我们的民族小学课文范文第1篇
一、教学目标
知识目标：认识“坝、傣”等五个生字，会写“坪、坝”等12字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会含义深刻的句子。背诵自己喜欢的部分。
情感态度与价值观目标：了解民族小学学生的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
二、教学重难点
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的幸福学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
三、教学方法
四、教学时数 2课时
五、教学准备
预习课文，解决生字词，搜集有关少数民族的资料。
六、教学过程
第一课时
(一)课文插图，揭示课题
1.从文中的插图里，你看到了什么?这是什么地方?他们又在干嘛?
2.在我国的西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，你们愿意去参观一下吗?(板书课题：我们的民族小学)
(二)初读课文，解决字词
1.自由朗读课文，标出段落序号，找出不认识的生字词。 2.解决生字词。
(1)指名读，正音，组词。 (2)比较字形
(3)反义词：粗——细，尾——头，安静——热闹。
(三)品读文章，理清课文顺序
1.分组比赛朗读，要求正确、流利、有感情的朗读课文。教师从旁指导。
2.文章共分为几段，分别讲述了什么事情?
填空：课文先写(上学的路上，来到学校);再写(上课，下课);最后写(这就是我们的民族小学)。
(四)布置作业
是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢?下节课继续探究。
1.阅读资料卡的信息。 2.抄写课后的生字词。
第二课时
(一)复习旧知，导入新课
1.听写词语，检查学生生字词的掌握情况。
2.通过上节课的学习，我们的民族小学给你留下了什么印象?你能用一个词来描述这所小学吗?(美丽)我们已经感受到了我们民族小学的学生幸福快乐的学习生活，这节课我们将进一步感受民族小学的美。
(二)分段学习，深入探究 1.学习课文第一自然段
学生自由朗读第一自然段，找出表现“美丽”的词语和句子，谈谈自己的体会。
(引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面讲述。)
2.学习课文第
二、三自然段
(1)“当，当当!当，当当!”大青树的钟声敲响了，民族小学的学生开始上课了。民族小学的学生是怎样上课学习的呢? (2)假如你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶，或者是猴子，看到小朋友学习的这么认真，听到了朗朗书声，此时此刻，你的想法是什么?
(3)为什么作者不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文?(侧面烘托)
(4)下课啦，小朋友在做些什么呢?操场上又是怎样一幅景象?你能用文章中的话回答。
3.学习课文第四自然段
(1)“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”中“这”指的是什么?这句话在文中起到了什么作用呢?(点题)
(2)为什么文章的最后还要写铜钟和凤尾竹的影子呢? 通过写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子的绵绵萦绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。
(三)作业布置
1.将文章中的好词佳句抄写下来。(景色优美的句子，描写环境的句子)
我们的民族小学课文范文第2篇
一、我国传统文化与律师文化
所谓中国传统文化，广义上看应包括中国有史以来的所有文化，自从盘古开天地，三皇五帝到如今;狭义上主要指汉武帝罢黜百家、独尊儒术以来的中国儒释道文化，中国传统文化实际上从汉武帝始分为前后两个不同的阶段，前期诸子并存、百家争鸣，后期是一儒统天下，无有能与争雄。前期，应该说是积极的，各种思想学术观点相互交流碰撞，开创了中国文化发展的高峰，后期，儒家思想成为中国封建社会的主导意识形态，封建国家以政权强行推崇，虽然在当时和后来起到了巩固封建统治、强化中央集权的作用，但从总体上看文化学术被束缚，人们思想被禁锢，儒家学说自身也在皇权的笼罩下不断势微、没落、保守、落后，成为阻碍中国社会发展的官方学术。就儒家文化本身来讲，也有个发展阶段问题，汉武帝之前大致为先秦儒学，武帝至宋为汉魏经学，宋以后为程朱理学。先秦儒学只是当时的一个著名学派，在当时诸子百家并立的情况下，为中国社会文化的繁荣起到了积极作用，后来的两个发展阶段不断官方化、程式化，终于成为钳制人们思想、制约社会发展的教条，于明清之际登峰造极。国人现今所言之传统文化，一般即指汉武帝后的以儒家文化为核心的中国文化。
律师文化当归社会意识形态范畴，属人类精神财富。具体指律师这一职业群体所共同具备的人文素养和专业水平。律师文化应当是依附于律师这一特定职业，并以律师的言行、举止和执业活动为载体来反映和传播的一种文化现象。它包括律师的个人气质、人格力量、精神面貌、职业道德和执业水平以及与之相适应的律师制度和律师组织(律师事务所和律师协会)文化建设。律师是法律文化的传播者，社会正义的捍卫者。为传播法律文化，应提高人文素养：明德、博学、缜思、慎行;为实践正义，应有为权利而斗争的观念和勇气。
二、中国传统文化对律师文化极积方面的影响
任何一种落后文化都有其积极的成分，任何一种先进的文化也有其消极的地方，我们说先进落后是指总体而言，而不是一概而论，毛泽东不是也讲过古为今用、洋为中用和去其糟粕、取其精华吗?我们不能因为传统文化有其消极的地方就弃之不用，中国传统文化是有其精髓，有些地方将会闪耀其千古不变的光辉，但这并不能掩盖它作为一种文化主体的没落性，狭义的中国传统文化从根本上看是一种封建意识形态，必须革而除之。现而今我们讲弘扬优秀传统文化，而中华民族真正优秀的传统文化反而没有继承到，致使国人的思想越来越狭隘，国民道德素质愈来愈低下。中国传统文化渗透到各个方面，影响，制约着中国文化的发展方向的进程。中华传统文化对律师文化影响最直接，最深刻的就是诚信，它是一种独特的民族文化，民族意识，民族精神。
诚信在中国是传统文化中重要的道德伦理范畴，《大学》有云：“欲正其心者，先诚其意。”《论语》云：“人而无信，不知其可也”、“信以成之”、“言而有信。”律师诚信，就是受这种中国传统的思想的影响。律师在执业活动中忠实于自己的义务，诚信无欺，踏实守信。诚信原则既是当今对律师的要求同时也是中国传统的美德。诚信是律师服务业的内在灵魂。对律师的诚信要求具有重要的价值。
中国传统文化本身的性质、内涵或者张力，更多地决定了它必须承载着民族、历史的东西，任何文化都不能截然割裂开文化的背景与文化的主体、客体和内容的关系。中国的律师文化在反映出律师行业文化的特色的同时，还必须反映出中国律师文化的宗旨、服务对象、反映出律师文化的中国底蕴与特色，例如，在中国传统文化特色的法律背景下，《孙子兵法》、《孟子》等有关思辩的中国优秀传统文化财产，诸多更易于被中国人所接受与认同的论辩演讲的技巧，调解、谈判、代理过程中符合中国人传统心理特点与习惯定势的双赢方式等等，都会通过律师文化的形式传递给当事人以更加容易接受与欣赏的服务模式。
三、我国传统文化对律师文化的消极方面的影响
(一)以道德代替法律，对个体而言导致形成双面人性格，对社会治理而言导致人治主义的产生。中国两千多年的封建社会历史已证实，建立在人性善基础上的以无讼为价值取向的传统法律制度下的“人人皆可为尧舜”的理想始终只是一种空想。传统中国人被迫接受并遵守这一制度，就扭曲了人性，最终的恶果就是使人变得虚伪，形成双面人格。对此，五四新文化运动时期以鲁迅先生为代表的一批思想家曾予以了深刻的揭露并对之进行了猛烈的抨击。负面的影响就是律师对人的劣根性不敢面对，为唯已之利听之任之，对当事人极端的不负责任。
(二)奉行法律工具主义，不利于民众法律信仰意识的养成。守法精神的形成关键在人要有守法的愿望和动机，而这种愿望和动机又缘于人们对法的信仰，说这种动机基础是人格因素的一个部分，绝不等于说它是天生就有的。它不过是通过灌输(社会学家所谓的社会化)被固定在个性之中的东西。律师文化中律师无疑是其主体，其价值前提是要人们如何地去保障国家利益和集体利益，如何地维护社会秩序、履行社会职责，而中国传统文化所强调的是君臣、父子、兄弟、夫妇、长幼、尊卑、亲疏之间的不平等的关系，各朝法律无一例外地规定了臣民、子孙等“卑幼”对于君父、官贵等“尊长”的绝对服从的义务，绝少涉及现代社会所关注的个人的基本尊严和基本权利。对于老百姓而言，法律只不过是许许多多应该无条件遵守、服从的规则，受其影响，律师中始终有人将法律视为一种工具，是一种外来的强制的力量，法律规范价值没有内化为自觉的行为准则，人们无法对法产生亲近感和认同感，更谈不上对法律存在任何的信仰，这种状况的存在，严重不利于中国迈向法治社会。
(三)调解制度存在着一味打压诉讼，不利于权利的张扬的弊病。中国传统文化中，一切以和为贵，该判决的却调解，影响了法律对权利的保护，消解了法治应有的价值。
四、中国传统文化对律师文化消极影响给律师界带来的严重后果
我国传统文化对律师文化的影响几十年来给律师界带来很大的负面的影响一方面对外没有与法官、检察官、警官建立平等的沟通关系，长期处于执业难的不良状态;另一方面对区域间没有建立律师彼此之间的平等的、利他的合作关系。律师所没有规模化，律师所没有专业化，律师所创名牌非常难。
(一)对政治冷淡。有些律师，在执业过程中，讲实际，讲实惠，商人习气严重，对现在的政治极为冷淡，更对政治学习不当一回事。主管部门组织学习时敷衍了事。
(二)观念庸俗。有相当一些律师普遍存在小市民思想，小富则安，追求生活水平比上不足、比下有余的低层次目标，缺乏大志向，缺乏终身为民众服务的理想，不把自己视为法治精英而不懈工作，因此，在执业过程中，思想观念非常庸俗。
(三)执业腐败。个别律师长期热衷于搞不正当的官僚关系，拉拢司法人员办假案，采用行贿或介绍行贿的方式，进行钱、权、色交易，破坏法制，造成人们对律师的负面认识，把造成司法腐败的根源全部归于律师。
(四)理想空虚。本来作为法治精英，胸怀大志是正道，但现实生活里，律师普遍存在精神空虚，拜金主义严重，缺乏起码的律师文化修养，例如不问政事、党员不参加组织活动，盲目自信，讲究实惠，得过且过。
(五)精神境界平民化。律师之所以与平民不同，并不是说律师高人一等，而是说律师的精神境界应高于一般平民，才符合法律精英的使命和文化品位。律师的责任感天生就是维护公平和正义，所以，律师群体的精神境界应超越一般平民的生活观念，从而带动整个社会的法治文化的发展，否则，律师这个群体就难以成为社会精英队伍。
(六)律师文化成为边缘。律师作为独特的职业，有别其他职业的文化品位，律师群体应追求法治、人权、自由、平等、秩序、尊严、良知、亲情、友爱、信仰、真理、美感等崇高而永恒的价值。在现实生活中，我国律师文化因各种社会因素的影响，都有走向边缘化的危险，主要表现在：个别律师存在急功近利、实用主义的倾向，使自信心失落、价值观迷失、创造力匮乏、凝聚力瓦解。
律师界应清醒地认识到，只有众志成城，彼此关爱，认同行业的价值定位，有忧患意识，有崇高的抱负，立足于长久计划，尽快建立自己行业的文化，这样才能立足于和不愧于作为中国现代精英分子。
我们的民族小学课文范文第3篇
一、活动主题：
以学习雷锋精神为中心，弘扬民族传统和民族精神，宣传我校先进人物和感人事迹，增强师生 “我与学校共荣辱”的责任感，始终贯穿“感动”这一主题，用先进事迹感动三中人，让三中人感动整个春天。
二、具体内容：
1、通过开展主题班会，广播讲话等形式大力宣传、发动，使雷锋精神深入人心，树立正气，优化校风、班风。特别是广大团员同学更应该积极带头，充分体现出团员的先进性，为团徽增光彩。倡导把学雷锋精神立即落实在行动中。
2、立足校园、立足身边学雷锋。
(1).开展"环境保护志愿服务周"活动。进行环保知识宣传活动，开展护花种草，清除白色垃圾、促进垃圾分类活动。敢于同乱仍乱丢现象作斗争，还校园一片洁净。时间是3月2日到3月8日。
(2)、 立足学习开展“一帮一”活动 ，要树立“敢为人先”的信心，“不甘落后”的决心，带出互帮互助，你追我赶的浓厚学习氛围。
(3)、遵规守纪开展零扣分活动。每一位同学在这次活动中都应该更加严格的要求自己，在纪律、卫生、文明举止方面展开竞争，不断改正自己的缺点，人人争做“语言文明、举止高雅、助人为乐、大公无私”的二十一世纪的好青年。
(4)、开展“帮困助学献爱心”活动。学雷锋的宗旨就是无私的帮助别人，我们虽然处在城区学校，但我们的身边还有一些同学由于失去双亲或家长失去劳动能力而生活艰辛，他们更需要我们精神上的关爱和物质上的帮助，为了使生活困难的同学顺利地完成学业;我们学校将在三月份开展少吃一点零食，节约每一分零花钱，帮助困难同学的“帮困助学献爱心”活动。将学雷锋活动推向高潮。
(5)、开展“学雷锋、学时代先进人物”系列学习活动，举行“感动三中”主题征文，发现身边的感人事迹，学习先进人物的崇高精神。时间为3月9日至3月31日。
3、面向社会，辐射周边学雷锋。
志愿服务树新风。以支部为单位走上街头或其他单位，开展以打扫卫生、美化环境、清理垃圾、清除杂物为主要内容的环境清整活动。
4、举行“学雷锋先进集体”、“学雷锋积极分子”评比活动，表彰先进集体及个人。
(1)“学雷锋先进集体”评比标准：
A、召开“学雷锋”动员主题班会(10分)
B、成立以团干部为中心的学雷锋行动小组(10分)
C、有活动计划(10分)
D、有先进个人材料(10分)
E、班团支部在活动中表现突出(10分)
F、好人好事数量多，影响大(20分)
G、班内无重大违纪现象(10分)
H、有相关主题的广播稿，质量高(10分)
I、有活动总结(10分)
(2)“学雷锋积极分子”评比标准：
A、集体荣誉感强，热心学校和班工作，主动为社区、学校和班上做好事。
B、关心同学，积极为同学排忧解难。
C、敢于制止不良行为。
D、乐于助人，争做好事，在班上或学校有较大影响。
(3)评比比例：
A、“先进个人”按班人数10%上报。
B、“先进集体”按每年级4名评选。
(4)评比方式：
先各班上报材料，学校组织总体评选。
一、活动主题：传承雷锋精神 爱心助你我他
二、活动目的及意义：
1、弘扬雷锋精神，送给贫困同学一份爱心;
2、宣传本协会爱心互助的精神，使更多同学了解我们协会;
3、锻炼协会干事的组织能力，培养下一代接班人;
4、与旅管专业共享资源，增强双方的影响力，对外树立协会的良好形象。
三、活动时间：3月14日——15日
四、活动地点：大学南校区美食广场前、北校区电信路口
五、活动主办方：蓝翔助学协会、管理学院旅游管理专业
六、活动对象：大学全体师生
七、活动流程：
1、前期准备
1)策划部(南校)于3月8日之前写好策划书并交给副团支书xx，由xx交付校社联审批;
2)3月12日之前由团支书xx召开活动动员会议，由会长xx讲解关于与旅管合作的事宜，确定工作人员名单;
3)3月13日之前由组织部(南校)副部长xx负责与爱心互助吧联系;
4)3月14日之前由南北宣传部各做两张海报并自行张贴;(宣传板由旅管负责)
5)3月14日之前由组织部(南校)副部长xx负责后勤物品的准备。
2、活动期间：
1)中午
①10：30——10：50布置服务台
②10：50——13：20正式开展活动，包括服务台记录整理捐赠物品、现场发传单、募捐;期间轮流用餐
③13：20——13：40清点物品和捐款、收台
2)下午
16：40——18：30
3、后期
15日下午由刘彬玲和旅管负责人一起清点所有物品和现金并直接捐给爱心互助吧
八、负责人安排：
总负责人：xx(团支书)
联络人：xx(会长)负责与旅管专业的协作问题
南校第一负责人：xx(组织副部长)负责南校服务台管理
南校第二负责人：xx(会长助理)负责南校后勤工作，同时协助第一负责人工作北校第一负责人：xx(外联部长)负责北校服务台管理
北校第二负责人：xx(副团支书)负责北校后勤工作，同时协助第一负责人工作协助者：孙多亮(南校策划部长)处理各种突发事件及协助各位负责人顺利开展工作
九、经费预算：
工作餐„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 12×5×4=240
宣传单„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1000×0.1=100
横幅„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 30×2=60
海报„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4×4=16
不可预计费用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 80
总计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„496.00
十、注意事项：
1、各负责人应加强沟通，协同工作;
2、提前查看天气预报 ，如果有雨须提前一天借好太阳伞;
一、活动目的
为了纪念“向雷锋同志学习”47周年，加强学生的思想教育，让学生学习雷锋精神，关爱他人，热爱集体，更好地成长，特举行该活动。
二、活动主题
弘扬雷锋精神 构建和谐校园
三、活动时间
2010年3月份
四、活动内容
1.在辅导员老师的指导下，利用3月2日(星期一)校班会时间，做好毛主席 “向雷锋同志学习”题词47周年的宣传发动工作。
2。积极开展向学校内外的贫困学生献爱心的活动 ,召开与此有关的主题班会，积极发动全班学生参加各类献爱心活动。
3.让全体少先队员利用课外时间帮助老师擦自行车和电动车，帮有关老师整理办公桌。
4.发动本班全体少先队员利用课外时间收集有关雷锋事迹的课外读物，互相传阅，更深入地理解雷锋精神的实质，更好地向雷锋同志学习。
5.在活动期间，出一期以“弘扬雷锋精神构建和谐校园”为主题的黑板报，宣传雷锋精神，发扬雷锋精神。
6. 在活动期间，在班级里举行“寻找我们身边的活雷锋”活动，激励全班同学以实际行动向雷锋学习，以便更好地弘扬雷锋精神，构建和谐校园。
五、活动总结
活动结束以后，我们中队将在学校德育处和团队的指导下，对活动期间涌现的好人好事
进行总结表扬。以发扬先进，落实措施，更好地开展“向雷锋同志学习”的活动。
雷锋精神永远不会过时.
争做现代的雷锋!
雷锋精神就在我们身边!
学雷锋，见行动，为两个‘文明’作贡献
继承优良传统，弘扬雷锋精神
服务校园、奉献社会，做公民道德的践行者
宗申学雷锋，服务树新风
人人为我，我为人人
相约春天，让雷锋精神在校园闪光
让行动与雷锋精神同在
做一颗闪闪发光的螺丝钉
学雷锋、忆传统、献爱心
弘扬雷锋精神，争当时代楷模
人人忆雷锋、人人想雷锋、人人话雷锋
学雷锋、树新风、争当校园文明使者
真情暖万家，青春见行动
众人拾柴火焰高，公益事业靠大家
服务校园、奉献社会，做公民道德的践行者
学雷锋、树新风、争当校园文明使者
弘扬雷锋精神，青年志愿者与你同行
一、活动目的
现今社会上，相当一部分的小学生缺乏了一种互助意识与奉献精神。很多学生有这样的疑问，现在都什么年代了，还学雷锋精神是不是过时了?又或者，学生们只知道老师教育他们要学雷锋，但是为什么要去学雷锋，却很少有人答出来。
通过“学雷锋”的主题班会课活动，目的在于引导学生明白：雷锋精神永远不会过时。
雷锋精神的内涵在于奉献，而奉献正是美的真谛，从而在切实感受身边好人好事(感受美)的过程中激发奉献(创造美)的情感，学会关心与帮助周围的人，共同创造生活中的美。
二、教育要点
引导学生去思考、去理解，学习雷锋精神，应该是一种自觉的行为;通过对雷锋事迹的学习，了解雷锋精神指的是什么;在同学之间展开辩论，“雷锋精神是不是过时了?”;通过举例，让同学们明白到，雷锋精神离我们并不遥远，在我们身边的日常生活中，有很多小事情，很多好人好事，都是一种学雷锋精神的表现。学雷锋，不是喊口号，而是一种自觉的行为。要善于发现、寻找我们身边的“雷锋”。
三、准备资料
1、组织学生利用报刊、网络、联系生活等方式查找、收集雷锋事迹的资料。
2、组织学生搜集雷锋的事例与名言。
3、布置学生进行“学雷锋”主题班会的准备工作。
四、活动过程
1、引导学生发言，谈谈他们各自对雷锋事迹、雷锋精神的了解有多少，雷锋精神指的是什么?为什么要学雷锋?阅读雷锋的事迹材料。
(事迹材料一)
雷锋，(1940--1962)，中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南望城县人。1949年参加儿童团，担任儿童团长。1954年加入了中国少年先锋队。1956年在乡人民政府当通讯员。不久，调到中共望城县委当公务员，被评为工作模范。1957年2月8日加入中国共产主义青年团。曾参加沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班当汽车兵，同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自己在工厂和部队积存的100元钱捐献给公社。当他得知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时，又将100元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童的成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议。1961年升为班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。周恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。朱德题词“学习雷锋，做毛主席的好战士”。
(事迹材料二)
在《雷锋日记》中雷锋曾经说过这样一段话：“„„如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你生活的岗位?如果要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽?我想问你，为未来带来了什么?在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷无尽的支付者。”
我们的民族小学课文范文第4篇
我们的学校是娄底市第六小学。那是一座美丽的校园。
春天，走进我们的校园，你会发现是一片生机勃勃的景象，草坪上小草冒出了新芽，梧桐树上长出了新的枝叶，最好看的是花坛里的花儿们了争奇斗艳地开着，好像在举行“选美大赛”。教室里同学们的朗朗读书声拌着窗外细细的春雨声和成了一曲美妙的交响曲。
夏天，梧桐树上的蝉儿知了•知了地叫个不停，好像在说它们热的快不行了。天气虽然很热但是同学们一点也不怕热，一个个都在认认真真的听老师上课。呵呵，因为我们的教室里有空调和风扇。 秋天，校园里的桂花树开花了，风一吹，淡淡的清香迎面扑来给人一种清新•舒畅的感觉。梧桐树上的叶子随着风慢慢的飘落好像无数的蝴蝶在风中飞舞美丽极了。操场上同学们在玩着各自的游戏，。有的在跑步，心里在想我一定要超过刘翔。有的在打羽毛球，他们在想要赶上林丹。还有的在••••••
我们的民族小学课文范文第5篇
1精讲少教,给予学生更多阅读空间
小学生无论是在知识储备上还是思维方式上都比较薄弱,性格也较不稳定,如果教师在阅读教学中仍旧一味的代替学生来进行大量的分析与讲解, 不但不利于学生个性化阅读的形成,久而久之学生还会产生怠懒的情绪。阅读教学的技巧在于尊重小学生的认知,懂得如何把握教的分寸,同时通过略读让学生对课文留下更深刻的印象, 让被动认知成为主动探求,让他们逐渐的去发现阅读的精彩与乐趣,并在不断的尝试中形成属于自己、适合自己的阅读方法和习惯,最终使阅读能力和学习能力得到有效提高。因此,在这一系列过程中,略读至关重要,甚至是小学生阅读的主要方式。
如在学习《三顾茅庐》时,教师没有必要将大量的时间放在对文章背景,作者生平的介绍上,也没有必要对课文进行逐层讲解、分别解析主题和人物形象“一手包办”,而是可以通过导学案让学生在课前将文章的背景、生僻字词通过预读来完成,课堂教学时只需十分钟对重点内容进行精讲,让学生先有一个较为深刻的印象,然后以“事前——事中——事后”为主线让学生先进行自主阅读,阅读完后分组讨论应如何给本文分层。在深入阅读时,可以通过问题来逐渐引导。进行第一段阅读时,让学生们说一说刘备“三顾茅庐”的背景是什么? 为什么他说张飞不尊重人才? 在学生们略读之后,教师同样可以以问题的形式适时进行精讲:刘备在三顾茅庐时遭遇了什么? 他是带着怎样的心情去寻找诸葛亮? 当他见到诸葛亮是怎样的一种心情和反应? 以问题引导着学生们通读全篇并进行相互讨论和交流。然后让学生自己选择一个比较喜欢的人物加以分析,如此,这有助于帮助学生更透彻的了解课文的思想内涵。
2注重引导学生“多学会读”
在实践中,很多小学语文教师容易误解了“精讲少教”的内涵,认为少说、少讲即可,将课堂时间留给学生自己去看、去读、去想,这种认识较为偏激,当代小学生的视觉虽然比较开阔,但在自我控制和选择能力上还有很大不足,因此,教师要在“精讲少教”之后引导学生有目的、有方向的去略读课文。阅读本质上是一种对话行为,即文本与学生两者的对话,学生只有深入到文本之中,才能够真正的读到文章的内在。因此,教师一是要教会学生认真品读,从字里行间去挖掘作者的思想内涵,与作者产生情感上的共鸣,以期启迪学生的语言智慧。同时,教师还要教会学生如何正确的朗读,引导学生掌握由口入心,由心动情的阅读方法,让他们通过独立的、个性的朗读,将文章中的情理人事进行表达。
课堂即是一个小小的舞台,每一篇课文都是剧本,教师是导演,而每一名学生则都是演员。课本剧是将课文中的角色提炼出来,将其语言、动作甚至心理等赋予某一学生演绎,从而使学生更深刻的掌握课文知识,客观认识课文脉络和思想内涵。由此,略读就显得尤其重要了[1]。只有首先进行阅读,才能将“课本剧”演绎出来,而有效的略读则能够角色演绎的更精彩。
如“林冲棒打洪教头”一课,这篇课文中的三个主要角色:林冲、柴进与洪教头的对话占据了大量篇幅,而这篇课文的思想内涵即隐喻于对话中,因此,可以说对话是这篇课文的核心思想。在教学这篇课文时,笔者首先引导学生们略读课文,其次将学生们分成了两个大组, 每一大组又在内部分成数个小组; 在活动中,赋予大组A“林冲”的角色,赋予大组B“洪教头”的角色,由笔者来扮演“柴进”。在“角色扮演”开始前,首先让学生们精读课文,重点读课文中的对话,揣摩人物的心理;在活动中,“林冲”的对话由大组内部的各小组轮流完成,同样,“洪教头”的对话也是如此。
在组织类似的课堂活动时,教师需要把握好分寸,因为稍有不慎学生的“角色扮演”和对话会演变成局外人和读课文,同样,略读时间的把握也是如此。教师必须要让学生在略读时加入自己的语气和情感,只有这样才能让学生如同身临其境,揣摩课文角色,感受课文内涵,掌握课文思想。
3结语
总之,略读是学习的开始,而良好的开始又是成功的一半,因此,引导学生科学有效的略读课文,对提升学生的课堂学习效率具有重要意义。略读的方式有很多,作为一名教师,这需要我们在以后的教学工作中不断创新, 开发更多有效的方法引导学生阅读,从而提升教学质量,打造高效课堂。
摘要：“读”是小学生学习语文中的一项重要内容,只有科学的读、有效地读,才能掌握每一篇课文的思想内涵,进而也才能学到知识。对此,本文探讨了小学语文教师应如何以“略读”来引导学生走出阅读的误区。
我们的民族小学课文范文第6篇
1培养兴趣
“兴趣是最好的老师”, 因藏民族小学生的汉语言能力差,培养学生的阅读兴趣,是语文教师长期而艰巨的任务,在倡导导学生自主阅读的同时,更应教给他们阅读方法,使其真正享受受到阅读的乐趣。
首先,依照学生学段的不同推荐书籍。据有关方面调查,因因学生年龄、学段、性别、心理特点等方面的差异,其阅读兴趣也也随之不同,一般来说,小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故故事为主,而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感感兴趣。女生一般喜欢看故事情节的书,而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。所以教师可以对学生的爱好进行了解。比比如,指导学生阅读《坐井观天》一文时,老师可以利用学生好奇奇的年龄特点,准备一幅相关故事情节的图画,首先出示图画让让学生们猜猜“小鸟和青蛙究竟说些什么呢? ”学生议论纷纷,各各抒己见,从而调动了学生们阅读的兴趣,急于想阅读小鸟和青青蛙的故事。
其次,充分利用课文中的插图,激发阅读兴趣。低年级学生生思维以直观思维为主,对抽象思维的理解,需要以直观形象来来加以辅助,而语文教材中插图丰富,画面形象,鲜明。在阅读教教学中,根据学生形象思维特点,巧用这些插图,有利于培养学生生的阅读兴趣。比如,在学习《春天》一文时,先让学生观察插图,并按顺序说出春天的特征,接着鼓励学生质疑,提出自己不明明白的问题,对学生们提出的问题,又将其抛给学生们讨论,并及及时结合插图,给予引导,再读课文。让学生在展开讨论的过程中中与同学之间进行对话练习,整个课堂充满了活跃的气氛,这样样加深了学生对课文的理解,更容易激发他们阅读课文的兴趣。
2加强词句训练
读课文要理解其中的词语和句子,才能更好地了解文章的的主要内容和基本思想,要会自觉地使用学过的词语和组织出所所需要的句子,才能更好地准确地表达出真情实感。掌握一定的的词语知识和句子知识,是发展阅读和写作的重要基础。因此,引引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要,是是培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点:一既要重视视理解又要重视运用,把学和用结合起来;二是要与阅读课文与理解文章结合起来。如:第五册《晨读》中有一句“现在,他们已经懂得珍惜时间,用功读。”句子的的意思学生不难理解,重点词“珍惜”让学生查字典理解回答,再让学生比较“珍惜”和“爱惜”“珍重”有什么异同,然后让学生用“珍惜”一词口头造句。有的说“我们一定要珍惜时间 ,刻苦学习。”有的说 :“我们要珍惜今天的幸福生活,学好本领,将来更好地建设祖国。”……通过说话,既加深了词语的理解,又对学生进行了潜移默化的思想品德教育。
3加强课堂阅读
学生是阅读的主体,教师是阅读活动的组织者和引导者,教师的阅读永远不能替代学生的阅读。注重阅读方法传授,使学生通过一次次的阅读,逐渐领悟方法,在反复使用的基础上,慢慢地形成阅读能力。在阅读过程中,教师要提出明确的要求,针对学生不懂或有难度的地方作恰当的点拨指导,鼓励学生质疑。根据小学生的心理特点,可采用多种激发其阅读兴趣的教学方法。比如:阅读与看图训练相结合,小学生识字不多,阅读障碍大,阅读兴趣不高,在教学中,应充分利用课文插图多的优势,让学生先看图,说说图上画了什么,表达了什么内容,然后要求学生在课文中找到有关插图的文字,从而理解课文内容,增进对课文的理解,这样既培养了学生的观察能力和语文表达能力。再比如:阅读与表演训练相结合。表演是儿童的天性,是广受小学生欢迎的课堂模式,图文并茂,富有趣味性,适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。通过表演,能很好地促进学生细致深入地阅读课文,抓住关键词语,极大地激发其阅读热情。
4加强写作训练
注意读写训练, 把阅读和写作教学紧密结合起来, 读中有写、写中有读,以读带写,以写促读,在读写训练过程中,带动听说能力的培养,全面提高学生的语文素质。小学语文课本的每一篇课文,都是学生学习写作的范例。在低段重点让学生借助读学会写生动的一句或几句话,逐步积累学生的词汇、语句,而中段则应让学生仿写课文的精彩片段, 将课文中的句子转化为自己的语言加以运用,把美景转化为文字,培养学生良好收集,运用能力和良好的习作习惯。高段训练的形式就比较多了,如写人物、景的习作,课文续写、写故事梗概、读后感等,其中写读后感最能体现阅读能力的综合性。