关于英语朗读论文题目范文第1篇
2、“奇妙的独声合唱”：论陈黎诗歌的音乐结构
3、白银火车（长篇小说）
4、冷静和热情之间（蓝）
5、林楚雄今天死在马鞍山
6、姬中宪和新城市文学写作
7、２００７年全国各省、市中考语文试题精编
8、一个纯粹的汉语文学家
9、由西向东下江南（散文）
10、汉字文化圈的一朵奇葩
11、Ｐ．Ｇ．伍德豪斯短篇小说选
12、早期地下文学场域中的传奇与占位考察：贵州和北京
13、人人说书法，谁解其中“味”“道”
14、2017北京图书订货会
15、左边：毛泽东时代的抒情诗人
16、如何提高初中英语早读效率
17、浅析小学英语朗读教学策略
18、浅议如何提高农村初中学生的英语早读效率
19、打造书香校园，让读书成为习惯
20、小说革命，遇到“文学不革命”的时代？
关于英语朗读论文题目范文第2篇
2、初中英语阅读教学与写作教学相结合探讨
3、分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用
4、新目标初中英语阅读教学指导研究
5、新课改背景下初中英语阅读教学的问题与对策
6、基于思维品质培养的初中英语阅读教学探究
7、问题化学习下的初中英语阅读教学
8、基于英语核心素养改进初中英语阅读教学的策略
9、“双减”背景下，初中英语阅读教学中渗透写作训练的策略研究
10、互联网+下初中英语阅读教学的有效路径探析
11、如何提高初中英语阅读教学的效率
12、初中英语阅读教学中培养学生思维能力
13、分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用
14、核心素养下初中英语阅读教学策略研究
15、建构学生人文素养的初中英语阅读教学实践
16、初中英语阅读教学中的多元评价方式探究
17、基于“主线式”教学模式的初中英语阅读教学探究
18、初中英语阅读教学中学生发散性思维的培养策略
19、基于英语核心素养提升初中英语阅读教学的策略
20、浅谈分层教学策略在初中英语阅读教学中的应用探索
21、\"学案导学\"教学模式在初中英语阅读教学中的应用探究
22、初中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略
23、探索分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用
24、浅析初中英语阅读教学
25、情境教学在初中英语阅读教学中的运用
26、初中英语阅读教学中思维能力的培养之我见
27、基于审辩式思维培养的初中英语阅读教学实践和思考
28、初中英语阅读教学实践与研究
29、初中英语阅读教学中读写结合的模式应用
30、略谈分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用
31、基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学策略
32、浅论双减政策下农村初中英语阅读教学方法
33、初中英语阅读教学存在的问题及策略探究
34、初中英语阅读教学中的常见问题及解决的方法策略
35、以写促读，优化初中英语阅读教学效率
36、立德树人导向下初中英语阅读教学策略探究
37、基于核心素养的初中英语阅读教学对策
38、浅谈初中英语阅读教学的有效策略
39、跨文化理解下的初中英语阅读教学实践
40、基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略
41、论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用
42、运用思维导图优化初中英语阅读教学
43、指向深度学习的初中英语阅读教学
44、基于概念隐喻理论的初中英语阅读教学
45、初中英语阅读教学与写作教学的结合分析
46、以微课辅助初中英语阅读教学之我见
47、在初中英语阅读教学中融入思维导图的有效路径
48、初中英语阅读教学中思维导图的应用
49、初中英语阅读教学中阅读素养的发展途径浅谈
关于英语朗读论文题目范文第3篇
2、刍议高职英语课堂教学实效性问题
3、初中英语课堂教学中师生互动方式及有效性研究
4、基于以生为本将“双减”理念贯彻到高中英语课堂教学中
5、新课改下高中英语课堂教学有效教学探索
6、优化初中英语课堂教学，提高课堂教学效益
7、在英语课堂教学中利用易加互动学习平台探究小学英语戏剧教学模式的实践研究
8、初探思维导图在初中英语课堂教学中的运用
9、优化英语课堂教学，培养英语学习的兴趣
10、中等职业学校英语课堂教学改革与创新
11、论如何培育植根于生活实用语境的高中英语课堂教学
12、微视频资源在初中英语课堂教学中的实践
13、巧用微课提高高中英语课堂教学有效率
14、探究新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性
15、如何在小学英语课堂教学中落实英语学科素养的养成
16、小学英语课堂教学中如何提升实效性
17、交互式英语课堂教学中培养综合高中学生英语学习兴趣的探究
18、浅析英语课堂教学策略，提高英语教学效率
19、论在中小学英语课堂教学中运用唱英语歌曲的必要性
20、在小学英语课堂教学中对英语学科素养的探析
21、优化英语课堂教学，提高英语教学效益
22、小学英语课堂教学的艺术性研究系列之浅谈课堂教学设计的艺术性
23、优化英语课堂教学提高英语教学效果
24、分层教学法在农村初中英语课堂教学中的应用
25、浅析在英语课堂教学中如何培养学生的英语口语交际能力
26、改革英语课堂教学 提高课堂教学效率
27、调节英语课堂教学节奏提高课堂教学实效的研究
28、合作学习在初中英语课堂教学中的应用
29、加强英语课堂教学艺术 增强课堂教学有效性
30、基于互联网+的初中英语课堂教学重构
31、小学英语课堂教学中英语听力的培养策略
32、中职英语课堂教学中“自激发式团队学习”的实践和探索
33、小组合作学习在初中英语课堂教学中的运用
34、运用信息技术，优化小学英语课堂教学
35、小议构建有效英语课堂教学的策略
36、享受阅读，绘出英语课堂教学的精彩
37、小学英语课堂教学减负思考
38、优化技工学校英语课堂教学质量的策略
39、基于课堂互动教学模式在高中英语课堂教学运用研究
40、大学英语课堂教学引发的英语教学伦理思考
41、核心素养视域下中学英语课堂教学目标设计策略探究
42、重整学前英语课堂教学模式，培养技能型幼儿英语教师
43、关于优化中职英语课堂教学过程及英语有效教学实践的研究
44、提高小学英语课堂教学有效性的教学模式初探
45、优化英语课堂教学 提升课堂教学效果
46、浅谈新课标指导下的初中英语课堂教学
47、信息技术辅助下的初中英语课堂教学
48、高中英语课堂教学创新性探究
49、简析自由谈话在英语课堂教学中的应用
关于英语朗读论文题目范文第4篇
2、大学非英语专业开设《英美电影》选修课的实践与思考
3、原声电影对于提高高中生英语口语和听力的作用分析
4、浅论看原版电影对大学生英语学习的意义
5、国外当代话语分析：路径和主题
6、英语口语教学中运用英文电影的方法分析
7、英语电影在大学英语听力教学中的应用分析
8、多媒体环境下欣赏美国经典电影《飘》的教学设计
9、从跨文化角度分析英语电影片名的翻译
10、高职学生英语学习动机﹑观念﹑策略之间的关系研究
11、从好莱坞电影中的中国洋泾浜英语分析中国人形象的变化
12、英语电影字幕翻译的跨文化因素及策略分析
13、英文电影应用于高职英语听说教学的实践研究
14、英语原版电影在英语视听说课程中的应用
15、论大学英语教学中英语电影的价值
16、将英语电影融入高中英语课的分析与研究
17、电影教学在大学英语教学中的作用之实证研究
18、影视教学法对初中英语的影响分析
19、以英文原声电影优化大学英语视昕说教学的可行性研究
20、从欣赏英语原版电影谈英语专业学生的英语听说学习
21、对《经济数学》课教学感想
22、英文电影在自主学习中的运用
23、２０世纪美国美学的发展脉络及其热点问题
24、励志微视频在农村初中英语教学中的实践探究
25、英文电影在英语视听说教学中的应用分析
26、《多模态电影分析：电影的意义表达》评述
27、以“事实说话”的新闻背后
28、英语电影教学在大学英语课堂上的应用价值分析
29、高职英文电影赏析课程设置分析
30、语境理论与高职英语语篇教学
31、浅析高职英语听力电影教学
32、浅析原声电影运用于英语视听说教学
33、大学英语课堂中电影教学的应用价值剖析
34、用英语电影提升大学生口语水平的可行性分析
35、英文电影在大学英语教学中的应用
36、英文电影配音对激发和维持英语学习动机的探索研究
37、广告语篇中人称代词的关系建构功能
38、将原声电影引入中职英语教学课堂的探讨
39、英文电影在高职英语教学中的应用
40、英文电影在高职非专业英语听力课堂上的切入研究
41、刑事讯问笔录的语篇分析方法研究
42、对双字幕英文电影辅助高职英语教学的思考
43、浅析英文电影欣赏在高职高专英语教学中的作用
44、汉语名名组合语义分析的计算研究
45、英语电影应用于初中英语教学的方法分析
46、用好原声英语电影 提高小学英语教学质量
47、译文批评和赏析方法在经典英美文学中的探析
48、英语电影在高职英语教育中的应用
49、浅谈英语电影对大学英语听说教学的辅助作用
关于英语朗读论文题目范文第5篇
2、如何提高商务英语专业教学质量的对策
3、浅析商务英语的学科发展
4、“商务英语”等于“黄牌专业”吗?
5、关于我院经管系商务英语课程建设的一些思考
6、“一带一路”背景下高校商英专业跨文化商务交际能力培养研究
7、基于职业岗位知识能力素质培养的高职商务英语专业课程设置探讨
8、职业本科商务英语专业教学标准的开发与实施
9、论中西文化对比内容在商务英语精读课上的 积极作用
10、电子商务创业背景下（跨境）外贸商务英语的教学改革
11、浅谈培养高职学生的跨文化交际能力的必要性
12、跨文化交流中的商务英语语用学能力培养探析
13、商务英语教学中的文化导入
14、高校商务英语专业学生跨文化交际能力培养
15、对高校商务英语专业课程规划的设想
16、关于跨文化交际视角下的商务英语翻译初探
17、浅谈商务英语中的文化教学
18、高职商务英语听说教学中跨文化交际能力的培养
19、浅析商务英语翻译中的文化与语用因素
20、技工院校商务英语翻译教学中学生跨文化交际意识的培养
21、商务英语专业人才培养之跨文化商务交际能力培养
22、商务英语中的跨文化交际因素
23、商务英语口语教学与跨文化交际能力的关系
24、中等职业学校商务英语课堂教学与思政教育有机融合的探索探究
25、试论商务英语专业学生跨文化交际能力的培养
26、京津冀协作背景下商务英语教育与河北区域经济发展研究
27、高职商务英语教师能力建设研究
28、浅析如何培养商务英语专业学生的跨文化交际能力
29、课堂、网络、宿舍三位一体的商务英语实践环境建设
30、基于职业能力培养的商务英语人才培养模式研究
31、案例教学法在跨文化交际教学中的运用
32、内容与语言融合的商务英语专业课程体系建设
33、语料库基础上的商务英语专业教学模式的研究
34、“一带一路”背景下广西跨境电子商务英语人才培养策略
35、商务英语在企业对外交流中的应用解析
36、广西独立学院商务英语专业本科的改革及对策
37、跨文化商务交际能力的培养与商务英语教学相结合
38、商务英语教学中商务文化意识培养路径探索
39、浅析基于高职学生需求分析的商务英语翻译教材
40、基于商务英语教学中学生传统文化素养的培养途径研究
41、基于语料库的商务英语翻译课程教学改革探索
42、CLIL视域下的高职商务英语专业语商融合课程体系构建研究
43、“两性一度”指导下的《商务英语写作》金课建设
44、关于商务英语中跨文化交际语用失误的研究
45、对高职商务英语教学的思考
46、应用型本科商务英语教学创新研究
47、高职院校商务英语人才培养模式探究
48、浅议商务英语应用能力的培养
49、跨文化交际在商务英语教学中的应用策略研究
关于英语朗读论文题目范文第6篇
关键词：小学英语;朗读教学;有效策略
一、 引言
随着社会经济的不断发展，英语教学越来越受到外界的重视，只有学生具备较好的英语水平，才能更好地适应社会的发展。小学是一个重要的基础阶段，开展有效的教学十分重要，朗读教学对于提升学生的英语基础有着显著的意义，从学生的朗读习惯、语感进行有效的启蒙，让学生更好地掌握学习方法，为长远的英语学习打下一个坚实的基础，同时语言学科必须要注重开口练习，朗读教学提供了这样的学习平台。那么我将针对小学英语教学，浅谈朗读教学的有效策略。
二、 激发学生的朗读兴趣
学生是学习的主体，如果学生缺乏学习兴趣，无论教师选择怎样的教学方法，都难以取得理想的教学效果。因此，开展有效的朗读教学必须要有效激发学生的朗读兴趣，教师可以选择学生喜欢的素材来吸引学生的注意力，调动学生的主动性。比如在引导学生学习有关动物的词汇时，教师可以通过多媒体系统向学生播放一段有关动物的动画片，来激发学生的学习兴趣，学生看见自己喜欢的内容，立马被吸引，从而主动积极地参与到学习中来。接着，教师再选择一段有关动物介绍的文段，要求学生进行朗读。这时学生的学习兴趣应得到激发，帮助教师顺利地开展课堂教学，从而取得事半功倍的教学效果。通过这样的方式，以学生喜闻乐见的素材激发学生学习兴趣，能够取得更好的教学效果。
三、 清除学生的朗读障碍
在开展朗读教学的过程中，我们发现了种种问题，其中最需要我們解决的就是要清除学生的朗读障碍，很多时候就是因为学生遇到问题不能解决，从而羞于表达，使得朗读教学的成果比较有限。为此需要教师清除学生的朗读障碍，首先要进行有效的音标教学，音标就如同拼音对于汉语的作用，学生学好音标就不再害怕生词，从而更有信心地进行朗读;其次，教师要引导学生积极表达，小学生常常有害羞的心理，生怕在朗读过程中出现错误，因此，教师要从心理上对学生进行引导，让学生建立自信心，能够敢于表达。并且在学生出错时，不再直言批评，而是委婉地指导，提升学生的表达能力;最后，教师要主动完成难点知识的教学，让学生有效地掌握，从而进行流畅地表达，提升学生的朗读效率。通过这样的方式，能够有效清除学生表达过程中的障碍，让学生高效地完成朗读学习，提升学生的学习效果。
四、 传授科学的朗读方法
授人以鱼不如授人以渔，要进行有效的朗读教学，最重要的就是要传授学生科学的朗读方法，首先，教师要明确朗读教学的目的是提升学生的口语水平，如果让学生按照教材按部就班地朗读，而不注重语音语调，口语水平很难得到提升。而小学生往往具有模仿能力强的特点，教师可以引导学生进行模仿学习，在模仿中掌握正确的朗读方法。比如教师可以选择一些简单的电影片段，让学生来欣赏，而在欣赏之后则要求学生通过朗读进行模仿练习。在模仿过程中，学生能够更加注意到朗读的重音、停顿以及语音语调，从而使口语水平得到全面提升，能够说一口地道的英语。同时模仿练习借助了影视资源，相比枯燥的教材内容更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，获取更好的学习效果。通过这样的方式，传授了学生正确的朗读方法，起到事半功倍的学习效果。
五、 引导课后的朗读练习
任何一个学科的教学都离不开有效的课后练习，对于朗读教学也是如此，必须要引导学生在课后进行有效的练习。在过去的教学中，教师只是根据教学内容布置一些机械的练习任务，学生缺乏练习的动力，不能主动参与到其中来。那么现在，教师可以结合现代教育的理念，通过多媒体系统设计一些简单的应用程序，让学生通过互联网来完成练习项目。比如教师将需要练习的内容融入闯关游戏中，让学生通过互联网游戏来进行朗读练习，实现寓教于乐。并且，借助互联网资源能够对学生的语音语调进行正确的指导，让课后练习更加具有针对性，提升学生的练习效果，也能够有效激发学生的学习兴趣通过这样的方式，改变了传统的练习方式，提升课后朗读练习的有效性。
六、 结语
总而言之，朗读教学在小学英语教学中有着不可替代的教学意义，更符合小学生的学习特点，能够积极引导学生进行表达，提升语感与英语表达能力，对于学生今后更长远的学习有着重要的奠基作用。那么在今后的教学中，小学英语教师必须要意识到朗读教学的重要性，结合新课程改革的思想，并用全新的教学理念推进素质教育，以课文知识和文化拓展为核心，引导学生积极表达，提升学生的英语思维和综合能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]顾海荣.浅谈高中英语口语教学[J].出国与就业(就业版)，2011(21).
[2]杨邦林.英语朗读在教学中的作用[J].家教世界，2011(10).
作者简介：
张会玲，江苏省宿迁市，江苏省沭阳县南湖小学。