涪陵白鹤梁范文第1篇
1)理清文章脉络，体会作者对心理、神态、语言等描写方法的运用，重点理解、感受保护白鹤梁的相关具体方案并进行分析比较。
2)通过阅读文章，培养学生快速准确地提取信息的能力，锻炼学生概括总结段意的能力。提高学生分析问题和理解问题的能力。
过程与方法
1)通过自读自悟、合作学习等形式，放手让学生自己学习，领悟课文内容。
2)借助多媒体课件激发学生学习的兴趣，帮助学生感受白鹤梁景观的美丽。
情感、态度价值观
1)感受我国科技工作者为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧，感悟他们强烈的责任心以及对事业不懈追求的高尚精神境界。
2)感受白鹤梁景观重要文物价值，体会中华文化的博大和历史的悠久，激发学生热爱祖国，自觉保护文物的情感。
教学重点
1)培养准确快速浏览和提取信息的能力。
2)感受我国科技工作者为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧，增强学生保护文物的意识。
教学难点 理解课题的深刻含义，体会科学工作者的强烈的责任感。 教学准备
教师：多媒体课件(搜集选择网上资源)。 学生：收集有关白鹤梁的资料，预习课文。
一、导入新课，交流资料
1、同学们，我们的祖国文化灿烂，历史悠久，在中国辽阔的土地上有许多的名胜古迹，他们如同颗颗璀璨的明珠熠熠生辉。你都知道或去过哪些地方，谁来说一说?
2、今天老师就带大家去游览另一个遗迹，你们愿意吗?请看课题【课件出示】。教师板书课题。
3、看了课题，你想知道什么?有什么问题吗?教师随即记录学生所提的问题，对有价值的问题及时加以肯定。
4、关于白鹤梁你们都了解多少呢?请大家把自己课前收集的资料拿出来，让我们一起来交流一下吧。
5、老师也收集到一些有关白鹤梁的资料让我们来共同了解一下。【课件出示图片、文字资料】
过渡：大家想不想对白鹤梁有更多的了解呢?让我们一块来看课文吧。
二、整体感知，反馈交流
1、现在请同学们快速自读课文，要求如下：【课件出示】注意生字、生词的读音，想想通过自读你都知道了哪些问题的答案，并试着概括文章的主要内容。
2、交流反馈
1)哪些字词你觉得比较难读需要提醒大家?【课件出示】 2)通过自读你都弄懂了哪些问题?试着交流一下。
板书：关注白鹤梁——设计方案——确定方案——保护白鹤梁
3、还有哪些问题还未解决让我们一块来梳理一下。 过渡：这么多的问题需要我们解决，你们说说应该怎么办?
三、深入研读，理解课文
1、让我们继续深入研读课文进行“快乐大搜索行动”。要求如下：【课件出示】
1)白鹤梁是什么样的?课文是如何介绍的?为何要将其列为国家级文物保护单位?
2)为了保护白鹤梁，科技工作者提出了几个方案，分别是什么?这些方案有何利弊?请尝试设计表格来说明。
3)最后一个方案是谁设计提出的?怎样提出的? 除此之外再思考我们筛选遗留的问题该如何解答。
2、请大家先在组内进行交流。
3、班内交流，教师进行指导。随机利用【课件出示】图片、表格。
4、最佳方案的提出是因为葛修润有强烈的责任心和历史使命感，有对事业的不懈追求的精神，那么作者又是如何描写这些的呢?(从书中找描写心理、神态、语言等方面的句子。)
四、回归课题，理解“沉浮”
1、现在谁来说说课题中“沉浮”二字的含义?【课件出示】请大家先在组内讨论一下。
2、谁愿意将自己组的讨论结果公布一下?
五、总结课文，畅所欲言
1、再读课文，说一说从课文中你都发现了哪些好的学习方法?
2、白鹤梁的沉浮给了你什么启发?为了保护遗迹，我们应该做点什么呢?
3、你还知道哪些有关保护遗迹的故事?试着讲一讲。老师也知道一些，让我们来交流一下。【课件出示黄帝陵的图片及保护情况介绍】
六、布置作业，引向课外
1、学了本课我相信大家肯定都在为白鹤梁题刻感到欣慰，为葛修润等科学家高度的责任心感到骄傲，你认为我们课后可以做哪些作业?
2、任选一题做一做。【课件出示】 (1)尝试写一写保护环境或文物的标语。 (2)整理自己搜集的白鹤梁的资料。 (3)以“白鹤梁的沉浮”为题写一篇读后感。 (4)给家人或朋友讲一讲白鹤梁的故事。 板书设计 白鹤梁的沉浮
关注白鹤梁——设计方案——确定方案——保护白鹤梁 教学反思
这是一篇拓展阅读课文，篇幅较长，教学要求注重学生快速浏览和提取信息能力的培养。指导学生学习时，应充分调动学生的积极性，鼓励交流合作，倡导个性化阅读。本课的教学重点是体会科技工作者富有创造性的方案，增强学生保护环境保护文物的意识。
在设计教学时，我不断在想，如此长的篇幅学生如何在一节课中完成教学任务?我想起了学案的运用。一份好的学案可以节省课堂时间，提高课堂效率。为了激起学生的学习兴趣，上课前我先给学生讲了白鹤梁的故事，再引出问题：白鹤梁的文化价值无与伦比，我们该怎样保护它呢?让学生先讨论思考，然后引入课文，今天我们一起看看文物工作者是怎样保护白鹤梁的。出示学案，让学生按照学案上的要求一步步的阅读交流讨论，理解感悟。这样，学生们的每一次阅读都是有目的的，每个学生都能参与其中，既提高了学习效率，又在无形之中教会了学生学习方法。
这节课不足之处在于学生的自学能力参差不齐，有些学生没有完成学习任务。在以后的教学中我要改进学案，分层设计，使每个学生都学得轻松学有所得。
白鹤梁的沉浮
教材分析： 白鹤梁是国家级文物。所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证，反复实验，在否定一个又一个保护方案的情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，表现了我国科技工作者极其强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。
教学目标：
1.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。 教学时间： 2课时 教具准备： 课件 教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。
2、读了课题，你最想知道什么?
二、自读课文，初步了解课文内容。 要求：读准字音，不理解的词语查字典。
三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。
四、理清文章的脉络
自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。
第二课时
五、学习课文重点部分
1、小组学习
(1)白鹤梁是什么样子的?找出有关语句读一读。 (2)人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事? (3)白鹤梁经过了怎样的沉浮过程?
2、讨论交流
3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发?(从保护野生动物和保护环境两方面谈感受)
4、朗读自己喜欢的段落或句子。
5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。
六、总结
那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢?为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢?
板书设计： 白鹤梁的沉浮
相遇→探寻、发现→保护、繁殖 教学反思
涪陵白鹤梁范文第2篇
1)理清文章脉络，体会作者对心理、神态、语言等描写方法的运用，重点理解、感受保护白鹤梁的相关具体方案并进行分析比较。
2)通过阅读文章，培养学生快速准确地提取信息的能力，锻炼学生概括总结段意的能力。提高学生分析问题和理解问题的能力。
过程与方法
1)通过自读自悟、合作学习等形式，放手让学生自己学习，领悟课文内容。
2)借助多媒体课件激发学生学习的兴趣，帮助学生感受白鹤梁景观的美丽。
情感、态度价值观
1)感受我国科技工作者为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧，感悟他们强烈的责任心以及对事业不懈追求的高尚精神境界。
2)感受白鹤梁景观重要文物价值，体会中华文化的博大和历史的悠久，激发学生热爱祖国，自觉保护文物的情感。
教学重点
1)培养准确快速浏览和提取信息的能力。
2)感受我国科技工作者为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧，增强学生保护文物的意识。
教学难点 理解课题的深刻含义，体会科学工作者的强烈的责任感。 教学准备
教师：多媒体课件(搜集选择网上资源)。 学生：收集有关白鹤梁的资料，预习课文。
一、导入新课，交流资料
1、同学们，我们的祖国文化灿烂，历史悠久，在中国辽阔的土地上有许多的名胜古迹，他们如同颗颗璀璨的明珠熠熠生辉。你都知道或去过哪些地方，谁来说一说?
2、今天老师就带大家去游览另一个遗迹，你们愿意吗?请看课题【课件出示】。教师板书课题。
3、看了课题，你想知道什么?有什么问题吗?教师随即记录学生所提的问题，对有价值的问题及时加以肯定。
4、关于白鹤梁你们都了解多少呢?请大家把自己课前收集的资料拿出来，让我们一起来交流一下吧。
5、老师也收集到一些有关白鹤梁的资料让我们来共同了解一下。【课件出示图片、文字资料】
过渡：大家想不想对白鹤梁有更多的了解呢?让我们一块来看课文吧。
二、整体感知，反馈交流
1、现在请同学们快速自读课文，要求如下：【课件出示】注意生字、生词的读音，想想通过自读你都知道了哪些问题的答案，并试着概括文章的主要内容。
2、交流反馈
1)哪些字词你觉得比较难读需要提醒大家?【课件出示】 2)通过自读你都弄懂了哪些问题?试着交流一下。
板书：关注白鹤梁——设计方案——确定方案——保护白鹤梁
3、还有哪些问题还未解决让我们一块来梳理一下。 过渡：这么多的问题需要我们解决，你们说说应该怎么办?
三、深入研读，理解课文
1、让我们继续深入研读课文进行“快乐大搜索行动”。要求如下：【课件出示】
1)白鹤梁是什么样的?课文是如何介绍的?为何要将其列为国家级文物保护单位?
2)为了保护白鹤梁，科技工作者提出了几个方案，分别是什么?这些方案有何利弊?请尝试设计表格来说明。
3)最后一个方案是谁设计提出的?怎样提出的? 除此之外再思考我们筛选遗留的问题该如何解答。
2、请大家先在组内进行交流。
3、班内交流，教师进行指导。随机利用【课件出示】图片、表格。
4、最佳方案的提出是因为葛修润有强烈的责任心和历史使命感，有对事业的不懈追求的精神，那么作者又是如何描写这些的呢?(从书中找描写心理、神态、语言等方面的句子。)
四、回归课题，理解“沉浮”
1、现在谁来说说课题中“沉浮”二字的含义?【课件出示】请大家先在组内讨论一下。
2、谁愿意将自己组的讨论结果公布一下?
五、总结课文，畅所欲言
1、再读课文，说一说从课文中你都发现了哪些好的学习方法?
2、白鹤梁的沉浮给了你什么启发?为了保护遗迹，我们应该做点什么呢?
3、你还知道哪些有关保护遗迹的故事?试着讲一讲。老师也知道一些，让我们来交流一下。【课件出示黄帝陵的图片及保护情况介绍】
六、布置作业，引向课外
1、学了本课我相信大家肯定都在为白鹤梁题刻感到欣慰，为葛修润等科学家高度的责任心感到骄傲，你认为我们课后可以做哪些作业?
2、任选一题做一做。【课件出示】 (1)尝试写一写保护环境或文物的标语。 (2)整理自己搜集的白鹤梁的资料。 (3)以“白鹤梁的沉浮”为题写一篇读后感。 (4)给家人或朋友讲一讲白鹤梁的故事。 板书设计 白鹤梁的沉浮
关注白鹤梁——设计方案——确定方案——保护白鹤梁 教学反思
这是一篇拓展阅读课文，篇幅较长，教学要求注重学生快速浏览和提取信息能力的培养。指导学生学习时，应充分调动学生的积极性，鼓励交流合作，倡导个性化阅读。本课的教学重点是体会科技工作者富有创造性的方案，增强学生保护环境保护文物的意识。
在设计教学时，我不断在想，如此长的篇幅学生如何在一节课中完成教学任务?我想起了学案的运用。一份好的学案可以节省课堂时间，提高课堂效率。为了激起学生的学习兴趣，上课前我先给学生讲了白鹤梁的故事，再引出问题：白鹤梁的文化价值无与伦比，我们该怎样保护它呢?让学生先讨论思考，然后引入课文，今天我们一起看看文物工作者是怎样保护白鹤梁的。出示学案，让学生按照学案上的要求一步步的阅读交流讨论，理解感悟。这样，学生们的每一次阅读都是有目的的，每个学生都能参与其中，既提高了学习效率，又在无形之中教会了学生学习方法。
这节课不足之处在于学生的自学能力参差不齐，有些学生没有完成学习任务。在以后的教学中我要改进学案，分层设计，使每个学生都学得轻松学有所得。
白鹤梁的沉浮
教材分析： 白鹤梁是国家级文物。所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证，反复实验，在否定一个又一个保护方案的情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，表现了我国科技工作者极其强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。
教学目标：
1.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。 教学时间： 2课时 教具准备： 课件 教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。
2、读了课题，你最想知道什么?
二、自读课文，初步了解课文内容。 要求：读准字音，不理解的词语查字典。
三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。
四、理清文章的脉络
自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。
第二课时
五、学习课文重点部分
1、小组学习
(1)白鹤梁是什么样子的?找出有关语句读一读。 (2)人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事? (3)白鹤梁经过了怎样的沉浮过程?
2、讨论交流
3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发?(从保护野生动物和保护环境两方面谈感受)
4、朗读自己喜欢的段落或句子。
5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。
六、总结
那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢?为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢?
板书设计： 白鹤梁的沉浮
相遇→探寻、发现→保护、繁殖 教学反思
涪陵白鹤梁范文第3篇
亲爱的旅客朋友们，大家好。很高兴能在这阳光明媚的周末与大家准时相约在这台旅游车上，我是来自重庆中国国际旅行社的导游员，大家可以叫我
。我身后的这位是经验丰富的张师傅。今天将由我们带领大家一同走进涪陵的白鹤梁。我很荣幸这次能陪同大家一起游览白鹤梁景区，我会热诚为大家服务，让大家有一个精彩和难忘的旅程。我们的车子将在约两个小时后到达白鹤梁，在此，我想先为大家简单介绍一下白鹤梁。
白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的长江江心，是一块长约1600米、宽十五米的天然巨型石梁。提到白鹤梁就不能不提到长江。大家都知道，长江是我国最长的河流，也是全世界第三长河，它仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马孙河。其源头沱沱河发源于我国青藏高原的唐古拉山，流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，最后汇入东海，全长6300多公里，且流域面积占我国国土面积的1|5。
言归正传，白鹤梁位于重庆市涪陵区城中心的长江之滨，是全国重点文物保护单位，属于历史文化类人文风景旅游景区，是浩瀚江水中的岩砂质天然石梁。它自西向东延伸，与江流平行，呈14.5度的斜度向江心倾斜，常年伏没江中，只有在冬春交替之际，长江进入枯水期，才会部分露出水面。白鹤梁，古称巴子梁，关于其名称的来历，一说是因为白鹤群聚集梁上而得名白鹤梁，还有一说是相传唐时尔朱真人在此修炼,后得道,乘鹤仙去,故名白鹤梁。
石刻上有自唐广德元年至当代的石刻题记164段，其中水文题记108段，石鱼15尾，其中作为水文标志者3尾，计3万字，其题刻、图像断断续续记录了1200余年间72个年份的历史枯水位情况，对研究长江中上游枯水规律、航运以及生产等，均有重大的史料价值。联合国教科文组织将其誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。白鹤梁上有黄庭坚、朱熹、庞公孙、朱昂、王士祯等历代骚人墨客众多的诗文题刻，篆、隶、行、草皆备，颜、柳、黄、苏并呈，还有浅浮雕、深浮雕、线雕、呵图案、花边等，风格各异，精彩纷呈，其水下碑文之多，历史之悠久，内容之丰富，形式之多样，堪称世界水下一大奇观，故又有“水下石铭”之美誉。1974年在巴黎召开的国际水文工作会议上，中国代表团以《涪陵石鱼题刻》为题，向大会提交报告，白鹤梁的科学价值于是得到世界公认。
建国后我国研究文物的学者和水文科学工作者到这里考察，他们发现白鹤梁石鱼石眼所处的水位与现在航道部门记录的当地水位零点位置基本一致，这是一个令人惊讶的发现，这意味着早在1200多年前，我们的先辈就已经对长江水位的变化有一个准确的记录。所以，白鹤梁又有“世界第一古代水文站”之称。古人不仅以这种独特的方式记录下了长江水位的变化，还从中发现长江水位的变化对农业生产的影响。他们观察到每当长江水位在枯水期落到石鱼下面的时候，第二年往往是一个风调雨顺的丰收年，所以自古就有“石鱼出水兆丰年”的说法。这些石刻当中最出名的得算唐代的所见鱼和清代的双鲤鱼。
由于三峡水利枢纽工程的兴建，位于淹没水位线下的白鹤梁题刻将永远沉没于江底。为了保护好这一水下瑰宝，让后人能观赏这一文物，国家投入了2亿元建造了白鹤梁水下博物馆，因为这样既保护了文物，又形成了一个旅游景点，而且增加了申报世界文化遗产的可能性。整个保护工程，从2003年正式开工，到2006年9月三峡大坝提前蓄水至156米水位，原本两年的水下施工期被压缩为一年，期间又经过了两年多时间的漫长停工期。2009年5月18日,白鹤梁水下博物馆举行落成仪式。保护工程由“水下博物馆”、“连接交通廊道”、“水中防撞墩”、和“岸上陈列馆”四部分组成。水下博物馆的保护罩体工程设计名“穹顶”，位于题刻正上方，呈椭圆形将整个题刻平面覆盖。游客有三种参观方式可供选择，一是由于水下保护罩体墙外设有游人参观通道，游客可由岸上经钢制廊道乘自动扶梯进入水下保护体
内，透过玻璃舷窗欣赏白鹤梁题刻。保护体内还安装了6徘、150组灯源，每组灯源有九个小灯组成，而每个小灯里又藏着8个聚光灯和闪光灯。白鹤梁水下保护体犹如一个璀璨的水晶宫。二是游客可以在长江防护大堤上建造的陈列馆内，根据自己的需要，操作摄像头，通过电脑屏幕从不同的角度近距离观赏白鹤梁。三是爱好潜水的游客们还可以通过身穿潜水观看。
刚才提到了三峡工程，在这里我就简要的给大家介绍一下吧。三峡水利枢纽工程是目前世界上最大的水利枢纽工程，位于湖北宜昌市的三斗坪，坝长1983米，最大坝高为185米，最高运行水位175米，总蓄水量393亿立方米，总装机容量1820千瓦，年发电量847亿度，相当于1991年全国总发电量的1/8，相当于十座广东大亚湾核电站。在三峡大坝建成后，三峡风光呈现出了另一片高峡出平湖的震撼景色!
涪陵白鹤梁范文第4篇
亲爱的旅客朋友们，大家好。很高兴能在这阳光明媚的周末与大家准时相约在这台旅游车上，我是来自重庆中国国际旅行社的导游员，大家可以叫我
。我身后的这位是经验丰富的张师傅。今天将由我们带领大家一同走进涪陵的白鹤梁。我很荣幸这次能陪同大家一起游览白鹤梁景区，我会热诚为大家服务，让大家有一个精彩和难忘的旅程。我们的车子将在约两个小时后到达白鹤梁，在此，我想先为大家简单介绍一下白鹤梁。
白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的长江江心，是一块长约1600米、宽十五米的天然巨型石梁。提到白鹤梁就不能不提到长江。大家都知道，长江是我国最长的河流，也是全世界第三长河，它仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马孙河。其源头沱沱河发源于我国青藏高原的唐古拉山，流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，最后汇入东海，全长6300多公里，且流域面积占我国国土面积的1|5。
言归正传，白鹤梁位于重庆市涪陵区城中心的长江之滨，是全国重点文物保护单位，属于历史文化类人文风景旅游景区，是浩瀚江水中的岩砂质天然石梁。它自西向东延伸，与江流平行，呈14.5度的斜度向江心倾斜，常年伏没江中，只有在冬春交替之际，长江进入枯水期，才会部分露出水面。白鹤梁，古称巴子梁，关于其名称的来历，一说是因为白鹤群聚集梁上而得名白鹤梁，还有一说是相传唐时尔朱真人在此修炼,后得道,乘鹤仙去,故名白鹤梁。
石刻上有自唐广德元年至当代的石刻题记164段，其中水文题记108段，石鱼15尾，其中作为水文标志者3尾，计3万字，其题刻、图像断断续续记录了1200余年间72个年份的历史枯水位情况，对研究长江中上游枯水规律、航运以及生产等，均有重大的史料价值。联合国教科文组织将其誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。白鹤梁上有黄庭坚、朱熹、庞公孙、朱昂、王士祯等历代骚人墨客众多的诗文题刻，篆、隶、行、草皆备，颜、柳、黄、苏并呈，还有浅浮雕、深浮雕、线雕、呵图案、花边等，风格各异，精彩纷呈，其水下碑文之多，历史之悠久，内容之丰富，形式之多样，堪称世界水下一大奇观，故又有“水下石铭”之美誉。1974年在巴黎召开的国际水文工作会议上，中国代表团以《涪陵石鱼题刻》为题，向大会提交报告，白鹤梁的科学价值于是得到世界公认。
建国后我国研究文物的学者和水文科学工作者到这里考察，他们发现白鹤梁石鱼石眼所处的水位与现在航道部门记录的当地水位零点位置基本一致，这是一个令人惊讶的发现，这意味着早在1200多年前，我们的先辈就已经对长江水位的变化有一个准确的记录。所以，白鹤梁又有“世界第一古代水文站”之称。古人不仅以这种独特的方式记录下了长江水位的变化，还从中发现长江水位的变化对农业生产的影响。他们观察到每当长江水位在枯水期落到石鱼下面的时候，第二年往往是一个风调雨顺的丰收年，所以自古就有“石鱼出水兆丰年”的说法。这些石刻当中最出名的得算唐代的所见鱼和清代的双鲤鱼。
由于三峡水利枢纽工程的兴建，位于淹没水位线下的白鹤梁题刻将永远沉没于江底。为了保护好这一水下瑰宝，让后人能观赏这一文物，国家投入了2亿元建造了白鹤梁水下博物馆，因为这样既保护了文物，又形成了一个旅游景点，而且增加了申报世界文化遗产的可能性。整个保护工程，从2003年正式开工，到2006年9月三峡大坝提前蓄水至156米水位，原本两年的水下施工期被压缩为一年，期间又经过了两年多时间的漫长停工期。2009年5月18日,白鹤梁水下博物馆举行落成仪式。保护工程由“水下博物馆”、“连接交通廊道”、“水中防撞墩”、和“岸上陈列馆”四部分组成。水下博物馆的保护罩体工程设计名“穹顶”，位于题刻正上方，呈椭圆形将整个题刻平面覆盖。游客有三种参观方式可供选择，一是由于水下保护罩体墙外设有游人参观通道，游客可由岸上经钢制廊道乘自动扶梯进入水下保护体
内，透过玻璃舷窗欣赏白鹤梁题刻。保护体内还安装了6徘、150组灯源，每组灯源有九个小灯组成，而每个小灯里又藏着8个聚光灯和闪光灯。白鹤梁水下保护体犹如一个璀璨的水晶宫。二是游客可以在长江防护大堤上建造的陈列馆内，根据自己的需要，操作摄像头，通过电脑屏幕从不同的角度近距离观赏白鹤梁。三是爱好潜水的游客们还可以通过身穿潜水观看。
刚才提到了三峡工程，在这里我就简要的给大家介绍一下吧。三峡水利枢纽工程是目前世界上最大的水利枢纽工程，位于湖北宜昌市的三斗坪，坝长1983米，最大坝高为185米，最高运行水位175米，总蓄水量393亿立方米，总装机容量1820千瓦，年发电量847亿度，相当于1991年全国总发电量的1/8，相当于十座广东大亚湾核电站。在三峡大坝建成后，三峡风光呈现出了另一片高峡出平湖的震撼景色!
涪陵白鹤梁范文第5篇
关于加强开放教育学生素质教育的工作方案
加强开放教育学生素质教育是中央电大人才培养模式改革和开放教育试点工作的重要组成部分。为了进一步加强开放教育试点学生素质教育工作，落实《重庆广播电视大学关于进一步加强学生素质教育的意见》精神，切实将素质教育贯穿于学校全年的教学组织管理和自主学习支持服务之中，学校结合办学实际，特制定加强开放教育学生素质教育的工作方案。
一、领导小组 组
长： 邹
信
副组长： 华
斌 、田小平 、张正武 、杨华昌 、向莹莹
组
员： 华
伟 、易
琳 、李志强 、何立志 、秦
涛
领导小组办公室设在培训部：何立志任办公室主任，负责素质教育方案的制定及具体实施，各专业管理教师为成员，负责本专业学生素质教育活动的开展。
二、总体目标和工作思路
(一)目标要求
按照“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作对学生培养规格、目标以及对综合素质的总体要求，将开放教育试点各专业学生培养成具有高尚的思想道德情操，基础知识扎实，专业应用能力较强，文化素养良好，身心健康，意志坚强，勇于创新的应用型人才。
(二)总体思路
在学校素质教育领导小组的领导下，全面加强开放教育学生的思想道德素质、人文科学素质、专业素质和身体、心理素质教育，同时帮助学生积极转变传统的教育观念，接受和认同现代远程开放教育理念。
1、围绕“一个中心”：即培养专业基础知识扎实，具有人文科学素养，应用能力强的高素质人才这一中心。
2、立足“三个基本点”：立足于专业文化知识的学习，提高专业文化素养;立足于实践锻炼，培养实践创新能力;立足于人文精神的熏陶，升华自身人格。
3、注重“三个结合”：即知识与能力素质的协调发展相结合;课内与课外相结合;学科理论知识与职业实践相结合。
三、主要措施
(一)加强学生思想道德素质教育
1、结合党的十七大精神和当前经济、教育领域中的热点问题，不定期地指定题目或范围，组织各专业学习小组或小组与小组之间进行大讨论、大交流活动。
2、结合“五·四”青年节的表彰契机，大力宣传共青团的先锋模范带头作用，评选出具有示范带头作用的先进团支部和优秀团员。
3、宣传学习《涪陵广播电视大学开放教育学生行为准则》，在学生思想道德、行为规范、学习观念转变等方面作出明确要求，将此纳入《学校开放教育试点专业学生入学手册》，下发至每一位学生，同时要求将《学校开放教育试点专业学生入学手册》的学习、讨论纳入各学习小组第一次小组活动内容。
4、结合会计学专业、金融学专业、工商管理、法学、行政管理、计算机科学与技术等专业的特点举办几次政治思想及职业道德专题讲座，“马克思主义、毛泽东思想基本问题”，“深刻领会党的十七大精神”，“全面贯彻邓小平理论和“三代表”重要思想”，树立科学发展观，“发扬红岩精神、争做勇于创新的建设者”，“当代世界政治与中国政治制度”，“大力弘扬与时俱进的精神”，“人生价值观与敬业精神”，“职业道德和责任心”等系列专题讲座。
(二)加强学生专业素质教育
1、通过入学教育，向学生介绍现代教育思想以及远程开放教育的理论、实线，培养学生的终身教育观念和自主学习意识。
2、通过入学教育中的上网培训，让学生认识和了解中央电大、重庆电大和涪陵电大开放教育的平台资源，熟悉界面和相关链接;通过《计算机应用基础》课的没置，强化计算机应用技能，为个别化自主学习奠定良好的基础。
3、通过《英语》课程的设置以及相关音带、像带、光盘教学资源的供给，电子网络阅览室、电子阅览室、语音室等学习场地的开放和有目的地组织“英语口语”学习兴趣小组，强化学生的英语实用技能训练。
4、通过《创造力开发》、《企业文化》、《现代科学技术》、《Internet网络系统与实践》等课程的设置，帮助学生拓展知识面，培养综合素质。
5、通过网上直播课堂、多种媒体教学资源的供给以及网络阅览室、电子阅览室、多媒体教室、语音室等学习场所的开放，加强自主学习氛围的烘托和引导，进一步确保自主学习的有效性。
6、通过教学模式改革，变传统单一的讲授型教学为演练型、案例型、释疑型、讨论型教学，培养学生创新思维，加速学生将专业知识整合转化为实践应用能力的进程。
7、设置网上“专业动态”栏目，介绍各专业的动态与前景。
8、设置网上“专业实验与社会调查”栏目，在征得学生同意不涉及商业秘密的情况下，将各专业优秀的社会实践报告上网，供学员交流学习，开拓专业视野，增强专业素质。
9、对部分优秀的社会实践调查报告举行公开答辩观摩活动，既可使学员相互学习，又可提前熟悉答辩规程。
10、继续进行金融学专业“模拟投资”实训，适当时候举行“股票模拟操作”比赛。
11、继续组织法学专业学员旁听庭审。
12、加强会计学专业会计模拟上机培训。
13、组织实施好工商管理、会计学、计算机科学与技术、金融学等专业的毕业论文、毕业设计工作。
(三)加强学生人文素质教育及身心健康教育
1、定期举办开放教育本科专场学术报告或专题讲座。每年度至少举办5—10场有关人文社科知识和自然科学知识的专题讲座，将涉及“加强调查研究、科学决策管理”，“世界文化与发展中国先进文化”、 “加强法制提高依法治国的能力”，“创业”、“企业文化”、“深化经济体制改革面临的形势和任务”， “不断提高驾驭社会主义市场经济的能力”，
“提高管理职能、努力提高现代管理水平”，“教育与人才培养”和“IT行业的发展”等专题。
2、举办开放教育学员“我的创业经历”有奖征文赛，评选出组织奖和个人奖，优秀报告将上网，以此加强学员间创业经验的交流与借鉴。
3、继续每年征集一次学校全体开放教育试点学生学习、工作成果，并制作成展板，形成学校动态简报，展现开放教育试点学生的素质和风采。
4、加强学校开放教育网页的设计与管理，进一步提高网上信息质量，使之成为学校试点专业学生的“素质教育之家”。
5、通过学校素质教育网页，设立“心理咨询”、“学习方法指导”和“上线讨论”等栏目，加强对学生心理健康的引导和指导。
6、每年上半年开展“校园之春”系列活动，举行开放教育各试点专业“篮球比赛”和“开放教育之星才艺比赛”等活动，烘托朝气蓬勃、青春飞扬的校园文化氛围。
(四)加强校风、学风建设和校园环境建设，努力为学生素质教育营造良好氛围。
1、加强学风建设，培养自主学习的良好氛围。加强对开放教育学生学习小组的指导工作，新成立的学习小组均以“学校开放教育本科学生学习小组协约”的形式签定小组协约，以便成员共同遵守，相互约束。
2、加强教风和校风建设，继续发扬教风正、考风好的良好传统，加大对外聘课程辅导教师和专业管理教师两支外聘教师队伍的培训、指导、管理和教学支持服务工作。形成《开放教育试点外聘课程辅导教师教学工作手册》，下发至每一课程辅导教师，并进行相关培训;定期开展每月1一2次的“教学情况普查”活动，定期召开教学研讨会，每两月举行一次专业管理教师专题培训会。
3、每期形成学校开放教育本科教学动态简报，着重汇总分析每期的考试情况、专业实践和自主学习情况，要求每小组开展学习与讨论。
涪陵白鹤梁范文第6篇
近年来，平安县第二中学在上级主管部门的领导下，在全体师生的共同努力下，学校各项工作顺利开展，取得了一定的成绩。但是，在教育教学和管理工作中，也凸显出一些困难和问题，现汇报如下：
一、基本情况
平安县第二中学始建于1983年8月，初名是平安县民族中学，始设初中部、高中部，1998年7月原地质一中合并到平安县民族中学，1999年8月改制为初级中学，并改名为平安县第二中学。学校占地面积45109平方米，总建筑面积19955平方米，体育活动场地16000平方米。学校现有在校学生3246余人，设54个教学班，教职工204人(其中高级职称教师51名，中级职称教师97名，省级骨干教师6人)，是目前平安县规模最大的一所初级学校。
二、取得的主要工作成绩
1.党、团、工会及行政领导工作扎实开展
学校行政领导坚持科学发展观，不断创新工作思路和方法，不断梳理办学理念，初步形成了“厚德崇文，博学尚美”、“以人为本，一切为了师生发展”为核心的整体办学思路，制定了学校五年发展规划和办学愿景，使全校上下统一了思想，统一了奋斗目标，统一了追求的价值取向。学校党、团、工会增强工作的主动性、针对性和实效性，特别是在践行诺言，开展联姻帮扶、共驻共建活动成效显著，先后为新庄村老年协会捐款2800元;为新庄村两委捐款2000元，捐赠价值12000元的办公桌椅、两吨面粉(价值八千元)和62套户户通设备(价值九千三百元);为县敬老院捐赠衣物60多件(价值四千八百元);向沙沟、古城、寺台三所中心学校捐赠学生棉衣共214件(价值两万五千六百八十元);组织全校师生
为四川雅安地震灾区捐款21400元;与化隆路社区举办了共助共建联谊活动，并赠送了办公纸张;我校教师马引玲、郭延华主动申请到玉树州曲玛莱支教一年;校女工委以维护女职工合法权益为主题，开展“岗位建功创业”活动，马英萍老师被入选“平安县孝亲敬老道德模范”。另外，学校以党支部和工会为依托，积极开展校园“民心工程”，通过每学期一次的教职工代表大会和每学期两次的党员民主生活会，深入了解教育教学工作和师生生活中存在的困难、问题，广泛征求师生对学校各项工作的意见和建议，广开言路，民主集中，并不断付诸实践，解决实际问题和困难，形成了团结、和谐、健康、向上的团体氛围，有力的促进了学校教育教学工作的整体向前发展。
2.校园环境建设喜有成果
我校在校园环境建设方面下了大力气，加大投资，对校园的环境进行了多次的改造和调整，修建花园;建造雕塑;铺设彩砖;种植草坪;装设路灯，移栽花木、花卉;绘制古典文学、孝文化和体育竞技为内容的文化长廊等，如今校园内平、整、洁、净、亮、新、雅，绿树成荫，芳草如茵，与文化长廊、宣传栏等交相映衬，形成了浓厚的书香校园文化氛围，使学校成为了一个师生学习生活的好地方。
3.社团活动品牌效应凸显。
学校注重校园文化建设，以社团活动为突破口，着力打造校园文化品牌。学校成立了合唱队、舞蹈队、健美操队等群众性的艺术团体，组建了“月季花”校园文学社和“初晖”诗社，创新了《二中校报》、《月季花》文学报内容。长期开展读书活动、写作活动、朗诵比赛、校园歌手大赛及其他社会实践活动，并且根据各年级不同的学习任务，开展一些针对性活动。成功承办了平安县第一届青少年书法展练活动，我校合唱队多次参加平安县文艺表演活动并获奖，2013年1
1月，代表海东市参加青海省学校第三届“大美青海”合唱节暨民族团结歌曲进校园活动获得二等奖。
4.德育、安全工作扎实推进
加强了德育、安全工作领导，完善德育、安全工作管理机制，健全了各项工作预案和处置方案。坚持开展升国旗仪式及国旗下讲话活动，每天中午广播站定时播音，每天课间的“温馨提示广播”已形成我校的特色，营造了生动活泼、健康文明、催人奋进的校园德育氛围。常抓学校安全和稳定工作，严格执行值班值守制度。一学年来，共安排了320多班次5900多人次的值班，及时通报值守情况，有力地维护了学校及周边的安全和稳定。扎实开展养成教育活动。开展了 “感恩父母，感恩社会”、“和谐校园 从我做起”、“迈好初中第一步”、“告别陋习，走向文明”、 “反对邪教，从我做起” 、“做文明健康的学生”、“爱护环境，从我做起”等的养成教育专题活动;组织各班进行了 “诚信的价值”、“厉行节约 反对浪费”、 “勿忘国耻，爱我中华”等为主题的黑板报评比活动。开展丰富多彩的育人活动。举办了 “五四运动94周年活动”、“庆六一文艺演出”、“人防知识竞赛”、“球类比赛”、“书法绘画作品展”、“学生乒乓球比赛”、“篮球比赛”、“九年级毕业典礼文艺演出”等校园文体活动。组织师生参加“气象知识观摩学习”、“科技展览”、“低碳我先行”讲座、“民族一家亲”作文征文、法制报告会等活动。这些活动的开展，丰富了学生的校园生活，培养了学生高尚的道德情操。开展有效的家校联系，成立了班级—年级—学校家长委员会，一学年共召开家长委员会座谈会9次，举办了家长学校5期21次，召开了家长会108班次，每学期一次的家长开放日活动累计有1000多名家长参加了活动，加强了家校联系，形成了家长、学校、教师共同管理教育学生的德育体制。 心理健康教育扎实推进充分发挥心理健康教育的疏
导功能。举行了“5.25”心理健康教育月系列活动，着力培养班级心育委员、编写心理健康教育手抄报、组织心理讲座、开展团体心理辅导、开展个别心理辅导、心理团队训练活动、房树人疗法的咨询活动、读“心”书等活动形式，大力开展心理健康及宣传活动，组织促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
5.队伍建设渠道不断拓宽
学校在加强教师思想教育的基础上，加大培训力度，积极营造教师成长的氛围，创造名师成长的条件。一是要求每位教职工每月书写2000字的个人业务笔记和教学反思笔记，通过强化学习，提高了教师自身的业务水平和能力;二是以课堂教学为突破口，进行校内岗位培训，开展了“青年教师汇报课”、“骨干教师示范课”、“中青年教师语言文字规范化基本功大赛”、“全校教师优质课大赛”等教研活动，通过公开课引路，示范课促教，以点带面，共同提高，努力做到在教学中研究、在研究中教学;三是“走出去、请进来”，健全教师业务进修和培训机制，多次选派青年教师、骨干教师参加了华东师大、西南大学、陕师大、等名校的专业培训;先后派出50多名教师和管理人员到西宁七中、湟中一中等兄弟学校进行观摩教学，并及时组织外出学习教师总结经验，在校内进行了累计八百多人次参加的二级培训;并督促全体教师圆满完成了“2013国培计划”的学习培训任务;给全校教师发放了省教育基金会捐赠的价值18万元的特级教师网学习卡和价值10万元的“载帆〃云图书馆”学习卡;四是本学校新增图书59032本，订阅报刊92种，教师图书的借阅量达到4500多本，投入10万元为197位任课教师购置教育教学理论书籍4728册，每人发放了24本，通过
教师自主研修，全方位提升教师专业素养，为学校的可持续发展打下了坚实的基础。
6、教学、教研成绩稳步提升
学校积极开发校本课程，探索在新课程背景下有效教学的新路子，进一步推广应用“导学案”，推行“271”学习模式，合理利用现代教育手段，有效提高了课堂教学效益，组织与沙沟、古城、寺台中学进行了“优质课比赛”、“数学、化学同课异构”、“教师基本功大赛”等联点教研活动，有23名教师获奖;在全省民族团结进步先进区创建活动青年教师技能大赛中，我校马雪娟等三名教师分获三等奖，在全国第四届新世纪初中数学优质课比赛中，教师郭玉玲获说课二等奖。在全县教师基本功大赛中，马英萍等4位教师获得“教学能手”称号。12月份我校八年级全县统考的语、数、英科目均获得了全县第一名的好成绩。我校2013中考成绩稳中有升，500分以上学生占全县录取学生人数的89.47%，430(A班分)分以上学生占全县录取学生人数的84.38%，352分(录取分数线)以上学生占全县录取学生人数的77.44%，其中九年级(9)班学生赵玉艳同学以总分598分名列全县第一名;我校申报的省级课题《在学科教学中有效使用现代教育技术的方法研究》于2013年4月顺利结题并获省级“优秀组织奖”，省级课题《七年级新生适应性教育探究》于2013年11月顺利结题。化学组申报的省级课题《传统教学与信息技术环境下的优势互补研究》，政史组申报的省级省级课题《信息技术条件下教学方法的创新研究》于2013年9月已立项，课题的前期准备工作正在有序进行。各教研组申报的15项县级研究课题，正在进行结题工作。
三、亟待解决的问题和困难
1.领导班子的工作作风和管理能力还需要进一步提高，深入群众、深入一线、深入课堂还做的不够。
2.我校开展的“有效课堂”和“271”学习模式处于在各个科目中探索和推广的阶段，课改效果不够显著，有待进一步探究和深入实施。
3.我校教师队伍庞大，教师平均年龄43.5岁，中老年教师偏多，年龄结构不平衡，因此在思想观念、思维模式、精神风貌等方面存在一定的落差，难以形成一致。部分学科教师紧缺，教师补充机制较窄。
4.各个年级的班容量都比较大，教师授课、管理学生、批改作业等工作量大，任务繁重，教师超负荷工作。
5.因全县学校布局调整和城市化建设的加快，大量农村学生和外来务工人员子女不断转入我校，给我校管理工作带来许多困难，尤其是安全工作压力极大，亟待解决。
6.我校与平安三小相邻，上学、放学时间，学生流量大，过往车辆多，两校学生往返学校途中存在极大的交通安全隐患，需要与各相关部门协商解决。
7.因近几年教师职称评、聘工作中，分配名额少，评聘比例小，许多优秀教师得不到与之相符合的职称认定和聘任，因而产生怨言，影响了工作积极性，也给学校管理带来一定困难。
8.教师培训的广度还不够，尤其是外出培训学习的教师名额分配太少，许多教师得不到高水平、高质量的专业培训，学校二级培训的工作任务繁重等，这些问题的存在，在一定程度上制约着教师队伍的建设步伐，也在一定程度上影响我校教育教学工作的发展。
平安县第二中学