英语诗歌范文第1篇
[英]约翰·邓恩
去吧，去抓一颗流星，
去让曼德草的根长成一个婴儿， 告诉我，哪里可以找回过去的年华， 谁能劈开魔鬼的脚趾，
教教我，去听美人鱼的歌声， 去避开妒忌者的诽谤， 找到那
可以让老实人提高地位 的风。
如果你渴望看到奇特的景色， 看到别人没有见过的东西，
那么你不妨骑马出游，一万个日夜， 直到双鬓染霜，
当你归来之时，你会对我讲起 你见到的所有奇观， 然后发誓
美丽而忠贞的女子 这世上没有。
如果你能找到一个这样的女子，请告诉我， 那样的旅程一定很美好;
可惜不会有那样的旅程，我也不会离开这里， 也许我的隔壁就住着一个这样的女子， 也许你遇到她的时候，她美丽而且忠贞， 一直到你离家给她写信为止，她都是如此， 但是她
不等我归家，准已哄骗了 二三个男人。
创作背景编辑本段回目录
根据沃尔顿(Izaak Walton)所著《多恩传记》(Bibliography of Donne)，本诗是多恩在离开英国前往法国之前为妻子所写的。当时，诗人身体健康欠佳，而妻子又有身孕，按常理不宜远游，但是心仪宦途的多恩却决意追随其恩主德卢瑞爵士远赴欧洲。这样，他似乎语感到这次别离或许就是夫妻之间的永诀，因此，整首诗歌就蒙上了一层悲哀的色彩。
告别辞：莫悲伤
覃学岚 译
君子安详辞世的时候，
会对自己的灵魂轻轻地道一声：走， 有些悲伤的朋友会说： “断气了，”而有些则会说“还没有。”
就让我们默哀吧，肃穆，
没有泪眼汪汪，没有嚎啕大哭; 把我们的爱情告诉俗人
无异于对我们的欢愉进行亵渎。
地震会带来恐惧与灾祸;
人们把地震的后果和意义琢磨; 可天体的震动是无害的，
尽管它们的威力比地震大得多。
月下情人之爱了无意趣， (它的灵魂是快感)不允许 缺席，因为缺席就会令
爱的构件四分五裂纷纷散去。
而你我千锤百炼的爱情， 连我们自己都说不清道不明， 心有灵犀，无疑又无忧， 就是不看不吻不摸也能体验。
你我的灵魂已融为一体，
纵然我须离去，也不必忍受别离， 别离只不过是一种延伸
就像将金子锻成飘逸绵绵的金丝。
即便我俩的灵魂不是一体，
也会像圆规的两脚那样若即若离; 你的灵魂，那只固定的脚，
看似不动，实则会随另一只而移。
尽管它稳坐中央镇守，
但是倘使另一只真要去远游， 也会斜着身凝神倾听，
待君归来时，才又直身相候。
你对我正是这般，我定要
英语诗歌范文第2篇
I admire how you are
Architecture in a building block to see you aloneHouse at the hands of skillful you
Block 1 of the established Weiran
In praise of the elders after
You are always happy to put them came overturnedTear down the moment you laugh
Carefree transparent clear
Children， I admire you
You can start again immediately Innovate
People often say： The world is a stage
Life but can not be the slightest bit GamesOur lives every reconstruction
Too many things to pay
Faced with the colorful building blocks of lifeAt the time we set up
Always do not have the courage to tear down theThose who are already old things
We are forced to stick to conventions
Rough tough life
Has enabled us to fall short of
Architecture in a building block when you the imagination of today
Faced with a heavy heart and a sense of helplessnessChildren， I sincerely admire you
Faced with this complex social
How I wish I could
Children of Freedom in a state of mind
To build their own high-rise buildings
Innovate do not go out of ordinary things
看孩子搭积木
孩子，幸福的孩子
我是多么的羡慕你
看你独自搭积木
房子在你灵巧的手下
一座座巍然的树立起
在接受了长辈夸奖后
你总乐于把它们轰然推倒
推倒的瞬间你的笑声
清澈透明 无忧无虑
孩子，我羡慕你
你能马上开始再次创新
人们常说：世界是舞台
可人生却不容半点游戏
我们生命中的每一次重建都要支付太多的东西面对人生五光十色的积木我们在搭建时
总是没有勇气去推倒那些早已陈旧的事物我们被迫墨守陈规人生的艰辛坎坷已使我们失却了
英语诗歌范文第3篇
1:天津师范大学
摘要：
英语诗歌范文第4篇
1、语言风格：精炼、含蓄、简朴、清新、明快等。
2 、思想内容：写景抒情、咏物言志、边塞征战、即事感怀、怀古咏史、羁旅生活，惜春伤春、闺怨诗、爱国诗、爱情诗、乡愁诗等。
思想感情有迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
3、表达技巧：
表达方式有叙述、议论、抒情、描写、说明。
考查的重点是抒情和描写。其中抒情可分直抒胸臆 、间接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志);描写可分动静结合，以动衬静，以景结情，以乐景写哀、以哀景写乐、明暗相衬、粗笔勾勒和工笔细描;描写顺序有：所见，所闻、所感;感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化;远景、近景、上下;现实和神话相结合等。
一些常用的修辞格有比喻、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、委婉、互文、用典、化用、叠词等。
表现手法，主要有比兴手法，如《孔雀东南飞》的“孔雀东南飞，五里一徘徊”;象征手法，如李白《行路难》的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”;托物言志(一般是咏物诗);托物寓理，如朱熹《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”;还有对比、烘托(映衬)、反衬、抑扬、想象、联想、照应、铺垫、借古讽今、情景交融等，不一而足。其作用有：深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
4、诗歌的个人风格：大而言之有现实主义和浪漫主义两种，各诗家在自己的创作实践中又呈现出各自不同的特点，形成各自的艺术风格。例如：陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王维的诗画一体、王昌龄的雄建高昂、高适的悲壮苍凉、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻、郊寒岛瘦，“韩孟诗派”的奇崛险怪、陆游的悲壮爱国等。此外词还有婉约、豪放之分，曲有通俗和幽默之分。总的来说，诗词曲的特征分别是“诗庄”、“词媚”、“曲俗”。
5、篇章结构：常用的术语有层层深入、首尾呼应，有总有分，详略得当，巧妙过渡，伏笔照应、铺垫、卒章显志，以小见大。
语文诗词鉴赏答题套路及解题歌诀
一.诗歌鉴赏中常见的思想感情： ● 忧国忧时
1. 揭露统治者的昏庸腐朽 2. 反映别离和战乱的痛苦
3. 同情人民地疾苦 4. 对国家和民族前途命运的担忧 ● 建功报国
1. 建功立业的渴望 2. 保家卫国的决心
3. 报国无门的悲伤 4. 山河沦丧的痛苦 5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹 6. 揭露统治者穷兵黩武 7. 理想不为人知的愁苦心情 ● 思乡怀人
1. 羁旅思乡之情 2. 对亲人友人的思念之情 3. 边塞思乡之情 4. 闺中怀人之情 ● 长亭送别
1. 依依不舍的留念 2. 情深意长的勉励 3. 坦陈(吐露)心志的告白 ● 生活杂感
1. 寄情山水，田园的悠闲 2. 昔盛今衰的感慨 3. 借古讽今的情怀 4. 青春易逝的感伤 5. 仕途失意的苦闷 6. 告慰平生的喜悦 二.五种种答题模式： (一) 分析意境型：
1. 提问方式：此诗有什么样的意境?表现了怎样的画面?诗人通过什么景物表达自己的感情? 2. 答题步骤：
① 描写初始中展现的途径和画面(翻译——忠于原文)。
② 用4个字概括景物营造氛围特点(以下4组)孤寂冷清;萧瑟凄凉;雄浑壮阔;恬静优美+明净炫丽。 ③ 回答表现诗人什么感情(先答原因，后答感情)。 3. 答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，
燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。这是一幅明净炫丽的图景。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 (二) 分析技巧型：
1. 提问方式：怎样的表现手法?怎样的艺术手法?怎样的技巧(手法)?怎样抒发感情的? 2. 答题步骤：
① 明确告诉其手法。 ② 结合诗句说明为什么。
③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。 3. 答题示例： 早行 陈与义
露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：此时主要用了什么表现手法?有何效果?
答：主要用了反衬手法。天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境
的寂静。两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。 (三) 分析语言型：
1. 提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术? 2. 答题步骤：
① 从以下六个词中选一个或几个：雄浑豪放;委婉含蓄;华美绚丽;朴实简练;运用口语;叠词互用。 ② 结合相关语句说明。
③ 运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。 3. 答题示例：
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 问：请分析此诗的语言特色。
答：此诗特点是清新自然，运用口语。 (四) 炼字型：
1. 提问方式：最生动传神的字是什么?给出一字，是否同意。 2. 答题步骤：
① 解释此字在句中的含义。
② 翻译此句(忠于原文，语言优美)。
③ 回答表现诗人什么感情(先答原因，后答感情)。 3. 答题示例：
南浦别 白居易
南浦凄凄别， 西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 答：同意。“看”在诗中是指回望。 离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠
寸断。此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。淋漓尽致地表现了离 别的酸楚。 (五) 诗眼型：
1. 提问方式：关键;不能删掉的词。 2. 答题步骤： ① 解释词义。 ② 点名中心。
③ 是全诗的关键。起到了总领全文或承上启下的作用。 3. 答题示例：
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同一“关键”之说，为什么? 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。所以是全诗的关键。
三、古诗鉴赏歌诀
古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。表达技巧和形象，思想内容加语言。 素质修养固根本，神游于古想联翩。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。 平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。语言风格有特质，术语种类要记全。 质朴清新别绮丽，简练隽永意味先。
诗中意象无限广，主客相融滋味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。 蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。 分门别类条理化，意境初解识诗章。
抒情方式要记清，直抒胸臆显爱憎。更兼触景生情意，融情入景风雨惊。 托物言志诗魂寄，尽吐块垒见真情。侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成。 烘云托月手法老，虚实结合更鲜明。双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。 跨过表达技巧隘，评价顺水有乘风。
思想内容怎评价? 胸存类型不驳杂。写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。 羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。故道长亭别情重，多言不忍少旷达。 怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。 边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。 古诗浩淼如烟海，读品思评四步法。如今识尽个中味，居高临下六分抓
经典试题]
秋过松原晨炊漆公店
杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
1)“赚得行人错喜欢”一句，有的版本作“赚得行人空喜欢”，“错”与“空”哪一个字更恰切?请说明理由。2)这首诗运用了哪些表达技巧?表达了怎样的人生感悟?请简要说明。 参考答案]
1)“空”比“错”恰切。“错”字只表明了“喜欢”是一种错误;而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现了“行人”被“赚”后的失落神态，形象感更强。
2)这首诗运用了比喻、拟人的修辞手法，全诗用下岭比喻人生之路。本以为下岭比上山容易、轻松，
而当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，才恍然大悟：下岭的过程同样会有一系列的艰难险阻。在生活中，人们往往只注意到求知的艰难，却忽略了另一种艰难。第四句“放”“拦”两字将山赋予了人的思想、性格、行为。全诗表达了深刻的人生感悟：在取得成绩时，万不可自满自得，而应不断进取。 还记得上次小报------《诗词鉴赏经典题目解读》(20011.5.16)吗? 里面的题目与今年全国各省高考题何其相似也!! 找出，利用这三天假期读一读，学一学!!! [( ([(
英语诗歌范文第5篇
诗歌是艺术宝库的一颗璀璨明珠,是语言的精华,英语诗歌也不例外。可是,牛津英语初中教材中英语诗歌却少之又少,《课程标准》和《大纲》也没有对英语诗歌提出明确的要求 ,英语诗歌在现阶段中小学英语教学中没有得到应有的重视,致使英语诗歌在英语教学中形成严重的大缺口。
初中英语教材中仅有的英语诗歌七年级下册的Unit8Poems about pets以及八年级下册Unit7的pome about seasons等都以reading形式出现 ,教学中 ,很少有教师很好地结合诗歌 ,引发学生通过诗歌,体会诗歌的韵律美、和谐美,而只是让学生象征性读一读,记记单词,做做练习的弊端,“诗歌教学的Reading最简单,不要背诵,有没有新的语法结构,不要花太多的时 间和精力,诗歌在考试中又不考,诗歌的语言倒装句、押韵等都不在考测范围之内,除了几个单词,其它一概忽略不计”等等的想法和做法,将诗歌鉴赏束之高阁,置之于被遗忘的角落,成为英语教学的被闲置的部分。
2 英语诗歌教学贵在创新
2.1听———领略诗歌的韵律美
以小诗Cat为例,学习诗歌前,先创设情境,以Free talk形式而谈论pets, 如Do you have a pet?what is your pet?Is cat your pet?等问题 ,和学生自由交谈 ,并且以Where does your cat sleep? 等问题 , 引导学生回答My cat can sleep anywhere,such as any table、any chair、top of the piano、window ledge、in the middle、on the edge、open drawer、empty shoe等 ,让学生将这些地点名词,按照诗歌押韵的特点分开成几个句读而读,体会语言的韵律的和谐,让学生明白,同样的句子,读法不同,效果迥异,只要注意韵脚相同或相似,语言就犹如流动的音符,又似潺潺的流水,给人以音乐般的享受。
在学生有了英语诗歌和语文古诗词一样,押韵且朗朗上口之感后,在学生自己回答问题而读出韵律之时,播放录音磁带,让学生仔细聆听,认真辨听,反复体会诗歌是语言的音乐。
2.2 读 — ——提 高阅读能力
在英语诗歌的教学中,读是重中之重,通过各种形式的读,让学生逐渐把握英语诗歌的韵律和节奏感, 同时让学生明白,读英语诗歌不同于一般的英语句子的朗读,不是每一个句子读一遍,而是要根据诗歌的句读读出诗歌的“味”。如Cats sleep anywhere,any table,any chair…虽然any table和any chair之间有逗号, 但不要停留, 而要读成Cats sleep anywhere,any table any chair…这样 ,诗歌的押韵和韵律就体现出来 , 否则 , 把anychair读到后面一句 ,那么就远离诗歌 ,诗歌的音乐化的语言将荡然无存。
在英语阅读课上,提供给学生更多的英语诗歌供学生欣赏和阅读,如Shel的《三部曲》,让学生每读完一首诗,说说诗歌语言的特点、诗的主题、诗的意境,以及对诗歌的理解和畅想,并联系自己的实际,讨论诗歌的主旨,及其受到的教育。这样,既训练学生的阅读能力,拓展学生的阅读范围,也培养了学生奇思善悟的能力。
2.3 用 ———渗透诗歌于教学中
虽然初中英语诗歌教学内容在教材中很少,但诗歌的简洁、流畅备受学生们喜爱。除了在阅读课上让学生大量阅读外,在平时的教学中,有意无意渗透、引用英语诗歌,也可以给学生接触英语诗歌的平台,并以此引发学生的学习兴趣。如学习形容词的比较级 别时 ,Good better best,never let it rest.Till good is better,And better best使学生在脍炙人口的小诗中既体会了诗歌的韵律之美,也牢记了Good的比较级和最高级,可谓“一石二鸟”。
在学习语法或单词时, 巧妙运用Chant也是有效运用英语诗歌的主要渠道,也是学生接触英语诗歌的方法之一。
2.4 写 ———提高运用语言的能力
多数学生对诗歌情有独钟,教学中,通过诗歌的创作,可以提高学生运用语言的综合能力。
众所周知,语文作文和英语书面表达都是从仿写开始,英语诗歌的创作,仿写同样重要。语音语调、押韵等都要模仿,在学生阅读之余,在欣赏之时,在意犹未尽之际,激发学生的创作欲望,充分发挥他们的想象力和创造力,从不同的角度观察、思考、创作,当回“诗人”过把瘾。如学习了The pomes about pets,布置学生仿照三篇小诗中一首,写一首不少于10行的英语诗,开始,学生们听到这个任务难免不惊讶一番,而后,经过深思熟虑,学生们的大作个个出彩。
教学中, 不妨把诗歌教材作为教学的载体, 在其它教学领域,如单词、语法、课文等方面渗透英语诗歌,使英语诗歌与英语教学同进退,并适当提供给学生大量的诗歌指导其阅读,使诗歌阅读成为阅读的一部分,让学生不断欣赏英语诗词,并在大量阅读的基础上,激发学生写作英语诗歌的积极性,发挥学生的创造力和想象力,使学生成为懂诗、爱诗、写诗的能手,使英语诗歌在英语教学中彰显其无穷的魅力, 使英语诗歌这枚奇葩在英语课堂绽放。
摘要：英语诗歌教学在中小学英语教学中没有引起足够的重视。但是诗歌对学生学习兴趣的培养起关键性的作用。本文从英语诗歌的欣赏、阅读和写作等几个方面,对英语诗歌教学法进行了简要分析。
英语诗歌范文第6篇
1、《纸船》
——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着--留着，
叠成一只一只很小的船，
在舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，
倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
赏析：
诗地第一节从自己充满天真童心地行为——折纸船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。看似平淡地四行诗，为感情地喷发作了铺垫。第二节写从船上抛出地纸船地去向，“有地被天风吹卷到舟中地窗里，有地被海浪打湿，沾在船头上。”这种种去向，都不符合诗人诚挚地心愿。她“总希望有一只能流到我要它到地地方去”。为此，她“仍是不灰心地每天地叠着”。可见她这种愿望地强烈、诚挚。至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节中没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边地，于是诗地第三节翻出新意。诗人遥想母亲梦中看见一只很小地白船。如果说这一想像还属一般地话，“不要惊讶它无端入梦”，就显示了诗人设想地奇特。那么，为什么要让母亲不要惊讶小船地入梦呢?诗人采用“卒章显其志”地方法，在诗地结尾点明想像中进入母亲梦中地纸船是她含着泪叠地，她祈求纸船载着她对母亲地爱和因远离母亲而产生地悲哀情怀流到母亲地身边。这一结尾，是全诗地高潮所在。
怀念母亲地感情，比较抽象，写作时易流于空洞浮泛。这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情地方法，感情地抒发就显得既生动、具体，又含蓄、深沉。此外，这首诗地诗行较长，语调缓慢，正与对母亲地绵长思念相协调。
2、《小小的船》
叶圣陶
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖，
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
简说：
课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。
虽然很优美，同时看到闪闪的星星弯弯的月亮蓝蓝的天是不可能的，叶圣陶先生就是把自己闷在屋子里，不知客观事实。
3、《几种树》
叶圣陶
杨树直挺几丈高，
柳树倒挂细枝条。
银杏叶子像扇子，
香椿叶子像羽毛。
桃树杏树开花早，
马缨开花春夏交。
松树柏树常年绿，
枫叶秋来红叶飘。
4、《雨后》
冰心
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起我高。
他喊;“妹，小心，滑!”
说着自己就滑了一跤!
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕!”
而他通红欢喜的脸上，
却放射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在泥裤子后面，
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤!
5、《春天》
穆旦
春天是人间的保姆，
带领一切到秋天成熟，
劝服你用温暖的阳光，
用风和雨，使土地重复。
林间的群鸟于是欢叫，
村外的小河也开始忙碌。
6、《生活的颜色》
曾卓
一个小朋友问我，
生活是什么颜色?
有时是闪闪桂冠的银色
有时是长夜漫漫的黑色
有时是飞腾火焰的红色
有时是阴霾天空的灰色
有时是浩瀚大海的蓝色
有时是无垠沙漠的黄色
有时是夏日森林的绿色
有时是黄昏薄暮的紫色
……
我无法告诉你生活是什么颜色
我不能想象生活只是单一的颜色
它旋转着，旋转着向前
闪射着灿烂的彩色
7、《月之故乡》
彭邦桢
天上一个月亮
水里一个月亮
天上的月亮在水里
水里的月亮在天上
低头看水里
抬头看天上
看月亮，思故乡
一个在水里
一个在天上
8、《童话》
郭风
小野菊坐在篱笆的后面，
侧着头，想到：
“我长大了，
要有一把蓝色的遮阳伞;
那时候，我会很好看，
我要和蜜蜂谈话!”
站在她旁边的蒲公英，插嘴道：
“可是，那有什么好呢?”
小野菊马上问道：
“可是，你会比我好吗?”
“我长大了，会有一顶”
旅行用的，黄色的小便帽;
我要带一只白羽毛的毽子，
旅行到很多的地方!”
小野菊沉思地说：“那真的很好，
可是，我不要像你!”
9、《捉迷藏》
圣野
小妹妹跟风
捉迷藏
小妹妹问风：
藏好了没有
呆了好一会
没有听风说话儿
小妹妹就从墙角后
跳出来找风
找来找去找不到
忽然“嘻”的一声
风在一棵树上笑起来了
有一张树叶子没站稳
给风一笑
掉下来了
小妹妹连忙跳过去
把叶子捉住，问它：
风呢?
叶子红起脸孔说：
我也不知道!
10、《竹林奇遇》
圣野
《皇帝的新衣》里，
那个说了“皇帝光屁股”的孩子，
第二天，被那两个
依然取得皇帝信任的骗子追踪，
他一逃逃到密密的竹林里
就再也找不到了。
他的妈妈很担心，
到竹林里找他，
一遍又一遍地叫：
“孩子，出来吧，出来吧，
骗子已经回城了!”
忽然，妈妈听到
一根竹子里有声音。
妈妈连忙请篾匠来
破开那根竹子;
这个说真话的小孩，
果然从竹节里跳出来!
妈妈惊奇地问他：
“你躲在这里干什么?”
孩子认真地回答：
“这里叫虚心国，
安全地住着