我们遵守规则小班教案范文第1篇
教学目标：
1.知道常见的交通信号、标志和标线的意义，了解一些交通规则以及交通规则的重要性。
2.知道常见交警手势的含义，并能自觉服从交通指挥, 自觉遵守交通规则。
3.懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通规则的情感。
教学重点: 了解一些交通规则以及交通规则的重要性。
教学难点： 让学生能自觉遵守交通规则。
教学方法： 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、正反对比、游戏
教学程序：
一、课前导入：
1.跟着音乐唱《假如幸福的话拍拍手吧》
2.过渡：幸福是棵树，安全是沃土。只有保证了安全这份沃土，幸福之树才能越长越旺，四季常青。
二、教学新课
活动一：创设情景，引出课题 过渡：我们的安全如何才能保证呢?
请大家回想一下：在上学和放学的路上，我们的家长和老师强调
最多的是什么?(注意交通安全)那怎样才能避免交通事故的发生了呢?(生答师板书：遵守交通规则)
过渡：在生活中你是怎样遵守交通规则的，但在我们的生活中就有一些人不遵守交通规则?你能谈谈你看到和听到的现象吗?老师也收集了一些资料。
师：请同学们听看。
1.播放即将出现危险的录像。(汽车、自行车、路上等)
2.依次交流前两种情形：
听到了什么?看到了什么?即将发生什么事?为什么(将)会发生这样的事呢?我们应该怎样做?
3.从事故中，猜测什么原因会导致这些悲惨事故的发生?
4.谈交通事故的危害和2002—2005每年的学生交通死亡人数。
师过渡小结：同学们，面对这场场悲剧和巨大的数据，你最想提醒自己和别人什么(强化：遵守交通规则)
师：为了能让我们准确地遵守交通规则，我们有必要认识一些常见的交通标志。(板书：认识交通标志)
活动二：认识标志，用心识记
1.学生交流自己认识的标志。(上台介绍，师相机补充说明)
2.师归类整理警示、指示和禁令标志的不同特点。(课件出示) 3.反馈学生学习标志情况：生扮演交通信号灯，一些学生演示。
4.小结：同学们，只要我们做生活的有心人，就发现这些不
会说话的标志都给我们温馨的提示。当然，除了这些标志，为了我们的交通安全，有这样一些人，他们用自己的汗水换来他人的平安!他们是谁呀?
活动三：看懂手势，自觉遵守
师：咱们先来看大屏幕。想想交警所做的手势是什么意思?
1.观看交警的图片。(逐一说出分别是停止、直行通过、左转弯。)
2.学生学做。
3.师做动作，生说所表示的意思。
4.游戏反馈，师生合作。(师当交警，生当车辆)
5.小结：同学们真了不起!学会看交警的手势还能提醒爸爸妈妈遵守交通规则呢。(板书：看懂交警手势)
过渡：那么，在没有交通标志，也没有交警的地方，我们如何安全过马路呢?
活动四：学过马路，安全第一
1.学生交流如何过马路。
2.出示录像交流：(过马路的方法)
小结：一停二看三通过，先左后右安全行，不看手机不低头，眼观脚走安全行。
过渡：同学们，我们刚才认识了常用的交通标志、学习了交警的几种指挥手势，学会了安全过马路的方法，我们还需要了解更多的交通规则，(板书：了解交通规则)请同学们默读65页《讲一讲》和68
页《安全出行须知》。待会儿，全班交流，看哪个大组的收获最大?
活动五 了解规则，分辨是非 1.全班交流，了解规则 2.判断正误，增强意识 活动六 对照升华，规范行为 1. 了解自觉遵守交通规则的典型事例
老师曾看到过一篇文章：那儿的人交通法规意识很强，即使深夜，只有自己一个人站在十字路口，也绝不闯红灯，严格按照交通信号灯行走。
同学们，像这样的人他们不仅知道了这些交通法规，还真正内化成了自己的行动。希望我们每位小学生都能向他一样严格遵守交通规则，那么我国的交通事故就可大大减少，伤亡人数就可大大降低。
2. 强化背诵
(出示内容：遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，走路时不玩手机，不在公路、铁路、码头玩耍和追跑打闹。齐读三遍)
三、全课总结：
是啊，我们遵守交通法规，就是要从点滴做起：过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追跑打闹。
最后，老师忠心地希望大家都能做遵守交通法规的小标兵，祝大家健康平安。一首《祝你平安》送给大家。愿大家一生平安，愿大家在这美好的祝福声中，美妙的音乐声中，平安地离开教室。
板书：
我们遵守规则小班教案范文第2篇
1、知道遵守交通规则的重要性，认识一些常见的交通标志。
2、能自觉、主动遵守交通规则。
3、树立自觉遵守交通法规的意识。 教学重点:
了解交通规则以及知道遵守交通规则的重要性。 教学难点：
让学生能自觉遵守交通规则。 学生准备：
1、收集交通标志并制作好。
2、收集有关违反交通规则的案例。 教师准备： 多媒体课件等。 教学程序：
一、课前导入：
1、跟着音乐唱《假如幸福的话拍拍手吧》 (幻灯片1)
师：幸福是棵树，安全是沃土。只有保证了安全这份沃土，幸福之树才能越长越旺，四季常青。
2、提示课题
师：请大家回想一下：在上学和放学的路上，我们的家长和老师强调最多的是什么?(注意交通安全)那怎样才能注意交通安全呢?(生答师：遵守交通规则)
二、教学新课
活动一：创设情景，强化认知
师：在生活中你是怎样遵守交通规则的?出示幻灯片2学生回答。
老师出示幻灯片3，引导学生明确什么样的行为是遵守交通规则。 师：但在我们的生活中就有一些人不遵守交通规则，你能谈谈你看到和听到的现象吗?出示幻灯片4。学生回答。
老师将收集的图片资料与学生一起观看，出示幻灯片
5、6，并和学生一起说说图片上不遵守交通规则的错误行为。 引导学生总结走在路上需要注意的安全事项，出示幻灯片7。 师：以上这些不遵守交通规则的行为最终都会导致悲惨的事故发生。播放交通事故宣传片，出示幻灯片8。
老师引导学生谈看完宣传片的感受。
老师出示交通事故相关数据，出示幻灯片9。
师小结：同学们，这些数据告诉我们交通事故是多么可怕，一刹那间，就夺走了人的生命。如果我们每个人都能自觉遵守交通规则，我相信一定可以避免很多悲惨的交通事故发生。让我们牢牢记住，遵守交通规则就是珍爱生命。
活动二：认识标志，用心识记
师：为了能让我们准确地遵守交通规则，我们有必要认识一些常见的交通标志，出示幻灯片10。
1、学生交流自己认识的标志。
2、老师归类整理警告、指示、禁令、指路标志的不同特点，出示幻灯片11。
3、指导学生将教材33页的交通标志进行连线，出示幻灯片12。
4、小结：同学们，只要我们做生活的有心人，就会发现这些不会说话的标志都给我们温馨的提示。
活动三：巩固拓展，认知升华
师：同学们刚刚的表现真棒，对交通规则知晓的真多，下面我们来个知识抢答，比一比，谁最棒。出示幻灯片13。老师组织学生抢答。
师过渡：同学们表现真棒，为了奖励你们，老师还带来了一首拍手歌，出示幻灯片14。老师组织学生拍手练习朗读。(122为交通事故报警电话。)
三、总结：
我们遵守规则小班教案范文第3篇
《遵守规则》
参赛教师：张亚玲
第三课 社会生活离不开规则
第2课时 遵守规则
【教材分析】
本课是人教版八年级《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》。第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序，而社会秩序需要规则来维护。这节课则讲述社会成员要自觉遵守规则。坚定维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利。本框对后面两课的学习起着铺垫的作用。 【学情分析】
进入青春期的中学生开始承担起一定的社会责任感，当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活时，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。如何让学生自觉去遵守规则，是本课要解决的重点。只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则。只有懂得了要遵守规则，才能提高自己的道德修养，增强自己的法治意识，推动社会的进步。 【教学目标】
[知识目标]了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
[能力目标]提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
[情感态度与价值观目标]树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和
第 1 页 敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 【教学重难点】
教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则 教学难点：理解自由与规则不可分、如何维护社会规则 【教学方法】活动法、合作探究法、情境教学法 【教学过程】
[视频导入新课]：播放《宁波雅戈尔动物园老虎伤人视频》 探究活动一：看完视频，同学们有什么感想呢?积极发表自己的看法 学生发表意见
教师总结：社会生活中这样不守规则而酿成恶果的事件时有发生。我们都不希望出现这样的悲剧，为避免这样的悲剧，我们就需要规则来维护有序的社会公共生活。
设计思路：利用播放视频的方式，选取时政新闻为题材，引导学生学会对社会问题的探究，从而导入本课内容，社会公共生活需要我们遵守规则。 [新课讲授] 探究活动二：《生活现象大家说》
同学们，你们能举出生活中的一些遵守规则或没有遵守规则的例子吗?课件图片中的现象你是怎样看待的? 学生分析
教师总结：我们在公共场所应该自觉遵守规则，因为社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则
第 2 页 的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 设计思路:通过让学生列举生活中的实例再分析这些实例的影响，让学生更加理解在公众场合我们规则的重要性。再有针对性的分析课件中三幅图片中的现象，让学生更加切实的感受到自由与规则不可分。
一、自由与规则不可分(板书)
1.社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。(板书)
设问：社会规则划定了自由的边界是不是意味着有规则就有约束，有约束就不自由，规则太多对生活会带来诸多不便呢? 2.社会规则是人们享有自由的保障。(板书)
探究活动三：播放视频《“中国式过马路”理由万千》，做课堂小调查： 1.同学们，你们闯过红灯吗?为什么? 2.如果有交警在，你们还会闯吗?
3.同学们，你们认可视频中行为吗，为什么会出现这些现象呢? 学生分析
教师总结：有些同学严于律己能够做到自我约束(自律)，如果做不到，我们就需要有老师、家长、社会的监督(他律)。而中国式过马路最根本的原因是对规则的漠视，遵守规则需要我们发自内心的敬畏规则。
设计思路：通过课堂调查的两个问题让学生理解遵守规则需要自律、他律。通过学生理性分析视频《“中国式过马路”理由万千》让学生
第 3 页 理解，我们要遵守规则就需要发自内心的敬畏规则。
二、自觉遵守规则(板书) 1.遵守规则需要他律和自律。(板书)
2.遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。(板书) 探究活动四：
假设你来当一天的交通劝导员，在你工作中如果遇到了不讲理的行人闯红灯，你是如何劝导的?以小组为单位，自主设计对话。要求内容积极，思想健康，发挥你的聪明才智吧。 学生操作
教师总结：我们不仅要自己遵守规则，还要对于其他不遵守规则的人积极劝导，当然劝导有一定的技巧，要做到“有礼”、“有理”、“有节”。 设计思路：通过本活动的设计，希望提高学生的实际操作能力，提升自己的人际交往能力，掌握一定的劝导技巧。同时也希望学生能够明白，对于规则我们不仅要做到自觉遵守还要做到坚定维护规则。
三、维护与改进规则(板书) 1.坚定维护规则(板书)
我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守规则;另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 探究活动五：思考如果遇到“不善”的红绿灯，我们应该怎么办? 学生分析
教师总结：规则不是一成不变的。对于不适应我们生活需要的，我们要积极改进规则。
第 4 页 设计思路：通过进一步深化对交通规则的认识，让学生理解规则不是一成不变的，规则不是完美的。
2、积极改进规则(板书)
(1)一些原来没有的规则，需要制定;一些原有的规则失去了合理性，需要废除;一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
(2)我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策。 [课堂小结]
[情感升华]蚌埠市创建全国文明城市，作为蚌埠人，我积极倡导：(全班起立集体诵读)
我是蚌埠人，我要做文明行为的践行者。从现在做起，从小事做起，告别陋习;做文明人，行文明事，重礼仪，讲卫生;至诚至善，以礼待人;严格遵守校纪校规，美化校园，美化心灵;树新风、促和谐，争做文明蚌埠人，传承中华美德，共创美丽校园。
第 5 页 设计思路：以蚌埠创建文明城市为背景，以蚌埠人的身份集体朗读蚌埠文明倡议书，既贴近学生生活又能够促进学生发自内心的敬畏规则，感受规则的价值，提升自己的道德修养。 【板书设计】
一、自由与规则不可分
1.社会规则划定了自由的边界。 2.社会规则是人们享有自由的保障。
二、自觉遵守规则
1.遵守规则需要他律和自律。
2.遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。
三、维护与改进规则 1.坚定维护规则 2.积极改进规则
【课堂练习】请同学们针对校门口放学时无秩序的拥堵情况。写一份文明倡议书。 【教学反思】
我们遵守规则小班教案范文第4篇
遵守交通规则作文小学1
10月3日一大早，我们带上应用之物，驶上了去往包头的高速公路。
路上车流量很大，但还能勉强跑起来，随着前方道路施工，路变的越来越窄，仅剩下一条车道，车开始走走停停，不时出现堵车现象。就在这狭窄的道路上，仍有司机烦躁地按着喇叭，不停的出现加塞、插行和超车等不文明的现象。这时，爸爸说：“这么窄的路，能跑到时速80公里，已经很不错了，我就不理解这些人，前方道路上全是车，就是超又能超几辆，依次行驶多走几分钟，什么都解决了。”说话间又有一辆越野车和一辆面包车按着刺耳的喇叭强行超了过去。一边走爸爸一边讲要遵守交通规则的事情，说着说着，前方出现了一起交通事故，开到近前，才发现正是刚才超过我们的两辆车发生了碰撞，停在了路旁，我心里想，这下他们想急也急不起来了。
由于进入深秋，天气渐凉，道路两旁的庄稼已收割完毕，剩下的只有成排、成片枯黄的秸秆，缺少了许多绿意。加上车流量较大，又正值高速公路进行紧张的扩路施工，导致交通拥堵严重。所以，我们路上的话题主要围绕交通说起，一路上我们看到的交通事故就有四、五起，最严重的一起是五辆车连环相撞。爸爸告诉我，高速上修路段都立有明显的限速60公里的标志，而他们却不严格遵守，这都是因为超速和没有保持良好的车距造成的。
今天，路上收获还是蛮大的，听爸爸讲了许多关于交通方面的知识。还是爸爸说的对，只有每个人都自觉遵守交通法规，从我做起，才能保持通畅有序的交通环境。
遵守交通规则作文小学2
我们每个人来到这个世界，看似孑然一身，两手空空。然而，我们每个人出生的时候，就拥有一张借记卡，那就是我们的生命借记卡。我们的余额是我们的生命长度，可余额这个永恒的秘密，只有到死亡那刻才能知晓。要珍惜这张借记卡，因为它不可重新办理，一旦损毁或丢失，将永远无法再次拥有。
我们不断构建自己生命的长度和宽度，不断在生命借记卡上描绘色彩，却总是忘记收入和支出的前提是拥有生命。我们拥有年轻的身躯，美好的理想，却往往忽略交通安全这种“小事”;我们谈梦想、谈报国，却常常忽视“珍爱生命”这一底线。遵守交通规则不仅仅是我们所有的义务，更是我们不可推卸的责任。
“路上小心。”这句话，你听过多少遍?而真正将它放在心里的，又有过几遍?我们总以为事故会发生在我们身上的概率微乎其微，于是一次又一次地放纵自己挑战规则的权威，来彰显自己的幸运。我有几个朋友沉迷于手游，过马路时也在打。真的，运气好一点游戏可以通关，运气坏一点，人生就通关了。当冰冷坚硬的钢铁撞上炙热柔软的血肉之躯，当一滩殷红的鲜血静悄悄地躺在马路上逐渐冰冷，当周围响起了不止息的惶恐与骚乱。你还会认为“路上小心。”是一句能够“左耳进右耳出”的言语吗?
当今社会，伴随着成长起来的，不仅仅只有城市繁华似锦的面貌，还有更为络绎不绝的人潮与白昼川流不息的车辆，以及急剧增加的更为触目惊心的交通事故。一打开时事新闻，映入眼帘的便是一则则某市某地因为何种原因而造成的交通事故，一条条无辜生命的惨痛消失，换来的仅有人们键盘上的唏嘘与同情，可仍无法改善如今因社会交通违法而造成的事故发生的概率。安全，似乎变得不再轻易就能够实现。
交通事故发生的原因是什么?是大家缺乏对交通安全常识的认识还是对交通安全法律法规的不了解?都不是。步行时要走斑马线，不能横穿马路，不能闯红灯;骑车时要戴头盔，不能超载，不能超速;乘车时要系好安全带，头、手不能伸出窗外等等，哪一条不是父母老师时常叮嘱，我们耳熟能详的呢?事故的发生，源于对规则的轻视和对生命的漠视，有的规则写在“纸上”，有的规则挂在“嘴上”，有的规则藏在“心里”。在文明的地方，规则是写在老百姓的意识里的，他们会自觉遵守规则。我们需要把规则写在心里，不是为了一己的便利，轻视规则，就是忽视做合格公民的义务和责任。
“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。”没有人希望自己仅是一片轻飘飘的羽毛飘过却无任何价值，更没人愿意在血气方刚之时被猝不及防夺去生命。明天与意外我们永远不会知道谁先到来，可希望并非心里的“侥幸”成为为你生命画上句号的笔墨纸砚。我们无法更改事故的不稳定性，但我们都能用真切行动来降低事故发生的概率。遵守交规，时刻记住路上小心，就是对自己和他人生命的最大负责。帕斯卡曾说过：“我们和天堂或地狱之间，距离只有一生，而生命是世界上最脆弱的东西。”愿你牢记交通安全，通往生命的和谐之章。
遵守交通规则作文小学3
每当我打开电脑，第一个蹦入眼帘的新闻就是交通事故，因人们或车闯红灯造成的车祸。我非常不愿意看到这样的画面。我常常深思：世界上，每一个人都是平等的，生命都是有限的，为什么不好好的活下去，而去因为工作等事情去闯红灯呢?难道这些事情比生命更重要吗?
有一次，妈妈下班回来，过马路时，看到远处有一辆车疾驰而来，妈妈只是放慢了速度，想：这是绿灯，该我们过了，车怎么着也会让我们，何况我是在斑马线上呢?所以妈妈就没有停下来让车，可哪里知道，车非但没有减速，反而加快了速度，冲了过来，试图想超过妈妈那行人。它成功了，它呼地擦着妈妈的肩膀而过!这把妈妈和其他人吓了一大跳!个个拍着胸脯说险。早走一秒，就没命了!我心想：这司机有什么重要的事呢?闯红灯?他不要命了?这差点就引发了一场事故!有什么比命更重要?
吕凯特说过：“生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。”说的就是那些失去才知道悔恨的人。没有重来的机会，没有再次的优惠，这就是生命。所以，我们一定要珍惜生命。如果我们遵守交通规则，就算耽误一点时间，那又有什么关系呢?如果司机也礼让一点，就不会发生那么多事故了。虽然时间宝贵，但生命更珍贵，不是吗?没有了生命，什么也做不了，不是吗?我们始终要记得，安全才是维护你生命的源泉，而不是别的东西，我们何必要去抢那么一分多钟的时间呢?如果你事先计划好，就不用那么匆忙了。
遵守交通规则，人人有责，也许，就因为你的一个不经意的举动——闯红灯，拆散了两个幸福，美满的家庭!到时候，你后悔也来不及。让我们做到文明出行，平安回家。把交通事故的发生率降到最低吧!
遵守交通规则作文小学4
运动场上，跨栏运动员一边跑着一边跨越栏杆，争先恐后地向终点冲刺，这激动人心的场面一定给我们留下深刻的印象。我却在马上路看到了這样的场面，留下的印象更深刻。
这是一条宽阔的马路，当中有一长排阻止行人横穿马路设立的栏杆，栏杆两边不时有一辆辆汽车呼啸而过……突然，一个中年男人过来了，下一个路口离他很远，他在路边犹豫着，是不是要走到那里等红绿灯再过马路呢?费时间了。接着，旁边又来了几个人，看样子与这个男子素不相识，但是，看他们一个个脸上的神情，似乎在思考着同样的问题。见身边几个人犹豫不决，中年男人忽然下了决心，大步向马路中间跑去，疾驰而过的汽车在他身边擦过，危险近在咫尺也不在意。
其他人看见这个男人大步向前跑，就像找到领头人一样，也随着他向马路中间跑，全不顾汽车危及着他们的生命，面对抢时间与生命危险，他们选择了前者。
到了马路中间，长长的栏栅挡住了他们的脚步，在他们眼里，这些栏栅却形同虚设——不，都当成了运动场上的栏杆，一个个都像运动员，脚下一使劲，如刘翔一样跨越了障碍，跑到了马路的另一边。
相信你们也见过这些别具一格的“跨栏”表演吧!许多人不顾自己的生命危险，只想快一点到另一边，在这许多的“案例”我们发现，大家都有一种“从众心理”，开始犹豫不前，但是只要有一个人甘愿做“跨栏运动”的“领头羊”，他们就会蜂拥上去，争着、抢着，要做马路上的“跨栏运动员”。
他们这些违反交通规则的行动，给小学生留下什么印象呢?说不定以为他们是勇敢、机智的人，于是也模仿大人的行为，结果造成了悲剧。一份报纸上就刊登了這样的消息：某个学校的一名小学生被汽车撞死了，就是因为在马路上翻越栏杆。
这条消息真是令人触目惊心，这样的跨栏，给我们留下多么恶劣的印象啊!马路跨栏一定要杜绝!为了让马路上安全起来，让行人们都平安无事，让我们都对“马路跨栏”说“NO!”
遵守交通规则作文小学5
交通安全是指人们在道路上活动，玩耍中，按照交通法规的规定，避免发生人身伤亡和财产损失。
随着社会发展日新月异，交通也随之发达。交通方式更是多重多样，天上飞机的航空线;陆地上的公路，铁路;半空中的高铁以及地下的地铁。交通方便了我们的出行，以至于把一个诺大的地球变成了地球村。但是任何事物的发展都是一把双刃剑，得到它们益处的同时，也意味着我们失去某些……
激情碰撞着火花，在那追逐的速度中寻求的刺激，偏转着心跳的快感，当追尾的神魔降临的一刹那，心跳却后悔莫及。人们在发展中一味地追求速度，?将交通工具的车轮不断增加，马达的力量不断增大，更是将交通方式的道路不断拓宽，不断完善。危险的恶魔总是伴随着，中国每一?分钟就有一个人因车祸伤残，每五分钟就有一个人因车祸死亡。
交通不断发展，交通危险深度更是在不断加深，我们到底应该怎样去避免!
没有规矩，不成方圆。消除交通危险，遵守交通规则才是治本之策。
红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。这是我们遵守交通规则的基本准则，可是中国却存在着“中国式”的过马路。是否遵守一些对我们有益的规则、法律是人的素质的一种体现，所以我认为提高个人素质是十分重要的。
过马路走人行道，可是总是存在一些所谓的人物为表现自己的能力，学着去跳栏栅，殊不知死亡的降临。只是一个擦边而过的飞车就夺走了一个“鲜活”的生命。
行人应在人行道内行走，没有行人道要靠路边行走;行人不准在车行道上行走或追逐;严禁超车、飙车等。这些不过是一些小事小规则，但是为什么不去遵守来保护我们自己。或许它细小到我们不曾在意，但是它却夺走了太多。
遵守一些交通规则，少许多交通危险。耐心点等待红灯的消逝，绿灯才是人身的保障。耐心点走到斑马线，人行道才是人道。
让我们遵守交通，安全行走，手牵手平安行世界更和平。
我们遵守规则小班教案范文第5篇
在现行教育体制下，对一个班主任工作考量标准是多元化的，但是，首先是班级成绩，这是毋庸置疑的一项硬性指标。在信息化共享的现代社会，就教育方面来说，每年高考后，都会评选出最牛学校、最牛考霸、最牛班级等等，当然“最牛班主任”也会榜上有名。像长沙的徐光明、莱西的吕建刚、吉林的贾书玲等。所有这些老师的成绩除招生是主要因素之外，他们本身也都有过人之处：身体力行为班级。
在应试教育指挥之下，当然也有不少出问题的班主任，有因做思想工作过于简单使学生与老师“对立”的，有因教育方法失当导致学生“辍学”的，甚至出现有“因急功近利而导致犯法”的。像这样的班主任，出事后也往往是委屈异常、牢骚满腹。其实所有这些，既与我们的教育机制、社会价值取向有关，也与我们的教育思想、教育方法有关，在正确的教育思想引导下，很多问题都能得到恰当的处理。基于自己的经验总结，一个合格的班主任，可以从以下几点努力。
高楼独上望天涯。刚毕业的年轻老师，对待班主任工作有两个错误认识：妄自菲薄与狂妄自满。妄自菲薄的老师往往由于性格或家庭经历原因，感觉到自己干不了班主任，管理不了别人，甚至管理不了学生。而狂妄自满的老师则认为自己无所不能，做班主任时我行我素，这往往很容易出问题，甚至出大问题。在学校，班主任工作很能锻炼老师，它是一项既系统又复杂的工作，在工作中，既能提高老师的业务能力，也能提高老师与他人的沟通、交流能力。有的老师到退休都没有当过班主任，跟这样的老师谈起来，他们多数都有一种遗憾感。一个年轻
老师如果有了当班主任的机会，正确的做法是：首先是欣然接受，然后是积极准备。社会上任何一项工作都有一个从不熟悉到熟悉，最后达到得心应手的过程，当班主任也是如此。我们的准备工作主要有三个方面，一是想想我们读书时的所最佩服的班主任是怎么做的，我们(或同班同学)为什么佩服他;二是请教单位优秀班主任，了解一下不同班主任的经验特点;三是形成自己的班主任方案，方案中主要体现班风建设，班委会建立，对待不同学情学生的方法，对待不同性格学生的方法，对待突发事件(师生间、生生间、学生与员工间甚至于学生与校外人员间的冲突)的预案。我们所做的这些可能不完善，但是很有必要，只要准备工作做到了实处，那么，在实际工作中就不可能出现大纰漏。如果刚毕业的老师只是凭借热情高、干劲足的优势去干工作，往往会出现好心办坏事的不如意事件。
育才有方勤为径。班主任就是一个班级的航标，是学生的榜样，任何一个优秀班主任都离不开一个“勤”字。一般都能做到“脑勤、手勤、嘴勤、腿勤”。脑勤是说胸怀学生，经常思考学生问题，大到学生思想波动、生活冷暖，小到一节课、一次作业的反常;有问题就要思考用什么方法去解决，激励、表扬、谈话、批评、家访等，都是常用方式，关键是我们要做到针对每个不同性格的同学要有不同方案，“因材施教”是班主任“脑勤”中的重头戏。手勤我们可以从三个方面去理解，一是动手记录我们想到的、看到的学生问题，班级问题，以便于及时解决;二是动手解决一些学生的实际问题甚至于帮助学生改掉一些小毛病(如整理书桌、捡地面的纸屑等);三是给每个学生建立一个记录档案，这很利于学生成长，可以起到时时警醒学生，事事促进学生的作用。嘴勤包括面比较广，像给学生做思想工作，了解学生思想动向，了解班级问题，和班干部探讨班级活动，甚至于包括和学生聊一些家常，和家长多沟通等，这是班主任获得学生信息的最直接手段，也是管理班级的主要途径。腿勤是说班主任要多跑教室、宿舍、餐厅，尤其
是教室，自习、班空，甚至于吃饭期间也要多跑，只有跑得多，才能和学生接触多，交心多，才能发现问题多。有这样一个实例与大家共享：早读课我一般也都去，有一次语文早读，我见一个学生心不在焉背诵了十多分钟，便把他单独叫出来背诵，结果只背诵出“曲曲折折的荷塘上面”几个字。相信大家可以想象出结局了。俗话说，“桃李不言，下自成蹊”，学生的感知能力很强，也很感性，只要我们班主任做到的，学生一般能做到。很多班主任反应的学生迟到问题，拖沓问题，厌学问题，甚至早恋问题，都会大大减少。
师生相知两不厌。俗话说，“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”，作为班主任，这应该是我们努力的方向，同时也是教育学生身体力行的目标。这句话说起来简单，但做起来相当不易，尤其是年轻老师，由于经历、经验、阅历等方面的原因，这些老师多数情况下处理问题时感性大于理性，有时对学生的教育效果不仅大打折扣，甚至于会出现师生不愉快的结果。老师感觉受了很多的挫折、 委屈。家长还不满、指责、投诉，学生也抱怨、抵触、叛逆。老师会怀疑自己的工作能力、 管理方法， 一次次打击他们的工作热情。 老师想得最多的是：我对学生严格要求错了吗?我一心想改掉他们身上的坏习惯， 把他们培养成优秀的少年错了吗?我的用心良苦怎么就不被理解呢?其实所有这些问题都是由于老师“爱之深，责之切”思想暗示下，对学生过于严厉，缺乏亲和力;脾气急躁，心直口快，缺乏婉转、温柔的语言艺术;过于追求完美主义，对事件力求尽善尽美，有时过于严格， 甚至是苛求造成的。这样的班主任都有一颗善良、负责的心，只要在工作思想上稍作改变，工作方法上稍作改进，就能成为一个学生爱戴的优秀班主任。具体做法是：在细节上更关心学生;在思想上多做换位思考;在学习上多做鼓励、引导，在生活上更体贴、关照;在班级管理上多做总结、反思;对不同生活条件的学生进行分类指导，以消除学生过于敏感的心理作用。这样做，
很快就能改善师生关系，使整个班级成为一个积极向上的团体。
浩然师德两袖清。我曾以“一方讲台，两袖清风，三寸粉笔，四季墨香”自律。我也很负责、很自豪的做到了这几点。二十年的教书生涯，我没拿过学生家长一分钱。“壁立千仞，无欲则刚”，我们不要小看学生家长的一顿饭，一点礼物，那都会成为学生的谈资，成为我们教育学生的反面教材，是我们难以做到“理直气壮”的死穴。可怜天下父母心，家长请我们吃顿饭、给我们点礼品都是真心的，我们不参加、不要礼品，他们还可能感觉老师不开面。在我十多年的班主任生涯中，遇到这种情况，通过和家长推心置腹的谈话，一般都能推脱掉，有特殊情况，比如有的家长直接向手机中充话费，农村家长给带些土特产等，事后我都会把相应的钱打到学生饭卡上。况且“日久见人心”，只要我们问心无愧，做到表里如
一、一视同仁，所有家长不仅会慢慢理解，还会庆幸自己的孩子遇到了一个负责的好班主任，他们会把我们的做法告诉孩子，还会叮嘱孩子一定要听班主任的话。这样的班级搞不好才是怪事。我说对一个班主任的评价是多元化的，除了班级成绩外，你所教学生毕业后的好口碑会成为你一生的骄傲，毕业学生对你关心会成为一个老师的终身自豪。如果我们做到这一点，结果是可想而知的。作为班主任， 万不可成为“规小得而大失者”，这句话不仅是劝诫，更是警示。 统筹兼顾怀大局。在我做班主任的时候，我就说过，班主任职务本身相当于无形中给本学科增加两课时，现在我也这样认为。在现行教育制度下，老师的教学成绩重要性不言可知，但是作为班主任，在搞好本科目成绩之外，还要兼顾其它学科，这是提高班级整体成绩，提高班主任本身信誉度，搞好各科老师团结的重要环节。在我当班主任时，有过这样一个案例：高二分科后，我所带班级月考时英语成绩相对其它兄弟班级较差，我采取了一个手段，一周的化学课全让学生
自学英语。说实话，四节课时对英语起不到多大作用，但是让学生能认识到班级的不足，班主任提高成绩的决心。班主任是班级的航标，这种做法是有效的。通过这样一个动作，不仅提高了学生的认识，统一了思想，激发了学生学习的积极性，并且引起了其他学科老师对我们班级的关注，更倾注了他们的心血和智慧。其结局是高考时，我班本科上线人数是另外四个同级别班的总和。作为班主任，需要统筹的工作不仅仅是科目成绩方面，像学生座位的安排调整、班级活动设计、家访计划等等，都要有前瞻性统筹思想。
腹有诗书气自华。俗语说“教学相长”，这一点毋庸置疑，但是作为班主任，除了一般业务的“长足进步”，还要注意修炼自己的文学素养。一位爱读书的班主任，对学生的修养会起到潜移默化作用。我们常说“言传身教”，班主任起到的推动力尤其大。多读书，对于理科老师好像尤为重要，也更能凸显出文化的意义。比如我在教“乙烯”的相关内容时，引用了“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”导入催熟剂问题，学生感到很振奋，课堂效果也非常好，诸如此类的例子不胜枚举。作为中学生，除了课本外，在课时作业偏多的情况下，读课外书的学生并不多，有很多名著中的人物多数只知道个名字就不错了，在这种情况下，班主任的谈话补充卓有成效。这是人的一种特性，比如语文老师文学常识讲解得无论多精彩，学生也可能不注意，而作为班主任如能讲一点，他们反而烂熟于心。不仅如此，学生还会经常到其它班级显摆自己的班主任多有文采。一个被学生追捧、效仿的班主任，各方面工作做起来自会游刃有余。当然，我们读书并非只是为了教学而读书，更主要的是为了洗涤自己的心灵，改变自己的气质，丰富自己的精神世界。读书可使人气宇轩昂、气质高雅、风度翩翩、信心十足。英国思想家培根说过：“读书足以怡情。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”
一个人只要坚持常读书、读好书，真正变得腹有诗书，就一定能够形成纯真、热情，成熟、稳健、刚毅、坚定，深沉、进取等良好的气质。 所谓“习惯成自然”，当我们由为教书而读书变成了习惯性读书时，其意义便不言而喻了吧。
我们常说，“教育无小事”，班主任对这句话可能体会更深。若要做好教育，首先要把每个学生看成“栋梁”，所以，作为班主任，只有“师者父母心”是不够的，还要对每个学生、对整个教育有“敬畏”之心，只有这样，我们在班主任工作中才能充分表现出自己的“热心、爱心、耐心”，体现出班务“公平、公正、公开”的原则，带出令自己骄傲一生的学生。 有人说，当班主任太辛苦，是一个“为他人作嫁衣裳”的职业，其实任何一项工作，若想做到风生水起都很辛苦，试看学校领导，绝大多数是班主任出身。所谓“舍得”，是指“有舍”才会“有得”，对班主任工作，我常用“苦甜自知莫问人”自娱。
我们遵守规则小班教案范文第6篇
一、活动目标
1.认识一些常见的交通标志。
2.体验交通规则的重要性，自觉遵守交通规则。
二、学情分析
学生们对《品德与生活》课兴趣浓厚，他们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。
二、课堂实录
(一)导入
师：同学们去过合肥吗?
生：去过。
师：玩过哪些地方?
生1：我去过科技馆。
生2：我去过大蜀山。
生3：我去过逍遥津。
……
师：今天老师想带同学们去合肥大蜀山。你们想去看看吗?
生(齐)：想。
师：好，请小朋友们乘上汽车去合肥观光吧!
上车!请小司机抓好方向盘，小乘客系好安全带，咱们出发喽!
[音乐响起来(汽车发动……刹车)，背景画面动起来]
(二)学文明理
[背景红灯闪烁]
师：咦，车子怎么停下了
生：因为红灯亮了，所以汽车就要停下来。
师：什么灯亮了汽车才可以走?
生：绿灯亮了
师：对，我们应该听从红绿灯的指挥。
[出示：红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。]
师：红灯——
生：停
师：绿灯——
生：行
师：听从指挥——
生：不乱跑
师：请看，警察叔叔是怎么给小朋友们讲解的?
[看录象]
师：听从红绿灯的指挥不乱跑，才能保证安全。瞧，前面有一队小朋友正在—— 生(齐)：过马路。
师：他们脚下的路与别的地方有什么不同?
生(1)：他们走的路上面有白线。
生(2)：他们走的是人行横道。
生(3)：他们走的是斑马线。
生(4)：人行横道就是斑马线。
师：瞧，马路上的车子真多啊!我们过马路时要注意什么?
生(1)：不能你追我，我追你。
生(2)：不能看书。
生(3)：过马路的时候要左边看看，右边看看。
[出示：过马路，走横道，左右两边都要瞧。]
自由读，指名读。
师：过马路时，如果没有人行横道，怎么办?
生(1)：爸爸、妈妈搀着过马路。
生(2)：左边看看，右边看看，没有车子了再过去。
师：小朋友们左边看看，右边看看，安全地过了马路。马路上车辆很多，我们行人该
走哪儿走?
生(1)：我们应该走人行道。
生(2)：我们应该走马路右边走。
师：在马路上走，我们要注意什么?
生(1)：我们在马路上不要跑。
生(2)：我们在马路上不能追。
[出示：不追赶，不打闹，走路要走人行道。]
指名读。
师：这就是一些简单的交通规则。
[出示课文背景图]
师：瞧，这幅图上的行人、车辆多有秩序，是因为他们都遵守了——
生(齐)：交通规则。
[板书：交通规则]
马路上别打闹，危险处处要提防，交通标志牢牢记，人人遵守保安宁。
师：这是有关交通规则的儿歌，小朋友一定要记牢了!
自由读，拍手齐读。
师：这些交通规则都是提醒我们上了路要注意——
生(齐)：交通安全。
[板书：自觉遵守交通规则]
齐读课题。
师：我们知道了交通规则，今天这一路上一定要遵守交通规则。
[出示绿灯亮了]
师：哇!绿灯亮了，咱们继续前进。
[音乐响起来(汽车发动……刹车)，背景画面动起来]
(三)认识标志
师：咋，又停下了。
[出示注意危险标志]
师：原来这是——
生(齐)：注意危险标志
师：提醒我们前方危险要特别小心。当好一名司机还真不简单，得认识交通标志。 [板书：交通标志](出示常见的一些交通标志)
师：这些交通标志你认识吗?他们分别表示什么意思?
自由说，指名说，标志自述。
巩固
师：认识了交通标志，小司机们可要按标志的指引来开车啊!好，继续走，
[音乐响起来(汽车发动……刹车)，背景画面动起来]
(四)现场指挥
老师：刚才我们认识的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆的通过顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。你们看前面就请来了两位警察叔叔，让我们用热烈的掌声欢迎叔叔的到来。
学生一起向警察问好：警察叔叔好!
警察：孩子们，刚才你们已经知道了一些交通规则，我还要给孩子们补充一点就是，在没有任何交通标志的马路上，大家应靠右边行走，过马路时，应看看两边没有车辆时再过马路。
学生点头。
警察：现在，请黄叔叔给孩子们做指挥动作，大家猜猜是什么意思?有信心吗?警察做指挥动作，学生分别猜意思：
学生1：这是叫车子往前走。
学生2：这是叫车子停下来。
学生3：这是叫左边来的车子向右边开去。
学生4：这是叫车子到路边停下来。
老师：孩子们，现在让我们站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧!全体学生参与，交警指挥孩子们过路，整堂课彻底“活”起来了。
(五)总结评奖，活动拓展
老师：孩子们，今天我们学到了很多交通安全知识，现在请警察叔叔和我们一起分享学习成果(齐读儿歌)，今天孩子们都表现得非常出色，马老师和警察叔叔都觉得你们可以成为交通小卫士。希望你们能像两位叔叔那样，自觉维护交通安全，让更多的孩子安安全全地上学，平平安安地回家。
现在，请两位警察叔叔为孩子们佩戴“交通小卫士”奖章。(儿歌伴唱)
交 通 安 全
红灯停，绿灯行;
班马线上可通行。
马路上，别打闹;
危险处处要提防。
交通标志牢牢记;
人人遵守保安宁。
(五)游戏导行
师：大蜀山到了。
[出示大蜀山风光图]
师：咱们下车休息，由于这一路上大家遵守交通规则，注意交通安全，终于顺利到达了大蜀
山。
(六)总结全课
师：从学校到大蜀山这一路上，你感受最深的是什么?
生(1)：我认识了许多交通规则。
生(2)：我知道了警察叔叔的指挥手势。
生(3)：以后，我们一定注意交通安全。
师(总结)：大家认识了交通标志，知道了要遵守交通规则，以后一定会注意交通安全了吧!让老师和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶放心。我想，今天的游玩活动一定会非常顺利的。
市二等奖
品德与生活
教学设计
自觉遵守交通规则
作者：陈 梅 琼马伦
单位：肥东县王铁乡马集辅导小学