马克思期末考试的题目范文第1篇
星期五上午最后一节课是体育课。上完这节课，同学们都已是饥肠辘辘了。当我们回到班级，正准备享用一顿丰盛的午餐时，却发现：饭箱是空的!这是怎么回事呢?
正当我们大家都迷惑不解时，这节课请了病假的方雪莹，从窗中探出头来，冲着大家腼腆地笑了笑，说：“大家进去吧!”这又是怎么一回事呢?
我们都走进了教室。啊!只见三十九盒饭整整齐齐地摆放在每个同学的桌子上，上面还放着一张湿纸巾。这下我全都明白了：原来，方雪莹同学在大家上体育课时，帮同学把饭盒放在了大家桌子上。
“嘿，你真行啊!”
“谢谢你帮我们拿饭!”同学们都对她赞不绝口。
这时，王老师走进了教室：“同学们，知不知道你们的饭盒是谁放的呢?”“方雪莹!”大家异口同声地说。老师露出了赞许的微笑，“对，是方雪莹同学帮你们放好了饭盒，大家„„”话音未落，已被同学们的掌声淹没了，一浪又接一浪„„
我低头看着那盒饭，刹那间，一种感动从心底油然而生!这盒饭，饱含着方雪莹对同学们的一片爱心啊!
通过这件事，同学们都变得更有爱心了。只要请过病假的同学,李文琳,信思远,王靖鸿„„没有一个不帮同学拿饭、放饭盒的。我甚至希望，自己也能够病一次，为同学们奉献爱心„„
这是我第一次在正式考试中以方雪莹拿饭为题材作文
满分40分,本文得分34
史老师评语：选材好!
马克思期末考试的题目范文第2篇
马克思期末考试的题目范文第3篇
1、运用马克思主义基本原理分析“一带一路”战略构想的哲学基础
2、联系我国改革开放的实际说明为什么在苏东剧变社会主义处于低潮时期马克思多次被西方评为最伟大的思想家、哲学家
3、从习近平系列重要讲话看学习马克思主义世界观和方法论的重要性
4、联系本地经济发展实际分析中国梦的人民性和现实性
5、运用真理和价值的关系原理分析党的反腐败斗争所取得的巨大成果
6、运用唯物辩证法原理原理分析“四个全面”理论的哲学基础
7、运用唯物辩证法原理调研分析法治校园建设的重要性。
8、联系当前反腐败斗争巨大成果，结合唯物史观的有关原理论述全面从严治党重要性和迫切性
9、选择当地城乡一个或几个社区、乡镇，对有关封建迷信活动的情况和一些信教徒的思想、生活等情况作一具体调查，运用辩证唯物主义观点对其进行分析，找出其存在的原因及其对策
10、运用马克思主义基本原理论述“五大发展理念”的重要性
11、选择当地某个国有、民营、合资等企业，调查该企业在环境和能耗方面存在的问题，运用科学技术作用两重性原理分析生态建设和美丽中国、美丽安徽建设的重要性
12、读马克思、恩格斯、列宁、斯大林等的传记，讲生平、事迹故事，表达一个明确的主题
13、运用历史唯物主义基本原理论述党的十八届四中全会提出“依法治国”的重要性
14、运用科学社会主义基本原理论述坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念的重要性。
15、联系当前实际，运用社会存在和社会意识辩证关系原理说明中央整治网络谣言和净化网络环境的重要性
16、运用对立统一规律和马克思主义国家观分析香港非法占中集会活动的危害性及其根源
17、寻找自己在学习和生活中，主观能动性发挥较弱的方面，设计一个加强和改进的方案，并实际地实施，记录实施过程情况，写出总结报告。如增强自己的意志力、训练自己的创造力等
18、中央提出反对“四风”和八项规定，请运用唯物史观相关原理分析“四风”产生的社会根源及其影响
19、中国正加速进入黄金发展期，现在又遇到经济发展的下行压力，请运用唯物辩证法相关原理，谈谈如何应对这一难题。结合实际谈谈你的体会。
20、调查大学生学习、生活中矛盾、问题，并就其中一个或几个问题进行详细分析
思想政治理论课教学部
马克思期末考试的题目范文第4篇
1.社会发展史和自然发展史的根本不同之处在于A A前者是精神的后者是物质的
B前者是运动的后者是静止的 C前者是有人的自然活动参与的，后者是无意识的)
2.向后退时，我同唯物主义是一致的;但是往前进就不一致了，这表明费巴尔哈C A自然观和历史观都是唯物的
B自然观和历史观都是唯心的 C自然观是唯物的历史观是唯心
3.下列哲学家中主张世界可知的有C A.康德
B休诺
C黑格尔 4.黑格尔哲学体系与方法的矛盾表现在C A体系是保守的，方法是革命的
B方法是保守的，体系是革命的 C体系是唯物的，方法是唯心的 5.《费尔巴哈论》是一部什么著作B A经济学
B哲学
C社会学 6.费尔巴哈把人的本质看作A A单个人的固有抽象物
B一切社会关系的总和
C绝对精神 7.恩格斯通过写《费尔巴哈论》简单而又系统的阐述了B A黑格尔和费尔巴哈的关系
B马克思主义哲学和德国古典哲学的关系
C唯物主义与维新主义的关系 7.唯物辩证法产生的自然科学基础是C
A哥白尼日心说
B原子理论
C十九世纪的三大发现 8.哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。马克思的这句话强调了C A联系的观点
B发展的观点
C实践的观点 9.《逻辑学》一书的作者是A A黑格尔
B恩格斯
C费巴尔哈
10.——认为“宗教感情”本身是社会的产物，不是抽象和一切不变的。A A马克思
B费尔巴哈
C黑格尔
11.当自然科学的发展尚处在“收集材料”的阶段时，人们认识事物的方法往往是——C A唯物的
B辩证的
C形而上学的
12.人类的各个时期仅仅由于宗教的变迁而批次区别开来，费尔巴哈这个论断表现出他的B A形而上学
B唯心史观
C唯物主义 13.费尔巴哈哲学的“基本内核”是A A唯物主义
B唯心主义
C形而上学
14.恩格斯指出，费尔巴哈的社会历史观在根本上是B A唯物的
B唯心的
C辩证的 15.国家法律归根到底是由——决定的C A国家立法机构
B法学家
C社会经济关系 16.凡是认为物质是世界本质的，属于——阵营A
A唯物主义
B辩证法
C唯心主义
16.道德总是历史的和具体的，抽象的道德是不存在的，这是——A A费尔巴哈的观点
B恩格斯的观点 C黑格尔的观点 17.《关于费尔巴哈的提纲》写于——B A在1843
B在1845
C在1848 18.认为世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体，这是——的伟大的基本思想。B A唯物论
B辩证法
C可知论
19.恩格斯所说的“下半载是唯物主义，下半载的唯心主义者”指的是——C A鲍威尔
B看不清
C费尔巴哈
20.在黑格尔之后对马克思恩格斯影响最大的哲学家是——B A康德
B费尔巴哈 C看不清
21.黑格尔称之为“形而上学”的思维方法，往往真理与谬误，善于恶的对立看作是A A绝对的
B相对的
C不存在的
22.“概念的辩证法本身就变成只是现实世界的辩证运动的自觉反映”，这是——B A唯心辩证法的观点
B唯物辩证法的观点
C形而上学的观点 23.本书第一章的主要内容是——B A评述黑格尔哲学
B评述费尔巴哈哲学
C评述斯达克的著作
24.消除了黑格尔哲学内在矛盾的哲学家是——B A康德
B费尔巴哈 C马克思 25.黑格尔哲学属于——B A唯物辩证法 B唯心辩证法 C形而上学唯物主义 26.马克思认为，人的本质——A A是单个人所固有的抽象物
B主观想象
C宗教教义 27.恩格斯认为，德国和法国在历史上发生的宗教改革是由——引起的。B A文化的发展的
B政治关系
C经济关系
1.马克思指出，包括费尔巴哈在内的旧唯物主义的一个主要缺点是A A不理解实践的意义
B不能正确回答物质与精神的关系
C不懂绝对与相对的关系
2.把唯物主义理解为追求物质贪图享乐,把唯心主义理解为追求美好理想，这种观点属于C A客观唯物主义
B机械唯物主义
C庸俗唯物主义
3.恩格斯所说的“在劳动发展史中找到了理解全部社会史的顾钥的新派别”是指B A德国古典哲学
B马克思主义哲学
C法国唯物主义哲学
8.凡是现实的都是合乎理性的，凡是合乎理性的都是现实的，这一命题的涵义是C A所有现存的都是合理的 B
C只有符合必然性的才是合理的
9.德国古典哲学是—的直接理论来源C A古典哲学
B中世纪哲学
C马克思主义哲学 11.在马克思看来，生活社会的本质上是B A精神的
B实践的
C自然物质的 12.恩格斯阐述的哲学基本问题是B A运动和静止的关系问题
B思维和存在的关系问题
C对立和统一的关系问题
13.认为世界是绝对精神的外化，这是—的观点C A康德
B休谟
C黑格尔 14.黑格尔学说解体的理论原因是C A资产阶级和封建贵族的阶级斗争
B资产阶级和无产阶级的斗争
C黑格尔哲学的体系和方法的矛盾
15.黑格尔哲学具体意义C A坚持了物质的单一性
B坚持了事物的普遍联系 C彻底否定了关于人的思维和行动的一切后果具有最终性质的看法 17.摒弃费尔巴哈的哲学的工作，是由马克思在—--开始的B A《德意志意识形态》
B《神圣家族》
C《关于费尔巴哈的提纲》
18.恩格斯认为，黑格尔哲学“革命的方面”被“过分茂密的保守的方面所窒息”这里保守的方面是指A A唯心的体系
B辩证的方法
C唯物的体系
谁认为宗教感情本身是社会产物
马克思 旧维物主义的历史观其不彻底之处在于 世纪维物主义的主要形式是什么
费尔巴哈哲学的基本内核是什么
唯物主义 瑟夫狄慈根是哪国人
德国
费论的作者是 写于哪年
恩格斯
1886 黑学派解体的理论原因是
体系与方法矛盾 国家法律归根到底是由什么决定的
社会经济关系 十九世界自然科学的三大发现是什么
细胞学说，能量守恒和转化定律，达尔文的进化论
费把人的本质看做是
单个人的固有抽象物
实践是检验认识是否有真理性标准是谁提的
马克思 基督教本质的作者
费尔巴哈 费论是一部什么著作
哲学
自然辩证法中说指的科学技术指的是什么?
自然科学
社会科学
思维科学A
下列关于形式科学的内容，不包括什么?
逻辑
数学
相对论
C
马克思、恩格斯为了确立辨证思想，进行了三个方面的理论工作，下面那一个不是?
批判分析了德国的古典哲学
批判分析了形而上学
研究了人类的生存状况
C
区分人与动物的根本标志是什么? 语言
劳动工具
性别
B
现代物理学的三大发现中，不包括那一个?
电子
放射性
能量守恒
C
自然辩证法
电磁波试验的成功是哪一位科学家的功绩?
赫兹
爱迪生
爱因斯坦
A
下列关于科学精神的说法错误的是?
求真精神
创新精神
质疑精神
C
建国初期学习马列主义、毛泽东思想的著作中，哪一部不是?
科学发展史
哲学笔记自然辩证法
B
1956年，领导制定全国自然科学和社会科学的12年发展规划的是谁?
周恩来
刘少奇
毛泽东
A
自然辩证法的理论基石是什么?
认识论
辨证唯物主义自然观
辨证唯物助于历史B
近代自然科学诞生的标志是什么?
牛顿力学
哥白尼革命
爱因斯坦相对论
B
机械唯物主义自然观的科学基础是什么?
牛顿力学
哥白尼革命
爱因斯坦相对A
严格的机械决定论是哪一位科学家提出的?
牛顿
拉普拉斯
爱因斯坦
B
近代欧洲第一次技术革命的标志是什么?
蒸汽机
涡轮机
电能的发现
A
18-19世纪自然科学的三大发现中，没有下面那一个?
细胞学说
元素周期率
生物进化论
B
《物种起源》的作者是谁?
达尔文
施莱登
维勒
A
德国古典自然哲学的集大成者是谁?
马克思
恩格斯
黑格尔
C
下列关于辨证唯物主义自然观区别与以往各种自然观的基本特征的描述中，错误的是?
唯物论和辩证法的统一
自然史与人类史的统一
社会论与自然论的统一
C
自然辩证法的手稿是谁撰写的?
马克思
恩格斯
毛泽东
B
辨证唯物主义自然观的发展是什么?
历史自然观
系统自然观
世界观
B
控制论的创始人是谁?
维纳
申农
波普
A
信息论的创始人是谁?
维纳
申农
波普
B
下列关于自然界的三要素的描述中，哪一个不是?
物质
能量
精神
C
自然系统中最突出、最基本的特征是什么?
独立性
整体性
层次性
B
自然系统演化的基本方式中除了分叉、突现外还有什么?
稳定
内在随机性
对称性
B
耕作如果自发的进行，而不是有意识的加以控制，接踵而来的就是土地荒芜。这句话说明了什么哲学问题?
人与自然要和谐发展
人要有目的的开发自然资源
自然生产力是社会生产力基础
A
“可持续发展”一词最早出现在哪一部著作中?
《世界自然资源保护大纲》
《我们共同的未来》
《中国十六大报告》
A
我国首次把可持续发展写进经济和社会发展规划是那一年?
1994
1996
2001A
库恩划分科学的标准是什么?
历史主义一元论
历史主义多元论
批判理性主义
A
观测仪器上所记录和显示的数字、图像等，属于哪一种事实?
事实Ⅰ
事实Ⅱ
事实A
下列不属于经验事实的是?
日常生活事实
生产事实
科学事实
C
关于假说形成的基本条件中，哪一个是错误的? 一致对应性
可解释性
可操作性C
下列关于科学假说的特点说法错误的是?
抽象性与形象性的统一
科学性与猜测性的统一
客观性与主观性的统一
C
1942年，发表《科学的规范结构》对科学精神进行探索和研究的学者是谁?
默顿
雷泽尔
波普尔
A
科学研究的起点是什么?
科学假说
科学问题
科学理论
B
科学选择的基本原则描述错误的是?
创新性
科学性
可用性
C
对研究对象的数量关系、逻辑关系和空间关系的模拟。这句话体现模拟试验中的哪种模型?
实物模型
数学模型
仿真模型
B
下面的学者中哪一位不是“观察渗透理论”的提出者?
波普尔
汉森
培根
C
古典归纳主义者的代表是谁?
培根
库恩
汉森
A
创立理论的思维过程中，酝酿阶段完成的目标是什么?
问题
的提出
问题的求解
问
题的突破
B
创立理论的思维过程中，豁朗阶段完成的目标是什么?
问题成果的证明
问题的求解
问题的突破
C
最早对演绎方法做出系统论述的是谁?
亚里士多德
牛顿
培根
A
人类最基本、最常见的两种思维形态是什么?
抽象思维和形象思维
收敛思维和发散思维
创新思维
A
抽象思维的基本要素是什么?
意象
概念
实物
B
形象思维的基本要素是什么?
意象
概念
实物
A
形象思维的另外一种称呼是什么?
顿悟
直感思维
间接思维
B
收敛思维与发散思维是哪位心理学家提出的?
勒维烈
吉尔福特
柯勒
B
在创立理论的过程中，首先进行的是哪一种思维?
发散思维
收敛思维
形象思维
B
科学理论必须具备两个条件，下面哪一个不是?
逻辑条件
经验条件
理论条件C
下列关于科学理论的逻辑评价的内容说法错误的是?
相容性评价
简单性评价
复杂性评价
C
对亚里士多德的“物体下落速度和重量成正比理论”提出质疑的第一人是谁?
牛顿
伽利略
爱因斯坦
B
惯性原理是哪一位科学家提出的?
牛顿
哥白尼
伽利略
C
科学理论的否证式发展模式为：猜想—证伪—猜想是谁提出的?
波普尔
爱因斯坦
牛顿
A
P1-TT-EE-P2理论中，TT表示什么?
问题
试探性理论
排除错误
B
一个理论是否科学，关键看什么?
逻辑上是否科学
理论上是否科学
实践上是否科A
科学的起点是什么?
问题
理论
观察
A
“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者然后可以为良。”这句话中“工”指什么?
科学
技术
工巧
C
下列关于技术的特点，说法错误的是?
自然性与社会性
中立性与价值性
共享性与经验性
C
技术的基本要素有三种形态，下面那一个不是?
经验形态的技术要素
知识形态的技术要素
理论形态的技术要素
C
最基本的技术表现形态是?
技能
工具
科学
A
技术可以分为三大类，下面哪一个不是?
自然技术
人
类自身技术
人类以外的其他技术
C
第二次技术革命发生在什么时候?
19世纪初
20世纪初
18世纪后期
A
科学走在技术前面是从什么时候开始的?
19世纪
20世纪
18世纪
A
科学认识的目的是什么?
认识自然，获得关于自然的认识
认识人类，获得关于人类的认识
认识科学，获得关于科学的认识
A
技术认识的目的是什么?
利用自然，改造自然
利用技术，改造自然
利用技术，改造人类
A
技术认识的基本程序包括三个阶段，第二阶段是什么?
课题规划
方案的构思与设计
试验与实施
B
在技术预测的步骤中，提出课题和任务是第几阶段?
一
二
三
A
下列关于技术评估特点的说法，错误的是?
评估内容的系统
性
评估对象的广泛性
评估过程的间断性
C
技术评估的第三阶段是什么?
调查研究
影响分析
制定改良方案
B
技术方案的构思与设计中起关键性作用的是什么思维?
发散思维
创造性思维
形象思维
B
下列哪一项不是技术价值的特点?
客观性
形象性
历史性
B
“日心说”是哪一位科学家提出的?
哥白尼
伽利略
斯特鲁维
A
火车最早与1800年至1814年发明出来，但在当时它的价值不被承认，直到1814年，蒸汽机发明并用于运输，火车的价值才被认可。这说明技术价值的什么特点?
相对性
历史性
客观性
B
技术的二重性是指什么?
自然属性和社会属性
客观性和实践性
中介性和共享性
A
“克隆”技术引发的一系列伦理问题都属于哪一种伦理。
科学伦理
技术伦理
社
会伦理
B
马克思主义认为，社会发展过程是在相互作用的形式中进行的，在这些相互作用中最强有力的，具有决定性的因素是什么?
经济因素
政治因素
技术因素
A
第一次正式提出创新概念的学者是谁?
马克思
熊比特
德鲁克
B
广义的技术创新比狭义的技术创新多一项内容，是什么?
发明创造
市场实现
技
术扩散
C
技术创新的前提是什么?
知识创新
科学创新
技术发明
A
把技术创新分为产品创新和工艺创新，是根据什么划分的?
对象
强度
影响A
下列关于技术创新的描述中，没有哪一条?
创造性
系统性
历史性
C
技术创新的“三阶段”分法中，除了开发新构想，开发新技术外，第三阶段是什么?
试制和试验
生产和产业化
实施技术的商业价值
C
“高技术”一词最早由哪一国家的科学家提出?
美国
德国
日本
A
我国在哪一年正式启用这一概念?
1981
1986
1985
B
高技术产业化的终点是什么?
成果
市场
效益
B
马克思主义创始人把什么看作坐高意义上的革命力量?
军队
群众
科学技术C
最早把科学作为一种社会建制研究的学者是谁?
马克思
恩格斯
贝尔纳
C
科学技术社会体制化的核心是什么?
科学技术的职业化
科学技术的规范化
科
学技术的市场化
A
科学发展称为一种专门的职业，最早在什么时候?
18世纪末期
19世纪
18世纪中B
科学发展称为一种专门的职业，最早在哪一国家实现?
德国
美国
英国
A
“科学家”一词最早由哪一国家的科学家提出?
德国
英国
法国
B
“无形学院”的代表任务是谁?
康斯坦
克兰
库恩
B
美国第一个工业研究实验室是谁创建的?
爱迪生
牛顿
贝尔
A
《第三次浪潮》提出人类的第三次浪潮是什么?
农业革命
工业革命
信息革命C
《第三次浪潮》的作者是谁?
丹尼尔·贝尔
阿文·托夫勒
马克卢普
B
“科学技术是第一生产力”由谁提出?
邓小平
马克思
列宁
A
1998/1999年世界发展报告《知识与发展》中提出经济的核心是什么?
效益
知识
技术
B
1998年，我国提出的国家创新体系中包括四个内容，下面的哪一个不是?
知识创新体系
知识应用体系
知识交流体系
C
党的十六大提出全面建设小康社会的理论，首先要发展什么?
先进文化
科学技术
农业
B
科学发展观的核心是什么?
坚持党的领导
坚持“以人为本”
马克思期末考试的题目范文第5篇
(一)、分解观点式：
1、例一：
(作文开始部分)从前，“慢”是成事的基础，现在“快”是前进的动力。今天的我们应把“快”与“慢”相结合，创造成功的奇迹。
(作文分论点)
“快”与“慢”相结合，是一个人成人成才的保证。 “快”与“慢”相结合，是一个企业获得成功的法宝。 “快”与“慢”相结合，是一个国家兴旺发达的动力。 (作文结尾)今天，“慢”仍是成事的基础，并未过时;“快”仍是前进的动力，而且真的需要。只有将“快”与“慢”结合，才能更好的发展。
2、例二：
(作文开头)假如把“快”比作一把“扫帚”，那么“慢”就像是一把“笤帚”，扫帚清扫大的杂物，笤帚清扫小的杂物，二者各有所用，却又和谐统一。因此，只有快也慢分工合作，才能是事情有序进行。 (作文分论点)
只有快也慢分工合作，才能使事情少出错误。
只有快也慢分工合作，才能使事情高速高质的完成。
快也慢分工合作，还需要从小事中训练。
(作为结尾)快和慢是对立统一的关系，只有合理分工快和慢，才能使事情更加准确，更高速度，更高质量的进行。
(二)对照式
略(见后面例文)
(三)总分式
1、例一：
(作文开始部分)快，是前进的动力，是当今时代的主题，否则你就将跟不上步伐;慢，是成事的基础，是品质的保证，欲速则不达，慢工才能出。因此，我们必须正确认识快与慢。
(作文分论点)
快是时代的主流。
慢是主流中的插曲。
快和慢是相对的，如今快慢结合才是最佳选择。
(作文结尾)所以，我们必须要正确认识快与慢，要实时搭配，该快时则快，该慢时则慢，这才是我们的最佳选择。
2、例二：
(作文开始)…….。可见，快慢各有好处，因此，我们做事情一定要快慢结合。
(作文分论点)
“慢”是成事的基础。
“快”是前进的动力。 快慢结合才能做得更好。
(作为结尾)“心急吃不了热豆腐”，“不快就要落后”。该快的时候要快，该慢的时候要慢，快慢结合，这才是当今时代所真正需要的。
二、总分总式结构
总分式就是在论证的段落、层次结构中引入总说和分说关系的论证方法。这种方法的运用能使论证内容纲目清晰，层次井然。
如《满招损，谦受益》一文，开篇可先总说“骄傲自满会招来损失，谦虚谨慎会得到好处”;然后分别从满招损(以项羽、关羽的反面事例为证)和谦受益(以孔子、唐太宗的正面事例为证)两个不同方面分说：最后概括总结出“虚心使人进步，骄傲使人落后”的观点。
总分式首先应在“总” 字上下工夫，要以准确精练的语言，将分述内容的主旨概括出来，使之成为能“张目”的总纲。同时，分说必须与总说在中心主旨上保持一致，应从不同角度、不同侧面来论证中心论点，相互之间不可重复、交叉。
快慢结合，彰显风采
从前，“满”是成事的基础，现在“快”是前进的动力。若想成功，必须快慢结合。
快慢结合，彰显风采。
你可知道?我国伟大的政治家、文学家和革命家毛泽东在取得国家政权时曾退出根据地延安，面对国民党大肆宣传共产党的成败，他不急不恼。然而，在内战的最后阶段，他带领军队，节节胜出，如闪电一般取得了新民主主义革命的胜利。试想，他当初若不将快慢结合起来，在不同的形势下采取不同的战术，怎样领导中国革命的胜利?怎样充分彰显他的风采?
你可知道?秦国在取得天下统一之前，曾积蓄了几十年甚至上百年的力量，不急不躁，耐心等待，而在时机成熟之时，连连出战，夺得一个有一个地区，气势如虹，快速取得胜利，领天下一统，创造了一段不朽的传奇。试想，秦国若在力量不足之时急于出兵，导致损兵折将，元气大伤，不将快慢结合起来，怎样建立强大的秦王朝?又何来秦始皇一说?又该怎样书写这段传奇?
你可知道?我国建国后的大跃进时期，人民急于求成，忽视客观规律和当时的国家状况，导致国民经济严重下滑，人民生活困苦，社会风气混乱，使我国错过了一个发展的好时期。试想，若当时人民脚踏实地，稳步发展，根据具体情况，将快慢结合起来，我国不就会早已经变得更强大?在当今的世界上更加辉煌?
你可知道?世界上每年因车祸死亡的就有十几甚至几十万人，其中最大的原因就是超速驾驶吗，车祸令无数家庭失去亲人，使无数人失去幸福。试想，若司机能偶适当驾驶，该快则快，该慢则慢，将快慢结合起来，以最适当的速度开车，世界上无数家庭不就会更圆满?人们不就会更幸福?
别做爬行的蜗牛，在追逐梦想的路上走走停停，碌碌无为。别做不知停息的骏马，在成功面前不支倒下，功亏一篑。让我们在遇到困难和挫折时停下思考，让我们在思路清晰和条件成熟时自由奔跑。洒脱地活着，成功就在不远方。
记住：快慢结合，彰显风采。
快与慢
从前，“慢”是成事的基础。现在，“快”是前进的动力。可见，快慢各有好处，我们做事情一定要结合。
“慢工出细活”。李时珍用了27年写出了《本草纲目》，司马迁用了18年完成《史记》，曹雪芹用了10年才写出《红楼梦》前八十回。你能说他们不慢吗?可是他们慢得有价值。《本草纲目》成为中国历史上经典医学著作;《史记》更被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，成为一部研究历史的重要史料;《红楼梦》成为四大名著之一，受万人追捧，甚至有“开篇不谈红楼梦，读尽诗书也枉然”的说法。他们是慢，但他们的慢创造了无价的财富，创造了中国历史的瑰宝。
“快速出效率”。现代社会经济快速发展，科技推动社会进步，人民生活节奏也越来越快。上班族可以再几分钟之内乘车到达工作场所;股民可以再几天里创造亿万财富;手机可以再几个月、近几天，甚至几个小说得以更新换代。并且，随着现在交通工具的提速，你可以在几天里环游世界，可以再几个小时到达任何地方。同时，新闻媒介等各种信息手段更是方便了信息传递。汶川刚一发生地震，全国人民便通过电视、广播和电脑等获知，并以最快速度及时奔赴灾区救援。设想，如果你在海上遇险，你一个电话，一个信号，一封电子邮件就可在最短时间内得到救助人员的帮助。这一切信息、科技和交通的快速发展，以其惊人的速度提高了办事效率，也让人们的生活变得简单快捷。
快慢两重奏。然而并非所有的事情都只需要慢或快。十一届三中全会以来，中国进入了社会主义建设新时期，国家领导人总结了以前的经验和教训，不仅注重了发展速度，也注重了质量。于是在前进中实行改革开放，十分注意快慢结合，终于实现了中国经济的腾飞。
马克思期末考试的题目范文第6篇
(一)
这次的期中考试结束了，老师要求我们写出考试后的感受。我最大的感受是这次考试试卷上的题并不是很难，基本上都是练习册和课本上的题。由于我平时认真做题，所以试卷上的基础题应该是没问题。但不知道会不会因为我的马虎而写错，语文我可能丢分最多题是阅读和作文，因为阅读题需要认真阅读和思考，而作文也是需要平时多阅读。因为我的懒惰和平时很少读书，所以作文就成了我的难点，真不知道我的成绩下来会不会很差。我的心就像是十五个吊桶打水——七上八下。
数学虽然很简单，但也需要认真细心。而我最大的缺点确是马虎不认真经常抄错题，正因为这样我才总是受老师的批评。不知道这次的数学考试我有没有犯同样的毛病。
这次考试结束了，不论成绩如何，我下次一定要努力，并且从现在开始改掉一切坏毛病。
考试后的感受作文
(二)
昨天，考完试，老师让我们回家写一篇作文，题目叫做考试后的感想。
我考完试后的感想是要考个好成绩，以免妈妈、爸爸大吼大叫。朋友们，你们考完试后感想是什么呢?我不知道你们的感想是什么，不知道你们的感想是否在下面的某个感想:你是否跟我一样，要考个好成绩，但不是防止别人对你大吼大叫，而是要妈妈、爸爸好好表扬你呢?还是赶快考完，赶快回家玩呢?说不定，你以为自己考得很好，就不怎么好好做作业了，到处吹牛呢?你还是想到如果这次考得不好，下次要努力。如果这次考得好，下次要考得比这次好呢?如果你是这样想的，那你就对了。其实，我并不知道你们怎样想的，或许你们还有很多想法。
不管感想怎么样，只要考得好我就心满意足了。
考试后的感受作文
(三)
昨天语文考试第二单元，我非常认真的写。到了今天，卷子发下来啦，我一看：96.5分，心里想：考得一般般吧。
当老师说道，这个分数还没有算作文分数时，我一惊，心想：我的作文成绩不是特别好，这个分数还没有算作文分，不知道算上之后的得多少分呀!我心里想着，老师已经把卷子收走了，要加上作文分后再给我们，我期待着。
等了一个上午，放学的时候，语文老师来啦，我激动极了，不知会扣多少分。老师开始读了，读了很多人的名字，他们都扣得很多，读到我时，我竖起耳朵仔细听“卢世豪，扣3分”我听完之后，呆住了，扣了三分后，我的分数就刷的一下变成了：93.5。我心想：唉!谁让我的作文不好呢!所以我下定决心把作文搞好。