创意思维课程教案范文第1篇
[关键词]广告创意 思维胆略 思维升华 关键点
广告创意贵在创新，只有新的创意、新的格调、新的表现手法才能吸引公众的注意，才能有不同凡响的视觉冲击力，加深广告影响的深度和力度，给企业带来无限的经济价值。但是在广告设计学习中，学生经常因为缺乏好的创意而苦恼不已。或者是自己的创意和别人撞车，或是利用一些很直截了当的具象素材去表达主题而效果欠佳。这是因为学生没有创新能力或者创意思维吗?其实不是，而是学生在设计时缺少一种放射性思维训练，往往在实践中只知道1+1=2，而不知道可以通过多种加减乘除的方法可以得到2这个答案。实际上，创意应该做到简单问题复杂化，复杂问题简单化。简单问题需要通过多种途径、多种解决方式来解答，而复杂问题则是在缠绕的线团中直接找到一根笔直到达答案的线条。
(一)放射性思维的含义
在讲解创意思维训练方法之前，首先解释一下何为放射性思维。放射性思维是由英国的托尼·巴赞提出来的(来自“发射”这个词，意思是“向各个方向传播或移动”，或者从一个既定中心向四周放射)，指的是来自或连接到一个中心点的联想过程。是一种思想的爆发。我们通过什么办法进入这种令人惊异的新思维方法呢?要通过思维导图，因为它是放射性思维的外在表现。思维导图总是从一个中心或者联想，整个合起来以一种无穷无尽的分支链的形式从中心向四周放射，或者归于一个共同的中心。尽管思维导图是在二维的纸上面画出来的，但它可以代表一个多维的现实，包含了空间、时间和色彩。
在广告创意训练中引入放射性思维，是将托尼·巴赞的思维导图引入创意思维训练课程的发展和尝试。定一个主题概念，把它放在纸的中央，从中央开始，把能够想出来的所有点子都沿着它放射出来。充分调动起个人对生活的回忆与思索，用导图的方式展开思维的创意。大脑必须高速运转，让思想尽快地流动起来。虽然连接的过程有些困难，但一旦突破，我们渴望的好创意就会出现。这样的思维创意不容易和别的撞车，是设计中经常运用的一个行之有效的好方法。因为只有突破才有创新，创意如果永远在一个套路上徘徊，将缺乏个性，丧失生命活力。
(二)放射性思维的特点
放射性思维在广告创意思维训练中占有极其重要的地位，在学习过程中，应注重对其学习特点的掌握。通过对学习特点的研究，可以提高学习兴趣，激发学生的创造性思维能力。
放射性思维训练的特点，可以归纳在以下两个方面：
1. 优越性。
2. 放射性思维能够将学生的思维打开，使得创意的火花四射。
在对二年级平面设计专业的学生上广告设计的时候，在上课之前，我在黑板上写下“电脑”两个字，然后让学生在一分钟之内说出20个与电脑有关的词汇。(见下图)
圆圈：纵向思维的信号(同一家族)
方形：横向思维的信号(旁系亲属)
椭圆：放射性思维的信号(实现突破，将想象拉开)
从记录图中我们可以分出纵向思维的信号，横向思维的信号，这些信号虽有发展，但跳不出大框框，很容易和别的创意撞车;那么看看放射性思维，这些从形象乍一看和源头毫无相关之处，但追究其根源本质或内涵，却多多少少又有些相关之处，这种构思线路的形成是在横向和纵向思维的基础之上，将两个点作一连线，甚至把三个四个点有机地连接起来，从而形成一个新的思维路线，往往过程很困难，可是一旦突破，日夜盼望的好创意就会出现。比如方便面，我问为什么会有方便面，学生回答，方便面和电脑一样，用起来很方便，又能解决很多问题。
2. 思维导图的可领悟性。
(1)设定一个适合于个人思考的主题概念，充分调动起个人对生活的回忆与思索，并用导图的方式对主题进行展开，通过相互观摩和寻找闪光点，达到“原来创意可以这样做”的认知。
(2)操作过程突破习惯性的横向、纵向思考模式，突破了直观想象，利用放射性思维，培养既放得开，又收得住的能力，努力在不同元素之间找到关联、继而发展成若干能回应主题概念的思考路线和创意构思。
(三)放射性思维元素的寻找
广告创意思维训练过程中如何去寻找这些好的元素呢?
广告实际上就是旧的元素的重新组合，那么元素的选用是极其重要的。当我们接到一个命题时，如何在最短的时间内想出最多的放射性元素呢?实际上可以用到一种四相一无法，其实也就是5种关系。即相容关系、相关关系、相似关系、相对关系、无关关系。
相容关系：两者之间，后者属于前者内部，或被前者包含其中的要素。
相关关系：两者之间具有相关联的关系。
相似关系：两者在外形或本质特征上具有相近似的关系。
相对关系：两者在外形或特征上具有相反的特征或含义。
无关关系：两者之间无任何关系。
如何实际运用呢?
例如，一个汽车广告，通过“四相一无法”可以找到以下放射性思维元素。
相容关系：所有属于汽车的，后车镜，轮胎，离合器，沙发……
相关关系：所有相关汽车的，马路，警察，高架，行人，岗亭……
相似关系：所有相似汽车的，火车，摩托车，太空飞船，神行太保……
相对关系：所有相对汽车的，蜗牛，女人，马车，乌龟，悠闲的船……
无关关系：没有任何关系的，总统，封建社会，钢琴，爱因斯坦……
通过这种方法，我们可以轻而易举的在一个小时内找出上百种与产品相关联的元素，从而使得自己在创意设计中领先一步。
(四)创意思维训练方式
所谓创意就是要突破常规。逻辑被颠覆才有张力，一个好的创意，首先是具有原创性，开发出来的应是未曾用过或未被引起注意的新元素，演绎的是一个创造性思维过程，展现的是一种表现能力。通过放射性思维训练则可以走向一条创意思维的宽广道路。这种放射性思维可以通过以下方式来进行训练。
用文字表述搭架→在创意闪光处加入图形→在多个图形的关联上加入语言。
1. 以品牌概念为中心，对概念进行分析;立足消费者，洞察他们的心理，与他们一起思考一起感受，让各种元素在脑中过电。
2. 主题概念(也可以是中心概念图型)必须画在白纸中央，从此点出发，开辟出若干不同路线，首先把思路拉开。
3. 沿着不同路线开发元素，根据生活经历与常识，将可能发生的元素沿着路线放射并快速记录下来，进而展开捕捉闪光元素的行动。
4. “必须在40分钟左右的时间内，让思想尽快地流动起来。由于大脑必须高速工作，就松开了平常的锁链，再也不管习惯性的思维模式，因而就激励了新的、通常也就是很明显的荒诞的一些念头。这些明显的荒诞的念头应该总是让它们进去，因为它包括了新眼光和打破旧的限制性习惯的关键。”(托尼·巴赞)
(为方便思考，上述4点均用文字搭架，寻找创意闪光点的过程是探险家寻宝的过程，突破常规，才能出奇制胜。)
5. 将有新鲜感的元素用图画鲜活起来，形成导图的闪光点。或者沉思一下，让大脑对导图产生新的观点，继而进行第二次重构。
6. 将几个有趣的闪光点连接起来，发展成一个创意雏形，继而提炼创意文案及广告语言。
(五)创意思维策略
1. 创意的胆略。
创意要有胆略，没有胆略很难有所作为。要大胆去想，但想的要有相关性，不能乱想，因为这样想出来的东西根本不会让你惊喜。何谓惊喜?就是你想的点子要妙，是人们心中都能够想到的，但往往却忽视了的东西。
2. 创意的升华。
有了好的创意，若表现力不够或者过于停留于表面，则失去了意义。升华实际上就是需要给予主题以有积极意义的信息。比如：二年级平面专业方向的一个学生上广告设计课时，作了一个题为“游戏生活”的创意，画面是一个游戏机屏幕，画面上方两条张嘴笑着的鱼面对着游向入口，中间是又分又离的通道，画面下方是两条笑着的鱼在出口处分道扬镳。他说，现代人的婚姻有如游戏，缺乏严肃，就像在游戏里玩了一把。这个构思和出发点都很好，但公益广告的作用除了指出问题更要给大众以引导，我们把分手的鱼的表情改一下：一条鱼闭上了嘴，眼里掉下了泪珠;另一条鱼仍在张嘴笑?……这时传达出的信息一定是不好玩，因为在这个游戏里有人受到了伤害!因此，“游戏人生”的构思不再停留于表象了,而在于传达公益广告的目的。
3. 创意的关键点。
在进行创意选择时，必须考虑以下几个问题：① 目标受众是谁? ② 品牌概念是什么? ③ 用什么传播媒介? ④ 广告信息是什么?
在正确回答了这几个问题后，你的创意才更加会有针对性和目的性。放射性思维训练不是需要形式上的怪诞，追求的核心是内涵，强调表现力度、形式美感和现代品味。只有简洁明了有突破，才会引来注意，才能留下记忆。创意思维训练实际上就是一种由放到收的过程，“放”是利用头脑风暴，将对命题的理解进行大胆的思考，让思维模式打破常规，出奇制胜，寻找更多的创意闪光点;而“收”则是在众多的闪光点中，寻找一个切入点，将品牌的概念和主题的概念充分的表达出来，而不是以怪为新，以怪为美，如果是这样，也就背离了发放射性思维训练的宗旨了。通过这种广告创意思维的训练，能在短时期内，将学生的眼界打开，从而形成真正意义上的头脑思维风暴，那么这也就达到了广告设计这门课的教学目的了。
参考文献：
[1]胡川妮.广告创意表现[M].中国人民大学出版社，2003.
[2](英) 托尼?巴赞.思维导图:放射性思维[M].作家出版社，2005.
[3]宋秩铭等著.奥美的观点Ⅰ[M]. 企业管理出版社，2001.
[4]郭肖华.广告创意训练教程[M].高等教育出版社，2001.
创意思维课程教案范文第2篇
1、根据生活中物体的形状，通过丰富的想象进行创意绘画。本文来自小精灵儿童资讯站
2、鼓励幼儿大胆表现，采用多种作画形式，创作与众不同的画面。
3.培养幼儿的想象力、创造力、发散性思维和良好的绘画习惯。
三、启发学生想象、引导构思、创意绘画。
1、幼儿自由选择自己喜欢的物体。
2、引导幼儿根据自己选择的物体的形状以及自己的生活经验进行想象造型、构思，发展幼儿的发散性思维。
师：看到这些东西，你们想到了什么?
3、幼儿自由创意绘画。
A、充分允许幼儿按自己的构思需求进行添加，一笔一笔地创意画出丰富的事物和图画，鼓励幼儿大胆想象，大胆创造。
B、引导幼儿完整构思画面、丰富画面，组成一个完整的主题。 C、幼儿创造绘画过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上，教师给予幼儿适当的指导。
四、欣赏评析作品.
1、鼓励幼儿对自己的作品进行表述，介绍自己的作品是根据什么物体进行创意绘画的，并评定幼儿作品的创意指数。
2、启发幼儿以后要联系生活，仔细观察各种物体，根据它们的形状通过丰富的想象和创造也可以进行创意绘画的. 教学进度安排
创意思维课程教案范文第3篇
一、20创意图片分析 图片1.
这是一附带泡茶包功能的水杯，打破传统的被子泡茶包时候总是容易把整条茶包的绳子带进杯里很不雅观卫生和方便，这个设计可以很有趣地解决这个问题，这是两个小人举着钓鱼竿坐在杯子的柄部，做一个钓鱼的景观，杯子像池塘，茶水的颜色就像是池塘的水。把茶包上的纸中的绳刚好可以挂到钓鱼杆上，这样既有了这个有趣的钓鱼景观有能防止整个绳子掉入杯子中。方便了使用者又很美观。 另外，我对这个杯子的使用性提出一点质疑：首先不是每个品牌茶包都在绳端留有一个圈套，这个对于这个设计的无效的，其次，杯口向前正好是圈挂在钓鱼竿上的位置，倒茶时容易脱落。还有，绳的长度很重要，绳子太长，没有力压在钓鱼竿上，是在容易脱落或贴在钓鱼人的手上位置不美观达不到这个效果。
图片二
这个一个雪糕与善意提醒的产品设计，打破原来传统的雪糕棒的单一承载雪糕的功能。没吃雪糕的时候雪糕并无异样，这里的雪糕棒做成一把牙刷的形状，在吃的时候突然发现雪糕棒并不是传统的样子，形状有点奇怪，很新奇想要知道这个是什么。最后把整个吃完发现是把牙刷。这是在该使用者新奇的感受又提醒使用者食用完雪糕刷牙对牙齿会好哦，使用者感到新奇就会分享给周围其他人，使该雪糕销量增加，也是是对食用者的一种关怀，体现人该品牌的人文情怀，让一种本身不太健康不太有益的产品——雪糕，变得有那么一些更健康一些的方法。
图片3
这是一个勺子和放勺子的架子的设计产品。首先是勺子架，这里的勺子的摆放方式的悬挂式，优点是让使用者轻松拿取，给人很清爽的感觉，勺子挂着更容易让水往下流，干的更快更卫生。架子简单时尚。勺子采用金属材质，厚重有手感，反光的质地让人感觉时尚利落优雅。勺子柄部做成小鸟样式，一个事装饰作用四肢不用的形态的小鸟，对应四只不同大小的勺子方便主人选取，刻意做大一下方便架在架子上，整体看上去就像是一排小鸟站在一条树枝上，小鸟神态各异，生动活泼，即装饰家居又有很实际方便的用途，非常美观实用有创意。
图片4
把杠杆和书架以及装饰植物结合。可以通过自己手动去改变的设计总是给人新奇的感觉，让拥有者参与这个书架的形态设计有专属感。有时候书架装不满书时候书总是倒来倒去的不好看，打破传统书架固定死和平放的特点，充分考虑使用者的感受和心态，倾斜的书架可以解决这个问题，连带的装饰物花瓶也可以经常的变换位置，让主人有时常改变环境的心得到满足。 采用金属质地，给人简洁清爽的感觉，很有质感也很美观。把书籍可以分成很多的类别，看书架的状态便可知道那个类别的书比较多呢。
图片5
这是一个有趣的名片夹，有种整蛊的意味。它的每一版即使两页纸背景都是一张照片，由于书的装帧，这两页会有个中缝，而每张名片就夹在这些这两页的中缝中，即夹得稳有可以做标记，很方便。而这些图片恰可以利用这个中缝来做文章。于是富有无限创意的设计者就将这个图片设定为屁股，让中缝刚好对应于屁股缝，当把名片夹在中缝中的时候就形成了一个这样的效果就好像是一个屁股在夹着这个名片，有一种很搞笑的感觉，给自己有个对名片夹上的人一个不用的影响吧，每当想到这个人的时候总是第一影响想到了夹在屁股里的谁谁谁。
图片6
这是一个创意的门把手，做成了一个人手的形状。主要像是用于外来人敲门时的后把活动的门把手拿起来用力敲击下方的做成扭转式门把手的物件，发出的声响以便让主人听见而来开门。独特之处在于这个人手的想法。每个拉到这个门把手的人都感觉上的握着一只人手，手和手的握和是相当和谐和自然的一件事，平时很少有机会去握一下别人的手，这时可以尝试去摆弄这个手了，不是很新奇有趣么?作为主人，这个也有握手欢迎来客的意味吧，就好像想要表达这样一种热情：来客还没见到主人，就在门口得到一种握手礼的接待，是不是显得很好客呢?很有创意和人性化的设计呢。 图片7
这是一个特殊的回形针，只在普通回形针上改动了小小的一点，但是这个改动却能够改变很多东西，获得很大的使用价值。传统回形针也是利用铁丝进行弯折成一个错开的回字，让纸张或是其他东西能够很好得夹在两层铁丝之间，非常方便，轻松操作分类整理。这个回形针在这个基础上多加了几圈回字，由于空间限制回字会越来越小，形成了很多层的可以夹纸片的部分，这图片的会性质能夹3层的纸片，而且每层夹的位置都不一样，让纸在这个回形针上形成层次，并且很好得分类，让工作拿取变得非常方便，然而这只是在原来常见的回形针上做了一个很小的改变，这个真的是难能可贵的设计。
图片8
这是一个番茄酱的宣传广告，这里做了一个很有创意的乘番茄酱的杯子。传统番茄酱都用普通是碟子装承，而这里用了一个朔料地材质做成一个番茄样子的器皿装，让观者觉得很新鲜，认为原本的番茄里切开就应该像是有这样的番茄汁，并且该品牌的番茄汁是真真实实的出自于真实的番茄，最纯净无其他添加直接是从番茄内提取送到使用者眼前的样子，让本身的这个品牌的番茄汁非常有吸引力，非常诱人另外，这个广告给观者一种很细腻的感觉，放在最显要位置是番茄和里面的番茄汁，把自己的产品静静得放在了左下角，似乎主次不分，实则声东击西，在人们观看这个独特的番茄的时候一定会想知道这个什么来得于是就注意到了这个产品。
图片9
这是一个富有美感的巧妙地利用折线的书架。这个书架巧妙地避免了长书架放很少书的时候书容易倾斜倒下的现象，而且高的书和稍矮的书通过放在不同的地方搭配起来，能够形成有美感的波浪，或者平，或者波浪形，随心所欲。还有书本容易归类区分出来，通常一套书只是少数的几本，这个时候放在一起很容易就能够区分出来，因为这个书架的高低起伏区分度还是比较大的，也可以说有很多的分界线。总的来说，这个书架没书的时候好看，有书的时候也好看，比一般直直的书架美观实用，是一个很有创意且实用的书架。
图片10
唔，这个东西第一眼让人感觉像是一个蜂巢，还没打开先给人一个里面装着好东西，很甜蜜的东西的感觉。结构上这个“蜂巢”每层间用绳子拉紧，这就意味着它每级都相对独立，一定范围内可以分离出来，这样使用条件就大大放宽了，就是瓶子的高度不再受到限制，只要直径合适这个“蜂巢”都适用。效果上，这个“蜂巢”采用木塞子，可以很大限度地和外界隔绝，达到很好的隔离效果，除此，这个“蜂巢”的隔阳光效果和散热效果肯定一流，不再担心找不到阴凉干燥的地方来保存食物或药品了。总的来说,这个设计美观巧妙,使用者不用再到处找地方保存少量食物或药品,而且它本身是一件饰物,还可以为家添几分色彩.
图片11
这是一个创意的想象，想象着宇宙究竟是怎么个样子。也许就是一个打破的鸡蛋，蛋黄就是最大的太阳，又大又黄，，蛋清黏黏稠稠就像是宇宙的内容物。生物学上说，生命起源于海，起源于液体，也有这样的意味吧。鸡蛋的确也是一只小鸡的雏形，也是生命的孕育，用来形容宇宙再合适不过。而其他星球零零散散地分布在这粘稠的宇宙中，按着自己的轨道绕着太阳转，这个作品想必也是别有一番韵味，宇宙就在身边。也许是某个嘱咐不小心把鸡蛋打到了地上，突发奇想而把整个世界的想象都放进去了。想必这应该是个很不错的生活小创意的吧。
图片12
这是一个香蕉造型的茶壶，与传统的茶壶相当不一样，传统茶壶优雅古朴，而这个茶壶十分可爱。像是两个香蕉剥了一半的皮，剥开的皮又形成了壶把手。给使用的想象是倒出来的没准是美味的香蕉汁，又或者一定是很美味浆果的汁液吧，这个设计还很细腻，把香蕉的质感从表皮到果肉表现得特别真实，给人很想要摸的感觉。壶盖是个可爱的地方，就像是冰激凌上淋上了巧克力酱，那种丝滑的慢慢地流淌下来的感觉，极大刺激观者的味蕾。本产品使用对象上偏向与小朋友，小朋友会爱上吃水果的呢。
图片13
这是一个钟，有趣而简洁。具有故事性。时针分针和秒针分别是可爱的兔子，老实的乌龟和终点指示牌的样式。当这些指针动起来的时候像是在演绎龟兔赛跑这一经典的童话故事。在不同时刻，这三支指针有不同的状态，观者在看时间的同时一定会在心里想象着这个故事进行到哪个进程了，然后会心一笑继续工作。这个设计的表盘十分简洁，没有数字标记，只有三支指针，把故事突出出来。小孩子应该会很喜欢这样的钟表吧，妈妈们也可以在把故事讲给还孩子听的时候引导小孩子去学习钟表要怎么看。
图片14
这是一款果汁的外包装设计。六种水果，葡萄草莓橙子柠檬哈密瓜等水果，原本形状各异却都被标准的做成了正方体，能让人想象到每个水果像压缩纸皮一样压缩。正方体给人安定有趣感觉，颜色鲜艳让人心情愉快，有时尚感。 打破了传统每个果汁瓶子都一样，都是瓶子原本的样式，换一种体验也不错呢。 色彩缤纷的设计总让人心情愉快，总想着集齐一套的感觉。 在国外已培育出了方形西瓜，人人都很想尝尝看看这可爱的方形西瓜，觉得很新鲜有趣。还便于存放节省空间。
图片15
这是一款创意脚垫的设计。在某些场合比如拜访别人的家的时候，需要进门脱鞋防止弄脏地板，而穿惯了鞋子的脚却不适应冷冰冰的地板，深怕地板上有些垃圾或是水之类弄到脚。这是就需要一个很好的脚垫器提供一次性脚垫了。这是一个很好的设计点，真真实实有考虑到人的需求。这个脚垫器前部向内倾斜后方开放，脚即使碰到前方鞋头处自然滑下到达底部与底下的一次性鞋垫相粘合，非常方便不伤脚。这种设计让使用者只是做一个像穿拖鞋的动作便可以穿上一次性脚垫了。 而只要把脚垫轻松撕下来，脚依旧保持干净。
图片16
这是一副具有寓意的合成画面，图中有4朵蒲公英，其中一朵的花瓣被风吹散飘向四方，只留下了画梗，而另外三朵看着这一朵蒲公英的样子，都带上头盔，不愿让自己的花瓣飘向远方。我们知道，蒲公英的美在于她的自由，她的花瓣搭着风的便车自由地飞向自己想要去的地方，那个场景非常美。然而另外的3株蒲公英因为怕失去自己的美丽而用头盔保护自己的花瓣，然而蒲公英的最美不在花瓣的存在，而是花瓣的飞翔与自由。这张图片稍带些讽刺意味，预示着是蒲公英就该放手的随风飞向，不要缩手缩脚，人本该有的属性特征也该任其发挥出来。
图片17
这是一个饼干品牌的包装。外形是一个西方的卡通娃娃的样子，嘴巴张得大大的，好像有特别多话要说的话唠，不断发出blablabla这样的说话声，所以他的主人为他贴上了封口贴，不让他吵，然而当主人想要打开封口贴的时候发现，小卡通人物嘴里原来里面有好多美味可口的饼干，让人有种惊喜感。这个设计很有童真的感觉，很有故事性，让小朋友会心一笑然后爱上了这个饼干。饼干开口方向很特别打破了传统的上方开口的倒取不方便的方式，采用腰部开口，打开后可以随意选取任何一块想要的饼干，十分方便。
图片18
这是一个药品的包装，与传统的药品包装有很大的不一样。传统药品包装都是用塑料然后封上一层锡纸，药片是什么形态凹的的塑料盒就是什么形态。这里的设计很不同，全部做成了三棱锥的样子，棱角之间很有时尚的感觉，特别是用了不同深浅的的粉色来区分，这里的每个药片都标记上了星期一到星期日，每个星期都用不同深浅的粉色标记出来，绝对不会弄乱了那一天该吃哪些药。非常方便了使用者区分。此外该包装非常有时尚感设计感，感觉上市一个个的糖果很诱人，棱角分明让人无比清爽。
图片19.
这是一个麦片的立体宣传的广告。图片上那盒巨型的麦片倒在地上，有些麦片倾倒了出来，而从里面出来的还有一辆小汽车，对比于整个麦片的尺度，这个小汽车应该在视觉效果是一台小孩子的玩具汽车。这就给了我们这样的想象场景。小孩在吃麦片的时候一边玩着玩具小车，小车进入了麦片盒子，随着小车的行驶又从麦片盒子出来，小孩玩得不亦乐乎。多么温馨的可爱的画面啊。这样有趣夸张的宣传方式往往容易达到吸引人眼球的效果。特别是小孩一定会被这个超级大的麦片盒子吸引，举得特别新奇，进而引起媒体注意，口口相传中品牌便流传开来了。
图片20
这是一个有很特别造型的洗手台。打破传统洗手台的圆盘式，采用一个流线性。排水方式打破了打孔，使用隐藏的管道通向下水道，而是直接将排水的渠道展露出来，形成一道不一样的景观。这里把水槽做成了流水瀑布的形式，当把简洁的水龙头打开，倾斜的面板会防止水从另外连个方向流走而弄湿自己的脚，水流通过洗手，快速顺着水槽流向下方，想瀑布一样倾斜而下，是不是特别有趣呢，没有一点藏污纳垢的地方，没有需要隐藏的地方，全部都是景观，很有趣的景观。此外，这个设计唯一的不好可能是洗手台无法储存住水。
五羊设计。
图中线稿画中隐藏有五只羊的羊头，是羊的不同画风的表达，有的很像亚运会的标志，有的又挺像动画片里喜羊羊的形象还有可爱的亚运吉祥物。这幅画还融合岭南元素，在图画中依次是岭南特色的建筑，荔枝，鸡公榄和舞狮。
创意思维课程教案范文第4篇
【摘 要】创意是创新与联想的有效融合，在环境艺术设计过程中，所面临的问题是多种多样的，应当采取的对应的解决策略也存在具体差异性。本文以此为出发点，围绕美术创意思维，建立在对于环境艺术设计的概念及现状的基础上，探讨美术创意思维视角下环境艺术设计的具体发展方向，为环境艺术设计发展提供理论层面的参考。
【关键词】美术创意;思维视角;环境艺术设计
引言：
环境艺术设计，实际上就是基于整体视觉上，对于建筑室内外的空间环境的艺术设计。通过对具体范围空间、色彩、艺术等诸多方面的构思，借助造型、搭配以及材料上的选择来实现。因而环境艺术设计的涵盖面非常广泛，内容也相对较为复杂。而从宏观角度来看，实际上就是人与自然和谐共生的有效处理方案，是审美与内涵艺术形式体现的具体办法。
一、环境艺术设计现状
环境艺术设计是伴随国家经济发展而自然而言出现的产物，因而相对于西方发达国家而言，我国环境艺术设计出现的比较晚，发展时间比较短，且初期设计发展工作的开展，都是围绕西方体系的模仿与学习进行的，因此，在现阶段，我国大部分从事环境艺术设计的相关人员，都缺乏积极的创造性与创新性，所形成的设计方案与作品缺乏艺术性与时代性[1]。在具体的设计理念上，我国现阶段的环境设计工作中，很难从现有的理念与作品中，解读出“中国特色”，大多都处于模仿学习的基础上进行的再创新，一些具有特性的民族元素始终匮乏，传统元素得不到强调，继而导致国内环境艺术设计作品整体都缺乏生命力。
而设计作品往往有“审美”与“实用”的能力，但是现阶段来看，两者能力皆具的作品在国内处于少数，大部分作品本身都过分追求其中之一，导致另一部分的缺失，“审美”与“实用”之间的严重脱节，是我国现阶段环境设计过程中的一个突出问题[2]。此外，但就作品本身来看，现阶段发展过程中，对于作品的要求不再单一是对于“美感”的追求，开始强调“人性化”、“绿色环保理念”等元素的融入，但在实际落地过程中，“人性化”往往被偷换概念，成为了“个性化”，而“绿色低碳环保”也成为了“绿色”的色彩体现，这种流于形式主义的环境艺术设计，同样是国内环境艺术设计作品的通病。
二、基于创意思维视角下的设计展望
基于上文问题，在引入美术创意思维，融合环境艺术设计，形成发展与拓新时，就要重视现阶段存在的具体问题，有针对性的进行改进与落实，从而促使环境艺术设计真正发挥作用。
（一）传统民族文化
我国历经千年发展，历史的沉淀与文化的积累是我国们民族文化的底蕴，因此，且伴随经济全球化的发展，民族文化终究会走向世界，成为世界民族文化之林中浓墨重彩的一部分。将传统民族文化引入到环境艺术设计当中一拉，一方面能够环境艺术设计提供更多的创新思维，增加作品的内涵价值，另一方面也能够促使传统民族文化得以通过不同的形式延续与传承，增加人们对于传统文化的认同感，也为环境艺术设计的发展提供了更多思路。
具体到实际中，传统文化与创意思维之间，本身就存在着密切的联系，通过两者的融合，既能够为传统文化的发展创造更多的有利条件，又能够给环境艺术设计的素材库中增添很多的新内容。如古老的图腾、传统文化中的中国风元素、汉字元素等等，都可以成为具体设计的元素之一。
（二）自然环境之美
环境艺术设计的本质是对于文化与艺术，人与自然的艺术形式展现，尤其是在互联网的冲击之下，社会发展进步的速度得到了极大的提升，人们长期处于快节奏的生活当中，对于自然的渴望与日俱增，对于现代环境艺术设计的具体要求，也逐渐转化为了对于艺术、自然、人文理念的追求，因此，在设计中融入自然环境的元素，体现自然之美，是未来环境艺术设计发展过程中的一个必然趋势[3]。
但环境艺术设计不应当是独立存在的，实际上，城市规划设计本身存在一定的关联性，统一性，因此在完善与发展环境艺术设计时，也要强化并提升关于环保工程的相关内容，促使两者之间能够得到融入，让在区域范围内生活的人们，能够在城市中就感受到自然，接觸到自然，获得想要从自然环境中获得的安逸氛围与快乐，真正在城市建设过程中，实现人与自然的有机统一。
（三）多重价值
融入传统文化元素，凸显自然主题等，本质上都是促使环境艺术设计作品能够在实现自我价值的同时，有效兼具艺术性、实用性、科学性、合理性等多个价值体现。因此，在未来美术创意思维视角下的环境艺术设计，必须要以多种价值体现为基准，实现进一步的发展。
以信息技术的发展为例，虚拟技术从研发到现在广泛的应用到行业当中，成为很多行业发展的“方向标”，如虚拟游戏的开发与设计，就成为了游戏行业发展的主要趋势之一，这本身是基于社会发展过程中，对于游戏的品质要求逐步提升，虚拟游戏相对于传统游戏能够更好的满足这一点需求[4]。而对于环境艺术设计而言，人的要求与需求随着社会环境的发展变化也在不断的发生变化，因此，要考虑并尝试引入信息技术的相关内容在环境艺术设计领域当中，如在准备阶段，通过虚拟技术进行场景构建，尝试对于场景的多重价值展开分析，并探讨实践应用的可行性，如此，能够进一步提升环境艺术设计的有效性，并更好的融合与体现多重价值。
三、结束语
综上所述，环境艺术设计本身是时代发展进步的一个缩影，能够体现时代发展进步的需求，也能够反馈出未来发展过程中人的期望，因此，在设计过程中，创新、价值与发展性都是环境艺术设计中必不可少的要素。建立在美术创意思维的基础上，能够更好的辅助环境艺术设计内容得以体现，提升其可行性的同时使其更好的符合市场需求，如何促使两者融合，并形成更多的创新思维是未来发展的关键。本文仅从理论角度展开论述，望广大相关工作者继续深入展开探讨，提出更多可行性意见。
参考文献：
[1]严俊峰.浅析环境艺术设计的创意思维[J].花卉，2019（09）：304-304.
[2]柳增利，周彬.我国建筑室内环境艺术设计的现状与发展[J].精品，2020（33）：270-270.
[3]杨柳.浅析环境艺术设计教育中创意思维训练[J].明日风尚，2019（06）：127-127.
[4]高健.抽象艺术视角下环境艺术设计中的科技创新探究[J].文艺生活·中旬刊，2019（18）：22-23.
（作者单位：四川轻化工大学）
创意思维课程教案范文第5篇
追求课堂教学的高效性、有效性是一个永恒的话题，课堂教学的改进是一个精益求精的过程，而课堂教学的改进离不开准确的诊断剖析，本课程是《如何组织高效课堂教学》的实操能力提升版，杜老师以大量的实际教学案例，与老师们一起体验分享了在教学过程中如何构建“提问-讲授-讨论-活动-回顾反馈”的教学模式。在授课过程中，杜老师采用了“讲-分析-归纳总结-实操-点评-再提升”的体验式培训模式，深受学员喜欢，授课效果非常好，值得老师们认真学习。
参考资料
例谈思维导图在小学数学教学中的运用
摘要：随着新课程改革步伐的不断加快，很多教学方法应运而生。小学数学是一门知识体系比较完整的学科，每个专题的知识点具有相对的独立性和系统性，利用思维导图进行教学，能收到很好的教学效果。尤其是在优化课堂教学方法，活跃课堂氛围，解决教学难点，提高学生数学素养等方面收到很好的促进作用。本文结合具体教学实例详谈思维导图在小学数学教学中的运用。
关键词：小学数学 思维导图 教学实践 自主学习 数学素养
我们知道，教学有法，但教无定法。在新课程改革的历史长河中，曾出现过很多教学方法，这些教学方法在一定程度上促进了教学水平的提高，但每种教学方法都不是万能的，教师必须根据教材内容和学生实际选择适当的教学方法。与此同时，不论每种教学方法，都必须适应它所应用的环境，不能千篇一律，更不能照搬照抄。尤其是小学数学学科，知识的系统性和逻辑性都很强，每个单元或者是每个节次的内容又具有相对的独立性和完整性。针对教材的这些特点，在进行小学数学教学时，采用思维导图法能有效提高教学的实效性，充分调动学生自主学习的积极性，优化知识结构，培养学生数学思维能力和总结归纳能力，从而大大提高教学质量。
一、利用思维导图优化知识结构，使教学更加严谨，提高学生的自主学习能力， 小学数学新课程标准明确提出了新课程理念下的教学目标，要培养学生自主学习和合作学习的能力，落实学生在课堂上的主体地位，实现课堂的人性化管理。基于这样的课程理念，我们小学数学教师必须采用科学合理的教学方法，优化知识结构，充分挖掘教材的深度和广大，培养学生严谨的学习态度，实现自主学习。其中，思维导图法就是很好的教学方法。很多数学知识点通过思维导图能够系统、全面地展示出来，给学生直观、易懂、严谨的知识体系，能有效培养学生自主学习能力。
比如，在进行“一个因数是两位数的乘法”的教学中，课程中涉及不同形式的口算乘法、笔算乘法及其应用，还有常见的数量关系。教师通过例题板演、小篇子训练等方式进行每一个知识点的讲解，但由于的知识点较多，教师出示的例题也相应增多，致使部分学生理解上有一定困难。教师在讲完本节课的基础知识后，可利用思维导图的方法进行总结，给学生直观、全面的知识展示，提高学生对一个因数是两位数的乘法的算理的理解能力，为学生提供自主学习的方法。
二、利用思维导图突破概念教学难点，提高学生自主认知能力和辨析能力
小学生对抽象数学概念的理解具有一定的难度，尤其是那些相近的知识点。教师如果还是采用传统的灌输式教学法，学生在理解和认知上很容易出现混淆，教学效果不佳。为有效解决这一教学难点，教师可以采用思维导图法进行教学，将那些容易产生混淆的知识点进行导图设计。通过图文并茂的方式，可直观解决教学难点，提高学生的自主认知能力和辨析能力。比如，在进行“认识多边形”的教学中，本节课涉及很多四边形，主要有：长方形、正方形、平行四边形、梯形。小学生在一节课中要认清这么多的新图形，确实不是一件简单的事情。教师在教学之初可以在黑板上画出每一种图形，边画边告知学生该图形的名称，再将这些图形之间的关系进行导图设置，使学生直观理解每种图形之间的关系，进而有助于学生理解多边形的概念和联系，不至于出现混淆现象，提高学生自主认知和辨析能力。
创意思维课程教案范文第6篇
摘要思维导图训练方式是由托尼·巴赞引入的,尤其在广告的训练当中最为突出,在思维训练的方式上,它具有突破性的意义,在对学生进行创意时,采用思维导图的方法进行,可以激发学生大脑中的潜意识思维方向,激发大脑当中的以前不敢想的思维概念。这种训练方式给广告创意带来新的活力。
关键词广告创意 思维 导图训练
1 什么是思维导图
所谓的思维导图是对一个概念进行放射性思维训练的一种方式,是人进行思考的导游图,是在头脑中进行信息相互组合的导向图。在思维训练的方式上,它具有突破性的意义,在对学生进行创意时,采用思维导图的方法进行,可以激发学生大脑中的潜意识思维方向,激发大脑当中的以前不敢想的思维概念。这种训练方式给广告创意训练带来新的活力。突破原有的思维方式,对创意概念有了一个新的认识,在概念的确认范围内给自己一个方向的引导,不会让创意思维跑偏,同时在创意的思维上也不会出现老是在一个思维方向上来回的徘徊,采用思维导图的训练方式,能够激活学生的创新意识和学生大脑当中的潜意识,让学生为着自己的设计课题愉快的快速的运转起来,在愉快当中找到自己的创意概念方向。比如:我们自选一个课题来进行训练,要求大家首先在自己的大脑中形成对该课题的第一印象,先构思线路并将其思维进行连线就现成一个新的思维路线,那么新的创意就在这种思维过程中萌生。
2 了解广告创意的思维导图
广告思维导图的创意训练是托尼·巴赞引入的,在广告创意的训练中北广泛的采用,尤其在广告的课堂上,采用思维导图的训练方式,在课堂上有为明显,可以调动学生广告创意的积极性和创新的思维方向,让学生兴奋起来,和老师的思路一起互动。而且能在短时间内找到自己的创意方向。
思维导图的训练方法会让大脑全方位的运转起来,这种思维导图的训练方法被广泛应用在学习及部分工作方面。
思维导图的训练是从一个点开始出发,在大脑中形成概念与联想,有此点出发无限的让自己的思维开始蔓延,让大脑活跃起来,所有的思维导图概念都是有大脑发出指令,现激活自己的意识,在由意识来带动潜意识的发挥。通过无限的思维蔓延,引导学生开始在纸上面进行表现,这个表现包括空间和色彩。
在训练思维导图的时侯,可以调动大家要开动大脑,别受条条框框所局限与束缚,虽然在连接的过程有些困难,可是一但这种思维被自己突破,那么日夜盼望的好创意就会出现。
3 思维导图的训练方法
在思维导图的训练方法过程中,可以采用横向和纵向的思维模式,不要在固定的或固有的思维上打转,比如:我们训练 “水”资源的课题,在原有的思维当中,大家较为固定的思维是干裂的土地和地球的干枯与毁灭等等这样的思维方向,采用思维导图,可以向大脑发号指令,通过纵向和横向来展开创意思维的叫喊,这些从现实感受中寻到的热门话题、在脑海里形成的印象、构思考的点作一结合,甚至把三个四个的思考点有机地连接起来,就形成一个新的思维概念的路线,我们以 “家”为一个概念来进行放射思维训练:
4 思维训练的节奏
(1)先以一个课题为中心,先对设计的概念进行剖析,在大脑中形成概念。(2)以一个概念为主,在纸上进行表现,从一个点出发,引出不同的概念思维方向,把思维打开。(3)围绕自己的思维路线,结合自己的自身感受与生活的觉新,将快速的思考方向记录下来,寻找设计创意元素。(4)可以规定时间,比如:可以规定30分钟或40分钟内,让每个同学或参与参与的小组成员逐个参与,形成锁链式的链接方式,让创意思维活跃起来。(5)将有好的或新鲜感的创意元素用图画表现出来,形成创意导图的形式。或者沉思一下,让大脑对导图产生新的观点,继而进行第二次重构。(6)当所有的思维导图的创意方向有了一个明确的点以后,就开始将这些点进行链接,形成创意链接链条,在这个方向上在继续深入思考或修改。
5 创意设计的思维形式
5.1 发散性思维
人的创造力往往总是难产的,它的主要障碍是已有的现成的东西还可以在某种程度上来满足人们的需要,这里包括传统事物和传统观念。因此,突破传统就成为创造比思维的主要目标。所谓发散隆思维就是要另辟新路,不按传统思维方式去想问题,从既定的思维方式中跳出去,突破原有的思维定势,去设计一种新的思维程序和工作程序最常见的发散性思维现象就是人在认识事物过程中的抽象概括,形成一个新概念的匕跃性认识都是种发散比思维这个概括和抽撅的过程就是人的思维从眼前的具体物中发散或扩散开来的结果。因此,可以说一切归纳推理和抽象概括的思维过程,都是一种发散思维。如果不从具体物中超脱出去,就不会创造出新概念不仅简单归纳法是一种发散思维,更复杂一点的科学归纳法也是一种发散性思维,只是后者的根据更可靠一些,但在思维过程中的发散性、扩张性、超越性是共同的,即都创造了目前不曾有过的东西.是常规性思维方式的突破。发散性思维并不仅限于从个别上升到一般,也可以表现为从个别到个别。
1996年可口可乐公司为欧洲足球锦标赛设计的作品
可口可乐的系列广告设计,创意十分独特,其中为96年欧洲足球锦标赛设计的作品,将万人欢呼的观众手中摇动的国旗组合成可乐的瓶形,表达了人们为足球欢呼的同时也为可口可乐高呼。这就从具体的物的形态中发散开来的结果。
5.2 由后往前思考
在创意思考的过程中,试着从后向前去思考,往往我们在进行创意时,都会出现事后才明白的情况,所以,在创意设计的思考时,学会从后向前去思考。做到清楚过去同时又明白自己的创意思考的方向。
中国有句古语,站得高,看得远;欲穷千里日,更上层楼;不识庐山真面目,只缘身在庐山中,等等,都是指人在观察事物过程中,要居高临下。这里的居高,虽然是个空间概念,可以理解成布有大最资料和材料但也可以转化成时间概念来理解,即从最后达到的形态、进化程度和发展程度最高的形态出发,唯此才能更好地逼进“绝对真理”。从后思索反映了事物的高级形态总是包含着低级形态的内容。由此可见,从后思索的思維方式其创造性就在于它是以现实为标准来恒量历史等于哲学上的实践是检验真理的标准,等于说不能让前人捆住自己的手脚;否则,就难于摆脱传统的常规思维方式所形成既定格局了。
5.3 反向思维
反向思维也称逆向思维,在进行创意思考的过程中,从相互对立的角度出发,出其不意的进行创意。如果说从后向前思考这种创造比思维的方法带有演绎性,因为事物的高级形态总是包含着低级形态的因素,从而在逻辑上演化出低级形态的状况;那么,反向思维这种创造思维的方法就是从辩证逻辑的对立统一规律出发,从反方向去思考问题,并不一定会破坏事物的矛盾统一体。这种思维方法也叫逆向思维,原则上也是属于发散性思维形式。
5.4 比较性思维
人们可以利用这种相似性来进行模拟和移植,达到创新事物的目的,大体上可分为以下两种情形:第一种思维是功能模拟。当人们发现某种事物具有一种特殊的可利用的功能.而在目前又没有办法复制出相同的结构来满足自己的需要,在这种情况下往往就开始了功能模拟。第二种:类比性思维是移植技术有时人们会在模糊思维中发觉两种不同性质的事物之间出某种程度结合以后,很可能会出现一种更理想的状况,古语说“他山之石,可以攻玉。在相互的比较中,找到自己的创意点和方向。
5.5 思维反常
所谓思维反常,是指人的思维方式与常规性思维相反,是一种反常规比思维或称反常性思维。如图 所示,将西洋乐器与蛇的形态进行同构,并不是完整的乐器或完整的一条蛇,思维方式与常规思维相反,给人留下十分深刻的印象。
泰德·贝尔这样说:“当所有人都大喊大叫的时候,你轻声细语。当所有人都奔跑时,你悠然漫步。做那些与时下大家都认为是正确事的相反事。
做广告创意要投入其中,忘掉自我,抛开杂念和固有的概念,打破常规的思维方式来进行,我们通过对广告创意的思维导图的分析,以便于在广告创意中能快速的启动大脑中的潜意识,从而来寻找创意的点子,形成自己的广告创意的思路。