期末语文总结范文第1篇
初中语文期末教学总结1
一、联系教材，研究课标。
《课程标准》规定：语文素养的考查包括识与写、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难，但会很灵活，会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中，既有测试记忆，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用能力等。另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围。如70篇古诗文以及10部课外读物，例如(《水浒传》《三国演义》)等，而这些都在课文中出现过，联系教材，只需作好重点内容的巩固就行。备好课，努力提高驾驭课堂的能力。
二、备好课，努力提高驾驭课堂的能力。
根据九年级11班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况，我在备教法的同时也备学生。备课充分，吃透教材，就能调动学生的积极性，上课效果就好。掌控课堂节奏，留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课，不管是多么地困乏，都要在上课之前调整好自己的精神状态，天天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。
三、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学也很有好处。
在当前形势下，后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度，对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，许多问题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾，这也是我今后的努力方向。
四、研究中招试题，提炼解题规律。
加强个人学习，研究武汉市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、中招考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，运用到自己的语文教学工作中来。
五、大刀阔斧，对各知识块进行定性、定量。
一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、名著以及口语交际，是靠平时的积累，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于“四记一讽一表一战—序”(《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》《送东阳马生序》)的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中，今年命题指导明确指出材料作文是必考题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内灵活运用各种文体，集中训练几次。
初中语文期末教学总结2
回顾几年的教学工作,做为一名教师能刻苦钻研教材,吃透大纲,了解学生,精心施教,工作中不断学习,勇于创新,面向全体热心辅导每一位学生,鼓励他们积极进取,使每一位学生都得到了发展,为终身学习打下了基础。所教语文在安下地区统考及__年兵团抽考中及格率100%,且名列前2名,量化考核均为优,连续几年被评为先进教师和优秀班主任,__年被评为师市先进教师,工作中虽然取得了一点成绩,都是靠党的教育,领导的关怀,同志们的支持,为便于今后更好地发挥优点,努力工作现总结如下:
一、努力学习政治思想教育不放松。
在教书育人中自觉贯彻党的教育方针,为人师表,行为文明,处处以党员的高标准来约束自己,光明正大,品德言行堪为学生楷模,始终把群众利益放在首位,勇挑重担,不计个人得失,见荣誉让,见困难让,所干的工作得到大家的好评,连续多年被评为先进教师。
二、履行职责,努力完成教育教学工作。
做为一名教师,带两个班语文兼班主任,教学中爱护学生,潜心教学,热心施教,牢固树立正确的民主观、方法观、主体观,坚持业余自修,努力提高教学水平,几年来成绩显着,总结起来主要是:
1、依纲扣本,以学生为中心。
加里宁说:教育不仅是科学,而且更是一门艺术,只有在教学实践中,在教学甘苦中去寻找,自我教学以来能依纲扣本,吃透教材,备学生,备教材,以学生的发展,学生的需要实施教学,做到“晓之以理,动之以情”,针对学生智力层次,知识能力的分布,设计不同的教案,采用不同的教法,上课时尊重每一位学生,巧设情景,创造适合学生发展的氛围,力争使全体学生动口、动手、动眼、动脑,积极参与到教学活动中去,学生的思维能力,想象能力,良好的心理品质都得到了发展。
2、面向全体,推进素质教育。
为贯彻中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定,教学中在面向全体学生的同时,发展学生个性。优秀学生能培养学生“自学、理解、讨论、感悟、运用”,使语文创新意识得到提高;普通学生通过“自学、点拨、理解、运用”,培养良好的语文素养,语文教学中贯穿爱国主义教育、美育教育,学生身心健康得到发展,学生综合素质全面提高。
三、教书育人,做好班级工作。
自己是一位语文教师,又是一位班主任,我能将班级当做自己的家,学生当做自己的孩子,班级管理中实行分层管
理,自主发展,干部实行竞争上岗,培养学生竞争意识,小组实行合作建立,共同发展培养学生协作精神,几年来班级管理逐步规范化、科学化,所带班级1999、__两次被评为师市先进班级,为使学生健康发展,我有效利用家长、学校、社会共同教育孩子,将家长请进来座谈、联谊,寻求适合孩子发展的道路,带领学生走向社会,走近生活,培养学生辨别是非能力,每一位孩子都能在我带班级茁壮成长,自己因此受到师生、家长的好评,上级领导的嘉奖。
四、教改与教研
向教科研要质量,向教科研要素质,几年中我努力推行素质教育,坚持教改代教研,推动“演练教学”,参加语文“单元整合”教学教改,教研同时不忘带领青年教师搞科研,青年教师在我的指导下教学水平提高较快,教改教研的实践中,努力探索素质教育的新方法,探索学法指导,教改教研笔记和记录十余万,撰写论文十余篇,《演练教学在语文教学中应用》等在校好评,《拓宽思路,改进语文教法》将在兵团教育发表。
初中语文期末教学总结3
送走紧张繁忙的总复习之后，期未考试的钟声向我们提示：初三语文教学工作已经结束。回忆过去，总结经验，对于搞好以后的工作是非常必要的。所以现将本学期的教学工作做一个总结：
本学期我继续担任初三(5)(6)两个班的语文教学工作，经过上个学期的磨合，本学期的教学工作轻松顺利了许多，本学期我坚持两手抓：一是坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效。二是抓培优辅差，令外对教学方法进行进一步的探索和改进。
一、夯实基础，稳中求升
因为这两个班的语文底子较薄，我在这学期依然重抓基础，让学生在语文积累上多下功夫，这样底子厚实了，就便于阅读教学和作文教学的开展。具体作法有：1、从初三上学期开始就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的，所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。 2、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。3、让学生尽早接触中考题型。因为去年教初四多少有了些的经验，如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年级的上学期开始，每次月考我都依照中考题型来出题，本学期我更多的选择了中考题对学生进行训练，便于学生的应试。4、作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。采用教师全批全改，或学生互批互改的方式，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯.
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提高，从而为中考准备了实力。.
二、培优辅差常抓不懈
因为明年就升入初四面临中考，所以这学期我重点培养尖子生，同时也不放弃差生。对尖子生，除了课堂上所学的知识以外，我还额外留些提高题，满足他们求知的欲望，并为明年的中考打下基础。比如，八年(5)班的施旭同学，是班级的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文训练后都单独找她谈作文，给她讲如何写好作文，经过一学期的努力，她的作文水平有了明显的提高。对于差生，我不放弃他们，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有问题，行文不够流畅，语病太多，很多错别，甚至写不够数，这些我都一一订正，经过长时间努力，这些情况有所改观。
三、变换教学方法
本学期我尝试了很多教学方法，例如我在案例中写到的利用多媒体，激活语文课堂，本学期我做了这方面的尝试，虽然条件有限，但也收到了一定的效果，下学期我还会继续努力做下去。
四、复习课≠“百家讲坛”
我觉得本学期，我的期未总复习做的有些失误，时间分配不够合理，前面总以为时间很充足，所以讲的有些慢，结果导致前松后紧，文言文部分复习的就有些仓促了。还有方法上也过于单一。经过反思我觉得，随着复习过程的深入，有些学生可能会出现越复习越糊涂的症状。究其原因，除了学生的基础不扎实外，与教师没有系统梳理复习内容、不循序渐进教学也有很大关系。一段时间的复习后，学生暴露出知识的缺陷，这是很正常的现象。这些“缺陷”，如果不经过梳理、整理就统统被提交到课堂上解决，复习课就变成了“百家讲坛”，杂乱无章了。因此，课堂上复习方法不能太单一，必须带有普遍性、具有针对性。复习内容也必须有侧重点：生疏的知识点重点复习，熟悉的快速复习;常用的知识点重点复习，不常用的次要复习;易混淆的知识点重点复习，单纯的简单复习。 通过今年的复习我明白了，其实，复习课也需要我们去精心设计，精心创设能够激发学生参与学习的兴趣的情景，精心设计能够增进学生对重点问题识记的教学环节，精心布局能够把各复习要点相互串联的知识体系，这样复习效果才会事半功倍。
以上是我对本学期工作的总结，有成功也有失败，我想不管最后结果如何，我又积累了一些教学经验，这些对我以后的工作一定会有一个借鉴作用的。
初中语文期末教学总结4
光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间,已是4年过去。逝去的4年也是我在教学领域履行中学三级教师职责，勉力耕耘、不断进取的4年，现总结
一、加强师德修养，提高道德素质
严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。
三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平
__年11月，我承担初一3个班语文教学。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是学生刚刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力;给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力;为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题--讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的积极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生能力，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中__年居五校联考同等班级第一名。__年所教学生段成绩又获大丰收。
四、加强教育教学研究，提高教育科研能力实施语文素质教育，为教育改革指明了方向。
在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有一定的实用价值。总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动
初中语文期末教学总结5
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。了解学生对教学的重要性，专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。我班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。有时准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。与此可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是研究方法，采取有利方法解决当中困难。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
期末语文总结范文第2篇
一、选择题(计16分)
1、下列红色字注音完全正确的一项是：( )
A、歼灭jiān 对峙shì 鲛人jiāo 高吭一曲 kàng
B、绮丽qǐ 剽悍piāo 蜷伏quán 猝然长逝cù
C、抖擞sòu 怅惘wǎng 掰断bān 略胜一筹chóu
D、琴弦xuán 诘问jié 恣情zì 迥然不同jiǒng
2、下列句中红色的词理解有误的一项是：( )
A、从此以后，我便溺爱于我的生命。
(溺爱：表现了诗人对生命投入深挚的爱)
B、我也怅然地、愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的人。(诅骂：表现了“我”对夺人所爱的人的痛恨之情)
C、可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。(疙疙瘩瘩：这里是不平滑，不顺利的意思。)
D、在人类与自然的交往史上，佛罗里达上空的这一声巨响，将永远
会发出深沉的回声。(回声：这里是指产生的影响)
3、没有运用比喻修辞方法的一项是( )
A、方其远出海门，仅如银线。B、谁道人生再无少，门前流水尚能西!
C、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。D、月下飞天镜，云生结海楼。
4、三位读书人凑在一块聊读书。甲说：“读书好①。”
乙说：“好读书②。”丙说：“读好书③。”
A、①动宾短语 ②偏正短语 ③动宾短语
B、①偏正短语 ②主谓短语 ③偏正短语
C、①主谓短语 ②动宾短语 ③偏正短语
D、①主谓短语 ②动宾短语 ③动宾短语
5、对下列句子的翻译正确的一项是：( )
A、而僦赁看幕，虽席地不容闲也。
——然而租用看棚的人非常多，虽然是只能容纳一个座位的地方，
但也不能让它空着。
B、圣人非所与熙也。
——圣人是不能同我们开玩笑的。
C、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
——不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。
D、忘怀得失，以此自终。
——忘记了得到什么、失去什么，从此以后自己了结一生。
6、下列说法有误的一项是：
A、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。作者通过两位美女的命运， 反映了东风对于赤壁之战及周瑜的重要性，以小见大。
B、《五柳先生传》是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的 性格志趣和精神风貌。C、《买椟还珠》讽刺了只重形式，不问内容的买椟者。故事告诫我们， 做事情应主次分明，不可本末倒置;评价事物要看本质。D、郑振铎在《猫》的结尾说“自此，我家永不养猫。”这一句包含的思想 感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。
7、文学常识表述正确的一项是：( )A、诗《使至塞上》、《秋词》、《赤壁》、《论诗》的作者分别是王维、刘禹锡、杜牧、杜甫，他们都是唐代诗人。B、“阿长”就是《从百草园到三味书屋》中提到的长妈妈，鲁迅对她怀有深厚的感情，短篇小说《阿长与<山海经>》是专门回忆和纪念她的。C、《离骚》是战国时楚国的爱国诗人屈原的作品。我国的传统节日，农历五月初五——端午节，就是为了纪念他而设的。D、“生命是张没价值的白纸”选自《纸 船》，作者冯至，现代学者、诗人，20年代的他，被鲁迅誉为“中国最杰出的抒情诗人”。
8、用下面的六个句子组成一段话，排列恰当的一项是( )①美国舆论界惊呼：“拳王自己打倒了自己。”②美国拳王泰森称霸拳坛，击垮了一个又一个挑战对手。③可见，视自己为对手，战胜和超越自己,是人生的十八盘，是最艰难的选择。④不想胜利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲，终至因罪下狱。⑤一旦把千山万壑踩在脚下，真正的对手便是自己了。⑥人生如登山，只要有高峰还在前头，人的脚步就不会停下。A、①②④⑥⑤③ B、⑥⑤②④①③ C、⑥⑤①②④③ D、②④①⑥⑤③
二、填空(计19分)
9、根据拼音写汉字qì______今zhù______立斑lán______shì_____好
10、默写诗文(8分)①____________，乱红飞过秋千去。 ②疏影横斜水清浅，____________。③____________，只缘身在最高层。④大漠孤烟直，____________。⑤五柳先生的居住环境可用八个字概括______________、______________。⑥《渡荆门送别》中描写荆楚大地壮美景色的名句是___________、 _________ 。⑦《过零丁洋》中直抒胸臆，千古回响的名句____________，____________。 ⑧《秋词》一诗中______，______两句，以对比的方式突出诗人与众不同的鲜明个性。
11、解释加点的字：①沿溯.阻绝②何忧令名不彰.③造饮辄.醉④吞天沃.日
12、根据上下文的语意填写出两个句子，并与上文构成排比句
一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，_____________，
_______________。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。
13、阅读下面的表扬信，按要求回答问题。(5分)
表扬信
××中学领导：
①
贵校初二(1)班高远同学助人为乐，非常值得表扬。 我的孩子方旭就读
②
于贵校初二(1)班，一个月前患急性肺炎住进了医院。这期间他耽误了不少功居，乃记之而去。同游者吴武陵龚古余弟宗玄。隶而从者崔氏二小生曰恕已曰奉壹。
14、下列各组句中加点字的词义意义相同的一项是( ) 以其境过清A 此独以跛之故，父子相保心乐之 .B似与游者相乐四面竹树环合C 如鸣佩环其岸势犬牙差互D以其境过清
15、给文章的最后一段补上标点 课，我们焦急万分。正在这时，高远同学主动来到我们家，热心为方旭补课。
③
整整二十天，每天晚上都是如此，直到帮助方旭补上了落下的功课。在高远同学面
临期末考试的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。这种助人为乐
④
的精神让我们全家非常感动。我们除再次向他表示感谢之外，还要求你们当领导的
在全校给予表扬!
此致
⑤
敬礼!
方旭的家长
方明杰、李丹敬上
2002年1月12日
⑥
①这封表扬信在格式上有两外错误，它们是______、 ______(只要写出画线处序
号)。
②正文划线的三处中，有语病的一处是第_____处(写出画线处的序号)，应该改为：
_______________________________________________________
③正文中有一处语言运用不得体，这句话是： ________________________________
三、阅读分析(计45分)
(一) (12分)
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小
潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树
翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，
往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可现。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久
16、选文的第三段写出了水“清澈”的特点，试用现代汉语说出作者是怎样描绘出这一特点的?用的是什么方法?
17、对“似与游者相乐”一句，分析正确的一项是( )A、写出了鱼猛然看到游人后的快乐情趣; B、表现鱼在和游者相互取乐C、写出了因为游者的到来而引起了鱼的欢乐，于是游者也跟着一同快乐。D、传达出作者娱情山水，乐而忘忧的情感
18、文章先写“乐”(心乐之;似与游者相乐)，后写“忧”(凄神寒骨，悄怆幽邃)，两者是否矛盾?联系有关背景，试作简要分析。
(二)⑴他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。⑵“你要买这本书?”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立即感到身上受了父亲的抚磨——严肃和慈爱交织着的抚磨似的。⑶“是的。”我低低的说。⑷他从架上扳下一本书来，板式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：《铁流》。⑸他用竹枝似的手指给我，小袖管紧紧包在腕子上：⑹“你买这本书吧——这本书比那一本好。”⑺„„„„(甲)⑻我一翻那定价：一元八角! “先生，我买不起，我的钱不够„„”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。⑨我低了头，头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：⑽“一块钱你有没有?一块钱!”⑾“有!”我抬起头，顿时恢复了勇气。⑿“我卖给你，两本，一块钱。”⒀什么?我很惊异的望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄
色的烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本书杂志上的一段访问记
——
⒁“哦!您，您就是——”
(四) (13分)
⒂„„„„(乙)一条清澈的小河，一条泊在岸边的小船。
⒃他微笑，默认地点了点头，好象我心里想着要说的，他已经统统要我立在船头，一身蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大拿知道了一样。 着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问：“老爹，没
19、选文的第⑵、⑷段各有一个错别字，找出来订正在下列横线上、钱能上船吗?”
20、选文第四节提到的《毁灭》是(国家)作家所写的长篇小说。
鲁迅先生在1931年把它译成中文。
21、从选文中摘出一句写“我”内心感受的句子
______________________________________________________________________
22、文中甲处，略去了原文中作者对自己当时感受的一段描述，写什么才能使文
章表达连贯、自然?选出正确的一项()
A、对说话人的关心表示不安。B、对说话人为何关心自己心里感到疑惑。
C、对说话人是谁，心里感到疑惑。 D、对说话人的关怀表示由衷的感谢。
23、文中乙处，也略去了原文中作者对自己当时感受的一段描写，你认为写什么
才符合当时的情况，选出正确的一项()
A、写自己当时非常紧张。B、写自己当时非常感谢。
C、写自己感到十分迷惑D、写自己已断定他是谁了。
24、选文中有两处成功的刻画了鲁迅先生的外貌，在思考这两处的基础上，根据
自己的理解，简要说说描写人物的外貌怎样才能做到“传神”?
_______________________________________________________________
(三) (10分)
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲的在那头
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
25、写出两个带有“愁”字的成语： ____________________________
26、“小小”、“窄窄”、“矮矮”、“浅浅”，从词性的划分上看，应当属于_______
词;重叠使用，在词意的程度上是加重了还是减小了? ;
“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”限制后面的词，这样运用体
现了诗歌的美
27、用竖线给“乡愁是一枚小小的邮票”一句，标出朗读的节奏
28、下列诗句中，不是表现思乡之情的一项是()
A、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁B我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
C、海日生残夜，江春入旧年D、仍怜故乡水，万里送行舟
29、根据余光中的这首乡愁诗，结合自身的阅读积累和体验，谈谈你对“乡愁”的
一般表现形式和方法的理解?
老人正弯腰解着缆绳，头也不抬：“没钱坐什么船，笑话!”竹篙一点，小船离岸而去。孩子像当头挨了一棒，孤零零的立在岸上。离得老远，我看见孩子两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧地在蹙一起。忽然，他把衣服一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。A秋风秋水，他受得了吗?一股同情的潮水从我心头漫过，想喊没喊出声。那孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣的望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船!”孩子好象没有听见。B船撑到孩子跟前，孩子使劲的把头别过去。“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“一分钱也不要。”孩子不理他，依然向前划。落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣( 甲 ) ，黄黄的书包真 ( 乙 ) 。C终于到了对岸，泥鳅一般蹿上了堤埂。阳光在他的脊背上滚动，( 丙 )。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，写下了一行长长的水线， (丁) 。后来，我打听到了，那孩子考取了对岸的中学，那天是开学的头一天。有趣的是，以后每次过河，只要赶上学生上学放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去，数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。D30、“好一个倔强的少年!”文中体现少年“倔强”表现的语句是：
31、文中有三个人物：“我”，“渡河少年”和“撑船老人”，从全文看，本文的主人公是，线索人物是，在情节的发展上起关键作用的人物是。
32、从下面提供的四句中，为文中甲、乙、丙、丁处各选择一句恰当的比喻句(横线上填写字母)甲乙 丙 丁
a、像一条条刚出网的银鱼在蹦跳b、像花瓣中的花芯
c、像一条无限延长的省略号。d、 活像五彩的花瓣
33、“好一朵开在浪花丛中的奇葩!好一个倔强的少年!”两句应放在文中
A、B、C、D的哪一处? ()
34、“他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。”既然撑船老人并没有教过他游泳，为什么他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感谢他”?
35、联系上下文分析，渡河少年成为游泳健将的原因是什么?
四、作文(20分)
36、题目：说给听
要求：
1、补充题目，在横线上填上词语。(任意填写，如可填某个同学、老师;亲人;历史上的人物;动物、植物;山川、大地等)，在填写时尽可发挥你的想象。
2、写一篇450字以上的文章，除诗歌外，文体不限;表达方式不限。
一、选择题：
题号 12345678
答案BCBDCACB
二、填空：
9、迄 伫 斓 嗜
10、①泪眼问花花不语 ②暗香浮动月黄昏 ③不畏浮云遮望眼子 ④长河落日圆 ⑤环堵萧然 不蔽风日
⑥山随平野尽，江入大荒流 ⑦人生自古谁无死，留去丹心照汗青 ⑧自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮
11、顺流而下;美好;往、到;用水淋洗
12、略
13、(1)①⑤
(2)④ 高远同学在面临期末考试的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。
(3)还要求你们当领导的在全校给予表扬
三、阅读分析：
(一)
14、A
15、同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二
小生;曰恕已，曰奉壹。
16、(鱼)都好象在空中游动，什么凭借也没有;阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。用了侧面烘托的手法。
17、D
18、柳宗元参与改革，失败被贬，心中凄苦(愤懑)，忧伤(凄苦)是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，但观赏山水得到的欢乐是暂时的，一经凄苦环境的触发，忧伤悲凉的心情便会流露出来。
(二)
19、摩， 版20、苏联，法捷耶夫
21、那种正直而慈祥的眼光„„交织着的抚摩似的
22、C
23、D
24、外貌描写要抓住人物的本质特征，不能千人一面;要注意突出人物的精神、气质;善于运用比喻、夸张等修辞方法;外貌描写可以用工笔刻，也可以采用白描的手法。(学生能够回答二点以上，言之成理即可)
(三)
25、愁肠百结;愁眉不展;债多不悉;离愁别恨
26、形容词;减小;名词，音韵美(形式美、结构美)
27、乡悉/是一枚/小小的/邮票
28、B
29、乡愁可以是一个人记忆中深刻的一切东西;因为乡愁是一个抽象的概念，所以它要通过具体的形象或意象表现，使人可感;表现乡愁的诗文一般抒情气氛都比较浓厚，多用比喻、拟人、排比、夸张等手法。
(四)30、船撑到孩子眼前，孩子使劲把头别过去
31、渡河少年 “我” 撑船老人
32、d;b;a;c
33、C
34、正因为撑船老人开始没有帮助他，才使他有了每天渡河上学来锻炼自己的机会，并逐渐培养了他知难而上，克服困难的能力。所以他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感激他”。
35、一是少年知难而上的倔强性格;二是“以后我每次过河„„看到那个圆脸少年在河里游来游去”一句。或答坚持不懈，持之以恒的毅力。
期末语文总结范文第3篇
初三语文期末考试的范围是九年级上册，全年级的试卷已批阅完，现对这份试卷质量与学生答题的情况分析如下：
一、试卷结构及命题特点
全卷共分三大块18小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、情景词语应用、综合性学习、课本文言文的阅读、诗歌的鉴赏、议论文的阅读、半命题的写作等知识。基本仿照中考试卷题型。 能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展，对学生考查的目的不明确。
试卷第一部分为“积累·课本巩固”，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形，词语的理解，情景用语的掌握，文学常识的掌握，以及古诗默写，古诗词的鉴赏几个方面。
二、考试情况分析
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在75%左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 3小题，这是一道考查的是学生对现代文的理解及熟悉情况，学生平时没有多读现代文，认为反正中考不考现代文，所以教完一篇课文就丢在一边，早读读得最多的也是文言文古诗词，平时又没有作相应练习，因此学生得分率较低。字词知识和古诗词默写得分一般。说明学生在平常的学习中对汉字的书写和诗词的识记重视不够，对课本中出现的生字新词名言名句没有加强积累。在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促，强化训练，让学生巩固过关。
第7题考查学生对雨的性格特点的概括和表述能力。题干也有提示，但有的学生对诗歌的理解不对，把清明时的雨理解成滂沱大雨，把“夜来卧听风雨声”理解成温柔连绵的雨。还有的学生不注意审题，以为是默写古诗。那就错远了。在以后的教学过程中要强调学生一定要注意审题，按题干要求去答题。
第8题是综合性学习。第(1)题考查学生对名人名句的积累，学生基本都能写出来，但是有的没有写名人，回答不完整。第(2)题是考查学生对材料的分析能力。那一则材料和主题无关。主题也说得很清楚，学生大都答对。第(3)题是考查学生的观点立场的分析能力。按要求应该从反方的立场来阐述自己的观点，这点学生基本答对。但反驳敌方的论点针对性不强。宁外很多学生对“开卷”理解成开卷考试，那就答错了。
第9题是按要求默写古诗文。从题型看，三小题中有两道是理解性分析，一道是填空式默写。第一道题对学生来说难度较大，学生全部回答正确的不多。因为这既是理解性的默写又是文言文的默写，而且默写的句子中出现较难写的字。这就要求学生要对《出师表》这篇文言文要能理解并且注意难字的书写。第
二、三小题，答题的情况相对较好。但是出现诗句张冠李戴和错别字的情况。往后的诗句复习要让学生不仅能准确的记忆，而且能准确地写出。
第10题是古诗词阅读。内容是《渔家傲》的赏析。共出两道题。第一道是对词内容理解的选择题。大多数认真读书的学生都能准确回答出来。第二道题是对词句的描述题。共有两个问，但大多数的学生只回答一个问。说明学生对问题的理解不准或是审题不清。另外在答题时还出现描述性的语言不美的问题。在往后的复习当中，教师一方面要加强对诗词内容的讲解，教给学生赏析诗词的方法，一方面要对学生强调审题的重要性。
第11题是文言文阅读。选自课内文章《陈涉世家》的第二自然段，第1小题是选择题，四个选项中读音正确的一项是D，这道题绝大多数的学生都选对，主要是考查学生对课文的字音读得是否准确，第2小题也是选择题，四个选项中没有通假字的一项是D，而有些学生却选择了C—“固以怪之矣”，说明有些学生对文中的通假字还没完全掌握，第3小题是句子翻译，是本文中既重点又简单的两个短句，句子翻译一般是以直译为主，意译为辅。大多数学生答得很正确，但还是有一部分学生没能完全写对，主要原因是第一句“天下苦秦久矣”的“苦”字翻译成“痛
苦”，如翻译成“天下的人痛苦很久了”，没有翻译出受到秦朝残酷的统治，这句翻译成“天下的老百姓苦于秦朝的统治已经很久了”才完整;第二句“失期，法皆斩”的“法”字应翻译成“按照秦朝的法律”，而不只是翻译成“法律”。第4小题是要求从选文中找出“宜多应者”的根据，这道题很多学生答对，答不对的学生很多是不注意看题。本阅读题总体来说，难易度适中，有不少学生得到满分，但还有普通班的少数学生没答或答错这道题。
现代文阅读，此阅读是一篇议论文体裁的课外阅读《让有些话穿耳而过》，题量不多，但是学生的得分率并不是很高。第12题问的是结合语境解释词语，并给加点字注音， “出类拔萃”、“未雨绸缪”是生活中常见常用词语的，可很多同学出现错误，丢分明显，可见学生对常见的字词的读音、意思积累还不够。第13题文章第一段事例的作用是什么。很多同学把平时学习中常用到的什么“承上启下”、“总结全文”、“引出下文”等等用法都一股脑填上去，只有极少部分同学能正确回答，可见在平时的教学当中我们还需要特别注意培养学生对文章写作手法等知识的能力。第14题考的是文章的中心论点。其实本文的题目便是中心论点，大半部分都能答对，只有少许同学的答案出现错误，遗憾失分，可见在学习中，议论文的相应文体知识我们的学生仍需加强训练。
第
15、
16、17小题是课外阅读鉴赏，本题主要考查学生对信息的提取能力和对文章主题的理解。第15小题较简单，是找与短语“平静安宁的心”意思相近的两个词语。从解答情况看，学生对词语意义的理解较好，只有个别同学理解错误，得满分的同学较多。第16小题结合文章内容说明段与段之间的关系。本题考查的是学生对内容的理解与提取信息的能力。本题得满分的同学较少。大多数学生对内容的把握较准确，但未能明确指出段与段之间的正确关系。说明学生对句段间的结构关系等语法知识把握不够好。第17小题主要考查同学们对文章内容的体悟，学生对信息的把握较准确，得满分的同学较多。总的来说，三题的得分情况还是较理想的。
期末语文总结范文第4篇
2、我会在加点字的正确读音上画“√”。(3分)
勾当(dānɡdànɡ)圆圈(juànquān)喝彩(hèhē)厌恶(èwù)盘旋(xuánxuàn)灾难(nánnàn)
3、找出并改正下列词语中的错别字。(4分)
和目相处()受益非浅()血麦亲情()晃然大悟()山洪爆发()出呼意料()画龙点精()神泰各异()应接不()()费心机屏息()视()所当然耀武扬()欣喜若()随()而安神清气()
隐隐约约(AABB)__________________
思考思考(ABAB)__________________
含有动物名称的成语，如____________
含有人体器官名称的成语，如________
5、我会词语巧搭配。(4分)
()的太空灿烂的()()地发展()地发现打得()说得()发扬()发挥()
6、按要求写句子。(6分)
①星星在夜空中眨着亮晶晶的眼睛。(缩句)
____________________________________
②颐和园是个大公园。(扩句)
____________________________________
③刘翔冲向终点。(改为比喻句)
____________________________________
④小猫满月的时候不是更可爱吗?(改为陈述句)
____________________________________
⑤我和指导员去印刷厂取回了教科书。(改为把字句)
____________________________________
⑥这本书是你的?这本书是他的?(用关联词连成一句话)
____________________________________
7、我会在原句上修改病句。(3分)
①我用了整整两个小时左右的时间才完成作业。
②我们一定要做一名全面发展的优秀好学生。
③小明因为饿着，也不愿意吃面条。
8、课文精彩内容我知道。(每空0.5分，共8分)
①浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马____地飞奔而来;那声音如同______，_____好像大地都被震得颤动起来。
②叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得______，没有重叠起来的______，也不留一点儿_______。
③鹅的高傲，更表现在它的_____和______中。
④一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，_______;脑颅膨大，_______。
⑤《题西林壁》有两句流传千古的名句：_________，_________。
⑥劝君更尽一杯酒________，________。
⑦待到重阳日_________，_________。
期末语文总结范文第5篇
山峡中 艾 芜
江上横着铁链作成的索桥，巨蟒似的，现出顽强古怪的样子，终于渐渐吞蚀在夜色中了。
桥下凶恶的江水，在黑暗中奔腾着，咆哮着，发怒地冲打岩石，激起吓人的巨响。
两岸蛮野的山峰，好象也在伯着脚下的奔流，无法避开一样，都把头尽量地躲入疏星寥落的空际。
夏天的山中之夜，阴郁、寒冷、怕人。一群被世界抛弃的山贼趁着月色住进一座破败荒凉的神祠。
几个人坐着，伸手取暖的阴影映在周遭，混着咸肉的香味和着松柴的芬芳。从没头的土地菩萨侧边传来小黑牛痛苦无力的呻吟声。夜白飞不由得一阵阵怜惜，一声声叫骂。老头子却淡然平静，他觉得有什么大惊小怪的呢，吃这行饭不怕挨打就是本钱。鬼冬哥连连讨好应和，老头子便越发来了兴致，埋怨起小黑牛的笨拙来了。江风大了，江水也大了，像要扫荡这一切，像诅咒我们的存在似的。
黑夜里，小黑牛痛苦地呓语“我不干了”，老头子皱起眉头。看来，他又要做什么决定了。野老鸭望着汹涌的江水，喃喃道：“该不会出事吧!”
这时，野猫子——一个油黑蛋脸的年轻姑娘连同笑声挤进这暗淡的世界里来了。黑暗、沉闷和忧郁，都悄悄地躲去。她手抱着一块木头人儿，一边同众人打趣，一边在老头子——她的父亲面前撒娇。木头人儿的真真假假，引得众人异常开心。
我不由得想起白天的事，我虽扮演一个不重要的角色，但竟也与野猫子作了一次农家夫妻，当了一回爸爸。早上，他们叫我装作农家小子，拿着一根长烟袋，野猫子扮成农家小媳妇，提着一只小竹篮，同到远山那边的市集里，假作去买东西。他们呢，两个三个地远远尾在我们的后面，也装作忙忙赶街的样子。野猫子果真厉害，机智从容，灵活多变，狡猾的小商贩哪里逃得出她的手心，一匹上好的布终于得手了。
半夜，纷乱的足声和嘈杂的低语，惊醒了我。我知道一定有什么瞒我的事在发生着了，就凝神听着。忽然听见夜白飞哀求的声音，在暗黑中颤抖地说着：“这太残酷了，太，太残酷了„„可怜他是„„”
尾声低小下去，听着的只是夜深打岸的江涛。接着老头子发出钢铁一样的高声，叱责着，小黑牛的呻吟一时间流向神祠之外。夜，愈发阴森凄郁，从壁缝望去，一个人形似的东西被丢进江里。原先就是怒吼着的江涛，却并没有因此激起一点另外的声息，只是一霎时在落下处，跳起了丈多高亮晶晶的水珠，然而也就马上消灭了。
我明白了，小黑牛已经在这世界上凭借着一只残酷的巨手，完结了他的悲惨的命运了。正像老头子说的“在这里，懦弱的人是不配活的”。但他往天那样老实而苦恼的农民样子，却还遗留在我的心里，搅得我一时无法安睡。回忆起小黑牛的往事，他躲开了张太爷的拳头，又免不了江流的吞食。难道穷苦人的生活本身，便原是悲痛而残酷的么?
他们回来了。大家都是默无一语地悄然睡下，显见得这件事的结局是不得已的，谁也不高兴做的。
次晨醒来，只剩下野猫子和我。她见我不时朝昨夜小黑牛睡的地方了望，便打探似地说道：
“小黑牛昨夜可真叫得凶，大家都吵来睡不着。”
“一早就抬他去医伤去了!„„他真是个该死的家伙，不是爸爸估着他，说着好话，他还不去呢!”
她比着手势，很出色地形容着，好像真有那么一回事一样。
我冷冷地告诉她昨夜的事全部看见了，野猫子顿时就变了脸色，凶狠地说：“爸爸说的好，懦弱的人，一辈子只有给人踏着过日子的，难道你也想学小黑牛?” 说完，捡起地上的刀随手很结实地一挥，刀身便没入树身三四寸，又毫不费力地拔了出来，看得我目瞪口呆。 午后，从崖上转下来一小队人，正是老头子的对头。 “糟了!我们的对头呀!”
野猫子恐慌起来，我却故意喜欢地说道：
“那么，是我的救星了!”
野猫子恨恨地看了我一眼，把嘴唇紧紧地闭着，两只嘴角朝下一弯，傲然地说： “我还怕么?我们原是作刀上过日子哪!迟早总有那么一天的。”
不过，最后我还是与她一起扮演了戏，真有点儿小夫妻的味道，哄得一队人过去了事。 晚上，他们回来了，带着那么多的“财喜”，看清形，显然是完全胜利，但我却不能安睡下 1
去。
第二天醒来时，已快近午，只我一人独自留着。江涛显得单调些、寂寞些了。但看见躺在砖地上的灰堆，灰堆旁边的木人儿，与夹留在我书里的三块银元时，烟霭也似的遐思和怅惘，便在我岑寂的心上缕缕地升起来了。
1.文中反复出现对江边环境的描写，为什么?(6分)
2.小说中野猫子是一个什么样的形象?请简要分析。(4分)
3.请分析“一个油黑蛋脸的年轻姑娘连同笑声挤进这暗淡的世界里来了”这句话的表达效果。(4分)
4.小说是如何对当时黑暗社会现实进行揭露和批判的?结合文本，谈谈你的看法。(6分)
二、语言文字运用
1.下列各句中，没有语病的一句是(
)(3分) A.要想通过取得更高的成就来获得幸福往往难以如愿，因为人们总是和自己身份相当的人进行比较来决定自己是否幸福。
B.香港旅游业内人士预计，即将来临的复活节假期，赴日旅行团将比往年减少一倍，约有30至40团，估计复活节档期的营业额会比去年同期减少3至4成。
C.随着智能手机技术升级换代的加速推进及市场竞争环境的急剧变化，手机市场龙头老大的位置也在快速易主，尤其是在中国市场更难寻找永远的王者。
D.这种发光中性笔由书写装置和发光装置组成，采用上圆盘型灯座和下圆盘型灯座的结构，大幅度提高了照明的范围和光线的强度。
2.下列句子中，传统礼貌用语使用正确的一句是(
)(3分)
A.谢谢你的来访，送君终有一别，我就不劳步远送了。 B.这是件好事，有益于社区，我当然会玉成你办好的。
C.你远在他乡，以后不要寄奉什么物品，我们这里超市商场都有。 D.作为父执，您是长辈，诚心诚意邀请您参加我店铺开张的晚宴。 3.下列成语中，与漫画《始料不及》寓意相同的是(
)(3分) A.人无远虑，必有近忧
B.旁观者清，当局者迷 C.不入虎穴，焉得虎子
D.艰难困苦，玉汝于成
高二语文期末复习7答案
一、现代文阅读
1.①寓示人物生存环境的恶劣;②暗示着有不寻常的事情发生,为小黑牛的悲剧命运渲染了气氛;③烘托了文中各个人物的阴郁心情。
【命题立意】本题考查分析小说中的环境描写，能力层级为C(分析综合)。 【解析】主要是考查分析环境描写的作用，“作用”类的题目解答是最具套路化的，首先看语句所在的位置，接着一般是从内容和结构两个方面来分析。内容上：小说多次对江边环境的描写是为塑造人物服务的，有烘托人物心情的作用，也有暗示人物命运的作用;结构上：起到渲染气氛的作用，推动情节发展。
2.野猫子既有被罪恶社会所扭曲的“野性”的一面,又有不曾完全泯灭的“人性”的一面,是一个“人性”与“野性”统一的艺术形象。①刀上过日子,傲然对死亡,狡猾凶狠又机智从容,这体现了她的“野性”;②捧着木头人儿逗笑、和“我”假扮夫妻、放“我”一条生路,这体现了她的“人性”。
【命题立意】本题考查赏析文本中的人物形象，能力层级为D(鉴赏评价)。
【解析】分析人物的形象，一定要从小说的情节和细节出发，要从人物的言行出发，实事求是，不夸大，不缩小，不歪曲，每一个特点都要有根据，切忌无根据的凭空想象。
3.这句话运用了夸张、拟人的修辞,一个“挤”字生动传神地写出了空间的狭小、气氛的阴郁沉闷和野猫子的活泼开朗。
【命题立意】本题考查小说中重要句子的表达效果，能力层级为C(分析综合)。
【解析】赏析一句话而不是一段话，那一般就要看运用了什么修辞，再结合上下文点明其效果。
4.①小说描写了一群为生活所迫以盗窃为生的山贼的生活,他们原本是一群受社会压迫、失去了正当谋生手段的下层人物,因此不堪受人欺压,选择了反抗之路。但是,又由于找不到正确的出路,他 们只有铤而走险,过起了流浪和盗窃的生活。②畸形的生活使这伙人的心灵扭曲,性格变得复杂。他们是不合理的社会制度的产物,是一些性格被扭曲的畸形人物。作者正是通过这个人生社会的特殊角落控诉了旧社会的黑暗和丑恶,同时流露出对他们悲惨命运的同情和叹息。③小说表现山贼的生活,但没有将生活简单化,在展示这伙人性格冷酷一面的同时,还努力挖掘出他们性格中残留着的人性善良的一面,对扭曲了这些人心灵的残酷黑暗的社会予以了无情的批判。 【命题立意】本题考查从不同的角度理解作品的深刻意蕴，能力层级为F(探究)。
【解析】小说一般来说是通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活的。回答这类题目，应该联系所学课文加以迁移，如《祝福》，祥林嫂改嫁为何要反抗?祥林嫂为什么要捐门槛?祥林嫂为什么会死?鲁镇的人为什么对她那样?这些问题的分析都与那个时代、那个社会现实分不开的。《山峡中》人物的命运、性格，也是那个时代造成的。
二、语言文字运用
1. C【命题立意】本题考查辨析与修改语病的能力，能力层级为E(表达应用)。
期末语文总结范文第6篇
二、试题及学生答题情况分析 【试题分析】 选择题12:对于成语的把握，区分南辕北辙、大相径庭、背道而驰三个近义成语。 选择题13:考查语序(定语排序)、成分残缺(宾语残缺)、搭配不当(关联词搭配不当)。 选择题14:语言连贯，体裁是议论文，内容是陆游诗与辛弃疾词的比较。 【学生答题情况】 学生病句失分率高，语言连贯题因为对题干中的代词理解有不同，所以失分率也高。
2、文言阅读：选择题：4——6题。7题 翻译题 【试题分析】 断句、文化常识、文段理解三方面进行考查，难度适中，基本体现文本内容的延伸。翻译难度值偏大，得分普遍不高。没有学生得满分。 【学生答题情况】 学生的翻译能力较半期有所提升，但因得分点过细且命题上有一些硬伤，并且答案有错误，也没有按照规范的方式赋分(如语句通顺没给分)，所以我们严格按照该题的给分点打分，结果得分也偏低。文化常识的涉及到上学期所学内容，一部分学生由于遗忘而掉分。断句得分率高。
3、诗歌鉴赏。第
8、9题，简答题。 【试题分析】 考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力，诗歌内容及写作技巧。难度值不高。 【学生答题情况】 学生该题得分率高，但存在对术语的使用不规范的情况，另外一些学生错别字多，导致答对而得不了分。
4、社科文阅读。1——3题，选择题。 【试题分析】 文章内容紧扣本学期要求读的名著《红楼梦》。学生理解上不存在问题。但命题思路上与新高题的思路相距较大。 【学生答题情况】 因第一题、第三题命题不严谨，出现多个答案，导致学生出现误判。这题得分率低，第二题得分率高。
5、小说阅读。 【试题分析】 主要考查了人物形象概括、文章结构(重要句段)的作用、情节的理解分析三个考点。难度难居中。 【学生答题情况】 由于本学期，特别是后半期在着重训练实用类文体，对小说有忽视。再加上没有完全按照全国考卷的结构命制。高考题是小说与实用类文体都命制，学生可以自由选择做其一。但这次没有实用类文体，所以学生被打了个措手不及，做题没感觉，特别是情节理解一题，8分，一般只有2分。
6、默写题。共6分。 【试题分析】以第四册宋词为主，另一个为诸子散文。 【学生答题情况】因为是采用理解性默写，所以背得不一定写得准确。另外，错别字特别多，如"须臾"、"酹",这三个字是错得一踏糊涂。其实这些字在平时学习时已经反复强调过，也多次纠正，但学生仍然犯错，实在叫老师无语。
7、作文。 【试题分析】新材料作文。借马云的话，谈欣赏问题。这样已经确定了命题者"三观"的命题方式，是比较陈旧的方式。但对学生的审题能力要求较高。本学期作文教学的重点也是这个方面。我们平时练得很多，学生也基本上能从生活中选取材料表现立意，作文形式上没有创新。全年级最高58分，最低0分。 【学生答题情况】一是学生审题还存在不少问题，能抓住"欣赏",但忽略了马云所说欣赏是分两个方面，有各自的前提的。因此欣赏的含义有不同。结果有跑题偏题现象。二是学生作文内容空泛、言之无物较为普遍。三是很多学生仍然不注重书写，乱涂乱画情况不少。四是立意简单，重视语言华美及运用修辞手法，不善于挖掘生活的深层面，内蕴不够。五是相当一部分同学都是人云亦云，缺少联系自己生活而生成的独立见解。六是个性作文很少，这也折射出一个教学中强调"范文"的问题。七是表达方法单一，不能将叙事、描写、议论、抒情、说明等有机的结合起来。八是部分同学的结构松散，缺乏规范的文章结构。
三、努力方面。
1、狠抓课内文言文基本字词关，做到一一对应，直译为主。
2、诗歌鉴赏注意题目、作者、主旨、背景等，全面把握鉴赏。
3、课内默写错别字的消灭仍任重道远。
4、加强小说、散文的阅读。不能完全被功利意识捆绑。
5、对成语仍然采用蚕食政策，对病句要系统复习与训练。
6、作文方面： ①针对学生基础差，平时教学中得加强。反复练习。 ②语文老师在作文教学方面要注重大语文教学观，放得开，收得拢，不拘泥于教材，即要有驾驭教材游刃有余的能力，又要有超越教材纵横驰骋的开拓精神，开放学生思维的空间，要靠教师的解放，只有教师敢走出这一步，才会有学生的作文生命线。 ③引导学生阅读。阅读能力与写作能力是息息相关的，读多了自然丰富了内蕴，语感就有了，这样长期坚持，厚积而薄发，效果定斐然。 ④指导学生善于捕捉生活的点滴，注重细节描写，以小见大的反映生活。 ⑤坚决遏止学生"假大空套"式的作文，要言之有物，有真情实感，最忌无病呻吟。 ⑥注重个性化作文培养，引导学生写出自己喜欢的文体形式和语言风格，将佳作之魂魄融于自己的个性之中，一定会出力作。 ⑦在作文教学中仍然需要加强书写训练。 ⑧提高课堂效率，珍视学习和生命的每一分钟。尤其是布置作业中的重复训练，劳力而不出效的训练应坚决纠正，从而为学生留出自己的空间。