磨砺成长范文第1篇
军人所面对的苦累，既不是单纯字面意义上的吃苦受累，也不同与宗教中所谓的“褂欲”修行，而是指在为崇高理想和共同事业的奋斗中，不怕艰难困苦、不怕流血牺牲的性格和品质。有人说，军人是用特殊材料制成的，这种特殊材料就是经过苦累熔铸出的钢筋铁骨。可以说，军人所面对的苦累是常人难以想象的，“分餐露宿宁非库，且试平生铁石心”，正是我们军人面对苦累仍执着追求的真正含义。
“当兵不怕苦，怕苦不当兵”，这首歌在我军广为传唱，伴随一代代官兵在风霜雪雨中成但是，现在我们少数同志却不想吃苦，怕吃苦，甚至为此而消极对付，躲避训练。有的担心累坏身子，不敢刻苦训练;有的意志薄弱，冬怕寒风冽冽，夏怕烈日炎炎，不愿刻苦训练;有的出工不出力，精力不集中，总是现在训练中怕托后退;有的一搞训练就想出公差，想请假看病，借以躲避训练。这是非常有害的。军事训练确实是个苦差事，但“苦”是军事训练本身决定的，也是掌握军事技术的必然要求。我们要做一名军事过硬的军人，就必须按照训练大纲的要求，严格训练、严格要求，自觉加大训练难度和强度，一丝不苟的练好每一个动作。
精益求精地掌握本专业的技术技能。对所训科目，一点一滴都不马虎，敢于“较真”，不走过场。实践证明，只有吃得苦中苦，才能练就强中强，有一份付出，才会有一份收获!
磨砺成长范文第2篇
1. 教学目标
知识与能力
1.了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法。 2.初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。 过程与方法
1.通过一些贴近生活、贴近时代的事例来介绍磨砺意志的基本方法，令学生更易接受。 2.在介绍方法时，要有意识地要求学生结合自身实际。有针对性地、重点抓
一、二点去入手开展锻炼，并且要注重落实。
情感、态度与价值
要让学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑，应在正确价值观的指导下，学会选择、学会拒绝。如：吸烟、毒品等。意识到做事不能太功利，当今的社会是一个合作的社会，要有一定的团队精神。
2. 教学重点/难点
教学重点：怎样培养和锻炼自己的意志。 教学难点：掌握正确磨砺意志的方法且重在行动。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程 【导入新课】
播放歌曲《海阔天空》
【师】听了这首歌大家有怎样的感受? 【生】 【师】人在成长的过程中总会遇到各种各样的困难，有的人在困难和挫折面前一蹶不振，有的人在困苦的环境中，能坚定的朝着目标迈进，这与人的意志有关。
【新课教学】
一、意志是人的重要心理品质
【师】意志有优劣之分。描述优良意志品质的词语以及薄弱意志品质的词语分别有哪些? 【生】
多媒体出示描绘优良意志品质的词语。
优良意志品质：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
材料：我的初中生活可以说是在艰难中度过的。从家中到乡中学要翻越一条长达15里的山沟，道路崎岖，只能步行。每周回家一次，背上满满的一口袋粮食，到学校作为下一周的口粮。遇到下雨、下雪，不知要摔多少跤，到了学校满身是泥，然而我没有被压倒。我想，学习生活虽然艰苦，但只要不畏艰辛，目标就一定会实现。我就在这样的信念下读完了初中。 【师】材料中的“我”具有怎样的意志品质? 【生】自觉性
材料：一次，苏格拉底对他的学生说： “今天我们只学一件最简单也最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。” 苏格拉底示范了一遍，然后说： “从今天起，每天做300次，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的。过了一个月，苏格拉底问学生： “哪些同学坚持了?” 90%的学生骄傲地举起了手。一年过后，当苏格拉底再一次发问的时候，整个教室只有一个人举起了手。这个人就是赫赫有名的大哲学家——柏拉图。 【师】柏拉图具有怎样的品质? 【生】坚韧性
材料：2006年，在工厂干了20多年会计的我，下岗了。40多岁下岗，我心里很失落。但我决心靠自己的双手养活自己。我了解到国外对玩具的需求量很大，而我国生产的玩具又有很强的竞争优势，决定开个玩具厂，创出自己的一片新天地。经人介绍，我认识了一名外商。双方达成协议，外商提供订单、原料，我负责筹建厂房、招收工人和组织生产。经过一段时间的筹备，玩具厂开张了。经过几年的经营，玩具发展到三大类200多个品种，年出口创汇800多万美元，我被人们称为赚外汇的“玩具王”。
【师】“我”能有现在的成就，是什么样的品质在起作用? 【生】处事果断
材料：小时候，我是一个不爱读书的学生。后来，我看了一本描写鸦片战争的书，完全被书中那个真实而残酷的故事吸引了。尤其是看到“不学习就要落后，落后就要挨打”这一句时，心灵受到震撼。我暗下决心，一定要发奋学习，做一个不受外国人欺负、堂堂正正的中国人。我给自己立下了一个严格的规矩，保证自己有充分的学习时间。就是
多媒体出示描述薄弱意志品质的词语 教师总结：
出示漫画赏析
【师】为什么会有不同的结果?
【生】第一个系列漫画中，在遇到困难后他选择了放弃，结果只能是失败;第二个系列漫画中，他选择了坚持下去，最终获得了成功。
【师】可以看出意志对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用。让我们把目光投向另一个时间表。 出示时间表
学生填写
【师】所有的成功都浸满了时间的积累与旷日持久的意志!如果林肯在其中的某一次失败中放弃了，那么美国的历史上也就永远少了位伟大的总统。或许这个世上有很多的“类曹雪芹”“类司马光”，他们同样聪明同样博学，他们也同样有过雄心与打算，但是真正成功的却只有曹雪芹、司马光，因为那些 “类似者们”在中途都放弃了。
【师总】坚强意志是成功的保证。一个意志坚强的人能在艰苦条件下做出优异成绩。古往今来，许多名人志士，文化巨匠，科技专家，体坛名将，无一不是意志坚强的人。
【师】高尔基说过，在自然剥夺了人类用四肢走路的本领时，它就给予他一根拐杖，那就是理想。而霍金无疑为这句话做了最完美的诠释。对霍金而言，“人生的斗士、智慧的英雄”这些绝不是什么溢美之词，他以瘦弱之躯挑战生理极限的勇气以及霍金式的顽皮笑容都向世人证明了：他赢了! 多媒体出示霍金的事例
【师】我们也应该从小培养自己具有坚强的意志,有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。 活动：最找榜样找差距
材料：一位心理学家请来一些人帮助做实验，要完成的任务是步行下乡，去一个10公里远的从未去过的小村庄。他们将试验者分成三组。第一组，人们不知道要去多远，只跟着向导向前走;第二组，被告知要去一个10公里的小村庄;第三组，被告知要去一个10公里远的小村庄，并在前进的途中，每一公里又一个里程碑解释所走完的里程。猜一猜，哪一组到达目的地的人最多?为什么? 【生】第三组
【师】人生为什么要有目标?
【生】目标代表着努力的方向，能给人希望 【师】人生目标与磨练意志两者有什么关系? 【生】
【师】人生目标的实现过程，也是磨砺意志的过程。
1、明确提出锻炼意志的任务 哈佛的成功金句：
你的人生想要什么?你能付出什么作为回馈? 如果你不会知道自己要什么，别说你没有机会。 成功的人只想自己要的――而非自己不要的。
如果你不知道你自己的一生要的是什么，你还想得到什么? 【师】我们可以针对自己在意志品质方面较为薄弱的地方，拟定在一个时期内加以改进的计划，并定期检查进展情况，把计划规定的目标和任务，一步步加以实现和完成。
材料：很久以前，有一个王子，天资聪颖，一表人才，一心想成为国君，于是制定各种锻炼计划，学习本领。然而，自成为太子以来，他每天都睡到午膳时间才能起床，上午议朝的时间就这样睡过去了;每天下午，是练习批奏折的时间，每到这时候，王子就会经受不住毽子的诱惑，偷溜去踢毽子。时间一天天过去，王子天天如此，丝毫没有学习„可是其他的王子却在认真学习国政、批奏，终于国王退位了，父王把王位传给了另一个上进踏实的王子，而他却变得更加平庸了。
【师】为什么王子会失败而渐渐变得平庸呢? 【生】因为他有很多的坏习惯
【师】磨砺意志，就要向自己的坏毛病、坏习惯开刀。
2、培养良好的行为习惯 播种一个行为，收获一个习惯 播种一个习惯，收获一种性格 播种一种性格，收获一种命运
习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼应该通过完美的教育，去建立一种好习惯。——弗兰西斯·培根
材料：老师请幼儿到实验室，发给每个孩子一颗糖果，然后告诉他们
【师】科学家跟踪研究，直至这些孩子上了小学、初中和高中。结果发现，凡是吃两个糖果的孩子，大部分品学兼优。这个例子告诉我们什么道理? 【生】
3、培养自我控制、自我调节的能力
【师】我们在完成一些生活或学习任务时，往往会遇到各种诱惑的影响：吸烟、上网、赌博等。有朋友请你吸烟、喝酒，甚至叫你尝试毒品，你能克制自己，加以拒绝吗?你会怎么做? 【生】
【师】只有提高自制力，抗拒诱惑，坚定地进行自我控制和自我调节，朝着既定目标前进，才能使自己的意志得到磨炼。 出示漫画
【师】小明是某校七年级(2)班的学生，中段考试成绩很不理想，他决心在期末考考好来，为此制订了学习计划。小明能达到预期的效果吗?为什么? 【生】不能。不能坚持下去
4、持之以恒，善始善终 活动：举手
全体同学起立站好，身体不准晃动，双手平行前举，看谁坚持的时间长。 教师采访坚持到最后的学生
先出示问题：
1.结合材料说明张立勇取得成功的原因有哪些?
2.它采用了哪些方法来加强自我管理和约束? 3.这对你有何启示?
材料：张立勇原来是清华大学的一名切菜工,但他决心做一个勤奋好学的年轻人.张立勇将感兴趣的英语作为突破口,开始了自学.但自学的艰难,他始料未及.他请不起老师,一台旧收音机就成了他的先生.他每天早上4点多起床,菜墩前,窗口前要站上七八个小时.一天下来, 人困马乏,没看上几页,眼睛就睁不开了.这样下去怎么行.后来,小张发现喝烫水治瞌睡,每一次看书前,他就先灌满一壶开水,故意把舌头烫得钻心痛,以此驱散瞌睡.他的床头前,贴上了座右铭“在年轻人的辞典里永远没有失败这个单词.“桌上贴上了学英语时间表,早上起来学1小时,午休时学40分钟,晚7时半下班学到凌晨一两点„„他参加了托福考试,托福满分670分,清华高材生考过600分也不易,而他却获得了630分的高分,轰动全国。
方法大放送：座右铭法;反省法;自我准则并自我监督执行;必要情况下，请求老师、家长、同学的监督和帮助。 播放视频《卧薪尝胆》
【师】越王勾践是通过哪些方法来磨砺自己的意志的? 【生】有明确的目标，培养自控能力，主动在艰苦的环境中锻炼自己 材料：6名大学生从河北保定来到宁波，身上仅带50元钱，分三路开始了适应生存训练。按照规定，他们不准投靠亲友，只能通过打工等途径来解决自己的食宿问题。这些初离父母、师长的孩子，在7天的训练中，免不了风餐露宿，并遇到困惑，但他们并没有退缩，结果全都坚持了下来，身体状况良好。原来的50元钱虽已花光，口袋里却又分别多出70元到100元，这是他们打工赚来的。
磨砺成长范文第3篇
【关键词】英语绘本低年段课堂应用
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)05-0109-01
在新课程改革背景下，如何激发学生对英语的学习兴趣并提高英语学习能力等问题已成为学校、教师与家长关注的重要内容。笔者发现色彩亮丽、画面优美、图文并茂的绘本非常适合低年段孩子的英语学习。为此，笔者尝试在教学过程中融入英语绘本，并取得良好的实践效果。因此加强英语绘本在小学低年段课堂中的应用具有十分重要的意义。
一、英语绘本的概念
绘本，英文为Picture Book，是一种重要的儿童文学形式。主要通过生动形象的图画对儿童生活故事进行描述。由于英文绘本中的画面精美，语言押韵，故事情节简单易懂、句型循环反复，符合低年段学生的心理，有利于激发学生学习英语的兴趣与动机，提高学习英语的积极性。另外，英文绘本中很多言简意赅的文字与形象的图画能够为学生提供无穷的想象空间。在不断积累过程中，学生很容易掌握其中的英语知识。因此，在小学低年段课堂教学中应用英语绘本能够获得良好的教学效果[1]。
二、英语绘本在小学低年段课堂教学中的教学实践
(一)英语绘本的选择
对于绘本的选择，首先应该分析学习对象的特点。不同年龄段的学生对英语的理解、接受能力不尽相同。因此绘本的选择十分重要。教师需根据学生的认知特点和兴趣，并与教材知识点相匹配。根据低年段学生的心理特点，教师应选择一线色彩艳丽、画面有趣且词汇语句较为简单、重复率高的英语绘本。此外，教师还可以根据教学目标来选择英语绘本，重点选择能够激发孩子兴趣且达到英语学习目的的绘本。
(二)英语绘本与教材的融合
1.英语绘本与文字融合，课堂注入新血液
一般英语绘本中展现的图画在与教材文字内容相融合基础上，也需具备连续性、情节性以及故事性等特征。教师在应用英语绘本中也需注意其是否具有代表性。例如，关于“My face”课程学习过程中，教师可选取英语绘本中的Big green monster， Go away及The iron man等图片，其中的五官能够为学生带来视觉上的冲击力，教师在展示的过程中还需加入适当的修饰性词语，使学生印象更加深刻，从而达到教学目的。
2.英文绘本与语境结合，“绘”出课堂新生命
在学习与动物或颜色的相关内容时，教师可选择“Brown bear， brown bear， what do you see?”一书给学生。本书故事讲述的是Brown bear在旅行的过程中遇到了各种带有不同颜色的小动物们，给孩子带来绚丽的图片的同时拓宽了孩子的视野。此绘本文字浅显易懂，能编成歌曲让孩子朗朗上口。
(三)英语绘本在不同类型课堂中的应用
低年段的英语教学中涉及到很多如语音、字母、词汇等教学，传统的教学方式很难使学生掌握每种课型的教学内容。因此需引用英语绘本来解决这些问题。
1.语音的教学
低年级学生的英语主要是以听、说为主。语音作为英语口语输出的基础，显得尤为重要。如在学习到cat一词时，教师可以融入绘本“Mad， Sad，Glad”进行拓展。绘本中主人公的名字为“Tad”，文中不断出现字母a闭音节的发音：“I am mad. My dad is mad. I am sad. My dad is sad.”通过朗朗上口的句子及引人入胜的图片巩固学生的发音，同时也积累了更多的单词。另外，学生内心的情感也在英语绘本的帮助下得以丰富，使学生以轻松愉快的心情学习英语知识。
2.字母的教学
传统英语教学中，在教字母的时候，教师往往放字母歌进行教学。其实，也可以通过绘本，让孩子了解字母。在学习时，老师可以与学生一起阅读“Eating the Alphabet”，生动的图片配以字母歌，很容易让孩子记字母及其顺序。当然，也可以在课后让学生自己扮演绘本中自己喜欢的字母，使得教学更有趣、有效。
英语会把英语绘本融入课堂，这仍是一种新生事物，需要教师不断的去探索、研究并实践。在低年段的小学英语课堂中以简洁、干练的语言以及生动形象的图画为学生带来更奇妙玄幻的世界，从而提高学生学习英语的积极性与自主性，是一条值得我们去摸索的道路。在实际运用过程中，教师应注意学生心理需求的把握，同时注意与教材内容的融合，这样才能给英语课堂带来别样的精彩!
参考文献：
[1]杨欣.小学英语课堂中的阅读策略―英语绘本[J].文理导航，2013(12)：17-18.
[2]陈莉.经典绘本在小学英语教学中的应用研究[J].总结创新，2015(1)：9-10.
磨砺成长范文第4篇
当今办学, 犹如逆水行舟, 不进则退。“群雄并举, 血腥搏杀”的办学竞争已是不争的事实。在愈演愈烈的竞争中, 谁是强者, 谁就能赢得广阔的生存与发展空间。
一个好校长成就一所好学校。2012年9月, 当他履新綦江实验中学“一把手”时, 面对的是地域空间狭小, 设施设备陈旧, 办学条件落后, 管理粗放松软, 制度执行不力, 优质生源紧张, 办学特色待兴, 社会声誉下滑等多重困境。他不由得眉头紧锁, 心绪难平, 坐卧不安, 彻夜难眠。
跨越地老天荒的流金岁月, 一晃5年过去了。他所打造的綦江实验中学以班风正、学风浓、校风好、管理严、有特色、质量高而倍受学生、家长及社会各界赞誉。今天的綦江实验中学业已实现校园文化全面提升、管理机制不断完善、人才队伍全面改善、课程建设不断推进、办学特色日益彰显、教育质量全面提高、社会声誉日趋良好等跨越式发展。他, 就是綦江实验中学校长王孝强。然而, 在媒体的海洋里, 王孝强却犹如一位深居海底的潜水员, 很少浮上水面以博取人们的掌声和喝彩。今天, 当綦江实验中学已然锻造出“低进高出, 高进优出”的教育大格局时, 我们不得不惊叹王孝强校长千难万险敢“亮剑”的大勇气, 以及精细管理、绝地突围, 将綦江实验中学不断向前推进的大手笔、大智慧!
一、惊艳业界, 闪靓群芳
每年这个时候, 学校、家长和学生谈论最多的话题莫过于高考和升学。伴随着2017年高考成绩的全面揭晓, 綦江实验中学传来捷报:高考上线率98.65%, 本科上线率56.5%。尤为值得一提的是, 该校学生李祖兵以626分的成绩位居全区 (除綦江中学外) 理科第一名;学生杨飞、胡鑫分别考取空军航空大学和中国民航大学;该校王维杰、娄小敏两位高水平运动员分别被贵州师范大学、四川师范大学录取;学生李姚自主招生考入云南大学。该校平行班的学生赵蔚林、郭科等喜上重本, 唐佳源、吴新月等20位同学, 经过一年的补习, 平均提高72分, 顺利考上重本。
即使是在教育强手如林的綦江, 即使是在没有生源优势的劣境下, 綦江实验中学以其近年来的逆势崛起而越来越引人注目, 学校的高考升学率和重本上线人数最近三年直线飘红, 屡攀新高:2015年重本上线107人;2016年重本上线142人;2017年重本上线151人。自2013年以来, 该校每年的高考升学率均保持在98%以上;2015年高考, 该校学生张铭更是以636分的优异成绩勇夺綦江区文科状元。
数据是枯燥的, 但数据又是最具说服力的。不争的事实再一次告诉人们, 在同等生源甚至生源不如其他重点中学好的情况下, 在綦江实验中学就读的学生经过三年学习后, 大多能考出让人意想不到的优异成绩, 创造出一个又一个令人叫绝的高考神话。原在重庆主城一所重点中学读高二的学生张璨, 辍学半年之后来到綦江实验中学就读, 在班主任老师的关注和培养下, 今年以优异的高考成绩, 被重庆师范大学计算机与科学应用技术专业录取。
綦江实验中学何以能在“先天不足”的窘迫中逆袭生长, 屡创佳绩?何以能实现“低进高出, 高进优出”的教育大格局?该校领导有着怎样的运筹帷幄与未雨绸缪, 将学校推向历史的新高度?又是什么支持着綦江实验中学人一如既往的热情, 一步步实现精彩嬗变?
二、绝地突围, 精细管理
从1942年创建、有着67年办学历史的綦江师范学校;到2004年转办高中、2005年增设綦江实验中学;到2009年成功实现师范转型和进修校的剥离, 并被重庆市教委命名为重庆市重点中学, 綦江实验学校的快速发展为重庆教育刷新了两项纪录:成为重庆市第一所由中师顺利转办为市级重点中学的学校, 成为普高办学仅有4年历练便成功创建市级重点中学的学校。
可是, 作为一所由中等师范学校演化升格而成, 且是綦江唯一一所没有初中并仅有几年高中办学经历的市级重点中学, 綦江实验中学的办学条件、生源等都存在先天不足, 入校时的优等生几乎为零, 成绩中等偏下的学生居多……内部是教育资源的极度短缺, 外部是城区重点中学的迅猛发展和其他兄弟友邻学校你追我赶, 该校在内忧外患的重重压力下蹒跚前行, 苦撑待变。
涅槃才能新生, 危难需要贤才。2012年9月, 时任綦江中学副校长的王孝强凭借深厚的教学功底、先进的办学理念、高超的领导艺术、独特的治校韬略和创造性的工作能力, 在上级领导和师生信任与期待的目光中上任于危难之时, 授命于多事之秋, 挑起了綦江实验中学的重担。学校领导集体通过召开学校教职工座谈会、教代会、行政会, 对学校的发展历史、现实状况、社会资源、未来前景等进行调查摸底、诊断分析、广泛调研后, 一场静悄悄的教育改革正在该校上演:硬件建设、管理增效、内涵提质、立德树人、教师发展……如一块块巨石投入该校, 掀起阵阵春潮, 激活了沉寂已久的校园。
綦江实验中学注重精神引领, 在秉承“习德启智, 天天向上”办学理念和一训三风的基础上, 学校领导班子果敢坚持与时俱进, 赋予办学理念以新的特色和时代内涵, 并且一如既往地以“立校以人为本, 发展以质为本, 工作以校为本”的“三为本”办学思想, 确立了“狠抓常规、厉行节约、关注细节、注重落实”的工作方针, 全体教职员工传播好声音, 凝聚正能量, 发扬“实干、苦干、巧干”的学校精神, 牢固树立了“质量意识、课改意识、拼搏意识、大局意识”四大意识, 全面落实精细化管理和精品校园建设, 全力构建“和谐、稳定、优质、高效”的育人团队, 培养“健康、阳光、快乐”的现代中学生, 培育“师德高尚、充满自信、团结协作、严谨治学”的现代教师队伍, 朝着“创建区域领先、市内有名的重点中学”的办学目标阔步前行。
天下大事, 必做于细, 必成于精。綦江实验中学近年来办学之所以风生水起, 原因之一是学校确立了精细化管理与精细化教育教学的理念, 并将其贯穿在学校工作的每一环节, 从最基本的养成教育抓起, 从最重要的学习能力抓起, 从最关键的教学环节抓起, 从而使得学校走上了以管理促进规范, 以规范提高质量, 以质量赢得信誉的发展之路。
学校将精细化管理落实到学校工作的每一方面、每一环节、每一岗位, 做到人人尽职、事事到位, 并构建了精细化和人性化有机结合的学校管理机制, 这些制度根植于学校管理现状并合乎学校发展趋势, 并且拒绝了人治, 做到了“有要求就一定有考核, 有考核就一定有结论, 有结论就一定有奖罚”, 使全校形成了用制度来规范行为, 用法规来保障权益, 用目标来考核业绩, 用评价来体现结果的良好环境。对此, 王孝强校长低调地称学校的做法没有多少创新, 多是抓基础, 抓常规, “但是方法朴素, 操作精细, 力求把一些看似原始、简单的、平凡的事做好、做细、做实、做到位、做持久、做到极致就是不简单、不平凡, 往往就是最有效的。”
三、毅然亮剑, 内涵发展
“内涵发展”即通过加强内部建设, 充分挖掘内部潜力, 不断提高办学能力和教学质量。綦江实验中学的内涵发展是丰富的、立体的。它不仅是一个内涵或某一方面的内涵, 而是德育、教学、师资、体艺四驾齐驱, 基于提升学生综合素质发展的内涵项目群。
●课改创新, 以质为本
作为走向全国的綦江区第三张名片——“綦江课改”的重要组成部分, 綦江实验中学以长者的底气、少年的志气, 弯道超车, 在新课程改革实践中破旧立新, 摒弃传统教学, 颠覆低效课堂, 从制约教育尤其是传统课堂教学的诸多问题出发, 揪住问题做“行动研究”, 在綦江区风生水起的新课程改革浪潮中华丽转身, 在推进新课改、打造卓越课堂战略中迈出了坚实的步伐。
该校把“主体性、发展性、多样化、可选择”作为课程建设的基本原则, 统整学校课程规划和建设的各个要素, 建设了实质关联、有质量的“习德启智”课程体系。从结构上分为基础课程、校本课程和定制课程三个层次;从内容上分为“学生核心素养”一个中心、“成长、成人、成才”三个维度、“道德素养、语言素养、人文素养、生活素养、科技与信息素养、健康素养、艺术素养”七个素养和课程集群与定制课程四个方面 (简称“1+3+7+X”) , “实中精神”教育、“三心”教育、异域文化教育、礼仪教育和创意写作、职业规划、生活德育课程化修炼等40个课程集群, 以及由学生“点菜”, 学校“下单”, 学校还开设播音主持、舞蹈、摄影、跆拳道、动漫、机器人等定制课程, 真正实现了让每一个学生均有选择的教育。
教学作为“驾辕之马”, 是一所学校的生命线。该校积极追求高效、智慧的课堂教学目标, 全面推行了“一四八智慧课堂”的教学模式。通过“一个导学案, 四个阶段, 八个环节”的操作流程, 以问题为载体、以思维为核心, 以教师为主导, 以学生为主体, 更好地整合课堂, 更大程度地让学生参与课堂教学, 从而更大限度地提高课堂教学的效率。
●师资精良, 研学为翼
师资, 凸现一所学校的核心竞争力;核心竞争力, 即排它性竞争力。綦江实验中学的师资, 已经成为其核心的“利器”。该校教师是该校之所以成就辉煌的代名词。这个代名词的社会含义是:师德高尚、充满自信、团结协作、严谨治学。
该校多渠道提高师资水平。一是鼓励教师做高考题。二是实施“青蓝工程”, 让老教师与青年教师结对子, 互相学习, 共同进步。三是常年“走出去请进来”, 强化学习交流, 切实提高教师业务水平。
学校坚持教学批评制度, 引导激活教师改革精神。该制度坚持“实事求是、坦率诚恳、兼顾整体、正视差异、导向激励、讲究方法”原则, 客观公正评价教师研究课。通过建立执行教学批评制度, 学校构建起了“教研活动有研头, 教师教学有奔头, 新老教师一起成长”的良好局面;开展了寻找包括勤奋刻苦型、减负增效型、倾情育人型、科研创新型、任劳任怨型、家庭和谐型等六种类型的“最美老师”的评选激励活动, “人人美好、个个美丽”成为大家共同的追求。
该校切实推行科研兴教兴校策略, 创新“校本科研”思想。教师人人参与科研, 以课堂教学研究为重点, 寻求可操作性规律和经验, 淡化纯理论性研究。近年设置并落实了23个校本课题, 申报区级课题10个, 参与市级课题5个, 教师发表和获奖论文570余篇, 一大批教师在市、区级优质课等比赛中摘金夺银, 屡获殊荣。
●习德启智, 体艺双馨
綦江实验中学的学生不仅学科基础知识扎实, 而且多才多艺。学校注重学生全面发展, 体艺教育工作可谓百花齐放, 满园春色。
截止目前, 该校成立了健美操队、舞蹈队、合唱团、动漫社、美术组、田径队、篮球队、足球队等20多个学生体育艺术社团及篮球队、足球队和羽毛球队等教师社团。从活动经费、师资配备、考核奖励等方面都给予了大力支持, 定时、定点开展团内活动, 培养师生的乐观情绪, 增强学习的自信心, 发展特长与个性, 提高师生的体育艺术修养, 丰富校园文化生活。该校绝大部分有一定艺体特长的学生均考上了理想的学校, 甚至小部分还考上了全国著名院校。近三年来, 该校每年考取艺体本科的人数均突破了100人大关, 并有逐年增长之势。学校相继获得“重庆市园林式单位”“重庆市文明单位标兵”“重庆市绿色学校”“綦江高中教育优质学校”等多项荣誉称号。近5年来, 綦江实验中学从一只受人冷眼的“丑小鸭”, 蜕变成今天的“白天鹅”。綦江实验中学的名字就像长了翅膀一样, 飞出綦江新城, 飞出巴山渝水, 吸引着莘莘学子前往就读。