超声医学副高论文题目范文第1篇
[摘要]专题策划是学术期刊内容建设的重要途径，对提升期刊的学术质量和影响力具有重要意义。在全媒体融合出版背景下，如何与新兴出版模式相融共生，对学术期刊的专题策划内容进行延展和纵深挖掘，以充分发挥专题内容的学术价值，更好地实现专题出版对学科和期刊发展的助推功能，成为学界和业界值得深入探讨的话题。本文以中华医学会电子版系列杂志为例，对上述问题进行阐述，以期为学术期刊同人提供参考。
[关键词]学术期刊;专题策划;融合发展;资源整合
专题策划是学术期刊的重要工作，是提高期刊学术质量、提升期刊影响力的重要途径[1]。以中华医学会电子版系列杂志为例，多年以来其一直把专题策划作为期刊的一项常态化工作。2021年，43本中华医学会电子版系列杂志共出版专题289个，优质的专题策划以各期刊专业特色为立足点，把握学术前沿热点，有效推动了各期刊所属学科领域的发展，为保障学术期刊的核心竞争力和持久生命力注入了原动力。
目前，数字出版、智慧出版以及融合出版等正逐步改变传统的期刊出版模式[2]。2021年5月，中共中央宣传部、教育部、科技部印发《关于推动学术期刊繁荣发展的意见》[3]，文件指出学术期刊要“加快融合发展，推动数字化转型，推进融合发展平台建设”。因此，如何与新兴出版模式相融共生，对学术期刊的专题策划内容进行延展和纵深挖掘，以充分发挥专题内容的学术价值，更好地实现专题出版对学科和期刊发展的助推功能，成为学界和业界值得深入探讨的话题。本文以中华医学会电子版系列杂志为例，对上述问题进行阐述，以期为学术期刊同人提供参考。
一、学术期刊专题策划内容深度融合开发的创新实践
内容建设是学术期刊质量的核心要素，而专题策划是内容建设的重要途径。目前，大多数学术期刊的专题策划侧重于依靠编委专家或跟踪学术会议等方式来确定专题方向，并组织相关领域具有学术影响力的专家学者撰写稿件;编辑部按照稿件处理流程对专题稿件进行评审和编校，对所收录的专题稿件进行谋篇布局，确保专题出版质量。然而，专题稿件以某一期或某一专栏刊出并非意味专题策划出版的结束。在全媒体融合出版背景下，对专题刊出效果进行追踪跟进，包括获取读者数据和专家反馈意见;对专题策划内容进行深度加工，应用多种媒介创新出版形式，成为学术期刊拓展和提升学术出版内容与价值，满足新时代背景下读者和用户需求的必要举措。
（一）专题策划内容的纵向挖掘
学术期刊的专题策划通常聚焦于某一学科热点或难点，收录的稿件均围绕某一专题从不同角度、不同层次进行评述或研究，以传递严谨权威的学术知识信息及科研成果。在通常情况下，学术期刊侧重于知识信息的传播，具有短、平、快的特点和优势。然而，期刊论文常常由于篇幅所限，无法对某一关注点进行深入、全面的解析，而图书可以从深度和广度上进行拓展，其侧重于构建完整的知识结构和层层深入的知识系统。因此，以刊带书、书刊互动不失为对学术期刊专题策划内容进行纵深挖掘的良好方式。
虽然书刊互动已提出多年，但是以期刊专题策划内容和资源为主线带动图书策划选题，将图书出版有意识地纳入期刊专题策划工作规划的实践报道尚不多见。为规范基层重症医师的诊疗行为，《中华重症医学电子杂志》于2019年策划了“基层重症诊治流程”专题，共收录刊出休克、重症感染、镇痛镇静等6项诊疗规范流程。基于专题在刊出后受到读者的广泛关注，为使流程规范的解读更加详尽、具体、生动形象，让更多的基层医生受益，编辑部与重症基层协作组专家积极沟通，杂志随即策划出版了《中国重症基层诊治流程》一书。书中包含了6项重症诊疗流程，每项诊疗流程附有详细的诊疗流程图，且每项诊疗流程又附有1个经典病例及解读分析。此外，该书还以二维码形式配备对应的12部讲解视频，由重症基层协作组专家对每项诊疗流程及经典案例进行深度讲解。该书一经出版，便受到广大基层医生的好评。
图书出版可以进一步细化和深化期刊专题文章内容，将期刊专题策划内容的学术价值最大化，使期刊专题策划内容具有更好的延展性和活跃性。除了图书，结合专题策划内容的特点，学术期刊还可以通过电子音像出版物等多种形式对专题内容进行深度挖掘。
（二）专题策划内容的横向整合
目前，大部分学术期刊的编辑出版已逐步实现数字化和网络化，其编辑、出版、服务模式也逐渐发生新的变革[4]。而学术期刊的专题策划恰好可以此为契机，利用互联网技术，加强自身学术内容的生产与加工能力、知识信息的存储与传播能力，发挥知识服务平台的功能[4]，依据不同体系和架构对专题策划内容进行整合、优化和再加工。其中官方网站和微信公众号是学术期刊数字化出版的重要平台和窗口，也是专题策划内容建设和展示的重要园地。
以《中华医学超声杂志（电子版）》为例，为加强我国超声医学医疗质量管理控制体系建设，促进各级超声医学质量控制中心的工作和学术交流，自2019年开始，《中华医学超声杂志（电子版）》持续追踪专业学术会议“全国超声医学质量控制大会”，策划“超声医学质量控制”专题，专题内容于每年大会召开时同期出版发行，且连续3年该专题策划出版受到全国超声医生广泛关注。为使超声医生能够更加全面地了解超声医学质量控制工作的现状和发展，编辑部对2019—2021年的超聲医学质量控制专题内容进行优化、整合，遴选超声质控不同主题的优秀论文组成系列专题内容。该系列专题内容一方面通过期刊官方网站的专题知识库专栏进行网络推送，另一方面通过微信公众号发布在线出版消息，按需印刷成册，取得较好的反响。
学术期刊将同一学术领域不同主题的专题策划内容进行横向整合，对资源再次开发和利用，有效拓展了学术内容的宽度和广度，使专题策划内容不局限于某一关注点，而是以点带面，具有更好的综合性和整体性。数字出版和网络化出版平台的发展使专题策划内容横向整合的建立更加简便、易行。比如中华医学会电子版系列杂志结合自身优势，搭建了刊网融合的中华医学电子期刊资源库平台，并于各刊官网开设了专题知识库专栏，为各刊专题策划内容和资源的整合提供了很好的推广媒介。
（三）专题策划内容的多维度融合开发
学术期刊专题策划是提升期刊品质的有效途径，但同时我们也需要认识到，专题策划不仅是邀约专家、组稿约稿的流程组合，其更是一项系统工程[1]，优质的专题策划在报道科研成果、传播学术信息的同时，还可以成为推动和引领学科发展的引擎。学术期刊要以专题策划内容为立足点和切入点，发掘和拓展多种形式的学术交流活动，通过多种途径开展学科知识及技术培训活动，依托专题策划内容的多维度融合来带动学科发展。
仍以《中华医学超声杂志（电子版）》为例，胃肠超声作为超声医学的一个分支，其尚未引起广泛关注，但随着超声技术的进步，其呈现非常强劲的发展趋势。因此，《中华医学超声杂志（电子版）》于2020年策划了一期“胃肠超声”专题，组织了述评、专家论坛、论著等多篇稿件，其中由该期专题执行主编所属的胃肠超声协作组组织编写的专家共识引起了不小反响。在此基础上，为进一步推进胃肠超声的规范化应用和操作，编辑部于2021年组织开展了“胃超声检查规范操作专家共识意见解读”学术活动，在线学员接近1万人。由于胃肠超声是潜在的学科热点，编辑部又进一步延伸和拓展专题内容，包括教培体系的建立、病例资源库的搭建以及多中心科研课题的开展，并融合学术活动、图书、音像、网络、继续教育等多种方式，拟构建胃肠超声临床应用推广平台，以助推该学科的更快发展。
专题内容的策划出版是在一定时间内完成的，但专题内容对学科发展的推进作用可以是持续深入的。在全媒体融合出版背景下，学术期刊专题策划内容不应是单一和孤立的，而是可以与各种学术资源和出版资源融会贯通，其深度开发需要从全方位、多角度出发，融合多种媒介，做好整体规划，使信息知识需求者可以通过多种渠道获取学习资源。
二、学术期刊专题策划内容深度融合开发的深入思考
（一）实现社会效益与经济效益相统一
学术期刊的专题策划内容与期刊的定位、功能紧密关联。2018年《关于加强和改进出版工作的意见》和2019年《报刊出版单位社会效益评价考核试行办法》均强调了出版单位要把社会效益放在首位，实现社会效益与经济效益相统一。如何将这一方针落实到学术期刊的专题策划工作中也成为学术期刊需要思考的问题。
学术期刊需要担负起服务思想政治主题、传播知识、促进学术创新的社会责任，社会效益是根本，经济效益是发展的保障[5]。目前，大多数学术期刊的专题策划均围绕学科热点和前沿发展方向展开，并以此作为提高其社会效益的重要措施。然而，如何在利用专题策划体现其社会效益的同时，又能在此基础上产生经济效益值得学术期刊不断探讨和思索。学术期刊以图书、网络平台、学术活动等多种形式对专题策划内容进行纵深挖掘、横向整合、多维度开发，创新融合出版形式，对资源进行深加工，一方面可以使其社会效益和学术价值最大化，另一方面可以提高专题策划内容的附加值。学术期刊以专题内容为核心开展图书营销、网络平台线上营销等多元化经营，拓展知识服务模式，满足不同读者的个性化需求，可有效提升经济效益，实现社会效益与经济效益相统一，促进自身高质量发展。
（二）传统学术期刊编辑向全媒体编辑转型
专题策划是一项创造性思维活动[6]，完成一项好的专题策划方案需要编辑具有一定的专业知识储备、较高的职业素养和敏锐的信息意识。而专题策划内容的深度融合开发对学术期刊编辑提出了更高的要求，其不仅需要编辑了解学科发展动态，对学科信息有较强的辨识、提取和捕捉能力，还需要编辑具备对信息资源进行分析、评价、利用和再开发的能力。尤其在全媒体融合出版背景下，传统学术期刊编辑亟须向全媒体编辑转型，学术期刊编辑应把“立体出版”的思维贯穿于专题策划出版的全流程[6]。除了抓取热点、确定专题方向、组稿约稿、编排出版的常规工作，专题策划内容的深度融合开发还要求编辑具有立足全局、统筹策划的能力[7]以及创新性和前瞻性的思维，要掌握出版形态、内容整合、用户服务和需求、数据信息爬取、宣传推广渠道以及运营管理等出版全流程的知识技能，并立足于期刊专题策划的优质内容，融合多种出版资源和新兴技术，实现专题策划内容的出版效益最大化。
三、学术期刊专题策划内容深度融合开发的积极探索
融媒体时代的到来为传统出版行业提供了一个资源互通、融合发展的平台[8]。但受限于学术期刊的高度专业性和学术性，其专题策划内容的深度融合开发仍处于尝试和探索阶段。
以中华医学会电子版系列杂志为例，其对以文字表述难以直观清晰表达的操作技术或以手术为主题的专题策划内容，配以实操讲解视频，将视频资源与文字稿件相融合，通过电子期刊数字化出版平台在线出版，为读者理解文章的学术内容提供了便利。但对学术期刊而言，如何将视频资源的出版规范化，建立与文字稿件同等的评价体系仍是需要探索和突破的问题。此外，习近平总书记在“科技三会”中指出，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置[9]。一般来说，学术期刊的专题策划内容多以高、精、深的学科前沿领域为主题，其融合开发也主要围绕学术专题内容，未来是否可以将专题策划内容向科学普及方向延伸和扩展，也是学术期刊值得积极探索的方向。
四、结语
综上所述，学术期刊的专题策划内容需要突破传统固有思维，坚持融合发展理念。专题策划内容的深度融合开发既包括学术内容，也包括出版形态、出版策略以及全出版流程的各个环节。目前，学术期刊专题策划内容的资源整合及融合创新尚不够深入和广泛。未来学术期刊仍需要在深耕内容的基础上，加快融合发展，使专题策划内容得以全方位、立体化呈现，最终促进期刊高质量发展。
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超声医学副高论文题目范文第2篇
【关键词】超声医学;学科;学科建设
随着超声医学的建设和发展，超声已经不仅仅被应用于临床诊断，超声治疗也已经成为了重要的治疗手段。超声技术可以与一些强势学科进行有效合作，可以在介入治疗，手术影像检测评估，以及生育学的超声检测中发挥重要作用。超声学科在承担诊断和医疗任务的同时，还肩负着医疗科研，甚至医疗教学等重要任务。
相对于一些临床学科，超声医学是一门全新学科，是将超声技术应用于医学各部门而形成。但是其与医院的一些其他辅助科室比较，超声学科的地位和作用又是十分突出的。随着超声医学与临床联系越来越紧密，超声医学学科已经实现了多领域渗透。从医院进行超声学科建设的角度进行分析可以看到，超声学科的建设的根本在于有效进行科室建设，实现诊疗科研的严格管理，以及优质服务的全面突破。
一、超声医学学科的建设重点在于科室建设
超声医学学科建设的首要任务是命名。在超声科室的命名中需要考虑的是超声功能的涵盖，即使是乡镇小医院也不能简单地命名为B超室，因为随着科技和经济的发展，三维甚至于四维彩超也已经被引入了县乡医院，所以在科室命名上要充分考虑到这一因素。另外超声医学已经脱离了简单的诊断功能，目前已经与临床治疗紧密联系在了一起，各种临床的诊断和治疗都与超声密切相关，所以通常情况下可以将科室命名为超声科。
超声科室的有效建构是超声学科建设的重要方面，超声学科与临床联系日益紧密，诊疗与教研需要紧密结合，但是目前的情况是多数医院在超声科室建设中结构分散、系统性差，加之技术水平参差不齐，所以造成了设备资源的很大浪费。我们需要有效建设完整的超声科室，实现人力、物力最大程度上的结合。对超声科室的建构可以从检查、治疗和教研三个方面有效的推进。
超声学科的建构中需要具有全科素质的团队领导者，科室主任可以从院内外聘请具有威望的中青年专家担任，因为中青年人才更具有发展潜力和魄力。在设立科室主任和副主任的基础上，可以设立诊断和诊疗、教研组长，实现对行政和业务的有效领导。超声科室的一般性工作可由超声医师，以及超声技师联合完成，医师进行诊断和操作，而技师进行录入和报告的出具工作。超声科室还需要数名护士，对患者进行术前准备，以及术后的观察。器械工程师可以选聘专职或者兼职都可以，但是需要保证检修的快速和及时。在超声科室的技术配比中需要高、中、初级互相合理配合。
二、超声医学学科建设的根本在于临床管理
从医院的建设角度来说，各学科建设的基本立足点在于临床的有效应用。超声医学的学科建设需要紧密地和解剖、生理和病理科室联系在一起，积极拓展超声和基础医学的联系。在临床诊疗中需要用规范医学条例来指导医生的患者意识，以及科研意识，在临床上做到有品质和有内涵。在全面理顺本学科建制的基础上，超声医学学科需要积极地进行跨学科协作。超声诊断是临床的前置环节，而临床可以有效的对超声诊断形成验证，所以超声临床需要建立严格的随访，以及反馈机制，超声医师下病房，以及参阅诊疗意见都是必要的。在超声学科的临床上，不仅仅需要增强科室内部的凝聚力，还需要有效的增加医院内部的向心力，以及与患者的亲和力。
超声医学学科的临床建设关键在于保证医疗质量，全面地提高诊断的正确率，积极推进超声医学的临床治疗。又快又好地完成超声诊疗的关键是减少预约，基本上做到“零预约”。在超声临床的建设中积极突出超声介入治疗，有效发挥超声在治疗中的引导作用。全面推进超声介入治疗在造影，引流和造瘘临床上的应用，突出超声在评估和靶向穿刺方面的特色。超声学科临床建设的目的和意义在于及时地解决临床问题，积极地推动和使用新技术和新手段，紧密的联系学科前沿，为患者解除疾病所带来的苦难。目前对于医院来讲，最重要的是要积极地在超声介入诊断、肝脏移植、临床诊断分析、男子不孕不育和风湿疾病诊断中做精做细。
三、超声医学学科建设的亮点在于优质服务
从客观角度来讲，因为各个地区的医院层次、以及软硬件设施具有明显的区别，所以说超声医学在学科建设上基本上难以一整套办法全面推进，但是从另一个方面来讲，其实各个医院在提高服务质量上却是相通的。超声医学的学科管理在于便捷性，因为超声检查是一项普通的医疗检查，所以说做到快速、便捷是服务的关键。超声科室的服务应该说具有两重性，其一是对患者的服务，其二是对临床的服务，所以有效的实现与医院，甚至于多所医院联网是关键。通过局域网可以进行有效的预约和排号，通过超声的信息管理可以实现临床医生快速了解结果。通过远程网络患者可以挂号，疑难病历可以得到快速的协助诊断和处理。
超声科室的服务还在于超声医师诊断结论的快速生成报告，对一些非常规的病例可以由高级医生处理，在最短的时间内进行治疗和诊断。对患者的资料进行大型的数据库管理，便于网络的直接调取。超声科室可以与医院的网络联系，最终实现与互联网的连接，实现信息资源的共享。患者公平的排号就诊，对特殊的病历做好前期准备工作，同时计划安排好超声技师和临床护理人员。超声科室还需要开设必要的临时观察室，以便于一些小风险治疗项目可以在门诊进行直接的治疗，手术后对患者进行有效的24小时观察。
四、超声医学学科建设的未来在于科研和人才
我们之所以说超声学科建设的未来在于科研和人才，是因为超声医学的未来应用空间和领域是十分广阔的。虽然目前超声医学还局限在临床诊断上，在临床治疗上也逐步取得了丰硕的成果，但是其依然有很多需要提升之处。在科研方面最主要是要将科研工作与临床紧密结合，良好的科研可以带动学科发展。在提高超声诊断质量的同时，我们需要重点发展射频消融，超声辐射力成像，心脏超声等技术。超声医学还需要与多学科实现联合攻关，与临床科室和纳米材料科室紧密合作。还需要积极的推进科研成果转化，有效地将科研成果向适宜的三级以及基层医疗机构进行输送，推动超声在介入、造影，以及肿瘤、治疗方面的临床应用;促进乳腺靶向造影，以及纳米级造影剂的申报，转化和应用。
另外，在超声医学人才培养方面可以有效借助平台力量，加大选拔力度，培养重点人才。要将院内培养和院外联合培养结合在一起，努力为超声医学人才提供展示自己才华的机会。在待遇上要向青年学科领军人物倾斜，鼓励青年医生申报各种创业基金，以此为超声医学人才的脱颖而出提供充分的锻炼机会和物质保证。
参考文献：
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作者简介：
刘希文(1957—)宁夏青铜峡人，宁夏青铜峡铝业集团公司医院工作，研究方向超声医学(从事超声工作37年)。
超声医学副高论文题目范文第3篇
摘 要：目的：探索基于CBL教学的超声诊断在课堂教学与临床实践中的应用效果。方法：选取本医学院中2016级医学影像学本科专业的学生作为研究对象。在完成见习之后，观察对比两组学生的综合考核成绩，并对实验组的学生进行问卷调查以及结果分析。结果：实验组与对照组之间的基础成绩，在见习之前进行了成绩比较，两者之间的差异p>0.05，无统计学意义;在对两组均进行见习教学后，根据成绩结果得出实验组成绩优于对照组，且差异p<0.05，具有统计学意义。结论：基于CBL超声诊断教学模式在课堂教学与临床实践有助于提高医学影像学的教学质量和学生学习兴趣，有效实现了科学精神与人文精神的有机融合，是全面提升医学影像学专业学生医学人文素养与综合素质的有效途径。
关键词：超声诊断; 课堂教学; 临床实践; CBL
医学影像技术作为一门不断发展的学科，培养具有临床医学、基础医学和现代医学影像学的基本理论知识和技能的专业技术人才是当前的教学任务。医学影像学专业领域属于高科技领域，对于超声医学这样一个以临床实践为主的学科来说，这一点更为重要。对超声医学学生进行实践教学是培养超声医师的重要环节，在实践中可以将理论与实践相结合，帮助学生掌握基本的影像学理论知识和培养基本的影像临床思维技能[1-2]。病例教学法（CBL）主要以讨论典型案例为主，以学生为中心教学对象，培养学生以各种方式参考文献的自学能力，将见习中的主动权下放给学生，并在临床培训中得到广泛应用。本研究根基学生的见习过程研究，探讨了CBL教学的超声诊断在课堂教学与临床实践中的应用效果。
1.对象与方法
1.1研究对象
本次研究选取了本医学院中2016级医学影像学本科专业的120名学生作为此次研究对象，按照随机抽样法将120名学生随机分成各60名学生的实验组与对照组，进行超声诊断的实习教学。两组学生的带队教师的均为同一资质的影像医师;同时两组之间的教学内容与学习重点均一致。
1.2研究方法
对照组实施的教学方法是传统的教学模式，开始阶段由授课教师准备一本典型病例的教案，先对学生进行基础的知识讲解，其余的教学时间由带队医师带领学生在医院进行集体见习，由带队医师向学生展示整个临床过程以及技巧。
实验组实施的教学方法：对实验组将采用基于CBL教学的超声诊断进行课堂教学与临床实践教学，具体的教学步骤如下：（1）以心脏瓣膜疾病诊断学为例，将实验组60名学生分为6组，每组10人。教师在课前一周公布课程表，鼓励学生自学。（2）带队的医师帮助学生搜索典型风湿性心脏病患者的超声静态图像及动态视频、手术资料和病理结果等，学生将收集来的资料按疾病类别整理成培训数据库。6个研究小组对病例进行讨论和分析，建立初步诊断和相关诊断数据库。完成任务之后，由带队教师给出正确的病理诊断和报告，分析超声诊断要点，并结合其他影像报告做出完整的评价，向全班同学答疑解惑，提出反思性问题;（3）学生利用学习网络积极寻找病例，如探索超声新技术的应用，并与教师进行谈话交流;（4）每组学生模拟超声诊断的工作流程，在见习结束后，各组学生对训练中出现的典型问题和典型错误进行总结，并向老师汇报。
在两组同学完成见习任务之后，将会按照教学目标对学生进行考核，比较两组学生之间的考核成绩，分析结果，对实验组的学生进行相关的问卷调查。
1.3评价方法
（1）教学质量评价：对两组学生的成绩进行评价，首先对对照组和实验组在見习之前的基础成绩进行摸底考察，然后在完成见习之后，在对两组的考核成绩进行研究，将考核的总分设置为满分100分;完成考核之后对两组之间的成绩进行方差分析。（2）学习满意度评价：临床实践结束后，对被调查的实验组60名学生进行匿名调查。问卷主要询问：①是否提高了学习兴趣;②是否提高了主动学习的能力;③是否提高了临床及超声诊断思维能力;④是否提高了对疾病超声表现的掌握。
1.4统计学分析
对此次研究两组间的成绩将采用统计软件SPSS22.0对数据进行分析，结果的计量资料采用来表示，两组之间的样本数据采用t值检验，成绩差异p<0.05认为统计学上具有意义。
2.结果
2.1两组之间的考核成绩比较
实验组与对照组在进行见习之间的基础情况，经过对结果的分析及统计之后可以得知实验组与对照组在年龄、性别、成绩等方面之间的比较，两组之间的差异p>0.05，并没有实际的统计学意义;对两组学生在开始见习之前以本次的教学内容对全部学生进行一次摸底考核，考核成绩表明两组之间的120名学生之间的差异p>0.05，并没有统计学上的意义;在经过见习之后，将见习开始之前定下的教学目标作为考试内容，对两组学生进行考核，比较两组学生之间的考核成绩，两组学生成绩之间的差异明显，p<0.05，证明两组成绩之间具有统计学差异，根据结果来看，实验组的考核成绩明显地要好于对照组的成绩。
2.2对实验组学生的问卷调差分析
在结束见习之后对实验组的60名学生进行匿名的调查问卷统计，结果显示：80%以上的实验组学生认为基于CBL教学的超声诊断进行课堂教学与临床实践教学基友良好的教学效果，对比传统的教学方法可以有效地提高对医学影像学的兴趣，并且在临床的思维能力以及主动学习能力上均有大幅度的提升，具体的问卷结果见下表1。
3.讨论
3.1传统教学对超声诊断教学的弊端
在传统的超声诊断教育中，教师直接在课堂上讲授大量的理论知识，但学生的主动认知和研究能力却没有得到提高，学生的实践能力、创新能力和独立思考能力得不到应有的发展[3]。传统教学方式的缺陷主要表现在教学内容不能完全与学科发展相联系，知识结构不够一致，教学不适应医院的需要。超声医学是一门实践性科学，它既包括临床基础理论的学习，也包括医学实践活动。临床教育特别是实训是理论实施的重要过程，也是医学教育区别于其他学科的一个独立方面[4]。
3.2CBL教学对超声诊断在教学中具有重要作用
病例教学法（CBL）是于20世纪初发展起来的，其理论教学目标来源于真实的、经典的临床病例。CBL教学方法符合现代医学教育理念和员工培养模式，因此CBL在调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力、临床思维能力、批判性思维能力、团队合作能力和收集信息的能力等方面具有独特的优势，已成为医学教育中最有效的教学方法之一，并被世界许多国家和地区广泛采用[5-6]。
超声诊断学作为医学影像学的基础课程，要求学生掌握超声医学的基本原理、检查方法和诊断方法，掌握临床中常见病、多发病的超声诊断和鉴别诊断能力，并注重对学生的基本技能、临床思维、科研创新能力的培养[7]。CBL教学方法在超声诊断课程中的应用有效地吸引了学生的学习热情，对培养学生的自主学习能力、收集信息能力、临床思维能力、团队合作能力和批判性思维能力都能起到一定的作用。根据本研究结果显示，实验组学生的考试成绩和临床实践技能评价明显高于对照组，p<0.05，差异之间有统计学意义。根据实验结果表明，CBL教学法是创新超声诊断课堂学习的有效途径，有助于超声诊断学在课堂上的革命，提高学生的整体医学影像质量。
研究证实，与传统教学方法相比，CBL教学法可以为学生提供更多的解决临床问题的机会，CBL教学法可以使学生形成清晰的临床思维，通过对临床知识的整合和应用解决临床实际问题。随着互联网的普及和计算机在教学中的应用，学生的学习过程被重新审视，教师可以对学生在学习中遇到的困难，并给予准确有效的指导，学生之间的互动有利于知识的内化[8]，值得在临床培训中鼓励和应用。
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[8]马燕，张尧，任卫东.微课嵌入翻转课堂教学在超声诊断学中的尝试[J]基础医学教育，2017，19（10）：792-794
超声医学副高论文题目范文第4篇
2、恶性大脑中动脉梗死出血性转化的临床与MRI序列诊断分析
3、超声造影与常规超声诊断技术对甲状腺乳头状癌的诊断价值比较
4、矩阵四维超声产前诊断胎儿心内大血管发育异常的临床价值
5、超声评价新疆地区维吾尔族２型糖尿病患者颈部血管病变于下肢血管病变的相关性
6、阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征与相关疾病研究进展
7、经颅多普勒超声及颈部血管超声对神经内科眩晕及头晕患者的诊断价值
8、超声SMI技术检测颈动脉硬化斑块的应用价值
9、963例维吾尔族患者颈动脉血管超声分析
10、缺血性脑血管病的非侵入性临床影像学诊断进展
11、体表血管瘤（血管畸形）的影像学诊断
12、超声检测颈动脉粥样硬化肱动脉舒张功能与脑梗死相关性探讨
13、颈动脉硬化对冠心病诊断的价值
14、糖尿病患者动态动脉硬化指数对靶器官损害的预测价值
15、老年2型糖尿病患者颈内动脉粥样硬化斑块形成危险因素及对策分析
16、经颅多普勒超声对脑梗死患者颅内动脉狭窄的诊断价值研究
17、1例颈动脉蹼的临床分析
18、超声引导下细针穿刺细胞学检查（FNAC）在甲状腺癌诊断中的作用
19、超声技术在颈内静脉穿刺置管中的应用
20、重症腹部术后患者的多模式镇痛研究现状
21、40例颈部血管超声检测临床分析及其预防价值探讨
22、儿童多系统炎症综合征最新研究进展
23、脑动脉狭窄支架成形术后支架内再狭窄的危险因素
24、《华西口腔医学杂志》2012年（第30卷）主题索引
25、颈部血管超声对脑卒中功能早期改变的评估价值
26、16层螺旋CT血管造影用于颈动脉狭窄患者诊断中的临床效果
27、超声检查在脑梗死患者颈动脉粥样硬化斑块诊断中的应用
28、超声造影评估甲状腺良性肿瘤射频消融效果的价值探讨
29、彩色多普勒超声检查对颈动脉狭窄的诊断价值
30、心外膜脂肪与冠心病的相关性
31、颈部超声可预测痴呆症、中风风险
32、颈部血管超声对脑卒中功能早期改变的评估价值探讨
33、甲状腺乳头状微小癌诊断究研进展
34、人到中年，给颈动脉做个超声检查
35、超声引导下经皮无水乙醇注射治疗颈淋巴结转移癌的临床观察
36、外周血管超声的教学难点与规范化培训
37、舌鳞状细胞癌颈淋巴结转移的特点和评估处理
38、超声与CT在喉癌诊断中的临床应用价值分析
39、老年人为何要做血管超声检查
40、甲状腺微小乳头状癌颈Ⅲ、Ⅳ区淋巴结转移相关因素分析及清扫方式
41、形体雕塑技术的新进展
42、超声刀在350例开放甲状腺手术中的应用价值分析
43、超声诊断胰腺颈部后方脾动脉瘤临床分析
44、关于老年人腹泻诱发脑血栓形成的分析
45、川崎病患儿血小板聚集率与冠脉损伤的相关性研究
46、颈动脉粥样斑块的MRI诊断价值
47、血管性认知功能障碍患者的神经心理学、颈部血管超声改变及影像学的研究
48、老年亚临床甲状腺机能减退症的相关因素研究
49、缺血性脑卒中早期神经功能恶化患者超敏C反应蛋白变化及相关因素分析