队员因承受不了如此大强度的 训练和巨大的心理压力而主动放弃训练。这一阶段的训练通过率一般不到 50%，甚至更低。实践证明，这种测试更具有针对性，更能测试学员的真 实心理品质和承受能力。能通过这一阶段心理测试的队员，心理承受能力 的潜能更高、心理品质更好，能更好地应付战场各种复杂的情况。武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》我军心理行为训练的发展历程二十世纪九十年代以来，我军逐步建立了心理行为训练基础理 论，并研发了相应的行为训练器械。军人心理行为训练作为军人心 理训练系统已逐步开始在我军的军事训练中发挥作用，其对提高军 人心理素质、应对能力甚至实战中的作战能力等方面都将产生积极 的影响。武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》
二、新训中心理行为训练的误区
(一)动作规范化，缺少思考体验的过程
(二)体验程序化，缺少认知培适的过程
(三)分享套路化，缺少心理引导的过程2010年7月新训心理行为训练四课目信任背摔翻越电网同心同行生死关卡武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》
(一)动作固定化，缺少思考体验的过程将心理行为训练等同于常规军事训练科目， 对每一个操作方式、动作细节都有具体的标准， 虽然确保了安全。但在翻越电网、生死关卡、 同心同行等集体类科目训练过程中，新兵缺乏 独立思考、研究体验、自我突破三个过程，完 全是在按班长的命令机械做动作，丢失了心理 体验的本意。武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》
(二)体验程序化，缺少认知培适的过程 实际训练过程中，过于强调新兵按程序进行训练， 方向、角度、距离、方法都进行了限定和明确， 压制了新兵的首创思维和自主体验，影响了自己 去感悟、判断和选择。不利于官兵调整情绪，体 验由紧张害怕到逐渐平静的心理过程。 而通过体验激发情感，是心理行为训练的必要条 件，也是官兵心理品质形成的重要环节。这种体 验不仅能深化对事物的认识，积累经验，而且能 够提高心理活动的水平。武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》
(三)分享套路化，缺少心理引导的过程在心理行为训练中，“重实践、轻回顾”的误区 比较突出，训练只止步于动作训练结束，后期的分享 回顾环节基本没有，有也只是简单的理论性、套路性 问答，没有各抒已见的谈感受，没有因人而异的针对 性引导。 心理行为训练的精华，就在于总结回顾阶段，就 要引导新兵通过对训练动作的反复回忆，在大脑中形 成连贯的动作表象，通过归纳和提炼把感性认知上升 为理性认知，促进习惯的形成。抓住良好行为形成的 巩固期，引导官兵形成良好的心理品质。武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》
三、新训中重(难)点问题剖析解答
(一)个性重点：各课目的训练重点
(二)共性重点：引导、体验、调节、回顾
(三)心理行为训练的基本方法
(四)难点讲解：简易心理行为矫正技术2010年7月武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》“生死关卡”训练重点问题
1、认真按新兵班人员实际体型，对洞大小与排布 进行调整，否则精干体型班通过简单，形不成心理 剌激，强壮体型班无法通过，反而造成气馁和沮丧。
2、训练时为追求速度而放宽精度，发现触网时却 不处罚，造成新兵过网时心理放松，形不成紧张、 压迫的心理，影响了体验效果。要严格标准，触网 即封洞，超过三次，任务失败。回顾引导关键点 (一)选定领导核心是完成任务的关键; (二)合作意味着成功; (三)团结产生力量。武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》“生死关卡”的关键词缜密思维 全局考虑 统一指挥 协作配合 精准执行武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》“翻越电网”训练重点问题
1、训练中指挥口令、调整口令、口号声过多，不 符合模拟要求中紧张、肃静的要求，影响了训练严 肃性，翻越训练变成了单纯的叠罗汉。
2、过于强调安全，班长提前对每名人员都进行了 任务分工，保护人员变相成为帮助人员，新兵基本 上只是配合做动作，没有思考试验的环节，缺少了 心理体验。回顾引导关键点 (一)形成领导核心，确定行动方案是成功的关键; (二)团队与个人之间的团结协作是成功的基础; (三)强烈的集体荣誉观念是取得成功的保证。武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》“翻越电网”的关键词挫折磨炼意志 冷静产生判断 创新打开通道 稳固坚实基础 坚韧终会成功武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》“同心同行”训练重点问题
1、训练标准简单，大部分只有比赛前进，没有后 退倒车、左右转向、上下坡道、S形迂回、急停急 进等内容，造成此项目被列为“最简单”课目，甚 至于用于游乐活动。
2、此项训练有危险性，安全保护工作要确实，训 练时排头和排尾要佩戴护膝、护肘、护头、手套， 严防训练过程中压惯性挤压，造成摔倒骨折。回顾引导关键点 (一)步调一致的重要性; (二)个人同集体关系的处理。 (三)团队怎样解决新难题武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》“同心同行”的关键词团队合拍不掉队 令行禁止听号令 齐心协力一股劲 步调一致得胜利武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》“信任背摔”训练重点问题
1、此训练是个人与团队的完美融合，但实际训练过 程中，新兵上背摔台后，由于心理紧张，动作变形 严重。而动作连续失误时，指挥员与保护者会变得 不耐烦，训斥责怪，让倒不好的新兵不停的上，造 成越压越倒不好，心理压力不断加大，最后丧失信 心，反而形成了恐惧心理。
2、注意力集中于后倒者，忽视了保护人员的参与 热情与心理激励，使保护人员心理未能融入整个训 练过程，难以形成上下呼应的整体效果。回顾引导关键点 (一)相互信任对团队合作的重要性; (二)安全感与团队信任之间的关系 (三)纪律约束的团队更加强大。武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》“信任背摔”的关键词鼓励增强信心 信任凝聚力量 责任产生安全 团结就是力量武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》
(二)共性部分：引导、体验、回顾
1、把握引导环节，端正官兵的思想认识(引人入胜) 心理行为训练的效果，首先取决于官兵的自觉性和积 极性，如果他们不相信心理行为训练的作用，不了解心理 行为训练的原理，对心理行为训练持怀疑甚至否定态度， 在指挥员强迫或命令下接受心理行为训练，不仅不会产生 良好的结果，甚至还会起反作用。因此要提高军人对心理 训练的目的性和重要性的认识，树立军人的责任感，增强 主动参与的自觉性。要培养军人对心理训练的兴趣。要在 端正心理训练动机的基础上，通过心理训练本身所显示的 功能来吸引施训对象。要使施训对象掌握各种心理训练的 手段和方法，为主动参与创造条件。武警部队训练基地2014新训骨干集训——《心理行为》
(二)共性部分：引导、体验、回顾
2、把握体验环节，剌激官兵的心理感受(开启心门)心理行为训练不是心理冶疗，心理行为训练不是治愈 心理创伤的，而是剌激心三亿文库3y.uu456.com包含各类专业文献、应用写作文书、外语学习资料、行业资料、各类资格考试、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、73部队心理行为训练等内容。12
下载地址：73部队心理行为训练.Doc 【Top】
警察心理行为训练范文第4篇
【大】
?
?? 军人心理行为训练是根据应用行为心理学、认知心理学和体育心理学等学科的基本原理，借助身体训练手段，用于提高军人的基础心理素质和心理健康水平的训练课程。军人心理行为训练源于第二次世界大战期间出现的体验式培训。德国人库尔特·汉恩于1941年创办了一所专门训练水兵的学校，后来逐渐延伸为军队士兵生存能力的训练，并在西方国家的军队发展开来。二十世纪九十年代以来，我军逐步建立了心理行为训练基础理论，并研发了相应的行为训练器械。军人心理行为训练作为军人心理训练系统已逐步开始在我军的军事训练中发挥作用，其对提高军人心理素质、应对能力甚至实战中的作战能力等方面都将产生积极的影响。
?
?? 1普及军人心理行为训练的必要性
?
?? 1.1军人心理行为训练符合信息化战争对军人心理素质的要求
?
?? 信息化战争中，瞬息万变的战场形势和各种高科技武器的威胁，会对参战人员造成极大的心理压力。二十世纪九十年代以来的高技术战争实践表明，高技术兵器在战争中的广泛应用，极大扩展了兵力、兵器作战的空间性能，使得作战向大纵深、高立体方向发展;同时高技术武器装备在夜间和不良气候条件下作战能力的提高，使战争向全天候、全时辰方向发展。这些都使参战人员产生了巨大的心理压力，以至于造成了极大的心理恐慌，更有甚者部分人员因此丧失了战斗力，造成了非战斗性减员。美军在海湾战争、科索沃战争和阿富汗战争中，由于心理问题带来的非战斗性减员都大大超过了战斗性减员。美军测算，在高技术局部战争中，由心理疾病带来的非战斗性减员将占10%-25%，战斗力将会大打折扣。由此可见，如果我们平时不注意心理方面的训练，在应对未来战争的准备上就是不充分的。
?
?? 由于未来战争残酷性、复杂性和作战负重量的增大，要打赢未来高技术战争，不仅需要有强健的身体素质，还特别需要有良好的心理素质。实战已经证明，较之以往的战争，军人需要更多的自信心，意志品质，心理承受力和团队精神的支撑。
?
?? 在未来高技术战争的严峻挑战面前，适应信息化战争要求，培养心理素质过硬的新型军事人才做为崭新的课题摆在我们的面前。军人心理行为训练依据“体验激发情绪，行为改变认知，习惯积淀品质”的心理学原理，帮助士兵强化在高危险环境中的适应能力，可增强士兵的自信心、意志力及团结意识，提高心理适应性和心理承受能力;还可增强作战指挥时沉着冷静的心理因素，提高军人的心理素质，为实战打下良好的基础。
?
??1.2军人心理行为训练符合科学推进军事训练改革，提高部队战斗力的要求 ?
?? 战斗力是军队的生命，也是军事训练的永恒主题。不同的发展时期，军队战斗力标准各不相同。信息时代，军事训练应当瞄准提高信息化作战能力这个最新标准。我军训练经过20多年创新发展，已经形成比较成熟的内容体系和方法路子。但随着信息化战争演进和我军现代化建设发展，需要新的训练理论、内容、方法和手段出现，以提高信息化条件下的作战适应能力。
?
?? 军事体育训练方面也发生深刻的变革。目前，可以把军事体育的训练模式分为三个层次： 第一层次为传授体育知识，培养体育基本技术;在第一层次基础上进行体育技能的训练为第二层次;在上述两个层次的基础上，有训练指导思想、有科学的训练设施、有教学计划和方法步骤进行心理素质的培养，则为军事体育教学的第三层次[1]。在第三层次的训练中，通过“有形的”身体训练，着力培养“无形的”心理素质，这正是军事体育训练改革的魅力之所在。所以说，在强化体能训练，增强体质的同时，开展以培养学员心理素质为着眼点的军事体育训练才是最完整，最高层次的教育模式。由此可见，培养学员心理素质的教学与训练，不仅体现了军事体育训练最高层次的教育水平，同时体现了军事体育训练改革的发展方向。
?
?? 以“有形的”身体训练为辅，着力培养“无形的”心理素质为主的军人心理行为训练体现了军事体育训练的发展要求，它与其它身体训练的主要区别在于打破了传统的仅在课堂上说教的授课方式，让士兵亲身体验训练感受，根据所要增强和培养的军人心理素质设置一定的情景和训练内容，让受训军人在这样的情景训练中去体验心理上的变化，同时在训练的过程中和结束时进行相应的认知上的调适，最后通过反复训练使之养成良好的行为应对模式和认知模式，最终积淀成军人必需的基础心理素质。
?
?? 1.3军人心理行为训练符合军人心理健康标准的达标要求
?
?? 在质量建军的今天，军人心理健康素质是军人素质的重要组成部分，军人心理健康素质的高低直接影响着我军建设的质量和方向。优化心理素质，保持心理健康，不仅是当代青年军人在服役期间正常学习、训练和生活的基本保证，也是促进青年军人人格完善和德、智、体、美、劳全面发展的重要条件。心理学专家在调查中发现，军人作为一个特殊的群体，肩负着保家卫国的重任，同时又要进行艰苦的训练，生活在特殊的军营环境里面，军人被看作是祖国忠诚的卫士，在常人的眼里，军人总是正义的化身。但是在他们看似坚强的外表下也隐藏着脆弱的心理，他们也有着各种各样的困惑;体力负荷和心理负荷远远超出普通人的水平，有不少军人容易出现紧张、痛苦、自责、受挫和丧失信心等不良心理反应，甚至有部分军人走上了犯罪的道路[2]。达不到军人心理健康标准和处于心理亚健康状态的士兵占有相当大的比例。
?
?? 面对军人心理健康出现的种种问题，军人心理行为训练可以有效的培养军人的抗挫折、坚韧不拔、勇敢顽强的战斗精神;服从意识、团队意识;环境适应、自我调适、协调人际关系、情绪自控和承受能力;果断、思维敏捷、自尊、自信、乐观的良好心理品质;追求成就、追求被承认的良好心理品质。心理行为训练也正是以培养和提高军人这些心理素质为目的，设置相应的教学内容。项目的设置近似于实战，让受训人员提炼内心感受，最终养成良好的心理品质。
?
?? 1.4军人心理行为训练符合现代心理战作战样式的要求
?
?? 心理战，顾名思义，就是对敌人进行心理上的攻击，使其精神防线松垮，不攻自破。古往今来，战争几乎都是在两条战线上展开：在战场拼杀的同时进行着心理上的较量。从古代刘邦、项羽交战时的“四面楚歌”，到淮海战场上的“阵前喊话”，都是心理战的经典。信息时代，随着大量先进的科学技术在军事领域的广泛应用，心理战的形式越来越多，强度越
来越高，渗透能力越来越强，震慑威力越来越大。
?
???当今时代，无论强国还是弱国，都已经把心理战作为未来战争的重要内容加以研究。如美军率先制定了《心理战总计划》，俄、英、法、德、日等军事大国也都纷纷加强心理战建设。台军早在2002年1月，就秘密成立了专业心理作战部队。同时，台军非常重视部队的心理训练，谋求提高其部队的“战斗意志”。台军计划将从明年开始，在三军中初步开设“团队精神训练”、“思想观念训练”、“消除恐惧训练”、“压力处理训练”、“意志力训练”、“沟通能力训练”以及“领导管理训练”等心理行为训练课目。
?
?? 面对现代心理战的特点和时代的需要，我军必须加强心理战教育训练，在解决“训什么”问题的时候，必须针对信息化战争的特点，有针对性的开展心理行为训练、以实用性和有效性为核心，以军人心理行为训练科目为重点，科学设置训练内容，力争在平时训练中最大限度解决现代战争出现的心理问题。在解决“怎么训”的问题，必须建立健全心理行为训练体制，突出重点，科学施训，普及和提高部队心理行为训练，以基本技能操练为依托、以心理素质训练为目的。提升部队的“战场抗压”能力，增强官兵的心理承受能力和适应能力，磨练意志和耐力，从而提高部队的战斗力。
?
?? 2普及军人心理行为训练的可行性
?
?? 2.1先期开展的军人心理行为训练为部队积累了丰富的实践经验并打下了坚实的理论基础
?
?? 实践方面，2002年，总参通讯训练大队首次将军人心理行为训练引入到部队士兵心理行为训练中来，自2002年至今，防化指挥工程学院、工程兵指挥学院、武警8684部队、北海舰队、海军航空工程学院等单位都开展了军人心理行为训练;兰州大学也专门为国防生建成了心理行为训练场，开展了心理行为训练。先期开展军人心理行为训练的部队在训练要求、安全装具与使用方法、安全保护、动作要领、注意事项、易出现问题及解决办法等方面为普及积累了丰富的实践经验。
?
?? 理论方面，2005年经解放军总参谋部批准，工程兵指挥学院成立了全军首家集理论研究、人才培养和成果开发为一体的军事心理训练中心，这标志着我军军事心理教育训练迈上了一个新台阶。截至目前，已经构建了军人心理素质结构和军队基层指挥员心理素质能力结构模型，研发了新型组合式军人心理行为训练器械和军内第一套心理行为训练教具箱，并取得了国家专利;创设了军人心理行为训练系列课程;开发了器械类和情境类系列心理行为训练课目，编写了军人心理行为训练系列指导手册，制作了多媒体教学系统和系列教学光盘。这些都为普及军人心理行为训练打下了坚实的理论基础。
?
?? 2.2军队现有人员为普及心理行为训练提供了丰富的人力资源
?
?? 军人心理行为训练必须以身体训练为基础，同时要遵循行为心理学、认知心理学和体育心理学等学科原理，这是有效提高军人的基础心理素质和心理健康水平的必要条件。我军现有的人才库中有大量的身体训练人才，在长期的训练实践中，他们积累了丰富的身体训练经验，并构建了行之有效的科学训练理论体系，为开展心理行为训练提供了基础条件。同时，我军心理学专业人才聚集，可在心理行为训练过程中起到指导作用，并就训练效果进行效能
检验。当前，培养具有身体训练理论、实践知识和心理学知识的一体化人才是普及军人心理行为训练的当务之急。
?
??? 2.3军人心理行为训练的器械特点为普及提供了可能
?
?? 现已开发出的军人心理行为训练器材包括组合式军人心理行为训练器械、心理行为训练教具箱，结构简单，费用不高，少则十几万元，多则几十万元，所占用的场地也不大，能被部队开展训练所接受，为最终在部队普及提供了可能。
?
?? 总之，心理行为训练是新时期提高我军部队战斗力的有效途径，全面开展心理行为训练是当今部队训练发展的必然趋势。
?
??? 参考文献
[1] 宋克文，刘志宏，钱超. 体能与心理训练相结合的新型军体教学模式. 海军院校教育，2004，03
[2] 强中贺，苏进昌. 对青年军人心理健康问题的成因及探索. 中国健康教育，2004，07
警察心理行为训练范文第5篇
1、心理与行为训练的注意事项
心理与行为训练针对大学新生的适应问题可以命名为“破冰之旅”这样的名称，对学生有一定的吸引力。
相关注意事项：积极参与
用心体验
注意安全 2 、介绍培训师(主培训师
培训师
培训助理)
二、分队、热身游戏、选队长、交流点评
主培训：
1、分队：将所有队员分成男女两排，分成几个队伍就可以以报数的形式分队，数字相同的为一组。
分好组后，确定每组的培训师
2、热身游戏：这一环节是每次训练开始之前的“甜点”，我们可以根据学员及天气情况等方面设置一些游戏项目来活动大家的关节、激发大家的情绪，使大家能尽快进入状态。下面我们就体验一个热身游戏——找零钱。
热身游戏：
(1)找零钱：人数少的性别为5角，人数多的为1元，各队首尾相接，大家一起拉手围成一个圆圈，手放下，向右转，齐步走，当老师喊出一个钱数(随机)时，队员随机组合成这个钱数，记住不符合钱数的队员，活动结束后会给予“奖励”。每次游戏结束后，待学员恢复圆圈走步后再喊出钱数，如此反复
三、四次。(一般以30人为宜)
奖励活动开始：整队成两排(面对面)。
奖励内容：男女面对各一排，连续做三遍下列动作：
女队员：拱手，双腿外撇，边跳边喊：辅导员
男队员：双手V字举起，边跳边喊：O~~~Y
(2)水果蹲：各队1-5或6报数，数字相同者为一组。
每组队员围成一圈手搭相邻队员肩部，每组选2个字的水果名为队名。队员同时做深下蹲动作(上身不动)，重复四次，同时喊出口号，如水果蹲、水果蹲，草梅蹲、草梅蹲(另一组名)，喊另一组名时不能喊前一组名，同时一个组只能点同一组名，喊错再罚蹲一次。
(3)松鼠与大树：每三个人自成一组，两边的队友将双手搭肩形成大树，中间的一名队友蹲在大树中间作为松鼠，当培训师说“猎人来了”，大树不动，松鼠跑到其它大树下面(不能是相邻的大树);当培训师说“着火了”，松鼠不动，担当大树的队友要和其他队友重新组合成其他的大树，不能站着不动;当培训师说“地震了”，所有队员重新组合成新的松树松鼠。每一次都有一个人无处去，给予“奖励”，男士五个俯卧撑，女士五个蹲起。每次游戏结束后，由该名队友重新主持游戏(3-4次)。
3、选队长
我们都知道，一个团队为了成功是需要每个人都付出努力的，同时每个团队都需要一个核心来组织和协调每个团队成员，因此，在我们的活动开始前要训练一个科目，让每一组根据个人在队在的表现选出队长和付队长，从而更好的发挥团队的优势力量。下面我们来做一个项目——魔棒。
任务：在20分钟内以最快的速度完成下面的任务，本组队员用食指将一根魔棒由1。5米的高度平行移动到距地面30厘米的高度就算成功。
规则：全体队员面对面站立，移动时所有人的食指不能离开魔棒，不能以任何形式挤压魔棒;如果有人食指离开魔棒，魔棒恢复原位重新开始;不允许借助任何外力。任务结果后由每组各选出男女队长各一名。
4、交流点评 (1)魔棒：
道具：1。5米长的软管一根。 项目时间：20分钟。
注意事项：提醒队员注意时间;要求队员严格按照规则行动;记录队员的典型行为及关键时间和关键人物发挥的作用;分歧的产生及解决办法。
典型行为：各自为政，缺乏统一的指挥和领导;只关注其他成员的问题而忽视自身的问题;信息传递过程中缺少必要的沟通技巧;行动盲目，效率低。(培训师的主要任务是根据学员的训练过程，观察典型行为表现，据此提出问题，引导讨论。
交流回顾：项目开始时大家对任务的第一反应是什么?整个过程中你发现的问题是什么?出现问题后大家的反应如何?问题是如何解决的，是否得到一致的方案?再给大家一次机会，你会如何做?对工作和现实的意义。
点评要点：说服、倾听、协调一致;换位思考;信息交流要清楚，切实可行; (2)翻越“毒叶”
任务：在规定时间内，不牺牲任何一位队员的基础上，将毒叶翻转过来。 规则：要求所有队员站在毒叶上面，将毒叶翻转过来。在翻转的同时，任何一名队员都不能离开毒叶，离开毒叶后重来。
目标：两队可以展开比赛，先完成者获胜。 道具：一米见方的厚布一块。 项目时间：30分钟
注意事项：提醒队员注意时间;要求队员严格按照规则活动;注意记录队员的典型行为及关键时间和关键人物发挥的作用;团队在制定目标的过程中，得到全体成员认可的必要性;在活动中，个人或少数几个人早早站在安全的一角，这样的做法可能会让全队失去成功的机会。
典型行为：大家接到任务后感到是不可能完成的;讨论过程中意见的分歧;活动最困难的时候大家的反应。
交流回顾：大家在毒叶上的反应如何?你认为哪个阶段是最困难的?整个活动最关键的是哪一步?
点评要点：团队之所以能够完成个人无法完成的任务，主要表现在团队的合作及执行力上;方案的实施要有一套系统化的流程，包括对目标和方法的讨论、质疑和坚持不懈，以及及时齐整以适应变化;团队所制定的任务中，每个人负责的部分应该是积极的落实和执行。
(3)女皇圈
任务：以班级为单位，围成大圈。项目背景：西班牙女王带兵胜利凯旋，途中经过沼泽地，士兵需要休息又不能坐在地下，女王想出一个办法，让每一个都坐在同伴的腿上休息。
规则：每个队员的双手放在前一个队员的肩上;听从培训师的指令，缓缓地坐在身后队员的大腿上;坐下后，培训师再给予指令，让队员叫出相应的口号，如“齐心协力，勇住往直前”最好几组比赛，看看哪一给坚持时间长而不松跨。(要求所有人都坐在同伴腿上，越稳定越好，能够走起来更好)
要求：练习十分钟，然后两班比赛，给3次机会。项目时间：30分钟
交流回顾：在活动过程中，自己的精神状态是否发生变化?在出现以上变化时，是否及时调整?是否有松懈思想，认为自己的变化对团队影响不大?最后出现什么情况?要在竞争中获胜，什么是最重要的?
点评要点：考核队员的协调组织能力;学习生活中问题产生和不断调整;信息交流要明确;核心力量的组织和领导能力;行动过程中的队伍调整变化;胜利与失败后的感受。
三、训练科目：协同合作及交流点评
每一次训练都要设置1-2个大的科目，通过这样的科目让队员更深刻的体验训练的意义，保证训练的效果。我们先来体验一个项目：协同合作。
任务：各队男女分别1-3报数，分成3个小组。其中一组负责搭建住宅的房顶，一个等边三角形;一组负责搭建住宅的整体，一个正方形;一组负责搭建住宅的窗户，一个圆形结构。最后要求三个小组的结构要合在一起。我们仅有的工具是绳子。任务是用绳子在地上摆起房子的造型即可。在整个过程中，大家不能彼此看见，时间40分钟。
警察心理行为训练范文第6篇
第一章 总 则
第一条 为完善酒店管理制度，提高工作效能，规范酒店督导层以上人员工作失职失责行为责任的追究，根据酒店员工奖惩条例等有关规定，特制定本办法。
第二条 本办法所称的工作失职失责行为，是指酒店督导层以上人员在工作中，因故意或者重大过失，违反有关法律法规、酒店管理规定和工作制度，不履行或者不正确履行职责，而导致工作效果不佳，给酒店造成不良影响和后果的行为。
第三条 酒店督导层以上人员，因工作失职失责而造成的责任追究，适用本办法。
第四条 对工作失职失责行为的责任追究坚持以下原则：
(一)实事求是，有错必究。
(二)公平公开，客观公正。
- 12
5、向外界泄露酒店销售信息、价格信息、客户资料等机密。
6、不按规定保管或使用剧毒、易燃、易爆等各种违禁品。
7、制造谣言恶意中伤酒店及宾客和员工，情节严重。
8、利用工作之便开黑帐，侵害客人利益和酒店利益。
9、因自身原因遗失酒店物品，使酒店遭受损失、造成严重后果。
10、利用工作之便干私活、拿回扣。
11、拉帮结伙，搞小团体，排挤他人或不配合其它部门工作。
12、其它严重失职失责行为。
第三章 责任确定与处罚标准
第六条 酒店督导层人员，因工作失职失责所承担的行为与责任共分为：个人行为和集体行为，直接责任、领导责 任和共同责任。
(一)有下列情形之一的，负直接责任：
1、不履行或不正确履行工作职责或岗位职责导致不良后果发生。
2、弄虚作假、徇私舞弊，导致不良后果。
3、违反工作制度和内部管理规定，导致失职失责行为。
(二)各部门具体负责人在行使审核、批准、检查、监管等指导职责时，应当发现、纠正承办部门或承办人员的工作失误或行为过错，而没有及时发现和纠正，导致不良后果发生的，负领导责任。
(三)两人以上共同实施失职失责行为的，共同承担失责责任。
第七条 处罚标准。
1、轻度失职失责行为处罚标准： 给予全店通报批评，罚款50元。
2、重度失职失责行为处罚标准： 给予黄牌警告一次，罚款100元。
3、个人季度累计3次黄牌直接给予红牌，处以红牌的直接给予下岗或辞退处理。
4、严重失职失责行为处罚标准： 给予降职查看一个月。
5、凡在降职期间，再次发生严重失职失责行为的，将直接给予撤职处理。
6、降职期满后，经考核后，由酒店考核领导组决定是否恢复其原职务。
第八条 处罚程序。