劳动与技术教案范文第1篇
( 2014-2015学年第二学期)
卢善记
12.生豆芽 教学目标
1.通过小实验，探究黄豆的发芽条件：具有生长了的种子、适宜的温度、水分和空气;
2.学会观察、记录的简单方法：抓特征，记录有关数据，通过数据反映变化。 3.发芽率的计算。 教学重点难点
探究黄豆发芽条件：具有生长的种子、适宜的温度、水分和空气;学会观察记录的简单方法：抓特征，记录有关数据，通过数据反映变化。 课前准备
适量黄豆 能漏水的筐 干净的罩布 小盆 教 学 过 程 修改记录
一、 提问,导入新课：
大家喜欢吃豆芽吗?豆芽是怎样生长的?你们想不想自己学着生豆芽?
二、教师将自己提前生的豆芽展示给学生，激发学生的兴趣。
三、教师指导学生筛选黄豆。
1、教师讲解生豆芽的黄豆要粒大，饱满，不能要那些干瘪霉烂的 黄豆。
2、学生动手精心挑选黄豆。
四、教师讲解生豆芽的方法
1、把捡好的黄豆放到一个小盆里，加上水，泡上半天时间，
2、等黄豆差不多都泡涨了，就用清水冲洗一下，上面盖上打湿的笼布，遮住光，保持湿度，
3、一般天气不热的情况下早晚各冲洗黄豆一次，热时早中晚各冲洗一次即可，差不多3-4天就可以吃了。
4、要特别注意，在操作过程中，所有东西都不能沾上油。
五、学生按教师讲解的要求生豆芽。
六、学生展示自己的劳动成果。
七、检查评比，看谁生的豆芽长得壮长得快。
八、教师小结本次活动。
九、学生谈收获体会。
十、课后延伸：学生用自己生的豆芽做豆芽菜。
板书设计： 生豆芽
13.水培蒜苗 教学目标
1.实验的可比性。选择两个同样大的小盘，两盘蒜瓣的大小和数量要尽量一致，使学生知道这样才有可比性。
2.实验观察要抓重点。观察记录是，要注意抓住蒜苗长度、宽度、颜色等特征。 教学重点难点 实验的可比性。 实验观察要抓重点。 课前准备
两个同样大的小盘，两盘蒜瓣的大小和数量要尽量一致，水 教 学过程 修改记录 想一想
猜谜：兄弟七八个，围着柱子坐。 大家一分手，衣服全扯破。 今天，我们做一个水培蒜苗的实验。 做一做
用牙签将蒜瓣相互连接起来，分别放到两个小盘里，盘子里注上水。 一个放在阳光充足的地方，另一个盘放在阴暗处。 一周后，这两盘蒜瓣都长出了蒜苗，它们会有什么不同呢? 说一说 这两盘蒜苗有什么不同?是什么原因造成的? 拓展
把蒜瓣栽在花盆里，长出的蒜苗会怎样呢? 请你认真地进行管理，看它不能长成一头新蒜?
板书设计： 水培蒜苗
14. 喂养小金鱼 教学目标
1.自己喂养小金鱼，并学会科学的喂养方法进而掌握小金鱼的生活习性。
2.学习鉴别金鱼的品种。
3.激发学生热爱大自然的情感，喜爱小动物，愿与它们交朋友。 教学重点难点 给小金鱼喂食 换水 课前准备
鱼缸若干个，各种鱼若干条，金鱼若干条;鱼食、面包、馒头渣等;录音机、磁带、小鱼操;环境准备：海底世界;多媒体课件 教学过程 修改记录
一、观察发现
1、一起来跳小鱼操
2、参观海底世界，学生观察发现海底世界里的小生物。
3、猜谜语：小金鱼
4、教师以问题引导学生自由观察小金鱼的外形特征
二、自由探讨(提供充足材料)
1、小金鱼爱吃什么?
2、小金鱼喜欢生活在哪里?
三、交流讨论
教师提出问题，并与学生一起交流讨论，及时鼓励和表扬勇于探索的学生。通过交流讨论，不仅使学生知道了问题的正确答案，还培养了学生的互相交流能力。
四、深入探索
1、小金鱼都有哪些种类?
2、小金鱼用哪里呼吸?
3、小金鱼是从哪里来的?
教师与学生一起观看多媒体演示，通过讨论，让学生了解正确答案。
五、思品教育
1、爱护小金鱼，不捕捉小金鱼
2、小金鱼离开了家园，离开了亲人，心里会很难过。请小朋友来帮帮它。
六、结束部分：教师和学生一起将小金鱼送回家结束。 活动延伸：将小金鱼放置于饲养角，请学生喂养小金鱼，并随时对其进行观察，增强学生对小金鱼的了解和认识，培养学生探索问题的能力和兴趣。(如：小金鱼死后是睁着眼睛的，因为它没有眼睑等。)
板书设计： 喂养小金鱼
15. 便笺盒 教学目标
发现生活中有趣的便笺盒，并说一说它们的结构和功能。 巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。 利用废弃材料设计制作成品，学生体会成功的轻松和愉悦。 教学重点难点
通过设计制作便笺盒，让学生体会活动的乐趣。 如何对废弃纸盒进行构思、设计和制作。 课前准备
各种废旧纸盒、剪刀、彩纸、胶水、彩笔、直尺等。 教学过程 修改记录
一、导入新课
1、出示一个纸盒，向学生介绍盒子的形状、颜色、用途和作用。
2、组织学生介绍各自的纸盒
3、提问：在平时你们是如何处理这些纸盒的?
4、出示范作，说明自己对纸盒的处理。
5、揭示课题： 便笺盒
6、说一说便笺盒有哪些功能。
二、艺术实践
1、分析思考：怎样使你带的纸盒变成一只便笺盒?
2、尝试制作：巧妙利用纸盒的形状和颜色，制作出一个便笺盒的雏形。
3、小组选出1—2件作品介绍制作经验。
4、给同学的设计制作提供一些建议。
5、你在制作中遇到了哪些困难?(师生共同解决)
6、加工、装饰：用不同的方法对便笺盒的雏形进一步加工、装饰，使之更新颖、美观、实用。(教师指导学生完成作业)
三、评价
1、展示学生作业：小组内展示，并介绍自己的作品。
2、评价：你认为谁的设计最好?如果让你来评价的话，你看重便笺盒的造型美观，还是看重实用功能?说一说理由。
四、总结
教育学生要有一双善于发现美的眼睛，寻找身边的一些废弃材料;具有一颗创造的心，把它们变成可以美化我们生活的东西
板书设计： 便笺盒
16.巧插蔬菜
教学目标
1通过创造性劳动，培养学生初步的设计能力。 2.体会创造性劳动的情趣和成功的喜悦。
技术要点：
1. 蔬菜插制小作品的步骤：先构思设计作品，然后根据设计选择合适的蔬菜作材料，接着对材料进行剪切、雕刻，最后用牙签把他们连接在泡沫塑料板上。
2. 认识蔬菜的色泽、形状和质地。
3. 左右手配合使用剪刀、水果刀和竖刀，对蔬菜进行剪切和雕刻。 课前准备：
蔬菜插制的工艺品、各种蔬菜、牙签、水果刀、小型切菜板、剪刀 教学过程：
一、 看一看
出示蔬菜插制工艺品：同学们这些用蔬菜插制的工艺品你喜欢吧，能给它们起个名字吗?仔细看看每一幅作品用什么蔬菜插制的。
二、 想一想
1. 怎样用这些蔬菜制作成工艺品呢?(学生讨论) 2. 制作这些工艺品需要哪些工具?
3. 构思设计一幅美丽有意义的画面，再根据需要选择合适的蔬菜，接着是剪切、雕刻，最后是拼插。
三、 说一说 制作蔬菜工艺品还有两个很重要的问题：
1. 设计方案确定后，根据什么选择蔬菜?(根据形状、色泽和质地选择蔬菜)
2. 怎样把蔬菜固定在泡沫塑料板上?(对蔬菜剪切、雕刻以后，用牙签连接在泡沫塑料板上。
四、 做一做
想不想亲自插制一件蔬菜工艺品? 好吧，看谁的作品最精美、最有新意!
注意:工具不要碰伤手，垃圾不能随地乱丢，不要刻坏桌面。
五、 评一评
你给自己插制的作品起名字了吗?今天你有什么收获?
六、 拓展学习： 板书设计 巧插蔬菜
17.缝制饰物袋
教学目标
通过制作小饰物袋，了解缝制作品的一般过程和相应的制作方法。通过对作品的评价，培养学生初步的技术意识，体验劳动的喜悦。 技术要点：
1. 根据构思画出外形草图。 2. 按照纸样在织物上裁剪面料。
3.手工缝纫中穿线、打针结、打止针结三种基本技法。 4.手针和锋线的使用方法。
5. 回针针法，通过手缝小饰物袋，了解缝制作品的一般过程 教学准备：
1. 学生收集有关小饰物袋式样、材料和制作方面的资料。 2. 教师准备面料、针、线、划粉等材料。 教学过程： 一激发兴趣
1.同学们母亲节就要来到了，你准备怎么感谢妈妈辛勤的付出?你想送给妈妈一份怎样的礼物?(适时引出课题)今天我们就一起来学习缝制小饰物袋送给妈妈。
2.商店里，有许多精美小巧的饰物袋。看一看，老师收集的小饰物袋的式样、材料(展示实物)
3.你还收集了哪些式样的小饰物袋?仔细观察它是由几部分组成的?怎样封口?制作时需要哪些工具和材料? 学生设计草图：先确定要制作的小饰物袋的外形，然后画出草图。 画裁剪图:出示一饰物袋。它分前片后片两部分，还要确定袋口和袋身的大小。
7. 教师讲解穿线、打针结、打止针结三种基本技法。
8. 提示：两块面料的缝合，常用回针针法;开口处扎眼、穿绳、系扣。 9. 学生动手制作，教师巡视指导。
10.评一评：你缝制的小饰物袋是不是无漏洞，是否好系好开，造型是否美观。 作业：请你用今天学到的方法，再为自己或同学设计、缝制一个漂
18. 洗袜子 教学目标：
1、学习洗袜子的方法。
2、培养幼儿的自理能力。
二、活动准备:袜子、肥皂、脸盆若干。
三、活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友在家里会做哪些事情?(幼儿自由发言) 教师：小朋友在家里自己洗过袜子吗?(引起幼儿兴趣
一、活动目标：
1、学习洗袜子的方法。
2、培养幼儿的自理能力。 二;准备袜子、肥皂、脸盆若干。
三、活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友在家里会做哪些事情?(幼儿自由发言) 教师：小朋友在家里自己洗过袜子吗?(引起幼儿兴趣)
2、学习洗袜子。
教师：因为脚上会出汗，袜子每天都要换洗。袜子的什么地方最脏?(出示一双脏袜子，让幼儿观察，并能说出袜跟、袜头等处最脏。) 教师讲解洗的方法：先将袜子浸湿，再涂些肥皂，然后来回搓，尤其是脏的地方应多搓几次，最后用清水漂洗干净。
3、幼儿操作。
幼儿每人一双袜子、一只脸盆，学习洗袜子。教师巡回指导。
4、组织幼儿晒袜子，并进行讲评，让幼儿自己说说哪几双袜子洗得最干净。
19.学用微波炉
教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解微波炉的一般使用方法和微波炉的一般原理。
2. 能够使用它正确加热食物，体验学习生活的乐趣。 3. 培养学生家务劳动学着做的良好习惯。
教学重难点： 学会阅读使用说明书。 正确使用加热食物的器皿。 正确设定加热的火力和时间。 教学过程：
一、看一看:
1、同学们对微波炉可以说不陌生了，因为我们的家里基本上都在使用。
2、谁能说说使用微波炉的好处? 用它热饭、做菜，又快又好，食物的色、香、味及营养成分保持不变，并且没有油烟，能保持环境清洁，他也是我们生活中的好帮手。
二、说一说
听老师说说:微波炉为什么能加热食物呢? 微波炉产生的微波是一种高频率的电磁波，具有反射、穿透、吸收的特性。这样的微波使蛋白质、脂肪、糖类、水分等分子相互碰撞、摩擦产生热量。也就是说，微波炉是靠摩擦产生热的原理加热烹调食物的。
三、试着做做：
你是如何使用的。如何选择火力和正确的加热时间。
四、想一想：
使用微波炉时，首先需要看懂“说明书”，这是为什么? 使用微波炉时应该注意什么?
五、拓展学习; 认真看看使用说明书，了解一下微波炉除了加热食品外，还有什么用途?
20.劳动小能手
教学目标
1.利用学生在实践中的切身体会和同学间的技术交流，培养学生学会正确、科学的劳动方法，
2.激发学生劳动的兴趣和劳动的情感。 重点;懂得简单劳动中也有科学和技术。
难点;劳动中懂得优质，省时，节约，及自身保护的方法。 教学建议; 2课时 教学过程; 一;看一看 1.公益劳动图片。 二;说一说;
1.提问你参加过哪些公益劳动? 2.说一说具体做法。 3.谈谈劳动后的体会? 三;评一评 谁的做法好?为什么 谁是劳动小能手。
(从劳动中的优质、省时、节约、自身保护等方面谈一谈) 板书; 劳动小能手
21.小发明 教学目标;
1.鼓励学生勇于创新，培养学生观察生活、发现问题及解决问题的能力。 教学重点
通过本节课教学，渗透“需要是创新的源泉”，树立“小学生也能搞发明”的意识。 教学难点
培养学生对科学的兴趣，启迪学生智慧的火花。 教学准备
书，自带手工发明的材料 教学时间 1课时
教学过程 一.看一看
1.下面是几位小朋友的创新作品，每一件作品都很好的解决了一个生活中的问题。这些作品，展示了他们的聪明、智慧和勇于创新的精神。 看书上的图，举例：
A 看书时，为保持良好的坐姿，调整阅读角度，解放双手进行书写，发明制作了“卡书器”。它可以根据书本的大小，上下移动固定卡。
B 把几种液体调味剂盛在一个分格的壶里，就成“多味调料壶”。 C为了帮助老年人增加听力，用薄金属片做成的“助听器”。 D为了解决油漆滴落而发明的“特制油漆刷”。 二。想一想
以上几位小学生的作品对你有什么启发?今天你有什么收获? 学生各抒己见。 三拓展练习
你发现生活中有什么不方便的地方?想想改进的方法，试着对它们进行改造好吗?
学生根据自己的想法制作小发明并展示。 板书设计
小发明
22.各种工作都重要 教学目标：
1.让小学生对社会职业有初步的了解。
2.懂得各种工作都很重要，进而明白未来职业与现在学习的关系。 教学重难点：
在已有生活经验的基础上，对于他们经常接触的职业有初步了解。 通过活动在生动的创造性活动中，感悟出更多的道理。 教学过程：
一、教学过程 1.激情导入：
大家一起看图片，猜猜他们是做什么工作的。
2、 大家边看边交流，各抒己见说说你对这些职业的了解。
3、 你的父母都是做什么的，为了我们生活得更美好，你知道有哪些人正在为我们服务?请你举例说明。
4、 你对他们的工作有什么进一步的了解。
5、 读书中的拍手歌。 多种形式朗读
二、 小品表演
1、 你长大想做什么?
2、 自由组合，分角色演一演。
3、 大家当评委，看看谁的小品演得好，为什么? 你还能给他们的工作提出哪些合理的建议? (从同学们的回答中进一步体会每项工作的重要性)
三、 拓展学习：
你们大家的理想都很出色，刚才同学们的表演也很精彩，要想实现自己的理想，从小要做哪些准备?
四、教师小结：
劳动与技术教案范文第2篇
教学内容：怎样包书皮 知识目标：让学生学会包书皮
能力目标：自主探究,小组合作 情感目标：培养爱护书的习惯
教学重点：让学生学会包书皮 教学难点：包书皮的过程
教具准备：包书皮的纸、剪刀
教学流程:
一、创设情景，激趣导课 谈话：同学们包过书皮吗?
二、自主探究，讲授新知
1、学生看课本，自主探究
把书皮对折,量好书的上下边际,用小刀把书脊背处的上下边际距折线部分2公分左右(视书的厚薄而定)裁开，向内折叠，把书放入后四边折叠即可.
2、教师指导
书皮纸一定比书大对吧,用书皮纸裹住书后延书的各条棱压出痕迹,一共八条,之后把正面右下角的书皮纸往封面中心的方向向上折叠，当下方折线与书的右下角的角相齐时，把书皮纸按着开始压出的痕迹向书皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。其他各角如法炮制就可以了。
三、拓展延伸
加角的方法: 先按一般方法包至底面纸边折入前。
然后在预计书角处向外折出一个直角三角形; 平行折痕数毫米再反向折入一个直角三角形. 继续按一般包法完成包书程序,则所包的书有一角象是套上一只角,有立体感。
依此方法可给底面各套上两角. 这样，一个书皮就完成了
四、课堂小节 同学们有什么收获呀?(学会包书皮)
讲究个人卫生教案
教学目标：知道注意个人卫生应有的要求和措施。养成注意个人卫生的良好习惯。 教学准备：收集学生中重视个人卫生和不注意个人卫生的典型事例。 教学重点：掌握注意个人卫生的要求和措施。 教学难点：培养讲究个人卫生的习惯。 教学过程：
一、教师首先提出为什么要注意个人卫生，然后组织学生进行讨论，最后由教师总结： 搞好个人卫生有利于身体健康，如果没有良好的个人卫生习惯，不利于身体健康，同时给别人留下不好的印象，因而影响自己的人际关系、社交活动，所以我们从小就要养成良好的生活习惯。
二、教师按课文逐条讲述注意个人卫生的措施，并提出具体的要求，对学生中存在的不良卫生习惯进行指正。(可组织学生自己讲)
(1)要求冬季一般一周或者半月洗澡、洗头一次;夏季每天洗澡一至二次，每周洗头二次。
(2)要求每天早晚要刷牙、洗脸，饭后漱口。 (3)要求指甲每周剪一次，趾甲每周剪一次。
(4)衣裤脏了要及时换洗，女孩子衬裤一周至少换两次。 (5)理发要求一般冬季每月理一次，其他时间可根据季节而定。 (6)要求每天晚上洗屁股、洗脚。
三、教师除了按课文对学生提出个人卫生的要求外，还可补充其他方面的一些要求，如盖的被褥、用的手帕要勤洗勤晒;洗脸和洗脚毛巾要定期搓洗、消毒等。
四、最后教师进行总结并提出今后日常生活中应该做到注意个人卫生的几点要求，鼓励学生学会洗漱一类的劳动。诸如洗红领巾、小黄帽、手帕、袜子等。逐渐学会洗衣裤等。
削水果皮教案
教学目的：
初步学会用水果刀削梨或苹果的皮。了解榨汁机的使用方法。 材料准备：
学生每人准备水果刀一把，苹果一个。 教学过程：
一、 检查学生带回的水果刀，如发现有不符合标准的水果刀，禁止使用。
二、 让学生自学课文的第一部分，提问：怎样削水果皮和注意哪些事项?
三、 教师讲解和苹果的示范。
四、 让学生进行削果皮练习。教师巡堂，及时指点，注意安全。
五、按“想想做做”的内容组织学生分组议论、评比，品尝自己削过的水果，并做好现场清理工作。
六、 讨论交流
1、水果为什么要削了皮吃?
2、削水果皮时应注意什么问题?
3、学生小组讨论交流
七、课后实践
用下面的工具削水果皮更容易些，自己试试看
认识几种农具教案
教学内容：
课文通过“看图解疑”、 “学知识”、 “开眼界”、“讨论交流”、“课后实践”等环节指导学生认识农具。
教学目标：
1、指导学生认识农具。 教学难点：指导学生认识农具。 教学安排： 1课时 教学过程：
一、揭题导入 从事农业生产，需要各种各样的农具。
二、学知识
1、学生看课本
2、老师指导学生学知识
耙：碎土、平地，聚拢或散开谷物。 锨：铲东西
锄：松土、除草、间苗等。
三、开眼界
现代农业生产离不开农业机械。我省常用的农业机械有拖拉机、播种机、联合收割机、脱粒机等。
四、讨论交流 你还知道哪些农具?它们的用途是什么?写出几种来?
劳动与技术教案范文第3篇
⒈根据生活经验，探索缝制小布袋的方法。 ⒉掌握用平针缝制的技能。
⒊初步形成生活自理的意识，做生活小主人。
教学重点和难点
1、教学重点：掌握平针缝制的技术。
2、教学难点：
(1)缝制过程中两手的协调配合。 (2)收针时的打结也是很难把握的。
课前准备：(1)课前展示“主题活动”——探索“平针”的奥秘。
(2)生活中的“平针”调查。
教学过程
(预设：打结：关于打结的方法有许多，能达到效果便可，但要提示的是结的大小要根据布的密疏(或洞眼)所定。) 1.展示情境，学生尝试。
①利用图片、课件或者教师直接示范，创设一个能激发学生想尝试的情境。
②学生尝试穿结、打结。 ③反馈、小结。
(教学意图：平针，虽一上一下看似简单，但对初学者来说，要掌握左手拿布，右手拿针的缝制动作配合协调，也是需要强调的。)
④学生能者为师，再次尝试。
2.根据生活经验，探索布袋的方法。 ①按小组(异质分组)进行讨论。 ②反馈比较各种方法。 ③小结。
3.比较讨论
劳动与技术教案范文第4篇
2012-09-10 14:23:33| 分类： 默认分类|字号 订阅
第一课：食品雕——金鱼
学习目标
1.知识与技能
①知道食品雕刻的操作过程，在雕刻过程中享受美.
②了解并掌握简单的食品雕刻方法.
③初步了解食品雕刻在我国饮食行业中的作用. ④初步了解食品雕刻的应用和发展前景.
2.过程与方法
了解许多蔬菜、水果都可以成为食品雕刻的常用材料。 3.情感态度与价值观
通过学习食品雕刻，认识食品雕刻意义与作用，帮助学生树立科学的物质观.
学习重点与难点
1.食品雕刻在操作过程中的创新与应用。 2. 用其他食品进行雕刻创作。
学习课时：1课时 学习过程：
食品雕刻是我国饮食文化中一颗璀璨的明珠，是我国烹饪技术中不可缺少的重要组成部分，它对于美化宴席、烘托氛围起着重要的作用。许多蔬菜、水果都可以成为食品雕刻的常用材料。
制作准备
胡萝卜，各种刻刀，牙签，小红豆等。 制作过程 观察思考
食品雕刻有什么特点? 实践探素
学做食品雕——金鱼。
①用手刀刻出“金鱼”的眼睛和嘴巴。
②用小号“V"形戳刀，用戳刀法在鱼鳍部位刻出流畅的花纹。
③先用小号‘‘V”形刀，使用戳刀法刻鱼尾上的花纹，然后将鱼尾部削成片状，外薄内厚。 ④每做完一片鱼尾后，就将它下面的多余部分挖除。 ⑤用圆口刀，刻出鱼身上的鳞片。
注意：使用戳刀时，要从里往外推出刻划花纹。
⑥用小型圆口刀在鱼眼上旋转挖出两个小孔，再粘上两颗小红豆。这样，一个食品雕刻作品——金鱼就做好了。 思考。与实践
1.你还能用其他食品进行雕刻创作吗?
2.你知道如何将食品雕刻保存得更久一点吗?
第二课：泡沫雕—一白天鹅
学习目标
1.知识与技能
①知道泡沫塑料雕刻的操作过程，在雕刻过程中享受美.
②了解并掌握简单的食品雕刻方法.
③初步了解泡沫塑料雕刻在我国雕刻行业中的作用.
④初步了解泡沫塑料雕刻的应用和发展前景.
2.过程与方法
了解泡沫塑料是雕刻的常用材料。 3.情感态度与价值观
通过学习泡沫塑料雕刻，认识泡沫塑料雕刻意义与作用，帮助学生树立科学的审美观.
学习重点与难点
1. 泡沫塑料雕刻在操作过程中的创新与应用。 2. 用其他塑料进行雕刻创作。
学习课时：1课时 学习过程：
你见过用废弃的泡沫塑料雕刻成的精美工艺品吗?上面这只栩栩如生的“白天鹅”，就是用泡沫材料雕刻成的。 制作准备
泡沫塑料块，刻刀。 制作过程 观察思考
观察、了解“天鹅”的基本体态特征。 实践探素
学做泡沫雕塑——“白天鹅”。 ①将泡沫切割成需要的大小。 ②将泡沫切割成“天鹅”的基本形状。 小提示：
要想把泡沫切割得既光滑又整齐，刻刀一定要锋利，而且下刀要平而直。
③将“天鹅”的头、颈、身、翅等部分的大体形状切割出来。注意把握好各部位之间的比例关系。
提醒学生注意：刻刀很锋利，可别伤着手啊! ④精心雕刻出“天鹅”各个部位的细部特征。 ⑤进一步雕刻出“天鹅”翅膀和尾巴上的羽毛。 小提示：
先刻整体再刻局部，要处理好羽毛的层次关系。 思考与实践
1.制作泡沫雕塑，你还有更好的方法和技巧吗? 2.试用废弃的泡沫，雕刻一件自己喜欢的作品。
第三课：篆刻——石头记
学习目标
1.知识与技能
①知道篆刻的操作过程，在篆刻过程中享受美.
②了解并掌握简单的篆刻方法.
③初步了解篆刻在我国雕刻行业中的作用.
④初步了解篆刻的应用和发展前景.
2.过程与方法
了解石头是篆刻的常用材料。 3.情感态度与价值观
通过学习篆刻，认识篆刻意义与作用，帮助学生树立科学的审美观.
学习重点与难点
1. 篆刻在操作过程中的创新与应用。
2. 用其他材料进行篆刻创作。
学习课时：1课时 学习过程： 篆刻是我国的传统艺术，它融书法、刀法和章法为一体，篆刻中以图画为主人印的印章称为“肖形章”。下面，我们一起学习刻印章吧。 制作准备
石章，刻刀，印泥，毛笔等。 制作过程 观察思考
篆刻作品有什么特点? 实践探素
动手试一试，为自己刻一枚印章吧!
①将石章印面在细砂子上呈“8”字形旋转磨平。 ②在白纸上确定石章的大小。 ③在白纸上按石章的大小设计将要刻的内容。
④将字印到石章上。 小提示：
把画好的印稿反过来并对准印面，然后用毛笔蘸水让纸微湿，使石面与纸面紧贴，再将水拭干，用一弧状硬物(如毛笔杆等)在纸面上反复磨压，使墨迹反印到印面上去，若仍有不清楚之处，用毛笔对照原印修补。
⑤用刻刀进行刻制。
⑥蘸印泥，盖印。 小资料
刀法是以刻刀在印石上运行、镌刻的方法。主要有冲刀法(三指横式执刀法)和切刀法(拳式执刀法和三指直式执刀法)。 执刀方法
①三指横式执刀法
②拳式执刀法
③三指直式执刀法 思考与实践
1.除了篆刻文字外，你还可以刻图案吗?
2.想一想，还能用其他材料进行篆刻吗?
第四课：镂雕—一蝴蝶吊坠
学习目标
1.知识与技能
①知道镂雕蝴蝶吊坠的操作过程，在镂雕蝴蝶吊坠过程中享受美.
②了解并掌握简单的镂雕蝴蝶吊坠方法.
③初步了解镂雕蝴蝶吊坠在我国镂雕行业中的作用.
④初步了解镂雕的应用和发展前景.
2.过程与方法
了解镂雕的常用材料。 3.情感态度与价值观
通过学习镂雕蝴蝶吊坠雕刻，认识镂雕的意义与作用，帮助学生树立正确的审美观.
学习重点与难点
1. 泡沫塑料雕刻在操作过程中的创新与应用。 2. 用其他材料进行镂雕创作。
学习课时：1课时 学习过程：
镂雕是指在泥坯体半干时在坯壁上打孔或雕花。利用双层坯体雕花是一种沿用已久的镂雕方法。做一个镂雕蝴蝶吊坠，既能装饰房间，又能学习镂雕的基本技术。 制作准备
1.搜集你喜欢的蝴蝶花纹图样。
2.工具材料：泥，雕刻刀，牙签，擀面棍，铅笔等? 制作过程 观察思考 想一想，为什么要在坯体半干时才进行雕刻? 实践探素
学习镂雕——蝴蝶吊坠。
①在白纸上设计好蝴蝶纹书，然后用牙签或铅笔印到事先碾好的薄泥板上。 ②用刻刀和牙签镂空“蝴蝶”身上的花纹。
③用刻刀切割“蝴蝶”的外形，并用刮刀将表面整理光滑。
一定要等泥}稍干后再用刻刀雕刻花纹，这样才能使坯体切口处光滑、整齐。
④用擀面棍碾泥板，并切割成一样宽度的泥条做衬板，然后沿坯体边缘粘接衬板，粘接缝要用小泥条填实、粘牢。
⑤在衬板的上面刷上泥浆，与另一块坯体粘接，然后用牙签在“蝴蝶”的头部和尾部分别打孔。 ⑥整理完成。
一定要等“蝴蝶”干透或烧制后再安装吊坠。
注意：要想使它们粘接牢固，可先将粘接处用牙签或刻刀划痕，使其变粗糙。 思考与实践
1.你还见过哪些类型或材料的镂雕作品，你知道它们的制作工艺吗?
2.想一想，下面这些作品是怎样做出来的，你还能创作出更有新意的镂雕作品吗?
第五课：浮雕—一瓶花
学习目标
1.知识与技能
①知道浮雕的操作过程，在雕刻过程中享受美.
②了解并掌握简单的浮雕方法.
③初步了解浮雕在我国雕刻行业中的作用. ④初步了解浮雕的应用和发展前景.
2.过程与方法
了解浮雕的常用材料。 3.情感态度与价值观
通过学习浮雕，认识浮雕意义与作用，帮助学生树立正确的审美观.
学习重点与难点
1. 浮雕在操作过程中的创新与应用。 2. 用其他材料进行雕刻创作。
学习课时：1课时 学习过程：
你知道浮雕吗?留心观察一下，你会发现周围有不少浮雕作品。让我们一起通过学做瓶花，了解浮雕制作的基本工艺。 制作准备
1.观察浮雕作品，找一找浮雕的特点。
2.工具材料：陶泥，雕塑刀，擀面棍，牙签，布等。 制作过程 观察思考
想一想，这件泥板浮雕是怎么做出来的? 实践探索
学做泥板浮雕——瓶花。
小资料：浮雕就是在平面上对自然物象进行体积上的合理压缩，凸现在平面之上的雕塑形象。它是一种常见的艺术表现形式，题材广泛且具有很强的装饰性。根据浮雕体积的厚薄程度可以将它分为高浮雕和低浮雕。
①
设计瓶花图案，并画出铅笔稿。
②在泥板上切出浮雕作品的外形。 ③将画稿放在泥板上，用牙签描画出图案。
注意其比例，大小要合适。 把泥巴捏成相应的大小和形状，堆附在所画的形象上。你想做高浮雕还是低浮雕呢? ④堆出一个大致形状。
⑤精细塑造出叶子和花瓣，并处理好前后的关系。 ⑥雕刻花瓶花纹。
⑦完成作品。
处理好物体各部分前后的层次关系，就能使浮雕作品更加生动、形象。
用相应型号的木制雕塑刀整理出作品的轮廓，再抹光表面，处理前后的层次关系。雕刻花瓶的花纹。
小提示：在处理物像前后层次关系时，第一层体积厚度总要大于下一层的重叠遮挡处。当层次过多时，一定要把握好各部分的体积压缩比例。 思考与实践
1.仔细观察右边的作品，找出与上述制作方法的不同点。
2.运用所学的方法，创作一个你喜欢的浮雕作品。
第六课：泥塑—一玩具虎存钱罐
学习目标
1.知识与技能
①知道泥塑的操作过程，在泥塑过程中享受美.
②了解并掌握简单的泥塑玩具的方法.
③初步了解泥塑玩具在我国玩具行业中的作用.
④初步了解现代陶艺成型的新技术的应用和发展前景.
2.过程与方法
了解泥塑玩具的常用材料。 3.情感态度与价值观
通过学习泥塑玩具的制作，认识泥塑的意义与作用，帮助学生树立正确的审能力.
学习重点与难点
1. 泥塑玩具在操作过程中的创新与应用。
2. 用泥进行泥塑创作。
学习课时：1课时 学习过程：
在我国民间，用泥巴制作玩具有着悠久的历史，而且在世界上也享有盛名。你试过运用大泥块挖空的方法进行泥玩具的创作吗?这种方法是现代陶艺中常用的造型方法之一。本课通过做玩具虎存钱罐，学习现代陶艺成型的新技术。 制作准备
1.搜集民间玩具素材的资料。 2.工具材料：泥，雕塑刀，泥浆，刮刀，切割线等。 制作过程：
观察思考：
想一想，怎样才能做出空心的玩具老虎呢? 实践探索：学做玩具虎存钱罐。
①分别按比例捏出玩具老虎身体的各部分。
②将四肢和身体粘接组合在一起，并捏出头部的基本形状。
注意：四肢和身体的粘接面要大一些，这样不仅粘得牢，而且便于挖空。 ③用切割线切割“老虎”背部的泥块。
选泽切割部位时要注意到能便于于}=各部位泥巴挖空，避免某一部位太单薄使坯体变形。切割部位可在一处，也可多处。 ④用刮刀掏空坯体并挖出投币孔。
分解：先用刀划出坯壁厚度标示线。沿标示线、心挖泥。不要破坏切口，车把握好坯壁的厚度，避免坯体变形。
⑤用泥浆将身体粘合起来。
小提示：在切口处先划痕，再刷泥浆，这样才能粘接得更牢。粘合处先用雕塑刀划痕使其粗糙，再用小泥条填补切口，并抹平。
⑥对头部进行装饰。眼睛的制作：先画出眼睛的轮廓，再挖去眼角处泥巴，使眼球凸出，最后用小泥条粘贴眼眶。
⑦粘上耳朵，并在身体上制作浮雕装饰，稍加整理，一件作品就完成了。 思考与实践 1.掏泥时，把握好器壁的厚度非常重要，对此你有什么好方法吗? 2.运用本课所学的方法，自己设计制作一件其他形状的泥塑工艺品。
第七课：泥板成型——陶盒
学习目标
1.知识与技能
①知道现代陶艺成型的新技术泥板成型的操作过程，在泥板成型过程中享受美.
②了解并掌握简单的泥板成型方法.
③初步了解泥板成型在我国泥塑行业中的作用.
④初步了解现代陶艺成型的新技术泥板成型的应用和发展前景.
2.过程与方法
劳动与技术教案范文第5篇
一、依托教材范本, 激发课堂新体验
对于小学生而言, 教材是最直接最明显的呈现方式, 劳动与技术教材以劳动技术知识为主, 有许多方法的指导, 也蕴含着较浓郁的人文精神, 对培养学生的劳动技能和情感、态度、价值观都起到潜移默化的作用。因此, 教师要充分利用教材, 把它作为主要的教育载体, 树立正确教材观, 创造性地使用教材。
1. 活用教材, 兴趣激发。
劳技教材内容丰富, 家政、纸工、针织等, 真正的劳技课堂是培养学生能动手, 会设计, 爱劳动, 学生始终是站在这个舞台上的主角。对于内容的选择, 也应在实现课程基本目标的前提下, 以学生为本, 贴近学生生活实际。这样学生才会更积极投入到课堂中, 才能享受探究的乐趣, 体验乃至创造。例如, 教学《金盏菊的播种》一课, 教材安排利用饮料品如何种植植株, 教学时利用图文, 并通过示范给同学讲解注意点深入了解种植的方法, 然后在以小组为单位亲身体验, 感受劳动的愉悦。在这一过程中, 学生不仅通过动手享受了快乐, 更对劳动有了新的快乐体验。
2. 建立基地, 快乐提升。
劳技课是一门实践性很强的学科需要教师足够精力的投入。目前的教学现状是任课教师多为兼职, 有一部分班主任担任劳技教师。这样, 我们可以把劳技实践与班级建设结合起来, 培养学生主人翁的意识, 成为学习的真正主人, 也减轻了班主任工作上的压力, 又让学生得到充分的锻炼。在学习了如何种植植株, 我们可以在此基础上开辟绿色园地, 让学生把自己的作品在班级中展示, 把课堂所学在实践过程中得到夯实。还开展以“植物种植”为主题的经验交流会, 让学生把自己学来的知识和自己在种植过程中积累的经验、心德体会与同学进行交流, 使大家都能获得间接知识以解决实际种植问题。还可以引导学生仔细观察植株的外形、习性, 激发学生热爱大自然的感情, 使课堂得到了有效的延伸。既美化了班级, 又学到了技能。
二、开拓校园领域, 丰富教学内容
劳技是一门实践性很强的学科, 培养学生的动手和思维能力, 把教学局限在课堂违背了劳技课程的特点。因此, 在做好课内知识传授的同时, 还需要积极向课外延伸。而最积极有效的资源要从我们身边去寻找和利用, 学校是学生学习生活的重要场所, 开拓校园领域节约了时间, 拓宽了空间, 能更有效地开展劳技教学, 让学生真实地享受劳技带来的快乐体验。
1. 立足校园, 多方开发。
学校是学生学习生活的重要场所, 有着丰富的课程资源。我们可以利用校园中的卫生包干区、树木花草、橱窗、教室的墙面、园地以及“文化艺术节”活动等资源, 丰富劳技教学内容。如卫生包干区可以让学生去清理、布置与维护。校园内的部分花坛可以让学生自主管理种植, 改造成生态园, 在老师的组织带领下, 指导学生去拔草、捡石块、松土、浇水、施肥、播种, 这远比死啃书本更能培养学生的劳动技能, 激发对劳动和生活的热爱。
2. 整合资源, 有效开发。
劳技课程的教学特点、教学内容决定了劳技要注重与其他学科教学内容的结合, 教师要积极地开发和利用各种课程资源, 如综合实践活动课、品德、科学、信息技术等, 以满足学生不同学习方式的需求。例如, 在校园的生态园里, 带领学生亲手耕作、栽培, 了解植物的生长习性, 在动手治虫害过程中, 了解许多害虫的名称与特性, 学生既在劳动过程中学到了劳动本领, 也学到了动植物的许多知识, 感受了劳动人民的辛苦, 热爱劳动, 这就是劳技课程与科学、品德很好的整合。再如, 学校每年的“文化艺术节”活动, 其中有一块是科技创新, 学生的参与积极性很高, 制作出各类作品, 有航模、船模、风铃等, 让学生在开放的环境中, 自主学习, 探究科学之路, 从而使学生想学、要学、会学、能学。这不但是学生在劳动实践基础上的创新, 也是劳技与科学的有效结合。
三、挖掘生活资源, 领悟劳技价值
“回归生活”是劳动与技术课程所追寻的理念。在生活中, “劳动技术”不管是对成人还是孩子都是触手可及且学无止境的事。在劳技教学中, 只有紧密联系生活实际, 激活教材, 实现书本与生活的沟通与转化, 才能让学生在课堂上享受精彩的生活劳技, 促进发展, 提升劳动的价值。
1. 着眼生活经验。
学生已有的生活经验是丰富的课程资源, 对学生掌握一定的劳动技能十分重要。在教学中, 教师要密切关注学生真实的生活经验, 要通过关注学生当下的真实生活, 把教材内容和学生生活建立紧密的联系, 上活上好劳技课。如教学《面包房里的劳动》一课, 通过课前了解, 全班学生均没有这样的生活体验。在教学时, 我先让学生看一段面包制作的视频, 了解面包所需要的原料, 制作过程, 需要哪些人的劳动, 再让学生亲自去商店或面包店实地考察等。这与学生熟知的生活经验和体验有效结合, 既激发了学生的学习兴趣, 更增强他们的劳动情感, 养成劳动的好习惯由此劳技课堂也焕发生命的活力。
2. 巧改教材内容。
生活内容越贴近学习内容, 学生的自觉接纳知识的能力就越高。因此, 教师要做个有心人, 为学生提供鲜活的生活素材, 适时引导学生应用所学的劳技技能。教材中有些内容离生活有些距离, 这样, 我们就可以进行改编, 把学生生活中熟悉的、可操作的内容纳入教才中。如《安装门铃》, 我们不妨将其改编成女同学编制毛衣, 男同学制作车模。这样就拉近了学生生活和教材内容的距离, 搭起了教材通向生活的桥梁, 学生的生活能力也能得到有效的提高, 激起学生的实践热情。
3. 体验生活应用。
劳动与技术来源于实践, 又服务于实践。现在独生子女占多数, 导致学生生活能力、自理能力差。因此, 只有将知识转化为日常生活的运用, 服务生活, 才是有效的学习。在教学中, 教师要结合日常生活丰富、复杂的特点, 组织实践活动, 让学生学用结合, 获取充足的劳技经验, 促进自身的发展。如学习《整理房间》一课后, 可让学生平时在家亲手整理房间用照相机拍摄下来, 评比出最整洁的房间。日常生活劳动每个家庭都有, 把鲜活的生活题材引入课堂, 就有了源源不断的活水。
当然, 劳技课程资源的开发与利用不能局限于教材, 更重要的是能把地方文化资源和自己的教学合理、有机地整合, 有效扩展、延伸教学内容。因此, 教师要立足教材, 跳出课堂, 引导学生投入到更广阔的社会天地。由于各地条件各不相同, 劳技教学更应结合地方特色, 发挥本地资源优势, 形成本地区、本校劳动与技术教育的传统。教师可以利用家乡得天独厚的自然景观和人文景观制订相关学习内容, 既能激发学生的实践欲望, 又能使学生感受到家乡美, 在热爱家乡的同时, 更愿意去亲近社会, 把学校教育与社会实践活动紧密地联系在一起。
摘要：劳动技术教育要求教师打开教室大门, 吸纳各种资源, 在使用现有资源的同时, 不断进行新资源的创造。文章结合教学实例, 阐述了如何有效开发与利用劳动技术课程资源的问题。
关键词：劳动技术,课程资源,途径方法
参考文献
[1] 徐婉.劳动技术教育与社会体验教育的结合[J].西部素质教育, 2015, (03) .
劳动与技术教案范文第6篇
7.2表征交流电的物理量
教学目标：
1.掌握正弦交流电的三要素(有效值、频率、初相)。 2.掌握相位差的概念。 3.理解正弦交流电的特征。 教学重点：
正弦交流电的三要素。 教学难点： 1.有效值。
2.相位和相位差。 授课时数：4课时 教学过程： 课前复习：
1.交流电是按什么规律变化的?
2.写出交流电流、电压和电动势的解析式。
由家用电器的铭牌引出描述交流电需要多个物理量。
一、表征交流电变化快慢的物理量——周期、频率、角频率
1.周期：交流电完成一次周期性变化所需的时间。用T表示，单位：s。 2.频率：交流电在1s内完成周期性变化的次数。用f表示，单位：Hz。 3.周期与频率的关系：T
1 f2π2 f T4.角频率：交流电每秒钟所变化的角度:ω
二、最大值和有效值
1.最大值：交流电在一个周期内所能达到的最大数值。用Im、Um、Em表示。
2.有效值：让交流电和直流电通过同样阻值的电阻，若它们在同一时间内产生的热量相等，就把这一直流电的数值称为这一交流电的有效值。
3.正弦交流电有效值和最大值之间的关系
EmE0.707 Em (适用于正弦交流电)
2UUm0.707Um
2II m0.707 Im
2用E、U、I分别表示交流电的电动势、电压、电流的有效值。各种使用交流电的电气设备上所标的额定电压、额定电流的数值及一般交流电流表、交流电压表测量的数值，都是有效值。以后提到交流电的数值，凡没特别说明的都是指有效值。
三、相位和相位差
1.相位：ωt 称为交流电的相位。
2.初相位t0时的相位，称为初相位。相位可用来比较交流电的变化步调。 3.相位差：两个交流电的相位差。用 表示。
(ωt 01 )ωt 02 ) 01 02(频率相同) (1) 0 称它们为同相
张丰业 永靖县职业技术学校《电工技术基础与技能》教案
(2) 称它们为反相
(3)e1比e2超前
四、正弦交流电的三要素
有效值(或最大值)、频率(或周期或角频率)、初相是表征正弦交流电的三个重要物理量。知道了这三个量，就可以写出交流电瞬时值的表达式，从而知道正弦交流电的变化规律，故把它们称为正弦交流电的三要素。
例1：已知I10A，f50Hz， 3，写出交流电流的瞬时值。
布置作业：
习题(《电工技术基础与技能》周绍敏主编) 1.是非题(1)～(8)。 3.填充题(1)～(3)。 计算题4.(1)、(3)。 1.正弦交流电的三要素。
2.交流电的周期、频率、角频率、相位、初相、相位差的概念。 3.最大值、有效值的概念及它们之间的关系。